Teoría de las

Inteligencias Múltiples
MTRA. ALONDRA MEZA ORTIZ
 Definición de Inteligencia
• Proviene del latín intelligentia o intellēctus que significa inter («entre»)
y legere («leer, escoger»)— que significa comprender o percibir.
• Inteligencia es la capacidad o facultad de entender, razonar,
saber, aprender y de resolver problemas. En este sentido se
asemeja a conceptos como 'entendimiento' e 'intelecto'.
• Conjunto de funciones cognitivas
 Concepto de Inteligencia
• La inteligencia se estudia con mayor frecuencia en humanos, pero
también se ha observado tanto en animales como en plantas.
• La inteligencia en las máquinas se llama inteligencia artificial.
• Se puede describir como la capacidad de percibir o
inferir información, y retenerla como conocimiento para aplicarlo a
comportamientos adaptativos dentro de un entorno o contexto.
• Capacidad para solucionar ciertas situaciones mediante la razón.
 Coeficiente Intelectual

• La neurociencia está aportando conocimientos que revolucionarán la

medicina, la psicología y la educación al descubrirnos aspectos esenciales y
funcionales de la mente que no podemos ignorar y que cambiarán nuestras
formas de aprender y de educar.
• La Inteligencia se creía única, medible y cifrada en el coeficiente
intelectual (CI) para lo cual se emplean varios test o pruebas psicológicas.
 ¿Qué son las inteligencias múltiples?

• Howard Gardner, psicólogo y profesor norteamericano, propuso un nuevo

modelo: las inteligencias múltiples.
• Howard Gardner en su libro, ”Inteligencias Múltiples” propone una re-
definición de la inteligencia convirtiéndola en un potencial psico-biológico,
donde es decisiva la influencia del ambiente en el cual se desarrolla el
individuo, sus estilos cognitivos, la disposición para resolver problemas y
crear productos.
• Fundamentalmente, propone 8 maneras diferentes de ser inteligentes.
Inteligencias Múltiples
 Inteligencias Múltiples
• Verbal-lingüística (predominante en lectores, escritores y
oradores)
• Lógico-matemática (predominante en matemáticos y físicos)
• Visual-espacial (predominante en pintores, escultores,
arquitectos y fotógrafos)
• Musical (predominante en músicos, intérpretes y compositores)
 Inteligencias Múltiples
• Corporal-kinestésica (predominante en deportistas, bailarines y acróbatas)
• Interpersonal (predominante en personas muy sociables y líderes)
• Intrapersonal (predominante en personas reflexivas, con vida interior y gran
personalidad)
• Naturalista (predominante en biólogos, naturalistas o personas en simbiosis
con su medio ambiente)
 Potencial Personal
• Todos conocemos a personas que tienen una especial
capacidad para desarrollar alguna de estas inteligencias o
varias a la vez y que, con el sistema escolar tradicional y uniforme,
pueden haber fracasado o sentirse poco inteligentes, incluso haber
dejado de intentar una carrera profesional más acorde a su
verdadero potencial por no haberse detectado a tiempo su valía y
desarrollado su talento.
 Desarrollo de Competencias
• La idea de la inteligencia asociada a las notas académicas, ya no es
suficiente garantía para triunfar en la vida.
• La realidad y la interacción con los demás nos obligan a dar respuestas más
complejas y en equipo para un mundo cambiante. El Sistema Educativo ha
tratado de integrar la propuesta de las Inteligencias Múltiples adaptándolas a
un sistema de ocho Competencias Educativas encuadrables en cinco grandes
capacidades: físicas, intelectuales, afectivas, éticas y sociales.
 Saber, Ser y Saber Hacer
• El objetivo ya no sería tanto “saber una
materia” (matemáticas, lengua, física o música) sino “saber
aplicar ese conocimiento de forma práctica (competente) y
aplicarlo a la resolución de determinados problemas o proyectos
individuales o de grupo”.
 INTELIGENCIA VERBAL-LINGÜÍSTICA

• Habla mucho y con un amplio vocabulario.

• Lee por placer y no solo lo obligado.
• Comprende con facilidad lo que lee.
• Escribe con gusto frases, cuentos, poesías o cartas…
• Recuerda con facilidad palabras, frases e ideas.
• Encuentra con facilidad las palabras para expresarse.
• Muestra preferencia por las asignaturas de letras o historia
 INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

• Aprende los números con facilidad y agrado

• Calcula mentalmente cantidades con facilidad.
• Muestra preferencia a los temas de Matemáticas y Ciencias.
• Le gustan los juegos que desafían el pensamiento: ajedrez, 3 en raya,…
• Cuando piensa lo hace siguiendo la secuencia lógica temporal del suceso.
• Se siente mejor cuando algo ha sido medido o clasificado de algún modo.
• Le gusta resolver problemas matemáticos, geométricos y lógicos
 INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
• Muestra receptividad a las formas que ve y las recuerda con facilidad
• Suele dibujar desde muy pequeño, incluso cuando está escuchando otras cosas, de forma casi
automática.
• Muestra una preferencia por las ilustraciones de los libros o por fotos y vídeos.
• Se fija en los colores al elegir la ropa o decorar su habitación
• Se orienta con facilidad en lugares nuevos y usa los mapas con facilidad.
• Entiende las explicaciones mejor con ayuda de gráficos y dibujos,…
• Resuelve a gusto rompecabezas, laberintos y cuando cierra los ojos puede ver imágenes con
claridad
 INTELIGENCIA MUSICAL
• Se siente feliz escuchando canciones y música.
• Conoce la melodía de muchas canciones.
• Sigue con facilidad el ritmo de una canción con algún instrumento de percusión.
• Distingue si alguien desentona al cantar.
• Oyendo una o dos veces una pieza musical puede cantarla con bastante precisión.
• A menudo tamborilea o canturrea mientras hace otras cosas.
• Tiene aptitud para aprender con facilidad a tocar un instrumento.
 INTELIGENCIA CORPORAL-
CINESTÉSICA
• Usa mucho el cuerpo, los brazos y los gestos al conversar.
• Le resulta difícil estar sentado durante períodos largos.
• Prefiere moverse y practicar actividades físicas, más que leer o ver la TV.
• Realiza algún deporte, danza o actividad física.
• Le vienen buenas ideas mientras camina, corre o hace alguna actividad física.
• Tiene interés por la educación física, el deporte en general o la danza.
• Observas que se mueve con agilidad, coordinación y equilibrio.
 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Parece introvertido porque juega solo o sola pero sabe también ser sociable.
• Pasa tiempo pensando en sus propias cosas como abstraído, en sus hobbies e intereses
personales.
• Parece tener un mundo interior propio y es reflexivo.
• Pregunta mucho y trata de ver qué sentido tiene todo lo que hace.
• Al cuestionar algo tiene muy claro sus motivos e intenciones, y se repone de los bajonazos
de ánimo.
• Posee una voluntad fuerte y un criterio propio, es bastante autónomo.
• Tiene una buena disposición para gestionar sus emociones y comprender a los demás.
 INTELIGENCIA INTERPERSONAL

• Se siente cómodo cuando está con mucha gente.

• Le gusta charlar con otros sobre sus problemas y demuestra empatía.
• Le gusta enseñar a los demás cómo se hace algo.
• Los amigos acuden a él o a ella si tienen un problema.
• Disfruta entreteniendo a otros y organizado cosas.
• Prefiere los proyectos, tareas, hobbies o deportes de equipo.
• Tiene cierta influencia sobre el grupo en el que actúa.
 INTELIGENCIA NATURALISTA
• Le gusta todo lo que tiene que ver con la Naturaleza, los animales y las plantas.
• Muestra una intuición natural para relacionarse con los animales, cuidarlos e interés por
comprenderlos y clasificarlos.
• Suele mirar, observar, escuchar, tocar todo aquello que no conoce.
• Las Ciencias Naturales es la asignatura que más le gusta.
• Le encanta salir de excursión al campo y retiene los nombres de lo que ve.
• Colecciona hojas, plantas y demuestra interés por conceptos complejos como los
ecosistemas.
• Tiene conciencia ecológica y sensibilidad con el Medio Ambiente y el cambio climático
 Beneficios
• Incremento de la autoestima e identidad personal
• Desarrollo de la motivación y el amor al estudio
• Entusiasmo por el trabajo de equipo y de cooperación
• Reducción significativa de los problemas de competitividad y de conducta
• Desarrollo de actitudes altruistas y de líderes positivos
• Incremento muy relevante en el aprendizaje y mayor relación colegio-entorno
educativo
 GRACIAS

MTRA. ALONDRA MEZA ORTIZ.