Modelos de intervencion

Tgd: disfasia, aspergey, austista

Enfrentado

 Terapia conductual
 Teacch
 Pecs
 Químico y framacologico
 Dieta libre de gluten y caseína
 Vitaminosis

Disiplinas

 Método tomatis
 Músico terapia
 Delfino terapia, equino terapia
 Abba
 Pragmática conductual

Pronostico

 El coefisiente intelectual, nivel de lenguaje y presencia de convulsiones y de disfunciones

cerebrales organicas son factores impotantes.
 El niño austista que no adquirido un inicio del lenguaje funcional presenta minimas
perpectivas de mejoría
 El 50% de los niños ……….

Aportes a la tarea diagnostica

 Psiquiatra infantil
 Psicólogo clínico y psicopedagogo
 Fonoaudiólogo: cumple una función fundamental, pues resulta valiosas sus aplicaciones
respecto a las gnosias

Programa de intervención educativa para niños con trastorno de la comunicación

Cordinado por el fonoaudiólogo

 Se inicia a petición de los padres

 Es un programa generado ante la escasez de alternativas clínicas y educacionales para los
niños con t de c
 Iniciado en el año 1989
  Características del equipo de trabajo
 Arquitectura abierta
 Transdisciplinar
 Enfocado en la integración social y educativa
 Nudos de red
 Confianza en el otro

Integración educativa en trastorno de la comunicación

 Ideas y principios que guian el modelo

 Formulación de metas de mediano y largo plazo
 Formulación de pei en conjunto con los padres
 Asumirse como equipo terapéutico
 El programa de intervención parte in situ, en el hogar