UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PRERSENTADO POR:

Nombre y Apellidos:

Matricula:
102-76-2

Asignatura:
Introducción a la educación a distancia

Facilitadora:

SANTO DOMINGO ORIENTAL

REPUBLICA DOMINICANA

FEBRERO, 2019
Explica cada una de las funciones del docente-facilitador en la
modalidad de educación a distancia.

FUNCIONES ORIENTADORAS DEL FACILITADOR

 Informar y explicar las posibilidades y ventajas de la modalidad educativa
a distancia y estimular al participante para que se integre al mismo, ya que
de una actitud positiva inicial dependen en gran medida el resultado final
del curso.
 Evitar que los participantes se sientan solos, porque la sensació n de
soledad predispone al desaliento.  Por lo que es recomendable que los
anime y oriente en las dificultades que se les presenten.
 Ayuda a los participantes a relacionarse con los recursos y metodología de
la Educació n a Distancia y fomentar el trabajo independiente.  Los
sistemas a distancia pretenden capacitar a los participantes "aprender a
aprender", forjando en los mismos una autonomía en cuanto al ritmo y
estilo de aprendizaje.
 Fortalecer los niveles de democracia, respetando y aceptando las actitudes
de orden intelectual o emocional de la persona o grupo.
 Organizar otras vías de aprendizaje (actividades, viajes, entrevistas,
consultas que ayuden a alcanzar las metas señ aladas.
 Ofrecer una enseñ anza personalizada ajustando el estudio al ritmo e
intensidad de la necesidades del curso o materia.
 Elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluació n, con la
finalidad de reducir los problemas o ansiedad de los participantes frente a
las pruebas de evaluació n que deben de realizar.
 Comunicarse personalmente con cada uno evitando que ese diá logo salgan
a relucir actitudes autoritarias, así como las excesivamente permisivas.

FUNCIONES ACADEMICAS DEL FACILITADOR

 Informar a los participantes sobre las características del curso en cuestió n,
indicá ndole los objetivos o metas que se pretendan alcanzar una vez
concluida la acció n formativa.  ademá s, señ alarle el contenido que será
abordado en el mismo.
 Señ alar las condiciones necesarias o prerrequisitos que debe reunir el
participante para iniciar el curso o materia.  Así como diagnosticar el nivel
de conocimientos de los participantes, con la finalidad de determinar
cuá les son los puntos donde necesitan refuerzo.
 Guiar el proceso de aprendizaje.  Estimular a los participantes a
concentrarse en los objetivos que deben alcanzar, trazá ndoles pautas a
seguir para el logro de los mismos.
 Ayudar a los participantes a relacionar los contenidos del curso con los
conocimientos y experiencias previas que hayan adquirido en contacto
inmediato de la vida social y laboral.
 Ofrecer a los participantes  las explicaciones necesarias que permitan
suplir las diferencias que encierran los materiales de estudio.
 Fomentar el uso de biblioteca, mediatecas, talleres, laboratorios, etc.
siempre en funció n o relació n con las asignaturas o cursos en cuestió n.
  Ser previsor en las dificultades y problemas de aprendizajes que pudieran
surgir, para cuando éstos afloren puedan dar una respuesta.
 Realizar las tareas de evaluació n encomendadas y aplicar las diversas
técnicas que permitan:

- Valorar iniciativamente al alumno para orientar, enjuiciar y discriminar.

- Valorar de forma continua el dominio de los aprendizajes para detectar las 

dificultades en el momento que se producen.

- Recomendar las tareas pertinentes para superar ls deficiencias detectadas.

-Informar a los participantes sobre los resultados de la evaluació n de sus

aprendizajes atribuyéndole una calificació n.  Ademá s, devolverle los trabajos
corregidos con las observaciones de lugar y siempre dentro del plazo establecido.
FUNCIONES ORGANIZATIVA O INSTITUCIONAL DEL FACILITADOR
 Identificarse con los principios y filosofía de la educació n a distancia a la
que pertenece.
 Conocer los fundamentos, posibilidades y contribuciones sociales de la
Enseñ anza a Distancia en general y particular de la institució n; mostrar
interés por las actividades que se organicen con la finalidad de mantenerlo
al día sobre los avances de las teorías y tecnologías educativa de la
modalidad a distancia.
 Mantener contacto con los demá s facilitadores que inciden en los mismos
participantes, con la finalidad de llevar a cabo una acció n coordinada para
evitar el desconcierto de éstos.
 Evaluar los materiales de estudio, así como las restantes variables del
currículo (objetivos, contenidos, actividades, evaluació n) con el fin de
emitir su opinió n en un uniforme para la mejora del proceso.
 Informar a los participantes, en período de reinscripció n, las ofertas de los
curso que se impartirá n en la institució n y recordarles las características
de la educació n a distancia.
 Ofrecer ayuda específica a aquellos alumnos con determinadas dificultades
o impedimentos (enfermos, minusvá lidos, etc.)

Realiza un cuadro donde describas los siguientes

elementos: ¿Qué es la tutoría?, las diferentes tipos de tutorías,
las condiciones que deben reunir las tutorías (facilitaciones),
¿cuáles considera son imprescindibles en una buena facilitación?
 y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en el proceso
de facilitación?

¿Qué es tutoría? La tutoría es un proceso diná mico de acompañ amiento en la

formació n del estudiante, se lleva a cabo de manera perió dica y sistemá tica.

La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez que integrador de

la educació n, es un componente esencial de la funció n docente.

Otras definiciones podrían ser:

“Conjunto de acciones educativas que contribuyen a desarrollar y potenciar las

capacidades bá sicas de los alumnos orientá ndolos para conseguir su maduració n
y autonomía y ayudarlos a tomar decisiones”.

“Es una acció n sistemá tica, específica concretada en un tiempo y un espacio en la

que el alumno recibe una atenció n individual y grupal, considerá ndose como una
acció n personalizada”.

Tipos de tutorías:
 Tutoría didá ctica
 Tutoría orientativa
 Tutoría individual
 Tutoría grupal
 Tutoría a distancia
 Tutoría presencial
 Colectiva o grupal
 Individual
 Postal (Escrita
 Telefó nica
 Telemática
 Las condiciones que deben reunir las tutorías (facilitaciones),
¿cuáles considera son imprescindibles en una buena facilitación?
y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en el proceso
de facilitación?

 Que sea flexible

 Motivante
 Andragogía
 Permanente

Agregaría   mayor estímulo al participante para crear en el mismo mayor grado de

responsabilidad en el proceso de aprendizaje.