HISTORIA DEL MINI VÓLEY.

Profesor. Quiterio Trujillo Reyna.

- El Voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan, quien por entonces era
director de Educación Física en el YMCA de Holihoke, en el estado de
Massachussets, dándose cuenta mediante entrenamientos a los adultos que faltaba
juegos de competición para una variación en sus programas y es que como nace las
primeras reglas y los conceptos básicos de este deporte llamado inicialmente
“Mintonette”.

- El mini vóley nace en la antigua República Democrática Alemana, legado del

profesor Horst Baacke, en los años 60, como un método de preparación para el
voleibol. Era concebido como el “Voleibol para niños”, o al menos como un juego
que debía derivar en el voleibol de adultos, imitando sus acciones y proponiendo una
simple reducción de las medidas del campo, del balón, de la altura de la red y del
número de jugadores participantes.

- A mediados de los años 70 la Federación Internacional de Voleibol, consciente de la

importancia para el desarrollo y la difusión del Voleibol, llega a significar en la
actividad infantil y escolar, impulsó la investigación, el desarrollo y el intercambio de
experiencias en esta materia.

- El concepto de Mini vóley fue sufriendo profundas modificaciones, que comenzaron

en el Primer Simposio Internacional de Suecia en 1975 y continuaron en los
sucesivos, que se celebraron en Italia, Argentina, Francia y Canadá, con el apoyo de la
Comisión de Mini vóley de la FIVB.

- La etapa de iniciación en el Mini vóley deber tener como un determinante, el

desarrollo de la multilateralidad con una variabilidad de movimientos, siendo de
mucha importancia, generar en el alumno o niño mediante el juego el aprendizaje en
el vóley con el mini vóley, sin llegar a aburrirse con técnicas del propio juego.

- Asimismo, por parte de la Federación Española de Voleibol, el mini vóley es un juego

adaptado para llegar a la iniciación en niños para lo que es el vóley, contribuyendo al
correcto aprendizaje de todos los fundamentos, dando importancia también a la no
especificidad, desarrollando una correcta motricidad de base, como un fundamento
general a la práctica deportiva o actividad física.
 - El mini vóley en consecuencia, es un medio pedagógico en la organización de las
estructuras curriculares dentro de la escuela, desarrollándose en el área de la
Educación física a nivel escolar primario entre 8 a 12 años de edad.

I. Etapas de Mini vóley.

- Debemos entender que el mini vóley es un medio para mejorar también las cualidades
físicas y coordinativas de forma general, con lo que podemos aplicar juegos en las
siguientes etapas en los niños.

a) 1 vs 1.
Interviene 2 compañeros, uno a cada lado de la red, quienes tratan de solucionar las tareas del
maestro. Este juego debe ayudar a que cada niño supere la dificultad que se presenta en el
propio juego.
En este juego se promueve el toque de dedos utilizando una parábola alta, con esto buscamos
que el niño aprenda a calcular la trayectoria del balón y desarrolle su visión de profundidad,
así como también a generar el concepto de frontalidad con relación a la red e incrementar la
posibilidad de modificar el trabajo motor.
Podemos permitir a los niños realizar toque de dedos con bote, sobre todo a aquellos que
todavía no tienen el control necesario, sin el temor de crear en ellos efectos negativos para el
paso posterior al juego sin bote del balón.
b) 2 vs 2.
Se necesita un equipo de 2 personas cada uno, lo que implica un compromiso de colaboración
y división de funciones para solucionar con éxito las tareas planteadas; para esto se reduce el
campo de juego.
Dividiremos el campo en zonas de responsabilidad de acuerdo a la ubicación del jugador y a
la trayectoria de la pelota. Así tendremos dos situaciones al inicio de cada jugada:
Si los niños se ubican uno al lado (a la par), quien golpeará el balón dependerá de la dirección
de la parábola (esto es si el balón va a la derecha o izquierda).
Si se ubica uno delante del otro, lo determinante para ver quien golpeará primero será la
altura de la parábola del balón.
Si nos damos cuenta, al considerar estos aspectos, estamos formando la base del concepto de
recepción del saque.
Es en este modelo donde empezamos a jugar voleibol, ya que se inicia una
contribución mínima imprescindible para fabricar una jugada entre dos jugadores.
Además, se ensanchan notablemente el campo de la observación con relación al juego 1:1, por
lo que se compromete la visión periférica.
Se incrementan los desplazamientos, se aprende el pase en ángulo, el pase de colocación,
entre otros aspectos.
c) 3 vs 3.
Se considera un equipo de 3, en el cual se plantean todas las situaciones importantes
del juego de voleibol.
Ya es un juego de oposición, donde aparece el concepto de ataque, las relaciones con los
rivales y se incrementan las acciones sin balón. Aparece también el bloqueo y la defensa, lo
que intensifica las acciones previas al contacto con el balón, con el consiguiente aporte al
pensamiento abstracto.
II. Reglamentos de. Mini vóley.

- Primero, debemos tener en claro, las categorías a desarrollar en el mini vóley y para
ello tenemos 2 categorías: benjamín (hasta 10 años) y la de alevín (11 a 12 años).

- Segundo, tener el campo delimitado por las edades en las categorías, ya que en
benjamín es de 3 x 3 x 4,5 ancho y 9,0 de largo, en alevín varía, puesto que es de 4 x
4 x 6,0 de ancho y 12,0 de largo.

- Tercero, la zona de saque se da desde cualquier parte de la línea de fondo.

- Cuarto, la red en benjamín es de 1,80 / 2,0 m (D - V) y la de alevín es de 6,0 x 12,0 de

largo.

- Quinto, el balón es de forma esférica, blando y ligero, de goma para principiantes o de

sintético, con una circunferencia de 62 - 64 cm aproximadamente y con el peso de
190 - 220 grs.

III. Objetivos del Mini vóley.

- Dar a conocer el deporte permitiendo que los niños puedan desarrollarse dentro del
juego mismo.
 - Conseguir un interés dentro del vóley por medio de una adaptación del deporte
adulto.
- Conocimiento de aspectos técnicos.
- Conocimiento de aspectos tácticos.
- Otorgarle cada vez mayor fluidez al juego.
- Como juego mismo, conservar la esencia del vóley.
- Las reglas modificadas están a favor de promover la fluidez y factores técnicos.
- Conceptos de compañerismo.
- Trabajo en equipo.
- Comprender que somos parte de un conjunto y por ello, el objetivo es grupal o
común.

IV. Funciones en el Proceso de Enseñanza - Aprendizaje del Mini vóley.

Buscaremos desarrollar el mini vóley para mejorar 4 premisas importantes en la vida del ser
humano, como es la condición física, la potencia mental, la condición mental y la potencia
educativa.

1. Condición Física

- Desarrollaremos la fuerza, la agilidad, la rapidez, la coordinación y la

resistencia.

2. Potencia Mental

- Se desarrolla la concentración mental, la toma de decisiones, el

autocontrol y los reflejos.

3. Condición Mental

- Trabajamos la lealtad, la combatividad, el trabajo de constancia y la

disciplina.

4. Potencia Educativa

- Tenemos que llegar a trabajar con el alumno, la caballerosidad, la

deportividad y el desarrollo del compañerismo.
 V. Conclusiones
- Quien ya ha jugado en mini vóley sabe que es muy divertido, es muy fácil y rápido de
aprender y además haces muchos amigos en un mundo de cordialidad deportiva.
Participando en las prácticas y en los encuentros organizados por los colegios, o
clubes donde van a desarrollar sus habilidades en este deporte.
- Se debe considerar ante todo al niño como tal y no como un adulto pequeño; también
debemos tener en cuenta que el movimiento es una característica del ser y considerar
al individuo como una unidad bio-psico-social. Entonces el movimiento en un niño
pasa a ser algo totalmente natural, ahora bien a esta manifestación motora la podemos
canalizar a través del Juego o el Deporte con fines, recreativos, deportivos y
competitivos, para desarrollar así su capacidad referente a la salud, lo socio-afectivo y
también a lo intelectual. Teniendo en cuenta las características antes mencionadas, no
podemos olvidarnos y es fundamental observar que el niño se arrima al deporte con la
motivación de jugar y divertirse y no de competir para ser el N.º 1. Por eso los
profesores y/o entrenadores tenemos la obligación de conocer los deseos propios del
niño para que podamos interpretarlo y llevarlo a cumplir sus objetivos; de esta manera
el alumno garantizará su participación disfrutando de la actividad.
- Con el fin implícito de crearle una mejor calidad de vida, debemos diferenciar algunas
metas a desarrollar en lo que concierne a lo cognitivo, afectivo y lo psico-social, como
también en el plano de las capacidades condicionales y coordinativas, desarrollo de
las capacidades sensorio- motrices (auditivas, visuales, táctiles y cinestésicas),
desarrollo de posturas equilibradas, (gestos, acciones motrices creativas o estético
expresivas), potencial izar distintas formas de movimiento (globales, técnicos,
gimnásticos, deportivos y de las danzas ) y generar hábitos de orden, higiene y
alimentación.
- Este deporte se puede aprender desde el colegio, una academia o un club para niños
desde temprana edad, para desarrollar su motricidad y luego después hacer efectiva la
enseñanza del vóley a partir de la edad de 12 años, donde se formarán y se observarán
las actitudes del niño para desarrollar este deporte.

Imágenes para la enseñanza del Mini vóley.