Según López (2011, p 42) las barreras para el aprendizaje se clasifican en:

Barreras Descripción
Políticas Se refiere a que las leyes y normas son contradictorias ya que por ejemplo se
habla de Educación para todos y por el otro se permite los colegios de
educación especial. La administración educativa debe ser coherente entre
los enunciados de las leyes y la puesta en práctica de las mismas para lograr
prácticas inclusivas.
Culturales Estás barreras aluden a la clasificación de los tipos de alumnado: el " normal"
y él "especial" y la cual genera prácticas de exclusión. Esta práctica se debe
cambiar Ya que la estigmatización desmeritar alumnado.
Didácticas  Enseñanza aprendizaje no debe ser en forma competitiva sino de
manera cooperativa

 El currículo estructural disciplina sin libro de texto no pasa de un

aprendizaje para resolver situaciones problemáticas debe ser un
currículo que no genera desigualdad ofrece prácticas educativas
simultáneas y divergentes. Entendiendo que el currículo
diversificado es aprender lo mismo pero con experiencias diferentes
el uso de adopciones curriculares no ha solucionado el problema, ya
que generado más problemas por haber limitado el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

 La organización espacio temporal. La educación inclusiva requiere

de una buena formación en la educación participativa y en una
manera distinta de construir el conocimiento evitando el doble
currículo, provisión de trabajo del proyecto cooperativo, así como la
participación de la comunidad escolar en los valores inclusivos.

 La clave un proceso de inclusión es los docentes ya que sus

creencias, actitudes y acciones hacia la inclusión. El docente es un
agente comprometido en el cambio y la transformación.

La escuela pública y el aprender participativo entre familias y profesorado. Responsabilidad

educativa es un encuentro entre familias y profesorado dónde los unos van a aprender de los
otros y van a aprender juntos.