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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Diseño estructural y propuesta

de actividades

1. DATOS GENERALES DEL CURSO

Nombre del curso Diagnóstico de necesidades de tecnologías de la
información y la comunicación
Programa al que pertenece Licenciatura en Tecnologías e Información

Créditos 8 créditos

Horas teoría 30

Horas práctica 55

Eje de formación Sistemas basados en TIC

Perfil deseable del profesor Experiencia en gestión de proyectos, metodología de

proyectos IT, licenciatura en informática o afines

2. COMPETENCIA

El estudiante realiza diagnósticos profesionales de necesidades de tecnologías de información y comunicación en un ámbito

real, a partir de la aplicación de instrumentos de estudio que planteen propuestas de solución acordes a la problemática
detectada.

3. ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
Tipos de proyecto y sistemas de los LTI
Conocimientos Diagnóstico de necesidades de TIC
Análisis causa-efecto
Instrumentos de recolección de datos
Características del análisis FODA

Código: DEFM-06; Rev: 1; Fecha: 11/07/13

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Identificación de problemas a partir de un diagnóstico de necesidades

Habilidades de TIC en un ámbito real
Descripción del contexto
Elaboración de un Análisis causa-efecto a partir de un diagrama de
pez o Ishikawa
Diseño de instrumentos de recolección de datos
Recolección de datos para la elaboración de un diagnóstico
Elaboración de un Análisis FODA
Definición de soluciones posibles a una problemática específica a
partir de un diagnóstico de necesidades de TIC en un ámbito real.

Actitud crítica en la identificación de problemas en un contexto real.

Actitudes

Pertinencia en la elección de una problemática de necesidades de

Valores TIC
en un ámbito real.
Honestidad en la elección de la problemática.
4. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DE EGRESO CON QUE SE VINCULA O A LA QUE APOYA

5. PRODUCTO INTEGRADOR

Descripción El estudiante realiza diagnósticos profesionales de

necesidades de tecnologías de información y comunicación en
un ámbito real, a partir de la aplicación de instrumentos de
estudio que planteen propuestas de solución pertinentes.

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6. RECORTE DE CONTENIDO

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Título Identificación de necesidades Aplicación de herramientas de Análisis FODA

de TIC diagnóstico

Objetivo Identificar una problemática Aplicar herramientas de Proponer estrategias de

de necesidades de diagnóstico e instrumentos solución a una problemática
Tecnologías de la Información para describir una específica a partir de un
y Comunicación en un ámbito problemática de necesidades diagnóstico de necesidades
real. de TIC. de TIC en un ámbito real.

Contenido o Identificación de o Análisis de causa – efecto o o Análisis FODA - Factores

necesidades reales
relacionadas con TIC o
Descripción de la
problemática o Descripción
del contexto.
Diseño y aplicación de internos y externos - Matriz
instrumentos de recolección FODA - Estrategias de
de datos solución

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7. PRODUCTO INTEGRADOR

Título Producto integrador: Diagnóstico de necesidades de TIC

Objetivo El estudiante realiza diagnósticos profesionales de

necesidades de tecnologías de información y comunicación
en un ámbito real, a partir de la aplicación de instrumentos de
estudio que planteen propuestas de solución pertinentes.

Caracterización

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9. BIBLIOGRAFÍA
UDGVirtual. (s/f). Tipos de proyectos. Material de apoyo para el
Básica curso de Diagnóstico de necesidades de TIC de la Licenciatura en
Tecnologías e Información. Guadalajara, Jalisco, México:
Universidad de Guadalajara.
Murillo, Javier. (2013). El problema de investigación. Universidad
Autónoma de Madrid: Madrid.
Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica. (2012).
Guía para la identificación, formulación y evaluación de proyectos de
infraestructura vial en Costa Rica. San José, pp. 12-13.
Enciso, Carlos. (2009). Contexto institucional en Integración de
nuevas tecnologías en una institución de carácter privado, del nivel de
educación básica. Tesis para obtener el grado de la Maestría en
Tecnologías para el Aprendizaje. Guadalajara: Universidad de
Guadalajara.
UDGVirtual. (s/f). Ficha del proyecto. Material de apoyo para el
curso de Diagnóstico de necesidades de TIC de la Licenciatura en
Tecnologías e Información. Guadalajara, Jalisco, México:
Universidad de Guadalajara.
Eduteka. (2006). Diagramas de causa-efecto.Eduteka. Gallardo, Y. y
Moreno, A. (1999). "Recolección de información", en Aprender a
investigar, pp. 25-109. ICFES: Medellín.
UdeG Virtual. Instrumentos para la recolección de información.
Guadalajara.

Código: DEFM-06; Rev: 1; Fecha: 11/07/13

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Red Escolar Nacional. (2008). Cuestionarios. Caracas: RENA.

Enciso, Carlos. (2009). "Diagnóstico" en Integración de nuevas
Complementaria tecnologías en una institución de carácter privado, del nivel de
educación básica. Tesis para obtener el grado de la Maestría en
Tecnologías para el Aprendizaje, Guadalajara, Jalisco, México:
Universidad de Guadalajara.
Estrella Cubillas, Ana Matilde. (s/f). Método FODA. [OA] México:
Instituto Tecnológico de Sonora. Recuperado de:
http://biblioteca.itson.mx/oa/ciencias_administrativa/oa9/metodo_fod
a/index.htm

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Coordinación de diseño educativo

Instrumento de evaluación
Asignatura

Diagnóstico de necesidades de tecnologías de información y comunicación

Programa

Licenciatura en Tecnologías e Información

Fecha de aplicación
Nombre del estudiante
Evaluador

Competencia general del curso

El estudiante realiza diagnósticos profesionales de necesidades de tecnologías de información y comunicación en un ámbito real, a partir de
la aplicación de instrumentos de estudio que planteen propuestas de solución acordes a la problemática detectada.

Producto

Presentación ejecutiva de un diagnóstico de necesidades de tecnologías de información y comunicación en un ámbito real.

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Rúbrica

E MB B R NA Observaciones
Criterio % Indicador
Fondo
Identificación precisa de la problemática o necesidad
10
en un ámbito real.
Identificación de la
Contextualización de la problemática o necesidad
problemática 10
detectada.
5 Caracterización del proyecto de diagnóstico.
Diseño apropiado de instrumentos de recolección de
10
datos.
Recolección de Aplicación adecuada de instrumentos de recolección de
10
datos datos.
Análisis de las posibles causas y efectos de la
5
problemática.
Presentación del proceso y resultados de un análisis
15 FODA, a partir de los resultados obtenidos con los
Análisis y instrumentos de recolección.
propuestas Planteamiento preciso de propuestas de solución a la
15 problemática estudiada, congruentes con los resultados
del análisis FODA.

E MB B R NA Observaciones
Criterio % Indicador
Forma
Presentación 5 El documento se presenta con portada o carátula, en
general cuartillas numeradas, con tipografía Arial, Times New
Roman, Calibri o semejante que distingue con
uniformidad títulos, subtítulos, cuerpo del texto, citas y
notas al pie.
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Redacción y 5 El lenguaje utilizado respeta los principios de claridad,

ortografía coherencia, precisión y propiedad.
5 Se aplican las reglas ortográficas en todo el texto.
Referencias y citas 5 Las citas y las referencias informativas se presentan en
el estilo de la APA.

Observaciones de mejora por parte del asesor-evaluador: