PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCAS I BLOQUE 1 CLAVE: 30DTV GRADO: 1° SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPO

:

TEMA:

L A BIODIVERSIDAD VIVEN LOS ANDROIDES.

COMPETENCIAS:

1 Apreciar el uso de la tecnología en la comunidad para realizar investigaciones precisas tomando en cuenta los recursos disponibles.

ACTIVIDADES

Describir características de algunos seres vivos que habitan en la localidad. Inferir características comunes en los seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo. Analizar relaciones o problemas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español con el tema la clonación. Entre vista a un Robert

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnología.

RECURSOS DIDACTICOS Video Que es un androide. Interactivo Identifiquemos a los seres vivos. Video Entrevista a un robot Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Palpitación Realización de tareas Responsabilidad Dominio del tema

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO _____ __________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

Página 1 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 1 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los COMPETENCIAS: cambios desarrollados en su estructura.

PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas con el tema de graficas en tablas. Geografía

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar como las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos.

RECURSOS DIDACTICOS Video: para que clasificamos Interactivo: ¿Cómo clasificamos? Biblioteca: libros de texto. Clase televisada. mediateca

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

Identificar clasificaciones biológicas. Valorar la utilidad de las clasificaciones. Clasificar organismos.

100 min

Aprendizaje, coherencia en las ideas. Desarrollo de habilidades. Ideas claras

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ____________________________________ Página 2 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS TEMA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES Describir las causas por las Conexión con que existen diferente Geografía sec 4: La concentración de tierra un planeta con biodiversidad vida. ACTIVIDADES CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la COMPETENCIAS: importancia de su conservación en base a los conocimientos obtenidos. 1 RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo. Biblioteca Libro de texto. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Fundamentación de conceptos Adquisición de destrezas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la biodiversidad de México y el mundo.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 Argumentar los cambios en una población. Vo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportación de ideas. Explicar lo que ocurre cuando cambia el tamaño de algunas de las poblaciones que integran un ecosistema. TIEMPO 100 min.v. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto Clase t. para relacionar causas y efectos COMPETENCIAS: tomando en cuenta los organismos de un ecosistema. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnología. Comparar los resultados con los que obtuvieron los otros equipos.Bo. Expresar su opinión sobre como y cada uno de los integrantes de un ecosistema necesita de todo lo demas.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS TEMA: ACTIVIDADES Describir entre organismos que habitan un ecosistema de la localidad. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 4 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con geografía sec 4.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre sec 3 y 4. CLASE T. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Expresión clara de ideas Dominio del tema Interés.V.Bo. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 Apreciar y promover los recursos de nuestra localidad para analizar ANP en base al COMPETENCIAS: desarrollo sustentable ACTIVIDADES Analizar el caso de las ciénegas del río Lerma. Identificar las regiones que puedan considerarse como áreas naturales. DOCENTE FRENTE A GRUPO PLANTE___________________________________ Página 5 de 39 DIRECTOR DEL ______________________________________ . Analizará el caso de las zonas costeras de la reserva de la biosfera. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la importancia de conservar ANP para promover el desarrollo sustentable.N. Aportación de ideas. Clasificarán tres A.P. TIEMPO 100 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE TEMA: NUESTRO PAIS. RECURSOS DIDACTICOS INTERACTIVO VIDEO BIBLIOTECA LIBRO DE T EXTO. Vo. de México segín sus caracteristicas.

Biblioteca Libros de texto Clase t . Cooperación en actividades de equipo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 6 de 39 . ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español conexión. APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el conocimiento tradicional Vo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad en la realización de actividades. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 Valorar las tradiciones en la comunidad. Describir la preparación y uso de plantas medicinales. Coherencia en la aportación de ideas. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo.Bo.v. TIEMPO 100 min..PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO TEMA: ACTIVIDADES Obtener información de las plantas medicinales de la localidad.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con geografía sec 4.v. Conexión con Español APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la importancia de la hipótesis en el trabajo científico. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Procedimiento científico Dominio de contenidos. Valorar la utilidad de la hipótesis Valorará la utilidad de las hipótesis en la resolución de problemas I BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 Elaborar hipótesis para el registro de dato tomando en cuenta el trabajo científico. Vo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS Porque las diferencias TEMA: ACTIVIDADES Explicar el proceso de selección natural. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Biblioteca Interactivo Clase t. TIEMPO 100 min. Interés hacia el trabajo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 7 de 39 .

v. Clase de t. dominio de los contenidos. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 8 de 39 . RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto. TIEMPO 100 min.7 BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolución. APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las evidencias para la construcción de teorías. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Colaboración en las actividades coherencia en las ideas. Vo. Relacionar extremidades acorde a su función.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿Quién fue el abuelo del caballo? TEMA: ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULACION ENTRE SEC.Bo. Ordenar organismos según evidencias anatómicas. Relacionar el tipo de pata con la ventaja que representa poseerla.

Biblioteca Libros de texto. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 9 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la utilidad de las escalas en la vida cotidiana.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿Cómo medir seres pequeñitos? TEMA: BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolución. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Organización de ideas. RECURSOS DIDACTICOS Clases T. TIEMPO 100 min.V Video Interactivo. Exposición de ideas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con matemáticas sec 3. Laminas. Dominio de contenidos.Bo. Vo. Compara lo observable a simple vista y con un microscopio óptico. ACTIVIDADES Realizar mediciones para estimar el tamaño de las células.

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Procedimientos correctos. APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el desarrollo de la biotecnología en México.v. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca. TIEMPO 100 min. Sec.Bo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA? TEMA: ACTIVIDADES Identificar condiciones necesarias para el crecimiento de microorganismos Investigación en producción de alimentos . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 10 de 39 . Vo. 8 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 Valorar la biodiversidad en la localidad para identificar microorganismos tomando COMPETENCIAS: en cuenta la biotecnología. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con Español. Clases t. Libro de texto.

-Comparar la información en la fase II. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 11 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . Contenido Creatividad del proyecto Presentación del proyecto Vo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN TEMA: MI REGION CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 Registrar la información que obtuvieron en la secuencia. acerca de los cambios COMPETENCIAS: ocurridos en los ecosistemas para proteger la biodiversidad en base a los conocimientos adquiridos. -Obtener información directa sobre los organismos que han desaparecido de la región donde viven.Bo. ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Geografía -Español APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias. -Sintetizar la información sobre las especies que han desaparecido o están en peligro de desaparecer de su región. ACTIVIDADES -Infieran las especies que habitaron la región donde viven y que ahora han desaparecido. sobre las especies que han desaparecido de su región. RECURSOS DIDACTICOS Televisión Video Libro del alumno Biblioteca Internet TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigación 500 min.

-Comparara el consumo diario de nutrimentos con las proporciones de una dieta equilibrada. . -realizar tablas comparativas de alimentación de los compañeros -Exposición Vo. lápiz . -Identificaran las características de una alimentación suficiente.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11 GRUPO: ¿COMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?. Libro del maestro y alumno Libreta. COMPETENCIAS: VALORARAS LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION ADECUADA COMO FUENTE DE ENERGIA EQUILIBRADA PARA SU DESARROLLO ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES La salud Higiene APRENDIZAJES ESPERADOS -Relacionara la importancia de la alimentación con el crecimiento y la salud de los seres humanos.Bo DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ Página 12 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ . equilibrada e higiénica RECURSOS DIDACTICOS T.Relacionará cada nutrimento con las funciones que desempeña el organismo -Tabla de consumo de alimentación diaria. variada. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Describirá la alimentación de uno de sus compañeros. Video: los nutrimentos y su función TIEMPO 100 min. borrador etc. -Calcular el valor nutrimental de las raciones consumidas. V.

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Calcularan el índice de masa corporal (IMC) -Relacionara las causas y efectos de los problemas alimentarios.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿Cómo evitar problemas relacionadas con la TEMA: alimentación? 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 12 COMPETENCIAS: Reflexionara acerca de los alimentos que consume diariamente para que conozca su valor nutricional ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas Salud Español APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos reflexionen acerca de sus hábitos alimenticios y de higiene -Reconozcan las consecuencias de los excesos y deficiencias alimentarias RECURSOS DIDACTICOS T.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 13 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . V. Video: ( estas a la moda) Libros: (cuida tu cuerpo) Atlas básico Libro del maestro del alumno TIEMPO 100 min. -Explicara las enfermedades que se puedan generar por la falta de nutrimentos. -Resumen del estado de salud personal relacionada con la alimentación -Realizar una tabla de alimentos nutritivos -Texto explicativo Vo.

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Valorara los cambios que ocurren en los alimentos por la acción de los jugos digestivos. V. Ciencia y Sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS El alumno conocerá los procesos de transformación de alimentos que ocurren durante la digestión y los relacionara con el aprovechamiento de los nutrimentos RECURSOS DIDACTICOS T. Video: (¿Qué sucede con nuestro cuerpo cuando nos alimentamos?) Laminas Libro del Maestro o alumno TIEMPO 100 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 13 ¿Cómo puede mi cuerpo utilizar lo que como COMPETENCIAS: Conocerán la importancia de los alimentos para el mejor aprovechamiento de los nutrimentos ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español. -Explicara verbalmente cual es la importancia del agua durante la digestión. -Relacionara cada órgano con la función que realiza -Apreciara la importancia del aparato digestivo -Realizara una redacción -Descripción oral -Llenado de tablas -Dibujos relacionado con el tema -Comparación de tabla de nutrimentos -Exposición Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 14 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .

Bo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Identificara la variedad de recursos alimenticios en el país -Valora el aporte alimental de los alumnos mexicanos -Comparara la comida tradicional elaborada en casa con la comida rápida Geografía Español C. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 15 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . Que los alumnos valoren la comida tradicional mexicana y reconozcan sus aportes nutrimentales T.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 GRUPO: ¿ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA? COMPETENCIAS: Reflexionara acerca de la importancia que tiene el maíz para nuestra alimentación ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO 100 min. V. Video: (somos gente de maíz) Video: (alimentos mexicanos en el mundo) Libro: (diversidad natural de México) -Realizar un texto resolución de cuestionarios Recetarios Dar su opinión personal acerca de la alimentación Vo. T. S.

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Identificaran la presencia del almidón en alimento de origen vegetal -Identificara la relaciones alimentarias entre los animales de una granja -Realizara un informe de acuerdo a las características que presenta el almidón -Dibujo -Construcción de cadenas alimentarias -Exposiciones Vo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 16 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . V Recolección de plantas Videos Libro maestro alumno TIEMPO 100 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 1 GRUPO: ¿Cómo se alimentan las plantas? COMPETENCIAS: Valorara la importancia de la fotosíntesis en las plantas y conocerá su transformación proveniente de la energía solar ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES Ciencia Tecnología Geografía Español APRENDIZAJES ESPERADOS Conocerá el origen y transformación de la energía proveniente del sol en energía química RECURSOS DIDACTICOS T.Bo.

V. los inventos Atlas de tecnología -Texto explicativo -Muestrario de organismos autótrofos y heterótrofos -Reporte de investigación -Texto explicativo Vo. Comprenderán y entenderán la red trófica T. Video Libro del maestro o alumno Plantas carnívoras Libros.Bo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 1 GRUPO: ¿Se alimentan de luz o de otros organismos? COMPETENCIAS: Aplicaran los conceptos de los organismos para conocer sus diferencias ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO 100 min. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 17 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . heterótrofos y sus descomponedores -Identificaran las características de los organismos descomponedores -Clasificaran a los organismos según su tipo de nutrición Ciencias Español Geografía Que conozcan y comprendan las características de . OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Identificaran los organismos autótrofos.los organismos autótrofos y Heterótrofos.

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS T. V Libro del maestro o alumno Laminas -Describirán la forma de alimentación de organismos acuáticos -Identificaran la forma en que se alimentan algunos animales de la región donde viven -Describir algunas de la conductas y estructuras del gato domestico y su alimentación -Realizar un cuestionario -Realizar la tabla comparativas -Investigación y síntesis Vo. Apreciara la importancia del porque los organismos se adaptan a su medio TIEMPO 100 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: ¿Cómo comen los animales? ASIGNATURAS TRANSVERSALES Geografía y Español BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 1 GRUPO: COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS Que reconozcan las estructuras y conductas de los animales que son adaptaciones alimentarias que le permite sobrevivir en su medio.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 18 de 39 .

DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 19 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . V. Libros del maestro o alumno video TIEMPO 100 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18 1 GRUPO: ¿De que manera puedo conservar los alimentos? COMPETENCIAS: Valorar los avances tecnológicos para la conservación de los alimentos ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español Ciencias Tecnología Sociedad Química APRENDIZAJES ESPERADOS Que identifiquen los métodos de conservación para los diferentes alimentos.Bo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Identificaran los métodos de los conservadores de acuerdo con el tipo de alimento. RECURSOS DIDACTICOS T. -Aplicaran y conocerán los conceptos para la preparación de las conservas -Compara la calidad de los productos que elaboro cada equipo -Relacionara las causas y efectos entre el clima y el método de conservación -Texto explicativo -Elaboración de conservas -Reporte de investigación -Texto explicativo grupal Vo.

Libro del alumno -Revistas de Nutrición TIEMPO 500 min.T. -Diseñará un modelo de alimentación para sus familias Vo. -Obtener información acerca de la alimentación en cada una de sus familias.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO TEMA: RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO ACTIVIDADES -Clasificarán la información útil para elaborar una propuesta de alimentación para sus familias. RECURSOS DIDACTICOS . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 20 de 39 .La T.V . CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Conocer y valorar los recursos alimentarios que existen en la localidad para una COMPETENCIAS: mejor alimentación.Bo.S. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Elaboración de recetarios -Listado de sus platillos favoritos -Entrevistas -Elaboración de platillos -Elaboración de una guía de alimentación -Reporte de investigación Textos breves de información -dibujos -Redacción de conclusiones APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos conozcan el aporte nutricional de los recursos alimenticios de la comunidad .Identificar los recursos alimentarios disponibles en su comunidad. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español C. .Libro del maestro.

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE La respiración ¡corre ana! TEMA: ACTIVIDADES .Relacionen el consumo de carbohidratos de oxigeno y energía con distintas actividades.La T. . .Colaboración APRENDIZAJES ESPERADOS . ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 19 COMPETENCIAS: .V .Procedimiento del cuadro comparativo .Bo.Análisis del tema . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 21 de 39 .Identifiquen las características de la respiración celular aerobia y anaerobia.Libro del maestro.Clasifiquen las diferentes actividades según el tipo de respiración celular empleada.El alumno relacionara la nutrición y la respiración como proceso a través de los cuales el organismo obtiene energía para realizar sus funciones vitales .Reconocer la función de la respiración para que identifique sus diferentes características tomando en cuenta los tipos de respiración. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR . .Libro del alumno .Se identifican las diferencias entre las respiración aerobia y la anaerobia RECURSOS DIDACTICOS .Video “Vamos por todo” . TIEMPO 100 min.Video “Cuando los músculos se agrian Vo.

Identificar en las ilustraciones los mensajes que promueven el consumo de productos .Biblioteca .Lluvia de ideas Vo.Español Tema el alcoholismo I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 20 ¿QUE PUEDE PASAR SI FUMO? COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS .La T.Video “¿Tu que harías si.. tomando en cuenta la relación entre fumar activa o pasivamente. Explicar que causa el consumo de cigarro.Video “Enfisema y el cigarro” .Que los alumnos conozcan las causas y las consecuencias del consumo del tabaco en su organismo así como el efecto que este tiene en la economía familiar. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 22 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Libro del alumno .? .Expliquen la relación entre fumar activa o positivamente .Análisis del tema .Habilidad en el llenado del cuadro . .Libro del maestro.Hacer cálculos para conocer el impacto económico del consumo de tabaco 100 min. TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR RECURSOS DIDACTICOS .Bo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES . .Explicar las causas y las consecuencias del consumo del tabaco ..V .Tolerancia en el grupo .

.Libro del maestro.Los alumnos comparan las estructuras respiratorias de organismos. relacionando cada uno de ellos con el medio en el que habitan los organismos.Relacionar los tipos de respiración con diversos grupos de animales y con el medio en que habitan I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPO: 21 ¿Todos respiramos igual? ASIGNATURAS TRANSVERSALES .V .Libro del alumno . .Interactivo Vo.Video “¿Para que se respira? .Identificar que estructuras respiratorias de los seres vivos y en donde se relacionan tomando en cuenta su ciclo de vida TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR .Análisis del cuadro 100 min.Identifiquen las diferentes estructuras respiratorias involucradas en el ciclo de vida de las ranas. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 23 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Geografía COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: ACTIVIDADES .Complementar. . .Compara las estructuras respiratorias de algunos seres vivos. RECURSOS DIDACTICOS .Organización del llenado de cuadros.Biblioteca . .Bo.La T.Comparación de respuestas . comparativo .

Geografía APRENDIZAJES ESPERADOS . .Libro del alumno . . tomando en cuenta la respiración y la fotosíntesis como procesos complementarios. .Participación en clase.los alumnos relacionan la respiración y la fotosintesis como procesos complementarios que forman parte del ciclo del Carbono. ..PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 22 ¿Entre el Oxigeno y el carbono? COMPETENCIAS: . RECURSOS DIDACTICOS .Elaboración de cuadro. ACTIVIDADES .Libro del maestro.Biblioteca Vo.Análisis del tema 100 min.La T. TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR .Video “¿El ciclo del carbono? .Representen el ciclo del carbono mediante un esquema ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Elaboración de mapa conceptual.V .Identificar los materiales que contiene el carbono. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 24 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . .Bo. .Realización de práctica.Identificar los materiales que contienen carbono para que valoren su importancia.

Bo. RECURSOS DIDACTICOS . .Video Efectos del calentamiento global en los organismos . .Resumen . 100 min.La T.Libro del maestro.Biblioteca .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 23 ¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO? COMPETENCIAS: . .Construcción del modelo del calentamiento global. .Identificar que hay diversas fuentes de contaminación en donde se relaciona con el efecto invernadero tomando en cuanta lo que esto ocasiona con el calentamiento global TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Identifiquen las condiciones que pueden presentarse en la tierra debido al calentamiento global.Participación en la clase.Que los alumnos identifiquen diversas fuentes de contaminación atmosférica. su relación con el efecto invernadero y calentamiento global.Libro del alumno .Construir un modelo para representar el calentamiento global.Geografía APRENDIZAJES ESPERADOS .V .Explicar los efectos del calentamiento global sobre las condiciones de vida del planeta.Comentar . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 25 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . Vo. .

RECURSOS DIDACTICOS .Español APRENDIZAJES ESPERADOS .Bo.Interactivo TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR . tema .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24 . ¿TENGO GRIPE O UN RESFRIADO? ACTIVIDADES .Elaboración de cuadro sinóptico Vo.Comprensión del 200 min. ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Apreciar los avances que la tecnología médica descubre para prevenir y curar COMPETENCIAS: enfermedades respiratorias tomando en cuenta la peligrosidad que esto significa.Video “De mal en peor” .Valorar la importancia del diagnostico médico cuando nos enfermamos.Libro del maestro. .Biblioteca .La T. . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 26 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . .Inferir la forma en que los agentes patógenos se diseminan causando enfermedades.Los alumnos aprecien los avances en la tecnología médica que permiten la prevención.V . el tratamiento y la cura de las enfermedades respiratorias más comunes.Libro del alumno .Ordenar los eventos relacionados con el contagio de enfermedades respiratorias y su prevención.Participación en clase .

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: PROYECTO DE 3 ¿COMO REDUCIR LA CONTAMINACION EN MI COMUNIDAD? ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Sintetizar información útil para elaborar en libreto teatral sobre problemas ambientales de la comunidad. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 27 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Participación en clase .Bo.Obtener información sobre las principales fuentes y efectos de la contaminación que se presentan en la región. tema .V .La T.Poner en práctica los conocimientos que han adquirido durante el tiempo trabajando para que demuestren tomando en cuenta sus habilidades y destrezas TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR .Geografía COMPETENCIAS: .Que los alumnos pongan en práctica e integren los RECURSOS DIDACTICOS .Comunicar los problemas ambientales en la comunidad a partir de un pequeño libreto de teatro. ACTIVIDADES . APRENDIZAJES ESPERADOS . Vo.Comprensión del 250 min.Elaboración de un Proyecto.Contenido de la investigación . .Español conocimientos trabajados en la secuencia de este bloque. .

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿CÓMO EJERCES TU SEXUALIDAD? TEMA: ACTIVIDADES -Identificar las potencialidades de la sexualidad. -Identificar una forma de ejercer su sexualidad. Interactivo. -Representar en su cuaderno las diferentes potencialidades de su sexualidad. Las potencialidades de la sexualidad humana. Audio texto: El placer. -Describir lo que para ustedes es la sexualidad. RECURSOS DIDACTICOS Video. ¿Cómo ejerces tu sexualidad?. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Página 28 de 39 . Lento TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema participación responsabilidad APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las diversas maneras de aprender la sexualidad. Vo.Bo. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Biología madurez sexual CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente.

ACTIVIDADES 4 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 26 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente. -Comparar diversos métodos conceptivos -Relacionar los métodos anticonceptivos con situaciones en las que se utilizan.relacionar métodos anticonceptivos . RECURSOS DIDACTICOS Video.Bo.comprar métodos anticonceptivos 100 min Responsabilidad Dominio del tema Vo.ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿SE VIVE LA SEXUALIDAD? TEMA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Analizar las características Vinculo entre de métodos secuencias con la 25 anticonceptivos. Audio texto Biblioteca TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR APRENDIZAJES ESPERADOS . DOCENTE FRENTE A GRUPO ____________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 29 de 39 .

Vo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia con la sec.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿TAL VEZ ALGUN DIA SERAS MAMA Y PAPA? TEMA: ACTIVIDADES -Identificar el método anticonceptivo recomendado para cada persona o pareja -Identificar el método anticonceptivo mas apropiado para cuatro casos diferentes -Analizar un caso de toma de decisiones sobre planificación familiar. APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar métodos anticonceptivos. Identificar falsas creencias. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 30 de 39 . CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 27 Valorar los método anticonceptivos para una sexualidad saludable COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo.Bo. Audio texto biblioteca TIEMPO 100 min. Compromiso. Dominio del tema.

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿TODOS LOS SERES TIENEN PADRE Y MADRE? TEMA: ACTIVIDADES Identificar los tipos de reproducción. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 31 de 39 .Bo. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias. Comparar la velocidad de la reproducción sexual y asexual -Sintetizar información sobre las ventajas de los tipos de reproducción. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 28 Valorar las ventas de la reproducción asexual en la producción de alimentos COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo TIEMPO 100 min. Opinión al respecto. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Resolución de problemas. APRENDIZAJES ESPERADOS Sintetizar información sobre ventanas de reproducción. para el cultivo y ventas de plantas. Vo. Puesta en práctica del aprendizaje.

-Clasificar animales de acuerdo con sus estrategias reproductoras. Responsabilidad. Identificar el dimorfismo sexual y patrona de cortejo en palomas. Vo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 32 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Bo. -Identificar las estrategias reproductoras de algunos organismos. ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULO ENTRE SECUENCIAS. BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 29 Valorar las adaptaciones reproductoras de los seres vivos. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo TIEMPO 100 min. -Comparar las adaptaciones reproductoras características de cada grupo de organismos -identifique las adaptaciones reproductoras de las palomas. APRENDIZAJES ESPERADOS Comprar adaptaciones reproductoras en diferentes organismos. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿CADA OVEJA CON SU PAREJA? TEMA: ACTIVIDADES -Aplicar conceptos de cortejo y polinización.

Vo. -Calcular el crecimiento de un embrión mediante divisiones sucesivas. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca TIEMPO 100 min. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular. ACTIVIDADES -Inferir los eventos que ocurren durante la mitosis. Responsabilidad. -Contrastar los procesos de mitosis y meiosis. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO SE ORIGINAN LAS CELULAS DE TU TEMA: CUERPO? 4 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 30 COMPETENCIAS: Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO _______________________________ Página 33 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ___________________________________ .

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Contenido del tema Organización de ideas APRENDIZAJES ESPERADOS Elaborar inferencias sobre la influencia de los trabajos de Mendel. -Elaborar predicciones sobre la acción de la herencia biológica en un caso particular. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 34 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . Para el mejoramiento de plantas y animales Vo. -Inferir la importancia que tienen los trabajos de Méndel para el mejoramiento de plantas y animales ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 31 Valorar el trabajo de Mendel para el desarrollo de la genética COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS VIDEO INTERACTIVO TIEMPO 100 min. -Describir los resultados de algunos experimentos de Mendel.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO SE HEREDAN LAS CARACTERÍSTICAS DE TEMA: UN ORGANISMO? ACTIVIDADES -Describir el origen de las características de los descendientes.Bo.

Vo. TIEMPO 100 min. Organización de las ideas.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿GEN-ÉTICA? TEMA: ACTIVIDADES -Analizar los beneficios y los riesgos de algunos organismos transgénicos -Analizar las ventajas y las desventajas de organismos transgénicos hipotéticos ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias BLOQUE CLAVE: 30DTV 003N GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 32 Apreciar las implicaciones éticas y de salud del desarrollo de la tecnología de COMPETENCIAS: manipulación genética RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar implicaciones éticas y de salud.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 35 de 39 . OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportación de ideas.

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE DE QUE MANERA SE PUEDE PROMOVER EN LA TEMA: COMUNIDAD LA PREVENCION DEL VIH. APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Los alumnos pongan en 600 min.T.Libro del .creatividad sobre el VIH-SIDA para su alumno familia y la comunidad. para elaborar una historieta sobre el VIHCOMPETENCIAS: SIDA.SIDA. ACTIVIDADES -Identificar las formas de trasmisión.Internet -Evaluar lo aprendido en el proyecto. -Comunicar resultados obtuvieron.Contenido construir una historieta .Bo.Video su historieta en el bloque IV al .Geografía . . los que ASIGNATURAS TRANSVERSALES . prevención de VIH-SIDA y la forma de convivir con personas infectadas o enfermas.Presentación de conocimientos trabajados . .V .Español CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 4 Poner en practica que tanto aprendieron.Biblioteca . -Obtener información entre especialistas y personas de la comunidad sobre el VIH-SIDA .Investigación practica e integren los . Vo.Grabadora . compartirlo con su familia y comunidad tomando en cuenta sus habilidades y conocimientos adquiridos. -Escribir una historieta para informar a los pobladores de la comunidad sobre las formas de trasmisión. contagio y prevención del virus del VIH-SIDA. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 36 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .

Libro del alumno TIEMPO 300 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO PUEDO AYUDAR A REDUCIR LOS TEMA: ACCIDENTES DEL LUGAR DONDE VIVO? CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: A 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 .Bo.Video . -Sintetizar la información que obtengan.Aplicar los conceptos sobre cuidado de la salud que se analizaron.Grabadora .Geografía . Para elaborar su periódico mural.Matemáticas APRENDIZAJES ESPERADOS En este proyecto los alumnos aplicaran los conceptos sobre cuidado de la salud que se revisaron a lo largo del curso RECURSOS DIDACTICOS . OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigación Análisis de la investigación Bitácora Calendario de actividades Cuadro comparativo Periódico mural Portafolio Vo.T. ACTIVIDADES -Identificar información documental referente a los accidentes.V. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 37 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Biblioteca . . ASIGNATURAS TRANSVERSALES . -Obtener información sobre los principales accidentes que ocurren en su localidad. para que COMPETENCIAS: lleven a cabo las actividades programadas para el periodo mural en base a su investigación.Español .

Bo.Material para elaborar el cartel .Geografía . con relación a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservación.Libro del alumno TIEMPO 300 min.V . de la entidad o del país.Computadora .Comunicar en un cartel la importancia que tiene conocer y valorar la biodiversidad de la región.Grabadora . .T.Video -Biblioteca .Obtener información sobre la biodiversidad de la región de la identidad o del país.Español CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Aplicar los conocimientos sobre biodiversidad que aprendieron en los bloques para COMPETENCIAS: un documental en base a la información obtenida . . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 38 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en los bloques y proyectos anteriores.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ” ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE UN CARTEL PARA DIFUNDIR LA BIODIVERSIDAD TEMA: DE NUESTRA REGION Y LA FORMA DE CONSERVARLA ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Sintetizar información documental sobre la biodiversidad de su región. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigación Contenido Organización Creatividad Elaboración de carteles Vo. elaboración uno o varios carteles que permitan sensibilizara a los integrantes RECURSOS DIDACTICOS . entidad o del país.

RECURSOS DIDACTICOS T.Español CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto 3 Aplicar lo que se aprendido en el curso para promover el cultivo de plantas en COMPETENCIAS: función de du utilidad. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigación Contenido Organización - - Vo.Bo.Geografía . sus usos y sus formas de propagación . - Sintetizar la información en sus bitácoras para resolver el problema Obtener información sobre plantas y sus técnicas de cultivo Comunicar los resultados que obtuvieron mediante un reporte de investigación APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en el curso sobre las características de las plantas. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 39 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Y la importancia del cultivo domestico.V Video Biblioteca Libro del alumno Grabadora TIEMPO 300 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE UN DIPTICO PARA PROMOVER EL CULTIVO DE TEMA: PLANTAS EN LAS CASAS Y ESCUELAS DE LA COMUNIDAD ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES .

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