Estadística Aplicada:

Unidad 2

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 1

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 2
 Contenido
Unidad 2 ................................................................................................................................ 5
1. Introducción a la Unidad....................................................................................... 5
1.1 Resultado de aprendizaje.............................................................................. 5
1.2 Palabras claves ................................................................................................ 5
1.3 Método............................................................................................................... 6
2. Desarrollo de la Unidad ......................................................................................... 6

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 Guía de Aprendizaje
Unidad 2|
Estadística Aplicada

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 Unidad 2
1. Introducción a la Unidad

En el desarrollo de situaciones como comparar la producción de dos métodos

de trabajo, dos líneas de producción, dos turnos de trabajo, etc. tenemos un
problema en el que se tiene que definir, si las dos poblaciones son iguales,
diferentes o una mayor que la otra. En otro caso, cuando nos enfrentamos a
una investigación de diseño experimental y en el diseño se considera
comparar dos grupos como por ejemplo dos métodos aplicados a dos grupos
independientes, como, por ejemplo: comparar la resistencia de ladrillos, un
grupo fabricado con una granulometría de 80µm y otro con granulometría de
200µm. Como también se puede tener casos en los que se quiere probar un
“antes” (pre test) y un “después” (pos test) como el caso de algún cambio en
la conducta de las personas respecto de producir desechos no clasificados, y
luego de entrevistas de capacitación y toma de conciencia, se vuelve a
medir la cantidad de basura producida y entregada al carro recolector sin
clasificar.
En resumen, esta unidad nos dará la oportunidad de revisar la teoría y las
herramientas que la estadística nos brinda en los casos de poblaciones
normales en comparación.

Todo el material y las actividades las encontrarás en el aula virtual.

1.1 Resultado de aprendizaje

Al finalizar la unidad, serás capaz de plantear, aplicar e interpretar pruebas

de hipótesis para medias, varianzas poblacionales en dos poblaciones.

1.2 Palabras claves

Inferencias, proporciones, varianzas poblacionales, medias poblacionales,

independientes, dependientes.

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 1.3 Método

2. Desarrollo de la Unidad
Resultado de aprendizaje de la unidad 2: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz
de plantear, aplicar e interpretar pruebas de hipótesis para medias, varianzas
poblacionales en dos poblaciones.
1. Inferencias acerca de dos proporciones.
2. Inferencias acerca de dos varianzas poblacionales.
Contenido
3. Inferencias acerca de dos medias poblacionales independientes.
4. Inferencias acerca de dos medias poblacionales dependientes.

Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás realizar las

siguientes actividades:

Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
Antes de iniciar la • Revisa el silabo de la asignatura 1 hora
unidad de • Publica en el foro de consultas y novedades
aprendizaje tus avances y consultas sobre el Producto
académico 2 (Proyecto integrador - etapa
1).

Al iniciar la unidad de Realiza las siguientes actividades formativas 1 hora

aprendizaje
Cuando nos planteamos la tarea de comparar
dos grupos o poblaciones, surgen en muchos
casos la necesidad de usar diseños
experimentales. Para resolver la veracidad de los

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 Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
resultados de un experimento empleamos
pruebas de hipótesis para dos muestras.

• Visualiza el siguiente video [Link].

• Luego, responde las siguientes preguntas, en
tu cuaderno de nota o bitácora personal:
¿Cuáles serían las condiciones básicas de
un experimento? Explique por qué son
necesarias estas condiciones.

Durante la unidad de • Lee el material de lectura obligatorio y 5 horas

aprendizaje complementario de la Unidad.
• Participa en el foro formativo de la unidad
de aprendizaje, respondiendo a la siguiente
pregunta:
o ¿Cuáles serían la hipótesis nula y
alterna de tu proyecto integrador,
usando dos grupos o poblaciones de
manera tal que se produzca una
clara definición de las causas y los
efectos?
• Participa en la videoclase de las semanas 3
y 4.
• Visualiza el objeto de aprendizaje de la
unidad.
• Resuelve los casos o ejemplos propuestos por
el docente en la unidad, previo al desarrollo
de tu producto académico.
• Desarrolla el Producto Académico n.º 02.
Al finalizar la unidad • Envía el Producto académico n.º 02 a través 1 hora
de aprendizaje del Aula virtual.
• Resuelve la Autoevaluación n.º 02 y verifica
tus aprendizajes de la unidad.
• Recuerda que a partir de esta unidad y en el
transcurso de las siguientes unidades se
estará desarrollando el proyecto integrador.
Para más detalle, vea el Producto
académico de esta unidad.
• Visualiza el anuncio de cierre enviado por el
docente.

Absuelve tus dudas en las videoclases de las semanas 03 y 04, o en el Foro de

consultas y novedades del docente.

Material de lectura obligatoria:

Montgomery, D. (2004). Diseño y análisis de experimentos (2ª ed.). México D.F.:
LIMUSA. (pp. 13-19; 33-51)

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Montgomery, D. y Runger, G. (2003). Probabilidad y estadística aplicadas a la
ingeniería (2ª ed.). México D.F., México: LIMUSA. (pp. 375-379; 388-394;
402-407; 410-422)

Material de lectura complementaria:

Triola, M. (2009). Estadística (10ª ed.) (L. E. Pineda Ayala, trad.). México D.F.,
México: Pearson Education. (pp. 454-513)

Recursos digitales didácticos:

Metodología de la investigación. (7 octubre 2016). Diseño Experimental
[Archivo de vídeo]. Recuperado de [Link]

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