Guía de estudio

para la Evaluación Inicial de conocimientos de Física

ÍNDICE

Introducción  3

¿Qué es la Evaluación Inicial de conocimientos de Física?  3

Objetivo general  3

¿Qué contiene la Evaluación Inicial de conocimientos de Física?  3

Ejercicios tipo  6

Ejercicios  7

Soluciones  12

Referencias bibliográficas sugeridas  18

Recomendaciones generales  18
Guía de estudio para la Evaluación Inicial de conocimientos de Física

Introducción

El propósito de esta guía es proveer información necesaria que ayude al estudiante a prepararse con mayor grado de
confianza para presentar la Evaluación Inicial de Física. La guía contiene información general sobre los componentes de la
evaluación, así como algunos ejercicios y referencias bibliográficas sugeridas, en caso de que el estudiante necesite pro-
fundizar en algún tema en específico.

¿Qué es la Evaluación Inicial de conocimientos de Física?

Es una herramienta que le permite al estudiante conocer las habilidades y conocimientos que posee respecto a:
· Vectores
· Cinemática
· Dinámica
· Leyes de conservación

Éstos se pueden considerar conceptos teóricos y prácticos esenciales, con los cuales debe contar previo a cursar alguna
unidad de formación de su plan curricular a nivel profesional en el Tecnológico de Monterrey.

Cursos de nivelación
flexible (optativos)
Primeras unidades
Examen de admision Momento Momento de formación del
1 3 plan curricular a nivel
al Tecnológico de Momento Momento
Monterrey 2 4 profesional del
Tecnológico de
Evaluación inicial de Monterrey
conocimientos

Los resultados de esta evaluación le permitirán al estudiante tener un diagnóstico, para así tomar decisiones informadas
y oportunas de nivelación, en caso de requerirlo. Con la finalidad de obtener los mejores resultados en las unidades de
formación.

Objetivo general

Se espera que esta guía sea de gran utilidad en el proceso que el estudiante sigue para presentar la Evaluación Inicial de
Física.

¿Qué contiene la Evaluación Inicial de conocimientos de física?

Está compuesta por un total de 40 reactivos de opción múltiple, distribuidos en 2 módulos y el tiempo destinado para
contestar la prueba es de 90 minutos.

A continuación, se presentan de forma desglosada los temas, los subtemas y objetivos de aprendizaje de cada módulo.

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MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN
A LA MODELACIÓN DEL MOVIMIENTO
Tema Subtema Objetivos de aprendizaje
Reconocer las características de una cantidad vectorial.

Diferenciar una cantidad vectorial de una cantidad escalar.

Determinar las componentes rectangulares de un vector

1.1 Definición, notación usando los cocientes trigonómetricos.
y representación
geométrica

Representar vectores en forma rectangular y en forma

polar.

1. Vectores
Convertir de una representación cartesiana a polar y
viceversa.

Predecir los posibles valores de magnitud del vector

resultante (máxima y mínimo de la suma de 2 vectores).

Identificar en una representación vectorial los cambios de

1.2 Operaciones de magnitud y dirección de un vector al multiplicarlo por una
vectores cantidad escalar.

Realizar operaciones básicas entre vectores en forma

analítica (por componentes, suma y resta).

Distinguir las siguientes cantidades físicas: posición,

desplazamiento, distancia, velocidad instantánea, velocidad
media, rapidez, aceleración instantánea, aceleración media
(conversión de unidades).
2.1 Definiciones
Distinguir los conceptos de desplazamiento y distancia
recorrida con base en contextos específicos aplicando
ecuaciones de cinemática.

2. Cinemática
Interpretar el movimiento de una partícula, en una
dimensión, mediante funciones de posición, velocidad y
aceleración vs. tiempo.
2.2 Movimiento 1D
y 2D Interpretar el movimiento de una partícula, en dos
dimensiones, mediante funciones vectoriales de posición,
velocidad y aceleración vs. tiempo.

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MÓDULO 2. INTERACCIONES Y ENERGÍA

Tema Subtema Objetivos de aprendizaje

Analizar una situación física para determinar el

correspondiente diagrama de cuerpo libre.
3.1 Diagrama de cuerpo
libre

Determinar la fuerza de reacción correspondiente a la

fuerza de acción aplicada a un sistema.
3.2 Pares
acción-reacción

3. Dinámica
Analizar el sistema de fuerzas de una partícula en equilibrio
estático y dinámico.
3.3 Equilibrio

Analizar el sistema de fuerzas actuando sobre una partícula

para definir su estado de movimiento.
3.4 No equilibrio

Interpretar el efecto del trabajo realizado por una fuerza a

partir de los vectores fuerza y desplazamiento.

4.1 Trabajo (relación con

fuerzas) y potencia Distinguir entre los conceptos de trabajo, energía cinética,
energía potencial gravitacional y energía mecánica.

4. Leyes de
conservación Reconocer sistemas físicos en los cuales se conserva la
energía mecánica y en cuáles no.

4.2 Energía
Interpretar de forma cualitativa el comportamiento
de sistemas físicos a partir de la teoría referente a la
conservación de energía.

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Ejemplo de ejercicios tipo

Los siguientes ejercicios representan ejemplos del tipo de preguntas de opción múltiple que podrían aparecer en la prueba.

Ejemplo 1.
Considere los vectores . Calcula el producto punto entre estos dos vectores.

-2 10
4

Ejemplo 2.
Calcula el ángulo ϕ de este triángulo NO rectángulo.

ϕ
6 
8 
μ ω
5 

38.6º 48.5º
10 º 33.5º
92.9º

Ejemplo 3.
De los vectores mostrados en la figura (donde A=3.5 y B=4.1). Calcula el producto A · B .
y

42 º A
B
18  º
x

-2.44 -5.84
5.84 13.1
-8.52

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Ejercicios

A continuación, encontrarás ejercicios que te permitirán practicar los contenidos de la prueba. Posteriormente, podrás
contrastar tus respuestas en la sección de soluciones.

1. VECTORES

1.1 Definición, notación y representación geométrica

Ejercicio 1.1.1
En la imagen se muestran dos vectores A y B en el plano xy.
¿Es correcto decir que estos dos vectores satisfacen A = B ?

A Sí, porque tienen la misma magnitud y ambos forman un ángulo de 45º.

B Sí, porque tienen la misma magnitud.
C No, porque empiezan en posiciones distintas.
D No, porque tienen direcciones distintas.
E No, porque tienen magnitudes distintas.

Ejercicio 1.1.2
¿Cuál de las siguientes es una cantidad escalar?

A La fuerza de gravedad que ejerce la tierra sobre ti.

B La velocidad que tiene un lápiz un segundo después de ser lanzado hacia arriba.
C La aceleración debida a la gravedad de la Tierra que siente un objeto al volar libremente.
D La rapidez que tiene un auto al viajar hacia el norte sobre una calle.
E El desplazamiento total que tiene una persona que corre un maratón.

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Ejercicio 1.1.3
El vector A tiene una magnitud de 5  y apunta en una dirección de 40 ° en sentido horario desde el eje y
negativo. ¿Cuáles son los componentes x e y del vector A ?

A Ax = 3.83 y Ay = 3.21
B Ax = 3.83 y Ay = -3.21
C A = -3.21 y A = -3.83
x y
D A = -3.21 y A = 3.83
x y
E A = 4.29 y A = 2.16
x y

Ejercicio 1.1.4
Los componentes del vector A son Ax = + 3.9 y Ay = -4 . ¿Cuál es el ángulo medido en sentido antihorario
desde el eje + x al vector?

A 314°
B 134°
C 224°
D 136°
E 46 °

1.2 Operación de vectores

Ejercicio 1.2.1
Considera dos vectores A y B con la misma magnitud, diferente de cero.¿Bajo qué condición se cumple
|A -B |=|A |+|B |?

A La magnitud del vector |A -B | es cero.

B Vectores A y B tienen direcciones opuestas.
C Vectores A y B tienen la misma dirección.
D Vectores A y B tienen direcciones perpendiculares.
E La afirmación nunca es cierta.

Ejercicio 1.2.2
Caminas 55 m hacia el norte, luego giras 60° a tu derecha y caminas otros 45 m. ¿Qué tan lejos estás de
dónde comenzaste originalmente?

A 87 m
B 50 m
C 94 m
D 46 m

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Ejercicio 1.2.3
Vectores A y B se muestran en la figura. El vector C está dado por C = B - A . La magnitud del vector A es
de 16  unidades, y la magnitud del vector B es de 7  unidades. ¿Cuál es la magnitud del vector C ?

A 9 
B 9.53
C 15.5
D 16.2
E 17.5

Ejercicio 1.2.4
Un conejo que intenta escapar de un zorro corre hacia el norte por 8  m, se lanza al noroeste por 1  m, luego
cae 1  m por un hoyo en su madriguera.

¿Cuál es la magnitud del desplazamiento neto del conejo?

A 8.8 m
B 8.1 m
C 66 m
D 10 m

Ejercicio 1.2.5
Caminas 53 m hacia el norte, luego giras 60° a tu derecha y caminas otros 45 m. Determina la dirección de
tu vector de desplazamiento. Expresa tu respuesta como un ángulo relativo al este.

A 63° al Norte de Este

B 50° al Norte de Este
C 57° al Norte de Este
D 69° al Norte de Este

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Ejercicio 1.2.6
Se tienen los siguientes vectores en el plano. Las magnitudes de los vectores A , B y C son 4.5, 5  y 5.2
respectivamente. Calcula la magnitud de A + B + C .

A 1.35
C 2.65
C 3.15
D 4.85

Ejercicio 1.2.7
Los componentes del vector A son Ax = +2.2 y Ay = -6.9, y los componentes del vector B son Bx = -6.1 y
By = -2.2. ¿Cuál es la magnitud del vector B - A ?

A 9.5
B 6.1
C 9.9
D 91
E 0.76

Ejercicio 1.2.8
A la derecha se muestra el vector 3 + 3
¿Qué magnitud y dirección tiene el vector B , definido como ?

A ,
B
C ,
D
E 225º

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2. CINEMÁTICA

2.1 Definiciones

Ejercicio 2.1.1
Una persona camina 15 metros hacia el este y después 15 metros hacia el oeste.

Calcula la magnitud del desplazamiento de la persona.

A 0m
B 15 m
C 30 m
D Se requiere saber el tiempo que se tardó.

Ejercicio 2.1.2
Un auto recorre 10 km hacia el norte y después se regresa 5 km hacia el sur.

Determina el desplazamiento del auto.

A 5 km
B 15 km
C 5 km hacia el norte
D 5 km hacia el sur

Ejercicio 2.1.3
Un atleta corre alrededor de una pista circular de 300 m de radio. Si se tarda 50s en completar una vuelta,
¿cuál es su rapidez promedio?

A 0 m/s
B 6  m/s
C 37.7 m/s
D 75.4 m/s

Ejercicio 2.1.4
Un auto que viaja en línea recta aumenta su velocidad uniformemente de 15 m/s a 25 m/s en 2  segundos.

Calcula la distancia recorrida en este intervalo.

A 20 m
B 30 m
C 40 m
D 50 m

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2.2 Movimiento 1D y 2D

Ejercicio 2.2.1
La gráfica que se muestra es la función de
posición con respecto al tiempo de una partícula
que se mueve en línea recta. Calcula su
velocidad media en el intervalo de t=1  s a t=3  s.

A 0.67 m/s
B -4  m/s
C 4  m/s
D 10 m/s

Ejercicio 2.2.2
La gráfica que se muestra es la función de
velocidad de una partícula que se mueve en
línea recta. Calcula el desplazamiento en el
intervalo de t=0s a t=3s.

A -4  m
B 12  m
C 13  m
D 26  m

Ejercicio 2.2.3
Una partícula que se mueve en el plano xy tiene función vectorial de posición .
Determina la velocidad de la partícula en el instante t=3  s.

A
B
C
D

Ejercicio 2.2.4
Una partícula que se mueve en el plano xy tiene función vectorial de posición donde
t está dada en segundos. Determina la aceleración de la partícula en el instante t=3  s.

A
B
C
D

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3. DINÁMICA

3.1 Diagrama de cuerpo libre

Ejercicio 3.1.1
Un trabajador arrastra una caja pesada jalándola mediante una cuerda que forma un ángulo θ con la hori-
zontal, sobre una superficie horizontal rugosa. ¿Cuál de las opciones mostradas es la que mejor representa
el diagrama de cuerpo libre de la caja?

y y y y
N N N
T T T
T θ θ θ

Ffr x Ffr x Ffr x Ffr x

W W W W

A B C D

3.2 Pares acción-reacción

Ejercicio 3.2.1
Un libro reposa quieto sobre una mesa horizontal. ¿Cuál es la fuerza reacción si consideramos el peso del
libro como la fuerza acción?

A La fuerza normal que ejerce la mesa sobre el libro

B La fuerza normal que ejerce el libro sobre la mesa
C La fuerza de atracción gravitacional que ejerce la Tierra sobre el libro
D La fuerza de atracción gravitacional que ejerce el libro sobre la Tierra

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3.3 Equilibrio

Ejercicio 3.3.1
En la siguiente figura una caja desciende con velocidad constante por un plano inclinado con ángulo θ con la
horizontal, y superficie áspera. ¿Qué magnitud tiene la fuerza normal?

A mgsinθ
B mgcosθ
C mgtanθ
D mg

3.4 No equilibrio

Ejercicio 3.4.1
Un elevador de masa m con un cable en la parte superior asciende cada vez más rápido con aceleración de
magnitud a ¿Cuál es la magnitud de la tensión del cable T?

A T=mg
B T=mg-a
C T=m(g+a)
D T=m(g-a)

4. LEYES DE CONSERVACIÓN

4.1 Trabajo (relación con fuerzas) y potencia

Ejercicio 4.1.1
En el instante en que se lanza un objeto sobre una superficie plana éste tiene energía cinética K1. Después
de recorrer una distancia d su energía cinética es K2. Asume que el objeto solamente está en contacto con la
superficie ¿Qué valor tiene el trabajo realizado por la fricción cinética a lo largo de este recorrido?

A ma
B (K2 – K1)
d
C K 2 – K1
D K2

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Ejercicio 4.1.2
Un automóvil de masa m se desplaza la derecha sobre una superficie horizontal con fricción y manteniendo
constante su velocidad. En ese caso, la magnitud del trabajo realizado por su motor comparado con la mag-
nitud del trabajo realizado por las fuerzas resistivas (fricción de la superficie y resistencia del aire) es:

A Mayor
B Menor
C Igual
D No se puede saber

Ejercicio 4.1.3
Un avión se encuentra en ascenso después de despegar, movíendose con rapidez constante. ¿Cuál de los
siguientes enunciados es correcto?

A Su energía potencial gravitacional está aumentando, y su energía cinética se mantiene constante.

B Tanto su energía potencial gravitacional como su energía cinética se mantienen constantes.
C Su energía potencial gravitacional está aumentando, y su energía cinética está disminuyendo.
D Su energía potencial gravitacional permanece constante, y su energía cinética está aumentando.

4.2 Energía

Ejercicio 4.2.1
Un estudiante de Física lanza una pelota de tenis verticalmente hacia arriba. La pelota sube a cierta altura,
se detiene momentáneamente, y regresa a las manos del lanzador a la misma altura a la que fue lanzada,
después de abrirse paso por el aire. Tomando en cuenta la fricción del aire sobre la pelota, y justo antes de
que la pelota sea capturada de regreso, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A La energía mecánica del sistema pelota + Tierra se conserva.

B El cambio de energía potencial del sistema pelota + Tierra es cero.
C La energía cinética de la pelota se conserva.
D El trabajo realizado por la fuerza de fricción del aire sobre la pelota es positivo.

Ejercicio 4.2.2
En un parque hay dos resbaladillas de la misma altura de 4 m, las cuales terminan ambas a la misma altura
de 0.5 m sobre el piso. La pendiente de la resbaladilla A es de 45º con la horizontal y la pendiente de la
resbaladilla B es de 40º. Pedro y Juan se dejan caer de las resbaladillas A y B, respectivamente, al mismo
tiempo. Suponiendo que las resbaladillas no tienen fricción, ¿quién de los dos niños tiene mayor rapidez en
la parte baja de la resbaladilla?

A Pedro tiene mayor rapidez.

B Juan tiene mayor rapidez.
C Pedro y Juan tienen la misma rapidez.
D Se necesita conocer la masa de los niños para responder.

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Soluciones Ejercicio 1.2.1

B Vectores A y B tienen en direcciones opuestas.

Ejercicio 1.1.1

D No, porque tienen direcciones distintas.

Sus magnitudes son iguales, y a pesar de ambos vectores tener una pen-
diente m = 1, tienen direcciones opuestas; el vector A apunta arriba a la
derecha, y el vector B apunta abajo a la izquierda.
Se puede visualizar en una dimensión, si los dos vectores están sobre el
eje x, la distancia entre los vectores serán la suma de las magnitudes.
Ejercicio 1.2.2
A 87 m

Ejercicio 1.1.2
Escribiendo los vectores desplazamiento en un sistema de referencia don-
D La rapidez que tiene un auto al viajar hacia el norte sobre una calle.
de el eje x apunta al este (derecha) y el eje y al norte (arriba), tenemos:

Fuerza, desplazamiento, velocidad y aceleración son cantidades vectoria-

Δr 1=55j
les (tienen magnitud y dirección), mientras que la rapidez es una cantidad
escalar (no tiene dirección).
Δr 2=45sin60ºi +45cos60ºj =39i +22.5j

Ejercicio 1.1.3
Entonces, el desplazamiento total es
C Ax = -3.21 y Ay = -3.83 Δr =Δr 1+Δr 2=39i +77.5j , y su magnitud es:
tot

|Δr tot
|= (392+77.52 )=87
El vector está en el tercer cuadrante y obtenemos sus componentes de
la siguiente manera: Ejercicio 1.2.3

D 16.2
Ax = -| A | sin40º, Ay= -| A | cos40º

Los vectores dados se pueden escribir en componentes como:

Ejercicio 1.1.4

A 314 °

El vector hace un ángulo agudo α en sentido antihorario con el eje x. Obtenemos el vector que se pide:

Podemos obtener este ángulo como:

|Ay|
tanα= =1.0256 → α=tan-1(1.0256)=46º
|Ax|

Como el ángulo θ que se pide es respecto al eje x pero en sentido horario, Por último, calculamos su magnitud:

lo podemos obtener como:

θ=360º-α

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Ejercicio 1.2.4 Ejercicio 1.2.7

A 8.8 m A 9.5

Escribimos los vectores desplazamiento en un sistema de referencia Hacemos la resta de los vectores y obtenemos con una
donde el eje x apunta al este, el eje y al norte, y el eje z hacia el cielo, magnitud .

Ejercicio 1.2.8
E 225

Entonces, el desplazamiento total es ̂.

Se puede obtener el vector trabajando en componentes:
Su magnitud es

A partir de sus componentes, podemos obtener su magnitud y dirección,

Ejercicio 1.2.5 observando que el vector B está en el tercer cuadrante:

A 63 ° N de E

Ejercicio 2.1.1
Escribimos los vectores desplazamiento en un sistema de referencia donde el
A 0 m.
eje x apunta al este (derecha) y el eje y al norte (arriba).

El vector desplazamiento se define como el cambio de posición, es decir,

posición final menos posición inicial, como la persona termina en el mis-
Entonces, el desplazamiento total es .̂ Usamos trigonome-
mo lugar que donde inició, entonces su desplazamiento es cero.
tría para encontrar el ángulo que hace este vector con el este, observando
que es un ángulo al norte del este por estar el vector en el primer cuadrante.
Ejercicio 2.1.2

C 5 km hacia el Norte.
El vector desplazamiento se define como el cambio de posición. Como
Ejercicio 1.2.6 el auto terminó su recorrido 5 km al norte de su posición inicial, éste es

A 1.35 precisamente su desplazamiento.

Se expresan a los vectores en función de los vectores unitarios cartesianos:

Ejercicio 2.1.3

C 37.7 m/s

Calcula la suma vectorial La rapidez promedio se define como la distancia recorrida entre el tiempo
transcurrido. Como es una pista circular, la distancia al completar una
La magnitud es vuelta es 2π(300m), que dividido entre 50  s es 37.7 m/s.

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Guía de estudio para la Evaluación Inicial de conocimientos de Física

Ejercicio 2.1.4 Para determinar la función de velocidad se debe derivar cada componen-
te de la función de posición y sustituir t=3 s. De esta manera se obtiene
C 40 m
el vector de velocidad en ese instante.

Se puede modelar el movimiento descrito mediante una gráfica de velo-

Ejercicio 2.2.4
cidad Vs tiempo. En este caso la gráfica será lineal, con un valor de 15 m/s
en t=0 s, y un valor de 25 m/s en t=2 s. D

El desplazamiento corresponde al área debajo de la curva de velocidad Para determinar la función de aceleración se debe derivar dos veces cada

Vs tiempo. Para este intervalo el área corresponde a la de un trapecio con componente de la función de posición y sustituir t=3 s. de esta manera

base mayor de 25 m/s (lado vertical derecho), base menor de 15 m/s se obtiene el vector de aceleración en ese instante.

(lado vertical izquierdo), y base 2 s (lado horizontal inferior).

Ejercicio 3.1.1

D El diagrama de cuerpo libre de la caja es:

Ejercicio 2.2.1

B -4 m/s

La velocidad media se define como el desplazamiento entre el intervalo

Las fuerzas que se aplican a la caja son:
de tiempo; su posición en t=1 s es 10 m, y en 3 s es 2 m, por lo tanto, su
• T: la tensión de la cuerda sobre la caja, en dirección del jalón
desplazamiento es 2-10=-8 m, que divididos entre 2 s (intervalo de 1 a 3
• W: el peso de la caja, hacia el centro de la tierra
s), el resultado es -4 m/s.
• FN: la fuerza normal del piso sobre la caja, perpendicular al piso

Ejercicio 2.2.2 • FF: la fuerza de fricción del piso sobre la caja, en dirección opuesta al
movimiento de la caja
B 12 m

Ejercicio 3.2.1
En una gráfica de velocidad contra tiempo, el desplazamiento es equivalente
D La fuerza de atracción gravitacional que ejerce el libro sobre la Tierra.
al área debajo de la curva de velocidad, en este caso son 12.5 m en el intervalo
Por tercera Ley de Newton, la fuerza de reacción siempre se ejerce sobre el
de 0 a 2.5 s, y un área de -0.5 m en el intervalo de 2.5 a 3 s (negativo porque
cuerpo que produjo la fuerza de acción. En el enunciado, la fuerza de acción es
se mueve en dirección contraria), dando en total 12.5-0.5=12.0 m.
el peso del libro, la cual es debida a la atracción gravitacional de la Tierra sobre

Ejercicio 2.2.3 el libro, por lo tanto, su reacción es la fuerza de atracción gravitacional que
ejerce el libro sobre la Tierra. Sí, aunque parezca raro, el libro atrae gravitacio-
C
nalmente a la Tierra. Un error muy común es decir que la fuerza de reacción
del peso del libro es la fuerza normal que ejerce la mesa sobre el libro.

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Guía de estudio para la Evaluación Inicial de conocimientos de Física
Ejercicio 3.3.1
B mgcosθ
Eligiendo un sistema de referencia donde el eje x es paralelo al plano inclinado,
hacia abajo; y el eje y es perpendicular al plano inclinado, hacia arriba, las fuer-
zas que actúan sobre el objeto tienen las siguientes características:
Normal, ejercida por la superficie sobre la caja: Nx=0,Ny=+| N | (perpendi-
cular a la superficie).
Fricción, ejercida por la superficie sobre la caja: Ffr,x=-| F fr|, Ffr,y=0 (paralela
a la superficie, opuesta al movimiento).
Gravedad, ejercida por la tierra sobre la caja: Wx=+mgsinθ, Wy=-mgcosθ
(hace un ángulo θ con el eje y negativo).
Escribimos la segunda ley de Newton para la componente vertical, recor-
dando que como la caja desciende con velocidad constante a =0,
∑Fy=may
+| N | -mgcosθ=0
De aquí podemos despejar la magnitud de la fuerza normal.
Ejercicio 3.4.1
C T=m(g+a)
La tensión apunta hacia arriba, el peso hacia abajo y el vector aceleración ha-
cia arriba, ya que está ascendiendo cada vez más rápido.
Escribimos la segunda ley de Newton para la componente vertical:
∑Fy=may
(+T)+(-mg)=m(+a)
De aquí podemos despejar la magnitud de la tensión T.
Ejercicio 4.1.1
C K 2 – K1
El teorema trabajo-energía establece que el trabajo neto realizado por
las fuerzas externas al sistema Wnet es igual al cambio en energía me-
cánica del sistema ΔE.
En este escenario las fuerzas externas al sistema objeto-Tierra son la
fuerza normal ejercida por la superficie, y la fuerza de fricción ejercida
por la superficie. Como la fuerza normal (vertical) es perpendicular al
desplazamiento (horizontal), su trabajo realizado es cero WN=0.
Como el objeto se mueve de manera horizontal, la energía potencial
gravitacional del sistema no cambia ΔU=0.
Entonces, escribiendo el teorema trabajo-energía para este escenario
tenemos:
Wnet=ΔE
Wn+Wfr=ΔU+ΔK
Wfr=
Ejercicio 4.1.2
C Igual
Como el objeto se mueve sobre una superficie horizontal, no cambia
su energía potencial gravitacional ΔU=0, y como se está moviendo con
velocidad constante su energía cinética también permanece constante
ΔK=0. Entonces, de acuerdo al teorema trabajo-energía, el trabajo neto
externo debe ser cero:
Wnet=ΔE
Wmotor+Wresistivas=0+0
Por lo que el trabajo ejercido por el motor debe tener la misma magnitud
y signo contrario al trabajo neto realizado por las fuerzas resistivas.
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Guía de estudio para la Evaluación Inicial de conocimientos de Física

Ejercicio 4.1.3 Ejercicio 4.2.2

A Su energía potencial gravitacional está aumentando, y su energía
C Pedro y Juan tienen la misma rapidez.
cinética se mantiene constante.

Como no hay fuerzas externas actuando sobre el sistema, se conservará

La energía potencial gravitacional depende de la altura , la
su energía mecánica
cual está aumentando, mientras que la energía cinética , de-
Wnet=ΔE
pende de su rapidez, la cual permanece constante.
0=ΔU+ΔK
Como tanto Pedro como Juan sufren el mismo cambio de altura negativo
Ejercicio 4.2.1
-Δh durante sus recorridos, su cambio de energía potencial gravitacional
B El cambio de energía potencial del sistema pelota + Tierra es cero.
ΔU será
ΔU=-mgΔh
El trabajo realizado por la fuerza de fricción del aire sobre la pelota hace
que disminuya la energía mecánica del sistema pelota+Tierra, por lo tan-
Como tanto Pedro como Juan parten del reposo (vi=0), su cambio en
to (a) no es cierta. Por la misma razón, la pelota disminuye su rapidez
energía cinética ΔK será
cuando regresa a la misma altura, por lo tanto (c) es falsa. Por otra parte,
el trabajo realizado por la fuerza de fricción siempre es negativo, inde-
pendientemente de la trayectoria seguida por la pelota, en consecuencia
Entonces, el que la energía mecánica se conserve implica que
(d) es falsa también. Finalmente, al llegar a la misma altura a la que fue
lanzada, la energía potencial final de la pelota es igual a la inicial y, por lo
tanto, el cambio de energía potencial es cero: (b) es la respuesta correcta.

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Referencias bibliográficas sugeridas

A continuación, encontrarás algunas referencias bibliográficas que te podrán servir como apoyo en el proceso de prepara-
ción para presentar tu Evaluación Inicial de Física..

Alarcon, H. & Zavala, G. (2005). Introducción a la Física Universitaria: Conceptos y Herramientas. México: Trillas.

Giancoli, D. (2006). Física: Principios con Aplicaciones. México: Pearson.

OpenStax College. (2016). University Physics (1). Houston, TX: OpenStax CNX.
Disponible en https://openstax.org/details/books/university-physics-volume-1.

Serway, R. & Jewett, Jr., J (2008). Física para ciencias e ingeniería. México: Cengage.

Recomendaciones generales
La presente guía abarca aspectos teóricos y prácticos de los conocimientos básicos indispensables que
debe poseer el estudiante al momento de ingresar al nivel profesional. Si los temas fueron cubiertos a
nivel preparatoria, se recomienda adoptar una actitud de repaso y enfatizar en lo relativo a la solución de
problemas. En caso de no haber sido así, se recomienda hacer un estudio con mayor profundidad, y se invita a
revisar el apartado de referencias bibliográficas que se incluye en este documento.

La plataforma donde se presentará el examen tendrá integrada calculadora y un formulario, por lo que no
será necesario que el alumno se presente con estos materiales.

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Guía de estudio
para la Evaluación Inicial de
conocimientos de Física
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