CREACIÓN DE UNA

ESCUELA PARA
PADRES
PARA EL RESCATE DE VALORES
EN EL SECTOR DE LA
FERROVIARIA

Profesor: WILSON MIÑO

INTEGRANTES:

ANCHALUISA ROBERTO CARLOS

FREIRE MATEUS ANA LUCÍA
PILA ANGELO
TAIPE KARINA
VALENCIA MERCEDITAS
CREACIÓN DE UNA ESCUELA PARA PADRES PARA EL
RESCATE DE VALORES EN EL SECTOR DE LA
FERROVIARIA.
Antecedentes:
La educación en el Ecuador está experimentando logros importantes en la reducción
del analfabetismo, particularmente en los sectores pobres de la sociedad debido a la
gratuidad del sistema escolar, lo cual incentiva un mayor acceso a diversos grupos
tradicionalmente marginados.

No obstante, la difícil situación económica, social y política que ha atravesado el país

en la década de los 80 y 90, dieron paso a la agudización de la pobreza y la migración
masiva, lo cual ha traído graves consecuencias en el sector educativo.

Muchas fueron las reformas educativas implantadas por los gobiernos anteriores pero
que debido a su ineficiencia han hecho que en la actualidad se requieran proyectos de
ayuda a la comunidad en sectores vulnerables y que han perdido la capacidad de
integrarse a la sociedad como personas productivas. Además existe un creciente
deterioro de la condición y las expectativas docentes.

Gracias al Plan Nacional del Buen Vivir impulsado por el gobierno, hemos focalizado el
sector de la Ferroviaria para llevar a cabo un proyecto social que disminuya la
problemática en el sector. Para lo cual se desarrollará el proyecto basado en el 2do
Objetivo de este plan que es: Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la
equidad social y territorial en la diversidad. Logrando una vida digna, con acceso a
educación, protección social, atención especializada y protección especial.

Justificación:
Análisis Cualitativo: No podemos hablar de educación a los hijos, si primero no
integramos y motivamos a los padres que funcionen como maestros.

Los padres son los protagonistas directos del éxito académico y social de sus hijos.
Por lo que se necesita llenar la falta de conocimientos morales pro bienestar de la
familia y de su entorno.

Permite el desarrollo de las potencialidades humanas y, como tal, garantiza la igualdad

de oportunidades para todas las personas.

Análisis Cuantitativo: Datos tomados del Ministerio de Educación.

- El 53% de los jóvenes del sector vive con sus padres, el 30.9% vive solo con
su madre y el restante con otros familiares.
- El 73.9% de los jóvenes del sector afirma que el dinero en su hogar es escaso,
el 17.3% piensa que el dinero siempre les falta y el 8.8% afirma que no les ha
faltado dinero en casa.
- El 90% considera que es un sector muy peligroso, el 10% considera que es un
sector medianamente peligroso.
Qué se persigue:

La creación de una escuela para padres en la Ferroviaria, que se encargue de:

- Crear una conducta ciudadana comprometida a tener conocimientos con

deberes, derechos y obligaciones con sus hijos.
- Impulsar una educación en valores que les lleve a desarrollar hábitos que
creen conciencia sobre principios morales y principios familiares para
desarrollar un buen entorno individual, familiar y social.
- Que todos los padres tomen conciencia en la responsabilidad de la tarea
educativa de los hijos.
- Brindar una mejor calidad en la enseñanza-aprendizaje y en la formación de
ciudadanos dotados de capacidades para relacionarse con los demás.
- Crear valores de confianza, amistad y respeto entre sus hijos, profesores y
compañeros de clase.
- Verificación de los logros alcanzados y el mejoramiento continúo del proyecto.

A que se orienta las actividades a desarrollar en el contexto general del

requerimiento:

Es un medio por el cual, padres, profesores y comunidad educativa en general, se

involucran en la educación y formación de los estudiantes, para obtener la experiencia
necesaria que a través de relatos y anécdotas vividas, les ayudará a comprender la
problemática familiar y social, buscando alternativas de cambio en el convivir diario y
en la búsqueda conjunta de soluciones.

Es una gran oportunidad que el sector necesita de forma urgente para lograr un
cambio radical en las conductas que en la actualidad están afectando la convivencia
tranquila de los moradores del sector.

Cuáles son las áreas de influencia de la propuesta:

Debido a las carencias existentes y la falta de unidad por parte de los moradores del
sector, han hecho que este lugar se vea afectado por:

- La delincuencia
- Distribución y venta de estupefacientes
- Drogadicción
- Alcoholismo
- Inseguridad escolar y social
- Destrucción familiar
- Considerable índice de violencia
- Escasos principios familiares.

En este sitio los problemas que aquejan a la ciudadanía son muy graves, y deben ser
eliminados con una adecuada planificación en todas las áreas que mencionamos
anteriormente.

El padre y la madre como pilares de un hogar y responsables del desenvolvimiento de

sus hijos en la sociedad, de no recibir el apoyo necesario, estos problemas crearán un
círculo sin fin de descendientes con falta de valores y principios morales. Lo que
aumentaría el perjuicio para la sociedad, ya que este problema se expandiría para
otros barrios cercanos al mencionado.

Nuestro proyecto, ayudaría de sobremanera a frenar con la violencia en el sector.

Buscando las mejores soluciones para cada una de las familias que se capaciten y
apliquen lo aprendido.

PUNTO 1: ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS SOCIALES

La delincuencia juvenil es un fenómeno representativo de nuestra sociedad actual.

Es un conjunto de infracciones cometidas contra el orden público que crece cada día
más, no solo en nuestro país, sino también en el mundo entero.

La delincuencia juvenil es un fenómeno social que pone en riesgo la seguridad pública,

así mismo va contra las buenas costumbres establecidas por la sociedad.

Es un fenómeno de ámbito mundial, ya que se extiende desde las zonas más

exclusivas hasta los suburbios de las grandes ciudades; desde las familias adineradas
o acomodadas hasta las más pobres o de escasos recursos, es un problema que se
da en todos los estratos sociales y en cualquier parte de nuestra civilización.

Este problema social es una de las preocupaciones más agobiantes de los gobiernos.

La ciudad de Quito no es una excepción dentro del panorama nacional y mundial de

inseguridad ciudadana en vista de la proliferación de delitos en sus diferentes facetas
como son: el narcotráfico y sus secuelas, los delitos considerados comunes: delitos
contra la propiedad: robo, hurto, asalto, estafa o lo que es peor la internacionalización
de delitos como el robo de vehículos, secuestro de personas, subversión, delitos
frecuentes aún en mayor grado en los países vecinos como son Perú y Colombia, y
que de manera directa afectan al Ecuador y especialmente a la ciudad de Quito.

PUNTO 2: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL

En este proyecto analizamos que más que un simple aprendizaje de contenidos
científicos y culturales se basa en la integración social enfocado en propulsar el uso de
valores y principios éticos dentro del núcleo familiar.

Es por esta razón que hemos visto la necesidad de analizar el problema existente en
la Ferroviaria debido a su alto índice de vulnerabilidad y por ende la falta de valores.

PUNTO 3: IDENTIFICACIÓN DE LA LÍNEA BASE

El presente documento presenta las informaciones que sustentan los objetivos y metas
del “CREACIÓN DE UNA ESCUELA PARA PADRES PARA EL RESCATE DE
VALORES EN EL SECTOR DE LA FERROVIARIA”.
El presente trabajo en un caso específico como lo es dentro de una familia nos ayuda
a tener una visión más amplia de lo que está sucediendo actualmente con respecto al
comportamiento de los integrantes de una familia así como la relación que se está
dando dentro de la misma.

Adentrándonos un poco más a los hijos de una familia (jóvenes y niños) podremos
darnos cuenta el porqué de su comportamiento tanto de hijos hacia padres y
viceversa, así como las causas que provocan que dentro de una familia se esté dando
la pérdida de VALORES.

Esto no quiere decir que en todas las familias sea de esta manera, pero actualmente
existe una gran problemática entre jóvenes con sus padres, hermanos, tíos, abuelos,
etc.… con respecto a lo que ellos llaman REBELDIA.

Conociendo de antemano que un valor es la VALÌA que un individuo tiene para la

sociedad, y en nuestro caso será dentro de una familia.

Así mismo es necesario conocer que los valores no existen por si mismos, necesitan
en que ser depositados, como puede ser en un objeto (el valor que tiene un objeto) o
en nuestro caso puede ser en un QUIEN, ya que puede también tratarse de una
persona.

Consideraremos en este tema y concluiremos con una “jerarquía” de valores en la cual

un valor será la base de todos los demás.

Podremos decir entonces que el vivir dentro de una familia implica conocer el conjunto
de valores que predominan en ella. Los valores pretenden ser universales y se
relacionan con la justicia, igualdad, paz y solidaridad. Se practican a través de grandes
hechos y actitudes muy pequeñas. Que estemos todos de acuerdo en la importancia
de estos valores nos ayuda a tener una convivencia armónica y feliz con el resto de los
integrantes de la familia. Los medios de comunicación muchas veces nos transmiten
valores que no responden a nuestros verdaderos principios pero, sin embargo,
permiten acercarnos a otros modos de vida que no tenemos la oportunidad de
observar en forma directa. Mediante la información accedemos a culturas distintas y
eso nos hace comprender que no hay una sola forma de vivir y de relacionarse con el
entorno.

CADA FAMILIA ES DIFERENTE

Casi todas las personas nacemos en un grupo familiar, pero no todas las familias son
iguales.

El modelo más generalizado y tradicional es: mamá-papá-hijos. Sin embargo la

realidad no es igual para todos.

En este caso, si preguntamos a algunos jóvenes sobre la composición de su familia,

obtendremos respuestas como:

 “Mi familia es pequeña, somos mi mamá y yo. Mi papá no lo conozco”.

  “Mis hermanos y yo perdimos a nuestra mamá, pero mi papá se las ingenia
bastante bien para criarnos”.

 “Mi familia son mis abuelos y mi hermano (a)”.

 “Yo vivo con mamá y mi pequeño hermano. pero los fines de mes voy a casa
de mi papá y veo a mis otros hermanos”.

Y así podríamos ejemplificar muchas otras respuestas…concluyendo en esta parte

que LA COMPOSICION FAMILIAR es el primer factor causante de la pérdida de
valores dentro de la familia.

Cabe mencionar que muchos de los hijos ven la primer perdida de un valor muy
importante que es el que forja a una familia, el AMOR. Esto al ver que sus padres
viven separados, saber que su mamá o papá los abandono desde pequeños, etc.

Comenzando así con la integración de una familia podemos darnos cuenta que es
estas se ha dado la pérdida de algunos valores como: AMOR, sabiduría, humildad,
falta de sinceridad, confianza, perdón, etc. Valores muy importantes.

En la actualidad podemos ver los altos índices de violencia intrafamiliar que de alguna
forma son consecuencia de la falta de valores. Durante 2009 y 2010, la Administración
Zonal Quitumbe tuvo los índices más altos de violencia intrafamiliar. El 44% de las
denuncias presentadas en 2009 correspondían a esta Administración y en 2010 subió
al 47%, mientras que otras zonas como Tumbaco sólo representan el 1%.

La delincuencia y sus expresiones violentas se explican, muchas veces, por el cuadro

social. Casos como el de robos a jóvenes universitarios se dan a diario, esto ocurre en
las grandes urbes del país y expresan cómo la marginación destruye el tejido social y
genera condiciones para el delito.

El fenómeno de la violencia juvenil ha venido creciendo al compás del deterioro de la

situación económica de todo el país. La gran mayoría de los asaltantes son personas
sin trabajo, que recurren a la delincuencia para llevar un pan de comida a sus hogares.
Procedentes de familias numerosas, pauperizadas, que viven hacinadas, con padres
desocupados o con empleos precarios, se encuentran excluidos del mundo laboral y
educacional y, por ende, de toda posibilidad de inserción social.

Está claro que la pobreza no es sinónimo de delincuencia. De hecho, la mayoría de los

pobres no cometen delitos. Pero lo que están padeciendo en la actualidad muchos
sectores no es sólo la falta de recursos presentes, sino la ausencia de proyectos que
permitan vislumbrar un futuro mejor.

La certeza de que los hijos estarán igual o peor que los padres, que estarán signados
por la lisa y llana exclusión, puede producir efectos más devastadores que las
carencias materiales mismas.

Es indudable que la familia es la primera fuerza que incide en la conducta de los

jóvenes; no podemos negar que gran parte de los comportamientos que observamos
en estos, se pueden explicar por el tipo de relaciones familiares que les ha tocado
vivir.
En la convivencia con sus padres, en la interrelación con ellos, en suma en el marco
estructural y funcional de su familia, es en donde el individuo encuentra todas las
realidades que constituyen el núcleo original de su personalidad.

La mayoría de las parejas se hacen grandes ilusiones en cuanto a la crianza de sus

hijos. Desean ser los mejores padres, sin embargo, no saben que en la forma como se
comporten en sus relaciones de pareja, el trato que den a sus hijos, como les hablan,
como los forman constituyen las influencias más importantes para su felicidad, para la
habilidad en solucionar sus propios problemas y en la efectividad en las relaciones con
los demás.

Al educar a sus hijos, los padres se enfrentan a problemas de diferente índole. Este
hecho se debe reflejar en toda acción educativa que se emprenda con ellos, lo cual, en
este proyecto de "Escuela de Padres" han de integrarse además del aspecto
psicológico, elementos tale como: Salud, legislación familiar, problemática escolar,
entre otros.

El propósito fundamental de este proyecto, es ayudar a los padres en su relación de

pareja, a que logren cambios afectivos en su manera habitual entre sí y con sus hijos,
a comunicarse auténticamente, a manejar efectivamente los problemas típicos de la
familia y ante todo, a propiciar, profundizar valores y el cambio de actitudes hacia ellos
mismos, hacia su cónyuge y hacia sus hijos.

PUNTO 4: POBLACIÓN OBJETIVO

El proyecto se realizará en el Sur de Quito. En la ciudadela La Ferroviaria. Estará
enfocado a padres, madres y personas responsables de la educación de menores de
edad.

De la población de referencia se identifican dos subgrupos: la población afectada por

el problema (población potencial con problemas) y la no afectada (población potencial
sin problemas).

La población de Quito según el INEC es de 2 239 199 habitantes. El 51,45% son

mujeres. Existe un, crecimiento de 180 000 personas a partir del año 2001. Quito y
Pichicha, siguen siendo la ciudad y provincia respectivamente, la segunda más
poblada del Ecuador
 INDICADOR TOTAL DISTRITO QUITO URBANO QUITO RURAL
CENSO 2010 2010 620045
POBLACION 2239191 1619146 305195
HOMBRES 1888811 783616 314850
MUJERES 1150380 835530 646666
POBLACION PROYECTADA 2011 2305475 1658809 872630
POBLACION PROYECTADA 2012 2787040 1914410 4,1
TASA DE CRECIMIENTO (%) 2001/2010 2,2 1,5 17
HOGARES POBRES (%) 12,8 11,2 3
HOGARES DE EXTREMA POBRESA (%) 2,3 1,7 4,1
POBLACION POBRE 360,399 236698 123,701
POBLACION EN EXTREMA POBREZA 71.040 39518 31522

PUNTO 5: ESTUDIO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA

Demanda

El 80% de familias que se encuentra en el sector de la Ferroviaria opinan que no hay

una valorización con respecto a principios y ética.

Demandan un mejor nivel de educación enfocado al rescate de valores morales dentro

de un núcleo familiar.

Oferta

En el Ecuador existen grupos que intervienen de manera activa en la solución de este

tipo de problemas como son:

EL MIES: con proyectos sociales como “Juventud en Acción” para que sean miembros
activos de la sociedad.

EL INFA: con los Centros Infantiles del Buen Vivir y Creciendo con Nuestros Hijos.

Fundación Casa Angélica: Organización cristiana que brinda ayuda con actividades
sociales.

Fundación Árbol de la Esperanza: da apoyo a niños y jóvenes vulnerados.

PUNTO 6: ANÁLISIS DEL CONTEXTO (GEOGRÁFICO,

SOCIOECONÓMICO, SOCIOCULTURAL, LEGAL Y
FINANCIERO)
GEOGRÁFICO

LA FERROVIARIA

ANÁLISIS DEMOGRÁFICO

Respecto a ocupación, el sector terciario o de servicios es el que tiene la cifra más alta
con más de 300 mil personas; le sigue el sector secundario y, por último, el primario
con menos de 80 mil personas. Las cifras relativas a las personas ocupadas en el
llamado comercio informal deben ser muy altas. La población de la provincia en
general es joven, pues es mayoritario el tramo de edades comprendidas entre l5 a 29
años. QUITO tiene una de las mayores tasas de crecimiento urbano. Y una tasa de
analfabetismo 3.6% tasa de empleo 9% y tasa de subempleo del 44%

ANÁLISIS SOCIO ECONÓMICO

Citaremos en primer lugar a los viajeros provenientes de otras provincias que por
razón de trabajo, educación y comercio la cuidad siempre fue un atractivo potencial
para la economía informal, muchos no encontraron trabajo digno, otros no pudieron
educarse en consecuencia sus salarios son bajos y no pueden satisfacer sus
necesidades materiales, buscando lugares rurales o partes altas de la cuidad carentes
de los servicios públicos básicos, para tener una mejor calidad de vida y acceder a
beneficios públicos. Esto tiene correlación directa con muchas enfermedades y su
decreciente nivel socioeconómico.
ANÁLISIS SOCIAL, CULTURAL Y LEGAL

Con las problemáticas de desarrollo social, la situación de la seguridad, la violencia en

todos sus géneros, son expresiones de conflicto de convivencia del día a día. También
han surgido economías ilegales, crimen organizado, violencia de género, etc.

En este caso debemos buscar factores de prevención y el libre acceso de la

ciudadanía a la justicia, al cumplimiento de deberes y derechos constitucionales.

Pero también más allá de una cobertura de

la educación se constata baja calidad de aprendizajes en niños, niñas y una

importante población de jóvenes y adultos que no han concluido la educación básica y
el bachillerato, esto causa una desarticulación entre la oferta educativa y las
demandas de desarrollo ECONÓMICO, CULTURAL, LEGAL Y LABORAL de la
ciudadanía.
Tasas de desempleo, ocupación plena y subocupación por ciudades auto-
representadas:

- La tasa de ocupación plena en el trimestre marzo 2014, en la ciudad de Quito

se ubica en 67,6%, lo que significa un incremento de 7,5 puntos porcentuales
con respecto al mismo periodo 2013; esta variación es estadísticamente
significativa a un nivel de confianza del 95%.

- La tasa de subempleo, en marzo 2014, para la ciudad de Quito se ubicó en

26,9%, frente al 31,7% del mismo periodo del año anterior; esto implica una
diminución de 4,8 puntos porcentuales
PUNTO 7: IDENTIFICACIÓN DE ACTORES Y GRUPOS RELEVANTES

La identificación de actores relevantes mediante el levantamiento de información en la

comunidad, y rescatando el valor de los intereses comunes.

Hemos llegado a la conclusión que la crisis de valores en la comunidad se debe a los

padres o de los responsables en la formación del niño, además de contar con los
presidentes de cada barrio; estos son los principales actores.

Al detallar los grupos relevantes nos estamos refiriendo a los grupos vulnerables
debido a la crisis en valores en toda la comunidad de la Ferroviaria, estos son: Los
niños, jóvenes y adultos afectados. Y por quienes vamos a desarrollar el proyecto
señalado.
Mediante una adecuada difusión en medios y redes sociales, lograremos el apoyo
necesario para lograr nuestros objetivos y detener los conflictos existentes en las
familias con dificultades.

Por los niños y jóvenes que son los defensores de las generaciones presentes y
futuras, es importante la formación desde la infancia y la juventud para generar un
impacto positivo en busca de mejores resultados.

MUNICIPIO

ORGANIZACIONES
FUNDACIONES
SOCIALES

STAKEHOLDERS
ENTIDADES CENTROS
REGULADORAS EDUCATIVOS

COLABORADORES
CENTRO
CULTURAL

VECINOS
 PUNTO 8: ANALISIS DE CAUSAS Y EFECTOS (ARBOL DE
PROBLEMAS)

ÁRBOL DE BROBLEMAS

Violencia Irrespeto a la
intrafamiliar Delincuencia comunidad

Alcoholismo Drogadicción Poca unión familiar

INDIFERENCIA DE LOS PADRES EN

LA ENSEÑANZA DE VALORES Y
PRINCIPIOS A SUS HIJOS

Influencia de Control inadecuado Falta de

malas amistades de la ira comunicación

Poca atención en la Desempleo Padres no reprenden

educación de sus a sus hijos por
hijos acciones erradas
PUNTO 9: IDENTIFICACIÓN DE MEDIOS Y FINES (ARBOL DE
OBJETIVOS)

ÁRBOL DE OBJETIVOS

Buenas relaciones Bajas tasas de Respeto entre los

familiares delincuencia miembros de la
comunidad

Baja tasa de Baja tasa de Familias muy unidas

alcoholismo en el drogadicción en el
sector sector

PARTICIPACIÓN EFECTIVA DE LOS

PADRES EN LA FORMACIÓN DE
VALORES Y PRINCIPIOS ÉTICOS

Propiciar cambios de Capacitación con Gran

conducta, a través de especialistas para un apertura
talleres artísticos mejor control para la
personal comunicación

Capacitación a los Creación de Tomar medidas

padres, de la gran fuentes de empleo, correctivas a
responsabilidad en la por parte del tiempo, por
educación de sus gobierno acciones
hijos incorrectas
PUNTO 10: ÁREAS DE INTERVENCIÓN, VIABILIDAD E
IMPORTANCIA
Para identificar los cursos de acción se revisa el árbol de objetivos y se relevan los
medios a través de los que es posible intervenir para lograr el o los Objetivos de
Impacto del Proyecto.

 Bajar niveles de desintegración familiar causados por: violencia familiar,

alcoholismo, drogadicción, delincuencia, etc.

 Erradicar la violencia en niños y jóvenes causados por: divorcios, pandillas,

violencia escolar, etc.

Una forma para disminuir la desintegración familiar causados por violencia familiar a
través de Impulsar talleres de integración familiar con valores éticos para su bienestar.
Pero esta solución no debería considerarse como una alternativa sustituta de ninguna
otra, ya que pueden aplicarse políticas gubernamentales que apunten al desarrollo
económico y al mismo tiempo trabajar sobre proyectos sociales que ayuden a la
integración familiar y al énfasis de valores éticos y morales.

De igual forma para Erradicar la violencia en niños y jóvenes causados por: divorcios,
pandillas, violencia escolar, etc. Se podría disminuir a través de la creación de
programas de inclusión, como obras musicales, pintura y teatro.

Para atacar estos objetivos de impacto se pueden aplicarse distintos instrumentos con
mayor o menor grado de eficacia y eficiencia. Estos instrumentos entre sí, ya que
todos ellos están interrelacionados para el objetivo de Impacto del Proyecto. Estas
alternativas se han analizado de acuerdo a la disponibilidad de recursos, capacidad,
institucional, que no exista ningún problema por la cual no se pueda aplicar.

Atención a padres e hijos a través de personal capacitado profesionalmente.

 Charlas por especialistas acerca de la educación a hijos y como esto influye en

el desarrollo de los niños.

 Controles periódicos realizados para ver la evolución de los padres en los

temas impartidos.

 Realizar una campaña dentro de la Ferroviaria para que los beneficiarios se

den cuenta de la importancia del tema.

 Proporcionar manuales e instructivos a las familias de los beneficiarios.

Cada una de las áreas de intervención propuestas es complementaria y necesaria

para poder lograr los objetivos de impacto. En la “CREACIÓN DE UNA ESCUELA
PARA PADRES PARA EL RESCATE DE VALORES EN EL SECTOR DE LA
FERROVIARIA”.

Dentro de la Escuela es relevante tener los recursos necesarios para poder

proporcionar una capacitación correcta, pero para que los Padres puedan asimilar
estos conocimientos se debe realizarlos estudios psicológicos con los cuales se
descarte cualquier problema de salud emocional que pueda impedir su desarrollo
deseado en la escuela para padres en el sector de la Ferroviaria.

PROBLEMA SOCIAL
- Desintegración familiar: en los niños, juventud y adultos.
- Olvido del uso de valores y principios.

OBJETIVOS DE IMPACTO
- Bajar niveles de desintegración familiar causados por: violencia familiar,
alcoholismo, drogadicción, delincuencia, etc.
- Erradicar la violencia en niños y jóvenes causados por: divorcios, pandillas,
violencia escolar, etc.

OBJETIVOS DE PRODUCTO
- Impulsar talleres de integración familiar con valores éticos para su
bienestar.
- Crear programas de inclusión, como obras musicales y teatro.
- Generar condiciones de convivencia y cohesión social, a través del cambio
de patrones socioculturales en La Ferroviaria.

INDICADORES DE IMPACTO
- Bajar el índice de violencia familiar en un 80%
- Incremento del número de jóvenes que participa en actividades de inclusión
social en un 90%

INDICADORES DE PRODUCTO
- El 80% de familias participa activamente en el bienestar familiar.
- El 70% de niños, niñas, jóvenes ejercen valores y actitudes ciudadanas en su
cotidianidad.
- El 60% de habitantes de La Ferroviaria son ejemplo de buenas prácticas de
convivencia y de cohesión social.

METAS DE IMPACTO
- Del 8% de abuso escolar, vamos a reducir en un 5%
- Existe el 12% de jóvenes que no estudia ni trabaja y de los cuales su
cifra bajaría al 10%
- Del 54% de alcoholismo en jóvenes mediante la concientización vamos a
reducir el 20%.
- Del 30% de drogradependencia en jóvenes vamos a reducir el 10% en
consumo.

METAS DE PRODUCTO
- 860 familias recibirán capacitación de psicología familiar
- 1600 niños y jóvenes se benefician de talleres artísticos.
- 2500 habitantes podrán dar a conocer al sector por sus buenas prácticas
de convivencia.
ACCIONES:
 - Pedir ayuda a los directores de las instituciones educativas del sector, que nos
brinden el espacio necesario para realizar las actividades programadas.
- Buscar apoyo de jóvenes voluntarios para la realización de talleres artísticos.
- Realizar tres veces al año talleres que estén enfocados con temas para niños y
jóvenes. Estas charlas se realizarían en el día del niño, en el mes de la
juventud y en vísperas de navidad.
- Impulsar campañas de reciclaje, para obtener fondos y lograr la compra de
materiales que se requieran, con ayuda de los estudiantes de la comunidad.
- Proponer a un grupo de estudiantes de psicología, brindar capacitaciones
gratuitas en el sector afectado.
- Las capacitaciones serán efectuadas cada tres meses en diferentes sectores
vulnerables, en las instituciones educativas del sector.
- Con el grupo de apoyo de estudiantes de psicología se realizarán charlas para
padres enfocadas a problemas de comunicación familiar.
- Con el apoyo de maestros de las Instituciones Educativas del sector se
dictarán charlas enfocadas en, la responsabilidad de los padres en la
educación de los niños y jóvenes.
- Crear actividades de integración entre padres e hijos con ayuda de los
docentes, para detectar acciones incorrectas y llegar a una oportuna
corrección.

SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS:

 Con el apoyo de jóvenes voluntarios, se realizarán talleres artísticos para niños

y adolescentes con fondos obtenidos en campañas de reciclaje.
 Trabajo en equipo con estudiantes de psicología, para brindar capacitaciones
enfocadas en el control personal y comunicación efectiva.
 Estimular a los padres de familia mediante actividades de integración con la
asesoría de maestros en temas relacionados al desempeño escolar y medidas
correctivas.

FUENTES DE VERIFICACIÓN:

- Investigación de campo
- Internet
- Análisis de la situación actual e histórica.
- Servicio de atención en comunidad terapéutica para habitantes de calle
ejecutado por Fundación Municipal Patronato San José.

ESPECIFICAR LOS SUPUESTOS

• La influencia de la familia en el desarrollo y formación de las personas que la

integran es reconocida es por esa razón que la comunidad educativa se
vincula efectivamente a la “escuela para padres” participando en los diferentes
talleres, conferencias y actividades en general según las necesidades e
intereses.
 • Nuestro grupo de estudiantes en psicología han hecho una práctica de su
especialidad con las familias del sector poniendo en experiencia sus
conocimientos, sugiriendo alternativas de solución a algunos problemas y
conflictos que se presentan en estas familias.

• Las familias que han asistido a estos talleres podemos decir que a través de
este trabajo reflexivo y vivencial van a crear un ambiente adecuado para que
los hijos puedan desarrollar una personalidad sana.

CUADRO RESUMEN

OBJETIVO GENERAL: PARICIPACIÓN EFECTIVA DE LOS PADRES EN LA

EDUCACIÓN DE LOS HIJOS
Objetivo de impacto Metas Indicadores Fuentes de Supuestos
verificación
Bajar niveles 80% Disminuir Asistencia a Familias má s
de Violencia capacitaciones unidas
desintegració n familiar
familiar

Erradicar la 90% Participació n Asistencia a Niñ os y

violencia en en la talleres jó venes
niñ os y comunidad felices.
jó venes

Objetivo de Metas Indicadores Fuentes de Supuestos

producto verificación

Crear 70% Ejercen valores Encuesta Padres

programas ciudadanos responsables
de
inclusió n a
padres
Generar 60% Ejemplo de Aná lisis de Familias con
condiciones convivencia y conductas buenas
de cohesió n relaciones en la
convivencia comunidad
y cohesió n

DISEÑAR EL MODELO DE FOCALIZACIÓN

El objetivo como proyecto Escuela para padres surge como respuesta a la urgente
necesidad que encontramos en sectores de la Ferroviaria insertando a los padres de
familia como personas principales y activas en la educación de sus hijos.

El proyecto pretende fortalecer en la familia la formación de valores como el amor, el

respeto, la tolerancia, la comprensión entre padre y madre y sobre todo la
comunicación propiciando un ambiente armónico dentro del núcleo familiar.

Para lograr esta meta hemos facilitado a los padres de familia talleres enfocados en el
desarrollo personal elevando su autoestima y enriqueciéndolos con conocimientos
relacionados con el rescate de valores que a razón del lugar en donde viven estos han
sido olvidados .

Estas acciones de cambio que hemos propuesto han servido de estimulo para que
asistan a los talleres con el fin de que participen e intercambien experiencias
fortaleciendo en ellos el cambio de actitud y una buena relación entre padres e hijos.

REQUERIMIENTOS DE PRODUCCIÓN

Promoción y
difusión

Evaluación de
proyectos

Selección y formulación Ejecución Evaluación

de proyectos

PROGRAMAS OBJETIVOS METAS

Promoción y difusión
Realización del proyecto
Enero-abril-mayo-julio- 21 personas capacitarán a
noviembre la comunidad.
Recuperar 200.00 en la
campaña de reciclaje.
Septiembre 2014 5 personas para su
formulación.
10.00 alquiler de internet y
gastos varios.

Evaluación del proyecto Septiembre 2014 Evaluador: Wilson Miño

El proyecto debe ser
realizable.
Ejecución Enero 2015 a diciembre Todas las familias se
2019 beneficiarán del proyecto.
Evaluación 3 veces cada año a partir 5 personas evaluarán cada
del 2015 año.
Evaluación a niños,
jóvenes y padres de familia
en su aprendizaje.
1600.00 necesitaremos
para los 5 años.

PROCESO ESTRATÉGICO

DESCRIPCIÓN:
Proyecto escuela para padres .este proyecto pretende dotar de capacitaciones y valores éticos
para mejorar la convivencia en la comunidad, la familia e inclusión de jóvenes Esto contara
con el apoyo de dirigentes barriales, gobierno local, capacitadores y contará con apoyo
económico de reciclaje y otros aportes

MISION /OBJETIVO

El proyecto va enfocado en coordinar, ejecutar y promover, planes y programas integrales

participativos de cooperación de cambio de actitudes, principios, de valores éticos y molares
para contribuir a la superación de la familia dentro de armonía y estabilidad
Siendo un proyecto de ejempló y eficiencia y servicio a la comunidad beneficiaria

RESPONSABLES

 Presidente del barrio

 Responsable del proyecto
 Responsable de las capacitaciones

DESTINATARIOS2
. DESTINATARIOS
La Escuela de Padres en coordinación con la comunidad y sus directivos del barrio la
ferroviaria está orientada preferentemente a fortalecer la convivencia y siendo conoce
Dores de sus problemas hemos valorado la necesidad y conveniencia de prevenir o pailar
disfunciones en diferentes sectores de la ferroviaria en situaciones vulnerables de riesgo
sociales

A. Disminuir la desintegración familiar

B. Bajar el índice de violencia
C. Integrar a jóvenes con problemas de drogadicción y alcoholismo
D. Mejorar la comunicación entre padres e hijos

ENTRADAS

Para cubrir dichas necesidades el proyecto plantea el uso de los siguientes métodos,
planificación de cronograma de actividades en cual detalla, temas, horarios, y el lugar a
desarrollarse los talleres
 Realizar propagandas llamativas por medio de afiches y volantes antes del taller
 Realizar seguimientos de evaluación continua de procesos y resultados mediante hojas
de asistencia de cada familia beneficiaria
 Incentivar a niños y jóvenes sobre el beneficio del reciclaje y su ayuda para el
desarrollo del proyecto
 Las contribuciones y el grado de participación de los involucrados locales en las
reuniones de identificación y planificación
Es un proceso que pasa por la promoción, captación, información al grupo implementación del
programa, seguimiento semanal y mensual y evaluación final

SALIDAS

• Los beneficios para la comunidad (por ejemplo, bienes que pertenecen a la comunidad tales
como la escuela: para las capacitaciones y a la cual todos tienen libre acceso)
Indicadores de resultado (de la evaluación)
• El uso que hacen niños, jóvenes, y adultos, de los beneficios obtenidos del proyecto, por
grupo socioeconómico,(por ejemplo, cómo se han gastado los ingresos suplementarios y quién
los ha controlado)
• El nivel de participación en la evaluación de los diferentes involucrados.
• La medida en la cual lo aprendido de la evaluación es tomado en cuenta por los diferentes
Involucrados

REGISTRO

PLAN DE TRABAJO O MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

RECIBOS DE CAJA
RECIBOS DE APORTACIONES VOLUNTARIAS Y ECONOMICAS
CUENTA BANCARIA
INFORMES PERIODICOS
REGISTRO DE ACTIVIDADES EN LA FORMACION DE VALORES
REGISTRO DE EVALUACION Y DESEMPEÑO DE CAPACITADORES
REGISTRO Y EVALUACION Y DESEMPEÑO DE LOS BENEFICIARIOS
REGISTRO DE EVALUACION Y ALCANSE DE METAS DEL PROYECTO
REGISTRÓ FINAL RESULTADOS OBTENIDOS
PROCESO CLAVE

DESCRIPCIÓN:
Describir recursos y necesidades para llegar a cumplir el producto final.

Misión:
Lograr familias más unidas y con una buena convivencia en la comunidad

Objetivos:
Alcanzar la mayor asistencia posible por parte las familias vulnerables de algunos sectores de
la Ferroviaria, a las diferentes capacitaciones y talleres que se brindarán.
Lograr que las familias se comprometan a un cambio positivo dentro del núcleo familiar.

Responsables:
Responsable del proyecto
Autoridades de las diferentes instituciones del sector
Responsable de grupos juveniles

Inicio/Fin:

 Reunión por parte de los responsables del proyecto para una visita de campo y una
planificación sobre fechas y horas.
 Convocar a reunión al comité barrial y maestros de las diferentes instituciones
educativas del sector de la Ferroviaria, para información sobre los lugares de fácil
acceso y seguridad e indicar de la ayuda que queremos brindar a través de nuestro
proyecto.
 Solicitar el apoyo por parte de los maestros para dar charlas sobre cómo afecta la falta
de dedicación de los padres en la educación de sus hijos.
 Coordinar con la asociación estudiantil para la recolección de botellas
 Mediante oficio solicitar la ayuda de los niños y jóvenes para el programa de reciclaje
 Visitar las universidades con el objetivo de encontrar personas idóneas especialmente
psicólogos voluntarios para facilitar las capacitaciones.
 Pedir una cita con las autoridades de las diferentes instituciones educativas cercanas al
sector para que nos faciliten el espacio necesario para la realización del programa en el
cual nos hemos enfocado y las fechas en las cuales se va a impartir las capacitaciones.
 Visitar a instituciones eclesiásticas y cristianas del sector para solicitar la colaboración
de jóvenes voluntarios entusiastas que quieran cooperar con el cambio positivo de la
localidad.
 Promoción y publicidad de la capacitación que se va a dictar en la institución
indicando hora fecha del evento
 El día del evento con fondos auto gestionados se motivará a los visitantes con un
refrigerio y materiales visuales en donde demuestren los cambios positivos que
queremos lograr.
 Después del evento se realizarán dinámicas orientadas a las capacitaciones recibidas
con el grupo de jóvenes voluntarios.
 Según el cronograma propuesto se realizará una nueva capacitación dirigida por los
maestros para concientizar a los padres de familia en la importancia de la educación
de sus hijos.
 Después del evento se realizarán dinámicas para mejorar la comunicación entre padres
e hijos con la ayuda de los jóvenes voluntarios.
 INDICADORES:

A través de un análisis de conducta: Conoceremos la problemática de cada familia,

para esto realizaremos un test psicológico.

Mediante encuestas: Vamos a evaluar el trabajo que van a realizar los psicólogos, los
maestros y los jóvenes voluntarios, después de 3 capacitaciones impartidas.
En el cual mediremos la evolución de la comunicación dentro de la familia y cómo
mejorarían los valores, principios éticos y morales.

REGISTROS:
Realización de encuestas a padres de familia y jóvenes: Realizadas a las personas
después de las 3 capacitaciones recibidas.
Mediante asistencia a capacitaciones: Cada equipo de capacitadores tendrán su
registro de asistencia en el cual también conste un seguimiento de cada familia.

Mediante material visual y escrito: Realizaremos un estudio sobre el impacto que

pueden provocar éstos

PROCESO DE SOPORTE

FORMACIÓN

Es la calidad del taller que se impartirá en los niños y jóvenes para poder lograr el objetivo
planteado

 Padres con valores Éticos

 Padres responsables del cuidado de sus hijos
 Padres conscientes de la familia parte fundamental en la sociedad.

COMPRAS

Esto se relaciona al material que se utilizara para la utilización del taller como son:

 Hojas de papel bond

 Pinturas
 Acuarelas
 Afiches
 Suministros de Oficina.

AUDITORIA

Se lo realizara a través del control interno realizado en forma continua, con la presentación de
los debidos justificados, comprobantes de venta correctamente autorizados por las entidades
de control como el SRI de lo gastado en cada taller.
INFORMATICA

Buscar apoyo en sistemas informáticos Office ( Word, Excel y Power Point ), con el fin
obtener una información confiable y oportuna que nos permita brindar un servicio de calidad a
los asistentes .

De esta manera crear una base de datos de los participantes.

REQUERIMIENTOS

Dentro de los principales requerimientos tenemos:

 Infocus
 Laptop
 Escritorio
 Pizarra
 Marcadores
 Borrador
 Material Digital e Impreso.

REQUERIMIENTOS A PRODUCIR

 Lineamientos para que los padres puedan impartir con sus hijos
 Fomentar en la familia valores éticos y morales.

NOMBRE DEL PROCESO APOYO

BRINDAR SOPORTE EN CADA UNA DE

LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL
DESCRIPCION PROYECTO CON EL FIN DE BRINDAR UN
SERVICIO DE CALIDAD PARA LOS
PADRES QUE ASISTAN.

EL OBJETIVO DE ESTE PROCESO ES

MISION Y OBJETIVO APOYAR AL DESARROLLO EFECTIVO DEL
PROYECTO EN GENERAL "ESCUELA
PARA PADRES".

RESPONSABLE LA UNIDAD ENCARGADA DE LA

LOGISTICA DEL PROYECTO.

LA COMUNIDAD EN GENERAL DEL

DESTINATARIO BARRIO LA FERROVIARIA , UBICADA EN
EL SECTOR SUR DE QUITO.
 ES EL MOMENTO EN EL CUAL SE
DICTARA LA CAPACITACION,
INICIO INDICANDO HORA Y FECHA PARA LOS
PADRES DE FAMILIA , DE ACUERDO AL
CRONOGRAMA ESTABLECIDO
   
ES LA FINALIZACION DE LA
FIN CAPACITACION PLANIFICADA PARA
UNA FECHA DETERMINADA.

-HOJA DE ASISTENCIA
-MATERIAL DE APOYO
ENTRADAS -COMPUTADORA E INFOCUS
- PIZARRA
-MARCADORES

-CERTIFICADOS ASISTENCIA
SALIDAS -MATRICULADOS GENERADOR DE
-INTERES E IMPACTO PARA FUTURAS
-CAPACITACIONES

-ENCUENTAS
INDICADORES -SUGERENCIAS
-OBSERVACIONES
-NIVEL DE ASISTENCIA

-HOJA DE ASISTENCIA
REGISTROS -PRUEBAS DE EVALUACION
-TRABAJOS EN CLASE
-APOYO DE MATERIAL AUDIOVISUAL

ESCUELA PARA PADRES

ACTIVOS

ACTIVOS
ACTIVO CORRIENTE
CAJA BANCOS $ 2.000,00
INVENTARIOS SUMINISTROS $ 100,00
TOTAL ACTIVOS CORRIENTES $ 2.100,00
OTROS ACTIVOS
ACTIVOS DIFERIDOS
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD $ 1.730,00

TOTAL OTROS ACTIVOS $ 1.730,00

TOTAL ACTIVOS $ 3.830,00

CAPITAL DE TRABAJO

COSTOS
MANO DE OBRA 740,00
MANO DE OBRA INDIRECTA 1.200,00

TOTAL COSTOS 1.940,00

GASTOS ADMINISTRATIVOS
ARRIENDO 180,00
SERVICIOS BASICOS 50,00
DEPRECIACIONES
AMORTIZACIONES 346,00
TOTAL GASTOS
ADMINISTRATIVOS 576,00

GASTOS DE VENTAS
PUBLICIDAD MEDIOS ESCRITOS 800,00
TOTAL GASTOS DE VENTA 800,00

GASTOS ADMINISTRATIVOS 390,00

GASTO ADMINISTRATIVO 240,00
GASTO MOVILIZACIÓN 150,00
TOTAL CAPITAL DE TRABAJO 3.706,00
 INVERSIONES

DETALLE VALOR % RECURSOS RECURSOS

PROPIOS PROPIOS % DONACIONES DONACIONES
ACTIVOS CORIENTES 370,00 27% 100,00 73% 270,00
ACTIVOS DIFERIDOS 1.730,00   0,00 100% 1.730,00
CAPITAL DE TRABAJO 1.730,00   0,00 100% 1.730,00

TOTAL INVERSIÓN 3.830,00 100,00 3.730,00