Presentado Por:

Maroly Saday Avendaño Herrera- Codigo:1193463170.

UNIDAD 2 - TAREA 3 -
CARTILLA DIGITAL: Diana Lucia Barrios De Aguas-Código: 57117172.
Yarleth Muñoz Molina-Codigo:1004092567.
Laura Miranda Osorio- Código: 100428427.

Grupo:
403017_214

Presentado a:
Diana Milena Espinosa Molina

Universidad Nacional Abierta A Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Ecología Humana
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Violencia Intrafamiliar y su influencia social, ambiental, en

las áreas del desarrollo humano.

La influencia social y ambiental está presente en todos los aspectos y áreas del ser humano, el

desarrollo cognitivo, físico y social, siempre dependen del ambiente en el que interactuamos. El

comportamiento del ser humano ha demostrado tener un impacto sobre el ambiente. Evidencia de

ello es la degradación y contaminación ambiental que afecta al planeta en la actualidad,

constituyendo una de las principales preocupaciones mundiales.

En todo el globo, los antecedentes confirman la existencia de un problema, el ambiente en

esencia siempre es excelente, los seres humanos son quienes a causa del mal comportamiento

social influyen de manera negativa en él, Todos los organismos alteran, en cierta medida, el

entorno en el que viven, modelando el paisaje. El ser humano no es una excepción, al contrario.

Posee una elevada capacidad de alteración gracias a sus progresivos avances técnicos. Los

paisajes surgidos por la influencia humana ocupan una extensión cada vez mayor de la superficie

del planeta. Básicamente, la erosión humana se puede clasificar en dos tipos: de explotación

(tierras agrícolas, forestales, minas...) y de construcción (ciudades, vías de comunicación,). En

los últimos años, además, las actividades industriales no sólo alteran la superficie de la Tierra,

sino que están poniendo en peligro la supervivencia del planeta. Sin la intervención humana, las

pérdidas de suelo debidas a la erosión probablemente se verían compensadas por la formación de

nuevos suelos en la mayor parte de la Tierra. Cada ser humano a lo largo de su vida tiene la

capacidad de enriquecerse de valores individuales los cuales determinan su comportamiento en el

ambiente, estos no solo influyen en el comportamiento, sino también en otras variables

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mostrando un modelo jerárquico de relación en la temática ambiental: Valores-actitudes-

comportamientos (Plato y Tamayo,2006, p.3).

-Abordad desde el enfoque ecosistémico de Bronfenbrenner.

https://3.bp.blogspot.com/-

wlqvsy4kogY/UhM6syEMpeI/AAAAAAABYNc/G878T9bHcLg/s1600/20081111-

Ecosistema.jpg

Según el postulado básico de Bronfenbrenner los ambientes naturales son la principal fuente

de influencia sobre la conducta humana. Afirmar que el funcionamiento psicológico de las

personas está, en gran medida, en función de la interacción de ésta con el ambiente o entorno que

le rodea, (Bronfenbrenner,1979).

El colapso climático y la degradación del medio ambiente a escala mundial propician un

aumento de la violencia Intrafamiliar, Cuando hablamos de violencia Intrafamiliar esta incluye la

violencia doméstica, la agresión sexual y la violación, la prostitución forzada, el matrimonio

forzado e infantil, así como otras formas de explotación de la mujer. La investigación constata

que la trata de personas aumenta en las zonas en que el medio ambiente natural está sometido a

tensiones, y que existen vínculos entre la violencia de género y los delitos ambientales, como la

caza furtiva de animales salvajes y la extracción ilegal de recursos. "La violencia intrafamiliar es

una de las barreras más omnipresentes, pero de las que menos se habla, a las que nos

enfrentamos en el trabajo de protección del medio ambiente y lucha contra el cambio climático”,
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(Owren,2020) y concluye diciendo: "Tenemos que abrir los ojos y prestar una mayor atención a

este problema".

https://es.slideshare.net/michu2014/violencia-intrafamiliarpptx-melany

Se considera la violencia intrafamiliar, es todo acto de violencia física, verbal o psicológica

que se comete por uno o más miembros de la familia, contra uno o más miembros de dicha

unidad familiar.

Siendo las personas más afectadas, (las mujeres, los hijos, los menores de edad, las personas

en condición de discapacidad y los adultos mayores etc.).

Trayendo como consecuencias, daños en la integridad física, emocional o psicológica de la

víctima y sus familiares; rompimiento de la unidad familiar; divorcios, separaciones de pareja;

utilización de drogas o sustancias psicoactivas; homicidio o suicidio, entre otros.

(Defensoría del pueblo).

Por tanto, desde la perspectiva del ecosistema, se busca reflejar de manera sistémica el

problema de la violencia intrafamiliar, en lo que tiene que ver con lo que ejerce el ser humano en

el comportamiento sus influencias negativas y positivas en el cual la violencia intrafamiliar, no

es un problema privado y pequeño, es una situación complicada, que se ve afectado por todos los
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niveles de la sociedad, que va de acuerdo con el enfoque de ecosistemas propuesta por

Bronfenbrenner (1979), estos niveles incluyen: microsistema, mesosistema exosistema y

macrosistema. De esta manera, la gente piensa que el microsistema se origina a partir de los

factores que desarrollan las características del ser humano. Ambiente o contexto, Mesosistema y

aspectos socioculturales de la región, macrosistema mantiene una relación directa con el inicio y

mantenimiento de la violencia en el hogar; por tanto con el fin de obtener resultados de las

influencias positivos y negativas en el abordaje de la violencia intrafamiliar se plantea tener

encuentra a los subsistemas que rodean a la familia, es decir se trata de concebir la violencia

domestica como un problema común que se construye a través de las intervenciones entre los

distintos sistemas y donde su participación en el abordaje de estos casos representan un aspecto

importante para lograr el objetivo. (Rojas Rodriguez S, 2012).

El Microsistema:

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Microsistema: como “un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la

persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con características físicas y

materiales particulares” (Bronfenbrenner 1987), y un entorno como el lugar donde se puede

interactuar fácilmente cara a cara en este caso la familia. Así constituyen entornos el hogar.

Influencias Positivas: La familia se percibe como el lugar de formación integral del ser

humano, el rose cara a cara de padres y hermanos constituyen un hogar en el cual se crece en
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virtudes y valores. Influencia positiva, buscar ayuda en las redes de apoyo como en familiares,

profesionales, vecinos y demás como forma de escape de la situación violenta, puesto que

consideraba una imposibilidad de actuar frente a dicha situación. (Cuervo Moreno J, 2016)

Ejemplo: características individuales, cuando una persona por decir la mujer refleja una

dependencia emocionalmente y económicamente hacia su pareja sentimental (esposo), o

manifiesta una imposibilidad de ser autosuficiente.

Influencias Negativas: Parejas disfuncionales, padres maltratadores. Influencias negativas,

en un ambiente de violencia de pareja, puede contribuir a que la mujer posee un comportamiento.

sumiso, de miedo al fracaso a estar sola, y que sienta sentimientos de culpa. Es decir que el

esposo, insulta y hace comentarios inapropiados con el fin de humillar, prohibirle causar un daño

y ofender a la pareja de manera tal que se sienta culpable. En donde ella a tienden a poseer una

autoestima baja, puesto que depende de su esposo para todo y él le tiene dominio sobre la

relación etc.

EL MESOSISTEMA:

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Mesosistema: Comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en

desarrollo participa activamente (por ejemplo, para un niño, las relaciones entre el hogar, la

escuela y el grupo de pares del barrio; para un adulto, entre la familia, el trabajo y la vida
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social)”. Constituye entonces un sistema de microsistemas. Si hay problemas con la interacción

en un microsistema, éste puede afectar los otros microsistemas.

Influencias Positivas: La interacción familiar con amigos, y el desarrollo de relaciones

interpersonales con parientes y compañeros de trabajo. Influencias positivas, en un ambiente

escolar, puede permitir las relaciones prosociales entre los miembros del sistema comunitario,

familiar y la formación de la identidad de los niños y niñas, (Angenent &Man, 1996; Vazsonyi

&Flannery, 1997) por (Frías et al, 2003) & (Fandiño y Busto, 2005). Es decir, la familia puede

afrontar de forma adecuada, los problemas que se presenta dentro del contexto o ambiente

escolar y comunitario.

Influencias Negativas: La relación familiar con personas agresivas, niños o niñas que no

estudian, o vida social con personas con trastornos mentales o consumo de sustancias

psicoactivas. En un ambiente escolar. puede contribuir en un comportamiento antisocial de

algunos estudiantes en su familia y comunidad, como en la formación negativa de los niños y

niñas, la injusticia social, el rechazo, el despotismo, y múltiples conflictos, etc. (Lotz y Lev,

1999) & (Fandiño y Busto, 2005). Es decir, una familia y un vecindario con constantes

problemáticas conflictivas, refleja una cultura del no respeto e influye a una conducta negativa o

violenta.

EL EXOSISTEMA:

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El exosistema: se refiere a uno o más entornos que no incluyen a la persona en desarrollo

como participante activo, pero en los cuales se producen hechos que afectan a lo que ocurre en el

entorno que comprende a la persona en desarrollo, o que se ven afectados por lo que ocurre en

ese entorno” (Bronfenbrenner, 1987, pág. 44). Algunos ejemplos son el lugar de trabajo o el

círculo de amigos de los padres del niño, las estructuras barrio o localidad, la familia extensa, la

televisión, el internet, las instituciones educativas, legales y políticas.

Influencias Positivas: Este sistema incluye el círculo de amigos de la familia, redes de

información, lugares de formación educativa, que orientan a la familia y motivan al buen trato y

hacer partícipes de la correcta interacción ambiental, social e intrapersonal.

Influencias positivas, entidades como la Policía reaccionan ante estos casos acudiendo al llamado

de terceros, con el fin de neutralizar la situación de violencia. (Cuervo Moreno J, 2016).

Influencias Negativas: La influencia negativa en los entornos escolares, estrato socio-

económico bajo, barrios con escasos planteles educativos cerca, baja presencia de policía o

comisarías de familia, y escases de servicios de saneamiento básico. en un ambiente de violencia

Intrafamiliar es la legitimación que surge de las personas que hay alrededor del individuo, que en

ocasiones ignoran los hechos violentos, no los denuncian ante las entidades judiciales o dejan

todo en manos de la Policía, sin percatarse de que ellos puedan hacer un debido procedimiento.
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EL MACROSISTEMA:

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El macrosistema: se refiere a las correspondencias, en forma y contenido, de los sistemas de

menor orden (micro, meso y exo) que existen o podrían existir, al nivel de la subcultura o de la

cultura en su totalidad, junto con cualquier sistema de creencias o ideología que sustente estas

correspondencias” (Bronfenbrenner, 1987, pág. 45). Desde este macrosistema: La violencia

intrafamiliar o de pareja se presenta, en primer lugar, como un problema social y ambiental,

que excede las barreras locales y nacionales, vulnerando los derechos fundamentales de millones

de mujeres y hogares en el mundo. Y, en segundo lugar, como un problema de salud pública que

origina consecuencias en la salud mental y física de las víctimas.

Influencia Positivas: El valor de la mujer dentro de la sociedad, el matrimonio, el trabajo

digno, preservación del ambiente, cultura de cambio preservación y cuidado de las fuentes de

recursos hídricos, reservas culturales y ambientales.

Influencias Negativo: problema social en este sistema son la escases de trabajo, matrimonio

forzado, violación a los derechos de la mujer, falta de presencia gubernamental, violación a los

derechos de los niños, vivienda no digna, reclutamiento forzado, bajos recursos económicos y

ambientales, doctrinas religiosas fuera del contexto de protección a la vida y a los recursos

naturales (Caza ilícita, Explotación de las fuentes hídricas y minería ilegal, el consumo de
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sustancias psicoactivas, antecedentes familiares de violencia, las diferencias individuales,

aspectos culturales como las creencias religiosas pueden influir en algunas personas y en

ocasiones puede ser un tema utilizado por el victimario para hacer a su víctima mucho más

vulnerable, o inherente de la cultura son los estereotipos y roles de género que influyen en el

comportamiento de las mujeres y los hombres, guiados por las construcciones tradicionales de

género, que incentiva la sumisión en su relación de pareja. Fomentando así una sociedad

patriarcal. (Cuervo Moreno J, 2016).

Con esto último Bronfenbrenner se refiere a que los esquemas de los sistemas son distintos

según países, grupos étnicos, clases socioeconómicas etc.; reflejan creencias y estilos de vida

distintos y dan identidad a los correspondientes ambientes ecológicos de cada grupo. En esta

estructura están por tanto incluidos los valores culturales y políticos de la sociedad, el modelo

económico y condiciones sociales, las normas sociales, morales y la religión. Teniendo en cuenta

el concepto de transición ecológica” planteando que ésta” se produce cuando la posición de una

persona en el ambiente ecológico se modifica como consecuencia de un cambio de rol, de

entorno, o de ambos a la vez”. Ejemplos de ello son distintos eventos de la vida como el

nacimiento de un hermanito, el ingreso a la guardería, el casarse o jubilarse. Afirma que la

transición ecológica es consecuencia e instigación de procesos de desarrollo; relieva la

acomodación mutua que se da entre el individuo y su entorno como el centro de la ecología del

desarrollo humano.
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EJEMPLOS: De interacción entre el individuo-medioambiente y sociedad. reflejados de

manera sistémica desde los entornos socioespaciales (Micro, Meso. Exo, y Macro sistema) y

la temática violencia intrafamiliar.

-Microsistema:

En la familia, se presenta una discusión muy fuerte entre padres y el niño Manuel, asimismo

se presenta otra discusión del niño Manuel en la escuela con sus compañeros. La relación entre

este sistema y el desarrollo del niño es evidente, pero se produce en ambas direcciones.

-Mesosistema:

Se presentan discusiones fuertes, entre los padres del niño Manuel con sus profesores. De esta

manera, la relación de los padres con los profesores, tendrá un impacto directo sobre el niño.

-Exosistema:

En la empresa donde labora el padre del niño Manuel, se presenta una discusión fuerte entre el

padre del niño Manuel, con su jefe, y lo más probable es que el pierda su empleo. Por lo tanto,

esto también tendría un impacto importante sobre la vida familiar.

-Macrosistema:

La madre del niño Manuel, no tiene voz ni voto en el hogar o sobre su vida, puesto que su

esposo por ser el hombre es quien tiene el poder, para disponer sobre todo en su casa o hogar, en

lo que tiene que ver con (asistir a la religión, a partidos político, y que su esposa es la que tiene

que realizar todas las labores del hogar), a donde él lo ordena.

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Recomendaciones:

1. Respetar, ayudar y conservar el a medio ambiente.

2. Valorar el sentido de la familia, el rol de padres e hijos por medio de vínculos sanos que

fomenten la buena convivencia.

3. -Capacitación teórica en valores e información sobre malas consecuencias de la violencia

intrafamiliar.

4. -Involucramiento de hombres en actividades comunitarias con enfoque de género.

5. Promover el respeto de los derechos y deberes fundamentales de la población a disponer de un

ambiente sano, disfrutar de unos bienes y servicios ambientales y de un abastecimiento de agua

de calidad.

6. Promover una cultura de cambios donde el ser humano, el ambiente y sociedad vivan de

forma armónica respetando sus límites.

7. Cultivar la dignidad, la equidad y la tolerancia en nuestros padres y niños, de esta manera

las parejas disfuncionales, la violencia física, psicológica, sexual ya no serían nombradas

como un problema que causan deterioro social-ambiental.

8. Ayudar a las familias a desarrollar vínculos afectivos basados en la comprensión y la

comunicación, para mejorar su relación no solo con su entorno familiar, sino también con

sus entornos social y ambiental.

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Referencias Bibliográficas:

-Gamboa-Bernal, Gilberto A. (2011). Ecología humana y ecología ambiental: binomio clave.

Persona y Bioética, 15(1),5-9. ISSN: 0123-
3122. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83221409001

-Pérez-Fernández, F. (2004). El medio social como estructura psicológica. Reflexiones a partir

del modelo ecológicodeBronfenbrenner. eduPsykhé. Vol. 3, No. 2, (pp. 161-
177).https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direc
t=true&db=edsbas&AN=edsbas.84AD586E&lang=es&site=eds-live&scope=site disponible
en http://hdl.handle.net/20.500.12020/108

(Cuervo Moreno J, 2016)

https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/12291/1/2016_violencia_pareja_teoria.pdf

(Rojas Rodriguez S, 2012)

https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2040/digital_24090.pdf?sequence=

1&isAllowed=y

- https://www.timetoast.com/timelines/teoria-ecologica-de-bronferbrenner

-Vidal, T. (2015). Psicología Ambiental ¿Disciplina de la Psicología u objeto interdisciplinario?

(Spanish). On the W@terfront, Vol. 34(3). (pp. 5-26).
https://www.raco.cat/index.php/Waterfront/article/view/288564/376847

- (Defensoría del pueblo). La Violencia intrafamiliar

https://www.defensoria.gov.co/public/pdf/Plegable-Violencia-intrafamiliar.pdf

-https://3.bp.blogspot.com/-

wlqvsy4kogY/UhM6syEMpeI/AAAAAAABYNc/G878T9bHcLg/s1600/20081111-

Ecosistema.jpg