Cuadernillo de

lectoescritura y comprensión
de oraciones

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Aunque se hable de lectoescritura, es importante reconocer que leer y escribir son
dos procesos diferentes y su aprendizaje no se da de manera natural y espontánea,
sino que requieren una enseñanza explícita.
Es muy importante que antes de sistematizar su enseñanza, el niño o la niña haya
mostrado interés por aprender a leer o a escribir y que por sobre todo, haya tenido
accesibilidad a un ambiente más o menos alfabetizador. Por ejemplo, un primer
acercamiento a estos aprendizajes, podría darse a partir de juegos y cuentos que
motiven y despierten la curiosidad por aprender las letras.
Es fundamental tener en cuenta que cada niño y niña tiene un ritmo de desarrollo
distinto y que el aprendizaje de ambas habilidades se dará en función de ello.

Como sabemos, existen predictores de la lectura: el conocimiento de las letras, la

denominación automática de las letras y la conciencia fonológica. A su vez, existen
facilitadores: el vocabulario, el lenguaje oral y la memoria de trabajo. La coordinación
óculo manual, orientación espacial y el despliegue de la motricidad, también deben
ser tenidas en cuenta. Es importante poder trabajar y propiciar estas habilidades
antes de pasar a un nivel de lectura y escritura más complejo. Tené en cuenta que en
ABC contamos con cuadernillos para estimular estas habilidades.

En este cuadernillo te encontrarás con actividades para trabajar la lectura y escritura

de oraciones y de algunos textos cortos. Además, en cada actividad se trabaja la
comprensión asociando las oraciones a imágenes, porque por sobre todo se lee para
comprender.

Carla Colomer.
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 LEO CON ATENCIÓN Y COLOCO CADA NOMBRE
DONDE CORRESPONDA (REESCRIBIÉNDOLO)

GATO VENTANA GORRO AUTO AVIÓN

CELULAR BANANA TIJERA RELOJ AGUA

_________ _________

_________ _________

_________ _________

_________ _________

_________ _________

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LEO CON ATENCIÓN Y COMPLETO LAS SIGUIENTES ORACIONES
CON LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS ANTERIORES

DESPUÉS DE ALMORZAR ME COMO UNA _________ .

MI ABUELA USA _________ .

ME GUSTA JUGAR CON EL _________ .

MI PAPÁ MANEJA SU __________ .

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 SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS PALABRAS ANTERIORES
ElIJO 5 DIBUJOS Y ARMO UNA ORACIÓN CON CADA UNO DE ELLOS

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 OBSERVO LOS DIBUJOS Y COMPLETO LAS ORACIONES
ESCRIBIENDO SU NOMBRE SEGÚN CORRESPONDA

LA ________ DE MI CUMPLEAÑOS ESTUVO RICA.

CUANDO VOY A LA PILETA USO ________.

MI MAMÁ ME LLEVA AL COLEGIO EN _______.

ANTES DE SALIR DE CASA ME MIRO EN EL ________ .

ME GUSTA EL ________ DE FRUTILLA.

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 COMPLETÁ LA ORACIÓN E ILUSTRALA

MI COMIDA FAVORITA ES __________

_________________________ .

ME GUSTA JUGAR A ____________

________________________ .

LOS GATOS JUEGAN CON _________

_________________________ .

LOS ÁRBOLES SON DE COLOR _____

________________________ .

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 SEPARÁ LAS PALABRAS DENTRO DE LAS ORACIONES,
REESCRIBILAS Y UNILAS CON EL DIBUJO QUE CORRESPONDA

ELMONSTRUOESVERDEYAZUL.
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LAMELENADELLEÓNESMARRÓN.
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LAREMERADELNIÑOESAMARILLA.
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 SEPARÁ LAS PALABRAS DENTRO DE LAS ORACIONES,
REESCRIBILAS Y UNILAS CON EL DIBUJO QUE CORRESPONDA

LANIÑASECEPILLALOSDIENTES.
________________________
________________________

ELPERROMUEVELACOLA.
________________________
________________________

LANIÑAJUEGACONSUPERRO.
________________________
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ORDENAR LAS PALABRAS Y FORMAR LAS ORACIONES

ANA - SU - FAMILIA - CON - ESTÁ

AZUL - MOCHILA - LA - ES

DE - CAJA - LLENA - LA - ESTÁ - JUGUETES

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ORDENAR LAS PALABRAS Y FORMAR LAS ORACIONES

HAY - CANASTA - EN - FRUTAS - LA

DURMIENTO - GATO - ESTÁ - EL

CHICOS - CUBOS - JUEGAN - LOS - CON

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 ORDENÁ LAS ORACIONES

1 DE - CAJA - LLENA - LA - ESTÁ - JUGUETES

__________________________

2 FELIZ - ESTÁ - NIÑA - LA

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3 EL - ENOJADO - ESTÁ - NIÑO - MUY

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COLOCO EL NÚMERO A CADA IMAGEN DE LA ORACIÓN

A LA QUE SE RELACIONA
 LEO Y OBSERVO EL DIBUJO CON ATENCIÓN 
LUEGO MARCO SI LA ORACIÓN ES VERDADERA O FALSA
SI ES FALSA LA CORRIJO

LA NIÑA ESTÁ PATINANDO. V F

EL TECHO DE LA CASA ES DE COLOR ROJO. V F

HAY DOS PELOTAS. V F

EL SOBRE ESTÁ CERRADO. V F

LOS NIÑOS JUEGAN CON UN CUBO. V F

LA PALETA TIENE CINCO COLORES. V F

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 Reescribo de manera correcta las oraciones falsas

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MARCO LA ORACIÓN QUE SE RELACIONE CON LA IMAGEN

EL CHICO ANDA EN BICICLETA.

EL CHICO ESTÁ ESTUDIANDO.
EL CHICO VA EN AUTO.

EL GATO DUERME.
EL GATO ESTÁ EN LA CAJA.
EL GATO JUEGA CON UNA PELOTA.

EL NIÑO SE BAÑA.
LA NIÑA SE ESTÁ PEINANDO.
EL NIÑO ESTÁ COMIENDO.

LA NIÑA ESTÁ CANTANDO.

LA NIÑA HACE SU TAREA.
LA NIÑA JUEGA EN EL PARQUE.

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 LEÉ CADA ORACIÓN Y REDONDEÁ LOS ELEMENTOS
QUE SE RELACIONAN CON ELLA

El perro come el hueso.

El payaso usa un sombrero de colores.

La niña come una manzana todas las mañanas.

Mati se compró una bicicleta.

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ELEGÍ LA IMAGEN QUE DESCRIBE LA ORACIÓN

La niña pinta con témperas.

La canasta está vacía.

El hada usa vestido color verde.

Hay 3 libros.

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 OBSERVÁ LA IMÁGEN, LEÉ LAS ORACIONES Y
COLOCÁ VERDADERO O FALSO

HAY TRES CUADROS EN LA PARED. V F

LA PARED ES DE COLOR ROJO. V F

EN EL PISO HAY UNA ALFOMBRA. V F

HAY DOS PECES EN LA PECERA. V F

HAY TRES CAMAS. V F

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 CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LA IMAGEN ANTERIOR

REESCRIBÍ DE MANERA CORRECTA LAS ORACIONES FALSAS

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MIRÁ LA IMÁGEN CON ATENCIÓN, PENSÁ Y

ESCRIBÍ 3 ORACIONES MÁS QUE LA DESCRIBAN.

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 LEO Y SELECCIONO LA PALABRA CORRECTA
PARA FORMAR LA ORACIÓN CON SENTIDO

MI PAPÁ ESTÁ COMIENDO UNA (PERA/MELÓN).

VOY A LA ESCUELA EN (AVIÓN/AUTO).

ESTÁ SONANDO EL (TIMBRE/PUERTA).

UNA MANO TIENE (OCHO/CINCO) DEDOS.

LA LUNA TIENE FORMA (CUADRADA/REDONDA).

YO DIBUJO CON (LÁPICES/GOMAS) DE COLORES.

ME PONGO LAS MEDIAS EN LOS (PIES/MANOS).

EL SOL DA (CALOR/FRÍO).

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 MITAD DE FRASES
UNIMOS CADA MITAD PARA FORMAR LA ORACIÓN

MI MAMÁ
UN ALFAJOR
COCINÓ

LA NIÑA CUANDO SALE

LLORA A PASEAR.

EN LA ESCUELA PARA MI
NOSOTROS CUMPLEAÑOS

EL NIÑO ESTÁ APRENDEMOS

COMIENDO MUCHO.

MI PERRO ESTÁ POR QUE SE

CONTENTO LASTIMÓ.

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 Acá podés reescribir las oraciones que formaste

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 LEÉ CON ATENCIÓN LAS FRASES Y LUEGO
UBICALAS DONDE CORRESPONDAN

El niño sale de casa. El niño desayuna. El niño se despierta.

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MIRÁ CON ATENCIÓN Y DESCRIBÍ BREVEMENTE LA SECUENCIA

Incluí los datos que quieras: horarios, momentos del día,

qué come, hacia dónde va, etc.

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 ORDENÁ LA SECUENCIA COLOCANDO EL NÚMERO DE ORDEN
Y CONTÁ BREVEMENTE LO QUE ESTÁ SUCEDIENDO

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 LEÉ EL TEXTO CON ATENCIÓN

MATI, FEDE Y LAUTI SON AMIGOS. VAN JUNTOS AL COLEGIO Y A

FÚTBOL. TAMBIÉN LES GUSTA IR A JUGAR A LA PLAZA O A LA CASA
DE FEDE PORQUE TIENE UN PATIO GRANDE DONDE PUEDEN JUGAR A
LA PELOTA.

COMPLETÁ CON INFORMACIÓN DEL TEXTO

MATI, FEDE Y LAUTI SON ________.

VAN JUNTOS AL ________ Y A _________.
LES GUSTA ____________________________.
LA CASA DE FEDE TIENE ____________________ .

COLOCÁ VERDADERO O FALSO

SON 2 AMIGOS V F

PRACTICAN BÁSQUET V F

JUEGAN A LA PELOTA EN LA CASA DE FEDE V F

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 LEÉ EL TEXTO CON ATENCIÓN

MI GATA SE LLAMA LUNA. LUNA TIENE DOS AÑOS. ELLA ES

MUY PELUDA Y DE COLOR BLANCO Y NARANJA. ESTÁ TODO EL
DÍA DURMIENDO. LE GUSTA JUGAR CONMIGO Y TAMBIÉN LE
GUSTA ACOSTARSE DEBAJO DEL SOL. LUNA ES BUENA,
JUGUETONA Y MUY LINDA.

COMPLETÁ CON INFORMACIÓN DEL TEXTO

MI GATA SE LLAMA ______________.

ELLA DUERME _________________ .
LE GUSTA ____________________ .

COLOCÁ UNA CRUZ SEGÚN CORRESPONDA

SI NO
ES BLANCA
ES NEGRA
ES PELUDA
ES JUGUETONA
ES MUY FEA
ES MUY LINDA
ES BUENA
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 Leé el texto

A Maru le gusta mucho bailar. Ella quiere ser bailarina y por eso
empezó a ir a clases de baile. Su maestra se llama Juli. A Maru le
gusta mucho todo lo que su maestra le enseña. Cuando Maru llega
a su casa, le muestra a su mamá y a su papá todo lo que aprende
con Juli.

Inventale un título al cuento.

Contá por qué elegiste ese título:

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Contá algo que a vos te guste mucho hacer:

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 Seguimos con el texto

Respondé:

¿Qué le gusta hacer a Maru?

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¿Por qué empezó a ir a clases de baile?

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¿Cómo se llama su maestra?

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¿A quién le muestra lo que aprende?

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Colocá verdadero o falso. Si es falsa justificá debajo

A Maru le gusta mucho cantar. V F

La mamá de Maru se llama Juli. V F

Maru es la maestra de baile. V F

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 ELEGÍ UNA IMAGEN Y ESCRIBÍ ORACIONES
O UNA BREVE HISTORIA CON ELLA

Te podés guiar con las siguientes preguntas:

¿Qué?
¿Quién?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Por qué?
¿Para qué?

1 2

3 4

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 Acá podés escribir las oraciones o la historia que inventaste

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 AUTOEVALUACIÓN SOBRE:

MI LECTURA

PUEDO LEER PALABRAS

PUEDO LEER ORACIONES CORTAS

SÉ LEER ORACIONES LARGAS

SOY CAPAZ DE COMPRENDER LO QUE LEO

PUEDO ASOCIAR ORACIONES E IMAGENES

PIENSO QUE TENGO QUE MEJORAR EN:

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ME GUSTA LEER PORQUE:

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 Nota:
El material aquí expuesto no puede ser reenviado ni colgado en la
red para fines comerciales. De utilizarlo para fines educativos,
siempre dejá visible o citá la fuente (@abc.psicope).
Muchísimas gracias por tu interés y colaboración.

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Carla Colomer
Lic. en Psicopedagogía

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