Asig.

Didáctica General/2021
Prof. Pilar Contreras Parraguez

CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO PARA PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA PARVULARIA

A continuación se presenta información sobre las características del contexto 1 y 2. Estás

características deben ser consideradas en la elaboración de la planificación. Los estudiantes que
están en mención DI deben guiarse por lo descrito en el contexto 1 y los estudiantes de mención
AL por lo descrito en el contexto 2. Los estudiantes que no pertenecen a mención deben escoger
el contexto de su interés.

CONTEXTO 1 (DI)

El curso es mixto y está compuesto por 30 estudiantes, las edades se ajustan a lo esperado para el
curso. Pertenecen a familias de nivel socioeconómico bajo (ingreso familiar promedio $250.000),
el nivel educacional de los padres es mayoritariamente enseñanza básica completa, 25%
enseñanza media incompleta y 20% enseñanza media completa. La participación de la familia en el
proceso de enseñanza-aprendizaje se relaciona con la asistencia a reuniones, talleres para padres
y actividades extraescolares. En general las familias valoran positivamente el trabajo de las
parvularias y asistentes de aula.

El jardín tiene técnicos o asistentes de aula en todos los cursos, sala de computación con acceso a
internet, gimnasio con equipamiento básico (balones, colchonetas, cuerdas, etc.). También cuenta
con psicólogo, fonoaudiólogo y profesor diferencial contratados cada uno por 4 horas a la semana.
Dentro de las redes de apoyo activas destacan SENAME, consultorio, bomberos, carabineros, PDI.

El desarrollo de aprendizajes del grupo curso es alto. Respecto a la convivencia escolar, el grupo
curso se caracteriza por el compañerismo y solidaridad entre pares. En términos motivacionales,
mayoritariamente manifiestan buena disposición hacia el aprendizaje. Al curso asiste un
estudiante con Síndrome de Down.

El niño que presenta Síndrome de Down manifiesta una adecuada intención comunicativa, la
expresión oral es ininteligible, excepto algunas palabras comunes como por ejemplo pan, mamá,
tía. Por lo general comprende las órdenes y se esfuerza por participar de todos las actividades.
Juega a contar y ordena objetos conocidos según su utilidad. Es su primer año de escolarización,
por lo tanto no ha estado expuesto a actividades relacionadas con la iniciación a la lectoescritura o
el cálculo. Manifiesta buen nivel de integración al contexto escolar, se muestra alegre y amistoso.

Recuerde incluir en su planificación:

Incorporación de los profesionales de apoyo

Incorporación de las redes de apoyo

Incorporación de Tics

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 Asig. Didáctica General/2021
Prof. Pilar Contreras Parraguez

CONTEXTO 2 AL

El curso es mixto y está compuesto por 30 estudiantes, las edades se ajustan a lo esperado para el
curso. Pertenecen a familias de nivel socioeconómico bajo (ingreso familiar $250.000), el nivel
educacional de los padres es mayoritariamente enseñanza básica completa, 25% enseñanza media
incompleta y 20% enseñanza media completa. La participación de la familia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje se relaciona con la asistencia a reuniones, talleres para padres, asistencia a
actividades extraescolares. En general las familias valoran el trabajo de las parvularias y asistentes.
El jardín tiene técnicos o asistentes de aula en todos los cursos, sala de computación con acceso a
internet, gimnasio con equipamiento básico (balones, colchonetas, cuerdas, etc.). También cuenta
con psicólogo, fonoaudiólogo y profesor diferencial contratados por 4 horas a la semana. Dentro
de las redes de apoyo activas destacan SENAME, SENAMA, consultorio, bomberos, carabineros,
PDI.

El desarrollo de aprendizajes del grupo es alto. Respecto a la convivencia escolar, el grupo curso se
caracteriza por el compañerismo y solidaridad entre pares. En términos motivacionales,
mayoritariamente manifiestan buena disposición hacia el aprendizaje. Al curso asiste un
estudiante diagnóstico de retraso del lenguaje.

El niño que presenta retraso del lenguaje manifiesta una baja intención comunicativa, muestra un
bajo nivel de vocabulario para su edad, se comunica en forma oral aunque principalmente emplea
solo palabras o frases sencillas, no se observa el empleo de artículos. Por lo general comprende
las órdenes y se esfuerza por participar de todas las actividades. Cuenta hasta el 10 y clasifica
objetos por un criterio. Es su primer año de escolarización, por lo tanto no ha estado expuesto a
actividades relacionadas con la iniciación a la lectoescritura o el cálculo. Manifiesta buen nivel de
integración al contexto escolar, se muestra alegre y amistoso.

Recuerde incluir en su planificación:

Incorporación de los profesionales de apoyo

Incorporación de las redes de apoyo

Incorporación de Tics