INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA DOCENTES: JOSÉ MENDOZA (6A, 6B, 6C)

GALAPA- ATLANTICO SORAYA SAUMETH (6D, 6E, 6F) Por una

GUIA PEDAGÓGICA No. 7 CORREO ELECTRÓNICO:
PERIODO: 2 josemendoza@inemauxi.edu.co Escuela
ENSEÑANZAS: FRACCIONES EQUIVALENTES, sorayasaumeth@inemauxi.edu.co amable y
ORDEN DE LAS FRACCIONES Y FRACCIÓN DE respetuos
UNA CANTIDAD a de los
derechos
Área: INDICADORES DE DESEMPEÑO: RECURSOS: Computador, Tablet, celular, lápiz, humanos.
 Obtiene fracciones equivalentes a partir de la cuaderno cuadriculado, internet, colores,
MATEMÁTICAS- amplificación y de la simplificación marcadores, lapiceros, borrador.
ARITMÉTICA  Utiliza las fracciones para solucionar
Grado: 6 situaciones de la vida cotidiana.
INSTRUCCIONES: En esta guía se estudian las
FECHA DE EMISIÓN: 06 de agosto fracciones equivalentes, así como el uso de
FECHA DE CIERRE: 27 de agosto fracciones en la vida cotidiana. Leer
cuidadosamente los conceptos antes de resolver
cualquier actividad.

RUTINA DE ACTIVACIÓN (INICIO):

Gran cantidad de la información que se suministra en la radio, la televisión, los periódicos o la internet incluye datos numéricos
que se expresan con fracciones, con decimales o con porcentajes. Tales expresiones corresponden a las distintas formas de
expresar un número fraccionario.
• Enuncia algunas situaciones de la vida cotidiana en las cuales se empleen las fracciones, los decimales y los porcentajes.

Fracciones equivalentes
 A la entrada de una biblioteca hay un plano, que muestra la distribución del espacio de dos salas del mismo
tamaño. ¿Cuál de las salas ocupa más espacio?

𝟐 𝟏
 Las fracciones 𝟖 y 𝟒, son equivalentes, porque expresan la misma cantidad.
 Para saber rápidamente si dos fracciones son equivalentes, multiplicamos los términos en cruz.

Si el resultado es el mismo, las fracciones son equivalentes.

Las obras de arte y los instrumentos musicales ocupan la misma área.

Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de la unidad.

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

Para obtener fracciones equivalentes se pueden realizar los siguientes dos procedimientos.

Los métodos de amplificación y simplificación consisten en multiplicar o en dividir, respectivamente, el numerador y

el denominador por el mismo número.
ACTIVIDAD # 1

1. Obtén tres fracciones equivalentes a cada una de las fracciones que se muestran a continuación

2. Grafica cada par de fracciones e identifica si son equivalentes. Multiplica en cruz.

3. Simplifica las siguientes fracciones a su expresión irreducible.

Relación de orden entre fracciones.

 El profesor Camilo pregunto a sus 32 estudiantes acerca de su deporte favorito y
anotó la fracción de los que eligieron cada deporte en la tabla de la derecha. ¿Cuál
es el orden de popularidad de los deportes?
Para responder la pregunta, se puede construir una recta numérica y ubicar en ella cada
fracción. El orden de mayor a menor preferencia corresponde a las fracciones ubicadas de
derecha a izquierda.

De acuerdo con esto, el orden de los deportes desde el de mayor aceptación al menos popular
es: primero natación, luego tenis y fútbol (con el mismo grado de aceptación), y, por último, béisbol.
Para comparar dos números fraccionarios, se deben tener en cuenta los siguientes criterios:
 Si dos números fraccionarios tiene igual denominador, es menor el que tiene menor numerador.
𝟑 𝟒
Por ejemplo: 𝟓 < 𝟓.
 Si dos números fraccionarios tienen el mismo numerador, es menor el que tiene mayor denominador.
𝟑 𝟑
Por ejemplo: < .
𝟕 𝟒

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

  Si dos números fraccionarios tiene distinto denominador, se debe buscar una fracción equivalente a cada una de las
fracciones dadas, con el mismo denominador, y compararlas teniendo en cuenta los criterios anteriores.
𝟑 𝟏
Por ejemplo: Para comparar los números fraccionarios y se pueden seguir los siguientes pasos:
𝟏𝟎 𝟗

 Se encuentra el mínimo común múltiplo de los denominadores, esto es 90.

 Se amplifican las fracciones para expresarlas con el denominador 90.

ACTIVIDAD # 2
1. En cada uno de los siguientes pares de fracciones, indica cuál es la mayor:

2. Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor

Fracción de una cantidad

𝟏
 En una pequeña biblioteca hay 36 libros de cuentos. De ellos, 𝟑 son para niños y niñas menores de siete años;
𝟏 𝟓
, para niños y niñas entre siete y doce años; y 𝟏𝟐, para niños y niñas mayores de doce años. ¿Cuántos libros
𝟒
de cuentos hay para cada grupo de edades?
Para responder, es necesario calcular las fracciones indicadas de 36.

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

 Para calcular la fracción de una cantidad se divide la cantidad por el denominador y el resultado se multiplica por el
numerador.
ACTIVIDAD # 3
2
1. Marta tiene 50 DVD de la colección “Nuestro planeta y los seres vivos”. Si ya vio las 5 partes de la colección, ¿cuántos
DVD ha visto Marta?
2. Ana ha recibido de sus padres 3.600 pesos y su hermano menor, Ernesto, la tercera parte de lo que ha recibido Ana.
¿Qué cantidad recibió Ernesto?
3. Una persona dispone de 11.720 pesos y ha invertido tres cuartas partes de esa cantidad en cierto producto bancario.
¿cuál es la cantidad invertida?
3 6
4. Pilar ha leído las 4 partes de un libro de 300 hojas. Javier ha leído los 8 del mismo libro. ¿Cuántas páginas han leído
cada uno?
5
5. Pedro recibió un bono de 40.000 pesos y gasto 8 de ese monto para comprar un video juego. ¿Cuánto dinero le quedó
después de la compra?

Contextualización con los textos

Texto: Creativo razonando ando 6°
Páginas 172, creativo 19. Tema: “LA LLAVE MATEMÁTICA AL MUNDO REAL

EVALUACIÓN:
Realiza el formulario que se envía junto con el taller, recuerda que tienes un intentos. Si tu puntaje es inferior a 300, debes enviar al
correo electrónico la hoja de respuestas a continuación, realizada en la libreta.

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

 Hoja de respuestas Aritmética
ACTIVIDAD # 1

1. Obtén tres fracciones equivalentes a cada una de las fracciones que se muestran a continuación

2. Grafica cada par de fracciones e identifica si son equivalentes. Multiplica en cruz.

3. Simplifica las siguientes fracciones a su expresión irreducible.

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

ACTIVIDAD # 2
1. En cada uno de los siguientes pares de fracciones, indica cuál es la mayor:

2. Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor

ACTIVIDAD # 3
2
1. Marta tiene 50 DVD de la colección “Nuestro planeta y los seres vivos”. Si ya vio las 5 partes de la colección, ¿cuántos
DVD ha visto Marta?

2. Ana ha recibido de sus padres 3.600 pesos y su hermano menor, Ernesto, la tercera parte de lo que ha recibido Ana.
¿Qué cantidad recibió Ernesto?

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

3. Una persona dispone de 11.720 pesos y ha invertido tres cuartas partes de esa cantidad en cierto producto bancario.
¿cuál es la cantidad invertida?

3 6
4. Pilar ha leído las 4 partes de un libro de 300 hojas. Javier ha leído los 8 del mismo libro. ¿Cuántas páginas han leído
cada uno?

5
5. Pedro recibió un bono de 40.000 pesos y gasto 8 de ese monto para comprar un video juego. ¿Cuánto dinero le quedó
después de la compra?

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA DOCENTES: Soraya Saumeth Meriño
GALAPA- ATLÁNTICO CORREO ELECTRÓNICO: Por una
GUÍA PEDAGÓGICA No. VII (siete) Periodo: II sorayasaumeth@inemauxi.edu.co Escuela
ENSEÑANZAS: Triángulos: conceptos básicos y amable y
clasificación. respetuosa
INDICADORES DE DESEMPEÑO: RECURSOS: Computador, Tablet, celular, lápiz, de los
 Identifica las características de un juego geométrico, cuaderno cuadriculado, derechos
triángulo internet, colores, marcadores, lapiceros, borrador humanos.
Área: Matemáticas-  Construye y clasifica triángulos
Geometría INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente la guía,
Grado: Sexto FECHA DE EMISIÓN: 06 de agosto anota las preguntas que vayan surgiendo,
FECHA DE CIERRE: 27 de agosto consulta con tu docente, realiza el taller y realiza
el formulario descrito en la sección Evaluación.

RUTINA DE ACTIVACIÓN (INICIO):

Pregunta de Contexto. Carlos quiere construir un triángulo con tres palillos, uno de 6 cm, otro de 7
cm y otro de 15 cm. ¿Es posible que Carlos construya ese triángulo?__________
Pista: La suma de las longitudes de dos lados cualesquiera de un triángulo, siempre debe ser mayor
que la longitud del lado restante. También puede hacer la prueba experimentalmente, busca los tres
palillos u otro objeto similar, mídelos y córtalos según las medidas indicadas a ver si logras hacer el
triángulo.
Lectura Introductoria. Leer sobre el postulado que hizo Thales de Mileto (624 a. C.-ibid., c. 546 a.
C.) sobre los triángulos congruentes y reproduce algunos de sus dibujos antiguos.

ENSEÑANZA (DESARROLLO)
Triángulo: es un polígono de tres lados. Otro concepto de triángulo es:
Región del plano limitado por tres rectas que se intersecan dos a dos.

Los conceptos de plano y recta los aprendiste en la guía I. Recuerda que en la guía pasada hablamos sobre los polígonos, por lo tanto, todo lo que se dijo de un
polígono, aplica también para los triángulos ya que son polígonos.

Como nombrar un triángulo.

Se escribe el símbolo △ seguido de las tres letras que indican sus vértices. Por ejemplo en el siguiente gráfico se
observa el △PQR cuyos vértices son:
P, Q y R
̅̅̅̅̅
𝑃𝑄, ̅̅̅̅
𝑄𝑅 y ̅̅̅̅
𝑃𝑅 Son los lados. Los lados también se pueden nombrar con letras minúsculas, ya verás cómo.
∡𝑃, ∡𝑄 𝑦 ∡𝑅 Son los ángulos interiores

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

Para nombrar un lado (que son rectas cortadas), también se pueden usar las letras del vértice opuesto a dicho lado. Por ejemplo el lado
̅̅̅̅̅
𝑃𝑄 es opuesto al vértice R, entonces se puede nombrar también como “r”. Igualmente el lado ̅̅̅̅𝑄𝑅 se puede nombrar también como “p” y
̅̅̅̅ se puede nombrar también como “q”. Tal como se muestra en la Imagen 1.
el lado 𝑃𝑅
Lados y ángulos congruentes
Ya hemos visto que congruencia significa de igual medida. Cuando en un triángulo dos lados o dos
ángulos tienen la misma medida, se usan marcas iguales. Por ejemplo en la Imagen 1, se observa que
en el △PQR los lados q y p son congruentes, se escribe q ≅ p

También el ángulo ∡𝑃,es congruente con el ángulo ∡𝑄, ¿Cómo escribirías esto usando el símbolo de
congruencia?__________________________

Clasificación de los triángulos. Se hace según dos criterios que son:

1. Según la
medida de sus
lados

2. Según la
medida de sus
ángulos

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

Construcción de triángulos con regla y compás.
Para ello es necesario conocer la medida de sus lados.

 Equilátero. Todos los lados miden igual

1. Se traza un segmento, por ejemplo 𝐴𝐵̅̅̅̅ , con la medida indicada, ayudados de la regla. Luego se abre el compás con una
abertura igual a la medida del segmento.
2. Con esta abertura, se hace centro en A y se traza un arco. Haces lo mismo pero ahora con centro en B.
3. En la intersección de los dos arcos anteriores, se marca un punto, llamado por ejemplo C. Luego se trazan los segmentos desde
A hasta C y desde B hasta C, es decir, los segmentos 𝐴𝐶 ̅̅̅̅ y ̅̅̅̅
𝐵𝐶 .

 Isósceles. Dos lados miden igual

1. Se traza un segmento, por ejemplo ̅̅̅̅
𝐷𝐸 según medida de los dos lados congruentes, ayudados de la regla. Luego se abre el
compás con una abertura igual a la medida del segmento.
2. Con esta abertura, se hace centro en E y se traza un arco. Luego elegimos cualquier punto en el arco y lo nombramos, por
ejemplo F.
3. Luego se trazan los segmentos desde E hasta F y desde D hasta F, es decir, los segmentos ̅̅̅̅
𝐸𝐹 y ̅̅̅̅
𝐷𝐹 .

 Escaleno. Todos los lados miden distinto.

Es muy sencillo construir un triángulo que no tenga los lados igual, si la medida de esos lados puede ser cualquiera. Sin
embargo, si queremos un triángulo
específico, la medida de uno de
sus lados y dos ángulos contiguos
(uno al lado del otro) y no
congruentes, se debe usar regla y
transportador, así:

Este proceso se usó para trazar un

triángulo escaleno de lado 7cm y
ángulos contiguos 30° y 70°

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

 También hay un proceso para construir un triángulo escaleno de lados específicos.
Ejemplo. Se construirá el △ABC, con las medidas de los tres lados dadas.

TALLER-ACTIVIDAD
1. Elge una sola opción y justifica tu respuesta. Los elementos que conforman un triángulo son:
a) Escaleno, rectángulo y equilátero
b) Regla y compás
c) Vértices, ángulos interiores, lados
d) Congruentes, transportador e isósceles
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2. Determina el valor de verdad de los siguientes enunciados Verdadero o Falso. En todo triángulo
a) Los lados son iguales ( )
b) Dos de sus ángulos interiores pueden ser obtusos ( )
c) La suma de dos de sus lados es menor que el tercer lado ( )
d) Un triángulo escaleno de medidas dadas se puede construir más fácilmente que un triángulo equilátero ( )
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
̅̅̅̅= 4 cm, 𝑃𝑄= 5 cm y 𝑂𝑄=6 cm. Utiliza regla y compás.
3. Construye un triángulo escaleno PQO con las siguientes medidas: 𝑃𝑂

4. Construye un triángulo equilátero que mide 5,3 cm de lado. Utiliza regla y compás.

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

5. Construye un triángulo isósceles tal que la medida de sus lados congruentes es 4,5 cm Utiliza regla y compás.

6. Construye un triángulo de 6 cm de base, 5,5 cm de altura y un ángulo de 60°. Utiliza regla y transportador.

7. Nombra cada uno de los triángulos a continuación y señala sus elementos. Completa la tabla:

NOMBRE LADOS ÁNGULOS VÉRTICES

8. Clasifica con una X cada uno de los triángulos anteriores, luego de medir cada lado y cada ángulo. Completa la tabla:
NOMBRE SEGÚN LADOS SEGÚN ANGULOS
Escaleno Acutángulo
Isósceles Rectángulo
Equilátero Obtusángulo
Escaleno Acutángulo
Isósceles Rectángulo
Equilátero Obtusángulo
Escaleno Acutángulo
Isósceles Rectángulo
Equilátero Obtusángulo
Escaleno Acutángulo
Isósceles Rectángulo
Equilátero Obtusángulo
Escaleno Acutángulo
Isósceles Rectángulo
Equilátero Obtusángulo
Escaleno Acutángulo
Isósceles Rectángulo
Equilátero Obtusángulo
9.

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

 10. Une con una línea cada figura con su definición correspondiente:

Un cuadrilátero rodeado de triángulos equiláteros cuyos

lados son congruentes con su lado.

Un triángulo dividido en otros tres triángulos

Un hexágono cuyo lado mide lo mismo que el lado de un

triángulo equilátero

Un triángulo equilátero pegado a otros dos triángulos

isósceles cuyo lado diferente mide la mitad de la longitud
su lado.

EVALUACIÓN: Realiza el siguiente formulario: https://forms.gle/bcbEpWRcgEWockzo9, recuerda que tienes dos intentos posibles.
Si tu puntaje es inferior a 300, debes enviar al correo de la profesora el taller anterior resuelto. “Si me cuido, cuido a los demás”

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA
GALAPA- ATLÁNTICO
GUÍA PEDAGÓGICA No. VII (siete) Periodo: II
ENSEÑANZAS: Diagrama circular
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Construye Diagramas circulares
 Interpreta información organizada en
gráficos estadísticos
Área: Matemáticas-
Estadística FECHA DE EMISIÓN: 06 de agosto
Grado: Sexto FECHA DE CIERRE : 27 de agosto
DOCENTES: Soraya Saumeth Meriño
CORREO ELECTRÓNICO: Por una
sorayasaumeth@inemauxi.edu.co Escuela
amable y
RECURSOS: Computador, Tablet, celular, lápiz, respetuosa
juego geométrico, cuaderno cuadriculado, de los
internet, colores, marcadores, lapiceros, borrador derechos
humanos.
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente la guía,
anota las preguntas que vayan surgiendo,
consulta con tu docente, realiza el taller y realiza
el formulario descrito en la sección Evaluación.

RUTINA DE ACTIVACIÓN (INICIO):

Pregunta de Contexto. ¿En qué otra situaciones a parte de las noticias de periódicos,
encuentras información representada en graficas llamadas de pastel o de
torta?_____________________

Lectura Introductoria. En periódicos suelen aparecer múltiples gráficos estadísticos para

mostrar resultados de elecciones, encuestas sobre opinión pública, vacunaciones, informes
económicos. Busca una noticia en tu periódico local, en la cual aparezca un diagrama
circular, recórtalo y pégalo al final de esta guía e interpreta la información que allí se
presenta.

ENSEÑANZA (DESARROLLO)
Grafico Estadístico: Recordemos que un gráfico es una representación visual figurativa que plasma datos conceptuales o numéricos y
muestran la relación que estos datos poseen entre sí. Existen múltiples tipos de gráficos según el tipo de información que se quiera presentar.
Por ejemplo: gráficos de barras, gráficos circulares, polígonos de frecuencia.
Los gráficos son una herramienta fundamental en la estadística. Condensan una gran cantidad de información en un espacio reducido, lo
que facilita la lectura y asimilación de los datos de manera más rápida y simple. Pueden transmitir información administrativa, demográfica,
científica, tecnológica. Por ejemplo: los resultados de elecciones presidenciales, las ventas de una empresa, los datos de un censo
poblacional.

Diagrama circular.
Es la representación de datos en un círculo. También se llama gráfico de sectores y se usa para representar los porcentajes (o frecuencia
relativa expresada en %) correspondientes a cada clase.
En una gráfica circular la superficie del círculo se distribuye en sectores de amplitud proporcional al número de veces que aparece un
determinado dato (valor de la variable o clase) A este número se le conoce como frecuencia absoluta, ya lo sabemos.
Otros nombres para este tipo de representación son diagrama de pastel o diagrama de torta. Lucen así:

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

Como se construye
Recordemos que un círculo barre un ángulo de 360°, esto es, se puede dividir en 360 partes iguales, cada una midiendo 1°. Para calcular
el número de grados que le corresponde a cada sector, se usa la fórmula:
360° 𝑛°
=
𝑛 𝑓
Donde n es el tamaño de muestra o cantidad total de datos, f es la frecuencia absoluta y n° es la cantidad de grados.
360° 𝑥 𝑓
Otra forma de expresarlo, al despejar n°, sería: 𝑛° =
𝑛

Tips

La información
correspondiente a cada
clase o dato de la variable
queda representada por
un sector circular
El sector circular es Los diagramas circulares
proporcional a un ángulo se usan para caracterizar
dentro del círculo variables cualitativas

Para hallar los ángulos

Para construir el diagrama
correspondientes se tiene
circular se usa una
en cuenta que el total
fracción como operador
mide 360°

Ejemplos.
Consideremos la siguiente tabla de frecuencias y diagrama de barras acerca de las preferencias en sitios turísticos de un grupo
de estudiantes que se ha venido mostrando en las guías anteriores.

Seguiremos los pasos a continuación para construir el diagrama circular asociado:

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

 1. Se calcula el ángulo correspondiente a cada clase
360° 𝑥 𝑓 360°𝑥6
Para Pijiba: 𝑛° = = = 38,6°
𝑛 56

Lo cual significa que Pijiba ocupará un sector de amplitud 38,6° en el diagrama circular
360° 𝑥 𝑓 360°𝑥27
Para Amacayacu: 𝑛° = 𝑛
= 56
= 173,6°

Lo cual significa que Amacayacu ocupará un sector de amplitud 173,6° en el diagrama circular
360° 𝑥 𝑓 360°𝑥11
Para Kajuyaly: 𝑛° = 𝑛
= 56
= 70,7°

Lo cual significa que Kajuyaly ocupará un sector de amplitud 173,6° en el diagrama circular
360° 𝑥 𝑓 360°𝑥12
Para Tolú: 𝑛° = = = 77,1°
𝑛 56

Lo cual significa que Tolú ocupará un sector de amplitud 173,6° en el diagrama circular

2. Se dibuja una circunferencia con un compás o con un transportador completo. Luego se ubica su centro y a partir de allí se traza
un radio. A continuación se toma ese radio como lado inicial y se mide con el transportador el primer ángulo, que corresponde al
sector circular de la primera clase, en este caso, Pijiba. Debes usar un transportador para medir cada ángulo.
3. Tomando como lado inicial, el lado final del sector anterior, se construye el ángulo siguiente que corresponderá al sector de la
segunda clase. Esto se repite con todas las clases.
4. Se colorea cada sector circular con un color diferentes y se añaden convenciones que permitan diferenciar las clases.

Al igual que en un diagrama de barras, la información y preferencias de la muestra se presentan de forma muy clara en el diagrama de torta.

Otras versiones y formas de calcular

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

TALLER-ACTIVIDAD
Responde las preguntas 1-3 con la siguiente información
A 30 jóvenes se les preguntó sobre sus revistas favoritas, el resultado se recoge en la tabla de abajo:
Tipo Número de jóvenes
Deportes 10
Científicas 2
Música 12
Animales 5
Históricas 1

1. Representa los datos mediante un gráfico de sectores

2. Completa las frases basadas en el diagrama circular en construiste en la pregunta anterior

a) El sector circular de Deportes tiene una amplitud de ______°
b) El sector circular más pequeño corresponde al tipo de revista ___________________
c) El sector circular de Históricas ocupa un ángulo de _______°

3. Elije la respuesta correcta y justifica. Si fueras un editor de medios de comunicación y deseas lanzar una revista, el tema de
esta nueva edición sería:
a) Científicas
b) Animales
c) Artes
d) Ninguna de las anteriores
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. Los siguientes diagramas de torta muestran el tiempo que se demoran los estudiantes de tres grupos de sexto grado en
resolver una evaluación:

Responde falso o verdadero de acuerdo a la información anterior

a) El grupo que más demora en responder es 603 ( )
b) El grupo que menos se demora en responder es 602 ( )
c) En el grupo 601 la mayoría de estudiantes se demora entre 10´ y 20´

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

Responde las preguntas 5-7 con la siguiente información

La información que se presenta en el anterior diagrama de barras corresponde al número de estudiantes que asisten a
una práctica deportiva cada día de la semana.

5. Realiza la distribución de frecuencias: absoluta, relativa y porcentaje como aprendiste en la guía IV

Día Frecuencia, f Frecuencia relativa, fr Porcentaje %
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes

6. Basado en los porcentajes del punto anterior, construye el respectivo diagrama de pastel.

7. ¿Qué porcentaje de estudiantes representa el día de mayor asistencia?_______ y, ¿el de menor? _________

Responde las preguntas 8-9 con la siguiente información

Este gráfico de sectores muestra un estudio sobre el sabor de refrescos preferido por un grupo de deportistas.

8. Si se sabe que sólo cuatro personas prefieren el sabor uva, ¿Cuántas personas en total fueron encuestadas?____

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista

 𝑓𝑟𝑒𝑓𝑟𝑒𝑠𝑐𝑜 𝑥 100%
Nota: Utiliza la fórmula 𝑛 = y muestra el procedimiento.
% 𝑟𝑒𝑓𝑟𝑒𝑠𝑐𝑜

9. Une con una línea cada afirmación con su terminación correspondiente

La variable en el estudio es Naranja

El 24% de las personas prefieren el sabor Sabor favorito
El sabor menos elegido fue Limón

10. Rellena los cuadritos rojos con el porcentaje que

corresponde a cada clase. Si se sabe que el sector
circular de Papel mide 90°, demuestra de donde sale
este valor.

360° 𝑛°
Nota: Utiliza la fórmula 𝑛
= 𝑓
y para los
porcentajes usa las fórmulas que aprendiste en la guía
IV

Contextualización con los textos

Texto: Creativo razonando ando 6°

Páginas 151, creativos 17. Tema: MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO PUENTE A LA EXPRESIÓN”

EVALUACIÓN: Realiza el siguiente formulario https://forms.gle/VqQPADFLLKAyhDx77, recuerda que tienes dos intentos posibles. Si
tu puntaje es inferior a 300, debes enviar al correo de la profesora el taller anterior resuelto.
“Si me cuido, cuido a los demás”

Yo tengo una familia que me quiere, se llama familia Inemista