1

¿QUÉ ES LO QUE
1 MÁS ME GUSTA
HACER?

En esta sesión descubrirás con

alegría las cosas que más te 3º
gusta hacer y aquellas en las primaria
que mejor te desenvuelves.

5
1

COGE LA LUPA

Pinta dentro de la paleta

de habilidades aquellas que Puedo hacerlo Me gusta hacerlo Me sale muy bien
tú identificas como tuyas,
siguiendo la indicación de los Me encanta Soy muy buena/o
colores. Me gusta hacer investigar. pintando.
postres y dulces. Me gusta
leer.
Soy bueno para
los números.
Recuerda que las
cosas que más te
gusta hacer, las
haces con cariño Me encanta
y sin necesidad de hacer amigos.
mayor esfuerzo.

Me gusta cuidar a
los animales.

Soy buen
deportista.

Sé cantar. Me encanta
disfrutar de la Me encanta hablar
naturaleza. en público.

Cada persona posee distintas habilidades que lo hacen único y diferente. Es importante
que sepas identificar qué habilidades tienes y desde ahora fortalecerlas con la práctica
diaria. No te olvides que tus habilidades son para compartirlas con los demás.
Ordena con números los pasos que debes de seguir para desarrollar tus habilidades:

PRACTICAR FORTALECER COMPARTIR IDENTIFICAR

6

Es bueno conocer las cosas que les gusta hacer a los compañeros del aula.
Escribe tu nombre:
La habilidad que me diferencia
de los demás es:
Las cosas que más me gusta
hacer son:
También soy bueno en:
1
CRECIENDO JUNTOS
En grupos de 5 completen el siguiente cuadro.
Hablar en público.
Bailar
Actuar
Las matemática
Jugar fútbol
Hacer amigos
En casa completa la siguiente ficha personal de habilidades
con el apoyo de tus padres o familiares.
En casa practico Mis padres fortalecen mis habilidades usando
mis habilidades en palabras motivadoras como:
compañía de:
Coloca las vocales y completa la frase:
T_NG_ M_CH_S H_B_L_D_D_S
7
1

PASATIEMPO

Formen grupos de tres y descubran las siguientes

adivinanzas; luego escriban en cada línea, a qué
personajes se refiere.

Con unos zapatos

grandes y la cara muy
pintada, soy el que
hace reir a toda la
Con destreza y sin chiquillada.
desastre hace las
Todos corren, uno mangas al traje.
pita, dos detienen,
muchos gritan.

Yo no le tengo
miedo porque si
me duele un diente
Preparo el terreno me lo arregla y me
y la semilla dice que me cepille
siembro; siempre siempre.
Con madera de pino, esperando que
de haya o de nogal el sol y la lluvia
construyo los muebles lleguen a tiempo.
para tu hogar.

8
 1

Sobre lienzo, o en
papel, que bien aplica
el color, con lápices o
pincel.

Preparo ricos SABÍAS QUE:

manjares, mi lugar
es la cocina de Desarrollar tu
restaurantes y hoteles.
Veamos ¿Quién lo
creatividad te
adivina? permitirá fortalecer
tus habilidades
personales.

9
1

COGE EL TIMÓN

Tus habilidades te hacen único y diferente, pero lo más importante es que sepas ponerlas al servicio de los demás:
entonces serás una persona muy valiosa.

Elige dos de las opciones que aquí se plantean para ponerlas en práctica durante la semana.

Realizar un discurso en el aula Hacer un dibujo creativo Cantar en casa

Recitar un poema Practicar un deporte Leer un cuento

Ayudar a un compañero
Escribir un poema Jugar con mi mascota
con las tareas

MI COMPROMISO:
(Dos acciones para poner mis habilidades al servicio de los demás).

RECUERDA QUE:
Es importante practicar nuestras habilidades todos
los días para poder perfeccionarlas cada vez más.

10
 ¿RENDIRSE ES
3 UNA BUENA
OPCIÓN?... JAMÁS
3

Hoy aprenderás que ante un

problema, rendirse no es la mejor 3º
opción, sino una oportunidad primaria
para superarlo y ser el mejor.

17
 COGE LA LUPA

3 Lean la historia de Susana y de

David y luego contesten las siguientes
preguntas.

David es un niño que pone de

Susana es una niña de 8 años que estudia en
un colegio particular. Con la ayuda de su mamá,
preparó una poesía para presentarla en el aula.
Susana al ver que más de 5 compañeros habían
preparado la misma poesía, se puso triste y pensó
que ya no tenía caso presentarla así que decidió
no hacerlo. En lugar de eso apoyó a Martín en los
ensayos y le enseñó cómo ella
pensaba hacerlo. Luego de la
presentación el profesor
dio por ganador a
Martín por el estilo y la
originalidad que utilizó
en la presentación.
su parte para salir adelante.
Su mamá lo anima siempre
a nunca desanimarse.
Ella le dice que el cielo es
el límite y que él logrará
todo lo que desee si se lo
propone.
Un día, la profesora de música
convocó a todos los niños a un
concurso de canto. Les dijo que el
ganador cantaría en el gran teatro. David se emocionó
mucho y empezó a ensayar esa misma tarde. Fueron
muchos días de ensayo, hasta que llegó el día de la
presentación.
David tuvo miedo pero recordó las palabras de su mamá,
tomó valor y salió a cantar; al principio tuvo miedo pero
luego terminó cantando tan maravillosamente bien que
resultó el ganador del concurso.

1.- ¿Qué pasó con Susana, por qué no recitó la poesía que ella preparó con su mamá?

2.- ¿Se le hizo fácil a David superar sus temores?, ¿Qué le ayudó a tener confianza para superarlos?

3.- Comparte las frases de aliento o motivación que tus padres y educadores suelen usar contigo.

Cuando logras terminar algo que te costó mucho te da mucha alegría. No siempre las cosas
salen como tú deseas: a veces sientes miedo e inseguridad y esto retrasa tus logros. No te
dejes paralizar, confía en ti mismo y en la capacidad que tienes para intentarlo una y otra
vez hasta lograrlo.
Tacha las letras “P” y encontrarás una frase motivadora.

RPPETPPRPOPPCPPEPDPPEPRPPP NPUPNPPCPPAP
PRPPEPNPDPPIPRPSPE PJPPAPMPÁPPS
18
 CRECIENDO JUNTOS

Trabajar en grupos de 4: Elige uno de los carteles motivadores y usando tu creatividad preséntalos a tus
compañeros/as.

Escribe 3 palabras que resuman el mensaje principal:

1.- _____________________________________________________________________________________________
2.- _____________________________________________________________________________________________
3.- _____________________________________________________________________________________________

Con ayuda de tus padres o familiares elabora un cartel con una frase motivadora: la más original y creativa
tendrá un premio especial en el aula.
19
 PASATIEMPO

FINALIDAD.
Este juego busca estimular la persistencia, hasta lograr el objetivo propuesto.

Globo Gol
Se forman dos equipos de igual número de alumnos participantes. Se necesitan varios
globos inflados. Se colocan las sillas alrededor del aula y los 2 equipos al centro,
frente a frente, como para jugar fulbito (también pueden salir un momento al patio).

Detrás de cada equipo se colocan dos sillas a manera de arco. En lugar de una pelota,
se emplea un globo inflado. Los participantes de cada equipo, deberán pasarse el
globo golpeándolo con la mano (sin agarrarlo), tratando de llegar al arquero contrario
y que el globo pase detrás de la silla. Los del equipo contrario los marcan, sin
tocarse, procurando quitarles el globo, pero siempre sin detenerlos o agarrarlos.

Cada arquero debe tratar de coger el globo, para evitar el gol. Si el globo pasa detrás
de él, es gol.

Al igual que el futbol, gana el equipo que más goles tenga a favor.

20
 3
SABÍAS QUE:
Para ser feliz debes cambiar
tu actitud, enfrentar los
problemas con valentía y
nunca darte por vencido.

21
 COGE EL TIMÓN

La automotivación es importante para no rendirse en la vida. RENDIRSE no es una

opción: has de esforzarte para resolver cada problema y desarrollar en ti una
ACTITUD MENTAL POSITIVA.
(Elabora un compromiso personal de cómo actuarás ante una dificultad).

MI COMPROMISO
:
Yo
me comprometo a:

RECUERDA QUE:
Es importante aprender a superar los problemas y a mantener una actitud positiva en la vida.
Rendirse o retroceder, nunca es una buena opción.

22
 ¿PUEDO
4 MANEJAR MIS
EMOCIONES? 4

En esta sesión aprenderás

a conocer y manejar tus 3º
emociones, para mejorar la primaria
convivencia con tus amigos.

23
 COGE LA LUPA

Identifica las emociones de cada uno

de los personajes. Escríbelas en el círculo en
blanco.
4

Las emociones son una respuesta

ante alguna situación que te
toca vivir: pueden ser positivas o
negativas. Pero si te lo propones,
puedes aprender a manejarlas y no
obrar siempre de acuerdo a ellas,
sobre todo cuando sean negativas.

LUCÍA
Pensamiento
Lucía está muy
Consecuencia
__________ porque su
n
Situació mamá le ha quitado
el __________ con el
que jugaba. Ella se
__________ y se puso
a tirar las cosas de su
cuarto.

A B C
24
 CRECIENDO JUNTOS

En grupos de 4 analizar los casos propuestos e identificar el ABC de las emociones y proponer maneras
inteligentes de actuar. 4

“A” “B” “C”

CASOS SITUACIÓN PENSAMIENTO CONSECUENCIA

Julia acaba de llegar

al salón y Carlos al
verla entrar dice en
voz alta: “Julia qué
fea te queda esa
cinta en tu cabello”.

José estaba jugando

con sus amigos y
de repente golpea a
Joaquín, él se pone
a llorar y todos sus
amigos lo señalan
como culpable.

Camila peleó con su

hermanito y él muy
enojado le dice:
“Ya no te quiero,
tú ya no eres mi
hermana”.

Pedro está recitando

una poesía en el
colegio y de repente
se olvida una parte.
Se siente observado
por todo el público.

Con el apoyo de tus padres o familiares, en una

cartulina “A3” elaboren una cartilla similar a la de
arriba y analicen el ABC de 2 experiencias que vivieron
en familia.
25
 PASATIEMPO

PUPILETRAS
4

R M R B U A T E
E N A E Y S A S
S E I P J T E R
P Y W M N R A E
I T B N O S G N
R E Q M N L Y E
A G A E U C N T
R O P X Y V O E
F A C T U A R D

26
Busca las actitudes que debes practicar para
lograr el manejo de tus emociones.
Luego elabora una frase motivadora con cada 4
una de ellas.
Elige una de tus frases para elaborar un cartel
y ubicarlo en un lugar visible de tu salón.
SABÍAS QUE:
Las emociones positivas
incrementan la habilidad del
cerebro para tomar buenas
decisiones.

27
 COGE EL TIMÓN

Expresar tus emociones de manera asertiva es algo que puedes aprender en la vida diaria: el hacerlo te ayudará a
socializar mejor donde te encuentres.
4
Es hora de aplicar el semáforo de las emociones para actuar con inteligencia emocional

Respira lenta y profundamente. Formula el problema y expresa cómo te sientes.

¿Qué es lo que puedo hacer? ¿Funcionará?

Llevar a la práctica la mejor de las alternativas, ¿ha funcionado?

(Plantea una forma o estrategia para que recuerdes aplicar el semáforo de las emociones.
Ej.: un letrero a la cabecera de tu cama).

MI COMPROMISO :

RECUERDA QUE:
Aprender a expresar tus emociones de manera asertiva te permitirá tener
mejores relaciones sociales.

28
 Módulo Educativo

Para la formación
en el amor y la sexualidad
3ro Pr i ma r i a

N D I E N D O E L A RT E
A P R E
3 DE AMAR EN FAMILIA
en el
la fa m il ia e s importante
d e pequeño que v iv o lo aprendí

S
eñ a ro n d e s a n to s é y
abes, me ens todo cu r responsable
,
i c re c im ie n to personal, e ña ro n a s e
proceso de m ens
n m is p a d re s quienes me a a m a r, y lo importante
o n
en familia. S s o b retodo me en
señaro
ntu a l, p e ro
ordenado, pu amor a los de
más.
v iv ir d a nd o
que es

n oc e la im p o rtancia de
Co n
e su familia e
la presencia d r del
ió n y e x p e ri menta el valo
su formac s u y os y por los dem
ás.
p or lo s
amor y respeto
 Encierra en un círculo aquellas acciones que son expresiones
de amor en una familia:

Haz un dibujo de las expresiones de amor que se dan dentro de tu

familia.

126 Valientes para Amar

La familia es mucho más que
un espacio físico: es la esencia
de amor, unidad y crecimiento
de las personas que la integran.
Cada persona en la familia tie-
ne necesidad de amor y afecto.
Asimismo cada persona tiene
también la responsabilidad de
demostrarlo a cada miembro de
su familia. Entonces, tu tarea
es cuidar y hacer posible que lo
demuestren con sus actos.

Escribe dentro de los corazones aquellos comportamientos

tuyos que contribuyen al valor del AMOR en tu familia.

Valientes para Amar 127

 En nuestra familia aprendemos a ex-
presar nuestro amor en actos con-
cretos de acogida, perdón, acepta-
ción, respeto y comunicación.
Te invitamos a poner en práctica estas
expresiones de cariño con tus compañeros
de aula y evalúa cómo te sientes.
TIPS DE AMOR Me agradó No me agradó

Elogiar a alguien

Dar un abrazo

Dar un beso en la mejilla

Dar una palmada en el hombro

Escribir una tarjeta

Practica tres de las expresiones aprendidas en cla-

se y elabora el mismo cuadro propuesto. Con ayuda
de tu familia compara tus respuestas y juntos pro-
pongan otras expresiones de afecto y amor en la
familia.

128 Valientes para Amar

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