Trabajo Práctico 1: Sistema de unidades y vectores

Actividad 1. Repasar los siguientes conceptos: magnitud escalar y vectorial – vectores – clasificación de
vectores – operaciones posibles entre vectores – suma vectorial, métodos gráficos y analíticos – Producto
escalar y vectorial. Con los conceptos anteriores se pide completar el cuestionario previo del TP1 de la Guía.

Repaso teórico
La Física es la ciencia que estudia:……………………………………………………………………………….....................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Se clasifica para su estudio en: Física Clásica y Física Moderna.
La Física Clásica comprende las siguientes ramas:………………………………………………………………….........................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Y la Física Moderna:……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
El estudio de dichos fenómenos se realiza:
a) Teniendo en cuenta entes abstractos creados por el hombre y que han sido denominados:
magnitudes físicas. Las cuales se clasifican en fundamentales y derivadas (investigar)
b) Mediante la experimentación.
c) De manera ordenada teniendo en cuenta el Método Científico.

Si medimos una magnitud física por ejemplo una longitud, deja de ser un valor genérico y se transforma en
una cantidad física. Por ejemplo si medimos una altura h= 1.5m obtenemos la cantidad física que está
formada por un coeficiente o valor numérico en este caso 1.5 y una unidad de medida en este caso el metro
(m).

Las unidades de medidas en las que se miden las magnitudes físicas están reguladas a nivel internacional por
los llamados Sistemas de Unidades. (Investigar)
En la actualidad nos regimos por el llamado: Sistema Internacional cuyas siglas son: SI.

Magnitudes escalares y vectoriales

- Magnitudes escalares: quedan totalmente definidas, plenamente conocidas, cuando especificamos su
valor numérico y la unidad utilizada en la medición. Dar dos ejemplos.
- Magnitudes vectoriales: son aquellas que necesitan además de su cantidad (valor numérico más unidad de
medida) la dirección y el sentido, es decir ser representadas por un vector. Dar dos ejemplos.

Representación de un vector. Para representar gráficamente un vector,

B
debemos tener en cuenta las partes del mismo. Tenemos: a) recta de acción, que
es la recta donde puede moverse el vector; b) dirección que coincide con la recta
de acción; c) punto de aplicación, que es el punto a partir de donde se grafica el
vector; d) módulo o intensidad, que es la cantidad física que está representada
por la longitud de dicho vector; e) sentido, está representado por la flecha que
está dibujada al final de la extensión del mismo.

Clasificación de sistemas de vectores. Se clasifican en tres grupos: a) colineales, b) concurrentes y c)

paralelos.

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a) Vectores colineales. Son aquellos sistemas de vectores, que tienen la misma dirección, la misma recta de
acción (en las que pueden moverse) y pueden o no tener el mismo módulo y sentido.

Ejemplo 3

Ejemplo 1
Ejemplo 2

b) Vectores concurrentes. Son aquellos sistemas de vectores en los que las rectas de acción de dichos
vectores concurren en un punto. Obviamente tienen distintas rectas de acción y pueden o no tener el mismo
módulo.

Ejemplo 1 Ejemplo 3

Ejemplo 2
Ejemplo 4

c) Vectores paralelos. Son aquellos sistemas que tienen los vectores con direcciones paralelas entre si. Es
decir, tienen igual dirección y distintas rectas de acción.

Ejemplo 2

Ejemplo 3
Ejemplo 1

En nuestro estudio de vectores, trabajaremos únicamente con los sistemas de vectores colineales y
concurrentes.

Componentes de un vector. Dado un vector A, cuyo punto de aplicación se ubica en el origen de un sistema
de coordenadas cartesianas. Se tiene como datos el módulo o intensidad (valor
numérico y unidad de medida) y la dirección del mismo a través del valor del ángulo
que forma dicho vector con el semieje positivo de las x, en este caso Ѳ. Las
componentes se van a determinar de dos maneras: gráficamente y analíticamente,
Resolución gráfica. En este caso se mide el ángulo a partir del semieje positivo de las
x y se lo mide en sentido antihorario si el ángulo es positivo y en sentido horario si el
ángulo es negativo; y se define la dirección marcando la recta de acción. Luego se mide

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la longitud del vector, medida en esa recta de acción desde el origen del sistema de coordenadas cartesianas.
Luego trazamos paralelas a los ejes x e y por el extremo del vector donde está la flecha. Se define sobre el
eje x, la componente horizontal Ax y sobre el eje y la componente vertical AY.
Resolución analítica. Dados como datos el módulo de A ( que definiremos de ahora en adelante como I A I y
el ángulo Ѳ. Se emplean las razones trigonométricas seno y coseno para calcular las componentes verticales
𝐴𝑥 𝐴𝑦
y horizontales respectivamente. cos Ѳ = → 𝐴𝑥 = 𝐴 ∗ cos Ѳ y sen Ѳ = → 𝐴𝑦 = 𝐴 ∗ sen Ѳ.
𝐴 𝐴
Ejemplos de magnitudes vectoriales.
Componentes de la aceleración. En
este caso la representación es
tridimensional
Componentes de una fuerza

la
velocidad

Elementos necesarios para realizar los gráficos. Para trabajar en la representación gráfica de los sistemas
de vectores necesitamos: una regla y una escuadra o dos escuadras y un semicírculo o transportador.

¿Cómo dibujar un vector a escala?

Ej 1) Sea por ejemplo un valor de desplazamiento de un móvil d= 10km, siendo α1= 70°, es decir tenemos los
dos valores que nos permiten graficar el vector desplazamiento. Para poder graficarlo lo primero que
debemos hacer es elegir una escala adecuada, que nos permita dibujar vectores no muy pequeños (que no
se puedan dibujar, por ejemplo menor que 1cm) y no tan grandes, como para que no alcance la hoja en la
5 𝑘𝑚
cual trabajamos para dibujarlos. En este caso una escala adecuada puede ser: 𝐸𝑑 = 1 𝑐𝑚 esto significa que
vamos a representar 5km de desplazamiento con 1cm de dibujo. Por lo tanto la longitud del vector
10𝑘𝑚
considerado la determinamos dividiendo el valor dado por el valor de la escala. 𝑑 = 5𝑘𝑚 = 2𝑐𝑚. Otra
1𝑐𝑚
forma posible de hacerlo es empleando la regla de tres simple.
Procedimiento. 1) dibujar el sistema de coordenadas cartesianas, 2) medir el ángulo α1= 70° con un
transportador o semicírculo desde el semieje positivo de las x (en este caso por ser el ángulo positivo en
sentido antihorario), trazamos una recta desde el origen y con esto queda definida la dirección del vector,
4) por último se mide en dicha recta, la longitud de 2cm desde el origen y queda definido el segmento
representativo del vector. Trazamos por último la flecha que nos indica el sentido, la cual debe estar
comprendida dentro de esos 2cm.

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 Y Resolución gráfica Resolvamos ejercicios de la guía.
AY A
1) a) Si el módulo de un vector A es igual a 23cm y el ángulo
que forma con el eje x es de 55º, ¿Cuánto valdrán sus
componentes?
0 Datos: I A I= 23cm; 𝛳= 55°
Incógnitas: A X y A Y
AX +X

Resolución analítica.
𝐴𝑥
cos Ѳ = → 𝐴𝑥 = 𝐴 ∗ cos Ѳ = 23𝑐𝑚 ∗ cos 55° = 13.192𝑐𝑚 = 13.92𝑐𝑚
𝐴
𝐴𝑦
sen Ѳ = → 𝐴𝑦 = 𝐴 ∗ sen Ѳ = 23𝑐𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛 55° = 18.840𝑐𝑚 = 18.84𝑐𝑚
𝐴
Vamos a trabajar en cuanto a los valores numéricos, con dos cifras decimales y redondeo.

2) Dadas las componentes de un vector A, Ax=35cm, Ay=85cm, calcule el módulo de A y el ángulo que
forma dicho vector con el eje x.
En este ejercicio, ¿Cómo lo resolvemos?

Suma de vectores. Al sumar dos o más vectores (sistemas de dos o más vectores) se obtiene otro vector
(vector suma o resultante R) que produce el mismo efecto que si actuaran todos los vectores del sistema
simultáneamente. Para sumar vectores debemos tener en cuenta a cual de los sistemas pertenece este
conjunto de vectores. En el siguiente cuadro detallamos como trabajaremos en este curso:

Resolución gráfica
Colineales.
Resolución analítica
Suma de
vectores Resolución analítica Método de las componentes
Concurrentes Método o Regla del Paralelogramo
Resoluci
Resolución gráfica Método de la Poligonal

La suma de vectores no es la simple suma tal como la conocemos en Matemática al trabajar con escalares. En este
caso se debe tener en cuenta no sólo el módulo sino también la dirección de los vectores, por lo que se la denomina
suma vectorial.

Sistema de vectores colineales. Son aquellos vectores que tienen la misma dirección, pudiendo tener igual o distinto
sentido.
De igual sentido. El vector resultante 𝑅⃗ tiene la misma dirección y sentido que los vectores individuales y su módulo
es igual a la suma de los módulos de cada vector.

De sentido contrario. El vector resultante 𝑅⃗ tendrá la misma dirección que los vectores sumados, el sentido del vector
de mayor módulo y el módulo del vector resultante será la resta de ambos módulos.

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Ahora veremos cómo se resuelve el siguiente ejercicio de la Guía:

3) En cinemática se dice que un cuerpo está en movimiento cuando cambia de posición con el tiempo y tiene
una velocidad determinada. El cambio de posición (vector posición) se hace con respecto a un sistema de
referencia que se considera fijo (sistema de coordenadas cartesianas) en la superficie de la tierra. Para
simplificar vamos a considerar el desplazamiento de un cuerpo en una dirección horizontal. Consideremos
la siguiente situación: Ana camina desde un aula hacia el laboratorio de Física, debes determinar los
vectores posición inicial y final, el desplazamiento y la distancia recorrida en los distintos casos.
Antes de resolver responde: ¿El desplazamiento para ir de un lugar a otro es un vector? ¿Y la distancia?
Aula Laboratorio

Caso 1)
P.i. P.f.
𝑥𝑖
𝑥𝑓
0 2 8 x (m)

→
𝛥𝑥

Debemos tener en cuenta en este caso los vectores posición inicial, vector posición final y desplazamiento.
Caso 1) el vector posición inicial (𝑥𝑖 ), tiene su punto de aplicación en el punto tomado como referencia (el 0, que debe
cumplir la condición de ser un punto fijo en la superficie terrestre) y se extiende hasta el punto P.i. (posición inicial) y
el vector posición final (𝑥𝑓 ) se extiende desde el punto 0 hasta:……………………………………. La magnitud vectorial
denominada desplazamiento se indica como: → y es igual a → = 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 = 8𝑚 − 2𝑚 = 6𝑚. Es decir que al pasar de
𝛥𝑥 𝛥𝑥
la posición inicial ubicada a 2m del punto de referencia, a la posición final a 8m de dicho punto; se desplaza una
distancia de 6m. Se debe aclarar que los tres vectores: posición inicial, posición final y desplazamiento son vectores
colineales. En el gráfico se dibujan en rectas de acción diferentes pero es solamente con fines explicativos.
Se pide analizar y resolver los casos 2) y 3), teniendo en cuenta que el desplazamiento será el mismo siempre y cuando
no se modifiquen las posiciones inicial y final, con respecto al punto de referencia 0.

Se recomienda ver el siguiente apunte y video para entender cómo se trabaja en la suma de vectores:
https://www.frro.utn.edu.ar/repositorio/secretarias/sac/ingreso/archivos/Unidad_2_fisica.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=qT0RVfP_n2k&feature=youtu.be

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