CUADERNILLO N.

3
GRADO 8°
DEL 5 DE ABRIL AL 24 DE MAYO
Fuente: Elaboración Propia

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ASIGNATURA DOCENTE CORREO
Geometría Helga helga-almeida@colvicenteazuero.edu.co
Almeida
Orlando orlando-monsalve@colvicenteazuero.edu.
Monsalve co
Marilene marilene-ortega@colvicenteazuero.edu.co
ortega
 PERÍODO: I I
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA:
Geometría
DOCENTE(S):
Helga Almeida
Orlando Monsalve
Marilene Ortega

Qué vamos a aprender

PLAN DE AREA Geometría 2021 _

GRADO OCTAVO PERIODO II
COMPETENCIA(S) LOGROS TEMAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Conjetura y verifica Identifica y traza las Triángulos ACTIVIDAD 1 55%
propiedades de líneas notables en el Lineas notables ACUMULATIVA 20%
congruencias y triángulo, así como su Criterios de ACTITUDINAL 20%
semejanzas entre figuras punto de intersección. congruencia de AUTOEVALUACIÓN
triángulos 5%
Reconoce y contrasta -Identifica triángulos
Teorema de
propiedades y relaciones congruentes. Pitágoras
geométricas utilizando -Aplica los criterios de Áreas de triángulos
teoremas básicos congruencia de
Selecciona técnicas e triángulos en el trazado
instrumentos para medir de figuras geométricas.
longitudes, áreas, -Identifica y aplica el
volúmenes y ángulos con teorema de Pitágoras.
niveles de precisión. -Calcula el área de un
triángulo dado.
TEMAS:
- Triángulos
-Líneas notables en el triángulo
-Criterios de congruencia de triángulos
-Teorema de Pitágoras
-Área de triángulos

METODOLOGÍA
Aún se mantiene el aislamiento ocasionado por la pandemia, por tal razón se hace
necesario que en aras de salvaguardar la vida y la salud de toda la comunidad educativa,
se mantengan las clases de forma virtual; en tal sentido desarrollamos esta cartilla para
permitir a todos los estudiantes de la institución el acceso al conocimiento y el aprendizaje
mediante el desarrollo de los contenidos presentados en este cuadernillo, donde
encontrarán: los medios de contacto con los docentes, los contenidos y las actividades a
realizar. Todo esto será reforzado por medio de clases virtuales donde se aclararán las
dudas que los estudiantes puedan tener al respecto, se le revisen los procesos, se le
corrijan sus errores, se retroalimente su aprendizaje y se valoren sus progresos. Los
contenidos estarán presentados de forma teórica y gráfica para su mejor comprensión. Al
final del cuadernillo se presentará la forma de evaluación que se implementará en el
transcurso del periodo.
CONCEPTUALIZACIÓN
1. Triángulos
● Un Triángulo es un polígono de
tres LADOS, que viene
determinado por tres puntos no
colineales llamados vértices. Los
vértices se denotan por letras
mayúsculas: A, B y C; Los lados
son los segmentos que unen dos
vértices del triángulo y se denotan
por la misma letra que el vértice
opuesto, pero en minúscula. El ángulo, se denota con la misma letra que el vértice
correspondiente.

● Propiedades del Triángulo

1) Un triángulo tiene tres ángulos, cumpliéndose siempre que: La suma de los
tres ángulos internos de un triángulo es 180 grados.
2) La suma de sus ángulos exteriores es 360 grados.
3) Cada Ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los dos ángulos
interiores no adyacentes a él (o seas sus opuestos).
 ▪ Clasificación de triángulos según sus lados.
1) Un triángulo es equilátero, si tiene sus tres lados igual.
2) Un triángulo es isósceles, si tiene dos de sus tres lados iguales.
3) Un triángulo es escaleno, si tiene sus tres lados desiguales

▪ Clasificación de triángulos según sus ángulos

1) Un triángulo es acutángulo, si tiene todos sus ángulos agudos
2) Un triángulo es rectángulos, si tiene uno de sus ángulos recto, vale
decir de 90º.
3) Un triángulo es obtusángulo, si tiene un ángulo obtuso.

● Líneas notables en el triángulo

En todo triángulo se pueden identificar las siguientes líneas notables: mediatrices, bisectrices,
medianas y alturas.

▪ La mediatriz de un segmento es una recta

perpendicular que pasa por su punto medio. El punto
de corte entre las mediatrices de un triángulo se llama
circuncentro.

▪ La Bisectriz de un ángulo es una semirrecta que lo

divide en dos ángulos congruentes. En un triángulo, la
bisectriz, se considera como un segmento. El punto de
corte de las tres bisectrices de un triángulo se
denomina incentro.

▪ La mediana en un triángulo es el segmento que une

un vértice con el punto medio del lado opuesto. El
punto de corte entre las medianas de un triángulo se
denomina baricentro.

▪ La altura de un triángulo es el segmento perpendicular

que va desde un vértice hasta la recta que contiene al
 lado opuesto a este. Las tres alturas de un triángulo se cortan en un punto
llamado ortocentro.

● Criterios de congruencia de triángulos

▪ Primer criterio de congruencia: LLL (Lado, Lado, Lado)

Dos triángulos son congruentes si sus tres lados

son respectivamente iguales.

a ≡ a’
b ≡ b’
c ≡ c’

▪ Segundo criterio de congruencia: LAL (Lado, Ángulo, Lado)

Dos triángulos son congruentes si son respectivamente

iguales dos de sus lados y el ángulo complementario

b ≡ b’
c ≡ c’
α ≡ α’

▪ Tercer criterio de congruencia: ALA (Angulo, Lado, Angulo)

Dos triángulos son congruentes si tienen un lado congruente y los ángulos con
vértice en los extremos de dicho lado también congruentes. A estos ángulos se los
llama adyacentes al
lado.

b ≡ b’
α ≡ α’
β ≡ β’

▪ Cuarto criterio de congruencia: LLA (Lado, Lado, Angulo)

Dos triángulos son congruentes si tienen

dos lados respectivamente congruentes y
los ángulos opuestos al mayor de los
lados también son congruentes.

a ≡ a’
b ≡ b’
β ≡ β’
● Teorema de Pitágoras

El teorema de Pitágoras se aplica sólo a triángulos rectángulos.

Se llaman catetos a los lados que forman el ángulo recto, e

hipotenusa al lado opuesto al ángulo recto.

En todo triángulo rectángulo, el área del cuadrado construido

sobre la hipotenusa es igual a la suma de las áreas de los
cuadrados construidos sobre los catetos.

Recordemos que:

▪ El triángulo es rectángulo porque tiene un ángulo

recto, es decir, un ángulo de 90 grados ó π / 2
radianes.
▪ La hipotenusa es el lado opuesto al ángulo recto

Nota: h siempre es mayor que los dos catetos, es decir, h > a y h > b.

● Área de triángulos
El área de un triángulo se calcula por diferentes procedimientos según el tipo de triángulos
de que se trate o de los elementos que se conozcan de ese
triángulo.

La fórmula general para calcular el área de cualquier

triángulo es:

▪ Área del triángulo equilátero

En el triángulo equilátero viene definida por la

siguiente fórmula:

▪ Área del triángulo isósceles

En el triángulo isósceles se calcula mediante la

siguiente fórmula:
 ▪ Área del triángulo rectángulo

El área es la mitad del producto de los dos lados que

forman el ángulo recto (catetos a y b).

MOMENTO PARA PENSAR

Desarrolle:

2. Determina si los siguientes triángulos son semejantes. Justifica aplicando algún criterio visto y
menciónalo.
12. Si un triángulo Obtusángulo Isósceles tiene un ángulo de 120 grados y sus lados igual son de 5
cm, construye el triángulo y luego dibuja las alturas y el ortocentro.

13. Prueba justificando cada uno de los pasos, que en un triángulo equilátero de lado a, la altura

14. Si tenemos un triángulo rectángulo Isósceles, cuyos lados iguales son de 6 cm, construye el
triángulo y dibuja las alturas y el ortocentro del triángulo.
15. Si tenemos un triángulo escaleno, cuyos lados son de 3 cm, 4 cm y 5 cm, construyen el
triángulo y traza las medianas y Baricentro del triángulo.

16. Si tenemos un triángulo equilátero con lados de 4 cm. Construye el triángulo y traza las
bisectrices y el incentro del triángulo.

17. Observa los siguientes triángulos

● ¿Qué es lo congruente en los triángulos, los lados o los ángulos?

● Establece razones entre los lados del triángulo DEF con los lados del triángulo ABC
● ¿Se puede establecer una proporción entre esas razones? Escribe dicha proporción
● Si se calcula el cociente de las razones ¿Dicho valor es el mismo?

18. Determina si los triángulos ABC y DEC son semejantes.

Justifica tus afirmaciones.

● Determina si en la gráfica anterior los triángulos CDE y

AFD son semejantes. Justifica tus afirmaciones.
● ¿Qué puedes concluir de los triángulos que se
encontraron que son semejantes?
● Si dos triángulos tienen dos lados congruentes. ¿Podemos
afirmar que son semejantes? Justifica por medio de un
ejemplo tu respuesta.

19. En unas fiestas populares, los

organizadores colgaron una estrella
navideña en el centro de una cuerda
sujeta entre dos postes de 12 metros de
altura, como se muestra en la figura ¿Cuál
es la distancia entre el suelo y la estrella?

20 . En una urbanización se utilizó una cinta adhesiva especial para

proteger 300 ventanas cuadradas de 126 cm de lado como se ve en la
figura. ¿Cuántos metros de cinta se utilizaron?
AHORA YO PUEDO

El estudiante a partir de la teoría enviada por el docente en esta guía, con la información extra
dada en los encuentros virtuales y también a partir de su propio trabajo generarán un producto a
entregar el cual corresponde a la realización de las actividades propuestas y se evaluarán las
respuestas enviadas como producto del desarrollo de la cartilla.

Los trabajos deben ser realizados a mano, no se aceptan trabajos impresos. Deberán ser
entregados por la plataforma escolar.

FECHA DE ENTREGA:

A partir de la publicación del cuadernillo hasta el 24 de mayo de 2021

EVALUACIÓN:

El docente establecerá los parámetros para evaluar el producto entregado y las actividades
realizadas en los encuentros virtuales y en casa desde el 5 de abril al 24 de mayo.

Los parámetros de evaluación principales son:

● Puntualidad en la entrega de los trabajos

● Estética en la presentación
● Pertinencia de la temática
● Asistencia y participación en los encuentros virtuales