Pablo Méndez Ciro

Taller #5 - Segundo corte - Tercer semestre

Pensamiento de diseño
Pontificia Universidad Javeriana

Relación de estudio en Diseño Industrial en diferente época

Debido a la industrialización, habían aparecido varias fábricas alrededor de las ciudades,

principios del siglo XX. En donde las maquinas sustituyeron los oficios manuales y la producción
se convirtió en algo automático y sin creatividad. En 1919 la escuela Bauhaus, tenía como
objetivo recuperar las habilidosas actividades artesanales. A través de una ola de nuevos
diseñadores que combinaran el arte y la artesanía cambiar los procesos industriales con
objetos útiles y duraderos.

Esta ruptura de lo tradicional es uno de los principios fundamentales de la Bauhaus y este

sentimiento se ha mantenido a lo largo de la historia en los estudios de diseño industrial. En la
Universidad Javeriana, el programa de Diseño Industrial se preocupa por estar en constante
evolución, adaptándose a las nuevas técnicas y metodologías que trae consigo la tecnología
contemporánea.

En la Bauhaus, en la primera etapa de estudio, se veían las bases de educación artística, tipos
de artes, colores, materiales y formas. En la segunda etapa, se centraban en la parte técnica,
donde los alumnos practicaban sus habilidades y destrezas manuales al interactuar con
materiales. La ultima etapa, los alumnos desarrollaban sus propios proyectos, dominando un
oficio artesanal.

En cuento al proceso educativo en la Universidad Javeriana, se pueden ver algunas similitudes

con este orden temático. Sin embargo, lo que lo diferencia en verdad es la durabilidad de este
proceso. Puesto que, en un solo semestre o incluso en un solo corte se puede poner en practica
el desarrollo de las tres etapas previamente mencionadas de la Bauhaus

Otro principio reconocido de la Bauhaus es el predominio de la función sobre la forma.

Mientras que en la carrera, se tienen en cuenta los lineamientos de esta época actual en
relación a estas teorías del siglo XX, entonces la intención del diseñar se ensaña para ser mas
flexible y adaptable al contexto.

En mi opinión la relación más evidente entre ambas instituciones es la interdisciplinad que

debe tener el diseñador, al relacionarse con otras áreas del conocimiento y otros campos
industriales. En la Bauhaus a los alumnos se les ensañaba tanto de arquitectura como de
diseño, pero a su vez un poco de ciencia y matemática. En nuestra carrera se hace constante
énfasis en la investigación de otros campos. En mi caso, en el segundo semestre me toco
realizar una investigación de carácter biológico, para el desarrollo de un huerto. Este mismo
patron se repite en la versatilidad de manejar diversos materiales. Tanto en la Bauhaus como
en la Javeriana, se pretende fortalecer la versatilidad del diseñador, manejando materiales
como la madera, metales, plástico y técnicas de pintura y torno.

Por último, veo una relación directa en la naturaleza de la matera aspectos humanos, con los
principios de la Bauhaus, donde tenían en cuenta las necesidades humanas y la relación del
humano con los objetos con los rodean. Además, del interés de la Bauhaus por la planificación
urbana, un enfoque que caracteriza a algunos egresados de la universidad.