Guía 2 Integrado de Ciencias, Tecnología y Ed. Fisica 3°. Primer Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO DE SAN MARTIN
San Martín de los Llanos Meta

Reconocida oficialmente
Resolución No. 5893 de 2012 Jornada diurna
NIT. 822.003.151-4 DANE: 15068900276
Tel: 6484357 Cel: 3212096975
E-mail: colintegrado65@hotrnail.com
GUIA DE TRABAJO EN CASA

PERIODO 1 – UNIDAD N° 2
GRADO : TERCERO AREAS: CIENCIAS NATURALES, EDU.
FÍSICA Y TECNOLOGÍA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE: RAÚL FLÓREZ PALOMINO CEL. 3212854312

FECHA DE ENTREGA DE LA GUIA: 12 de abril FECHA ENTREGA GUIA RESUELTA: 16 de
de 2021 abril de 2021
Aprendizajes
Ciencias naturales: Realiza comparaciones sobre las relaciones e interacciones de los
seres vivos.
Educación física: Desarrolla habilidades y pases a la participación en juegos colectivos.
Tecnología: Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
LOS ECOSISTEMAS
Lee atentamente el siguiente texto y luego responda las preguntas propuestas, en
el cuaderno, en compañía de un familiar.
UN INCENDIO EN EL BOSQUE
Un día en el bosque se formó un gran incendio. Los animales corrieron a avisarle

al león, el rey de la selva. Éste se preocupó bastante y les prometió organizar unas
comisiones de animales para que estudiarán el caso.
Después de dos días el incendio seguía creciendo Y ya había muchos animales sin
hogar. Los animales fueron nuevamente donde el león para pedir ayuda. El león
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contestó que había tenido algunos problemas de comunicación y no lograban
ponerse de acuerdo sobre el caso, pero que seguían trabajando.
A los cuatro días, el incendio amenazaba con acabar con todo el bosque. Los
animales volvieron a reunirse muy asustados sin saber qué hacer. Después de un
rato de discusión, una avecilla se elevó por los aires y descendió en el río. Con
cuidado, mojó sus alas y voló hacia el incendio donde sacudió las gotas de agua
que allí guardaba.
Algunos animales empezaron a burlarse. ¿” Crees que así vas a lograr apagar el
incendio”? le decían. La avecilla les contestó.” Seguramente no, pero estoy
haciendo lo que yo puedo para ayudar”.
a) ¿Que esperaban los animales que hiciera el león?
_____________________________________________________________
b) ¿Por qué los animales se estaban quedando sin hogar?
_____________________________________________________________
c) ¿Qué piensas de la frase; “esperemos a ver qué hacen los demás”?
_____________________________________________________________
d) ¿Qué quería mostrar la avecilla con su actitud?
_____________________________________________________________
e) ¿Cómo se puede generar un incendio en un bosque?
______________________________________________________________
f) ¿Qué consecuencias pueden suceder al incendiarse un bosque?
_______________________________________________________________
g) Escriba dos acciones que tú podrías realizar para cuidar los ecosistemas.
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
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Recuerda: un bosque es un
ecosistema donde viven muchos
seres vivos que interactúan entre sí.
Observa la imagen y responda las preguntas propuestas.
La imagen que observas, nos muestra un ecosistema, que es un conjunto de seres vivos
de diferentes especies que habitan en un espacio natural y que se relacionan entre ellos.
A. ¿Qué seres vivos puedes observar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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B. ¿Todos estos seres son iguales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
C. ¿Qué diferencia hay entre ellos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Actividades De Comprensión
En el esquema, puedes observar los niveles de organización, de los seres vivos,
dentro de un ecosistema.
Ahora copia en el cuaderno el significado de cada palabra del esquema.
 Individuo: cada uno de los seres de la naturaleza. Ejemplo: Mono aullador.

 Especie: Los individuos con características similares que pueden reproducirse
únicamente entre si y originan descendientes capaces de reproducirse, pertenecen
a la misma especie. Ejemplo: Monos de la especie aullador.
 Población: Integrada por organismos de la misma especie que viven en un habitad
determinado. Ejemplo: Población de monos de la especie aullador en la selva
tropical de Amazonas.
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 Comunidad: Se forma cuando varias poblaciones conviven e interactúan en un

lugar determinado. Ejemplo: los monos de la especie “aullador” y “jibón”,
interactúan con tucanes en la selva tropical de Amazonas.
 Ecosistema: Está formado por diferentes comunidades y los elementos del medio
en que interactúan. En un ecosistema encontramos factores bióticos y abióticos.
Ejemplo: Ecosistema de la selva tropical.
 Biótico: Tiene vida.
 Abiótico: no tiene vida.
Existen diferentes clases de ecosistemas:
Sabías que:
Los seres Bióticos Son todos los animales, plantas y los
seres humanos.
Los seres Abióticos Son los que no tienen vida como el
aire, agua, rocas y suelo.
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Actividades prácticas
Observo las siguientes imágenes que muestren los diferentes tipos de ecosistemas terrestres.
Colorea cada uno de ellos y escribe sus nombres.
ECOSISTEMAS TERRESTRES
SERRANÍA NEVADOS
SELVA TROPICAL O
BOSQUE TROPICAL
HÚMEDO
ESTÉPA LLANURA DESIERTO
 Escribe sus nombres:

 ___________________.
 ___________________.
 ___________________.
 ___________________.
 ___________________.
 ___________________.
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Las siguientes imágenes muestran los diferentes tipos de ecosistemas acuáticos. Colorea cada
uno de ellos y escribe sus nombres.
ECOSISTEMAS ACUATICOS
MARES RÍOS LAGO
LAGUNA ARRECIFES MANGLARES
 Escribe sus nombres:

 ___________________.  ___________________.
 ___________________.  ___________________.
 ___________________.  ___________________.
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Recuerda: el caño Camoa es un ecosistema de nuestro municipio.
Elabora una lista de los elementos que tú hayas visto que lo componen y escríbelos
en el siguiente cuadro.
Elementos Bióticos Elementos Abióticos
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
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Realiza la siguiente actividad, marcando con una X la respuesta correcta.
Ahora vamos a ejercitar nuestro cuerpo con una variedad de

movimientos mediante la práctica de algunos juegos con
pelotas para desarrollar habilidades psicomotrices.
Práctica:
Proteger y derribar botellas (bolos).
Conseguir varias botellas vacías ubicarlas en un espacio

donde puedas lanzar un balón para tumbar las desde una
distancia de aproximadamente 3 o 4, me ganará quién
derribe más botellas en un lanzamiento.
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Pelota al aire: tome una pelota mediana, lánzala al aire y de una

palmada; tome de nuevo la pelota en las manos. intente dar dos, tres
o más palmadas mientras la pelota está en el aire.
Sabías que: las herramientas son objetos que se crearon para facilitar
el trabajo, pues nos ayudan a reducir esfuerzo y tiempo al realizarlo.
Observa algunas de las herramientas más usadas, coloréalas y escriba el nombre

de aquellas que hayas visto o usado en tu casa.
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_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
Practica:
Complete las expresiones escribiendo el nombre de la herramienta adecuada.
 Para clavar una puntilla usamos:___________

 si quieres cortar una tabla de madera, usa:____________
 Jorge quiere pintar la pared de su cuarto; para esto tiene que usar:
____________
 si tienes que apretar o aflojar un tornillo; usar: ________________
 para abrir un hueco en la tierra; usa: ________________
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• Dibuja la carita que consideres, teniendo en cuenta si las actividades que realizaste
fortalecieron tus aprendizajes. Para tú profesor(a) es importante saber cómo te sientes.
Muy bien Bien No muy bien.
AUTOEVALUACIÓN
¿Te gustaron las actividades?

¿Lograste los aprendizajes?
¿Tienes acompañamiento en casa?
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EDUCACION SEXUAL. GRADOS SEGUNDO Y TERCERO PRIMER PERIODO 2021

ACTIVIDAD No. 1
OBJETIVO: Reconoce los peligros que tiene al hablar con personas extrañas.
Actividad 1. OBSERVO Y CONTESTO DIALOGANDO CON MIS PADRES.
¿Qué observas en la imagen?

¿Qué está pasando con el niño?
¿Puedo leer la frase que hay en el cartel?
¿Entiendo el significado de la frase?
¿Está bien prestar atención a los extraños cuando nos ofrecen cosas?
Actividad 2. Realiza un dibujo representando la frase del Cartel
Puedes realizar tu dibujo en un octavo de cartulina, en una hoja de block o en tu cuaderno
Marca la hoja con tu nombre completo, grado y sede. Tómale foto y lo envías a tu docente.
Miramos estos videos con mis padres y hermanos.

https://www.youtube.com/watch?v=Ydb1KXhfEd0
https://www.youtube.com/watch?v=YVZ8GIM2FG0
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Un día en el bosque se formó un gran incendio. Los animales corrieron a avisarle

a) ¿Que esperaban los animales que hiciera el león?

b) ¿Por qué los animales se estaban quedando sin hogar?

c) ¿Qué piensas de la frase; “esperemos a ver qué hacen los demás”?

d) ¿Qué quería mostrar la avecilla con su actitud?

e) ¿Cómo se puede generar un incendio en un bosque?

f) ¿Qué consecuencias pueden suceder al incendiarse un bosque?

Observa la imagen y responda las preguntas propuestas.

A. ¿Qué seres vivos puedes observar?

C. ¿Qué diferencia hay entre ellos?

Ahora copia en el cuaderno el significado de cada palabra del esquema.

 Individuo: cada uno de los seres de la naturaleza. Ejemplo: Mono aullador.

 Comunidad: Se forma cuando varias poblaciones conviven e interactúan en un

Existen diferentes clases de ecosistemas:

ESTÉPA LLANURA DESIERTO

 Escribe sus nombres:

MARES RÍOS LAGO

LAGUNA ARRECIFES MANGLARES

 Escribe sus nombres:

Recuerda: el caño Camoa es un ecosistema de nuestro municipio.

Elementos Bióticos Elementos Abióticos

Realiza la siguiente actividad, marcando con una X la respuesta correcta.

Ahora vamos a ejercitar nuestro cuerpo con una variedad de

Conseguir varias botellas vacías ubicarlas en un espacio

Pelota al aire: tome una pelota mediana, lánzala al aire y de una

Observa algunas de las herramientas más usadas, coloréalas y escriba el nombre

Complete las expresiones escribiendo el nombre de la herramienta adecuada.

 Para clavar una puntilla usamos:___________

Muy bien Bien No muy bien.

¿Te gustaron las actividades?

EDUCACION SEXUAL. GRADOS SEGUNDO Y TERCERO PRIMER PERIODO 2021

Actividad 1. OBSERVO Y CONTESTO DIALOGANDO CON MIS PADRES.

¿Qué observas en la imagen?

Miramos estos videos con mis padres y hermanos.

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