ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

Presentado a:
WILLIAM DE JESÚS MONTOYA HENAO
Tutor (a)

Entregado por:

WENDY CAROLINA FONTALVO POLO

Código: xxxxx

CHERY DAHAYANA FLOREZ

Código: 1065808078

LAURA VANESSA VERGEL

Código: 1065641745

YOHAN ARGIRO MIRA

Código: xxxxx

BAYRON VERGARA GIRALDO

Código: 1041326239

Grupo: 100412_235

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
2020
 INTRODUCCIÓN

Las ecuaciones diferenciales han tenido punto crucial en el desarrollo de la matemática, la física e
inclusive de la biología, así como en los diversos problemas que se presentan al hombre y ha
encontrado en estas un medio ideal para brindar soluciones e innovar satisfaciendo necesidades
del mundo, de ahí radica su actual vigencia y relevancia. A través de la resolución de los diversos
problemas planteados en la actual actividad del módulo, como estudiantes de ingeniería podemos
desarrollar cierto dominio sobre las técnicas de solución reales basados en la identificación del
tipo de ecuaciones diferenciales propuestas
 OBJETIVOS

 Desarrollar los ejercicios seleccionados por cada estudiante de forma individual toda vez
que cada uno presente una solución eficaz para cada tipo de ecuación diferencias
estudiada (variables separables, homogéneas y exactas).
 Desarrollar ejercicios de forma colaborativa basados en situaciones problemas reales en
donde se seleccione la ecuación correcta para dar solución a un interrogante y para
evaluar si una solución propuesta es correcta en forma total o parcial de tal forma que al
ejecutar la solución de las ecuaciones diferenciales se afiancen los conocimientos
adquiridos
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR
PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
Wendy Carolina Fontalvo Entrega El estudiante desarrolla los ejercicios A
Polo en todos los tres tipos propuestos.
Yohan Argiro Mira Ejecutor El estudiante desarrolla los ejercicios B en
todos los tres tipos propuestos.
Laura Vanessa Vergel Revisor El estudiante desarrolla los ejercicios C en
todos los tres tipos propuestos.
Bayron Vergara Giraldo Evaluador El estudiante desarrolla los ejercicios D
en todos los tres tipos propuestos.
Chery Dahayana Florez Alertas El estudiante desarrolla los ejercicios E en
todos los tres tipos propuestos.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.
Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del
paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Wendy Fontalvo Polo

dy 3 x+2 y
a. =e
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dy Aplicando la propiedad de los exponentes

=e 3 x∗e2 y
dx
a m+n=am . an
dy Se separan las variables según su correspondiente
2y
=e 3 x ∗dx
e grupo, aun lado (x) y en el otro lado (y)

e−2 y∗dy=e 3 x∗dx Se sube la potencia e 3 y igualando el grupo de (x)

∫ e−2 y∗dy=∫ e 3 x∗dx Se integra en ambos términos de la Ecuación

Diferencial
−1 −2 y 1 3 x Aplicando integración por sustitución según esta
∗e = ∗e +c
2 3 nu 1 u
ecuación e du= e +c , Donde n representa el
n
número.
−3∗e−2 y =2∗e3 x + c Se multiplican por el mínimo común múltiplo que es 6,
6∗−1 −2 y 6∗1 3 x −6 −2 y 6 3 x
( ∗e = ∗e + c, ∗e = ∗e + c
2 3 2 3
−3=2+c Si x, y son igual a cero (0), entonces −3 e 0=2∗e 0+ c ,
−3−2=c nos da el resultado de c. Teniendo en cuenta e 0=1

−5=c

−3 e−2 y =2 e 3 x −5 Solución parcial.

−2 y 2 e3 x −5 Despejando y en términos de x, según la ecuación

e =
−3 −3∗e−2 y =2∗e3 x −5

−2 y 5−2 e 3 x 2∗e 3 x −5
e = Resolviendo multiplicando por -1 la ecuación
−3 −3

5−2 e 3 x Aplicando Logaritmo natural en ambos lados de la

ln e−2 y =ln ( −3 ) ecuación

5−2 e3 x Resolviendo la ecuación ln e−2 y , según la propiedad

−2 y=ln ( −3 ) ln e n=n

5−2 e3 x Despejando y, se obtiene el resultado

y=
ln ( −3 )
−2

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Yohan Mira

dx π
b.
dy
=4 ( x 2 +1 ) , x ()
4
=1

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dx Se emplea el método y se separan la x a un lado y

∫ x ²+1 =∫ 4 dy
y al otro lado
dx Se le da la igualada a dx y se encuentra la
 ∫ =tan −1( x)+C1
x ²+1 constante.
 da 1 a Aplicando la forma integral que contiene a 2 ± a2
∫ a ²+ a ² = a tan−1 a +C
∫ 4 dy =4 ∫ dy =4 y+C 2
dx
∫ x ²+1 =∫ 4 dy
tan−1 ( x ) +C 1=4 y+C 2

tan−1 ( x )=4 y +C 2−¿C ¿ C 2−C1 =C

1

tan−1 ( x )=4 y +C

tan−1 (x)=tan( 4 y +C)

x=tan(4 y+ C)

Solución de la ecuación en general

x ( π4 )=1
x ( y ) =tan ( 4 y +C) Para encontrar x se iguala x con el resultado
encontrado de y.

π π En este proceso se cancelan

x ( ) (( ) )
4
=tan 4
4
+C =1

tan ( π +C )=1

tan−1 tan ( π +C )=tan −1 (1)

π +C=tan −1 (1)

C=tan−1 (1)+ π

π
C= + π
4
5
C= π
4
5
x=tan ⁡( 4 y + π )
4
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: LAURA VANESSA VERGEL

dy
c . ( x +1 ) =x +6
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Se resuelve por variables separables.

:

Trasposición de términos

Sustituir

Despejar la variable

Solución

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Bayron Vergara Giraldo

( e− y +1 ) sin x dx=( 1+ cos x ) dy , y ( 0 )=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 sin x 1 Dividimos a ambos lados de la igualdad por
dx= − y dy
( 1+ cosx ) e +1 ( 1+cos x ) ( e− y +1 ) para separar las variables x y
1 2
sin x = 1 Integramos en ambos lados
∫ 1+cosx dx ∫ e− y+1 dy
Sea μ=1+ cos x entonces dμ−sinx dx Resolvemos integral 1

sin x dx −dμ 1
∫ 1+cosx =∫ =−∫ dμ Aplicamos la sustitución.
μ μ
1
−∫ dμ=−¿ μ=−¿ (1+ cosx )+ c 1
μ

1 1 ey
dy
∫ e− y +1 ∫ 1
= dy=∫ 1+ e y dy Resolvemos integral 2.
ey
+1 ( )
Sea μ=e y +1 entonces dμ=e y dy
1 Reemplazamos las integrales resueltas y hacemos
∫ μ dμ=¿ μ=¿ ( e y + 1 )+ c 2 c 2−c1=C

−¿ ( 1+cosx ) +c 1=¿ ( e y +1 ) + c2
1
=( e y +1 )−eC
1+ cosx
Despejamos e y
1
C
−1=e y
e (1+ cosx)

1
( e (1+cos
¿ c
x) )
−1 = y Aplicamos In a ambos lados.

1
¿
( e ( 1+ cos(0)) −1)=o
c

1
−1=1
2 ec
Aplicamos y (o) = 0
1 1
=2 , ec =
2e c
4

c=¿ ( 14 )
 4
y=¿ ( 1+ cosx −1) Esa sería la Ecuación para el ejercicio.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: CHERY DAHAYANA FLOREZ.

e . x √ 1− y 2 dx=dy

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dy
=X √ 1− y 2
dx

dy Se separan de un lado están los términos de Y y en el

=xdx
√1− y 2 otro los de X.

dx dv v
∫ 1− y 2 =∫ xdx ∫ 2 2
=arc sen
a
√ a −v

Procedemos a realizar las integrales.

dx x
∫❑ 2
√ a −x 2
=arcsen
a
+C ()
2
x Resultado de las integrales.
arcsen( y )= +C
2

x2 Despejamos Y
sen ( 2 )
+C =Y

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,

debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: WENDY CAROLINA FONTALVO POLO

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Yohan Mira

∂ y xy + y 2 + x 2
b¿ =
∂x x2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dy xy + y 2 + x 2 Sea ay=dy y ax=dx

=
dx x2

´ xy + y 2+ x2 dy
y= Se sustituye por y ´
x2 dx

y ´ =xv
 x ( xv ) + ( xv )2 + x ²
( xv ) ´=
x²

x ² (v + v 2+1) Se cancelan x²
( xv ) ´=
x²
( xv ) ´=v ²+v +1

xdv vdx
( xv ) ´= +
dx dx
( xv ) ´=xv ´ + v

xv ´ +v =v ²+ v +1

xdv 2
=v +1
dx
dv dx
=
v +1 x
2

dv
∫ v 2 +1 =tan−1 v +C1
Se tiene en cuenta la integral
da 1 a
∫ a2 +a 2 = a tan−1 a +C
y
∫ v dv
2
+1
y
=tan−1 ( ) +C1
x
Si y=vx entonces v=
x

dx
∫ =|n| x∨+C 2
x

dv dx
∫ v ²+1 =∫ x
C 2−C1 =C
tan−1 ( xy )+¿ C =|n|x∨+C −C ¿
1 2 1

tan tan−1 ( xy )=tan ⁡( ¿ n∨x∨+C )

y
=tan ⁡(¿ n∨x∨+C )
x
y=xtan(¿ n∨x∨+C)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: LAURA VANESSA VERGEL

c . ( x− y ) dx + xdy=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Si M y N son homogéneas o sea del mismo grado

se sustituyen.

( n ( x ) ) +u+c =0 Fin del ejercicio

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Bayron Vergara Giraldo

d.
∂y −x
=
∂ x y−2 x
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMÁTICA

∂y −x −1
= =
∂ x y−2 x y−2 x Definición para resolver ecuaciones
x homogéneas.
y Por lo tanto:
Sea ∂= y=∂ x
x
dy d∂
=∂+ x
dx dx
∂ y −1
∂+ x = Sustituimos en la ecuación original
∂ x ∂−2
1 d∂
∂+ =−x
∂−2 dx

∂2−2 ∂+1 d∂
=−x
∂−2 dx

( ∂−1 )2 d∂ 1 ∂−2
=−x ;− dx= 2
d∂
∂−2 dx x ( ∂−1 )
1 2
1 = ∂−2 Integramos a ambos lados
−∫ dx ∫ d∂
x ( ∂−1 )2
2
−Inx +c 1= ∂−2 d ∂
∫ ( ∂−1 )2

Sea μ=∂−1 ,entonces μ−1=∂−2 y dμ=d ∂ Resolvemos 2

μ−1 1 1
∫ dμ=∫ dμ−∫ 2 dμ
μ 2
μ μ
1 1
¿ μ+ =¿ ( ∂−1 ) + +c
μ ∂−1 2
y 1 y
¿ x=¿ ( x )
−1 +
y
−1
+c Sustituimos ∂=
x
y hacemos c=c 2−c 1
x
 Inx−¿ ( xy −1)= y 1−1 +c
x

x2 x
¿ ( )
y −1
=
y−1
+c Respuesta final.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: CHERY DAHAYANA FLOREZ.

e .− ydx + ( x+ √ xy ) dy =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 e .− ydx + ( x+ √ xy ) dy =0 Forma original de la Ecuación Diferencial

Nota: Se identifica que se resuelve por ecuaciones
homogéneas y es de grado #1.
− ydx + ( x + √ xy ) dy =0 Como la ecuación es homogénea, para ejecutarla
− y ( vdy + ydv ) +¿ aplicamos la siguiente sustitución en la ecuación
original
x=vy ; dy=vdy + ydv
− y ( vdy + ydv ) +¿
−vydy− y 2 dv+ vydy + y √ v dy=0
− y 2 dv y √ v dy
+ 2 =0
y √2 v y√v
−dv dy Ahora, Resolvemos las operaciones para reducir
+ =0 términos semejantes.
√v y
−1
dy
−∫ v 2 dv =∫ =0
y

−1
dy
−∫ v 2 dv =∫ =0
y
−1
+1 Luego se procede a integrar ambos lados de la
v2 ecuación
+ ln ( y )=0
−1
+1
2
−1
2
−2 v + ln ( y ) +C=0
 x
−2
√4
x
+ ln ( y )+ C=0
Después se despeja logaritmo natural ln ( y ) de la
−2
√4
+ ln ( y )+ C=0

x
ecuación resultante.
Posteriormente, también se despeja la variable y
√
−ln ( y )=2 +C=0
x
4 de dicho logaritmo natural, pasando el logaritmo
natural ln del otro lado y este se convierte en
y=e √ +C
2
4
exponencial e, donde se tiene que elevar el
x resultado a dicho exponencial, junto a la constante
y=e √ ∗e
2
4 C
C
x
y=e √ +C
2
4

x Ya cuando hayamos obtenido el resultado del

y=Ce √
2
4
ejercicio se tiene en cuenta que la constante C, se
suele escribir al principio de la ecuación, quedando
así:
𝑅/𝑡𝑎. 𝑦=𝐶𝑒2𝑥4 Este es el resultado final del ejercicio.

EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el
método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: WENDY CAROLINA FONTALVO POLO

a.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: YOHAN ARGIRO MIRA

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: LAURA VANESSA VERGEL

c . ( √ 1+ x 2 + x 2−ln x ) dy +( √1+xyx +2 xy − yx )dx =0

2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Determinar si es exacta.
Mx =Ny = 2x +
Es Exacta si: My = Nx

+ Integrar para obtener F(x, y)

 dy +

F(x,y)= Procedemos a Derivar.

Fx =

Fx=

(x) =dx

F(x,y)= La solución General es f(x, y) = C

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Bayron Vergara Giraldo

d.

dy x2 + y 2
=
dx 2 x y 2 −x2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

  Reorganizamos la ecuación para darle

la forma:
( x 2 + y 2 ) dx−( 2 x y 2−x 2 ) dy=0
M ( x , y ) dx+ N ( x , y ) dy=0
∂M ∂N Como M y ≠ N x la ED no es exacta,
=2 y ∧ =2 y 2
∂y ∂x no obstante se desarrollará por el
método solicitado.
x x
∂F ∂F
=M =¿ ∫ dx=∫ M dx
∂x ∂x
1
x x

∫ M dx=∫ ( x 2 + y 2 ) dx= 13 x 3+ x y 2 +h ( y )=f (x 1 y )

∂F
=2 xy+ h' ( y ) =N=2 x y 2−x 2
∂y

h' ( y )=2 x y 2−x 2−2 xy

h ( y )=∫ 2 x y 2 dx−∫ x 2 dy−∫ 2 xydy

2
2
h ( y )= x y 2−x 2 y −x y 2 +c
3
1 2 Respuesta final.
f ( x 1 y )= x 3 + xy 2 + x y 3−x 2 y−x y 2 + c
3 3
 1 3 2
¿ x + x y 3−x 2 y+ c
3 3

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: CHERY DAHAYANA FLOREZ

e . ( 2 y 2 x −3 ) dx+ ( 2 y x 2+ 4 ) dy=0
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

e . ( 2 y 2 x −3 ) dx+ ( 2 y x 2+ 4 ) dy=0 Forma original de la Ecuaciones Diferencial

Nota: Se identifica que se resuelve por ecuaciones
exactas.

( 2 y 2 x−3 ) dx+ ( 2 y x 2+ 4 ) dy=0

Reconocemos las funciones M (x , y ) y N (x , y) en la
ecuación original
M ( x , y )=( 2 y 2 x−3)

N ( x , y )=(2 y x 2+ 4)
Luego, se aplican las siguientes derivadas para
comprobar que las funciones son exactas.
∂M
=4 xy
∂y ∂M ∂ N
;
∂ y ∂x
∂N
=4 xy
∂x Después, de saber que el resultado de las derivadas
parciales es similar, se puede concluir que las ecuaciones
son exactas.
Como es exacta la ecuación se dice que la constante C,
va hacer igual a f ( x , y ), como se los muestro a
f ( x , y )=C
continuación:

∫ ( 2 y 2 x−3 ) dx +T ( y) Ahora sí, comenzamos a integrar la ecuación, utilizando

la siguiente formula:
2 y2 x2
−3 x +T ( y) f ( x , y )=∫ M ( x , y ) dx +T ( y)
2

y 2 x 2−3 x +T ( y )
∂
( y 2 x 2−3 x+T ( y ))
∂y
Proseguimos con el segundo paso de dicha ecuación
2
2 y x +T ´ ( y )=N diferencial exacta, resolviendo las operaciones básicas
2 y x 2 +T ´ ( y )=2 y x2 + 4 para reducir los términos semejantes

∫ T ´ ( y )=∫ 4 Después, integramos los términos resultantes de la

ecuación.
T ( y ) =4 y

f ( x , y )= y 2 x 2−3 x +4 y Ahora, unimos los resultados tanto del primer paso como
del segundo.
2 2
R/ta . f ( x , y )= y x −3 x +4 y=C Este es el resultado final del ejercicio.

EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más
apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando
la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema: En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se

memoriza algo es proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que
M representa la cantidad total de un tema que se debe memorizar y que A(t) es la
cantidad memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial que
expresa y la solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.

∂A A
a) =kMA , k >0 , A ( t )= e kt
∂t M
∂A
b) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M + C e−kt
∂t
∂A
c) =kM , k ≥0 , A ( t )=M ekt
∂k
∂A
d) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M +C e kt
∂t
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

∂A Teniendo en cuenta la forma en que se presenta la

=k ( M −A)
∂t razón de aprendizaje igualado a una constante (la
 cual es proporcional a lo aprendido.
∂A
=∂ t
(M − A)
La resolución de la ecuación diferencial, se
−¿ ( M − A )=Kt +C desarrolla integrando a cada lado.

M − A=e− Kt +C
Basados en esta solución la ecuación para
A=M +C e −Kt
determinar la cantidad A(t) para cualquier t es la
opción B.

PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA

SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:
Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de frecuencias, niveles de
intensidad de los sonidos perceptibles por el oído humano, un oído normal solo escucha
los sonidos contenidos en el intervalo del umbral auditivo y umbral del dolor. El eje
horizontal expresa la dependencia de la frecuencia, el eje derecho es el valor de la
intensidad. El oído humano solo puede percibir sonidos en variaciones de intensidad de
〖10 〗^(-12) a 〖10〗^2 en un valor de 20 a 20000Hz.

Solución planteada:
 EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,
PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:
ΔI
=10−2
I
La Ecuación diferencial planteada para el desarrollo
Por lo cual, se estableció una escala de niveles del problema es correcta.
para el sonido o la escala de volumen κ
mediante la siguiente relación
dI La relación de proporcionalidad planteada para los
≈ dκ niveles del sonido es correcta.
I

Donde dκ es el crecimiento del volumen debido

al aumento en la intensidad, esta
proporcionalidad se iguala mediante el uso de
un valor A , porcentaje que determina la En realidad la igualdad debería quedar así:
magnitud de la escala. dI
= A . dk
dI I
=A
I
Se debe integrar de la siguiente forma:
Integrando tenemos que: dI
∫ ¿ A ∫ dk
I
∫ I −I 0 dI ¿ AI
lnI −C ¿ A k
I 2−I 02
¿ AI
2
Para que se presente una sensación audible la
onda debe tener una intensidad mínima I 0, o Esta afirmación es correcta, el despeje de K
umbral mínimo de audición, el umbral de la corresponde a:
audición en aire es I 0=1012 w/m 2
ln I −ln I 0= Aκ I
ln ¿Ak
Donde C=ln I 0 I0

Cuando I 0=I , el volumen κ=0 , es decir el

volumen es cero, lo cual se expresa como Por lo tanto la expresión
1 I 1 I
κ= ln κ= ln es correcta
A I0 A I0
Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene
Preferiblemente se debe plantear que:
I 1
κ=ln10∗log =ln 10 ≈ 2.30, siendo correcto el cambio del
I0 A
I
logaritmo: κ=ln10∗log
Esta expresión indica que la sensibilidad del oído I0
(volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad
del sonido. Este volumen presenta una unidad
de medida llamada Bell o su décima parte
llamada decibel, expresada como
I Finalmente, la expresión dada para la sensibilidad
β p [ dB ] =10 log
I0 del oído es correcta para los decibeles como unidad
de medida.
 PASO 8
TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo
sustentados
Wendy Carolina Fontalvo Ejercicio 1 de https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Polo los ejercicios A
desarrollados
Yohan Argiro Mira Ejercicio 1 de https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
los ejercicios B
desarrollados
Laura Vanessa Vergel Ejercicio 1 de https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
los ejercicios C
desarrollados
Bayron Vergara Giraldo Ejercicio 1 de https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
los ejercicios D
desarrollados
Chery Dahayana Florez Ejercicio 1 de https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
los ejercicios E
desarrollados
 CONCLUSIONES.

 Al desarrollar la primera tarea del módulo de ecuaciones diferenciales logramos

evidenciar la aplicabilidad de las ecuaciones diferenciales de primer orden en la solución
de diversos problemas que se pueden presentar en cada uno de los campos o áreas de
estudio, allí logramos aplicar las soluciones más acertadas semejantes a la lógica implícita
de cada ejercicio y por la determinación de una función que satisface a una ecuación
diferencial.
 En las ecuaciones diferenciales intervienen derivadas de una o más funciones.
Dependiendo del número de variables independientes respecto de las que se deriva, estas
se dividen en Ordinarias (la función desconocida o incógnita depende de una variable) o
parciales (la función desconocida o incógnita depende de más de una variable).
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

García, G. (2010). Introducción al cálculo diferencial. Editorial Instituto Politécnico Nacional.

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