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DESDE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

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HACIA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

¿Solamente son inteligentes aquellas

personas que tienen buenos
desempeños en el campo de la
matemática, la lógica, la lingüística o
aquellas personas que resuelven los
problemas a una determinada velocidad
y no aquellos que son más lentos?
Howard Gardner en su teoría de las
inteligencias múltiples, considera que el
cociente intelectual no es lo
fundamental, sino que hay otras formas
de inteligencia que cada ser humano
desarrolla en forma individual o
independientes una de otras y para
explicar la teoría de la inteligencias
múltiples

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CARACTERÍSTICAS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

- Dar sentido a los mensajes - Sensibilidad a  relaciones

- Dominio lenguaje hablado.  Número
- Establecer relaciones entre la palabra  Símbolo $ €
escriba y oral. - Razonamiento lógico-deductivo.
- Ordenar las palabras - Resolución de problemas

- - Percepción  relaciones
- Percibe relaciones entre las  ritmo.
especies, objetos o personas.  Timbre
- Encuentra semejanzas y - Sensibilidad para percibir sonidos,
diferencias producir y componer.
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- Distinguir formas y objetos
- Habilidad para el - Domina el cuerpo para expresar
dibujo/pintura. emociones.
- Manejo de distancias y - Explora el cuerpo con el tacto
volúmenes. fino/grueso y movimiento.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTRAPERSONAL
 Auto-reflexión
INTERPERSONAL - Capacidad  Auto-conocimiento
- Habilidad para relacionarse con otras  ideas
personas.  habilidades
- Habilidad para reconocer las emociones  necesidades
ajenas.  oportunidad

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Extraído de Armstrong, Thomas. (1994).Inteligencias Múltiples en el aula,

Alexandria, Virginia, Asociación para el Desarrollo de Supervisión y
Currículo.

A continuación os proponemos una lista de inteligencias múltiples señala

aquellos aspectos que crees que cumples y además pregunta a un conocido y
a un familiar, con una
En cada una de las siguientes categorías, compruebe todos los enunciados
que se aplican. Primero haga usted el ejercicio y después pregunte a los
amigos y familiares lo que opinan.
Coloque una X en los apartados: En una columna contestará el interesado,
en otra preguntará a sus amigos y en la última contestará lo que le indique
sus familiares. YO SOY ASÍ (Yo), MIS AMIGOS ME VEN ASÍ (O), MI
FAMILIA ME VE ASÍ (F)

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Yo O F
Escribe mejor que el resto de las personas
Siempre está contando cuentos chinos, chistes.
Tiene una buena memoria para los nombres, lugares, fechas, o trivial
Disfruta de juegos de palabras
Disfruta de la lectura de libros
Escribe las palabras con precisión, no tiene faltas de ortografía
Disfruta escuchando la palabra hablada (historias, debates, discusiones,
comentarios en la radio, hablar, libros)
Hace y entiende rimas sin sentido, juegos de palabras, trabalenguas,
rapea,
Tiene un buen vocabulario
Siempre está hablando
Otras fortalezas lingüísticas

Escribe algún ejemplo que aclare los enunciados anteriores, puede servirte para que
aclares tu respuesta en las entrevistas de trabajo.

Personas con inteligencia lingüística: Cervantes, Shakespeare, Mario

Vargas Llosa, César Vallejo, Gabriela Mistral, Isabel Allende, Rosalía de Castro,
J.KL. Rowling… Profesiones: poetas, novelistas, periodistas, personas que
hablan en público, abogados, locutores, secretarios, vendedores,
bibliotecarios...

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INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Yo O F
Siempre pregunta acerca de cómo funcionan las cosas
Calcula problemas aritméticos en su / su cabeza rápidamente
Disfruta la clase de matemáticas
Le gusta llevar la administración de sus gastos, de la casa
Encuentra interesante los juegos de ordenador de matemáticas
Disfruta trabajando en puzzles de lógica o enigmas
Clasifica sus cosas, ropa… en categorías o jerarquías
Siempre está buscando la causa y el efecto
Le encanta resolver problemas matemáticos o de lógica
Juega a los sudokus
Otras fortalezas lógico matemáticas

Escribe algún ejemplo que aclare los enunciados anteriores, puede servirte para que
aclares tu respuesta en las entrevistas de trabajo.
Personas con inteligencia matemática: Einstein, Blaise Pascal, Descartes,
Hipatía, Freda Porter, Marie Curie…
Profesiones: científicos, logísticos, estadistas, ingenieros,
programadores de computación, matemáticos,
contadores, contables, cajeros, auditores...

INTELIGENCIA ECOLÓGICA/NATURALISTA

Yo O F
Me gusta clasificar objetos de la naturaleza (piedras, conchas, hojas,…)
Me gusta percibir el entorno, el hábitat de especies y ecosistemas
Me gusta visitar zoológicos
Tengo animales en casa
Me gusta o participo en huertos
Tengo muchas plantas y las cuido
Me gusta tener el espacio limpio, no tiro papeles, ni colillas
Reciclo papeles, aceite, pilas…
Llevo la ropa/calzado que no me sirve al contenedor
Me preocupa cómo influye el hombre sobre su entorno
Otras fortalezas naturalistas o ecológicas

Escribe algún ejemplo que aclare los enunciados anteriores, puede servirte para que
aclares tu respuesta en las entrevistas de trabajo.

Personas con inteligencia naturalista: Darwin, Jacques Cousteau,

Rachel Carson, la Duquesa de Chinchón…
Profesiones: Biólogos, antropólogos, zoólogos, guarda de bosques,
granjeros, jardineros, cuidadores de animales, veterinarios...

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INTELIGENCIA MUSICAL
Yo O F
Te molesta la música o un cantante que suena fuera de tono
Recuerdas melodías de canciones
Tienes buena voz para cantar
Tocas algún un instrumento
Perteneces a un grupo de música
Tiene una manera rítmica de hablar y / o en movimiento
Siempre estás tatareando una canción
Lleva la música consigo siempre está marcando ritmos.
Le molestan los ruidos ambientales (lluvia, ruidos blancos o de fondo…)
Otras fortalezas musicales.

Escribe algún ejemplo que aclare los enunciados anteriores, puede servirte para que
aclares tu respuesta en las entrevistas de trabajo.
Personas con inteligencia musical: Mozart, Beethoven, José Luis Perales,
Pablo Alborán, Bisbal, M.I.A, Beyoncé, Fanny Mendelssohn, Clara Schumann,
Montserrat Caballé...
Profesiones: ompositores, músicos, críticos musicales, melómanos,
especialistas en fonéticas, directores de coros y orquestas, cantantes,
profesores de música, disk jockey…
.
INTELIGENCIA ESPACIAL

Yo O F
Detalla los lugares con imágenes visuales claras
Lee mapas, gráficos y diagramas con mayor facilidad que el texto
Disfruta de actividades de arte, visita museos, le gusta los comics
Dibuja mapas, recorridos, figuras...
Le gusta ver películas, diapositivas,fotos u otras presentaciones visuales
Le gusta hacer rompecabezas, laberintos…
Construye construcciones tridimensionales
Le gusta más las imágenes que las palabras para comprender su entorno
Le gusta realizar garabatos en sus hojas de trabajo u otros materiales.
Otras fortalezas espaciales

Escribe algún ejemplo que aclare los enunciados anteriores, puede servirte para que
aclares tu respuesta en las entrevistas de trabajo.
Personas con inteligencia espacial: Van Gogh, Miguel Angel, Picasso,
Cristóbal Colón, Frida Kahlo, Carmen Jiménez Serrano, Anna Keichline, Anne
Tyng...
Profesiones: escultores, pintores, navegantes, cirujanos, arquitectos, pilotos,
conductor, camionero, taxista, fotógrafos, ingenieros, proyectistas,
topógrafos, decoradores, albañiles, almacenista…

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INTELIGENCIA KINESTÉSICA- CINÉTICA-CORPORAL

Yo O F
Sobresale en uno o más deportes
Movimientos, espasmos, grifos, o fidgets mientras se está sentado durante
mucho tiempo en un solo lugar
Imita hábilmente gestos o ademanes de otras personas
Le encanta desarmar cosas y volver a ponerlos juntos de nuevo
Disfruta de correr, saltar, la lucha libre, o actividades similares
Le gusta la carpintería, la mecánica, pintar, arreglar cosas
Le gusta hacer ballet, patinar, montar a bicicleta….
Otras fortalezas kinestésicas

Escribe algún ejemplo que aclare los enunciados anteriores, puede servirte para que
aclares tu respuesta en las entrevistas de trabajo.

Personas con inteligencia Kinestésica: Cristiano Ronaldo, Messi, Joaquín

Cortés, Alicia Alonso, Tamara Rojo, Garbiñe Muguruza.
Profesiones: atletas, bailarines, cirujanos, artesanos, fisioterapeutas,
agricultores, joyeros, carpinteros, profesores de educación física, actores,
mimos…

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Yo O F
Le gusta los juegos de equipo (futbol, baloncesto, …)
Disfruta de socializar con sus compañeros
Da consejos a amigos que tienen problemas
Pertenece a los clubes, comités, u otras organizaciones de grupos
Le gusta enseñar el informalmente enseñar a otros
Tiene una o varias pandas de amigos
Tiene empatía se preocupa por los demás
Buscan la compañía de otras personas
Otras fortalezas interpesonales

Escribe algún ejemplo que aclare los enunciados anteriores, puede servirte para que
aclares tu respuesta en las entrevistas de trabajo.
Personas con inteligencia interpersonal: Ghandi, Mandela,
Churchill,Teresa de Calcuta, Aung San Suu Kyi, Wangari Maathai…
Profesiones: periodistas, políticos, maestros, psicólogos, sociólogos,
directores de escuela, gerentes, administradores, vendedores, agentes de
viaje, ayudantes de comedor, personal de instituciones geriátricas y
hospitalarias...

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INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Yo O F
Muestra un sentido de independencia o una fuerte voluntad
Tiene un sentido realista de sus / sus fortalezas y debilidades
Sueles quedarte sólo para estudiar, leer o durante tu tiempo de ocio.
Prefiere trabajar solo que trabajar con otras personas
Expresa claramente lo que está sintiendo
Aprende de sus / sus fracasos y éxitos en la vida
Otras Fortalezas intrapersonales:

Escribe algún ejemplo que aclare los enunciados anteriores, puede servirte para que
aclares tu respuesta en las entrevistas de trabajo.

Personas con inteligencia intrapersonal: Freud, Buda, Ana Frank, Anne

Sullivan… Profesiones: sacerdotes, teólogos, psicólogos, filósofos,
terapeutas, consejeros, empresarios, investigadores, etc...

LA INTELIGENCIA
INTERPERSONAL Y
INTRAPERSONAL CONFORMAN
LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL.

Juntas determinan nuestra capacidad para dirigir nuestra propia vida de

manera satisfactoria.

Ilustrador: Gustavo Otero

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ESTRATEGIAS EN EL AULA
La siguiente lista proporciona un estudio de las actividades, técnicas y
materiales que se pueden emplear en la enseñanza de la inteligencia
emocional.
Inteligencia interpersonal
 grupos cooperativos, enseñanza entre pares, el intercambio entre
pares, clubes académicos, software interactivo, simulaciones, role
playing…
 tutoría de diferentes edades, interacción interpersonal,
sesiones de brainstorming grupo.
 participación de la comunidad educativa, fiestas, reuniones
sociales como contexto para el aprendizaje.
 mediación de conflictos.
 Estudiar distintas culturas... Asumir diferentes posiciones y después un
debate… Realizar entrevistas a otros… Trabajar como aprendices con
expertos de la clase en diferentes áreas…
 Actuar las diferentes perspectivas de... Usar habilidades sociales para
aprender sobre... Enseñar a alguien sobre. En grupo, planear reglas y
procedimientos
para lograr… Ayudar a resolver un problema local o global con
ayuda tus compañeros…
Usar un programa de telecomunicaciones para ... Intuir los sentimientos
de los
demás cuando...
Inteligencia intrapersonal
 llevar un diario, organizarse según su propio ritmo, el tiempo de
elección…
 estudio independiente, opciones para la tarea, proyectos, tareas o
actividades individualizadas…
 actividades de autoestima, períodos de reflexión de un minuto,
conexiones personales
 autoaprendizaje programado, enseñanza programada, instrucción
 la exposición a los planes de estudio de inspiración / motivación
 sesiones de establecimiento de metas
 establecer objetivos personales a corto y largo plazo… Evaluar su
propio aprendizaje a través de un portafolio.. Elegir y dirigir las
actividades de aprendizaje, usando horarios, líneas de tiempo, y
planeando
estrategias
Tener
registro de aprendizaje para expresar las reacciones emocionales…
 elegir un valor diferente cada semana para ejercitarlo durante ese
tiempo… Actividades de dar y recibir cumplidos… Desarrollar con los
alumnos un proyecto de vida… Estimular a cada alumno para que
escriba su auto-biografía… Hacer actividades que favorezcan el
autocontrol emocional…
 favorecer ejercicios de reflexión personal… Facilitar
ejercicios de auto- evaluación en las diferentes áreas de la
vida…
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Bibliografía
- Antunes, Celso. (2003) ¿cómo identificar en usted y en sus alumnos las inteligencias
múltiples? Buenos Aires: Editorial SB (4 edición).
- Antunes, Celso. (2006). Estimular las Inteligencias Múltiples. Madrid: Narcea
S.A. (5 edición).
- Antunes, Celso. (2008). ¿Cómo desarrollar contenidos aplicando las inteligencias
múltiples?. Buenos Aires: Editorial SB. (3edición).

- The support of the European Commission for the preparation of this publication does
not imply acceptance of its contents, which is the sole responsibility of the authors.
Therefore, the Commission is not responsible for the use that may be made of the
information disclosed here.
-
- Este Trabajo es la continuación del Proyecto ESPABILA-T

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