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Calidad

Educativa

Coordinación General Académica1
Calidad Educativa

Objetivos:
Objetivos:
1. Promover la implementación del Modelo
Educativo Centrado en el Aprendizaje,
destacando las acciones necesarias para el
desarrollo del perfil del estudiante que
deseamos formar desde cada una de las
asignaturas que conforman el programa
académico..
académico
2
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Calidad Educativa

El Modelo Centrado en el Aprendizaje


promueve la participación activa y
responsable de cada uno de los alumnos en el
acto educativo, gguiado, orientado, impulsado
p
y acompañado en todo momento por el
docente..
docente

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Calidad Educativa

Para ello, es necesario trabajar en una


Planeación Didáctica tanto individual como
colectiva donde se pplasmen de manera clara y
precisa las acciones que deberán desarrollar el
binomio docente – discente para el logro de
nuestra Misión Educativa
Educativa:: La formación
I t
Integral
l del
d l Educando.
Ed d

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Calidad Educativa

Objetivos:
2 Impulsar la Calidad Educativa en el Proceso
2.
Enseñanza – Aprendizaje
Aprendizaje..
3. Disminuir
Di i i ell índice
í di d
de reprobación
b ió y
deserción escolar
escolar..
4. Promover el incremento del alumnado.
alumnado.

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Acciones y Responsabilidades Calidad Educativa

I. Director de Escuela, Facultad o Programa


Académico:
1. Dar a conocer
conocer:: a) Modelo Educativo del Área
Área..
b) Plan
Pl ded Estudios
E di .
Estudios.
2. Orientar,, apoyar,
p y , supervisar
p y evaluar las
acciones realizadas a través de las jefaturas
de departamento
departamento..
3. Emitir el informe de resultados al Decano
Decano..
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II Jefe de Departamento
II. Departamento::
1. Entregar a cada uno de los profesores copia del
programa original de la asignatura que
impartirá..
impartirá
2 Trabajar
2. T b j de d manera colegiada
l i d en ell análisis
áli i e
identificación de los rasgos del perfil de egreso
que se adquirirán a través de cada una de las
asignaturas..
asignaturas
3. Definir
D fi i líneas
lí d acción
de ió en aquellosll rasgos que
se alcanzan a través de varias asignaturas.
asignaturas.

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4. Oi t
Orientar, apoyar, supervisar
i y evaluar
l llas
acciones realizadas por los docentes en su
planeación..
planeación
5. Fomentar e impulsar la generación de material
didáctico y recursos que apoyen el logro de los
objetivos educativos
educativos..
6. Supervisar y evaluar la implementación de las
acciones planeadas en el aula.
aula.
7. Apoyar
p y y p promover la capacitación
p y/o
y/
orientación pedagógica – didáctica que
requieran sus docentes
docentes..
8
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8. Realizar el informe de resultados para el


Director de Escuela, Facultad o pprograma
g
Académico..
Académico

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III Profesor:
III. Profesor:
1. Desarrollar la Guía del Estudiante del
contenido del programa de asignatura
g
original de acuerdo a la metodología g del
modelo centrado en el aprendizaje.aprendizaje.
(actividades del docente y del estudiante)
estudiante)..
2. Desarrollar las Secuencias Didácticas o Plan
de Clase conforme a lo planeado en la Guía
del estudiante.
estudiante.
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3. Diseñar, modificar o reordenar las actividades


d evaluación
de l ió d acuerdo
de d all modelo
d l
educativo..
educativo
4. Realizar las acciones de tutelaje, asesoría y
acompañamiento que requieren las
actividades de estudio independiente
planificadas..
planificadas

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5. Desarrollar o reordenar los recursos y


material didáctico y de apoyo
p y al estudiante
en base a la Guía.
Guía.
6 Utilizar
6. herramientas tecnológicas que
apoyen el aprendizaje y la comunicación.
comunicación.
7. Buscar la capacitación o asesoría necesaria
para la realización de estas actividades
actividades..

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IV. Decanos:
1 Apoyar, supervisar y evaluar las actividades
1.
realizadas por los Profesores y Jefes de
Departamento a través de los Directores de
Escuela, Facultad o Programa
Programa..
2. Realizar el Informe de resultados a la
Coordinación General Académica
Académica..

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Evaluación Integral:
a. Docentes
b. Jefes de Departamento
Jefes de Departamento
c. Secretarios
d. Directores
e. D
Decanos

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Evaluación Docente Calidad Educativa

a. Para el período 2009/


2009/02 en lugar del Plan
Anual de Trabajo j Individual se evaluará la
Implementación del Modelo Educativo
Educativo..
b Disminución del índice de reprobación y
b.
deserción escolar
escolar..
c. Actitud y disposición docente
docente..
d Elementos considerados por la Dirección de
d.
Aseguramiento de la Calidad Educativa
Educativa..

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Evaluación de Funcionarios Calidad Educativa

Los Jefes de Departamento, Secretarios


Académico y Escolar, Directores y Decanos serán
evaluados en base al sistema de Rendimiento de
Cuentas qque tiene qque ver con el ejercicio
j eficaz y
eficiente de sus funciones.

Nota.‐ Se deberá dar a conocer a todo el personal


ell documento
d sobre
b “Estructura
“ Académica”.
dé i ”

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Métodos Centrados en el Aprendizaje
Modelo Centrado en la 
M d l C d l Modelo Centrado en el 
M d l C d l
Enseñanza Aprendizaje
Centrado básicamente en las  Centrado en las necesidades y 
necesidades del Profesor requerimientos del alumno
Enfocado a las técnicas de  Enfocado en las técnicas que 
enseñanza requiere el alumno para aprender
Transmisión del conocimiento
ó Asimilación y aplicación del 
ó ó
conocimiento
A
Aprendizaje Individualizado
di j I di id li d A
Aprendizaje Individual y 
di j I di id l
Cooperativo 17
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Modelo Centrado en la 
Modelo Centrado en la Modelo Centrado en el 
Modelo Centrado en el
Enseñanza (Profesor) Aprendizaje (Alumno)
Desarrolla habilidades, actitudes 
Desarrolla habilidades, actitudes Desarrolla
Desarrolla habilidades, actitudes 
habilidades, actitudes
y valores de una manera aislada y valores de una manera 
planeada, programada, integrada 
y se evalúa su adquisición
Utiliza la exposición del profesor  Utiliza una variedad de 
como método didáctico  estrategias
predominante didácticas.
Poca crítica por parte del alumno Desarrollo del pensamiento 
crítico
Primacía del aula Experiencias en escenarios reales
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Modelo Centrado en la  Modelo Centrado en el 
Enseñanza (Profesor) Aprendizaje (Alumno)
Emplea de forma adicional la  Emplea los recursos tecnológicos 
tecnología
g para enriquecer y hacer más 
p q y
eficaz el proceso de aprendizaje

EEscaso desarrollo de la capacidad 
d ll d l id d Pl
Planteamiento y replanteamiento 
t i t l t i t
resolutiva de problemas con propuestas de 
solución

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Características
Se modifica la dinámica del proceso e – a.
El Profesor
Profesor::
• Planifica los contenidos en base a las
características de sus alumnos
alumnos..
• Ayuda
yuda a ap
aprender
e de y facilita
ac ta eel ap
aprendizaje.
aprendizaje
e d aje.
• Guía, motiva y dirige el esfuerzo de sus
estudiantes..
estudiantes
• Promueve la responsabilidad de sus alumnos
alumnos..
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Los Alumnos:
Los Alumnos:
• Son el elemento fundamental del proceso de 
aprendizaje.
di j
• Deben desarrollar:
9 Interés por su aprendizaje
9 Independencia cognitiva
Independencia  cognitiva
9 Búsqueda de la verdad
9 Su creatividad
9 La capacidad para identificar lo que quieren y deben    
La capacidad para identificar lo que quieren y deben    
aprender y 
aprender 
p yy las 
las mejores estrategias para utilizarlo.
mejores estrategias para utilizarlo.
j g p
9 Manejo eficiente y sistemático de las TIC
Manejo eficiente y sistemático de las TIC
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Métodos Centrados en el Aprendizaje
p j

• ABP • Método 
• Método
Método de Casos
de Casos Deductivo
• Método de Proyectos • Método Inductivo
• Simulación • T b j
Trabajo en Equipo
E i
• Aprendizaje
Aprendizaje  • Método Analítico 
Cooperativo • Método Sintético

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S i i
Servicios que ofrecemos
f
• Cursos de capacitación
p
• Asesoría para la elaboración de formatos

Guías de Clase
Secuencias Didácticas

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Plantillas Institucionales

Son plantillas prediseñadas con el objetivo de 
proveer al docente de archivos en Power Point 
p
que le faciliten el desarrollo y creación de 
material académico
material académico.

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Calidad Educativa
http://crecea.uag.mx
p g

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Calidad Educativa
http://crecea.uag.mx
p g

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Políticas de Uso para Plantillas
p
• El contenido sustancial del archivo deberá ser de la
autoría del maestro.
• Cua
Cuando
do se ututilicen
ce ccitas
tas te
textuales
tua es e imágenes
áge es
tomadas de otros autores deberá mencionarse la
fuente.

EJEMPLO:
Citas textuales. 

Martín‐Moreno, Q. (2004). Aprendizaje colaborativo y redes de 
Martín Moreno Q (2004) Aprendizaje colaborativo y redes de
conocimiento [en línea]. UNED. Recuperado Diciembre 17 de 2007, de 
http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/orgeduc/redes/Quintina%20
M i %20M
Martin%20Moreno.pdf df

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Calidad Educativa

Políticas de Uso para Plantillas


Políticas de Uso para Plantillas
• El contenido sustancial del archivo deberá ser de la
autoría del maestro.
• Cua
Cuando
do se ututilicen
ce ccitas
tas te
textuales
tua es e imágenes
áge es
tomadas de otros autores deberá mencionarse la
fuente.

EJEMPLO:
Imágenes. 

http://foto microsiervos com/images/kimberly castle 1 jpg


http://foto.microsiervos.com/images/kimberly‐castle‐1.jpg

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Políticas de Uso para Plantillas


Políticas de Uso para Plantillas…
• El
El profesor deberá tomar en cuenta las restricciones de uso 
f d b át t l ti i d
de los contenidos (textos e imágenes).

• Todos los archivos que muestren contenido temático, 
deben estar disponibles en plataforma  ó moodle en 
formato pdf para su mayor protección.
formato .pdf para su mayor protección

• La
La Universidad Autónoma de Guadalajara reconoce el 
Universidad Autónoma de Guadalajara reconoce el
derecho moral de los autores de los objetos de aprendizaje 
con todas las prerrogativas de ley.

• La UAG tendrá el derecho patrimonial sobre  los archivos 
realizados dentro de las actividades académicas de la UAG.

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Calidad Educativa

Dirección de Tecnología
g Educativa y a Distancia

Servicios que ofrecemos
Se c os que o ece os
• Cursos de capacitación, asesorías y 
Cursos de  capacitación, asesorías y 
administración en plataformas.
d i i t ió l t f
• Réplicas de Guías de Clase.
p
• Videoconferencias.
• Di
Diseño de plantillas, objetos de aprendizaje, 
ñ d l ill bj d di j
tutoriales interactivos.
• Diseño de páginas web de tipo académico.
• Ad i i t ió d l C
Administración del Campus Digital.
Di it l
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Programa de Estímulos al Desempeño del Personal 
Académico

Período 2009‐02
í d
La evaluación será de acuerdo a los criterios 
establecidos en el Modelo Centrado en el 
Aprendizaje:
• Supervisión Docente y Autoevaluación *
• Guías de Clase*
• Encuesta Alumno*
• ( j
Rendimiento Académico (se deberá reflejar en la 
aplicación del Modelo Educativo)
*Se modificarán las herramientas de evaluación

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Programa de Estímulos al Desempeño del Personal 
Académico

Plan Anual de Trabajo Individual


Plan Anual de Trabajo Individual
Período 2009‐02
• Sól
Sólo se evaluarán las categorías de  
l á l í d
Generación y Aplicación del Conocimiento y 
Tutelaje que en esta ocasión tendrán un valor 
máximo de 120 puntos cada una.
máximo de 120 puntos cada una.
• No se requiere enviar el Plan Anual 
correspondiente al período 2009‐02
di t l í d 2009 02

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Programa de Estímulos al Desempeño del Personal 
Académico

EVIDENCIAS
• Generación y Aplicación del Conocimiento:
‐ Planeación Didáctica
‐ Material Didáctico
• Tutelaje:
‐ Calificaciones parciales y acciones 
Calificaciones parciales y acciones
enfocadas al aprovechamiento de los 
alumnos

• Recepción de Reportes y evidencias (
Recepción de Reportes y evidencias (14 al 18 de 
14 al 18 de
Dic. 09)
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Programa de Estímulos al Desempeño del Personal 
Académico

GRÁFICO DE LA PRODUCTIVIDAD –
Á CALIDAD
PRODUCTIVIDAD (P)
PRODUCTIVIDAD (P)

FACTOR  (P)(C) = 16 x  7.5 = 120
P= 1 a 4  C= 1 a 4     7.5 (Factor fijo)
MUY BUENO  4    ‐‐‐‐‐‐‐ o
BUENO 3 ‐‐‐‐‐‐‐
BUENO   3    
SUFICIENTE 2   ‐‐‐‐‐‐‐
INSUFICIENTE  1   ‐‐‐‐‐‐‐ CALIDAD (C)

1                2              3              4 
Mala       Regular     Buena    Excelente

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Programa de Estímulos al Desempeño del Personal 
Académico

• Cada una de las actividades posee un cierto 
número de indicadores, los cuales serán 
evaluados y se les otorgará un GRADO DE 
CALIDAD (C):
CALIDAD (C): 
• Mala  = 1
• Regular  = 2 
• Buena  =  3 
Buena = 3
• Excelente  = 4

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Programa de Estímulos al Desempeño del Personal 
Académico

• El Jefe de Departamento después de analizar 
l f d d é d li
el grado de calidad obtenido en el trabajo 
individual del profesor, otorgará un GRADO DE 
PRODUCTIVIDAD (P), el cual tiene cuatro 
niveles a saber:
• Insuficiente = 1
• Suficiente = 2
• Bueno  =  3
B 3
• Muy bueno  =  4

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