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Manual

para directores y maestros de la división de

Intermediarios

Año B - Cuarto trimestre


Currículum “Eslabones de la Gracia”
Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring,
Maryland, EE.UU., 2004.

Dirección: Stella M. Romero


Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Nilde Mayer de Luz
Diseño del interior: Ivonne Leichner de Schmidt
Diseño de tapa: Romina Genski
Ilustración : Kim Justinen

IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina

Quinta edición
Primera reimpresión
MMXVII - 1,4M

Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerios del Adolescente - DSA.


© 2004 ACES.
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.

ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa)


ISBN 978-987-701-062-6 (Fascículo 8)

Departamento de Ministerios del Adolescente - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día
Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios / Dirigido por Stella M.
Romero. – 5ª ed., 1ª reimp. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2017.
v. 8, 88 p. ; 27 x 21 cm.

Traducido por: Nilde Mayer de Luz

ISBN 978-987-701-062-6

1. Enseñanza religiosa. I. Romero, Stella M., dir. II. Mayer de Luz, Nilde, trad.
CDD 268.4

Se terminó de imprimir el 04 de mayo de 2017 en talleres propios (Gral. José de San


Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su


manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros
medios, sin permiso previo del editor.

—108971—
Contenido:
COMUNIDAD: Descubrimos el propósito de Dios para nuestras vidas.
1 No más secretos ................................................................................................... 7

2 Talento que se volvió tóxico ............................................................................... 12

3 Padre doliente, rey victorioso ............................................................................. 18

4 Promoviendo la paz .......................................................................................... 23

SERVICIO: Jesús vivió para bendecir a otros.


5 Ser una bendición .............................................................................................. 29

6 Un padre desesperado ...................................................................................... 35

7 Fe inesperada..................................................................................................... 41

8 ¿Migajas para los perros?.................................................................................... 46

GRACIA: Dios se entregó a sí mismo por nosotros.


9 Comenzando con un regalo .................................................................................. 52

10 Arriesgándolo todo ............................................................................................ 57

11 Dios, en nuestro vecindario ............................................................................... 63

12 El regalo del cielo ............................................................................................. 69

GRACIA EN ACCIÓN: La gracia de Dios nos prepara para vivir en el cielo.


13 or ......................................................................... 74
Ciudadanos del Reino de amor

M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 3

Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 3


Capacitación del coordinador
Esta Guía de Estudio de la Biblia trata acerca de...
* Descubrir el propósito de Dios en nuestras vidas. Llegar a entender cómo vivir en una
comunidad de creyentes con honestidad, humildad y paciencia.
* Bendecir y servir a otros como lo hizo Jesús. Aunque seamos jóvenes, podemos desa-
rrollar nuestra habilidad de servir, ayudando a otros a construir también su confianza en Jesús.
* Ver a Dios entregándose a sí mismo por nosotros. Alabamos a Dios por el gran riesgo
que asumió al enviar a Jesús a mostrarnos el amor de Dios, y darnos el regalo de la vida eterna.

COMUNIDAD: Descubrimos el propósito de Dios para nuestras vidas (lecciones 1-4)


* Un profeta reprende a un rey por su egoísmo.
* El hijo del rey trata de obrar en contra de su padre.
* El padre pacientemente espera que todo vuelva a la normalidad.
* Finalmente el rey restaura la paz.

SERVICIO: Jesús vivió para bendecir a otros (lecciones 5-8)


* Jesús fue una bendición y sirvió humildemente en su casa durante su juventud.
* Jesús sana al hijo de un oficial del gobierno.
* Jesús sana al siervo de un centurión.
* Jesús sana a la hija de una mujer extranjera.

GRACIA: Dios se entregó a sí mismo por nosotros (lecciones 9-12)


* Dios planificó el regalo de Jesús antes de que el mundo fuera creado.
* Jesús arriesgó todo para darnos las buenas nuevas.
* Se identificó con nosotros para que pudiésemos aprender del amor de Dios.
* Jesús vino a ofrecernos vida eterna.

GRACIA EN ACCIÓN: La gracia de Dios nos prepara para vivir en el cielo (lección 13)
* Dios escribe su Ley de amor en nuestros corazones.

Bienvenido a esta nueva Guía de Estudio de Intermediarios que trata el tema de la gracia y
el amor de Dios. La gracia de Dios es poder. Es el poder de Dios que te encuentra, te perdona
y te llena de todo lo necesario para vivir una vida plena y maravillosa por él.

4 | MA N U A L
4
D E I N TMEaRn M E D I A R I O S | O C T U B
ual de Intermediarios
R E
O -c t u
DbIrCe I -E M
D iBc Ri eEm b r e
A los directores y maestros D– Dar a los alumnos experiencias activas de aprendi-
zaje.
Estas lecciones fueron desarrolladas para: De esta manera, ellos podrán incorporar más rápidamente
las verdades que les han sido presentadas. Estas experiencias
A– Introducir la lección el sábado, en la clase. son seguidas por las secciones de Análisis, en las que usted
Lo que sucede durante la Escuela Sabática es el desarrollo formula preguntas que inducen a los alumnos a reflexionar
de la lección. Entonces, la siguiente semana los alumnos re- en lo que experimentan, interpretar la experiencia y aplicar
pasan y aplican los principios estudiados durante la clase, con esta información en sus vidas.
la ayuda de las historias y las actividades que encuentran en
sus folletos. De esta forma, la lección aprendida en la Escuela E– Involucrar a los adultos
Sabática se convierte en parte vital de la experiencia de creci- Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela Sabáti-
miento en la fe de los alumnos. ca, mediante formas nuevas y flexibles.
* Una Escuela Sabática muy pequeña puede ser dirigida
B– Alcanzar a cada alumno en la manera en que mejor por un solo adulto.
aprende. * Una Escuela Sabática de mayor tamaño puede ser con-
Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la que ducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para
estas lecciones fueron basadas, usted conectará a los alumnos facilitar la interacción del pequeño grupo. Esto posibilita a los
con el mensaje de la semana de una forma que captará la coordinadores de Grupos pequeños una máxima integración
atención y la imaginación de cada uno de ellos. con los alumnos y su aprendizaje dinámico y, además, requie-
1. Las Actividades preparatorias dan a los alumnos una re un mínimo de preparación por parte del dirigente.
razón para desear aprender la lección. Esta parte se dirige a * Una alternativa creativa es hacer un listado de maestros
los alumnos imaginativos, que se preguntan: “¿Por qué debe- voluntarios con diferentes estilos pedagógicos y personales, a
ría aprender esto?” fin de conducir diferentes segmentos del programa.
2. La Lección bíblica permite que usted enseñe a los (Para una información más detallada sobre la secuencia
alumnos su contenido de una manera que los haga partícipes de aprendizaje natural, los estilos de aprendizaje y otras diná-
directos. Esta sección del programa se dirige a los alumnos micas de enseñanza y aprendizaje, contáctese con el director
analíticos, que preguntan: “¿Qué necesito aprender?” de la Escuela Sabática o de los Ministerios del Niño de su
3. Aplicando la lección da a los alumnos una oportuni- región.)
dad de explorar cómo puede ser aplicada la lección de forma
práctica en la vida diaria. Esta sección se dirige a los alumnos Para usar esta guía...
con sentido común, que preguntan “¿Cómo funciona esto en Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje deli-
mi vida?” neada aquí, pero adáptela como crea necesario, para que el
4. Compartiendo la lección ofrece a los alumnos la po- programa funcione positivamente en su situación particular.
sibilidad de desarrollar formas mediante las cuales pueden Analice con anticipación el programa de cada semana, a
enseñar sus nuevos conceptos a los demás. Este segmento del fin de que usted pueda estar preparado con los simples mate-
programa se dirige a los alumnos dinámicos, que preguntan: riales sugeridos.
“¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedo hacer para Trate de obtener los siguientes materiales antes de que
compartir esta idea con los demás?” comience el trimestre:
(Nota: La sección “Oración y alabanza” es el momento * Biblias.
especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y puede ser * Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel made-
incluida en cualquier momento de la clase; sin embargo, se ra, cartulinas, etc.
recomienda comenzar con las Actividades preparatorias, * Hojas comunes de papel.
incluso mientras algunos alumnos estén recién llegando.) * Lápices, lapiceras, lápices de colores, crayones, marca-
dores.
C– Centrar todo el tiempo de la Escuela Sabática en el * Goma de pegar, tijeras, etiquetas.
mensaje. * Otros elementos de arte que estén a su disposición (por
Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro dinámi- ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompones deco-
cas de una experiencia de crecimiento en la fe: Gracia (Dios rativos, etc.).
me ama), Adoración (Yo amo a Dios), Comunidad (Nos * Otros artículos requeridos en los programas semanales.
amamos unos a otros) y Servicio (Dios te ama a ti, también).

M A N UO
A Lc t D
ubE r eI N- TD
E iR
c iMe E
mD I A
br eR I O S M| a nOu aClT dUeB IRn Et e r- m eDdIi aCrI iEo M
s B R E |5 5
Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje
memorizar
COMUNIDAD: Descubrimos el propósito de Dios para nuestras vidas.
Lección 1 No más secretos 2 Samuel 12:1-13; Eclesiastés 9:18, NVI. Lo que decimos o hacemos, sea bueno o
PP 775-786 malo, afecta a quienes nos rodean.

Lección 2 Talento que se 2 Samuel 14:25- Eclesiastés 4:9, 10, NVI. Logramos más si trabajamos junto a
volvió tóxico 15:37; PP 787-807 alguien, en vez de en contra de alguien.

Lección 3 Padre doliente, 2 Samuel 16:15- Mateo 5:44,45, NVI. Reflejamos el amor de Dios cuando
rey victorioso 18:33; PP 805-807. somos pacientes y tolerantes con los
demás.

Lección 4 Promoviendo la paz 2 Samuel 19; Santiago 3:18, NVI. Resolver en paz los problemas de la
PP 808 comunidad es parte del propósito de
Dios para nuestras vidas.

SERVICIO: Jesús vivió para bendecir a otros.


Lección 5 Ser una bendición Lucas 2:51, 52; Lucas 2:52; Marcos Al igual que Jesús, podemos ahora ser-
DTG 49-55 10:45, NVI. vir a otros.

Lección 6 Un padre deses- Juan 4:46-54; Mateo 9:36-38, NVI. Jesús usa nuestro servicio para ayudar a
perado DTG 167-170 otros a confiar en él.

Lección 7 Fe inesperada Lucas 7:1-10; Hebreos 12:2, NVI. Al desarrollarse nuestra fe también lo
DTG 282-284 hace nuestra habilidad para servir.

Lección 8 ¿Migajas para los Marcos 7:24-30; Romanos 10:12, Jesús nos llama a servir a todas las per-
perros? DTG 365-370 13, NVI. sonas, sin importar cuán diferentes sean
de nosotros.

GRACIA: Dios se entregó a sí mismo por nosotros.


Lección 9 Comenzando con Juan 1:1-18; DTG Juan 1:1-3, NVI. Jesús es el regalo supremo de gracia
un regalo 248-256 dado desde antes de la creación del
mundo.
Lección 10 Arriesgándolo todo Mateo 1; Isaías 53:5, NVI. La gracia de Dios se manifestó en el
DTG 29-33 riesgo que Jesús tomó para salvar al
mundo.
Lección 11 Dios, en nuestro Lucas 2:1-40; Lucas 2:11, NVI. La venida de Jesús a la tierra como
vecindario DTG 34-37 humano nos ayuda a entender el caráct-
-
terde
er deamor
amorde
de Dios.
Dios

Lección 12 El regalo del Cielo Apocalipsis 21, 22; Apocalipsis 21:1, 2, La vida eterna es nuestra cuando
CS 732-737 NVI. aceptamos el regalo de Dios.

GRACIA EN ACCIÓN: La gracia de Dios nos prepara para vivir en el cielo.


Lección 13 Ciudadanos del Éxodo 20:1-17; Jeremías 31:33, NVI. Dios está escribiendo su Ley de amor en
Reino del amor Mateo 22:33- nuestros corazones, a fin de prepararnos
40; Juan 14:15; para ser ciudadanos del cielo.
Apocalipsis 14:12
6 | MANUAL D E INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE
6 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
Lección 1
No más secretos
Año B
4º trimestre
Comunidad Descubrimos el propósito de Dios para
Lección 1
nuestras vidas.
Versículo para memorizar: “Vale más la sabiduría que las armas de guerra; un solo error
acaba con muchos bienes” (Eclesiastés 9:18, NVI).

Textos clave y referencias: 2 Samuel 12:1-13; Patriarcas y profetas, pp. 775-786; historia
de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que los actos de orgullo pueden traer consecuencias dolorosas para sí y para los
demás.
Sentirán la importancia de ayudar a otros a estar cerca de Dios.
Responderán buscando maneras de animar a otros en su vida espiritual.

Mensaje:

Lo que decimos o hacemos, sea bueno o malo, afecta a quienes nos rodean.

La lección bíblica de un vistazo


Dios envía una reprensión dura a David de vencer la tentación: nuestras palabras y
en virtud de su pecado con Betsabé. El profe- acciones pueden ayudar a otras personas a
ta Natán ilustra el orgullo de David con una amar y regresar a Dios.
parábola: un hombre rico necesitaba comida
para atender a su visitante. En lugar de tomar Enriquecimiento del maestro
una oveja de su propio rebaño, toma la única La parábola de Natán es la parábola más
oveja que un hombre pobre tenía. David reco- famosa del Antiguo Testamento. Fue contada
noce su pecado y se arrepiente profundamen- para que el oyente se juzgase a sí mismo. Al
te de sus actos malos. pensar que el profeta estaba hablándole sobre
un incidente de la vida real, David emitió un
Esta es una lección acerca de la comunidad juicio espontáneo y pronunció un veredicto,
Nuestros actos egoístas lastiman a los en cuya severidad habría pensado dos veces si
demás y nos hacen mal a nosotros mismos; hubiera sabido que él era el culpable. La pará-
necesitamos proteger y no perjudicar a los bola no tiene tanto que ver con los detalles,
otros con nuestras acciones. Nuestra función sino con la imagen de avaricia e injusticia que
en la comunidad es ayudar a otros en su lucha presenta.

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Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 7
Lección 1
Natán no era la voz del pueblo ni la con- de detalles.
ciencia de David; él enfrentó a David como “Como profeta, Natán debería confron-
el portavoz de Dios. Él mostró las siguientes tar el pecado, inclusive el pecado de un rey.
señales de un profeta verdadero: Necesitó mucho coraje, habilidad, y tacto
1. Creía implícitamente que tenía una para hablar con David de tal manera que este
orden de Dios. tomara conciencia de sus actos equivocados”
2. Tuvo el coraje de desafiar al rey cara a (Life Application Bible Notes and Bible Helps
cara - un riesgo muy serio a ser asumido, y [Wheaton, Ill.: Tyndale House Publishers,
por el cual algunos profetas pagaron con su 1991], p. 511).
vida.
3. Pronunció el juicio por errores específi- ¿Será que mis alumnos me ven como una
cos. persona altruista? ¿Cómo puede mi altruismo
4. Predijo el futuro con una cierta cantidad ayudarlos a crecer espiritualmente?

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los niños cuando
llegan y escuche sus alegrías y
tristezas.

1 Actividades preparatorias Hasta 10 a 15 minutos A. Tu propia parábola


B. Casa de tarjetas

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
Pirámide de apoyo

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando estudio de la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se prepare para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen alguna cosa para compartir de su

8
8 | MM
A Na n
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deE I In Nt eT rEmReMd iEaDr Ii oA sR I O SO c| t uObCr eT U- BDRi cEi e m
- bD
r eI C I E M B R E
1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades Lo que decimos o hacemos, sea bueno o malo,
que sean más apropiadas para su situación. afecta a quienes nos rodean.
A- Tu propia parábola B- Casa de tarjetas
Diga: Solos o en grupos de dos o Divida a los alum-
tres escriban una parábola (una Materiales
Materiales nos en grupos de dos o
historia corta y simple, de algún cuatro. Dé a cada grupo • Tarjetas índice.
• Papel.
acontecimiento común) ilustrando varias tarjetas e instrú- • Biblias.
• Lápices.
• Biblias. Gálatas 6:2. Prepárense para leer yalos sobre cómo cons-
su parábola a la clase y explicar la truir una casa amontonando las tarjetas. De a
interpretación. Dé tiempo para que uno por vez, deberán colocar una tarjeta para
los alumnos escriban. Luego, pida que com- hacer la casa. Dé tiempo suficiente para esta
partan sus parábolas con toda la clase. actividad.

Análisis Análisis
Pregunte: ¿Cuán eficiente creen que es Pregunte: ¿Alguno terminó la casa? ¿Se
compartir la verdad a través de parábo- cayó alguna vez mientras alguno del grupo
las, historias o lecciones objetivas? ¿Por colocaba una tarjeta? ¿Qué aprendieron de
qué piensan así? ¿Qué lecciones bíblicas eso?
se acuerdan que les fueron enseñadas por Diga: Esta actividad me recuerda cómo
parábolas? ¿En qué circunstancias de sus nuestras acciones afectan a las personas
vidas aprendieron importantes lecciones a que están a nuestro alrededor. Vamos a
través de parábolas e historias? leer nuestro texto de memoria de hoy,
Diga: Vamos a buscar y leer nuestro Eclesiastés 9:18. Nuestra historia bíblica
versículo para memorizar correspondiente de hoy muestra los actos egoístas de un
al día de hoy, Eclesiastés 9:18. Es posible hombre que causó la muerte de más de una
mostrar sabiduría al compartir con alguien persona. Pero también cómo otro hombre
una parábola que le ayude a entender fue suficientemente valiente para señalar el
mejor a Dios. Pero noten que la última problema y conducir a la persona de regre-
parte del texto, “un error” cometido por un so a Dios.
egoísta, puede destruir mucho. Hoy esta-
mos aprendiendo que: Lo que decimos o hacemos, sea bueno o malo,
afecta a quienes nos rodean.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Diga: Voy a desafiarlos con una adivi- salió del agua (salió de tomar un baño),
nanza. Ustedes solo pueden hacerme pre- y eso llevó a la muerte a su esposo, Urías
guntas cuya respuesta sea “sí” o “no”. Esta heteo.
es la adivinanza: “Ella salió del agua, y él Diga: Hoy nuestra historia bíblica es
murió”. (Repita la frase varias veces: esta es la sobre el Rey David, quien hizo una elec-
única información que dará, además ción egoísta que lo afectó no solo a él, sino
de responder “sí” o “no” a las pre- también a otras personas.
Materiales guntas. A partir de su adivinanza, los
• Biblias. alumnos deben descubrir que la histo- Experimentación de la historia
ria es sobre David y Betsabé). Betsabé Pida que los alumnos se turnen leyendo en

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Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 9
Lección 1
Oración y alabanza desearemos ayudar a otros a estar cerca
de él. Una de las formas por las cuales
A- Compañerismo podemos hacer esto es estar nosotros
Comparta las expresiones de gozo
mismos cerca de Dios. Otra forma es a
o de aflicción que los alumnos le
Materiales través de las ofrendas que damos cada
comunicaron a su llegada, según lo
• Recipiente para sábado para la obra de Dios. Recoja la
considere apropiado. Si los alumnos le
recoger ofrendas. ofrenda en este momento.
permiten, comparta sus experiencias
acerca del estudio de la semana ante-
E- Oración
rior. Mencione los cumpleaños, los
Pida que los alumnos de la clase hagan
eventos especiales o los logros. Salude afec-
un círculo y se tomen de las manos, para
tuosamente a todas las visitas.
hacer una oración colectiva. Comience la
oración recordando que todos somos miem-
B- Cánticos tema sugeridos bros de la familia de Dios y que por eso
Apropiados al tema de la clase o de la
somos responsables unos por otros. Luego,
lección.
dé la oportunidad a los alumnos para que
digan frases cortas de agradecimiento por
C- Misiones las bendiciones recibidas a través de otra
Utilice una historia misionera que tenga
persona del grupo. Termine pidiendo que
disponible.
Dios guíe a los miembros de la clase al bus-
car formas de incentivar a otros en su vida
D- Ofrendas espiritual.
Diga: Al ser dirigidos por Dios,

voz alta 2 Samuel 12:1 al 13. Luego, Exploración en la Biblia


organice a la clase en grupos de cuatro Escriba los siguien-
Materiales
o cinco. Diga: Hagan de cuenta que tes textos donde todos
• Papel y lápices.
son periodistas de un noticiero tele- puedan ver y divida a
• Biblias.
visivo. Preparen un debate, entre los alumnos para que Materiales
Natán y David. Dé un tiempo y pida busquen uno (o más) • Pizarrón y tizas.
que cada grupo presente su reportaje. de los textos siguien- • Biblias.
Al final, discuta lo siguiente: Si pudieses tes. Diga: Busquen el
resumir la opinión pública sobre este inci- texto con su grupo
dente, ¿cuál sería? ¿Por qué David escogió para descubrir otro
manejar su pecado de la forma que lo hizo? ejemplo de alguien que hizo una elección
¿Habría funcionado el plan de David si no egoísta que afectó a otros.
hubiera sido revelado por Natán? ¿Por qué? 1. Génesis 3:1-13 (Eva)
Si David hubiese dejado de engañar antes, 2. Génesis 13:5-11; 19:1-16 (Lot)
¿de qué otra forma podría haber terminado 3. Lucas 15:11-32 (el hijo pródigo)
esta historia? ¿De qué otra forma David 4. Mateo 26:14-16, 47-50; 27:3-5 (Judas)
hubiera podido manejar esta situación, Pida que los grupos compartan lo que
y cuáles hubieran sido las consecuencias descubrieron. Pregunte: ¿Cuántas personas
de tal acción? ¿Cuántas personas fueron fueron afectadas por el acto de pecado de
heridas por el acto egoísta de David? ¿Qué cada personaje? ¿Cuál fue la respuesta de
habría sucedido si Natán hubiese venido a ellos al ser reprendidos? ¿Cómo se com-
David y este no se hubiera arrepentido? para la respuesta de David a la reprensión
de Natán (2 Sam. 12:13; Sal. 51) con la

10 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
10 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
respuesta de Saúl frente a situaciones pare-
cidas (1 Sam. 13:11, 12; 15:13-26)? Estas Lo que decimos o hacemos, sea bueno o malo,
historias bíblicas nos ayudan a recordar afecta a quienes nos rodean.
que:

3 Aplicando la lección
Situación no parece percibir las consecuencias de
Lea la siguiente situación a sus alumnos: sus acciones sobre sí misma ni sobre los
Notaste que tu amiga Alicia está actuan- demás.
do últimamente muy diferente. Ella acos-
tumbraba a tener buenas calificaciones Análisis
en sus clases, pero ahora está teniendo Pregunte: ¿Qué puedes decir o hacer
un pésimo rendimiento en la escuela. Se para ayudarla? ¿Cómo puedes animarla a
está juntando con unos compañeros que pensar en los resultados de su comporta-
siempre se meten en problemas. Ella tiene miento y en cómo eso está afectando su
ojeras frecuentemente y se está comportan- vida, la de su familia, de sus amigos y su
do de manera violenta. Tú sospechas que futuro? ¿Cómo puedes apoyarla y ayudar-
está involucrada en drogas. Percibes que la a mejorar su vida espiritual? Piensa en
la familia de ella está teniendo dificultades alguna forma de recordarle que:
con ella. Entonces, accidentalmente miras
su mochila y ves una pequeña bolsita de Lo que decimos o hacemos, sea bueno o malo,
plástico que parece tener marihuana. Ella afecta a quienes nos rodean.

4 Compartiendo la lección
Pirámide de apoyo Análisis
Materiales Diga: Piensen en alguien que cono- Diga: Divídanse en parejas y compartan
• Papel y lá- cen que necesita de apoyo y ánimo uno con el otro por lo menos un ítem de su
pices. en su vida espiritual ahora mismo. lista de “formas de animar”. ¿Deseas com-
Anoten por lo menos cuatro formas prometerte a ayudar a otra persona a crecer
con las cuales pueden apoyar y ani- en Jesús? ¿Deseas entregar a Dios cualquier
mar a esta persona. Piensen en la vida de actitud o pensamiento egoísta que tengas?
ustedes. ¿En qué aspectos necesitan vol- Recuerda:
ver a andar en los caminos de Dios? ¿Hay
alguna cosa egoísta que están haciendo que Lo que decimos o hacemos, sea bueno o malo,
afecta a otros? afecta a quienes nos rodean.

Cierre
Diga: Querido Dios, queremos ser altruistas en nuestra vida. Queremos hacer tu
voluntad, ser ejemplos vivos de ti a los demás. Pedimos nos guíes para encontrar a los
que están perdidos. Mantennos junto a ti al hacer nuestras elecciones. En el nombre
de Jesús, amén.

M A N U A L
O cI tNuTb Er eR M- EDDi cI Ai eRmIbOrSe | O CMTa U
D E B R E - D I C I E M B R E | 1 1
nual de Intermediarios 11
Lección 2
Talento que se volvió
tóxico
Año B
4º trimestre
Lección 2

Comunidad Descubrimos el propósito de Dios para


nuestras vidas.

Versículo para memorizar: “Más valen dos que uno; porque obtienen más fruto de su
esfuerzo. Si caen, el uno levanta al otro. ¡Ay del que cae y no tiene quien lo levante!”
(Eclesiastés 4:9, 10, NVI).

Textos clave y referencias: 2 Samuel 14:25-15:37; Patriarcas y profetas, pp. 787-807;


historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que se logran mejores resultados cuando las personas trabajan juntas que cuan-
do lo hacen solas.
Sentirán que necesitan unir sus esfuerzos con los de los demás.
Responderán buscando maneras de trabajar con otros que tengan el mismo objetivo en
la vida.

Mensaje:

Logramos más si trabajamos junto a alguien, en vez de en contra de alguien.

La lección bíblica de un vistazo


Absalón, el hijo de David, está orgulloso ellos, nuestros esfuerzos no tendrán éxito.
de su apariencia y de sus habilidades. Él cons-
pira contra su padre y lidera un levantamiento Enriquecimiento del maestro
contra él. Aunque su historia demuestre la efi- Absalón era el tercer hijo de David, por
ciencia de una buena organización, su traición parte de Maaca, hija de Talmay rey de Gesur.
divide el país y termina en una guerra civil; la Era un hombre astuto y manipulador, muy
ruptura de la paz del país, de su propia fami- capaz, pero extremadamente inescrupuloso e
lia, y de su comunidad de fe. indigno de confianza. Con excepción de su
lealtad hacia su hermana Tamar, no mostraba
Esta es una lección acerca de la comunidad tener mucho amor o lealtad por el resto de su
La historia de Absalón nos enseña que si familia. Mostró la misma astucia e incansable
trabajamos contra los demás, en lugar de con determinación al tramar tanto el asesinato de
12 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
12 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
su hermano Amnón como el levantamiento “Los pecados de David lo alejaron de Dios,
contra su padre David. pero el arrepentimiento lo trajo de vuelta. En
“La estrategia política de Absalón era con- contraste, Absalón pecó y continuó pecando.
quistar el corazón y la simpatía del pueblo Aunque confiaba mucho en los consejos de
con su buena apariencia, palabras amables, los demás, no era suficientemente sabio como
una aparente preocupación por la justicia, y para evaluar los consejos recibidos” (Ibíd., p.
lazos de amistad. Muchos eran engañados y le 519).
confiaban su sumisión” (Life Application Bible
Notes and Bible Helps [Wheaton, Ill.: Tyndale, ¿Trabajo bien con los demás? ¿Hay áreas en
1991], p. 518). las que necesito que Dios me ayude?

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Ilustraciones
B. Empuja - Empuja

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Animales unidos

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando rente, según lo sugerido en su estudio de la
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Biblia durante la semana.
la semana, qué cosas agradables experimenta- Pida que cada alumno se prepare para par-
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles ticipar de la actividad preparatoria que usted
si alguno compartió con otra persona el men- seleccionó.
saje de Jesús o sirvió de alguna manera dife-

Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 13


M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | OCTUBRE - DICIEMBRE | 13
Lección 2
1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades o un tronco grande
que sean más apropiadas para su situación. de madera, con una
línea de cada lado Materiales
A- Ilustraciones a 30 centímetros de • Objetos grandes y
Diga: Hagan una secuencia distancia del obje- pesados.
de cuatro pequeños dibujos para to. Explique a los • Biblias.
Materiales ilustrar la idea de que las personas alumnos que deben
• Papel. hacen más cosas cuando trabajan intentar mover el
• Lápices. juntas, en comunidad, que cuando objeto hasta que
• Crayones de cera. trabajan una en contra de la otra. pase completamente de la línea del otro lado,
• Biblias. Pida que algunos alumnos simplemente empujándolo. Los dos grupos
compartan las historias diseñadas deben empujar al mismo tiempo. Dé unos dos
y coloque las historias en un lugar minutos para esta actividad. Luego, diga que
donde todos puedan ver. los dos grupos trabajen juntos y empujen el
objeto en una misma dirección, y vea cuán
Análisis rápidamente ellos terminan esta tarea.
Pregunte: ¿Qué sucede cuando unimos
nuestros esfuerzos a los de los demás? Análisis
¿Cómo puede Dios trabajar a través de Pregunte: ¿Cuán difícil fue empujar el
nosotros si no tenemos interés en trabajar objeto para que cruce la línea cuando esta-
juntos? ¿Cómo él nos usa para hacer su ban trabajando unos contra otros? ¿Cuán
voluntad? Diga: Vamos a buscar el versículo difícil (o fácil) fue mover el objeto cuando
de hoy para memorizar: Eclesiastés 4:9 y trabajaron juntos? ¿En qué se asemeja esto
10. Generalmente aquellos que trabajan a la manera en que nos relacionamos (o
contra los demás, causan algún mal. Hoy deberíamos relacionarnos) con los demás
estamos aprendiendo que: dentro de la comunidad de nuestra iglesia?
Diga: Vamos a buscar el versículo de
Logramos más si trabajamos junto a alguien, hoy para memorizar, Eclesiastés 4:9, 10.
en vez de en contra de alguien. Generalmente aquellos que trabajan contra
los demás, causan algún mal. Hoy estamos
B- Empuja - Empuja aprendiendo que:
Divida a los alumnos en dos grupos y
coloque un grupo de cada lado de un objeto Logramos más si trabajamos junto a alguien,
grande, tal como una mesa, una piedra pesada en vez de en contra de alguien.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Divida a la clase en dos grupos. Dé músicas distintas al mismo tiempo.
una música diferente a cada grupo Pregunte: ¿Qué sucedió? ¿Había armo-
para que cante, y dígales que cuando nía? ¿Por qué es importante que todo el
Materiales
usted dé la señal, ellos deben comen- grupo cante la misma música? Hoy en nues-
• Biblias.
zar a cantar al mismo tiempo. Ud. pro- tra historia bíblica veremos que es mejor
bablemente no tendrá que insistir en trabajar unidos que desunidos. Vamos a
esta demostración por mucho tiempo, leer nuestro versículo para memorizar:
pues enseguida los alumnos expresarán Eclesiastés 4:9 y 10.
alguna confusión con el hecho de cantar dos
14 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
14 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
Experimentación de la historia padre. Desde entonces él vive con su padre.
Preparación: Una semana antes de Como pueden ver, es uno de los hombres
este sábado, distribuya los papeles de más atrayentes de esta tierra. Vamos a reci-
Materiales David y Absalón a dos miembros de la birlos con un aplauso de bienvenida (dé un
• Tres sillas. clase (o dos jóvenes, o dos adultos de tiempo para los aplausos). Antes de comen-
• Micrófono. su iglesia). Pida que estudien la vida de zar, vamos a conocer un poco más de la
sus personajes en 2 Samuel, especial- historia de estos dos personajes.
mente los versículos 15:1 al 12, y estén Lea 2 Samuel 15:1 al 12. Luego diga:
preparados para ser los invitados de un pro- Absalón está conspirando para tomar el
grama de entrevistas. Arregle el frente del aula reino de su padre. Pedimos que los dos se
como si fuese un estudio para entrevistas, con encontrasen aquí, en el programa, para que
tres sillas enfrente de la clase. Necesitará un Absalón pudiese explicar por qué planea
micrófono o alguna cosa que se asemeje (si su traicionar a su padre, el rey.
clase no tuviere equipo de sonido) y Biblias. Conduzca la entrevista como si fuese un
Representación: Sosteniendo el micrófo- programa de entrevistas. Lleve su micrófono
no, diga: Bienvenidos a nuestro programa. hasta el público e incentívelos a hacer pregun-
Permítanme presentarles a nuestros invi- tas y comentarios. Conduzca la entrevista de
tados especiales de hoy. A mi derecha está modo bien activo, haciendo preguntas como
David, el Rey de Israel. Como hijo de cria- las que siguen, para estimular el debate:
dores de ovejas ha realizado grandes cosas. *¿Qué has hecho, Absalón?
Mató un león y un oso para proteger a su *¿Es cierto lo que se anda diciendo por
rebaño, mató al gigante Goliat con apenas ahí, sobre tu plan de traicionar a tu padre?
una piedra, y es un muy buen músico. A mi *¿No te importa tu padre?
izquierda está el hijo de David, Absalón. Él *¿Qué sientes al ser su hijo?
mató a un hombre, estuvo exiliado por tres *¿Hasta qué punto te culpas, David, por
años, y por cinco años estuvo sin ver a su la traición de tu hijo?

Oración y alabanza D- Ofrendas


Diga: Uno de los objetivos de la lec-
A- Compañerismo ción de esta semana es aprender la
Comparta las expresiones de gozo o de importancia de unir nuestros esfuerzos a
aflicción que los alumnos le comunicaron los esfuerzos de los demás para realizar
a su llegada, según lo considere apropiado. los objetivos que Dios nos da. Una forma
Si los alumnos lo permiten, comparta sus de hacer esto es “unir” nuestros esfuer-
experiencias acerca del estudio de la semana zos financieros al traer nuestras ofrendas
anterior. Mencione los cumpleaños, los para ayudar a aquellos que están trabaja-
eventos especiales o los logros. Salude afec- ndo en varias partes del mundo. Al hacer
tuosamente a todas las visitas. esto, estamos “uniendo” nuestros esfuer-
zos a los esfuerzos de estas personas.
B- Cánticos tema sugeridos Recoja la ofrenda en este momento.
Apropiados al tema de la clase o de la
lección. E- Oración
Pida que Dios guíe a cada alumno al
C- Misiones determinar cómo puede contribuir de
Utilice una historia misionera que tenga dis- manera personal y única con las realizacio-
ponible. nes de la familia de la iglesia.

M A N U A L O cItNu Tb Er eR M- EDDi cI iAeRm IbOr Se


D E
MTa nU uBaRl Ed e- I nDt eI rCmI eEdMi aBrRi oEs | 1 515
| OC
Lección 2
*¿Crees que los errores que cometiste quen por qué con-
en tu vida fueron un mal ejemplo para él? cuerdan o no con el Materiales
*¿Qué piensas de tu hijo ahora? hecho de que Dios • Pizarrón y ti-
*¿Todavía lo amas? desea que nuestros zas.
Pregunte al público: esfuerzos como igle- • Biblias.
*¿Qué se puede hacer para restaurar la sia sean organizados
relación entre padre e hijo? y ordenados.
*¿Es demasiado tarde? ¿Por qué sí o por 1. 1 Corintios 1:10-17
qué no? 2. 1 Corintios 6:1-8
*¿Qué aprendieron sobre la restauración 3. Hechos 2:42-47
de sus propias relaciones rotas? 4. Hechos 6:1-7
Incentive a los alumnos a dar soluciones 5. Josué 6:1-20
sobre cómo restaurar esta relación y las rela- 6. Éxodo 18:1-27
ciones de sus propias vidas. 7. Éxodo 35:4-10
Cierre: Concluya la entrevista preguntan- Después de que los grupos hayan tenido
do tanto a David como a Absalón cómo que- tiempo para prepararse, llámelos para com-
dará la relación entre ellos a partir de ahora. partir sus descubrimientos. Pida que enu-
Pida que cada uno decida si las soluciones meren aspectos específicos en los que creen
ofrecidas por el público pueden cambiar o no que la iglesia debería ser organizada y orde-
su relación. nada. Concluya leyendo 1 Corintios 14:40.
Recuérdeles que:
Exploración en la Biblia
Escriba los siguientes textos donde todos Logramos más si trabajamos junto a alguien,
puedan ver y divida a los alumnos en siete en vez de en contra de alguien.
grupos, asignando a cada uno un texto. Diga:
Basados en ejemplos de la Biblia, expli-

3 Aplicando la lección
Situación to, nada están logrando para que su escuela
Lea la siguiente situación en voz alta a adopte un programa de reciclaje de basura.
sus alumnos:
Tanto Graciela como Marcos están Análisis
Materiales luchando para que su escuela adopte Pregunte: ¿Qué pueden hacer Graciela y
• Papel y lápices. un programa de reciclaje de basura Marcos para resolver sus diferencias? ¿Qué
para ayudar al medio ambiente. Pero pueden lograr si aprenden a trabajar jun-
aunque no conversaron entre sí, tos? ¿Cómo podrían trabajar juntos para
cada uno cree que el otro está tratando de alcanzar sus objetivos? Recuerden que:
vencerlo o eliminarlo. Por eso, se defien-
den criticando los esfuerzos del otro siem- Logramos más si trabajamos junto a alguien,
pre que tienen oportunidad. Y por supues- en vez de en contra de alguien.

16 | M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | O C T U B R E - D I C I E M B R E

16 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre


4 Compartiendo la lección
Animales unidos Análisis
Materiales Antes de que la clase comience, pre- Pregunte: ¿Fue fácil encontrar a los
• Tarjetas ya pre- pare pequeñas tarjetas, una para cada demás de su grupo? ¿Cómo se asemeja o
paradas. alumno, escribiendo en cada tarjeta el diferencia esto de la forma en que encon-
nombre de un animal conocido. Debe tramos personas que poseen el mismo
haber por lo menos tres tarjetas con objetivo que nosotros, que se unirán con
el nombre del mismo animal. Dé una tarjeta los demás para servir a Dios más producti-
a cada persona. Luego diga: Deben encontrar vamente?
a todos los que tengan tarjetas con el mismo Diga: Ahora piensen en, por lo menos,
nombre que el de ustedes, pero solo pueden tres formas por las cuales pueden trabajar
comunicarse imitando el sonido que hace el con los demás durante esta semana y com-
animal de sus tarjetas. Deben encontrar a los partir por lo menos una de estas ideas con
otros que están haciendo el mismo sonido. alguien más. En esta semana, al trabajar
Cuando encuentren a todos digan en voz alta: unidos podemos recordar que:
“Animales juntos”.
Logramos más si trabajamos junto a alguien,
en vez de en contra de alguien.

Cierre
Diga: Querido Dios, por favor, acompáñanos durante esta
semana al trabajar juntos para hacer tu obra. Ayúdanos a buscar
objetivos y blancos que sean para tu gloria. En el nombre de Jesús,
amén.

M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 17
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 17
Lección 3
Padre doliente,
Año B
4º trimestre
Lección 3
rey victorioso
Comunidad Descubrimos el propósito de Dios para
nuestras vidas.

Versículo para memorizar: “Pero yo les digo: Amen a sus enemigos y oren por quienes
los persiguen, para que sean hijos de su Padre que está en el cielo. Él hace que salga el sol
sobre malos y buenos, y que llueva sobre justos e injustos” (Mateo 5:44, 45, NVI).

Textos clave y referencias: 2 Samuel 16:15-18:33; Patriarcas y profetas, pp. 805-807;


historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que las relaciones con otros pueden reflejar el amor infinito de Dios.
Sentirán la determinación de dejar que Dios gobierne sus relaciones con los demás.
Responderán siendo bondadosos, aun con aquellos que son sus enemigos.

Mensaje:

Reflejamos el amor de Dios cuando somos pacientes y tolerantes con los demás.

La lección bíblica de un vistazo


Absalón y su ejército van adelante para Esta es una lección acerca de la comunidad
luchar contra David y sus hombres. David El triste fin de la historia de David y
pide a su general, Joab, que trate benigna- Absalón nos recuerda el profundo y per-
mente a Absalón, pero es él quien lo termina manente amor que los padres tienen por
matando. Dos mensajeros llevan las buenas sus hijos, aunque éstos den las espaldas
noticias a David. El primero le dice que su a los valores en los que fueron criados.
ejército venció la batalla. El segundo le trae Comenzamos a aprender sobre Dios a par-
la noticia de que Absalón está muerto. David tir de nuestra relación con nuestros padres.
queda abatido y al dejar el cuarto donde esta- Aprendemos sobre cómo amar a otros, aun-
ba llora con amargura. “¡Hijo mío Absalón... que los de nuestra familia, nuestros amigos
quién me diera que muriera yo en lugar de más cercanos, y otros en nuestra comunidad
ti!” (2 Sam. 18:33). de fe, estén en contra de nosotros.

18 18M|a nMuAa Nl Ud Ae LI n Dt eE r mI eN dTi Ea rR i Mo sE D I AORcI tOuSb r| e O D Ti cUi eBmRb Er e - D


- C I C I E M B R E
Enriquecimiento del maestro aparentemente frío, vengativo y determina-
En su reacción a la muerte de Absalón, do, e inclusive presumiblemente motivado
David actuó como padre y no como rey. “Él por la lealtad absoluta a David. Entre los dos
falló al no ver a Absalón como un traidor y un extremos están las tropas, especialmente las
rebelde, cuyas acciones habían causado gran- de Abisai, que evidentemente tenían una real
des perjuicios a la estabilidad y al bienestar simpatía por el rey. El problema puede ser
del reino, sin hablar de la pérdida de vidas nítidamente presentado en una única pregun-
en la guerra civil (vers. 7). Sin embargo, todo ta: la muerte de Absalón ¿sería una buena o
padre sentirá cierta afinidad por el punto de una mala noticia? Fueron buenas noticias para
vista de David” (David F. Payne, The Daily el ejército de David, y para la Nación, y hasta
Study Bible- Old Testament, I & II Samuel para David el rey; pero eran noticias terribles
[Philadelphia, Penn.; The Westminster Press, para David, el padre, y esta es la nota punzan-
1982], p. 245). te con la que termina el capítulo” (Ibíd.).

“El narrador nos proporciona... un análisis ¿Cómo habría reaccionado si Absalón fuese
eficaz de las diversas personalidades presentes mi hijo? ¿Es la paciencia uno de mis atributos?
en este capítulo. Del lado opuesto está Joab, ¿Ven mis alumnos este rasgo de carácter en mí?

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Crea una presentación


B. Padres pacientes

Ø Oración y alabanza* De 10 a 15 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Carta a Dios

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

M A N U A L O
D E I Nb rT eE R- MDEi cDi eI Am Rb rI Oe S | O
ctu MCa nT uUaBl Rd Ee I-n t D i oRsE | 119
e rI mCeIdEi aMrB 9
Lección 3
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando estudio de la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se prepare a fin de
la semana, qué cosas agradables experimenta- participar de la actividad preparatoria que
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles usted seleccionó.
si tienen alguna cosa para compartir de su

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades B- Padres pacientes
que sean más apropiadas para su situación. Pida que los alum- Materiales
nos escriban sobre un • Papel.
A- Crea una presentación momento en el cual sus • Lápices.
Divida a los alumnos en grupos de padres fueron pacientes • Biblias.
cuatro a ocho y diga: Preparen una y estuvieron dispuestos
Materiales representación corta de dos minutos, a perdonarlos incluso luego de que ellos (los
• Biblias. sobre el tema “Reflejando el amor alumnos) desobedecieron y tuvieron proble-
paciente de Dios”. Luego la presenta- mas. Pida que algunos voluntarios compartan
rán a sus compañeros. lo que escribieron.

Análisis Análisis
Pregunte: ¿De qué maneras representa- Pregunte individualmente: ¿Cómo te hizo
ron el tema? ¿Ya sentiste, viste o mostraste sentir la reacción de tus padres? ¿Habrías
este tipo de amor? ¿Será que amar de esta reaccionado de la misma manera si hubie-
forma es fácil o difícil? ses estado en el lugar de ellos? ¿Puedes
Diga: Vamos a buscar el versículo entender su amor?
para memorizar de hoy, Mateo 5:44 y 45. Diga: Vamos a buscar el versículo
Estamos aprendiendo que: para memorizar de hoy, Mateo 5:44 y 45.
Estamos aprendiendo que:
Reflejamos el amor de Dios cuando somos
pacientes y tolerantes con los demás. Reflejamos el amor de Dios cuando somos
pacientes y tolerantes con los demás.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Lleve a la clase fotografías de sus Experimentación de la historia
Materiales padres, cuando usted era niño. Si no Pida que los alumnos lean en voz alta 2
• Biblias. tuviere fotos disponibles, pida que algu- Samuel 16:15 al 18:33.
• Fotografías no cuente lo que recuerda de la infancia. Diga: Haz de cuenta
familiares. Diga: Hoy aprenderemos sobre el gran que eres David y reci- Materiales
amor de un padre por su hijo. Vamos bes la noticia de que • Papel.
a leer nuestro versículo para memori- tu hijo, Absalón, está • Lápices.
zar, Mateo 5:44 y 45, todos juntos. muerto. Crea una hoja • Biblias.
de diario personal, des-
20 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
20 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
cribiendo cómo te sientes y por qué. fueron bondadosas y pacientes.
Luego pregunte: ¿Quién quisiera compar- 1. Éxodo 16:2;
tir lo que escribió? Discuta con la clase por 17:2, 32:9-14. 31,
qué David estaba tan preocupado con la segu- 32; Números 12:3 Materiales
ridad de Absalón y por qué se lamentó tanto (Moisés) • Biblias.
por su muerte. Tal vez usted desee compartir 2. Salmo 86:5, 15 • Pizarra y tizas.
las ideas de la sección “Enriquecimiento para (Dios)
el maestro”. 3. Oseas 1:2, 3;
Pregunte: ¿Por qué creen que David lloró 3:1-3 (Oseas)
por la muerte de Absalón? Podríamos decir 4. Lucas 15:11-32 (el padre del hijo perdi-
que David tenía sentimientos encontrados do)
al respecto; estaba triste pero feliz. ¿Cómo 5. Lucas 23:33, 34 (Jesús)
puede ser eso? ¿En qué se asemeja o dife- Pregunte: ¿Quién fue la persona y cómo
rencia del amor que tus padres sienten por demostró un gran amor?
ti? ¿En qué se asemeja o diferencia de tu Permita que los grupos relaten sus des-
amor por tus padres? ¿En qué se asemeja o cubrimientos. Pregunte: ¿Es fácil continuar
diferencia del amor de Dios por ti? amando a alguien que se revela contra
nosotros? ¿Cómo puedes cultivar la pacien-
Exploración en la Biblia cia como un rasgo de tu carácter? ¿Por qué
Escriba los siguientes textos en la pizarra. deberías preocuparte por eso? Porque
Divida a los alumnos en cinco grupos, cada
uno con un punto. Diga: Vamos a investigar Reflejamos el amor de Dios cuando somos
algunos ejemplos bíblicos de personas que pacientes y tolerantes con los demás.

Oración y alabanza
A- Compañerismo D- Ofrendas
Comparta las expresiones de gozo o de Diga: Dar nuestras ofrendas a Dios es
aflicción que los alumnos le comunicaron como dar un regalo a un padre o madre
a su llegada, según lo considere apropiado. amado que ha sido muy generoso y amo-
Si los alumnos lo permiten, comparta sus roso conmigo y nos da mucho amor.
experiencias acerca del estudio de la semana Recoja la ofrenda en este momento.
anterior. Mencione los cumpleaños, los
eventos especiales o los logros. Salude afec- E- Oración
tuosamente a todas las visitas. En la oración, exprese gratitud por el
cuidado paternal de Dios, por su bondad,
B- Cánticos tema sugeridos sus consejos, su cuidado y alivio cuando
Apropiados al tema de la clase o de la estamos heridos, su ánimo cuando estamos
lección. desanimados, su ayuda cuando estamos
inseguros, sus consejos y compañía cuando
C- Misiones estamos débiles, etc.
Utilice una historia misionera que tenga
disponible.

M A N U A L D E I NOTcEt uR bMrEe D-I ADRi cI iOe Sm b |r eO C T UMBaRn E e II C


u a l- dD n tI e
ErMm B
edRi E
a r i| o s2 1 21
Lección 3
3 Aplicando la lección
Situación te busca para recibir tu consejo sobre qué
Describa la siguiente escena a sus alumnos: hacer.
Pablo tomó recientemente la decisión de
entregar su vida a Jesús. Él ha sido bende- Análisis
cido por padres y amigos que han reflejado Pregunte: ¿Qué consejo le darías? ¿Cómo
el amor paciente de Dios en su relación puede continuar reflejando el gran amor
con él. Él desea ser usado por Dios de la de Dios hacia esta persona? ¿Cómo puede
misma forma en su relación con otros. Está evitar el enojarse e irritarse? ¿Dónde puede
dispuesto a dejar que Dios dirija su vida obtener fuerzas? Recuerden que:
en su relación con los demás, pero hay un
problema: una persona siempre se opone a Reflejamos el amor de Dios cuando somos
todo lo que él hace, haciendo que resulte pacientes y tolerantes con los demás.
difícil para Pablo relacionarse con ella. Él

4 Compartiendo la lección
Carta a Dios lo que escribió? ¿Alguno de ustedes tiene
Materiales Diga: Escribe una carta a alguna relación difícil en la que necesita
• Papel. Dios, pidiéndole que gobierne la ayuda de Dios? ¿Cómo vas a reflejar el
• Lápices. tu vida de tal forma que su amor amor de Dios en esta semana? ¿Alguien
paciente pueda ser reflejado a tra- desea agradecer a Dios por ser tan paciente
vés de ti. Piensa en por lo menos con nosotros y con los muchos errores que
tres formas en las que puedes reflejar el cometemos?
amor de Dios en tu relación con otros esta Diga: Cuando estamos cerca de desistir
semana, y dile a Dios cómo pretendes usar de alguna relación debemos recordar cómo
estos métodos. Dios continúa amándonos a pesar de ser
rebeldes con él. Él está siempre listo a per-
Análisis donar y reconciliarse con nosotros.
Pregunte: ¿Alguien quisiera compartir

Cierre
Diga: Querido Dios, deseamos que otros vean tu amor infinito a través de nosotros.
Danos fuerzas para no desistir, sino continuar amando a todos. Muchas gracias. En el
nombre de Jesús, amén.

22 | MMAaNnUu Aa lL
22 dDe EI nItNe T
rmEe
R dMi aErDi o s R I OO
I A S c|t uO
b rCe T -U D c iEe m-b rD
B iR e I C I E M B R E
Lección 4
Año B
Promoviendo la paz
4º trimestre
Lección 4 Comunidad Descubrimos el propósito de Dios para
nuestras vidas.

Versículo para memorizar: “...el fruto de la justicia se siembra en paz para los que hacen
la paz” (Santiago 3:18, NVI).

Textos clave y referencias: 2 Samuel 19; Patriarcas y profetas, pp. 808; historia de la
Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el perdón y la reconciliación (restauración de la amistad y la armonía) traen
paz a la comunidad.
Sentirán la alegría de poder contribuir para la paz en la comunidad.
Responderán haciendo lo mejor posible para resolver los problemas de manera pacífica.

Mensaje:

Resolver en paz los problemas de la comunidad es parte del propósito de Dios para
nuestras vidas.

La lección bíblica de un vistazo


Luego de la derrota de Absalón, las tribus Israel y Judá, hoy nosotros también pode-
de Israel están discutiendo entre ellas acerca mos buscar la reconciliación para nosotros,
de quién merece su lealtad (el ahora muerto en nuestros hogares, nuestra iglesia y nuestra
Absalón o David). Esto impide que David comunidad de fe.
vuelva a Jerusalén para reinar. Por eso, se
reconcilia con ellos, colocando a Amasa como Enriquecimiento del maestro
jefe de su ejército en lugar de Joab. Nada Al restaurar la paz en el reino luego de
puede hacerse hasta que la paz sea restaurada. terminado el levantamiento de Absalón, David
tuvo en cuenta tanto a los individuos como a
Esta es una lección acerca de la comunidad las tribus. En esto, las tribus asumieron mayor
Los actos de David nos muestran la manera importancia.
por la cual una comunidad de fe debe resolver * Simei: él luchó por Absalón. Hubiera
sus desavenencias. De la misma forma que sido lógico ejecutarlo, pero David salvó su
David buscó la reconciliación y la paz para vida.
M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 2 3

Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 23


Lección 4
* Mefi-boset y Siba: David “podría haber de Benjamín (vers. 17)... Si David hubiese
investigado más a fondo el problema e inten- rechazado a Simei... la tribu de Benjamín
tado encontrar testigos, pero en lugar de eso, habría comenzado un nuevo y exitoso levan-
permitió a Mefi-boset conservar la mitad de tamiento, dejando a David apenas con Judá
su antigua propiedad. Aunque Siba hubiese como parte de su reino” (Ibíd.).
mentido sobre su señor, su lealtad a David “Las habilidades de liderazgo de David son
durante la crisis (ver 2 Sam. 16:1-4) merecía enfatizadas en este pasaje. A través de gestos
una recompensa, y David le había prometido, perspicaces con los individuos, vislumbrando
al final de cuentas, toda la propiedad de Mefi- dimensiones futuras y mayores, dio una nueva
boset. David no quería tomar represalias con- estabilidad a su reino luego del casi desastre
tra nadie; este era el principio de su gobierno” causado por el levantamiento de Absalón... Es
(David F. Payne, The Daily Study Biblie- Old siempre correcto tener una actitud positiva e
Testament I & II Samuel [Philadelphia, Penn.: intentar comenzar de nuevo, aunque lo nuevo
The Westminster Press, 1982], p. 251). nunca sea tan espléndido como lo viejo”
* La tribu de Benjamín: “La cosa importan- (Ibíd.).
te sobre Simei, Siba y Mefi-boset es que los
tres pertenecían a la tribu de Benjamín; y vale ¿Cuál es mi forma de resolver problemas?
la pena resaltar que Simei trajo con él, para ¿Qué puedo aprender de la manera en que
dar la bienvenida a David en su retorno al David enfrentó esta crisis en su vida?
poder, no menos de mil personas de la tribu

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Todo remendado


B. Disputa amigable

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Notas de perdón

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

24 | M
24 M aA nNuUa Al Ld eD IEn tIeNr Tm E
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ar o IsA R I O
E iD OcS t |u bO
r eC -T U
DBi cRi eEm b-r eD I C I E M B R E
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para parti-
la semana, qué cosas agradables experimenta- cipar de la actividad de preparación que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades B- Disputa amigable
que sean más apropiadas para su situación. El propósito de esta actividad es permitir
que un cierto nivel de disputa y tensión se
A- Todo remendado desarrolle en un ambiente completamente
Con anterioridad, haga copias y recor- normal (un test sobre
te “personas” de papel para cada grupo hechos del capítulo de
Materiales de cinco a ocho alumnos (ver p. 80). la Biblia estudiado en Materiales
• Biblias. Divida a los alumnos en grupos de cinco la lección de la sema- • Tarjetas con
• Sillas. a ocho. Pida a cada grupo que forme un na pasada). Divida a preguntas pre-
• Figuras de círculo con sus sillas. Dé a cada grupo los equipos en forma paradas con an-
papel (ver p. 80). un muñeco de papel. Dígales que deben un poco injusta, haga ticipación.
• Cinta adhesiva. pasar la figura de papel alrededor del preguntas más fáciles • Campana.
círculo, y cada uno rasgar un poco de a un equipo, o acepte • Mesa.
ella, diciendo algo cruel a la “persona” respuestas incompletas • Biblias.
de papel. Cuando todos lo hayan hecho por lo de uno, y solo respues- • Pizarra y tizas.
menos una vez, dé a cada grupo cinta adhesi- tas completas del otro.
va, y dígales que peguen los papeles volvien- De alguna forma pro-
do a formar la figura de papel, pero esta vez, duzca un ambiente poco confortable para los
diciendo algo constructivo sobre su imagen, alumnos. Luego, cambiando sus actitudes de
trayendo así la reconciliación. alguna forma, facilite la reconciliación (restau-
ración de la amistad y la armonía). Eso puede
Análisis ser hecho al recompensar a todos de la misma
Pregunte: ¿Cómo se sintieron al decir forma. Solo usted como maestro sabe cuál es
cosas malas? ¿Cómo se sintieron al decir la mejor manera de implementar y o adaptar
cosas buenas, para perdonar, reconciliar esta actividad a su situación particular.
(restaurar la amistad y la armonía)? ¿En Preparación: En tarjetas o tiras de papel,
qué se asemeja o diferencia esta experien- escriba las siguientes preguntas.
cia a cómo recuperamos la paz en nuestra 1. ¿Quién era el rey de Israel en las leccio-
familia o comunidad de nuestra iglesia, nes de este mes? (David)
cuando hay disputas y desacuerdos? ¿Será 2. ¿Quién era Abisai? (La madre de Joab)
que las cosas pueden volver a ser las mis- 3. Quién era Joab? (el comandante del
mas otra vez? ejército de David)
Diga: Vamos a buscar el versículo para 4. ¿A qué grupo de personas pertenecía
memorizar de hoy, Santiago 3:18. Aunque Itai? (a los Geteos)
las cosas no queden exactamente como 5. ¿Dónde fue la batalla? (en el bosque de
antes, aun así: Efraín acepte: en el bosque)
6. ¿Quién fue derrotado? (el ejército de
Resolver en paz los problemas de la comunidad es Israel acepte: Absalón)
parte del propósito de Dios para nuestras vidas. 7. ¿Cómo fue muerto Absalón? (mientras

M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | OCTUBRE - DICIEMBRE | 25
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 25
Lección 4
estaba colgado de un árbol, Joab lo mató) respuesta, coloque la pregunta debajo de la
8. ¿Qué erigió Absalón en el Valle de los pila de tarjetas, para ser respondida más tarde.
Reyes? (un monumento de piedra para sí Repita este procedimiento hasta que todos
mismo) los jugadores hayan tenido la oportunidad de
9. ¿Quién corrió para decirle al rey que su participar algunas veces. Escriba el puntaje en
hijo estaba muerto? (Ahimaas el etíope) la pizarra. Al final, hable del propósito de la
10. ¿Quién era el padre de Ahimaas? actividad, expuesto arriba.
(Sadoc)
11. ¿Dónde estaba David sentado, esperan- Análisis
do las noticias? (en la puerta de la ciudad) Pregunte: ¿Cómo se sintieron cuando...
12. ¿Cómo reaccionó David cuando supo (hable sobre algún comportamiento usado
que su ejército había vencido la batalla? (lloró) para crear desarmonía)? ¿Qué ayudó a res-
taurar la amistad y la armonía entre los
Procedimiento: Divida a la clase en dos grupos? Diga: la reconciliación es restaurar
grupos que se sienten uno frente al otro. la amistad y la armonía. Reconciliación es
Coloque una campana sobre la mesa, entre un aspecto importante de la voluntad de
los dos grupos. La primera persona de cada Dios para nuestra vida. Piensen sobre el
equipo quedará con una mano encima de la concepto de reconciliación al estudiar la
mesa y la otra en la espalda. Lea en voz alta lección bíblica de hoy. Vamos a leer nuestro
la pregunta de la primera tarjeta. La primera versículo para memorizar, Santiago 3:18.
persona que toque la campana puede respon- Hoy estamos aprendiendo que:
der a la pregunta valiendo diez puntos; si la
respuesta estuviera equivocada, el otro juga- Resolver en paz los problemas de la comuni-
dor podrá responderla, ganando cinco puntos dad es parte del propósito de Dios para nues-
para su equipo. Si ningún jugador supiera la tras vidas.

Oración y alabanza puesto está Dios


a perdonar las Materiales
equivocaciones • Recipiente para
A- Compañerismo que cometemos, ofrenda.
Comparta las expresiones de gozo o de no tendremos • Tabla.
aflicción que los alumnos le comunicaron dificultad en • Bolígrafo.
a su llegada, según lo considere apropiado. darle nuestras
Si los alumnos lo permiten, comparta sus ofrendas. De esta
experiencias acerca del estudio de la sema- manera nuestras ofrendas son una res-
na anterior. Mencione los cumpleaños, los puesta natural al amor de Dios. Recoja la
eventos especiales o los logros. Salude afec- ofrenda en este momento.
tuosamente a todas las visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos Comience la oración agradeciendo a Dios
Apropiados al tema de la clase o de la por perdonarnos siempre que se lo pedi-
lección. mos. Dé a los alumnos algunos momentos
de silencio durante los cuales puedan elevar
C- Misiones pedidos silenciosos y específicos de perdón
Utilice una historia misionera que tenga en sus vidas. Termine la oración reiterando
disponible. la seguridad que tenemos de que Dios nos
perdona siempre que se lo pedimos, pues Él
D- Ofrendas nos ama.
Diga: Cuando consideramos cuán dis-

26 | M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DI C I E M B R E
26 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Antes de comenzar la clase, escriba que escribió? ¿Qué hizo David para termi-
Materiales
en la pizarra, en letras grandes, palabras nar con las disputas? ¿Qué diferencia hubo
>,%/,$6
como: odio, egoísmo, orgullo, descortesía, cuando él acabó con los conflictos? ¿En qué
>,=$55H1<
deshonestidad, hipocresía, etc. Comience se asemeja o diferencia esto de (1) nues-
7,=$6.
la discusión de la lección de la Escuela tra propia comunidad de la iglesia, (2) la
Sabática pidiendo que un voluntario lea forma en que somos afectados por las dis-
Salmo 32:1 de la versión Dios Habla Hoy putas, peleas
disputas, y discusiones,
peleas y (3)
y discusiones, la forma
y (3) la forma
(“Feliz el hombre a quien sus culpas y pecados en que las enfrentamos?
le han sido perdonados por completo”). En
otras versiones el perdón es comparado con el Exploración en la Biblia
borrar o limpiar. Luego, al borrar las palabras Escriba los siguientes
de la pizarra lo mejor posible, explique que el textos en la pizarra. Materiales
perdón de Dios remueve nuestros pecados más Mateo 6:9-15; Mateo >,%/,$6
completamente de lo que usted logra borrar 18:21-35; Marcos 11:22- >,=$55H1<
las palabras de la pizarra. 25; Lucas 6:37; Lucas 7,=$6.
Pregunte: ¿Qué nos dice esta ilustración 11:1-4; Lucas 17:3,
del perdón de Dios sobre el tipo de perdón 4; 2 Corintios 2:5-8;
que deberíamos tener hacia los miembros Colosenses 3:12-14.
de nuestra comunidad de fe, con quienes Lea lo siguiente a sus alumnos: Estás en
hemos tenido algunas diferencias? ¿Cómo medio de una pelea entre dos de tus mejo-
este tipo de perdón podría ayudarnos a res amigos. Por causa de la forma agresiva
restaurar la armonía y la amistad? Vamos con que Carlos juega al fútbol, lastimó el
a leer nuestro versículo para memorizar, tobillo de Luis. Carlos ya le pidió perdón,
Santiago 3:18. pero Luis se rehúsa inclusive a hablarle. En
grupos de tres o cuatro decidan cuál de los
Experimentación de la historia textos enunciados en la pizarra puede usar-
Pida que los alumnos se turnen en la se para persuadir a Luis de que perdone a
Materiales lectura en voz alta de 2 Samuel 19. Luego Carlos.
>,%/,$6 diga: Haz de cuenta que eres un perio-
>$3(/</D3,- dista del Diario de Jerusalén. El rey Después de que los grupos hayan prepa-
&(6 acaba de derrotar a Absalón y envía rado sus respuestas, pida que un voluntario
un mensajero para hablar con Sadoc y de cada grupo las lea al resto de la clase.
Abiatar para tratar de reconciliarse con Diga: ¿Qué podemos aprender de esto? ¿Es
los ancianos de Judá. Escribe un breve ar-artí- correcto no perdonar en ciertas situacio-
culo dedeprimera
tículo primerapágina
páginahablando
hablandosobre
sobrelos
los nes? Sabemos que:
conflictos entre el pueblo. Incluye lo que
David hizo para terminar con las disputas, Resolver en paz los problemas de la comuni-
reconciliar al pueblo consigo y traer la paz. dad es parte del propósito de Dios para nues-
Pregunte: ¿Quién quisiera compartir lo tras vidas.

3 Aplicando la lección
Situación Tuviste una discusión con un amigo
Lea la siguiente situación en voz alta a sus en la que ambos se dijeron cosas crueles.
alumnos: Ahora, estás arrepentido por lo sucedido y
deseas resolver el problema y restaurar tu
M A N U A L D EINTERMEDIARIOS | OCTUBR E - D I C I E M B R E | 27
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 27
Lección 4
amistad. podrías traer la paz nuevamente a tu amis-
tad? ¿Qué puedes hacer si tu amigo no se
Análisis quiere reconciliar?
Pregunte: ¿Qué puedes hacer? ¿Cómo

4 Compartiendo la lección
Notas de perdón Análisis
Piensa en alguien con quien pue- Pida que los alumnos lean los siguientes
Materiales
des haber tenido una discusión, o una textos en voz alta: Isaías 53:5; Efesios 2:11-17.
• Biblias.
situación que hizo que esta persona se Pregunte: ¿Qué sabemos sobre el perdón y
• Papel y lápi-
sienta mal. Escribe una nota de perdón la reconciliación de Dios? Al ver la forma
ces.
para ella. Pídele que te perdone y explí- en que Dios está dispuesto a borrar nues-
cale por qué deseas arreglar las cosas. Si tros pecados y traernos de regreso hacia él,
alguno desea tu perdón y no quisiste dárselo ¿cuán deseosos estamos nosotros de per-
antes, por favor, escribe una nota de perdón donar a los otros traer armonía a nuestras
para esta persona y arregla las cosas. relaciones personales?

Cierre
Diga: Querido Dios, por favor, danos tu paz. Ayúdanos a trabajar juntos para resol-
ver problemas. Ayúdanos a estar dispuestos a perdonar los errores de los demás.
Gracias por reconciliarnos contigo, aunque no lo merecemos. Gracias por tu amor. En
el nombre de Jesús, amén.

Nota para el maestro: Si lo desea, puede elegir dos personas (de preferencia alumnos mayores) para prepararse para la repre-
sentación de la sección “Aplicando la lección” de la próxima semana. Dé a cada persona una copia del guión (ver p.) para que pue-
dan aprender sus partes durante la semana.

28 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
28 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
Lección 5
Ser una bendición
Año B
4º trimestre
Lección 5 Servicio Jesús vivió para bendecir a otros.

Versículos para memorizar: “Jesús siguió creciendo en sabiduría y estatura, y cada vez
más gozaba del favor de Dios y de toda la gente” (Lucas 2:52, NVI).
”Porque ni aun el Hijo del Hombre vino para que le sirvan, sino para servir...” (Marcos
10:45, NVI).

Textos clave y referencias: Lucas 2:51, 52; El Deseado de todas las gentes, pp. 49-55; his-
toria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que no necesitan esperar hasta ser adultos para vivir una vida de servicio.
Sentirán admiración por la vida de Jesús, que fue una bendición para otros inclusive
cuando era joven.
Responderán buscando formas de bendecir a los demás de la misma manera que lo
hacía Jesús.

Mensaje:

Al igual que Jesús, podemos ahora servir a otros.

La lección bíblica de un vistazo


Jesús crece en la ciudad de Nazaret, y su siguiendo su ejemplo, piensen en cosas mara-
vida, aunque joven, es una bendición para villosas que pueden hacer para servir a otros
aquellos que viven en su ciudad. En un bellí- mientras son jóvenes. ¡No necesitamos esperar
simo comentario sobre la infancia de Jesús, para realizar grandes cosas!
Elena de White afirma que hasta la vida de los
animales del bosque, y la de los animales de Enriquecimiento del maestro
carga era más feliz en Nazaret porque Jesús Aunque Jesús claramente afirmaba que no
vivía allí. era hijo de José, se sometió respetuosamente
a él, como se espera que un hijo se someta a
Esta es una lección acerca del servicio su padre mientras permanezca bajo el techo
Si Jesús hacía mejor la vida de los burros paterno. Durante 18 años antes de irse de su
de carga y la de los asnos, cuánto mejor hogar, Jesús comprendió que era Hijo de Dios;
haría la vida de las personas de su ciudad. Y, sin embargo, durante esos 18 años obedeció

M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 2 9
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 29
Lección 5
siempre a quienes eran sus tutores terrenales. “En lo concerniente a su personalidad,
Como Hijo de Dios podría haber considerado Jesús se distinguía por su carácter especial-
que no estaba sujeto a la jurisdicción paterna, mente amable (DTG 49, 219), una paciencia
pero como ejemplo para todos los jóvenes, fue imperturbable (DTG 49-50), la gracia de la
obediente a sus padres humanos. Por eso es cortesía desinteresada (DTG 49), la alegría y
evidente que la respuesta de Jesús (vers. 49) el tacto (DTG 54, 66), la simpatía y la ternura
de ningún modo significa que repudiara la (DTG 54, 55) y la gracia y modestia juveniles
autoridad de José y de María. (DTG 59). Desde la niñez el único propósito
Durante aquellos 18 años Jesús fue cono- de su vida fue bendecir a otros (DTG 51, 69,
cido por los vecinos como “el carpintero” de 71), y sus manos voluntarias siempre estuvie-
Nazaret (Mar. 6: 3) y el “hijo del carpintero” ron dispuestas a servirlos (DTG 65). Cumplía
(Mat. 13: 55). José murió en algún momento fielmente los deberes de hijo, hermano, amigo
de los 18 años mencionados, pues al termi- y ciudadano (DTG 52, 61)” (Comentario bíbli-
nar ese tiempo se habla de la “carpintería que co adventista, t. 5, pp. 694, 695).
había sido de José” (DTG 84; cf. pp. 118,
119).

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Tu siervo
B. Vecindario de Jesús

Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Sin gloria

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
Siendo una bendición

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la tienen algo para compartir de su estudio de la
semana, qué cosas agradables experimentaron Biblia durante la semana.

30
30 | MMAaNn uU aAlL d De EI n It N
e rT mEeRdM
i aErD A R I OOSc t| u b
i oI s Or Ce T- UDBi cRi Ee m b- r D
e I C I E M B R E
Pida que cada alumno se prepare para par- seleccionó.
ticipar de la actividad preparatoria que usted

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades Análisis
que sean más apropiadas para su situación. Después de que todos terminen discutan
juntos los siguientes aspectos (en parejas o en
A- Tu siervo pequeños grupos).
Después de que los alumnos lleguen, Pregunte: ¿Qué pensaste sobre servir a
diga: Hoy investigaremos acerca de lo otros? ¿Y mientras fuiste servido? Aparte
Materiales que significa el servicio. Para comen- de esta actividad, ¿ya has servido a otros?
• Biblias. zar, vamos a pensar en ideas de cómo Si es así, ¿cómo fue? ¿Cuáles son algunas
• Lápices. servir a los demás, tales como dar formas por las cuales podemos servir a las
• Papel. un vaso de agua a alguien, o ayudar personas a nuestro alrededor?
a cargar los libros a otro. Permita que Diga: Cuando pensamos en Jesús vivien-
los alumnos expresen sus ideas. Luego, do una vida de servicio, frecuentemente
diga: pensamos en él como un adulto, pero su
Ahora, piensen en una manera por la infancia y juventud fueron ejemplos de
cual quisieran servir a alguien de nuestro servicio y de bendición para otros. Vamos
grupo. Pueden escoger una de las ideas a leer nuestros textos para memorizar de
que acaban de mencionar o sugerir alguna hoy, Lucas 2:52 y Marcos 10:45. Hoy esta-
nueva. Luego, busquen algún objeto que mos aprendiendo que:
represente esta idea o escríbanla en un
pedazo de papel. Por ejemplo, si la idea Al igual que Jesús, podemos ahora servir a
es dar un vaso de agua a alguien, busquen otros.
un vaso, llénenlo de agua y tráiganlo a la
persona. Si la idea fuese demostrar el amor
cristiano, escriban en un pedazo de papel B- Vecindario de Jesús
“sonrisas y abrazos gratis” y sosténganlo Lea la sección
para que otros puedan ver. (Mientras los “Enriquecimiento para el Materiales
alumnos están buscando los objetos, puede maestro” a sus alumnos. • Biblias.
pedir que los que terminen primero lo ayu- Distribuya papel y lápiz. • Lápices.
den a arreglar el aula o a servir de otra forma. Diga: Dibujen un mapa • Papel.
Puede mencionar esto más tarde.) imaginario del barrio de
Jesús (de cuando era un
Cuando todos hayan escogido una idea jovencito), marcando específicamente los
de servicio y una manera de representarla, diferentes lugares y formas en que se ima-
pida que los alumnos traigan sus papeles y/u ginan que puede haber servido a los demás.
objetos y se sienten en círculo. Diga: Ahora Hagan la mayor cantidad de detalles posi-
crucen sus brazos. Fíjense cuál brazo está bles. Pueden incluir una leyenda para que
arriba (derecho o izquierdo). Encuentren los símbolos sean fácilmente entendidos.
un compañero que tiene el mismo brazo Permita que los alumnos muestren sus
arriba que ustedes. Dé un tiempo hasta que mapas, y luego péguelos en el aula.
encuentren un compañero. Luego diga: Ahora
tómense un momento para servir a su com- Análisis
pañero con la idea que eligieron. Pregunte: ¿De qué formas diferentes ilus-

M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 3 1
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 31
Lección 5
traron a Jesús ayudando a otros? ¿Cuáles servicio que Jesús vivía, frecuentemente
de las actividades que dibujaron podrían pensamos en él como un adulto, pero su
ser realizadas también por ustedes? ¿Por infancia y juventud fueron ejemplos de ser-
qué creen que Jesús era una bendición para vicio y de bendición para los demás. Vamos
otros? a leer nuestros textos para memorizar,
Diga: Cuando pensamos en la vida de Lucas 2:52 y Marcos 10:45.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Diga: Vamos a realizar un torbellino dades tienes en la vida diaria? ¿Qué tienen
Materiales de ideas sobre las cualidades que en común un “siervo voluntario” y un “hijo
>,%/,$6 son necesarias para ser un buen o hija amable y obediente”? ¿Cuál de las
>,=$55H1<7,- siervo. Mencionen las cualidades en dos frases se aplica a ti?
=$6 voz alta mientras las escribo en la Quinta cita, pregunte: ¿Cómo puedes
pizarra. encontrar la verdadera gloria y la alegría
Pregunte: ¿Les gustaría tener un de la vida, y tornarte un miembro útil en la
siervo con todas estas cualidades sociedad?
para servirlos? Hoy estamos hablando Sexta cita, pregunte: ¿De qué manera
sobre las formas en que Jesús servía a los Cristo era un siervo? ¿Alguna vez pensas-
otros cuando tenía la edad de ustedes. te que cantar fuese una forma de servir a
otros? ¿De qué manera crees que podría
Experimentación de la historia ser verdad? ¿De qué maneras en tu vida
Pida que los alumnos lean Lucas 2:51, podrías servir a los demás a través del
52 en voz alta, todos juntos. Luego, canto? Si no sabes cantar, ¿de qué otras
distribuya copias del texto de / formas podrías traer ánimo en un ambiente
Materiales
(6($'2'(72'$6/$6*(17(6, que habla triste y desanimado?
>,%/,$6
sobre la juventud de Jesús, y pida la Séptima cita, pregunte: ¿Para qué clase de
>23,$6'(/7(;72
ayuda de varias personas en la lectura. personas o animales podrías ser útil como
E Deseado de
'(l
Luego de leer cada cita, haga las siervo?
todas las gentes
siguientes preguntas: Octava cita, diga: Vamos a leer Isaías
9(53

Primera cita, pregunte: ¿En qué senti- 42:1 en voz alta: “Aquí está mi siervo,
do el lugar en que Jesús vivía podía a quien sostengo, mi elegido, en quien
ser un ambiente favorable para ser- me deleito...” (versión DHH). ¡Imaginen!
vir a los demás? ¿En qué sentido era desfa- Pueden reclamar esas palabras de Dios en
vorable? sus vidas.
Segunda cita, pregunte: ¿Qué creen que
hacían las “manos voluntarias” para ser- Exploración en la Biblia
vir a los demás? ¿Qué pueden hacer tus Escriba los cuatro
“manos voluntarias” para servir en tu rasgos de carácter de
hogar, escuela o trabajo? ¿Qué creen que los buenos siervos y Materiales
significaba “cortesía desinteresada” en la una lista de versículos >,%/,$6
vida diaria de Jesús? ¿Qué puede significar para cada rasgo donde >,=$55H1<7,-
en tu vida? todos puedan ver. =$6
Tercera cita, pregunte: ¿Qué podría ense- 1. Donadores de
ñarte la vida vegetal y animal acerca de buena voluntad (2 Cor.
bendecir a otros? 8:2-4; 9:7; 2 Tim. 1:16-18; 1 Ped. 5:2).
Cuarta cita, pregunte: ¿Qué responsabili- 2. Perdonadores (Mat. 5:23, 24; 18:21, 22).
32
32 | MMAaNnUu aA lL D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
de Intermediarios Octubre - Diciembre
Oración y alabanza
A- Compañerismo D- Ofrendas
Comparta las expresiones de gozo o de Muestre que a través de las ofrendas
aflicción que los alumnos le comunicaron todos pueden involucrarse personalmen-
a su llegada, según lo considere apropiado. te en el servicio. Esta forma particular de
Si los alumnos le permiten, comparta sus servicio no demanda ningún don o talento
experiencias acerca del estudio de la sema- especial, y está disponible para todos noso-
na anterior. Mencione los cumpleaños, los tros como medio de ayudar al avance de la
eventos especiales o los logros. Salude afec- obra de Dios.
tuosamente a todas las visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos En oración, recuerde incluir dos aspec-
Apropiados al tema de la clase o de la tos del servicio: (1) el pedido para que los
lección. alumnos se involucren hoy en el servicio; y
(2) la anticipación de más proyectos desa-
C- Misiones fiantes en el futuro.
Utilice una historia misionera que tenga dis-
ponible.

3. Dispuestos a olvidar (Mat. 7:1-5; 1 Cor. nima.


13:5; Fil. 3:13, 14). 2. Los siervos perdonan a los demás, por-
4. Pacificadores (Prov. 15:1; Rom. 12:18; que Dios los perdona.
14:19). 3. Los siervos se rehúsan a quedar atados a
Diga: ¿Qué es exactamente ser un sier- los problemas y resentimientos del pasado.
vo? Vamos a buscar y leer los versículos 4. Los siervos tratan de hacer las paces y
enumerados en la pizarra. Luego, escribi- ayudan a animarse unos a otros. Los siervos
remos algunas definiciones. Deje que los aceptan, son tolerantes y son positivos.
alumnos trabajen en grupos, individualmente Pregunte: ¿De qué manera Jesús, cuando
o todos juntos, dependiendo del tamaño de su era joven, mostraba estos rasgos de carác-
clase. Cuando estén listos, discuta sus descu- ter de un siervo? ¿Cómo podrías tú hacerlo
brimientos y complete las listas con definicio- también? ¿Qué sucedería en la vida de tu
nes tales como: familia si mostrases estos rasgos de carác-
1. Los siervos dan de sí para Dios y para ter en tu hogar? ¿Cuál es el mensaje central
los demás. Los siervos dan voluntariamente, de esta semana?
generosamente y, normalmente, de forma anó-

Materiales
3 Aplicando la lección • Copias del
guión (ver p. 82).
Sin gloria ¿Concuerdas con • Silla.
Consiga dos personas para representar la esta afirmación? ¿Por • Balde de agua.
obra “Sin gloria” (ver p. 82). qué sí o por qué no? • Toallas.
¿Cómo las acciones • Dos personajes
Análisis de las niñas demues- usando medias y
Pregunte: ¿Qué significa gloria cuan- tran un espíritu de zapatos.
do se dice que no hay gloria al servir? servicio? Cuando • Lápices.

M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B
Manual R E
I -n t D I C I E M B R E | 3 3
33
Octubre - Diciembre de ermediarios
Lección 5
hacemos algo a personas que podrán retri- solo a quienes apreciaban lo que hacía? ¿En
buirnos el favor, ¿estamos demostrando un qué te asemejas o diferencias de las perso-
verdadero espíritu de servicio? ¿Qué nos nas de esta obra? ¿Cómo el versículo para
dice esta obra sobre tener un corazón de memorizar y el mensaje de hoy se relacio-
siervo? ¿En qué se parecían o diferenciaban nan con esta obra?
los papeles de las personas en la represen-
tación con la manera en que Jesús actuaba Al igual que Jesús, podemos ahora servir a
cuando era un joven? ¿Crees que él sirvió otros.

4 Compartiendo la lección
Siendo una bendición Análisis
Diga: Para ser un siervo, debes Pregunta: ¿A alguno le gustaría compar-
demostrar una actitud de servicio. tir lo que escribió? (Anime pero no fuerce.)
Materiales Al pensar en la actitud de siervo que Diga: Por favor, lleven sus tarjetas a casa
• Tarjetas. Jesús tenía en su infancia y adoles- y colóquenlas donde les ayuden a transfor-
• Lápices. cencia, ¿hay alguna cosa que te gus- mar sus planes en acciones. Oren durante
taría que él cambiase en tu actitud de esta semana por oportunidades de ser una
servir a otros? bendición para otros y de tener una actitud
Tomen algún tiempo para pensar y escri- de siervo como Jesús tenía. Recuerden:
bir en la tarjeta la actitud que quisieran
que Dios les ayude a cambiar. Escriban Al igual que Jesús, podemos ahora servir a
también por lo menos tres formas por las otros.
cuales serán una bendición para otros en
esta semana.

Cierre
Diga: Querido Jesús, deseamos ser como tú cuando eras joven. Por favor, ayúdanos a
hacer lo mejor de nuestra parte para bendecir las vidas de las personas a nuestro alre-
dedor. Danos oportunidades para compartir tu amor. En tu nombre, amén.

34
34 | MMAa Nn uU aAlL d eD EI n tI eN rTmEeRdMi aEr Di oI sA R I OOSc t| u bOr Ce T- UDBi cRi Ee m b- r eD I C I E M B R E
 


     

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Jesús usa nuestro servicio para ayudar a otros a confiar en él.

 
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M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S
Octubre - Diciembre | OMCa nT uUaBl RdEe I-n tD I C I E M B R E | 3 5
ermediarios 35
Lección 6
Jesús lo reprendió diciendo: “Si no vieren y confía que si alguien lo ve, lo salvará”.
señales y milagros, no creerán”. En este punto, 4. Él se entregó a las promesas de Cristo.
Jesús estaba probando su fe. Si el oficial No fue del tipo de personas que luego de
hubiese sido orgulloso y no hubiera acepta- obtener lo que desean se olvida de Jesús.
do la reprensión, retirándose del lugar, Jesús
hubiera sabido que su fe no era genuina. Lección para ser aprendida: Podemos
3. El hombre noble tenía fe. Comenzó su comenzar con una necesidad desesperada
jornada hacia casa con la seguridad dada por la de alguna cosa. Cuando esta necesidad es
afirmación de Jesús: “Puedes ir. Tu hijo vivirá”. suplida, puede convertirse en amor profundo
por la persona que nos ayudó. Esta debería
Lección para ser aprendida: “Parte de la ser la historia de la vida cristiana (adapta-
esencia de la fe es que debemos creer que lo do de William Barclay, The Gospel of John
que Jesús dice es verdad. Muchas veces tene- [Philadelphia, Penn.: The Westminster Press,
mos un deseo vago y anhelante de que las 1975], t. 1, pp. 175, 176).
promesas de Jesús sean verdaderas. La única
forma de realmente apropiarnos de ellas es ¿Creo realmente que Jesús hará lo que pro-
creer en ellas con la seguridad plena y seme- mete en mi vida? ¿Qué necesidades tengo en mi
jante a la de un hombre que se está ahogando vida que debería entregar a Jesús?

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Armando grupos
B. Puente en construcción

Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Ministerios de los niños

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

36 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre


36 | M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | O C T U B R E - D I C I E M B R E
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se prepare para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades B- Puente en construcción
que sean más apropiadas para su situación. Divida a los alumnos en grupos de cinco
o siete. Dé a cada grupo un poco de soga y
A- Armando grupos rollos de cartón o tubos de papel higiénico.
Explique a los alumnos que jugarán a un Diga: Usando solo estos materiales, cons-
juego. Todos deber caminar por el aula hasta truyan un puente en miniatura entre dos
que mencione un número. Entonces sillas.
deben juntarse en un círculo formando
Materiales
grupos de personas según la cantidad Análisis Materiales
que mencione. Pregunte: ¿Cómo se • Soga.
• Biblias.
Todos lo que hayan quedado fuera o sintieron al completar • Cono de car-
que no estén en grupos con el número la tarea? ¿Es este un tulina (tubo de
exacto de personas, quedan fuera del puente sólido (en pro- papel higiénico).
juego y animan al resto. Diga varios números. porción a su tamaño)? • Biblias.
Cuanto mayor sea el número, es más probable ¿En qué se asemeja
que quedarán personas afuera (especialmente o diferencia esto a
al aproximarse al final). Jueguen hasta que fortalecer la confianza en Jesús? (Al entrar
tenga tres o menos personas participando. en contacto con las personas, sirviéndolas y
Felicite a los que ganaron. ayudándoles en sus necesidades, ellas comien-
zan a unirse a Jesús, como nosotros estamos.
Análisis Nuestro servicio puede ser un puente que las
Pregunte: ¿Cómo te sentiste cuando ayude a conectar con Aquel que puede aten-
juntaste suficientes personas en tu grupo? der todas sus necesidades.)
¿Cómo te sentiste cuando no lo lograste? Diga: Nuestro versículo para memorizar
¿En qué se asemeja o diferencia esto con nos dice que Jesús pidió que oráramos por
encontrar a alguien a quien presentarle a trabajadores que sirvan a los demás y ayu-
Jesús? ¿Cómo podrías tener este mismo den a las personas a fortalecer su confianza
entusiasmo para buscar personas a quienes en Dios. Vamos a buscar y leer Mateo 9:36
presentarles a Jesús? ¿De qué manera el al 38. Hoy estamos aprendiendo que:
encuentro con Jesús hace a las personas
“vencedoras”? Jesús usa nuestro servicio para ayudar a otros
Diga: Vamos a leer nuestro texto para a confiar en él.
memorizar, Mateo 9:36 al 38. Jesús nos
pide que atendamos las necesidades de los
demás, ayudándolos a mejorar su confianza
en él.

Jesús usa nuestro servicio para ayudar a otros


a confiar en él.
M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - DICIEMBRE | 37
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 37
Lección 6
Oración y alabanza
lección.
A- Compañerismo
Comparta las expresiones de gozo o de C- Misiones
aflicción que los alumnos le comunicaron Recuerde a los alumnos que nuestras
a su llegada, según lo considere apropiado. ofrendas van a ayudar a servir a otros, ayu-
Si los alumnos le permiten, comparta sus dándolos a aumentar su confianza en Jesús.
experiencias acerca del estudio de la sema-
na anterior. Mencione los cumpleaños, los D- Ofrendas
eventos especiales o los logros. Salude afec- En oración, pida que Dios nos ayude a
tuosamente a todas las visitas. tornarnos más receptivos hacia los niños a
nuestro alrededor.
B- Cánticos tema sugeridos
Apropiados al tema de la clase o de la

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Diga: Quisiera que piensen en algún acabó de vivir.
momento en sus vidas cuando deses- 3. Crear mímicas de la historia.
Materiales peradamente necesitaban de ayuda, 4. Escribir un guión para un programa de
t#iblias. pero solo tuvieron promesas de que televisión sobre el incidente.
alguien eventualmente podría ayudar- Cuando los alumnos hayan terminado sus
los. Dé tiempo para que los alumnos proyectos, o utilizado todo el tiempo destinado
hablen. Diga: Nuestra historia bíblica de a esta actividad, pídales que compartan sus crea-
hoy es sobre el crecimiento de la fe en un ciones con el resto de la clase, explicándolas.
hombre incrédulo, por causa de la ayuda
que obtuvo de Jesús. Hoy estamos apren- Análisis
diendo que: Pregunte: ¿Cuál era la necesidad de este
oficial real? ¿Ante quién escogió traer su
Jesús usa nuestro servicio para ayudar a otros necesidad? ¿Cuál fue el resultado para este
a confiar en él. hombre y toda su casa? (Ellos creyeron en
Jesús.) ¿Qué podemos hacer para ayudar
Vamos a repetir nuestro versículo para a otros a creer en Jesús de esta manera?
memorizar todos juntos. Lean Mateo 9:36 al 38. (Mencione el texto para memorizar, Mateo
9:36-38. Repítalo junto con los alumnos.)
Experimentación de la historia Diga:
Pida que los alumnos busquen Juan
4:46 al 54. Pida que un adulto o un Jesús usa nuestro servicio para ayudar a otros
Materiales alumno que lea bien, lea este pasaje en a confiar en él.
t#iblias. voz alta, mientras todos acompañan la
tMater ialesEF lectura. Cuando termine, pida que se
arte. dividan en grupos y elijan una de las Exploración en la Biblia
tPapeles. siguientes actividades: Pida que los alum-
t-ÈQices. 1. Dibujar varias figuras, o hacer un nos busquen y se
afiche, mostrando los eventos descrip- preparen para leer Materiales
tos en el texto. los siguientes pasajes: t#iblias.
2. Crear una carta del oficial real a Mateo 9:35 al 38 y t 1BQFMZMÈQices.
sus parientes de otro país describiendo lo que Lucas 9:1 al 6.
38 | M
38 MAa nN uUaAl L d eD EI n tI eNrTmEeRd M
i a Er D OSc t| u bOr eC T- UDBi cRi eE m b- r eD
i oI sA R I O I C I E M B R E
Luego de leer Mateo 9:35 y 36 juntos, pre- siguen y sirven a los demás.)
gunte: ¿Qué hacía Jesús cuando encontraba Luego de leer Lucas 9:3 al 6, pregunte:
personas preocupadas y desesperanzadas? ¿Cuánta preparación necesitarían los discí-
(Tenía compasión de ellas; atendía sus necesi- pulos para trabajar y servir? (Nada. Debían
dades.) confiar plenamente en el poder de Dios.
Luego de leer Mateo 9:37 y 38 juntos, Debían encontrar a las personas donde ellas
pregunte: ¿Qué creen que quería decir al estaban y quedarse con ellas, atendiendo sus
hablar esto a los discípulos? (Qué otros, necesidades al percibirlas. Si no percibiesen la
además de él mismo, necesitaban ir a servir a necesidad de Jesús en esas personas, los discí-
los demás, ayudándolos a aumentar su con- pulos deberían buscar a otros que necesitasen
fianza en Jesús.) de Jesús.)
Luego de leer Lucas 9:1 y 2 juntos, pre- Pregunte: ¿Qué hacemos con respecto a
gunte: ¿A quién envió Jesús para servir a nuestro trabajo como discípulos hoy?
los demás y atender sus necesidades? (A
los discípulos.) ¿Quiénes son sus discípulos Jesús usa nuestro servicio para ayudar a otros
hoy? (Podemos ser nosotros. Aquellos que lo a confiar en él.

3 Aplicando la lección
Situación
Lea la siguiente situación a los alumnos: Análisis
Ariel recientemente conoció a Jesús. Pregunte: ¿Qué consejo le darías a Ariel
Está tan feliz con su relación con él, que sobre cómo puede atender las necesidades
no logra guardar esta experiencia para sí de sus amigos y presentarles a su nuevo y
mismo. Desea hablar a otros y llevarlos a mejor amigo, Jesús? ¿Cómo crees que los
Jesús, para que puedan conocer la alegría amigos pueden responder? ¿Cómo puede
que hay al conocer a Jesús. Se detiene a estar preparado para su respuesta y para
hablar con las personas dondequiera que ayudarlos a construir su confianza en
va. Pero se pone un poco nervioso al hablar Jesús? ¿Qué podría aprender de nuestro
con sus amigos más cercanos, especial- versículo de hoy?
mente porque ellos saben cuán malo era él
(y esperan que todavía sea el mismo). Te Jesús usa nuestro servicio para ayudar a otros
busca para que lo aconsejes. a confiar en él.

4 Compartiendo la lección
Ministerio de los niños niños pequeños (o servirlos de alguna
Diga: La primera parte de nuestro texto forma). (Puede mencionar que la persona que
para memorizar habla de multitudes que Jesús curó en nuestra historia bíblica de hoy
están confundidas y perdidas, como ovejas fue un niño.)
sin pastor. Esto puede incluir a cual- Escriba las sugerencias de los alumnos en
quier persona. Uno de los grupos que la pizarra. Considere también algunas de las
Materiales podrían ser pastoreados son los niños ideas que siguen, que deberían ser planeadas
• Pizarrón y pequeños. Vamos a participar de un y supervisadas cuidadosamente por los adul-
tizas. torbellino de ideas sobre formas en las tos.
que nosotros, aquí en nuestra Escuela 1. Comience un culto especial para niños
Sabática, podríamos ser pastores para los sábados de tarde. Usted podría usar los
M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | OCTUBRE - DICIEMBRE | 39
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 39
Lección 6
programas de la Escuela Sabática y presentar- proyecto que su Escuela Sabática podría
los en un parque, algún orfanato o guardería. implementar. Recuerde a todos que:
2. Organice una actividad luego de las cla-
ses para los niños pequeños. Jesús usa nuestro servicio para ayudar a otros
Luego del torbellino de ideas, escoja un a confiar en él.

Cierre
Diga: Querido Jesús, por favor, danos oportunidades para servir a tus
niños. Pedimos que nos uses para ayudar a otros a crecer en su fe en ti. En
tu nombre, amén.

40
40 | MMAa Nn uU aAlL d De EI n It N
e rT mEeRdM
i aErD A R I OOSc t| u b
i oI s Or Ce T- UDBi cRi Ee m b- r D
e I C I E M B R E
Lección 7
Fe inesperada
Año B
4º trimestre
Lección 7 Servicio Jesús vivió para bendecir a otros.

Versículo para memorizar: “Fijemos la mirada en Jesús, el iniciador y perfeccionador de


nuestra fe...” (Hebreos 12:2, NVI).

Textos clave y referencias: Lucas 7:1-10; El Deseado de todas las gentes, pp. 282-284;
historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que la fe en Jesús es vital para nuestra identidad como cristianos, y nuestra
misión de servicio.
Sentirán el deseo de tener una fe más profunda en Jesús, que nos llevará a un mejor y
mayor servicio para él.
Responderán reafirmando su intención de desarrollar su fe y buscar maneras de servir.

Mensaje:

Al desarrollarse nuestra fe también lo hace nuestra habilidad para servir.

La lección bíblica de un vistazo


Un centurión envía jefes de la comuni- fe en Jesús crece, y somos preparados y com-
dad judaica para pedir a Jesús que cure a su pelidos a compartir nuestra fe en actos amoro-
siervo. “Él merece atención especial”, dicen sos de servicio y bendición para otros.
los jefes judíos, “pues es bueno con la nación
judía”. Pero antes de que Jesús llegue a la Enriquecimiento del maestro
casa del centurión, los amigos de él le dicen a Cualidades del centurión que llevaron a
Jesús que el centurión no se siente digno de la Jesús a exclamar: “Les digo que ni aun en
atención de Jesús, sino que tiene fe de que si Israel he encontrado tanta fe como la de este
tan sólo Jesús pronuncia una palabra su sier- hombre”:
vo quedará curado. Jesús cura al siervo, sin 1. El hecho de ser un centurión significaba
siquiera verlo, y usa el incidente para mostrar que no era un hombre común. Era el equiva-
la fe que todos necesitamos tener. lente a un sargento o mayor en un ejército; la
retaguardia del ejército romano. Polibius, el
Esta es una lección acerca del servicio historiador, los describe como personas que
En una comunidad de cristianos, nuestra no “buscaban el peligro, como los hombres

M A N U A L D EINTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE | 41


Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 41
Lección 7
en el frente, firmes en acción y seguros; no a los judíos de adorar la cabeza de un asno
debían estar ansiosos por entrar en batalla, y anualmente sacrificar a un extranjero a su
pero cuando las cosas se complicaban, debían Dios. Sin embargo, la historia deja entender
defender su territorio hasta morir en sus pues- que había un lazo de amistad entre el cen-
tos, si era necesario”. turión y los líderes judíos. Ellos se referían a
2. Su actitud hacia su siervo era poco él como “Este hombre merece que le ayudes,
común. De acuerdo con la ley romana, el porque ama a nuestra nación”.
esclavo era definido como una herramienta 5. Era un hombre de fe. Relató su fe con
con vida y sin derechos, frecuentemente abu- su propia experiencia. Dijo que Cristo podía
sado por su amo. Al contrario, el centurión dar la orden y ella sería cumplida. Tenía
amaba tanto a su esclavo que estaba dispuesto una confianza perfecta que mira por encima
a hacer todo para salvarlo. y dice: “Señor, sé que tú puedes hacerlo”.
3. Evidentemente era un hombre profun- (Adaptado de William Barclay, The Gospel of
damente religioso. Contribuía a la construc- Luke [Philadelphia, Penn.; The Westminster
ción de una sinagoga para los judíos. Press, 1975], pp. 84-86.)
4. Mostraba una actitud poco común
hacia los judíos. Los romanos se referían a los ¿Cómo soy conocido por los que no son de
judíos como una raza inmunda y hablaban del mi iglesia?
judaísmo como de una superstición. Acusaban

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Encuesta sobre servicio y fe
B. Caída de confianza

Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
Desarrollo intencional

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la semana, qué cosas agradables experimenta-
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles
42 M Aa nN uUaAl L d eD EI n tI eNrTmEeRd iMa Er iDoIsA R I O
42 | M O Sc t| u bOr eC T- UDBi cRi eEm b- r eD I C I E M B R E
si tienen algo para compartir de su estudio de ticipar de la actividad preparatoria que usted
la Biblia durante la semana. seleccionó.
Pida que cada alumno se aliste para par-

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades o seis. Diga: Participaremos de un juego lla-
que sean más apropiadas para su situación. mado “Caída de con-
fianza”. Es una cues-
Materiales
A- Encuesta sobre servicio y fe tión de confiar en los
>,%/,$6
Materiales A medida que los alumnos lleguen, de su grupo. Un alum-
>$3(/ déles papel y lápices para intentar no quedará de pie, de
>D3,&(6 encontrar por lo menos cinco adultos espaldas a los otros
>,%/,$6 por la iglesia pidiendo que les respon- y se dejará caer hacia atrás, sin doblar sus
>,=$55H1< dan la siguiente pregunta, anotando rodillas. El resto del grupo, que está de pie
7,=$6 las respuestas en el papel: ¿Cuál es la detrás de él, debe tomarlo y evitar que se
relación que cree que existe entre caiga. Si es posible, pida que cada alumno
“fe” y “servicio”? lo haga una vez.
Dé a los alumnos un período determi-
nado de tiempo, luego del cual deben regre- Análisis
sar; ofrezca alguna actividad o presente un Pregunte: ¿Cómo te sentiste al dejar-
incentivo para llegar rápido. te caer hacia atrás? ¿Tuviste miedo?
¿Confiaste en que los otros te tomarían?
Análisis ¿Cómo te sentiste al estar atrás y tomar
Pida que los alumnos se turnen dando res- a la persona que estaba cayendo? ¿Cómo
puestas de sus listas, creando una lista general te sentiste al percibir que la otra persona
de la clase que todos puedan visualizar. Guíe estaba confiando en ti para no caer? ¿Le
la discusión hacia la idea de que al crecer en recomendarías a otra persona que confíe en
nuestra relación con Dios y en nuestra rela- tu grupo como tú lo hiciste? (Eso dependerá
ción con los otros cristianos en nuestra comu- del tipo de experiencia que tuviste, si tienes fe
nidad de fe, nos tornamos más interesados en ellos o no.) Si otra persona necesitase un
en ayudar y servir de bendición para otros, lugar seguro donde caer, ¿la llevarías a tu
dándoles la oportunidad de unirse a nosotros grupo, a tu Dios? (Incentive a los alumnos a
en estas relaciones. percibir que cuando tenemos fe en Dios y en
Diga: Vamos a leer Romanos 1:17 y su comunidad de cristianos, podemos servir
Santiago 2:26. Discuta cómo los dos versícu-
versí- a otros al guiarlos en el camino de la fe, para
los se se
culos relacionan entre
relacionan sí. sí.
entre Dirija la discusión
Dirija la discu- que también confíen en Dios.)
hacia el mensaje
sión hacia central:
el mensaje central: Diga: Vamos a leer Romanos 1:17 y
Santiago 2:26. Discuta cómo los dos versícu-
Al desarrollarse nuestra fe también lo hace los se relacionan entre sí. Dirija la discusión
nuestra habilidad para servir. hacia el mensaje central:

B- Caída de confianza Al desarrollarse nuestra fe también lo hace


Divida a los alumnos en grupos de cinco nuestra habilidad para servir.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Invite a un miembro de iglesia que traba- profesional del área de la salud para estar en
je como enfermero, médico, dentista u otro su clase de Escuela Sabática. Diga: Nuestra
M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - DICIEMBRE | 43
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 43
Lección 7
Oración y alabanza C- Misiones
A- Confraternización Utilice una historia misionera que tenga dis-
Comparta las Materiales ponible.
expresiones de gozo • Caja envuel-
o de aflicción que los ta en papel de D- Ofrendas
alumnos le comunica- regalo. Resalte que todo lo que hacemos o deci-
ron a su llegada, según mos para compartir a Dios con otros es una
lo considere apropia- forma de ofrendar a Dios. A veces, la forma
do. Si los alumnos le permiten, comparta más apropiada de dar ofrendas es con dine-
sus experiencias acerca del estudio de la ro; otras veces es a través de algún otro acto
semana anterior. Mencione los cumpleaños, de bondad o servicio.
los eventos especiales o los logros. Salude
afectuosamente a todas las visitas. E- Oración
En oración, pida que Dios se comunique
B- Cánticos tema sugeridos de manera especial con los alumnos en la
Apropiados al tema de la clase o de la semana siguiente para mostrarles formas
lección. específicas por las cuales pueden ministrar a
los demás.

historia de hoy es sobre Jesús curan- ja. Imaginen que uno


Materiales do a alguien. Hoy tenemos la visita de ustedes es uno Materiales
• Profesional de de _______ que vino para hablarnos de los amigos que el • Biblias.
la salud invi- de su experiencia en el campo de la centurión envió para • Papel.
tado. salud. Entreviste a la persona usando las hablar con Jesús, • Bolígrafos.
• Biblias. siguientes preguntas: mientras el otro es
1. ¿Qué lo llevó a trabajar en la profe- un conductor de un programa informativo
sión que escogió? de televisión del lugar. Quienes estuvieren
2. ¿Qué aspectos de su profesión tienen representando al amigo, al volver a casa del
que ver con “fe”? ¿y con “servicio”? centurión, encuentran al siervo curado. A
3. ¿Qué oportunidades de hablar a los medida que la noticia del milagro se espar-
demás sobre Jesús aparecen en su trabajo? ce, pasa a ser entrevistado por el periodis-
5. ¿Qué historia o pasaje de las escrituras ta. Creen un guión breve de la entrevista y
es más significativo para usted en su trabajo? de las reacciones del entrevistado. Permita
Deje que los alumnos hagan otras pregun- que los alumnos compartan sus creaciones.
tas apropiadas, de preferencia relacionadas Pregunte: ¿Cómo se sintieron las personas
con aspectos de fe y servicio. al ver la fe del centurión parecerse o dife-
Nota: Esta actividad está íntimamente renciarse de la propia? ¿Deseas que tu fe
relacionada con una de las actividades diarias sea profunda como fue la del centurión?
que aparecerán en el material de los alumnos ¿Cuál es el efecto de tu fe sobre la vida de
para esta semana. Comente esto a los alum- los demás?
nos y sugiérales que para la actividad diaria
busquen a otra persona para entrevistar, para Al desarrollarse nuestra fe también lo hace
poder comparar las respuestas con las de este nuestra habilidad para servir.
ejercicio.

Experimentación de la historia Exploración en la Biblia


Pida que todos lean juntos y en voz alta, Divida a los alumnos en parejas o en
Lucas 7:1 al 10. Luego diga: Elijan una pare- pequeños grupos. Diga: Por favor, lean
44 | MMAaNn uU aAlL d De EI n It N
44 T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D
ermediarios Octubre - Diciembre I C I E M B R E
Hebreos 11 para descubrir lo que la hacer la fe? ¿Creen que las experiencias de
Materiales fe es capaz de hacer. Hagan una lista esas personas fortalecieron su fe? ¿De qué
• Papel y lápices. de lo que encuentren. Dé tiempo para manera? ¿Fueron capaces de servir a Dios
• Biblias. que los grupos lean el capítulo y for- más efectivamente?
men su lista.
Al desarrollarse nuestra fe también lo hace
Análisis nuestra habilidad para servir.
Pregunte: ¿Qué descubrieron que puede

3 Aplicando la lección
Situación influir en otra. Desea tu consejo y ayuda.
Lea la siguiente situación a los alumnos:
Ana dice que desea servir a Jesús. Análisis
Siempre escucha sobre lo importante que Pregunte: ¿Qué está faltando en la vida
es servir a Dios a través del servicio al pró- de Ana, que afecta su deseo y motivación
jimo, y desea hacer lo que es “correcto”. para servir? (Confiar y tener una relación
Pero ella admite que no confía plenamente personal con Dios; tal vez también, compro-
en Dios, y que, actualmente, su fe en Jesús meterse con una relación de apoyo con otros
está débil. Cree que ni siquiera lo cono- cristianos.) ¿Cómo puedes ayudarla? ¿Qué
ce en forma personal, pero siente que su consejo le darías? ¿Cómo le explicarías
“deber” es estar involucrada en el servicio que:
cristiano. Tampoco tiene mucha motivación
para servir. Piensa que una cosa puede Al desarrollarse nuestra fe también lo hace
nuestra habilidad para servir.

4 Compartiendo la lección
Desarrollo intencional
Materiales Análisis
Diga: Piensa por un momento sobre
• Tarjetas índice. Pregunte: ¿Alguno quisiera compartir lo
tu fe en Jesús y tu deseo de servir.
• Lápices. que escribió? ¿Qué lugar tiene la oración
¿Cómo puedes demostrar más inte-
rés y actuar más positivamente en en el desarrollo de nuestra fe? ¿Has visto
el desarrollo de tu propia fe, y entonces cómo, por influencia de tu fe, la vida de
buscar formas de compartirla en servicio a otra persona fue tocada por Jesús? Vamos
otros durante esta semana? (Si los alumnos a leer los siguientes textos: Romanos 1:17
no tuvieren muchas ideas, dé sugerencias tales y Santiago 2:26. Vamos a repetir juntos el
como: estudio de la Biblia, oración, involu- mensaje para esta semana:
crarse activamente en las actividades de la
iglesia, relacionarse con amigos cristianos.) Al desarrollarse nuestra fe también lo hace
Escriban por lo menos tres ejemplos. nuestra habilidad para servir.

Cierre
Diga: Querido Jesús, deseamos tener la fe del oficial romano que viste hace mucho
tiempo. Por favor, danos oportunidades para que nuestra fe crezca y para que podamos
hacer grandes cosas por ti. En tu nombre, amén.

M A N U A L O cItNu Tb Er eR M- EDDi cI iAeRm IbOr Se


D E | OC
MTa nUuBaRl Ed e - I nDt eI rCmI eEdMi aBrRi oEs | 4 545
Lección 8
¿Migajas para
los perros?
Año B
4º trimestre
Lección 8

Servicio Jesús vivió para bendecir a otros.

Versículo para memorizar: “No hay diferencia entre judíos y gentiles, pues el mismo
Señor es Señor de todos, y bendice abundantemente a cuantos lo invocan, porque ‘todo el
que invoque el nombre del Señor será salvo’ ” (Rom. 10:12, 13, NVI).

Textos clave y referencias: Marcos 7:24-30; El Deseado de todas las gentes, pp. 365-370;
historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Jesús ayudaba a todos, independientemente de su raza, cultura, sexo o
cualquier otra diferencia.
Sentirán el llamado para compartir el amor de Jesús con otros, independientemente de
su contexto social.
Responderán buscando formas de servir a otros, inclusive aquellos que son diferentes.

Mensaje:

Jesús nos llama a servir a todas las personas, sin importar cuán diferentes sean de
nosotros.

La lección bíblica de un vistazo


Una mujer que no era judía busca a Jesús te de la raza, la cultura u otras diferencias.
para obtener sanidad para su hija. Jesús le da, Nuestro servicio, por lo tanto, debe ser a
aparentemente, una respuesta ruda. Pero la todos, sin importar las diferencias.
mujer reclama las “migajas”. Jesús no da solo
las migajas a la mujer. Le da la bendición de Enriquecimiento del maestro
la mesa abundante: sana totalmente a su hija. Al salir hacia la zona sirofenicia, Jesús se
colocó en territorio gentil. Un judío nunca
Esta es una lección acerca del servicio contaminaría sus labios con alimentos prohi-
Jesús enseña a los discípulos, y a nosotros, bidos ni a través del contacto con los impuros
el principio de que todos tenemos acceso a él, gentiles. Tal vez Jesús estaba demostrando
y de que todos podemos recibir el beneficio aquí que los gentiles no eran impuros sino
total de sus bendiciones, independientemen- que también tienen un lugar en su reino.
46 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
46 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
El perro normalmente era un símbolo de a réplica. En los días de Jesús, las personas
maldad. Para los griegos, el término perro se no usaban cuchillos ni tenedores, sino que
refería a una mujer audaz y sin pudor, pareci- usaban sus manos, y las limpiaban en pedazos
do al término prostituta que usamos hoy. Para grandes de pan, que eran luego tirados a los
el judío, este también era un término de des- perros de la casa. Por eso, la mujer replicó:
precio. Normalmente, era un término de des- “Sé que los niños son alimentados primero,
precio usado por los judíos hacia los gentiles. pero ¿será que puedo tomar de las migajas
¿Por qué Jesús utilizó ese término? que los niños dejan caer?” Al hacer esto,
Explicación: La palabra que usó era una pala- demostró una fe que no aceptaría un “no”
bra en diminutivo que describía, no a los como respuesta. “Simbólicamente, ella repre-
perros callejeros, sino a los perros mascotas senta al mundo gentil, que tan ávidamente
de un hogar. En griego, tal término implica tomó el pan del cielo que los judíos rechaza-
afecto. Al usar este término, lo hizo con respe- ron y lanzaron fuera”. (Adaptado de William
to. Su tono de voz también hizo la diferencia, Barcklay, The Gospel of Mark [Philadelphia,
animando a la mujer a continuar su pedido. Penn.: The Westminster Press, 1975], pp.
Jesús no cerró las puertas cuando usó esta 176-179.)
frase con la mujer. Él dijo que los hijos debían
ser alimentados primero. Fue para Israel que ¿Es posible que, inconscientemente, esté
primeramente fue ofrecido el evangelio, pero demostrando prejuicios en mi trato hacia
otros también tendrían su oportunidad. Como alguien en la clase? Mis alumnos ¿ven que
una griega, la mujer sirofenicia tenía derecho tengo el deseo de servir a todos y a cualquiera?

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Atendiendo a los demás


B. La gran división

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Torbellino de ideas sobre


el servicio

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - DICIEMBRE | 47
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 47
Lección 8
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades
que sean más apropiadas para su situación. B- La gran división
Divida a los alumnos Materiales
A- Atendiendo a los demás en grupos de cuatro o • Biblias.
Diga a los alumnos que Ud. distri- cinco. Diga: Hagan una • Papel y
buirá un regalo especial hoy, pero que lista de todas las dife- lápices.
Materiales todos los que tuvieren alguna ropa roja rencias que encuen-
• Biblias. (o de otro color) no van a ganar. Habrá tren entre los miembros del grupo. ¿En qué
• Regalos espe- protestas de las personas que están sentido cada miembro es diferente de los
ciales. usando algo rojo (o de otro color). demás del equipo? Intenten descubrir por
Dígales que no necesitan protestar pues lo menos quince diferencias. Si tienen difi-
así será hoy. Luego, distribuya el regalo cultades para encontrar quince ítem, enu-
especial (caramelo, goma de borrar ori- meren las cosas que dos o tres de ustedes
ginal, marcador, o alguna cosa pequeña que tienen en común, pero que los distinguen
pueda servir como regalo), pero distribuya a de los demás.
todos, inclusive a los que estén usando ropas
rojas (o de otro color). Cuando alguien men- Análisis
cione algo al respecto, diga que no ve a nadie Pregunte: ¿Cuán grandes son las diferen-
de rojo hoy. cias? ¿Cómo te sientes al encontrar tantas
diferencias inclusive dentro de tu grupo?
Análisis Vamos a leer algunos textos de la Biblia:
Pregunte: ¿Cómo se sintieron al pensar Hechos 10:34 y Gálatas 3:28 y 29. ¿En qué
que no recibirían el regalo? ¿Cómo se sin- sentido todas estas diferencias que encon-
tieron cuando supieron que lo ganarían, traron se parecen o diferencian del mensaje
pero que otros no, simplemente porque de Dios en estos textos? ¿Cómo esto afecta
estaban usando algo rojo? ¿Cómo se sintie- tu vida? Vamos a leer nuestro texto para
ron cuando todos recibieron un regalo? ¿En memorizar, Romanos 10:12 y 13. Hoy esta-
qué se asemeja o diferencia esto a la forma mos aprendiendo que:
como Dios nos trata?
Diga: Vamos a leer nuestro versículo Jesús nos llama a servir a todas las personas,
para memorizar, Romanos 10:12 y 13. Con sin importar cuán diferentes sean de nosotros.
el ejemplo del mismo Jesús estamos apren-
diendo que

Jesús nos llama a servir a todas las personas,


sin importar cuán diferentes sean de nosotros.

48 | MMAaNnUu aA lL
48 dDe EI nItNe r
TmE eRdMi aErDi o s R I OOSc |t u O
I A b rCe T-UD c iEe m-b rD
Bi R e I C I E M B R E
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Llame a un voluntario para leer en que tuvieron hoy con Jesús. Escriban sobre
Materiales voz alta Génesis 1:26 y 27. Pida que lo que pensaron, lo que sintieron y lo que
• Biblias. escriba en la pizarra las sugerencias que hicieron después. Si necesitan ideas, pue-
• Pizarrón y la clase debe dar sobre el significado de den trabajar en silencio con un compañero.
tizas. la expresión “a imagen de Dios”. Diga: Luego pregunte: ¿Alguno quisiera com-
Hoy aprenderemos sobre cómo Jesús partir lo que escribió? ¿Cómo te sentiste
trató a alguien de distinta raza. Vamos cuando Jesús respondió por primera vez
a leer nuestro texto para memorizar, a tu pedido para que curase a tu hija? ¿Y
Romanos 10:12 y 13. cómo te sentiste después que dijo: “El
demonio ya dejó a tu hija”? ¿Cómo te sen-
Jesús nos llama a servir a todas las personas, tiste cuando llegaste a casa y viste que el
sin importar cuán diferentes sean de nosotros. demonio había dejado a tu hija en paz?
Pregunte entonces: ¿Qué quiso decir
Experimentación de la historia Jesús con alimentar primero a los hijos?
Pida que los alumnos se turnen en la ¿Por qué Jesús la mayoría de las veces
Materiales lectura en voz alta de Marcos 7:24 al 30. sanaba y predicaba a judíos? ¿Estaba
• Biblias. Diga: Imaginen que son la mujer siro- siendo prejuicioso? Puede citar la sección
• Papel. fenicia, pero imaginen que, en lugar “Enriquecimiento para el maestro” para orien-
• Bolígrafos. de ser sirofenicios, son de una nacio- tar las respuestas de estas preguntas.
nalidad que no tiene mucha amistad
con las personas de su país. Escriban Jesús nos llama a servir a todas las personas,
un artículo periodístico sobre un encuentro sin importar cuán diferentes sean de nosotros.

Oración y alabanza
A- Compañerismo D- Ofrendas
Comparta las expresiones de gozo o de Muestre figuras sacadas de revistas, de
aflicción que los alumnos le comunicaron una variedad de personas alrededor del
a su llegada, según lo considere apropiado. mundo. Recuerde a los alumnos que las
Si los alumnos le permiten, comparta sus ofrendas frecuentemente son recogidas para
experiencias acerca del estudio de la sema- ayudar a comunicar el amor de Dios a las
na anterior. Mencione los cumpleaños, los personas de tierras distantes, que también
eventos especiales o los logros. Salude afec- fueron creadas a la imagen de Dios.
tuosamente a todas las visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos Pida en oración que cada miembro de la
Apropiados al tema de la clase o de la Escuela Sabática presente, tenga la oportu-
lección. nidad, en la semana siguiente, de conocer
mejor a alguien a quien pueda haber juzga-
C- Misiones do injustamente en el pasado.
Utilice una historia misionera que tenga
disponible.

M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - DICIEMBRE | 49
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 49
Lección 8
Mateo 19:13, 14).
Exploración de la Biblia Cuando los grupos hayan tenido tiempo
Organice a los alumnos en grupos para preparar sus respuestas, pida que un
de tres o cuatro. Diga: En nuestra his- voluntario de cada grupo relate sus hallazgos.
Materiales toria bíblica de hoy, Jesús dijo algo Pregunte: ¿Cuál era la actitud de los judíos
• Biblias. que parece ser rudo a alguien de otra hacia los gentiles? ¿En qué se asemeja o
raza. Busquen por lo menos otros diferencia con la forma en que Jesús desea
dos ejemplos en la vida de Jesús que que tratemos a los demás? ¿Qué diferencia
prueben que no era prejuicioso con las marca esto en la forma en que servimos a
personas de otra raza, de otro sexo o con los demás? Recuerden que:
aquellas que otros evitaban (pueden citar
a los leprosos - Mateo 8:2, 3; a la mujer en Jesús nos llama a servir a todas las personas,
el pozo - Juan 4:9; a los niños pequeños - sin importar cuán diferentes sean de nosotros.

3 Aplicando la lección
Situación de cualquier diferencia existente entre él y
Lea la siguiente situación a los alumnos: las personas que lo rodean.
Natanael vive en un área de la ciudad
en la que la mayoría de las personas a su Análisis
alrededor, en la escuela, en el ómnibus, Pregunte: ¿Cómo puede Natanael servir
son diferentes a él. Provienen de diferentes a quienes son diferentes que él y mostrar-
culturas y grupos étnicos. Pero él aprendió les el amor de Jesús? Si fueses Natanael,
que estas cosas no tienen importancia para ¿qué harías? Natanael ya sabe que:
Jesús, por lo que no se preocupa más por
el tema. Desea compartir el amor de Jesús Jesús nos llama a servir a todas las personas,
a través del servicio, independientemente sin importar cuán diferentes sean de nosotros.

4 Compartiendo la lección
Torbellino de ideas sobre el servicio categorías de personas, anotando los nom-
Divida a los alumnos en grupos de bres de los tipos de personas que los grupos
Materiales cinco o seis. Diga: Hagan un torbelli- pensaron, sin repetirlos. Luego haga una lista
• Papel y lápices. no de ideas por un minuto, armando general de las ideas sobre cómo los alumnos
• Pizarrón y una lista de categorías de personas podrían servir a cada una de estas categorías
tizas. que ven diariamente y que son dife- de personas. Cuando termine, deberá tener
rentes de ustedes. una lista de varias categorías de personas y
Cuando termine el minuto, diga: Ahora, varias sugerencias sobre cómo servir a las
hagan un torbellino de ideas escribiendo personas de cada una de esas categorías. (No
todo lo que puedan sobre formas en que olvide colocar en la lista categorías tales como
pueden servir a los grupos de personas que “ancianos”.)
anotaron en la lista.
Cuando el segundo minuto pase, comience Análisis
a hacer una lista general en la pizarra de las Pregunte: ¿Cómo puedes usar tus ideas
esta semana? Elige una idea que te guste y

50 | MMAa Nn uU aAlL d De EI n tI eN rTmEeRdMi aErDi oI sA R I OOSc t| u bOr Ce T- UDBi cRi Ee m b- r D


50 e I C I E M B R E
propónte ponerla en práctica esta semana.
Compártela con tu grupo. En esta semana, Jesús nos llama a servir a todas las personas,
busca formas de servir a las personas que sin importar cuán diferentes sean de nosotros.
son diferentes a ti, porque:

Cierre
Diga: Querido Jesús, no queremos ser prejuiciosos hacia alguien porque es diferente
de nosotros. Gracias por hacernos únicos y especiales. Por favor, danos oportunidad
de servir a alguien durante esta semana. En tu nombre, amén.

Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 51


M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 51
Lección 9
Comenzando
con un regalo
Año B
4º trimestre
Lección 9

Gracia Dios se entregó a sí mismo por nosotros.


Versículo para memorizar: “En el principio ya existía el Verbo, y el Verbo estaba con Dios,
y el Verbo era Dios. Él estaba con Dios en el principio. Por medio de él todas las cosas fue-
ron creadas; sin él, nada de lo creado llegó a existir” (Juan 1:1-3, NVI).

Textos clave y referencias: Juan 1:1-18; El Deseado de todas las gentes, pp. 248-256; his-
toria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios se entregó por nosotros antes de la fundación del mundo.
Sentirán un aprecio profundo y permanente por el inestimable valor de la dádiva de
Dios, su Hijo.
Responderán demostrando gratitud por la gracia de Dios hacia nosotros.

Mensaje:

Jesús es el regalo supremo de gracia dado desde antes de la creación del mundo.

La lección bíblica de un vistazo


Juan muestra que Jesús existía desde antes de su don hacia nosotros.
de la creación del mundo. Él afirma que Jesús
siempre existió, y que estuvo junto a Dios en Enriquecimiento del maestro
la creación del mundo. Jesús toma la decisión En el capítulo 1, Juan menciona tres cosas
de asumir nuestra naturaleza para siempre a sobre el Verbo (la Palabra):
fin de salvarnos. Jesús viene a ayudarnos a 1. El Verbo existía en el comienzo del
conocer a Dios y a entender cuánto Dios nos mundo. El Verbo es parte de la eternidad y
ama. estaba con Dios antes del comienzo del tiem-
po y del mundo. Él estaba refiriéndose a la
Esta es una lección acerca de la gracia preexistencia de Dios. Significado: Si la pala-
Deseamos entender el precio que Dios bra de Dios es parte del eterno esquema de
tuvo que pagar para darnos el don de su Hijo. las cosas, esto significa que Dios siempre fue
Deseamos sentir gratitud hacia Dios en virtud como Jesús. Algunas veces tenemos la tenden-

52 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
52 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
cia a pensar en Dios como duro y vengativo; y 3. El Verbo era Dios. El Verbo tenía el
tendemos a pensar que alguna cosa que Jesús mismo carácter, cualidad, esencia y existencia
hizo cambió la ira de Dios en amor, cambian- que Dios. Cuando Juan dice el Verbo era Dios,
do así su actitud hacia el hombre. El Nuevo no está diciendo que Jesús era idéntico a Dios;
Testamento nos muestra que Dios siempre fue está diciendo que es perfectamente igual a Dios
como Jesús. Lo que Jesús hizo fue abrir una en mente, corazón y existencia; que a través
ventana en el tiempo para que pudiésemos ver de él podemos ver perfectamente cómo es
el amor eterno e inmutable de Dios. Dios. (Adaptado de Roger L. Fredrikson, The
2. El Verbo estaba con Dios. Esto se refiere Communicator’s Commentary, John [Waco, Tex.:
a la unión íntima que hay entre Jesús y Dios. Word Books Publisher, 1985], pp. 32-34.)
Dios no tiene secretos con Jesús. Por eso,
Jesús es la única persona en todo el universo ¿Cambió mi concepto de Dios de alguna
que puede revelarnos lo que Dios es y cómo forma luego de conocer mejor a Jesús?
se siente en cuanto a nosotros.

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Paseo de compras


B. Regalos de Dios

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Un regalo para ti

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando estudio de la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se prepare para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen alguna cosa para compartir de su
M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE | 53
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 53
Lección 9
1 Actividades preparatorias Materiales
Seleccione la actividad o las actividades B- Regalos de Dios t#iblias.
que sean más apropiadas para su situación. Diga: Escriban las t-ÈQiDFTZQB
letras de la palabra QFM
A- Paseo de compras “REGALOS” del lado
Diga: Si el dinero no fuese un pro- izquierdo del papel, con algún espacio
blema, ¿qué regalos de Navidad te entre las letras. Luego escriban “flores”,
Materiales gustaría entregar a tu familia y amigos
t#iblias. “pájaros”, “árboles”, “animales”, y “frutas”
este año? Sean creativos y hagan bue- en la parte superior del papel. Los papeles
t-ÈQiDFTZ nas elecciones.
QBQFM deberían parecerse con lo que sigue:

Análisis FLORES PÁJAROS ÁRBOLES


Pregunte: ¿Quién quisiera compartir su ANIMALES FRUTAS REGALOS
lista de regalos? ¿Cómo hicieron para elegir
sus regalos? ¿Crees que las personas que Diga: El objetivo es que llenen los espa-
elegiste se alegrarían al recibir lo que les cios con nombres de las cosas correspon-
vas a dar? ¿Cómo te sientes con respecto a dientes a cada categoría que comiencen con
los presentes que elegiste dar? Hoy habla- las letras que forman la palabra “regalos”.
remos sobre el mayor regalo que ya nos Por ejemplo, en el espacio donde hay flores y
fue dado alguna vez: Jesús. Vamos a leer la letra R, el alumno puede escribir el nombre
nuestro texto para memorizar, Juan 1:1 al de una flor que comience con R, tal como
3. Estamos aprendiendo hoy que: “rosa”. Dé a los alumnos tiempo suficiente
para terminarlo.
Jesús es el regalo supremo de gracia dado
desde antes de la creación del mundo. Análisis
Pregunte: ¿Fue fácil o difícil pensar en

Oración y alabanza
D- Ofrendas
A- Compañerismo En una caja envuelta para regalo, recoja
Comparta las expresiones de gozo la ofrenda, recordando a sus alumnos que
o de aflicción que los alumnos le la época de Navidad es una época para cele-
Materiales comunicaron a su llegada, según lo brar el regalo de Dios en la persona de su
t $BKBFOWVFMUB considere apropiado. Si los alumnos le Hijo, que vino para ser nuestro Salvador.
FOQBQFMderegalo. permiten, comparta sus experiencias Uno de los regalos que podemos dar como
acerca del estudio de la semana ante- retribución es ayudar a otros a saber sobre
rior. Mencione los cumpleaños, los este maravilloso regalo de la gracia de Dios.
eventos especiales o los logros. Salude afec-
tuosamente a todas las visitas. E- Oración
Pida que los alumnos escriban, o le dic-
B- Cánticos tema sugeridos ten a Ud., los pedidos de oración, de ala-
Apropiados al tema de la clase o de la banza y agradecimientos. Colóquelos en la
lección. misma caja utilizada para la ofrenda y con
la caja en la mano, presente los pedidos a
C- Misiones Dios. Agradézcale por el maravilloso regalo
Utilice una historia misionera que tenga que fue su Hijo.
disponible.

54 | MMAa Nn uU aAlL d eD EI n tI eN rTmEeRdMi aEr Di oI sA R I OOSc t| u bOr Ce T- UDBi cRi Ee m b- r eD


54 I C I E M B R E
los regalos que Jesús hizo para ti? ¿Cómo Juan 1:1 al 3. Estamos aprendiendo hoy
te sientes en cuanto a los regalos de la que:
creación? Hoy estaremos hablando sobre el
mayor regalo que ya nos fue dado: Jesús. Jesús es el regalo supremo de gracia dado
Vamos a leer nuestro texto para memorizar, desde antes de la creación del mundo.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Diga que una de las tradiciones sobre ser traducido como “mensaje”. ¿De qué mane-
Materiales el mito de Papá Noel es que los niños ra podemos entender que Jesús es el men-
• Biblias. deben portarse bien para “merecer” los saje de Dios? ¿Cuál es el mensaje que Dios
regalos que reciben en Navidad. Luego, envió a través de Jesús? ¿Por qué era tan
presente el contraste de esta idea con el importante que Jesús fuese este mensaje?
regalo de la gracia de Dios, que se extiende a
todos nosotros, sin que lo merezcamos. Jesús es el regalo supremo de gracia dado des-
Pregunte: ¿Cómo te sientes al saber que de antes de la creación del mundo.
Dios tenía un plan para salvarte inclusive
antes de que fueras creado? Vamos a leer Exploración en la Biblia
nuevamente nuestro texto para memorizar, Donde todos puedan
Juan 1:1 al 3. ¿Cuál es el mensaje central ver, escriba las siguien-
Materiales
que estamos aprendiendo hoy? tes divisiones del pasaje
• Biblias.
bíblico de hoy:
• Pizarrón y
Jesús es el regalo supremo de gracia dado des- 1) Juan 1:1-5
tizas.
de antes de la creación del mundo. 2) Juan 1:6-13
3) Juan 1:14-18
Experimentación de la historia En pequeños grupos, o con la clase, lea
Pida que los alumnos se turnen en la nuevamente cada una de las porciones de
Materiales lectura en voz alta de Juan 1:1 al 18. Juan 1:1 al 18, una porción cada vez. Luego
• Biblias. Luego divida a los alumnos en equipos de cada porción, pida que los alumnos la
• Pizarrón y de no más de cuatro personas. Diga: resuman en una frase y luego encuentren otro
tizas. Ustedes deben pensar en un mensaje pasaje bíblico que apoye la misma idea. (Use
que desean dar al mundo, y luego una Biblia con concordancia en el margen, si
deben pasar ese mensaje. Por ejemplo, si es posible). Algunas sugerencias para los otros
decidieron pasar el mensaje “Queremos paz pasajes relacionados con los pasajes de hoy,
en el mundo”, podrían cantar una música se mencionan a continuación, aunque hay
sobre el mundo mientras se abrazan unos a muchos otros.
otros. Dé tiempo para que los equipos pre- 1. Versículos 1-5 - Sal. 18:28; Isa. 55:11; 1
paren sus mensajes. Luego, dé a cada equi- Cor. 8:6, Heb. 7:16; Apoc. 1:8.
po un minuto para dar su mensaje mientras 2. Versículos 6-13 - Isa. 49:6; Isa. 53:3;
los otros equipos intentan adivinarlo. Rom. 8:16; Efe. 2:8; Efe. 5:1; 1 Ped. 1:23.
3. Versículos 14-18 - Rom. 3:24; Gál. 4:4;
Análisis Fil. 2:7, 8; Col. 1:15; Heb. 2:14.
Pregunte: ¿Cuán difícil fue pasar el men- Pregunte: ¿Fue fácil o difícil encontrar
saje? ¿Qué podemos leer en Juan 1 sobre las referencias?
quién es Jesús? (La Palabra.) La palabra griega Diga: Jesús no solo estaba hablando so-
para “verbo” es “Logos”. Logos también puede bre un regalo, él era el regalo.

M A N U A L O
D E
ctu MCa nT uUaBl Rd Ee I-n t D
I Nb rT eE R- MDEi cDi eI Am Rb rI Oe S | O i oRs E | 555
e rImCeIdEi aMrB 5
Lección 9
3 Aplicando la lección
Situación Análisis
Lea la siguiente situación a los alumnos: Pregunte: ¿Qué puedes hacer para com-
Alfonso te dice que no cree que la muer- partir con Alfonso el regalo de la gracia de
te de Cristo sirva para él, ahora. Dice que Dios? ¿Cuándo fue dado este regalo? ¿En
cree que debe arrepentirse, vivir por un qué nos podemos convertir gracias al rega-
tiempo sin equivocarse, y así Dios le dará lo que recibimos? ¿Cómo podrías ayudar a
el don de la gracia, perdonará su pasado Alfonso a saber el punto de poder de hoy, y
y lo salvará. El único problema es que no lo que significa en su vida?
cree que sea capaz de acomodar todas las
cosas para recibir el don antes de enveje- Jesús es el regalo supremo de gracia dado
cer, por eso no siente ni deseos de intentar. desde antes de la creación del mundo.

4 Compartiendo la lección
Un regalo para ti Análisis
Diga: Elijan uno o dos versículos del Pregunte: ¿A quién le vas a dar tu tarjeta
pasaje bíblico de hoy, Juan 1:1 al especial sobre el regalo de Dios? ¿Cómo
Materiales 18 (o Efe. 2:8) que quisieran com- vas a fortalecer a esta persona en la gracia
• Papel blando de partir con alguien. Luego, confec- y el amor de Dios? ¿Qué nos dice el regalo
colores. cionen y adornen una tarjeta espe- de Jesús sobre el amor de Dios para noso-
• Marcadores de cial para esta persona. Delante de tros? Vamos a repetir todos juntos:
colores. la tarjeta, escriban: “Para: (nombre
de la persona), de: Dios”. Dentro Jesús es el regalo supremo de gracia dado
de la tarjeta escriban el o los textos que desde antes de la creación del mundo.
quisieran compartir con ella.
Diga a los alumnos cuánto tiempo tienen
para hacer esta actividad.

Cierre
Diga: Querido Dios, gracias por el precioso regalo de tu Hijo Jesús. Aceptamos tu
regalo para nosotros. Por favor, ayúdanos a compartir a Jesús con otros para que ellos
también puedan conocer tu maravilloso amor. En el nombre de Jesús, amén.

56
56 | M aAnNuUa lA Ld eD IEn t IeN
rm ed
T E Ri M
a rEi D
osI A R IO r eC -T D
O cSt |u b O i eEm b-r eD I C I E M B R E
U iBc R
Lección 10
Arriesgándolo todo
Año B
4º trimestre
Lección 10 Gracia Dios se entregó a sí mismo por nosotros.
Versículo para memorizar: “Él fue traspasado por nuestras rebeliones, y molido por nues-
tras iniquidades; sobre él recayó el castigo, precio de nuestra paz, y gracias a sus heridas
fuimos sanados” (Isaías 53:5, NVI).

Textos clave y referencias: Mateo 1; El Deseado de todas las gentes, pp. 29-33; historia de
la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el deseo de Jesús de salvar a la humanidad implicaba un riesgo personal.
Sentirán el deseo profundo de ser grandemente amados.
Responderán alabando a Dios por la profundidad de su amor hacia nosotros.

Mensaje:

La gracia de Dios se manifestó en el riesgo que Jesús tomó para salvar al mundo.

La lección bíblica de un vistazo


José se va a casar con María, pero cuan- Enriquecimiento del maestro
do ella le dice que está embarazada, planea Tres pasos del casamiento judío:
terminar su relación silenciosamente. Pero 1. Compromiso: era un contrato arreglado
entonces, recibe instrucciones divinas de no por los miembros de la familia que determina-
tener miedo de asumir el riesgo de casarse ban si los futuros novios serían bien servidos
con ella, ya que el hijo de ella fue concebido uno por el otro en un futuro casamiento.
del Espíritu Santo. 2. Noviazgo: era la ratificación pública
del compromiso, con un período de un año
Esta es una lección acerca de la gracia para que los novios se comprometan uno
De la misma forma que José asumió el ries- con el otro, “pero sin derecho de vivir juntos
go de ser ridiculizado por casarse con María, como marido y mujer. La única manera por
Dios asumió un riesgo inmenso por nosotros. la cual el noviazgo podía ser terminado era a
El amor de Dios por los hombres es tan gran- través del divorcio. La ley judía se refiere a la
de, y su deseo de salvarnos es tan intenso, joven cuyo novio moría durante el período de
que estuvo dispuesto a correr un gran riesgo noviazgo como una “virgen que era viuda”.
para compartir su amor con nosotros y cum- María y José estaban en este período de su
plir su misión de salvarnos. compromiso.

M A N U A L OD cEt uI bNrTeE -R D
M iEcD A bRrI eO S | M
i eI m O aCnTu Ua lB dR eE I n- t eDr m ed
I C I iEaM
r iB
oRs E | 557
7
Lección 10
3. Ceremonia de casamiento: se realizaba Cristo es la forma griega de la palabra hebrea
al final del año de noviazgo. Fue durante el para Mesías, ‘Jesús’ o ‘Joshua’ significa ‘Jehová
año de noviazgo que José supo del embarazo es salvación’. Emanuel, de Isaías 7:14, habla
de María. Se dice de él que era un hombre de la liberación de Jehová, una liberación
bueno, con amor y consideraciones especiales tan poderosa que la madre llamaría a su hijo
hacia su novia. Mateo presenta cuatro caracte- Emanuel, ‘Dios con nosotros’”. (Adaptado de
rísticas del hombre que se tornaría en el padre Mirón S. Augsburger, The Communicator’s
de Jesús: justicia (vers. 19); discreción (vers. Commentary, Matthew [Waco, Texas: Word
20); obediencia (vers. 24); autodisciplina Books Publishers, 1982], pp. 27, 28.)
(vers. 25).
La encarnación de Jesús es tratada de tres ¿Qué riesgos estoy asumiendo por Jesús?
maneras: (1) Jesucristo, el Mesías, vers. 18; ¿Alguna vez hice algo que me causase vergüen-
(2) Jesús, el Salvador, vers. 21; (3) Emanuel, za por causa de Jesús?
que significa ‘Dios con nosotros’, vers. 23.

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Canasta de frutas
1 B. Castillo de escarbadientes

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Bungee Jumping (salto en


caída libre)
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para parti-
la semana, qué cosas agradables experimenta- cipar de la actividad de preparación que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

58 | MMAa Nn uU aAlL d De EI n It N
58 e rT mEeRdM
i aErD A R I OOSc t| u b
i oI s Or Ce T- UDBi cRi Ee m b- r D
e I C I E M B R E
1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades B- Castillo de escarbadientes
que sean más apropiadas para su situación. Coloque una bote-
lla de agua vacía en el
A- Canasta de frutas medio del aula. Cada Materiales
Pida que los alumnos se sienten con alumno recibirá diez • Botella de agua.
las sillas en círculo. Pida que cada uno escarbadientes. Cada • Escarbadientes.
Materiales • Biblias.
mencione el nombre de una de las alumno deberá colo-
• Sillas.
siguientes frutas: “limón”, “naranja”, car un escarbadientes
• Biblias.
“manzana”, “banana”. La quinta per- por vez cruzado en la boca de la botella. Se
sona recomienza la lista. Luego, una irán turnando entre todos, agregando más
persona va al centro del círculo. Esta persona palitos. Si algún jugador, al intentar agregar
debería, repentinamente, decir: “manzanas y su escarbadientes, hace caer alguno de los ya
naranjas cambien de lugar”. Todas las perso- colocados, debe llevarse todos los caídos. El
nas de este grupo deben buscar otro lugar, vencedor será el primero en deshacerse de
mientras la del centro también intenta encon- todos sus escarbadientes.
trar un lugar. La persona que quede sin silla
va al centro y debe dar las instrucciones la Análisis
próxima vez. Si la persona del centro no logra Pregunte: ¿Les gustó participar de este
encontrar un lugar, puede decir “canasta de juego? ¿Qué riesgo decidieron correr al
frutas” y todos deben buscar otro lugar. intentar colocar sus escarbadientes cuida-
dosamente en la boca de la botella? ¿Les
Análisis gusta asumir riesgos? ¿Por qué sí o por qué
Pregunte: ¿Les gustó participar de este no? ¿Ya pensaron en el riesgo que asumió
juego? ¿Qué riesgo decidieron correr al Jesús al venir a este mundo para salvarnos?
intentar cambiarse de lugar? ¿Les gusta Diga: Vamos a leer nuestro texto para
asumir riesgos? ¿Por qué sí o por qué no? memorizar, Isaías 53:5. Jesús no solo sufrió
¿Ya pensaron en el riesgo que asumió Jesús por nosotros. También corrió el riesgo de
al venir a este mundo para salvarnos? ser vencido por el pecado, de no ser capaz
Diga: Vamos a leer nuestro texto para de ser un sacrificio perfecto, y de no ser
memorizar, Isaías 53:5. Jesús no solo sufrió capaz de volver junto a su Padre. Nuestro
por nosotros. También corrió el riesgo de punto de poder de esta semana es:
ser vencido por el pecado, de no ser capaz
de ser un sacrificio perfecto, y de no ser La gracia de Dios se manifestó en el riesgo
capaz de volver junto a su Padre. Nuestro que Jesús tomó para salvar al mundo.
punto de poder de esta semana es:

La gracia de Dios se manifestó en el riesgo


que Jesús tomó para salvar al mundo.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Escriba la palabra “RIESGO” en la pizarra de la clase expliquen qué tipo de riesgo corrió
y pida que los miembros de la clase Dios, al ofrecer a su Hijo para nuestra salva-
Materiales
describan los comportamientos que esta ción. Diga: Vamos a leer nuestro texto para
• Biblias.
palabra sugiere. Discuta cuándo es apro- memorizar, Isaías 53:5. Recuerden que hoy
• Pizarrón y ti-
piado y cuándo no es apropiado asumir estamos estudiando que:
zas.
riesgos. Luego, pida que los miembros
M A N U A L D EINTERMEDIARIOS | OCTUBR E - DICIEMBRE | 59
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 59
Lección 10
La gracia de Dios se manifestó en el riesgo Él nos ayudará a vencer lo negativo y nos
que Jesús tomó para salvar al mundo. guiará por el mejor camino en nuestra vida.
De la misma forma que él asumió riesgos para
Experimentación de la historia salvarnos, podemos asumir riesgos por él.
Si es posible, prepare con anticipa- Vamos a usar este momento para, en silencio,
ción voluntarios para participar en la escuchar las instrucciones de Dios. Inclinen la
Materiales siguiente lectura creativa: cabeza.
• Biblias.
• Guiones de lec- Lector 1: Lector 4:
tura creativa. Por favor, tomen una manzana, un Alabamos a Dios por la dádiva de su Hijo,
• Canasta de símbolo del primer pecado de los seres Emanuel. Somos muy bendecidos por tener
manzanas. humanos. Mírenla y piensen en los la presencia de Jesús con nosotros. En esta
pecados o cosas de su vida que desean Navidad, vamos a recordar el maravilloso
dejar de hacer. Pasen la canasta con las amor que Dios demostró por nosotros al
manzanas a todos los integrantes del aula. enviar a su Hijo.

Lector 2: Pregunte: ¿Cómo creen que Dios se sin-


(Lee Mat. 1:18-23 en voz alta.) tió al dejar a su Hijo asumir el riesgo de
venir a la tierra? ¿Cómo muestra este deseo
Lector 3: su amor por nosotros? (Lea Rom. 5:8).
La promesa del nacimiento de Jesús, hecha ¿Cómo podemos mostrar nuestro reconoci-
por el ángel Gabriel, nos recuerda que no miento por su dádiva de amor?
necesitamos ser vencidos por el pecado: tene- Diga: Vamos a repetir en este momento:
mos un Salvador, Jesús. Uno de los nombres
de Jesús es “Emanuel”, que significa “Dios con La gracia de Dios se manifestó en el riesgo
nosotros”. Dios está con nosotros y nos ama. que Jesús tomó para salvar al mundo.

Oración y alabanza D- Ofrendas


Diga: Dios asumió un gran riesgo al
A- Compañerismo enviar a su Hijo para morir en nuestro
Comparta las expresiones de gozo o de lugar, a pesar de que la mayoría de los
aflicción que los alumnos le comunicaron seres humanos no lo sepan. El traer nues-
a su llegada, según lo considere apropiado. tras ofrendas a Dios es una manera de
Si los alumnos le permiten, comparta sus mostrar nuestro aprecio por su amor. Y
experiencias acerca del estudio de la sema- no hay ningún riesgo que Dios no acep-
na anterior. Mencione los cumpleaños, los te o aprecie. Recoja la ofrenda en la caja
eventos especiales o los logros. Salude afec- envuelta en papel de regalo.
tuosamente a todas las visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos Haga una adaptación de Juan 3:16 para
Apropiados al tema de la clase o de la que se transforme en una oración de agra-
lección. decimiento a Dios por arriesgar todo para
intentar salvarnos. “Gracias, bondadoso
C- Misiones Señor, por amar tanto al mundo que deci-
Utilice una historia misionera que tenga diste arriesgar la vida de tu propio Hijo para
disponible. que todo aquel que en él crea, tenga la posi-
bilidad de vivir para siempre”.

60
60 | MMAaNn uU aAlL d De EI n It Ne rT mEeRdMi aErDi oI sA R I OOSc t| u bOrCe T- UDBi cRi Ee m b- r D
e I C I E M B R E
Exploración en la Biblia La gracia de Dios se manifestó en el riesgo
Divida a la clase en varios grupos, con que Jesús tomó para salvar al mundo.
Materiales tres o cuatro personas en cada uno. Elija
• Biblias. grupos para que busquen en sus Biblias Divida a los alumnos en grupos y asígneles
• Pizarrón y y en las historias bíblicas que conocen, los siguientes textos del Antiguo Testamento
tizas. por lo menos tres ejemplos de los ries- que hablan del nacimiento de Jesús. Pida que
gos que las personas asumieron para cada grupo lea y esté preparado para compar-
honrar u obedecer a Dios. tir lo que descubrió.
Cuando los grupos terminen sus 1. Génesis 3:15 (Promesa de la liberación)
listas, haga una lista con todos los ejemplos 2. Génesis 22:18 (Promesa a Abraham)
en un lugar que todos puedan ver. Pregunte: 3. Deuteronomio 18:18 (predicación de
¿En qué sentido los riesgos que estas per- Moisés)
sonas corrieron eran semejantes o diferen- 4. Números 24:17 (Profecía a Balaam)
tes de los riesgos que Dios asumió para 5. Isaías 7:14 (Modo del nacimiento de
salvarnos? ¿Qué riesgos asumió Jesús para Cristo)
salvarnos? ¿Qué estaba sacrificando por 6. Isaías 9:6, 7 (Profecía presentando los
nosotros? papeles desempeñados por el Mesías)

3 Aplicando la lección
Situación esta tierra, sabía que tendría éxito en su
Lea la siguiente situación a los alumnos: misión? (Recuerde a los alumnos que Jesús,
Julián te pregunta por qué sería un gran cuando estuvo en esta tierra, vivió como ser
riesgo para Jesús venir a la tierra. Si Dios humano, y solo sabía lo que el Espíritu Santo
sabe el fin desde el principio, entonces le comunicaba a través de la lectura de la
Jesús sabía que tendría una vida sin pecado Biblia y de la observación de la naturaleza.
y derrotaría a Satanás. Él sabía que regre- Aunque “supiese” que se sacrificaría por nues-
saría al cielo algún día. ¿Cuál fue el gran tros pecados, no “sentía” que podría regresar
riesgo que asumió? junto a su Padre mientras estuviese llevando
sobre sus hombros nuestros pecados.) (Vea El
Análisis Deseado de todas las gentes, pp. 592, 593.)
Pregunte: ¿Qué puedes decirle a Julián?
¿Cuáles fueron los riesgos que Jesús asu- La gracia de Dios se manifestó en el riesgo
mió? ¿Será que Jesús, cuando estaba en que Jesús tomó para salvar al mundo.

4 Compartiendo la lección
Bungee Jumping (Salto en caída libre) sus tobillos y saltan al vacío.
Dé una bandita elástica a cada alum- Es bastante peligroso, ¿no? Están asu-
no. Pregunte: ¿Oyeron hablar de las miendo un gran riesgo. Bueno, hagan
Materiales de cuenta que esta bandita de goma que
personas que practican Salto de caída
• Banditas elás- tienen es un elástico para Salto de caída
Libre? Ellos suben a una torre bien
ticas. Libre. Ya que Jesús decidió asumir un gran
alta, amarran una cuerda elástica en
M A N U A L D EINTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE | 61
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 61
Lección 10
riesgo y ofrecerse en sacrificio por ti, ¿qué recordarles el maravilloso amor que Dios
deseas arriesgar por él? Piensen por algu- tiene por ustedes. ¿Desean compartir este
nos minutos sobre eso. amor con alguien que necesita de él, duran-
te esta semana? Pida que los alumnos deci-
Análisis dan con quién compartirán este mensaje, y
Pregunte: ¿Ya asumieron algún riesgo ayúdelos a asumir el compromiso de hacerlo.
por Jesús? ¿Tienen el deseo de intentarlo
durante esta semana? Lleven el elástico La gracia de Dios se manifestó en el riesgo
de “salto de caída libre” a sus casas para que Jesús tomó para salvar al mundo.

Cierre
Diga: Querido Jesús, gracias por correr los riesgos que asumiste para salvarnos. Sin
ti, no tendríamos esperanza. Ayúdanos a ser como tú eres, y a asumir los riesgos de
compartir tu amor con los demás. En tu nombre, amén.

62 | MMA aNnUu Aa lL
62 dDe E I nItNe T
rmEe
R dMi aErDi o s R I OO
I A S c|t uO
b rCe T -U D c iEe m-b rD
B iR e I C I E M B R E
Lección 11
Dios en nuestro
vecindario
Año B
4º trimestre
Lección 11

Gracia Dios se entregó a sí mismo por nosotros.


Versículo para memorizar: “Hoy les ha nacido en la ciudad de David un Salvador, que es
Cristo el Señor” (Lucas 2:11, NVI).

Textos clave y referencias: Lucas 2:1-40; El Deseado de todas las gentes, pp. 34-37; histo-
ria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Jesús vino para enseñarles cuánto los ama Dios.
Sentirán felicidad al saber que Dios sabe todo sobre ellos.
Responderán agradeciendo a Jesús por ayudarlos a comprender el amor y el carácter de
Dios.

Mensaje:

La venida de Jesús a la tierra como humano nos ayuda a entender el carácter de amor de
Dios.

La lección bíblica de un vistazo


Analice cuidadosamente el nacimiento de celestial.
Jesús. Examine el ambiente rústico. Sienta los
olores de moho y de tierra. Oiga los sonidos Enriquecimiento del maestro
de los animales. Luego, contemple el rostro El hecho de que no hubiera lugar en el
del bebé. Él “se mudó a nuestro mundo” para hospedaje para Jesús era un anticipo de lo que
hablarnos sobre sí mismo. sucedería con Él en el futuro. El único lugar
donde había espacio para él era en una cruz.
Esta es una lección acerca de la gracia Él buscó una entrada en los corazones de los
Dios se identifica íntimamente con los hombres; pero no encontró ninguna; y sigue
seres humanos. Era importante para él que en su búsqueda.
pudiésemos comprender la profundidad de su El primer anuncio fue hecho a los pastores
amor por nosotros. Jesús nos ayuda a enten- de ovejas, rechazados por los ortodoxos de
der el carácter del amor de nuestro Padre los tiempos de Jesús. Ellos no eran capaces de

M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | OMCa Tn uUaBl RdEe I-n tD I C I E M B R E | 6 3


63
Octubre - Diciembre ermediarios
Lección 11
atender todos los detalles de la ley ceremonial circunstancias del nacimiento de Jesús. Cierto
y no lograban seguir todos los meticulosos monarca europeo causaba preocupación en
rituales de lavados de manos, y otras reglas su corte por desaparecer frecuentemente y
y ordenanzas. Fue para este tipo de hombres andar de incógnito entre su pueblo. Cuando
simples que Dios hizo el primer anuncio del se le pedía que no se expusiera al peligro,
nacimiento de Cristo. respondía: “No puedo gobernar a mi pueblo
Cuando un niño nacía en Israel, los músi- a no ser que sepa cómo vive”. Tenemos un
cos se congregaban en la casa para darle la Dios que sabe cómo vivimos, pues él también
bienvenida con una música sencilla. En virtud vivió en este mundo y no hizo uso de ninguna
de que Jesús nació en un establo en Belén, no ventaja especial sobre los hombres comunes.
hubo músicos para darle la bienvenida. Pero (Adaptado de William Barclay, The Gospel of
el coro de ángeles anunció su nacimiento con Luke [Philadelphia, Penn.: The Westminster
música celestial. Press, 1975], pp. 20-24.)
Nos maravillamos con la simplicidad de las

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Ilustraciones para melodías


navideñas
B. Prueba de aromas

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Estrellas

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se prepare para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

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64 | MMAa Nn uU aAlL d eD EI n tI eN rTmEeRdMi aEr Di oI sA R I OOSc t| u bOr Ce T- UDBi cRi Ee m b- r eD I C I E M B R E
1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades B- Prueba de aromas
que sean más apropiadas para su situación. Con anticipación, Materiales para
tape cada frasco con cada alumno
A- Ilustraciones para melodías navideñas papel y enumérelo. • Frascos con
Pida que cada alumno haga un dibujo Llene los frascos con diversos aromas.
representando su melodía de Navidad un líquido de un aroma • Biblias.
Materiales
• Papel. preferida. Cuando terminen, enumere característico, tal como
• Lápices. las figuras y cuélguelas en las paredes alcohol, vinagre, per-
• Biblias. alrededor del aula. Luego, dé tiras de fume, etc. Distribuya papel y lápiz, y pida
papel a los alumnos y pídales que escri- que cada alumno escriba en su papel lo que
ban el número del dibujo y el título de está contenido en cada frasco, luego de haber
la melodía que piensan que inspiró cada uno olido los contenidos.
de los dibujos que están en la pared.
Análisis
Análisis Pregunte: ¿Quién creen que identificó
Diga: Veamos quién pudo descubrir la la mayor cantidad de aromas? ¿Cuál creen
mayor cantidad de títulos. Señale las ilustra- que era el aroma del establo donde Jesús
ciones una por una, y pida que el artista cuen- nació? ¿Cómo creen que era el aroma en el
te cuál es la melodía representada por ella. lugar donde ustedes nacieron?
Pida que los alumnos revisen sus respuestas. Diga: Jesús vino a la tierra como un bebé
Pregunte: ¿Qué nos dicen estas melodías humano para ayudarnos a comprender a
sobre Dios? Usted puede llevar algunas melo- Dios. Vamos a buscar y leer el texto para
días para que los alumnos las canten. memorizar, Lucas 2:11. Durante esta sema-
Diga: Jesús vino a la tierra como un bebé na estaremos aprendiendo que:
humano para ayudarnos a comprender a
Dios. Vamos a buscar y leer el texto para La venida de Jesús a la tierra como humano
memorizar, Lucas 2:11. Durante esta sema- nos ayuda a entender el carácter de amor de
na estaremos aprendiendo que: Dios.
La venida de Jesús a la tierra como humano
nos ayuda a entender el carácter de amor de
Dios.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica


Invite a una pareja de su iglesia que se rizar, Lucas 2:11. Durante esta semana
haya convertido en padres recientemen- estaremos aprendiendo que:
Materiales
te, para traer a su bebé a su clase de
• Biblias.
Escuela Sabática y compartir lo que sig- La venida de Jesús a la tierra como humano
nifica cuidar de un recién nacido. Pida nos ayuda a entender el carácter de amor de
que les den detalles, tales como el cambio de Dios.
los pañales, la higiene, la hora de la comida,
los vómitos, etc. Experimentación de la historia
Diga: Jesús vino a la tierra como un Pida que todos los alumnos lean Lucas 2.
bebé para ayudarnos a comprender a Dios. Pida que un voluntario lea Lucas 2:1 al 5.
Vamos a buscar y leer el texto para memo- Pregunte: ¿Para quién creen que Lucas

M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 6 5
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 65
Lección 11
escribió esta historia? (Él estaba escribien- más lindo que han escuchado? ¿Pueden
do al público griego que se interesaba en la imaginar cómo se sintieron los pastores?
política del mundo, no solo en los eventos ¿Por qué creen que Dios habló con los
judíos.) ¿Cómo creen que el decreto del pastores y con nadie más en las colinas
primer emperador romano fue promulgado de Belén aquella noche? (Muestre que la
en el momento exacto en que María y José mayoría de las personas estaban esperan-
debían estar en Belén? (Dios está, obviamen- do un Mesías que vendría para expulsar al
te, en el control de los eventos y deseaba que ejército del Imperio Romano. La última cosa
su Hijo naciese en Belén.) ¿Cómo creen que que deseaban era creer que su Mesías sería
fue el viaje de ciento treinta kilómetros un bebé frágil, hijo de personas pobres, que
sobre un burrito, para una mujer embaraza- nacería en un lugar maloliente y lleno de ani-
da? (Incentive el debate. Resalte que seguir a males.)
Dios no siempre es confortable, pero siempre Pida que un voluntario lea Lucas 2:16 al 20.
es significativo.) Pregunte: ¿Alguna vez tuvieron la expe-
Pida que un voluntario lea Lucas 2:6 y 7. riencia de ver el miedo transformarse en
Pregunte: Olvidando las tarjetas de alegría? ¿Qué sucedió? ¿Cómo es sentir
Navidad que han visto, ¿cómo creen que miedo? ¿Y cómo es estar alegre?
era el ambiente donde Jesús nació? Como Diga: Noten que los pastores corrieron
el texto habla de pesebre, creemos que para ver al bebé, y luego esparcieron la noti-
Jesús nació en un establo. Los animales de cia sobre lo que habían visto. Jesús es tu
ese lugar normalmente eran guardados en Salvador, tu Mesías. ¿Corres para verlo cada
cavernas con áreas para colocar el alimen- día en tu devoción personal? ¿Tienes una
to, cavadas en piedra bruta. Allí, probable- relación con él que sea tan feliz que no pue-
mente, el ambiente era oscuro y sucio (no des evitar compartir tu alegría con otros? Es
había agua corriente). Incentive a los alum- por eso que Dios envió a Jesús a nosotros
nos a imaginar los posibles sonidos, olores y para ayudarnos a conocerlo mejor y a tener
el nivel de comodidad. una experiencia alegre con él. (Aunque no
Pida que un alumno lea Lucas 2:8 al 15. siempre nos sintamos muy cómodos.)
Pregunte: ¿Cómo creen que era la música Opcional: Si lo desea, pida que un volun-
de los ángeles? ¿Cuál es el sonido musical tario lea Lucas 2:21 al 40.

Oración y alabanza C- Misiones


Utilice una historia misionera que tenga dis-
A- Compañerismo ponible.
Comparta las expresiones de gozo o de
aflicción que los alumnos le comunicaron D- Ofrendas
a su llegada, según lo considere apropiado. Diga: Al dar nuestras ofrendas pode-
Si los alumnos le permiten, comparta sus mos recordar que Jesús tuvo el deseo de
experiencias acerca del estudio de la sema- darse como un regalo, al venir a la tierra
na anterior. Mencione los cumpleaños, los como ser humano para poder salvarnos
eventos especiales o los logros. Salude afec- para siempre.
tuosamente a todas las visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos Agradezca a Dios por el maravilloso don
Apropiados al tema de la clase o de la de su Hijo, que nació como un inocente bebé
lección. para salvarnos de todas nuestras culpas.

66 | MMAaNn uU aAlL d De EI n It Ne rT mEeRdMi aErDi oI sA R I OOSc t| u bOrCe T- UDBi cR i Ee m b


66 - rD
e I C I E M B R E
Diga: Noten que en el versículo 39 la Exploración en la Biblia
familia de Jesús guardaba todas las reglas Diga: ¿Recuerdan
que cualquier familia judía buena debería lo que acabamos de
observar. Jesús había venido verdaderamen- leer sobre los pas- Materiales
te para ser como nosotros, y mostrarnos tores y sobre cómo • Biblias.
la manera de poder entender cuánto amor ellos, al principio, • Cartulina.
tiene Dios hacia nosotros. Tal vez puede leer tuvieron miedo cuan- • Marcadores.
o debatir las siguientes citas con sus alumnos. do Dios, a través de
“Las familias judías pasaban por varias los ángeles, comenzó
ceremonias luego del nacimiento de un bebé: a comunicarse con ellos? ¿Recuerdan cómo
(1) Circuncisión. Todo niño era circuncidado ellos se llenaron de alegría y desearon con-
y recibía el nombre en el octavo día luego tar a todos lo que habían visto? Esta es una
del nacimiento (Lev. 12:3; Luc. 1:59, 60). La de las razones por las que Dios envió a su
circuncisión simbolizaba que los judíos eran Hijo como un bebé humano desamparado;
separados de los gentiles y era un símbolo de para que nuestro miedo de Dios pudiese
su relación única con Dios... (2) Redención convertirse en alegría por lo que Dios hizo.
del primogénito. Un hijo primogénito era Así podríamos entender su carácter de
presentado a Dios en el primer mes luego del amor.
nacimiento (Éxo. 13:2, 11-16; Núm. 18:15, Distribuya los siguientes textos entre los
16). La ceremonia incluía el comprar nue- individuos o grupos (escriba los textos donde
vamente –“redimir”– al hijo, a través de una todos puedan verlos), y luego pídales que
ofrenda a Dios. Con eso, los padres recono- busquen a otros, además de los pastores, a
cían que el hijo pertenecía a Dios, que es el quienes Dios dijo que no tuvieran temor,
único que tiene el poder de dar la vida. (3) cuando estuvieron delante de Dios o de sus
Purificación de la madre. Por 40 días luego ángeles. Cuando los alumnos descubran la
del nacimiento de un hijo y 80 días luego persona del texto, pídales que hablen a los
del nacimiento de una hija, la madre estaba compañeros sobre esa persona y la circunstan-
ceremonialmente impura y no podía entrar al cia vivida por ella.
Templo. Al final de su tiempo de reclusión, 1. Génesis 15:1 (Abraham)
los padres debían traer un cordero para la 2. Números 21:34; Deuteronomio 3:2
ofrenda quemada y una paloma para la ofren- (Moisés)
da por el pecado. El sacerdote debía sacrificar 3. Josué 8:1 (Josué)
estos animales y declarar que la madre estaba 4. Lamentaciones 3:57 (Jeremías)
limpia. Si un cordero resultaba muy caro, 5. Daniel 10:12, 19 (Daniel)
los padres podían traer otra paloma en su 6. Lucas 1:13 (Zacarías)
lugar. Fue eso lo que hicieron José y María. 7. Lucas 1:30 (María)
“Jesús era el Hijo de Dios, pero su familia 8. Lucas 5:10 (Pedro)
cumplió estas ceremonias de acuerdo con la 9. Hechos 27:23, 24 (Pablo)
ley de Dios. Jesús no nació por sobre la ley; 10. Apocalipsis 1:17, 18 (Juan)
por el contrario, la cumplió perfectamente” Diga: Vamos a detenernos ahora mismo
(Life Application Bible, Notes and Bible Helps y agradecer a Dios porque:
[Wheaton, Ill.: Tyndale House, 1991], p.
1.792). La venida de Jesús a la tierra como humano
Pregunte: ¿Por qué era importante para nos ayuda a entender el carácter de amor de
Dios “mudarse a nuestro vecindario” para Dios.
hablarnos sobre sí mismo? Vamos a recor-
dar que:

La venida de Jesús a la tierra como humano


nos ayuda a entender el carácter de amor de
Dios.
M A N U A L D E I N T EORcMt Eu bD rI eA R- I D
O iSc i e| m b
OrCe T U B RM l IdCe I IEnM
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Lección 11
3 Aplicando la lección
Situación Análisis
Lea la siguiente situación a los alumnos: Pregunte: ¿Qué le dirías a Mirco? ¿Hay
Tu nuevo amigo, Mirco, es muy religio- alguna cosa en tu religión que te hace sen-
so, pero la religión de él enseña que los tir temeroso? ¿y triste? ¿El pensar sobre la
dioses están siempre airados y necesitan vida de Jesús te hace tener miedo de Dios
ser apaciguados. Mirco tiene mucho cuida- o sentirte alegre por conocerlo? ¿Qué sen-
do en obedecer las reglas que sus padres le timientos de Mirco pueden ser cambiados
enseñan y de hacer todo lo que se espera cuando conozca a Jesús y su vida entre
de él para que los dioses no se enojen. Él nosotros, en la forma humana?
vio que tú también eres religioso y conver- Diga: Vamos a repetir nuestro texto para
sas sobre Dios. Se pregunta cómo puedes memorizar.
ser feliz y todavía creer en Dios. Te comen-
ta que quisiera no creer en su dios pues así La venida de Jesús a la tierra como humano
podría ser libre y divertirse y ser feliz. nos ayuda a entender el carácter de amor de
Dios.

4 Compartiendo la lección
Estrellas estrella? ¿Hay alguien en tu vida con quien
Dé a cada alumno una copia del puedas compartir esta estrella, que necesita
modelo de estrella (ver p. 83) y mate- saber sobre el grande amor de Dios por él?
Materiales rial de artes plásticas. (Si es posible, Dé tiempo para que cada alumno piense en
• Modelos de provea cartulina o papel decorado para alguien y se comprometa a compartir la estre-
estrellas (ver p. permitir que sus alumnos creen libre- lla con esa persona durante la semana.
83). mente.) Diga: Recuerden que:
• Papel de colo- Pida que los alumnos creen una estre-
res. lla decorativa y escriban el texto para La venida de Jesús a la tierra como humano
• Materiales de memorizar en ella (Luc. 2:11). nos ayuda a entender el carácter de amor de
arte plástico. Dios.
• (Opcional: Análisis
cartulina, papel Pregunte: ¿Qué representa esta
decorado, cinta).

Cierre
Diga: Querido Dios, muchas gracias por tu maravilloso amor hacia nosotros. No
te entendíamos verdaderamente hasta que nos ofreciste tu gran dádiva: Jesús. Ahora
sabemos cuánto nos amas, pues te hemos visto. En el nombre de Jesús, amén.

68 M Aa nN uUaAl L d eD EI n tI eNrTmEeRd iMa Er iDoIsA R I O


68 | M O Sc t|u bOr eC T- UDBi cRi eEm b- r eD I C I E M B R E
Lección 12
El regalo del Cielo
Año B
4º trimestre
Lección 12 Gracia Dios se entregó a sí mismo por nosotros.

Versículo para memorizar: “Después vi un cielo nuevo y una tierra nueva, porque el pri-
mer cielo y la primera tierra habían dejado de existir, lo mismo que el mar. Vi además la
ciudad santa, la nueva Jerusalén, que bajaba del cielo, procedente de Dios, preparada como
una novia hermosamente vestida para su prometido” (Apocalipsis 21:1, 2, NVI).

Textos clave y referencias: Apocalipsis 21, 22; El conflicto de los siglos, pp. 732-737; his-
toria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que en virtud del don de Dios, podemos vivir con él para siempre.
Sentirán entusiasmo frente a la perspectiva de vivir con Dios en el cielo.
Responderán aceptando la vida eterna como un don de Dios.

Mensaje:

La vida eterna es nuestra cuando aceptamos el regalo de Dios.

La lección bíblica de un vistazo


Juan recibe una visión de la majestad del dado por Dios, será mucho más maravilloso
cielo y de una gloriosa Tierra Nueva. Él ve la de lo que jamás podamos imaginar aquí en
Nueva Jerusalén descendiendo del cielo. Las la tierra, pero es bueno tratar de pensar en lo
joyas y la belleza de la ciudad están más allá que Dios en su bondad tiene preparado para
de nuestra imaginación. Por encima de todo, su pueblo. Debemos alabar a Dios por esta
viviremos con Dios mismo. realidad que nos da esperanza y ánimo.

Esta es una lección acerca de la gracia Enriquecimiento del maestro


Por causa de la muerte de Jesús y su gracia Apocalipsis 21 y 22 retrata un nuevo cielo
hacia nosotros, somos ciudadanos del reino y una nueva tierra. En esta vívida descripción
celestial (Fil. 3:20). El cielo es un lugar real y del cielo, Juan muestra calles pavimentadas
viviremos con Dios para siempre gracias a lo con oro, puertas hechas con perlas, etc. Esta
que Jesús hizo por nosotros. El don del cielo es la manera que usa Juan para resaltar que el
M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 6 9
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 69
Lección 12
tramo final de toda la historia será algo muy ángeles malos que cayeron con él.
precioso. Necesitó utilizar comparaciones “Al vencedor”: La victoria está ahora ase-
terrenas para ayudarnos a entender el esplen- gurada; en el triunfo final, él recibirá por
dor del cielo. heredad todas las cosas. Él no tendrá falta de
En Apocalipsis 21:4, Juan da una lista de nada. Por sobre eso, Dios será su Dios y él
las cosas del mal que no serán encontradas en será el hijo de Dios. Tendrá una relación espe-
el cielo: muerte, sufrimiento, lamentaciones y cial con el Gobernador supremo”. (Adaptado
dolor. La razón: Las cosas pasadas (las relacio- de Leon Morris, The Tyndale New Testament
nadas con el antiguo mundo) desaparecerán. Commentaries, The Revelation of St. John
En el mismo texto, muestra que la respuesta [Grand Rapids, Mich.: William B. Eerdmans
para el mal del mundo es el Cordero, que Publishing Company, 1981], pp. 242-254.)
venció la lucha contra Satanás y todos los

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Si tú quieres...


B. ¿Quién soy?

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Acepta el regalo

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

7070 | MMa nA uNaUl AdLe DI nEt eIrNmTeEd Ri aMr iEoDs I A R O


I Oc S e C- TDUi cBi e
t u|b rO R mEb r- e D I C I E M B R E
1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades rá en el cielo) en un
que sean más apropiadas para su situación. pedazo de papel para Materiales
hacer un cartelito para • Papeles.
A- Si tú quieres... cada alumno. Cuando • Cinta adhesiva.
Prepare cajas envueltas en papel de los alumnos lleguen,
regalo, con el nombre de cada uno sin que vean el nombre en su papel, colóque-
de sus alumnos. En cada caja, colo- selo en la espalda de cada uno. Diga: Cada
Materiales que una tarjeta bien atractiva, que uno de ustedes es un personaje bíblico que
• Pequeña caja diga lo siguiente: “VIDA ETERNA EN probablemente estará en el cielo; pero tú
envuelta en papel EL CIELO CON DIOS” y el mensaje no sabes quién eres. Hagan preguntas a los
de regalo, con pa- central: La vida eterna es nuestra compañeros para descubrir su identidad.
pel adentro, para cuando aceptamos el regalo de Dios. Las respuestas solo podrán ser SÍ o NO.
cada alumno. Luego que los primeros alumnos lle-
garen, hágales saber que Ud. tiene una Análisis
caja de regalo especial para cada uno, Pregunte: ¿Fue fácil o difícil descubrir
y que se las dará si se acuerdan de pedírsela quién eras? ¿Te gustaría encontrar a este
al final de la Escuela Sabática. No mencio- personaje bíblico en el cielo? ¿Qué pregun-
ne nada más sobre esto hasta el momento tas le harías? ¿Sientes entusiasmo al hablar
apropiado. No alimente la curiosidad de los del cielo? Vamos a leer nuestro texto para
alumnos, ni responda ninguna pregunta sobre memorizar de hoy, Apocalipsis 21:1, 2.
la caja. (Vea la Sección “Compartiendo la lec- Durante esta semana, estamos aprendiendo
ción”, para la conclusión de esta actividad.) que:

B- ¿Quién soy? La vida eterna es nuestra cuando aceptamos el


Con anticipación, escriba el nombre de un regalo de Dios.
personaje bíblico (que probablemente esta-

Oración y alabanza
D- Ofrendas
A- Compañerismo Pregunte: ¿Si hubiera ofrendas en el
Comparta las expresiones de gozo o de cielo, para qué serían usadas? ¿Cuál es
aflicción que los alumnos le comunicaron la verdadera razón para dar una ofrenda?
a su llegada, según lo considere apropiado. Use la caja envuelta en papel de regalo para
Si los alumnos le permiten, comparta sus recoger la ofrenda.
experiencias acerca del estudio de la sema-
na anterior. Mencione los cumpleaños, los E- Oración
eventos especiales o los logros. Salude afec- En oración, dé oportunidad a cada
tuosamente a todas las visitas. miembro de la clase para expresar su agra-
decimiento a Dios por las bendiciones reci-
B- Cánticos tema sugeridos bidas. Pida que cada miembro dé gracias
Apropiados al tema de la clase o de la por dos cosas: algún regalo específico reci-
lección. bido en Navidad y una bendición específica
que haya recibido en algún momento del
C- Misiones año.
Utilice una historia misionera que tenga
disponible.

M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 71
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 71
Lección 12
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Opción uno tos, pídales que busquen las descripciones de
Materiales Con anticipación, pida que un adul- lo que ya sabemos sobre la eternidad. Al des-
• Adulto. to de su iglesia se vista como Juan y cubrir las descripcio-
• Ropa de los presente Apocalipsis 21 y 22 en forma nes, escríbalas donde Materiales
tiempos bíblicos. de un monólogo dramatizado. Puede todos puedan verlas. • Biblias.
leer el texto de una versión moderna, Diga: “La Biblia • Pizarrón y
o preferiblemente, parafrasear el texto dedica poco espacio tizas.
por cuenta propia. Si se siente cómodo con para describir la eter-
la idea, déjelo que responda preguntas de los nidad, comparado
alumnos. (Un pastor jubilado haría bien el con lo que dice para convencer a las per-
papel de “Juan”.) sonas que la vida eterna está disponible
como un don gratuito de Dios. La mayoría
Análisis de las breves descripciones de la eternidad
Pregunte: ¿Podrían repetir el versículo podrían más bien llamarse “claves”, ya que
para memorizar conmigo? (Apocalipsis usan términos e ideas de la experiencia
21:1, 2.) ¿Qué tenemos que hacer para que actual para describir lo que no podremos
esto sea una realidad para cada uno? entender totalmente hasta que estemos
allá. Estas referencias nos dan ideas de
La vida eterna es nuestra cuando aceptamos el aspectos de lo que nuestro futuro será si
regalo de Dios. aceptamos el don de la vida eterna ofrecido
por Cristo” (Life Application Bible, Notes and
Opción dos Bible Helps [Wheaton, Ill.: Tyndale House,
Lea partes del relato de la primera 1991], p. 233). Usen los siguientes textos
Materiales visión de la hermana Elena de White para encontrar algunas “pistas”:
• Primeros (Primeros escritos, pp. 13-20), en la que 1. Juan 14:2, 3 (un lugar preparado para
escritos. describe el cielo. Al mencionar las cosas nosotros)
• Biblias. que ella vio, vea si sus alumnos pueden 2. Juan 20:19, 26 (propiedades físicas ili-
encontrar una forma de establecer rela- mitadas 1 Corintios 15:35-49)
ciones con Apocalipsis 21 y 22. 3. 1 Juan 3:2 (seremos como Jesús)
Luego, pida que los miembros de la clase 4. 1 Corintios 15:51-53 (tendremos nue-
enumeren todas las cosas malas que puedan vos cuerpos)
recordar, que no existirán en el cielo, y todas 5. 1 Corintios 2:9 (nuestra experiencia será
las cosas buenas que disfrutaremos por estar maravillosa)
con Jesús. Recuérdeles que: 6. Apocalipsis 21:1 (nuevo medio ambiente)
7. Apocalipsis 21:3 (nueva visión de la
La vida eterna es nuestra cuando aceptamos el presencia de Dios, 1 Corintios 31:12)
regalo de Dios. 8. Apocalipsis 21:4 (nuevas emociones; no
habrá más muerte)
Análisis
Pregunte: ¿Podrían repetir el versículo Análisis
para memorizar conmigo? (Apocalipsis Pregunte: ¿Cómo se sienten con respecto
21:1, 2.) ¿Qué tenemos que hacer para que a lo que los autores de la Biblia mencionan
esto sea una realidad para cada uno? sobre la eternidad? ¿La esperas con ansiedad?

Exploración en la Biblia La vida eterna es nuestra cuando aceptamos el


Dé a cada alumno las referencias de la lista regalo de Dios.
siguiente, y, en pequeños grupos o todos jun-

72 | M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | O C T U B R E - D I C I E M B R E

72 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre


3 Aplicando la lección
Situación Análisis
Lea la siguiente situación a los alumnos: Pregunte: ¿Qué puedes decirle a Tania?
Tania realmente desea ir al cielo. Ella se ¿Cómo puedes convencerla de que el cielo
esforzó mucho para hacer lo mejor en todo es un don gratuito? ¿Qué necesita hacer
lo que cree que debe. Va a la iglesia, ayuda ella? ¿Cómo puedes ayudarla a convencerse
a las personas desamparadas, y es obedien- de que:
te a sus padres. Siente que Jesús desea que
vaya al cielo, pero está preocupada pues La vida eterna es nuestra cuando aceptamos el
piensa que no está haciendo lo suficiente regalo de Dios.
para llegar allá.

4 Compartiendo la lección
Acepta el regalo que no haya muchas personas que acepten el
Si hizo la Actividad Preparatoria A, y regalo. Ayude a los alumnos a pensar en algún
mencionó a los alumnos que tiene una amigo o miembro de la familia con quien pue-
Materiales caja especial para darles, diga: Llegó dan compartir la caja de regalo de la misma
• Cajas envuel- la hora que estaban esperando. Haga manera que ellos la recibieron.
tas en papel de una pausa y vea si todos se acuerdan Si no hizo la actividad preparatoria A,
regalo. de lo que usted había dicho acerca de ayude a los alumnos a crear una caja de regalo
• Papel. que recibirían una caja de regalo. Use para un amigo o miembro de la familia especí-
• Materiales de este momento para enseñar algunas fico con el mensaje dentro: LA VIDA ETERNA
arte. lecciones. Si los alumnos se acuerdan y ES NUESTRA SI ACEPTAMOS EL REGALO
están ansiosos por ver lo que hay en la DE DIOS. Ellos también podrían incluir una
caja, deje que la abran y muestre que lista de los textos que estudiaron sobre cómo
Dios desea que estemos igualmente ansio- será la vida eterna.
sos para aceptar el don de la vida eterna. Si
ellos no recuerdan que tiene algo para ellos, La vida eterna es nuestra cuando aceptamos el
comenten sobre cómo se siente Dios al haber regalo de Dios.
preparado un lugar especial para todos, y

Cierre
Diga: Querido Dios, muchas gracias por el don gratuito de poder vivir eternamente
contigo en el cielo. No podemos imaginar las maravillosas cosas que tú tienes prepara-
das para nosotros. Deseamos aceptar tu regalo. En el nombre de Jesús, amén.

M A N U A L DOEc tIuNbTr E
e R- MDEi D
c iI eAmRbIrOe S | OMCaTn U
u aBl RdEe I- n tD
erI m
C eI d
E iM R sE | 7 73
a rBi o 3
Lección 13
Ciudadanos del Reino
del amor
Año B
4º trimestre
Lección 13

Gracia en acción La gracia de Dios nos prepara


para vivir en el cielo.

Versículo para memorizar: “...Pondré mi ley en su mente, y la escribiré en su corazón. Yo


seré su Dios, y ellos serán mi pueblo” (Jeremías 31:33, NVI).

Textos clave y referencias: Éxodo 20:1-17; Mateo 22:33-40; Juan 14:15; Apocalipsis
14:12; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que los mandamientos de Dios describen cómo es la vida en su Reino de amor.
Sentirán el deseo de recibir el Espíritu Santo para prepararse para ser ciudadanos del
Reino.
Responderán comprometiéndose a entregar completamente su vida a la gracia transfor-
madora de Dios.

Mensaje:

Dios está escribiendo su Ley de amor en nuestros corazones, a fin de prepararnos para ser
ciudadanos del cielo.

La lección bíblica de un vistazo


Desde que la humanidad pecó y quedó nes él vivía cuando algunos líderes religiosos
bajo el control de Satanás, Dios ha buscado lo interrogaron acerca de cuál era el mayor
redimir y restaurar su imagen, preparándonos mandamiento (Mat. 22:34-40). Al amar,
para ser nuevamente ciudadanos del reino estudiar e intentar servir a Dios, estos manda-
de los cielos. Los ciudadanos del reino de los mientos, estas leyes, o esta verdad sobre Dios
cielos viven por la ley. Dios dio la ley en diez y su reino, están siendo escritas en nuestros
partes para Moisés y una nación recién forma- corazones por el Espíritu Santo. Estamos sien-
da de ex esclavos, cuando habló con ellos en do transformados en ciudadanos del cielo en
el monte Sinaí (Éxo. 20:1-17). Jesús dividió la este exacto momento.
ley en dos partes para las personas con quie-

74 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E
74 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
Esta es una lección acerca de la gracia en de nosotros somos piedras toscas de la cante-
acción ra. Pero cuando echamos mano de la verdad
Dios, a través de su gracia, y el trabajo del de Dios, su influencia nos afecta. Nos eleva,
Espíritu Santo, nos transforma en ciudadanos y elimina de nosotros toda imperfección y
del cielo. pecado, cualquiera que sea su naturaleza.
Así quedamos preparados para ver al Rey en
Enriquecimiento del maestro su hermosura y unirnos finalmente con los
“Abrazamos la verdad de Dios con nues- ángeles puros y santos, en el reino de gloria.
tras diferentes facultades, y al colocarnos bajo Aquí es donde se ha de realizar esta obra en
la influencia de esta verdad, ella realizará favor nuestro. Aquí es donde nuestro cuerpo
en nosotros la obra que nos dará idoneidad y nuestro espíritu han de quedar dispuestos
moral para formar parte del reino de gloria para la inmortalidad” (Joyas de los testimo-
y para departir con los ángeles celestiales. nios, t. 1, p. 182).
Estamos ahora en el taller de Dios. Muchos

Vista general del programa


Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Preparándonos para el viaje.


B. Viaje por el mundo.

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo


Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica


Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Pasaporte para el cielo.

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

M A N U A L OEc t Iu Nb rT eE R- MDEi cDi IeAm Rb rI Oe S


D MCa nT uUaBl RdEe I-n tD
| O i oRsE | 775
e rI mCeIdEi aMrB 5
Lección 13
1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades Dios está escribiendo su Ley de amor en nues-
que sean más apropiadas para su situación. tros corazones, a fin de prepararnos para ser
ciudadanos del cielo.
A- Preparándonos para el viaje
Diga: Piensen en un lugar del B- Viaje por el mundo
Materiales mundo que les gustaría visitar. Hagan Con anticipación haga
>$3(/</D3,- una lista de cosas que creen que necesi- un “pasaporte” para cada Materiales
&(6 tarán para viajar allí. alumno, simplemente >$3(/
>,%/,$6 dividiendo una hoja de >D3,&(6
Análisis papel en ocho cuadrados. >(5)25$'25$6
Pregunte: ¿Adónde quieres ir? ¿Qué Designe a un adulto para '(3$3(/
tipo de cosas necesitarás llevar contigo? cada uno de los ocho >$1'(5$6'(
¿Ya pensaste en el viaje al cielo? ¿Qué tipo puntos diferentes en su 3$F6(6
de cosas vas a necesitar llevar contigo? aula. Cada adulto debe >,17$$'+(-
¿Necesitarás llevar bienes materiales? (No) tener una perforadora 6,9$
¿Y en cuanto a tu carácter, quién realmente de papel. Cada punto >,%/,$6
eres por dentro? (Lo vas a llevar). ¿Puedes debe representar un país
sentir que Dios te está preparando ahora diferente. Haga una bandera para cada país
para este viaje? que usará en las diferentes áreas, y cuélguelo
Diga: ¿Te estás preparando ahora mismo cerca del adulto que va a ayudarlo. Cuando
para este viaje? Vamos a leer nuestro texto los alumnos lleguen, dé un “pasaporte” a cada
para memorizar: Mateo 22:37, 38. Estos uno y cuénteles que necesitan visitar cada
textos son un resumen de cómo será un “país” y mencionar a la persona responsable
ciudadano del cielo. En esta semana, esta- el nombre de alguna ciudad de aquel país.
mos estudiando que: Luego de eso, uno de los cuadrados es perfo-
rado o sellado por aquel adulto.

Oración y alabanza disponible.


A- Compañerismo
Comparta las expresiones de gozo o D- Ofrendas
aflicción que los alumnos le comunicaron Explique que las ofrendas que damos sir-
a su llegada, según lo considere apropiado. ven para construir el Reino de Dios aquí en
Si los alumnos le permiten, comparta sus la tierra, y que todos los que sinceramente
experiencias acerca del estudio de la sema- lo eligen son ciudadanos de ese reino.
na anterior. Mencione los cumpleaños, los
eventos especiales o los logros. Salude afec- E- Oración
tuosamente a todas las visitas. Incentive a sus alumnos a orar por los
dirigentes de su país aquí en la tierra, y
B- Cánticos tema sugeridos también para obtener fuerza y coraje para
Apropiados al tema de la clase o de la ser buenos ciudadanos en esta tierra. Pero
lección. también incentívelos a comenzar a orar para
que Dios, a través de su Espíritu Santo, los
C- Misiones prepare para ser ciudadanos del cielo.
Utilice una historia misionera que tenga

76
76 | M aAnNuUa lA Ld eD IEn t IeN
rm ed
T E Ri M
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osI A R IO r eC -T D
O cSt |u b O i eEm b-r eD I C I E M B R E
U iBc R
Análisis
Análisis
Análisis
Diga:Vamos
Diga: Vamosa aleerleernuestro
nuestrotexto
Diga: Vamos a leer nuestro texto para
textopara
para
Análisis
Análisis
Pregunte:¿Cuántos
Pregunte: ¿Cuántoslograron
lograrontener
tenerlos
Pregunte: ¿Cuántos lograron tener los
los memorizar,
memorizar,
Diga: Mateo
Vamos
Diga:Vamos Mateo 22:37
a aleer
leer
22:37 y y38.
nuestro
nuestro
memorizar, Mateo 22:37 y 38. En esta
38. EnEnesta
texto
texto para
para
esta
ocho cuadrados
Pregunte:
ocho perforados?
¿Cuántos
¿Cuántos
cuadrados
Pregunte: lograron
perforados? ¿Ya
lograron visitaste
tener
tener
¿Ya los
los
visitaste semana
memorizar,
semana estamos
memorizar, Mateo
Mateo
estamos estudiando
22:37
22:37 y
estudiando y que:
38.
38. En
que:En esta
esta
ocho cuadrados perforados? ¿Ya visitaste semana estamos estudiando que:
otro
otropaís?
ocho
ocho ¿Has
¿Hasdeseado
cuadrados
cuadrados
país? vivir
perforados?
perforados?
deseado en
¿Ya
¿Ya
vivir otro
otropaís?
visitaste
envisitaste semanaestamos
país? semana estamosestudiando
estudiandoque: que:
otro país? ¿Has deseado vivir en otro país?
¿Cuál?
otro
otro ¿En
país?
país?
¿Cuál? qué
¿Has
¿Has
¿En sentido
sentidotu
deseado
quédeseado vida
vivir
vivir
tu vida sería
enen otro
otro
sería dife-
país?
dife- Dios
país? Dios está
Diosestá escribiendo
estáescribiendo su Ley
escribiendosusuLey de amor
amoren
Leydedeamor enennues-
nues-
nues-
que tros corazones,
Dios está a fin
escribiendo de prepararnos
su Ley de amorpara
en ser
nues-
¿Cuál? ¿En qué sentido tu vida sería dife- Dios
trosestá escribiendo
corazones, a fin su
deLey de amor
prepararnos en nues-
para ser
rente
¿Cuál?
rentesisi
¿Cuál? vivieses
¿En
¿En qué
vivieses enenaquel
quésentido
sentido país?
tutu
aquel vida¿Sabías
vida
país? que
seríadife-
sería
¿Sabías dife-
rente si vivieses en aquel país? ¿Sabías que ciudadanos tros corazones, a fin de prepararnos para ser
tros
tros del
corazones,
corazones,
ciudadanos cielo.
a
del a fin
fin
cielo.dede prepararnos
prepararnos para
para ser
ser
mientras estamos viviendo en la tierra esta- ciudadanos del cielo.
mientras
rente
rente
mientras estamos
sisivivieses
vivieses
estamos viviendo
enen enenla¿Sabías
aquelpaís?
aquel
viviendo país? latierra
tierraesta-
¿Sabías que
que
esta-
mos preparándonos
mientras
mientras
mos para
paravivir
estamosviviendo
estamos
preparándonos viviendo en
enenla
vivir la elelcielo?
tierra
tierra
en esta-
esta-
cielo? ciudadanos
ciudadanos del
del cielo.
cielo.
mos preparándonos para vivir en el cielo?
mospreparándonos
mos preparándonospara paravivir
vivirenenelelcielo?
cielo?

2 Lección
Lecciónbíblica:
bíblica:Introducción
Introducciónde
delalahistoria
historiabíblica
bíblica
22
2 Lección bíblica:
Lecciónbíblica:
Lección Introducción
bíblica:Introducción de
Introducciónde la
Pregunte:¿Cuántos
Pregunte:
historia
historiabíblica
delalahistoria bíblica
bíblica
¿Cuántosdedeustedes ustedesson son fáciles
fácileso omás másdifíciles
difícilesdedeguardar
guardarque quelos los
Pregunte: ¿Cuántos de ustedes son fáciles o más difíciles de guardar que los
ciudadanos
Pregunte:del
ciudadanos
Pregunte: país
¿Cuántos
del paísenen
¿Cuántos elel
dede que
quevivi-
ustedes
ustedes son
son
vivi- diez
diezmandamientos
fáciles
fáciles o omás másdifíciles
mandamientos dede
difíciles deÉxodo?
de guardar
guardar
Éxodo? ¿Cómo
quequelos
¿Cómo estos
los
estos
Materiales para ciudadanos
Materialespara mos? ¿Nacieron
ciudadanos
ciudadanos
mos?
del país en el que vivi-
del
del
¿Nacieron aquí
país
paísaquíenoen
o sus
elel familiares
que
que
sus vivi-
vivi-
familiares
diez mandamientos de Éxodo? ¿Cómo estos
preceptos
diez
diez nos
nospreparan
mandamientos
mandamientos
preceptos para
paraser
dedeÉxodo?
preparan Éxodo? ciudada-
¿Cómo
¿Cómo
ser ciudada- estos
estos
Materiales para
cada
cadaalumno
Materiales
Materiales para mos?
para
alumno vinieron
mos?
mos?
¿Nacieron aquí o sus familiares
para
paraacá
¿Nacieron
¿Nacieron
vinieron luego
aquí
aquí
acá luego de
o osus deque
sus ustedes
familiares
familiares
que ustedes
preceptos nos preparan para ser ciudada-
nos del
delreino
preceptos
preceptos
nos reinonos
nos de amor
amordede
preparan
preparan
de Dios?
para
para ¿Será
ser
ser
Dios? que
ciudada-
ciudada-
¿Será que
cada alumno vinieron para acá luego de que ustedes nos del reino de amor de Dios? ¿Será que
cadaalumno
cada
• •Biblias.alumno
Biblias. nacieron?
vinieron
vinieron
nacieron? Hable
para
para
Hableacáun
acá poco
luego
luego
un poco acerca
dede que
que
acerca de lolo
ustedes
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77
Lección 13
los alumnos lean los textos en voz alta y dis- de las características de aquellos que esta-
cutan lo que, basados en el pasaje, debería ser rán en el cielo? ¿Qué pueden ver cuando
puesto debajo de cada columna del cuadro. miran la lista de las personas que no esta-
1. Efesios 4:25-5:5 rán? ¿Qué estás permitiendo que suceda en
2. Mateo 5:19 tu vida para llegar a ser un buen ciudadano
3. Mateo 7:21 del cielo?
4. Mateo 18:3
5. Mateo 21:31, 32 Dios está escribiendo su Ley de amor en nues-
6. Juan 3:5 tros corazones, a fin de prepararnos para ser
7. Apocalipsis 21:25-27 ciudadanos del cielo.
Pregunte: ¿Qué entienden al ver las listas

3 Aplicando la lección
Situación cambiará, nos perfeccionará cuando lleguemos
Relate la siguiente situación a los alumnos: al cielo.) ¿En qué no estarías de acuerdo
José cree que Dios desea salvar a todos, con José? (Dios nos ama mucho para dejar-
por eso llevará a todos y luego los trans- nos como estamos. Él desea comenzar este
formará en buenos ciudadanos. Él cree que cambio ahora mismo, escribiendo su ley en
no importa lo que haga aquí en la tierra, ya nuestros corazones, enseñándonos a andar por
que Jesús murió por sus pecados. Cree que el mejor camino. Él hace esto a través de su
no hay problema en... (use ideas que sean Santo Espíritu, al orar y estudiar su Palabra.)
apropiadas para su grupo, tales como: tomar ¿En qué estás de acuerdo con Ana? (Jesús
el nombre de Dios en vano cuando otros lo desea que estemos listos cuando él regrese.
hacen, leer revistas sobre sexo y violencia, Nos pide que guardemos los mandamientos.)
etc., odiar a su hermanito y no intentar llevar- ¿Qué quisieras que Ana entendiese mejor?
se bien con él; gastar cada peso que consigue (Que Dios nos pide que creamos en él y en
en juegos de video y no dar nada de ofrenda; su poder para salvarnos, que desea que con-
copiarse en los exámenes cuando no estudia- fiemos en él para cambiarnos y prepararnos.
ron, etc.). No importa cuánto intentemos, no podremos
Por otro lado, a tu amiga Ana le preocu- estar listos por nosotros mismos. Él nos pide
pa no estar preparada cuando Jesús vuelva que leamos la Biblia, y oremos para conocerlo
para llevarnos al cielo. Está preocupada mejor, y le demos lugar al Espíritu Santo para
por no violar los Mandamientos. Inclusive cambiar nuestra vida completamente. Al amar
les llama la atención a sus amigos cuando y confiar en Dios de todo corazón, no habrá
hacen algo equivocado. No resulta una per- lugar para nada más además de él.)
sona muy divertida como compañía. Diga: Debemos recordar que:

Análisis Dios está escribiendo su Ley de amor en nues-


Pregunte: ¿En qué estarías de acuerdo tros corazones, a fin de prepararnos para ser
con José? (Dios desea salvar a todos. Él nos ciudadanos del cielo.

4 Compartiendo la lección
Pasaporte para el cielo de Dios”. Tal vez quieran crear un símbolo
Pida que los alumnos doblen una hoja para la tapa. En la parte de adentro, pida que
de papel para hacer un “pasaporte”. En la hagan un pequeño diseño de sí mismos y
tapa deberán escribir “Pasaporte” y “Reino escriban sus nombres, direcciones y fecha de

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B iRc E eI C I E M B R E
nacimiento en una página. En la otra compartir con una persona específica el
página, pídales que copien Juan 14:15 hecho de que puede elegir dejar que el
Materiales y Apocalipsis 14:12. Espíritu Santo la prepare para ser ciudada-
• Papel. na del cielo ahora mismo. Muestren a esta
• Lápices. Análisis persona su pasaporte. Vamos a recordar
• Pasaporte real Pregunte: ¿Estás listo para ser ciuda- ahora mismo que:
(opcional). dano del cielo? ¿Sabes de alguien que
necesite ser incentivado para estar Dios está escribiendo su Ley de amor en nues-
allí también? tros corazones, a fin de prepararnos para ser
Diga: En esta semana, hagan planes de ciudadanos del cielo.

Cierre
Diga: Querido Dios, te amamos y deseamos obedecerte. Estamos ansiosos por el
cielo, y por tu reino de amor. Deseamos, por favor, que continúes preparando nuestros
corazones, mentes y cuerpo para nuestra vida eterna en el cielo. Muchas gracias. En el
nombre de Jesús, amén.

Lo que dicen los Diez Mandamientos Jesús dice...

Éxodo 20:3 - “No tendrás otros dioses delante de mí”. Mateo 4:10 - “Al Señor tu Dios adorarás y a él solo
servirás”.
Éxodo 20:4 - “No te harás imagen ni ninguna Lucas 16:13 - “Nadie puede servir a dos señores”.
semejanza”.
Éxodo 20:7 - “No tomarás el nombre del Señor tu Mateo 5:34 - “No juréis en ninguna manera; ni por
Dios en vano”. el cielo porque es el trono de Dios”.
Éxodo 20:8, 9 - “Acuérdate del día sábado para Marcos 2:27, 28 - “El sábado fue establecido por
santificarlo... el séptimo día es el sábado del Señor causa del hombre, y no el hombre por causa del
tu Dios”. sábado; por tanto el Hijo del Hombre es Señor aun
del día sábado”.
Éxodo 20:12 - “Honra a tu padre y a tu madre”. Mateo 10:37 - “Quien ama a su padre o madre más
que a mí no es digno de mí”.
Éxodo 20:13 - “No matarás” Mateo 5:22 - “Todo aquel que se enoja contra su
hermano será culpable de juicio”.
Éxodo 20:14 - “No adulterarás”. Mateo 5:28 - “Cualquiera que mira a una mujer
para codiciarla, ya adulteró con ella en su corazón”.
Éxodo 20:15 - “No hurtarás”. Mateo 5:40 - “Y al que quiera ponerte a pleito y
quitarte la túnica, déjale también la capa”.
Éxodo 20:16 - “No levantarás falso testimonio”. Mateo 12:36 - “Os digo que de toda palabra ociosa
que hablen los hombres, de ella darán cuenta en el
día del juicio”.
Éxodo 20:17 - “No codiciarás”. Lucas 12:15 - “Guardaos de toda avaricia”.

M A N U A L D EINTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE | 79


Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 79
Apéndice
* Para ser utilizado en la actividad preparatoria A “Todo
remendado” de la lección N° 4

80
80 | M aAnNuUa lA Ld eD IEn t IeNr T
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I A R IO r eC -T D i eEm b-r eD I C I E M B R E
U iBc R
* Para ser utilizado en la Sección “Experimentación de la
historia” de la lección N° 5
Citas de El Deseado de todas las gentes, pp. introducir la religión de la Biblia en la vida fami-
49-55. liar y en el taller; para soportar la tensión de los
negocios mundanales, y, sin embargo, continuar
Cita 1: “Jesús
“Jesúspasó
pasósusu niñez
niñez y juventud
y juventud en en deseando sinceramente la gloria de Dios. En esto
una aldea de montaña. No había en la tierra lugar Cristo fue un ayudador... A menudo expresaba su
que no habría resultado honrado por su presen- alegría cantando salmos e himnos celestiales. A
cia. Habría sido un privilegio para los palacios menudo los moradores de Nazaret oían su voz que
reales recibirle como huésped. Pero él pasó por se elevaba en alabanza y agradecimiento a Dios...
alto las mansiones de los ricos, las cortes reales y Mantenía comunión con el cielo mediante el
los renombrados atrios del saber, para vivir en el canto, y cuando sus compañeros se quejaban por
oscuro y despreciado pueblo de Nazaret”. el cansancio, eran alegrados por la dulce melodía
que brotaba de sus labios. Sus alabanzas parecían
Cita 2: “Jesús manifestó una disposición especial- ahuyentar a los malos ángeles, y como incienso,
mente amable. Sus manos voluntarias estaban siem- llenaban el lugar de fragancia. La mente de los que
pre listas para servir a otros. Revelaba una paciencia le oían se alejaba del destierro que aquí sufrían
que nada podía perturbar, y una veracidad que para elevarse a la patria celestial”.
nunca sacrificaba la integridad. En los buenos prin-
cipios era firme como una roca, y su vida revelaba Cita 7: “Jesús era la fuente de la misericordia
la gracia de una cortesía desinteresada”. sanadora para el mundo; y durante todos aquellos
años de reclusión en Nazaret, su vida se derramó
Cita 3: “Desde sus más tiernos años, fue domi- en raudales de simpatía y ternura. Los ancianos,
nado con un propósito: vivir para beneficiar a los tristes y los apesadumbrados por el pecado, los
otros. Para ello hallaba recursos en la naturaleza; niños que jugaban con gozo inocente, los peque-
al estudiar la vida de las plantas y de los animales ños seres de los vergeles, las pacientes bestias de
concebía nuevas ideas de los medios y modos de carga, todos eran más felices a causa de su presen-
realizarlo”. cia. Aquel cuya palabra sostenía los mundos podía
agacharse a aliviar un pájaro herido. No había
Cita 4: “Jesús vivió en un hogar de artesanos, nada tan insignificante que no mereciese su aten-
y con fidelidad y alegría desempeñó su parte en ción o sus servicios”.
llevar las cargas de la familia. Había sido el gene-
ralísimo del cielo, y los ángeles se habían deleitado Cita 8: “Pero es en su vida familiar donde es el
cumpliendo su palabra; ahora era un siervo volun- modelo para todos los niños y jóvenes. El Salvador
tario, un hijo amante y obediente”. condescendió en ser pobre, a fin de enseñarnos
cuán íntimamente podemos andar con Dios noso-
Cita 5: “Todos deben hallar algo que hacer bené- tros, los de suerte humilde. Estaba haciendo el ser-
fico para sí y para otros. Dios nos asignó el trabajo vicio de Dios tanto cuando trabajaba en el banco
como una bendición, y solo el obrero diligente del carpintero como cuando hacía milagros para la
halla la verdadera gloria y el gozo de la vida. La muchedumbre. Y todo joven que siga fiel y obe-
aprobación de Dios descansa con amante seguridad diente el ejemplo de Cristo en su humilde hogar,
sobre los niños y jóvenes que alegremente asumen puede aferrarse a estas palabras que el Padre dijo
su parte en los deberes de la familia, y comparten de él por el Espíritu Santo: ‘He aquí mi siervo, yo
las cargas de sus padres. Los tales, al salir del hogar, le sostendré; mi escogido, en quien mi alma toma
serán miembros útiles de la sociedad”. contentamiento’ ”.

Cita 6: “Jesús trabajaba con alegría y tacto. Se


necesita mucha paciencia y espiritualidad para

M A N U A L D E INTERMEDIARIOS | OCTUB R E - DICIEMBRE | 81


Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 81
Apéndice
* Para ser utilizado en la sección “Aplicando la lección” de
la lección N° 5
SIN GLORIA
Escenario: Tania y Gloria están limpiando las cosas luego de ayudar a su clase de
Intermediarios a pintar la casa de un miembro anciano de la iglesia.

Materiales: Necesitará una silla, un balde de agua, y toallas. Además, los dos personajes nece-
sitan estar usando zapatos y medias para esta obra.

Personajes: Tania
Gloria

GUIÓN

(Tania y Gloria entran, muy cansadas)

Tania: Estoy muerta...


Gloria: ¡Sí! Este sol ardiente deja a la gente muy cansada.
Tania: (Sentándose en una silla.) Este asunto de servir es bien difícil.
Gloria: Eres tú la que lo dice. (Le saca el zapato a Tania.) Es solo trabajo, nada de juegos.
Tania: Mucha mugre y sudor, si es que quieres saber.
Gloria: (Ayudando a Tania a sacarse las medias.) Pensé que me sentiría bien al ayudar a los
demás.
Tania: Yo también; es decir, estoy feliz porque estamos ayudando, pero me siento cansada y
sucia.
Gloria: (Toma una toalla y comienza a lavar los pies de Tania usando el agua del balde.) Sí, me
siento más sucia ahora que después de un campamento de Conquistadores.
Tania: (Señalando a sus pies.) ¡Y mira estos pies! Hay tierra suficiente aquí para plantar un jardín...

(Pausa)
Gloria: ¿Crees que a doña Luisa le gustó nuestro trabajo de hoy?
Tania: ¡Quién sabe! No creo que piense mucho sobre eso últimamente. Y además no oye muy
bien. (Gloria termina de secar los pies de Tania, y luego las dos se cambian de lugar. Tania saca
los zapatos y las medias de Gloria y comienza a lavar los pies de ella.)
Gloria: No estoy segura de querer volver mañana.
Tania: Yo estaba pensando lo mismo. No tengo don para este asunto de vida de siervo.
Realmente pensaba que me sentiría bien ayudando a alguien. Pero no es muy divertido hacer
las cosas si nadie nota todo el trabajo que estamos haciendo...
Gloria: Sí... parece que no hay gloria ninguna al servir.
(Los personajes se congelan)

82 | M aAnNuUa lA Ld eD IEn t IeNr Tm Ee dRi M


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U iBc R I C I E M B R E
* Para ser utilizado en la sección “Compartiendo la
lección” de la Lección 11

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