ARTE Y CULTURA

TITULO: Nuestra caja de sonidos

FECHA:
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?
Se fortalecerá la percepción auditiva de los niños y niñas al comparar sonidos
producidos con diversos objetos. Asimismo, se ganará sensibilidad y conciencia sobre
el modo en que se puede cuidar el ambiente y obtendrá mayor confianza en sus
recursos para explorar con autonomía los objetos de su entorno identificando aquellos
seguros para su exploración.

AREA COMPETEN CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION

CIA
Comunicac Crea - Explora 3 años
ión proyectos y experimenta Explora diferentes objetos que hay en el
desde los los lenguajes hogar y descubre que sirven para producir
lenguajes del arte. sonidos.
artísticos. - Aplica 4 años
procesos Explora e identifica que muchos elementos
creativos. del hogar y la naturaleza pueden servir para
crear, jugar y expresarse.
-Socializa sus
procesos y 5 años
proyectos. Explora, identifica y compara los sonidos
que producen los objetos. Crea una canción
que les guste y acompañado el canto con
algunos objetos sonoros de la caja de
sonidos.

Materiales o recursos
Estar dispuestos a escuchar muy atentamente.
Una caja mediana.
Identificar objetos sonoros en desuso.

Tiempo aproximado: de 20 a 30 minutos

¿Cómo lo haremos?

Momento Secuencia de actividades

s
Inicio Iniciar esta propuesta creativa con una sorpresa para su niña o niño.
Coloca en una caja mediana con un letrero que diga “Mi caja de sonidos”. Coloca dentro de
la caja un objeto en desuso que pueda servir para producir un sonido.
Cuando su niña o niño vea la sorpresa, cuéntenle que le han preparado una caja para
“guardar sonidos” y que el juego consiste en buscar en casa objetos con los que se puedan
producir sonidos distintos e interesantes. Exploren qué sonidos pueden producir con el
objeto que pusieron en la caja.
A continuación, conversen a partir de la siguiente pregunta: ¿qué sonidos podemos
guardar en nuestra caja?
Escuchen sus ideas y conversen sobre ellas. ¡Están listos! ¡Es momento de empezar la
aventura de buscar nuevos sonidos!
Desarrollo Propongan a su niña o niño recorrer la casa, explorando diversos objetos para escuchar
qué sonidos pueden obtener con ellos y de qué manera los pueden hacer sonar.
Presten atención a los sonidos que su niña o niño descubre y cómo los describe. De ser
 necesario, motiven la conversación haciéndole preguntas como la siguiente: ¿cómo suena?
Tal vez conteste: “suena como un trueno” o “suena feo” o “suena fuerte”, etc.
Seguramente algunos objetos que encuentren no podrán colocarse en su caja de sonidos,
pues están en uso; pueden explorar sus sonidos, pero lo ideal es que traten de encontrar
objetos en desuso que luego de hacer sonar puedan guardar en su caja de sonidos.
Cuando tengan varios objetos en su caja de sonidos, exploren con detenimiento qué
sonidos pueden obtener. ¿Suena igual una lata que una caja de cartón? ¿Cuál es la
diferencia? ¿Qué sonidos se pueden obtener de un simple papel?
Experimenten rasgando y estrujando un papel o diferentes tipos de papeles. ¡Escuchen
cómo suena cerquita al oído! ¡Rasgando o estrujando a diferentes velocidades será una
experiencia espectacular!
Comparen los sonidos interesantes de uno y otro objeto empleando términos como “si
golpeo la lata suena más fuerte que la caja de cartón”. Prueben hacer más comparaciones
con los otros objetos. Exploren libremente todas las posibilidades
Tengan en cuenta que todos los objetos pueden producir un sonido si los movemos,
soplamos o golpeamos con alguna parte de nuestro cuerpo o con otro objeto.
Es decir, que todos los objetos pueden ser objetos sonoros.
Cierre Les sugerimos cerrar la propuesta creativa escuchando y cantando una canción que les
guste y acompañando el canto con algunos objetos sonoros de la caja de sonidos.
Su niña o niño logrará identificar que hay objetos que ya “no sirven” pero pueden tener
utilidad para producir sonidos. Permite que posteriormente siga surtiendo
espontáneamente su caja de sonidos y utilizando sus objetos sonoros libremente para
cantar o acompañar la música que escuche.
Conversarán en familia a partir de preguntas como
las siguientes:
• ¿Cómo quedó el taller?
• ¿Qué fue lo más difícil de hacer?, ¿por qué?
• ¿Qué fue lo que más nos gustó hacer?
• ¿Cómo nos sentimos?

Anexo
-Videos que expliquen las diferencias entre sonidos graves y agudos.