OA 23 – 4° Básico

LENGUAJE
GUÍA PARA DOCENTE
Actividades de apoyo 4° Básico

UNIDAD 2

FICHA N° 11
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Actividades de apoyo 4° Básico
Guía para Docente
Unidad 2
Ficha 11

OA23 Cuarto Año Básico

Comprenden textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito,
formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre los textos,
respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando
una opinión sobre lo escuchado.

Ficha N°11: “Conociendo personajes de mi país”

Objetivo de aprendizaje: OA23-Comprenden textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias
experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para
obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión, estableciendo relaciones entre los textos, respondiendo
preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una
opinión sobre lo escuchado.
Indicadores de aprendizaje: Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
Estándar Nivel elemental: Formular preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión.
Habilidad: Comprensión Oral.
Nudo de aprendizaje: Tema, idea principal y secundarias, retener
información.
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Gestión de la sección “Recuerda”

1. Explique a sus estudiantes el
propósito de la biografía y
sus elementos.
2. Recuerde el propósito de la
ficha “Comprender textos
orales formulando
preguntas para obtener
información adicional,
aclarar dudas y profundizar
la comprensión”.
3. Invite a niños y niñas a
seguir desarrollando la ficha.
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Gestión de la sección “Antes de

comenzar”
Explique a los estudiantes que el
texto que escucharan habla de
una escultora chilena. Invítelos a
responder preguntas que le
permitirán indagar en los
conocimientos previos de sus
alumnos. Comenten las
respuestas en conjunto.

Gestión de la sección “Escucha,

comenta y responde”
Entregue instrucciones a sus
estudiantes, señale la importancia de
escuchar con atención, sentarse
correctamente y evitar distractores
durante la lectura.
Una vez finalizada la lectura de la
biografía, invítelos a conversar en
torno a las preguntas planteadas.
Procure que todos participen y
aplique estrategias como ruletas,
palitos preguntones o loterías de
preguntas.
Gestión alternativa
Para lectura de la biografía, puede
preparar un Power Point, con las
obras de Rebecca Matte y fotografías
disponibles de la artista. Así sus
estudiantes podrán apreciar
imágenes de sus trabajos a la vez que
escuchan la biografía de la artista.
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Antes de continuar con las

actividades, invite a sus estudiantes
a desarrollar la estrategia de la
“Estrella de las preguntas”.
Explíqueles que esta estrategia les
permitirá comprender mejor el
texto al responder a preguntas
referidas a ideas claves de la
biografía.
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Gestión de la sección “Relaciono

lo aprendido”
En esta sección lo importante es
que niños y niñas asocien el tema
del texto a sus propias
experiencias y vivencias
individuales.
En la pregunta a, se espera que el
alumno señale lugares de uso
público donde existen esculturas.
En la pregunta b, que exprese lo
que le gustaría aprender sobre las
esculturas (cómo hacer una
escultura, qué materiales se
utilizan, qué tipos de esculturas
existen, etc.) y en la pregunta c,
que señale qué fue lo más llamó su
atención respecto del texto
escuchado.
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Gestión de la sección “¿Qué

aprendí?”
Invite a sus estudiantes a
completar el ticket de salida.
En la pregunta 1, se espera que el
estudiante explique con sus
palabras qué es una biografía,
mientras que en la pregunta 2, el
alumno debe referirse a que en el
texto se hablaba sobre la vida de
Rebeca Matte, escultora chilena.
En la pregunta 3, niños y niñas
deben señalar 2 ideas
importantes del texto como
pueden ser aspectos personales,
viajes, obras, etc.