Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”

Técnicas de recolección de datos OBSEERVACIÓN
ASIGNATURA :

SEMINARIO EN INVESTIGACION DE ENFERMERIA II

DOCENTES

: Lucía Aranda Moreno Tania Muro Carrasco Gloria Vera Mendoza

ALUMNAS

: Carrasco Carlos, Noelia Noemí Muñoz Flores Magali Vásquez Vega Zully

CICLO

: VIII Lambayeque, Marzo del 2011

a las formas de percepción sino a las técnicas de capta con sistemática. en forma sistemática y profunda. distribuye y documenta según las indicaciones correspondientes.TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS La observación científica es la captación previamente planeada y el registro controlado de datos con una determinada finalidad para la investigación. y por lo tanto. mediante la percepción visual o acústica de un acontecimiento. pues. clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo a algún esquema previsto y según el problema que se estudia. estructurado significado que lo percibido se ordena. es el registro visual de lo que ocurre en una situación real. El término “observación” no se refiere. DEFINICIÓN Es la acción de mirar con rigor. La observación es el método básico que se utiliza para adquirir información acerca del mundo que nos rodea. controlada y estructurada de los aspectos de un acontecimiento que son relevantes para el tema de estudio y para las suposiciones teóricas en que este se basa. con el interés de descubrir la importancia de aquello que se observa. OBSERVACIÓN PARA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA 1. Es un método que permite . Sistemático y controlado quiere decir que el observador dirige su atención de forma consiente hacia ciertos aspectos del acontecimiento y registra aquellos que son relevantes para el tema del estudio o para la determinación de las variables correspondientes. constituye la técnica primordial de la investigación científica.

Consiste en el registro sistemático. válido y confiable de comportamientos o conductas que se manifiestan. Un universo podría ser el comportamiento verbal y no verbal de un grupo de alumnos durante un semestre en una materia. Definir con precisión el universo de aspectos. el aula en la clase de . PASOS PARA CONSTRUIR UN SISTEMA DE OBSERVACION Los pasos para construir un sistema de observación son: 1. 2. ¿Qué y quién o quienes se van a observar y por cuanto tiempo? Por ejemplo. El universo obviamente depende de las variables que conformen el planteamiento del problema. ¿Dónde y cuándo se conducirán las observaciones? (lugar y ubicación temporal). Especificar las circunstancias de la observación. debemos definir con precisión lo que concebimos como “recursos”. Por ejemplo. las conductas agresivas de un grupo de esquizofrénicos en sesiones terapéuticas en cierto periodo. pero “generalmente se observan características y condiciones de los individuos. eventos o conductas a observar. si nuestro interés es conocer los recursos con que cuenta las escuelas de un distrito escolar. conductas. Se recolecta información sobre la conducta más que de percepciones. La determinación de qué se va a observar estará determinada por lo que se está investigando. actividades y características o factores ambientales”. Otro universo no constituiría las conductas de un grupo de trabajadores durante sus sesiones en círculos de calidad o equipos de calidad en un periodo de un año o bien.obtener datos tanto cuantitativos como cualitativos.

Tales circunstancias dependen del planeamiento del problema y la situación. una tienda. Establecer y definir las categorías y subcategorías de observación. de 7:00 a 9:00). Estas categorías son similares a las definidas para el análisis del contenido y la observación también consiste en asignar unidades a categorías y subcategorías de observación. un consultorio médico. 5. lo lógico). etc. 3. dos horas cada clase. Establecer y definir las unidades de observación. eventos o conductas a observar. como en los demás métodos de medición. Las unidades deben ser captadas por los sentidos por ejemplo. observar cada vez que se presenta una conducta agresiva de un determinado paciente se analizara cada minuto si el alumno esta o no atento a la clase de economía (la materia se imparte dos veces a la semana. intentar registrar conductas criminales en un desfile familiar. 4. las próximas 10 sesiones terapéuticas de ciertos pacientes en una cámara de Gessell. los lugares pueden ser muy variados: una sala de emergencias. Resulta obvio que vamos a observar en lugares adecuados y evitar los que no son apropiados (por ejemplo. Incluir todo el universo o extraer una muestra representativa de aspectos. Un repertorio que sea suficiente para observar conductas.economía durante este semestre desde el inicio y hasta que concluya el ciclo. etc. se asume que las variables (representar por categorías y subcategorías) Han sido definidas conceptual y operacionalmente . En este. no sería lo común. antes de el periodo de exámenes todas las sesiones de los grupos de la calidad del departamento de producción en un lugar donde se reúnen generalmente. eventos o cuestiones.

aunque marca una excepción: cuando se observan conductas inocuas . Debe evitarse un instrumento que sea muy complejo. recamaras. Anastas (2005) plantea dos roles fundamentales de la relación observador-observados: a) participante (donde hay relación entre el observador y las personas observadas) y b) no participante (la relación es mínima – simplemente por el hecho de que los individuos sabes que están siendo observados – o puede ser nula si los individuos no saben que están siendo observados). La hoja de codificación.de forma adecuada. Es un instrumento para recolectar los datos. para que el observador realice correctamente las tareas de discriminación que es función central. 7. La ética de la investigación marca que siempre que va a observarse a un ser humano. Diseñar la manera de registrar las observaciones mediante un formulario. asimismo. prediseñados sobre la base de revisión de la literatura o construido especialmente para el estudio. que sea difícil de codificar y utilizarse en la realidad. 6. no se deben invadir sus esferas privadas (baños. formatos o guía debe acompañarse de las instrucciones para su llenado o registros y la mención de las unidades de observación. etc) Anastas (2005) está de acuerdo con esta consideración. Su formato es similar al que se presento en el apartado sobre análisis de contenido. hasta una cercanía completa. así como el tiempo que durara esta. o hoja de codificación o guía de observación. Determinar el papel de los observadores ¿Qué tan cercanos debe estar el observador y los observadores? Se plantea que los roles varían desde una distancia prudentemente lejana. se debe obtener su consentimiento.

8. no es un miembro del grupo.que pudieran ocurrir de manera natural en situaciones públicas y cuando las personas observadas no son identificadas o afectadas por los observadores. participación.codificadores: Puesto que son las personas que habrán de codificar la conducta y deben conocer las variables. es uno más de ellos(por ejemplo. Rogers y Bouey(2005) los clasifica en el siguiente continuo: Participante completo: interacción. nunca mostrar las filmaciones o registros y respetar su negativa. participaciones. categorías y . el observador interactúa plenamente con los observados. si se trata de observar el compromiso de trabajadores en los grupos de calidad. pero tiene acceso a información amplia y privada. el observador es un miembro del grupo con funciones específicas). primario es participar participar. si el investigador busca evitar la “reactividad” en el proceso (que la presencia de los observadores provoque reacciones poco o nada naturales en los participantes). pero casi aunque tiene ciertas limita a observar y generar a la par observa. los observados lo conocen y le tienen confianza y c) observador limitado. interacciones. b) participante privilegiado. Seleccionar a los observadores. no tiene más que el papel de observador externo. una vez que se efectúan las observaciones. tiene un papel de miembro. Jorgersen(1989) sugiere tres actuaciones: a) participante activo. debe solicitarse a cada sujeto su autorización. En última instancia. si es el caso. mantener su nombre en el anonimato. su Participante Observador Observador nula se total observador: su rol participante: su rol completo: rol primario es primario es observar.

el entrenamiento debe apoyar la estandarización de procedimientos y por ende a la objetividad. 13.subcategorías. Proporcionar entrenamiento a observadores. unidades de análisis y el procesamiento para codificar. 10. . De acuerdo con Anastas 2005 las habilidades más importantes de un buen observador son:  Selectividad para registrar lo que observa. Vaciar los datos de las hojas de codificación y obtener totales para cada categoría. subcategoría. categorías. 12. Realizar el análisis apropiado. así como sobre las diferentes maneras como s puede manifestarse una categoría o subcategoría de conducta) debido a que la observación involucra hacer juicios. En la prueba piloto se evalúa todo lo relativo al proceso de observación. particularmente ante lo que no se esperaba encontrar.  Capacidad para seguir las reglas de registro que involucra el procesamiento de información.codificadores(en las variables.  Uso de todos los sentidos. Llevar a cabo la codificación por observación. Ejecutar la prueba piloto y calcular la confiabilidad de los observadores (intraobservador e interobservadores). 9. 11.

Bajo tal denominación se incluye procedimientos operativos muy diversos que van desde la observación participante. La observación es una de las más importantes metodologías de recolección de datos de cara a la investigación del comportamiento humano.OBSERVACION EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA La observación es la más antigua y básica fuente de conocimiento humano. pero las más común es la observación directa no participante. que se fijan en el lenguaje corporal. La observación como procedimiento de reunión de datos relativos a un puesto de trabajo puede adoptar distintas estrategias (diarios. La recolección de datos no comienza y termina con una entrevista. las expresiones del rostro y otros indicios no verbales de significado sutil. deben de estar muy consientes del contexto y observar el ir y venir de las actividades alrededor del sitio del estudio. una reunión espontánea son todas cosas que pueden dar indicios para interpretar las expresiones de los participantes y los significados en las entrevistas y discusiones más formales. muestreo de conductas). tal y como suele tener lugar en la investigación sociocultural. Una conversación oída por casualidad. desde la percepción fortuita del mundo cotidiano al empleo como instrumento sistemático de las ciencias sociales. Los entrevistadores y moderadores de grupos de discusión son también observadores. . un acontecimiento inesperado. Los investigadores cualitativos en particular. como la que tiene lugar cuando se estudian comportamientos colectivos en situaciones determinadas. hasta la observación no participante.

viene influida por: a) la amplitud del sistema de codificación. los diseños de investigación. etc. b) la unidad de análisis elegida. • El sujeto – objeto de la observación puede ser un individuo. Si se trata de conductas verbales será más útil la observación estructurada.: el sujeto-objeto de la observación. una unidad superior. el grado de estructuración. • La fiabilidad en cuanto a consistencia y seguridad del proceso observacional. conductas. • La observación estructurada se basa en el registro de datos relaticos a cosas. • El tipo de observación que llevaremos a cabo estará en función de las conductas que se desea observar. • Los diseños de tipo descriptivo son más usados para dar cuenta de aspectos cualitativos del ocupante del puesto y supone en la observación de una parte de la población. el ambiente. presenta diversas cuestiones que han de ser claramente resueltas antes de proceder a su puesta en práctica. Los observadores toman notas más bien generales sobre la situación objeto a intervalos más o menos regulares de tiempo. . manipular variables de los individuos o del medio. pero si se quiere observara y registrar conductas diversas será preferible la no estructurada o semiestructurada. un grupo. pero sin un sistema predefinido de categorías clasificatorias. compara. sin que exista ningún plan previsto para contrastar. amén de fiabilidad y la validez. a partir de una parrilla clasificatoria • La observación no estructurada implica observación directa de una situación específica. los tipos de conducta a observar.La observación directa como método de recogida de información. hechos.

Editorial Mc Graw Hill.c) el número total de categorías. Análisis y descripción de puestos de trabajo: teoría. Baptista P.Elizabeth T. i) los cambios en la tendencia de respuestas y j) cabios en el entorno o en las personas intervinientes como observador y/o como observado. Ulin. métodos y ejercicios. Ediciones Díaz de Santos. Tolley. Métodos cualitativos. Introducción a la metodología de la investigación empírica: en las ciencias del deporte. Pan American Health Org. 4ª edición. f) el momento en que se realiza la observación. e) los errores en el establecimiento de indicadores. Editorial Paidotribo. se refiere al grado en que el resultado de la observación refleja fielmente la conducta relativa al trabajo de cada trabajador. 2005  Hernández R. d) la incorrecta definición de las categorías. BIBLIOGRAFIA  Heinemann K. Investigación aplicada en salud pública.Elizabeth E. Metodología de la Investigación. Fernández C. 2003  Fernández M. • La validez. h) la selección incorrecta de la muestra. g) el grado de participación y de implicación del observador. . 1995  Priscilla R. Robinson.

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