UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAÑETE: ARITMÉTICA Y LÓGICA PROPOSICIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAÑETE
“Principio activo, innovador y humanista”
ARITMÉTICA
www.undc.edu.pe/
PRESENTACIÓN
ESTIMADO POSTULANTE:
Desde hoy formas parte del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional de Cañete CEPREUNDC. Te espera
recorrer con mucho esfuerzo el camino que te conducirá al anhelado ingreso a la universidad, una meta muy
importante para ti y para toda tu familia.
Claridad de objetivos, organización de tu tiempo, estudio constante, motivación y, sobre todo, perseverancia son,
entre otras, las cualidades del estudiante de CEPREUNDC. No existe otro camino para lograr el acceso a la
universidad.
El presente Modulo Educativo te ofrece informaciones fundamentales para tu preparación. Te ayudará a organizar
tu tiempo y a fijarte prioridades en los cursos y temas que debes estudiar con mayor constancia y profundidad.
Asimismo, expone los servicios educativos más importantes a los que tienes derecho y que serán parte esencial en tu
formación.
Que pongas todo el esfuerzo y dedicación a fin de lograr tus metas, que la fatiga y el desaliento no hagan claudicar
tus sueños.
AUTORIDADES Y DIRECTIVOS
COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA UNDC
1 Dr. Carlos Eduardo Villanueva Aguilar, Presidente
2 Dr. José Octavio Ruíz Tejada, Vicepresidente Académico
3 Dr. Jorge Hugo Jhoncon Kooyip, Vicepresidente de Investigación
DIRECTIVOS CENTRO PREUNIVERSITARIO
1 Mg. Guido Ruben Lucas Valdez, Coordinador Académico
2 Srta. Carla Terán Cabanillas, Asistente Administrativo
UNIDAD DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN (UTI)
1 Ing° Ricardo Inquilla Quispe, Jefe UTI
2 Gerardo Garibay Palomino, Programador DIPROBIS
3 Bach. Judith Haydee Quispe Machahuay, especialista aula virtual CEPRE
DOCENTE EDITOR DEL MODULO
1 Pablo Donhovan Quispe Manrique

SEMANA 1
logica proposicional
CLASES DE PROPOSICIONES:
1. Proposición Simple: Son proposiciones que no
tienen conjunciones gramaticales ni adverbio de
INTRODUCCIÓN negación.
Ejemplo:
La lógica estudia la forma de razonamiento. Es una * Cincuenta es múltiplo de diez.
discipli-na que se utiliza para determinar si un argumento es
válido, tiene aplicación en todos los campos del saber; en la 2. Proposición Compuesta: Formada por dos o
filoso-fía, para determinar si un razonamiento es válido o más proposiciones simples unidas por conectivos
no, ya que una frase puede tener diferentes lógicos o por el adverbio de negación.
interpretaciones; sin embargo la lógica permite saber el Ejemplo:
significado correcto. Los matemáticos usan la lógica, para * 29 es un número primo y 5 es impar.
demostrar teoremas e infe-rir resultados que puedan ser
CONECTIVOS LÓGICOS: Símbolos que enlazan dos
aplicados en investigaciones . En la computación, para
revisar programas y crear sus algoritmos, es utilizada en el o más proposiciones simples para formar una
diseño de computadoras. Exis-ten circuitos integrados que proposición compuesta.
realizan operaciones lógicas con los bits, gracias a estos se Los conectores lógicos que usaremos son :
ha desarrollado las telecomunica-ciones (telefonía móvil,
OPERACIÓN
internet, ...) SÍMBOLO SIGNIFICADO
LÓGICA
~ Negación No p
ENUNCIADO: Es cualquier frase u oración que expresa ∧ Conjunción pyq
una idea.
∨ Disyunción poq
→ Condicional Si p, entonces q
PROPOSICIÓN: Son oraciones aseverativas que se
↔ Bicondicional p si y sólo si q
pue-den calificar como verdaderas o falsas. Se representan
Disyunción
con las letras minúsculas del abecedario: p ; q ; r ; s. ∆ Exclusiva
"o ........ o ........"
* T
Ejemplo: Túpac Amaru murió decapitado.
OBS: La negación es un conector monádico, afecta
* 9 < 10 sola-mente a una proposición.
* 45 = 3 − 2
ENUNCIADO ABIERTO: Son enunciados que pueden OPERACIONES LÓGICAS Y TABLAS DE VERDAD
tomar cualquiera de los 2 valores de verdad.
La validez de una proposición compuesta depende de los
valores de verdad de las proposiciones simples que la com-
Ejemplo:
ponen y se determina mediante una tabla de verdad.
Si : P(x) : x >6
1. Conjunción: Vincula dos proposiciones mediante el
Se cumple
que P(9: ) : 9 > 6 es verdadero conectivo lógico "y".
P(2) : 2 >6 es falso Tabla de Verdad
p q p ∧q
El valor de verdad de P(x) depende del valor de x, V V V
también, se le conoce como función proposicional. V F F
F V F
F F F
1
ARITMETICA - 2020- I CENTRO PRE – UNIVERSITARIO UNDC
2. Disyunción: Vincula dos proposiciones mediante el LEYES DE ÁLGEBRA PROPOSICIONAL

conectivo lógico "o".
Son equivalencias lógicas que nos permiten reducir esque-
Tabla de Verdad mas moleculares complejos y expresarlos en forma más sen-
p q p  q cilla. Las demostraciones de dichas leyes se hacen constru-
V V V yendo la tabla de verdad en cada caso.
V F V
F V V
Principales Leyes:
F F F
3. Disyunción Exclusiva: Vincula dos proposiciones a. Ley de Idempotencia:

mediante el conectivo lógico: "o ..........., o ............." pp  p
pp p
Tabla de Verdad
p q p  q
b. Ley Conmutativa:
V V F
pq qp
V F V
pq qp
F V V
F F F c. Ley Asociativa:
4. Condicional: Vincula dos proposiciones mediante el (p  q)  r  p  (q  r)

conectivo lógico : (p  q)  r  p  (q  r)
"Si ............, entonces .............."
Tabla de Verdad d. Ley Distributiva:

p q p  q p  (q  r)  (p  q)  (p  r)
V V V p  (q  r)  (p  q)  (p  r)
V F F
F V V e. Ley de la Doble Negación:
F F V
F ~ (~ p)  p
5. Bicondicional: Vincula dos proposiciones mediante f. Leyes de Identidad:

el conectivo lógico: pV  V ; pF  p
".............. si y sólo si .............."
pV  p ; pF  F
Tabla de Verdad g. Leyes del Complemento:
p q p  q
p~ p  V
V V V
p~ p  F
V F F
F V F
h. Ley del Condicional:
F F V
p  q ~ p  q
6. Negación: Afecta a una sola proposición. Es un i. Ley de la Bicondicional:

operador monádico que cambia el valor de verdad de
p  q  (p  q)  (q  p)
una proposición:
p  q  (p  q)  (~ p  ~ q)
Tabla de Verdad p  q  ~ (p  q)
p ~p j. Ley de Absorción:
V F p  (p  q)  p
F V p  (p  q)  p
p  (~ p  q)  p  q
OBSERVACIÓN: La cantidad de filas en una tabla es: p  (~ p  q)  p  q
k. Leyes de "De Morgan":
# filas = 2 n
~ (p  q)  ~ p  ~ q
Donde n es la cantidad de proposiciones simples. ~ (p  q) ~ p  ~ q
2
PROBLEMAS
06. Si : (p ~ q)  r ; es falsa, determinar los valores de
1. ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdad de "p", "q" y "r".
una proposición?
a) VVF b) VFF c) VVV
a) ¡Buenos días! d) VFV e) FFF
b) Perro que ladra no muerde,
c) Lima es capital del Perú. 07. Simbolizar:
d) ¿Cuál es tu nombre? ~p ~q
e) Gracias.
2. Indique cu$1 no es una proposición.

q
a) Chimbote esta al sur de lima, Si la proposición que se obtiene es falsa.
b) Colombia es un país europeo. ¿Cuáles son los valores de p y q respectivamente?
e) Madrid es capitál de España.
d) ¡Qué bonita eres!
a) VV b) VF c) FV
e) Mi estatura es 1,65 m
d) FF e) No se puede precisar
3. ¿Qué tipo de proposición disyuntiva es

08. Si la proposición: (p ~ q)  (~ r  s) es falsa,
cada una de las proposiciones siguien
tes? deducir el valor de verdad de :
• O te portas bien o te regresas a· la casa. (~ p ~ q) ~ p
• México está en América o en Europa.
• Me amas o no me amas. a) V b) F
c) V o F. d) No se puede determinar.
a) Fuerte, débil , débil. e) Es V si p es F.
b) Débil, débil, fuerte.
e) Fuerte, débil, fuerte. 09. Si la proposición compuesta:
d) Débil, fuerte, débil. (p  q)  (r  t)
e) Fuerte, fuerte, débil. Es falsa. Indicar las proposiciones que son verdaderas:
4. ¿Cuántas de las siguientes expresiones son a) p ; r b) p ; q c) r ; t

proposiciones? d) q ; t e) p ; r ; t
* ¡Dios mío .... se murió!
* El calor es la energía en tránsito.
* Baila a menos que estés triste. 10. Si "p" es una proposición falsa, determina el valor de
* Siempre que estudio, me siento feliz. verdad de la expresión:
* El delfín es un cetáceo, ya que es un mamífero ma- {(p  q) [r  (~ q  p)]} (r  p  q)
rino.
a) Verdadero.
a) 1 b) 2 c) 3 b) Falso.
d) 4 e) 5 c) Verdadero o falso.
d) Verdadero sólo si q es verdadero.
e) Falso sólo si r es falso.
5. Dadas las siguientes expresiones:
* El átomo no se ve, pero existe.
* Los tigres no son paquidermos, tampoco las nu- 11. Simplificar a su mínima expresión:
trias.
* Toma una decisión rápida. (p  q)  [(p ~ q)  (p  q)]
* Hay 900 números naturales que se representan con
tres cifras. a) p b) q c) p  q
* La Matemática es ciencia fáctica. d) p  q e) p  q
* Es imposible que el año no tenga 12 meses.
¿Cuántas no son proposiciones simples? 12. Dado el siguiente enunciado:
~ [{~ ([p  q]  p) ~ (q  r)}  q]
a) 0 b) 1 c) 2 Según su tabla de verdad, podemos decir que dicha
d) 3 e) 4 proposición es una:
3
a) Tautología. b) Contradicción. 18. Si la proposición compuesta:

c) Contingencia. d) Ley lógica. ~ [(p ~ r)  (r  ~ q)]
e) Equivalencia lógica. no es falsa. Hallar el valor de verdad de las
proposiciones r, p y q respectivamente.
13. Simplificar el siguiente circuito: a) FVV b) VVF c) VFV

q d) FVF e) VFF
~p
A B
q ~p 19. Hallar el equivalente del circuito
~q
p
~p
a) p  q b) ~ p  q c) p  q p
d) ~ p  q e) ~ p ~ q q
14. Hallar la proposición equivalente al circuito lógico:

A. p B. p C. q
p q D. p  q E. p  q
~q
~p
p 20. Hallar la expresión equivalente que representa al
q circuito:
~(p  q)
a) p b) p ~ q c) p  q
~(p  q) ~q
d) ~ p  q e) p  ~ q
r
A. p B. p C. q
15. Si la proposición compuesta:
~ [(p ~ r)  (r  ~ q)] D. q E. p  q
no es falsa. Hallar el valor de verdad de las
proposiciones r, p y q respectivamente.
a) FVV b) VVF c) VFV

d) FVF e) VFF
16. Hallar la expresión equivalente al Circuito mostrado.
r s
A. p  (r  s) B. (p ∨q) ∨(r ∧s)
C. (p  q)  (r s) D. (p ∨q) ∧(r ∧s)
E. (p  q)  (r  s)
17 Si p q  p  q
Reduzca (p p)  (p q) q
A. F B. V C. p
D. q E. p
4
SEMANA 2
CONJUNTOS I
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTRODUCCIÓN Por ejemplo, para el conjunto: A = {a, e , i, o, u};

La idea de conjunto se adquiere en los comienzos de la diremos:
vida, al manifestarse una de las virtudes primordiales a ∈ A: Se lee “a” pertenece a “A”
del espíritu, la diferenciación, se empieza a percibir b ∉ A: Se lee “b” no pertenece a “A”
distintamente los objetos del mundo exterior, y a tener La pertenencia sólo se da entre elemento y conjunto.
conciencia de la propia personalidad, originándose estos
conceptos primarios, desarrollaremos aquí, en forma C. Determinación de conjuntos
breve y explícita, lo que suele llamarse “Teoría Intuitiva Se dice que un conjunto está determinado cuando
de Conjuntos”, así como definiciones y consecuencias se sabe con precisión que elementos pertenecen al
que derivan inmediatamente de ellos y que servirán conjunto y que elementos no pertenecen al conjunto,
como preámbulo al desarrollo profundo de la aritmética. existen 2 formas principales para determinar conjuntos.
Comenzaremos destacando el trabajo desarrollado por G.
Cantor, a quién con justicia se le reconoce como “Creador 1. Por extensión
o padre de la teoría de conjuntos”. Cuando sus elementos están indicados explícita-
mente, es decir, se mencionan en forma completa
los elementos del conjunto.
II. CONCEPTO PREVIOS
A. idea de conjunto Ejemplo:
En matemática Conjunto y elemento, son concep-
A = {7; 8; 9; 10; 11};
tos primitivos que no se definen y se consideran con-
Se lee: “A” es el conjunto cuyos elementos son:
ceptos fundamentales. Intuitivamente, un Conjunto
7; 8; 9; 10 y 11.
es una colección o agrupación de objetos llamados
Elementos.
2. Por comprensión
Así, por ejemplo: El conjunto de vocales estará forma-
Cuando se enuncia una propiedad común que
do por las letras “a”, “e”, “i”. “o” y “u” que se llaman
caracteriza a los elementos de dicho conjunto.
elementos del conjunto de las vocales.
Así, por ejemplo, del ejercicio anterior:
Generalmente los conjuntos se denotan por letras
A = {x/x ∈ N ; 6 < x < 12}
mayúsculas “A”, “B”, “C”, etc. y los elementos por letras
minúsculas u otros símbolos, separados por comas y
Se lee: “A” es el conjunto de los elementos “x”, tal
encerrados entre llaves.
que “x” es un número natural, además es mayor
que 6 pero menor que 12.
Ejemplo:
Si llamamos “A” al conjunto de vocales, entonces:
A = {a, e , i, o, u} D. Cardinal de un conjunto
Es el número de elementos diferentes que posee un
B. Relación de pertenencia conjunto finito.
Es un concepto primitivo que relaciona los elementos
con los conjuntos; es decir, si un elemento está en un Ejemplo:
conjunto o forma parte de él, diremos que “pertenece” Sea: A = {a, e, i, o, u}
a dicho conjunto y lo denotaremos con el símbolo “∈” Entonces: n(A) = 5
y en el caso de no pertenecer por “∉”. Que se lee: El cardinal de “A” es 5.
5
E. Conjuntos especiales B = {M, A, R, O}

1. Conjunto Vacío o Nulo Luego: A = B
Es aquel conjunto que no posee elementos. Se le
representa por: { } y se denota por el símbolo: ∅. 3. Conjunto Potencia
Es decir: {x/x ≠ x} = { } = ∅ Sea: A = {a, b}; todos los subconjuntos de este
conjunto son: {a}; {b}; {a, b}; ∅
Ejemplo: Al conjunto cuyos elementos son los subconjuntos
{x/x ∈ N; 5 < x < 6} = { } anteriores, se le llama también conjunto de
No existe un “x ∈ N” que sea mayor que 5 y menor partes de “A” y se le denota:
que 6 a la vez. P(A) = {∅, {a}, {b}, {a, b}}
En general, el número de subconjuntos se halla con
2. Conjunto Unitario la siguiente relación: 2n; donde “n” es el número
Es aquel que está constituido por un solo elemento. de elementos del conjunto.
Ejemplo:
⇒ n [P(A)] = 2n(A)
{x/x ∈ N; 5 < x < 7} = {6}
puesto que “6 ∈ N” es el único comprendido entre
5 y 7. Ejemplo:
A = {m, a, r};
3. Conjunto Universal Entonces:
Es un conjunto referencial que contiene a todos P(A) = {{m} , {a} , {r} , {m, a} , {m, r} , {a, r},
los conjuntos considerados y se le denota gene- {m, a, r}, ∅}
ralmente por “U”. n[P(A)] = 23 = 8
Así por ejemplo, el conjunto “U” para los siguientes
conjuntos: G. Representación gráfica de los conjuntos
A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5; 7; 9} 1. Diagrama de Venn – Euler
U = {x/x ∈ N; 1 ≤ x ≤ 9} ó Es una forma ilustrativa y muy práctica para
U = {x/x ∈ N; x < 10} ó comprender intuitivamente las relaciones entre
U = {x/x ∈ Z} conjuntos.
F. Relaciones entre conjuntos Ejemplos:

1. Inclusión de Conjuntos A = {2; 3; 5; 7}
A⊂B⇔∀x∈A→x∈B B = {2; 3; 4; 5; 6}
Se lee: “A” está incluido en “B”, si y solo si, U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
para todo “x” que pertenece a “A”, este también
pertenece a “B”. Entonces:
• Además:
A⊂B A B
”A” está incluido en “B” 2 4
7
“A” está contenido en “B” 5 9
“A” es subconjunto de “B” 3 6
• n[subconjuntos “A”] = 2n(A) 1 8 U

La interpretación sería:
• n[subconjuntos propios de “A”] = 2n(A) – 1 • {7} sólo pertenece a “A”
• {2; 3; 5} pertenecen a “A” y a “B”
2. Igualdad de Conjuntos • {4; 6} solo pertenece a “B”
Si todos los elementos del conjunto “A” pertenecen • {1; 8; 9} no pertenecen a los conjuntos “A” y “B”
al conjunto “B”, y todos los elementos del conjunto
“B” pertenecen también al conjunto “A”. Esta 2. Diagrama de Carroll
igualdad de los conjuntos “A” y “B” se denota por: Se usa generalmente para representar conjuntos
A = B. disjuntos.
Ejemplo:
Ejemplo: Si: Para 2 conjuntos cualesquiera:
A = {x/x es una letra de la palabra AROMA}
• A → Puede representar a los mujeres
B = {x/x es una letra de la palabra MAROMA}
Entonces: B → Puede representar a los hombres
A = {A, R, O, M}
6
PROBLEMAS
6. Si:
n [P(A)]= 128; n[P(B)]= 32 y n[P(AB)] = 8
Halle el cardinal de P(AB) sumado con el
1. Si: A = ;a;a ;a, b ; cardinal de:
Indicar las proposiciones que son verdaderas.

 5
(3x + 1)  Z
I. aA  {a, b}  A +
x
C= 
II. {}  A  {}  A  3
III. A  A A) 521 B) 517 C) 519
D) 512 E) 520
A) solo I B) solo II
C) solo III D) II y IV 7. Oscar compra 9 baldes de pinturas de
E) II y III diferentes colores. La mezcla en igual
2. Dados los conjuntos: proporción. ¿Cuántos nuevos matices se
pueden obtener?
A = x  N 2x  13
B = x  A ( x² − 2x )  A A) 512 B) 246 C) 247
D) 503 E) 502
Indicar si es verdadero o falso, las siguientes
proposiciones.
8. El conjunto A tiene 200 subconjuntos no
ternarios. ¿Cuántos subconjuntos quinarios
I.  x  A / x² − 5 > 4 tendrá?
II.  x  (A − B) / 2x + 5 < 8
III.  x  (A − B) / x²  B A) 64 B) 56 C) 48
A) VVF B) FVF C) VFV D) 21 E) 35
D) VFF E) VVV
9. Si el conjunto “C” tiene (P + 1) elementos y
(2P + 3) subconjuntos propios; además:
3. Sea 
A = n  Z+ n  600 
Calcule la suma de elementos del conjunto B; n(A) = 4P + 2; n(B) = 3P + 6 y
si n(AB) = 2P − 2
B = a+2 3
a  A  a A  Halle n(AB)
A) 1000 B) 1296 C) 1312 A) 14 B) 16 C) 18

D) 1424 E) 1528 D) 17 E) 20
4. Dados los conjuntos unitarios 10. Si A y B son dos conjuntos finitos, tal que, el
A = {a + b; a + 2b−3; 12} y número de subconjuntos de A y de B suman
B = {xy ; yx ; 16}; 320, los conjuntos A y B tienen 2 elementos
halle el valor de (x + y + a² + b) comunes; determine n(AB)
A) 81 B) 92 C) 96 A) 14 B) 13 C) 12
D) 87 E) 90 D) 11 E) 10
5. Calcular el número de subconjuntos binarios

del conjunto D, si:
D = {(x² −1)Z / 0 < x  4}
A) 132 B) 126 C) 105

D) 124 E) 120
7
SEMANA 2
CONJUNTOS II
DESARROLLO DEL TEMA
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

I. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS Representación gráfica
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama reunión de éstos
a otro conjunto formado por todos los elementos que A B A B
pertenecen al conjunto “A” o al conjunto “B” o a ambos.
Así por ejemplo; para:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que el conjuntos
formado por {1; 2; 3; 4; 5} donde están todos los
elementos de “A” y de “B”, se llama reunión de “A” con A y B no disjuntos A y B disjuntos
“B” y se simboliza: B
A ∪ B, y se lee “A unión B”.
A
Notación: A ∪ B = {x/x ∈ A ó x ∈ B}
Representación Gráfica
A⊂B
A B A B
Entre la Reunión y la Intersección de dos conjuntos “A”

y “B”, se pueden establecer las siguientes relaciones:
Propiedad Distributiva:
A y B no disjuntos A y B disjuntos
A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C)
B A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C)
A
Propiedad Absorción:
A ∪ (A ∩ B) = A, puesto que: (A ∩ B) ⊂ A
A⊂B A ∩ (A ∪ B) = A, puesto que: A ⊂ (A ∪ B)
II. INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS III. DIFERENCIA DE CONJUNTOS

La intersección de dos conjuntos cualesquiera “A” y “B” La diferencia de los conjuntos “A” y “B” es el conjunto de
es otro conjunto formado por todos los elementos que todos los elementos que pertenecen a “A”, pero que no
pertenecen a “A” y “B”, es decir, está formado por todos pertenecen a “B”. Se denota por: A – B, que se lee:
los elementos comunes a “A” y “B”. “A menos B”, ó también “A diferencia B”
Sean los conjuntos: Así por ejemplo, sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos que los A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
elementos 2 y 3 son comunes a ambos conjuntos. El Observamos que el elemento 1 está en el conjunto “A”
conjunto formado por estos elementos, se escribe: pero no está en el conjunto “B”. Al conjunto formado
A ∩ B y se lee: “A intersección B”. por 1, se llama diferencia de “A” con “B”.
Notación: A ∩ B = {x/x ∈ A y x∈ B} Notación: A – B = {x/x ∈ A y x ∉ B}
8
Representación gráfica: Notación: B' = {x/x ∈ A y x ∉ B} ó

B' = {x/x ∉ B}
A B A B
Observación:
Si el complemento es respecto al conjunto universal y
además se tiene:
B ⊂ U, entonces:
A y B no disjuntos A y B disjuntos
B' = B = CB = {x/x ∈ U y x ∉ B} = {x ∈ (U – B)}
A
B
Representación gráfica:
A A
B⊂A
B
B
IV. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS
Se denomina diferencia simétrica de “A” y “B” al conjunto
formado por la unión de “A - B” con “B - A”.
Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se
observa que el elemento 1 pertenece al conjunto “A”
pero no pertenece a “B” y los elementos 4 y 5 pertenecen VI. RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES
al conjunto “B”; pero no pertenecen al conjunto “A”, DE LOS CONJUNTOS
entonces, al conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama 1. Si los conjuntos son disjuntos (A ∩ B = φ)
diferencia simétrica de “A” y “B” y se denota por:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B)
A ∆ B.
Notación: A ∆ B = {x/x ∈ (A – B) ∪ (B – A)}
2. Si los conjuntos no son disjuntos:
Representación gráfica: a) Para dos conjuntos cualesquiera “A” y “B”:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
A B A B
VII. PRODUCTO CARTESIANO
A × B = {(x; y) / x∈A ∧ y∈B}
A y B son conjuntos no vacíos
Ejemplo:
A y B no disjuntos A y B disjuntos A = {2; 3; 5}
B = {5; 8}
B A×B = {(2;5); (2;8); (3;5); (3,8); (5;5); (5;8)}
A
Representación gráfica
Diagrama sagital
A⊂B A B
• 2 • 5
V. COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS • 3
Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y el conjunto • 5 • 8
B = {a, c, e}, se observa que “B” es subconjunto de “A”
y los elementos “b” y “d”, pertenecen al conjunto “A” y
no pertenecen al conjunto “B”. Al conjunto formado por
estos elementos: {b, d} se le llama complemento de “B” Propiedades:
con respecto a “A” y se denota por: B’ • n(A×B) = n(A) . n(B)
Luego, si “B” está incluido en “A”, la diferencia: “A – B” • n(A×B) = n(B×A)
se llama complemento de “B” respecto a “A” • A×B=B×A↔A=B
9
7. A una ceremonia asistieron 24 señoritas con cartera,

PROBLEMAS
28 varones con corbata, 40 portaban casaca, 17
varones con corbata no tenían casaca, 9 señoritas
1. Durante el mes de octubre, un alumno estuvo
portaban casaca, pero no tenían cartera. ¿Cuántos
preparándose en aritmética y trigonometría 20 días
varones con casaca no llevaron corbata, si 16
estudio aritmética y 16 días trigonometría. si el
señoritas no llevaron cartera ni casaca y 28
primero de octubre fue domingo y todo el domingo
señoritas no llevaron casaca?
descanso ¿Cuántos días estudio ambos cursos?
A) 8 B) 9 C) 10
A)9 B) 8 C) 10
D) 11 E) 12
D)5 E) 11
8. De los residentes de un edificio se ha observado que

2. En una encuesta a 150 universitario, se sabe que 60
29 de ellos trabajan y 56 son mujeres, de los cuales
son mujeres ,55 personas estudiaban ingeniería y
12 estudian, pero no trabajan. De los varones 32
30 mujeres no estudiaban ingeniería. ¿cuántos
trabajan o estudian y 21 no trabajan ni estudian,
varones no estudiaban ingeniería?
¿cuántas mujeres no estudian ni trabajan, si 36
varones no trabajan?
A) 50 B) 55 C) 60
D) 65 E) 75
A) 32 B) 30 C) 28
D) 26 E) 34
3. En una ciudad se sabe que 2/5 de la población toma
leche y la quinta parte come carne. Si los 3/4 de los
9. En una clase de 50 alumnos, se practica tres
que comen carne también toman leche y
deportes: Atletismo, Básquet y Fulbito.
16500habitantes no toman leche ni comen carne
* Los que practican atletismo o fulbito, pero no
¿cuántos habitantes hay en dicha ciudad?
básquet son 30.
* Los que practican básquet o fulbito, pero no
A) 3000 B) 3500 C) 3050
atletismo son 27.
D) 40000 E) 45000
* Los que practican atletismo y fulbito son 7.
* Los que practican fulbito, pero no atletismo o
4. En un aula de 50 alumnos, 30 aprueban
básquet son 15.
matemáticas; 30 física; 35 castellano; 18
* Los que no practican estos deportes son la cuarta
matemáticas y física; 19 física y castellano; 20
parte de los que practican básquet y fulbito, pero no
matemáticas y castellano; y 10 aprueban los tres
atletismo.
cursos. ¿cuántos no aprueban ninguno de los tres
* 4 practican atletismo y básquet, pero no fulbito.
cursos?
* Los que practican básquet, pero no atletismo o
fulbito son 4.
A) 1 B) 3 C) 5
¿Cuántos practican solo dos deportes o no practican
D) 2 E) 4
ninguno?
5. De un grupo de estudiante que desean estudiar

A) 21 B) 17 C) 19
derecho o sistema, 27 estudiaran derecho y 11
D) 2 E) 18
estudiaran ambas carreras. ¿cuántos estudiaran
solo derecho?
10. Un club consta de 78 personas, de ellas 50 juegan
fútbol, 32 básquet y 23 vóley. Además 6 figuran en
A) 11 B) 27 C) 16
los 3 deportes y 10 no practican ningún deporte. Si
D) 5 E) 21
“x” es el total de personas que practican
exactamente un deporte, “y” es el total de personas
6. Se hizo una encuesta a 50 personas sobre
que practican exactamente 2 deportes, entonces el
preferencias respecto a dos revistas A y B. Se
valor de (x−y) es:
observa que los que leen las dos revistas son el
doble de los que leen solo A, el triple de los que leen
A) 9 B) 10 C) 12
solo B y el cuádruplo de los que no leen ninguna de
D) 15 E) 16
las dos revistas. ¿Cuántas personas leen la revista
A?
A) 24 B) 30 C) 32
D) 36 E) 40
10
SEMANA 3
NUMERACIÓN
DESARROLLO DEL TEMA
I. NUMERACIÓN VII. BASE DE UN SISTEMA DE NUMERACIÓN

Es la parte de la aritmética que estudia el número en su Es aquel número que nos indica la cantidad de unidades
formación, representación, propiedades y aplicaciones de un orden cualquiera para formar una unidad de orden
que con ellas se puede efectuar. superior.
II. NÚMERO VIII. CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA

Es un ente abstracto, carente de definición, sin embargo DE NUMERACIÓN
nos da la idea de cantidad. • En cualquier sistema de numeración existen tantas
cifras como el valor de la base y con las combinaciones
III. NUMERAL de ellas se pueden formar todos los números posibles
Es la representación gráfica de los números de dicho sistema.
• El mínimo valor que puede tomar una cifra en
IV. REPRESENTACIÓN LITERAL cualquier sistema de numeración es el cero (0) y el
Es la que se utiliza cuando se desconoce los numerales máximo valor es la unidad menos que el valor de la
y para que la representación sea correcta se coloca una base.
barra a lo largo de todo el numeral.
• La base de un sistema de numeración siempre es un
entero positivo mayor que 1.
V. SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es el conjunto de reglas y principios que rigen la • Si la primera cifra de un numeral es una letra,
necesariamente esta debe ser ≠ de 0.
formación, escritura y lectura de los números mediante
la adecuada combinación de un grupo de símbolos y • Todo lo que se encuentra en paréntesis en un numeral
palabras. representa una sola cifra.
VI. SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN Sea: a(5a)b (b + 4)(c – 3)

Es empleado actualmente, este sistema fue inventado a ≠ 0, el número tiene 5 cifras.
por los hindúes y difundido después por los árabes, razón
por la cual se llama sistema indo-arábico. Se utiliza los • Se denomina numerales capicúas a aquellos que leídos
dígitos: de izquierda a derecha o de derecha a izquierda se
leen iguales.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 88; 959; 5335, aba, cbbc
• Toda cifra en el numeral tiene un orden por
La mayor diferencia entre nuestro sistema y el de los convención, se enumera de derecha a izquierda.
romanos radica en que estos no incluían al cero como • Valor relativo de una cifra es aquel que representa la
dígito, lo cual les obligaba a tener un símbolo diferente cifra por la posición que ocupa dentro del número.
para cada número que quisieran expresar (por ejemplo
• Valor absoluto es lo que representa por la forma que
de existir el cero, 10 podría expresarse como 10 en lugar tiene.
de x).
11
Tener en cuenta A. De Base m a base 10

Se utiliza el procedimiento de descomposición
Base Nombre del sistema Cifras utilizadas polinómica, efectuando las operaciones indicadas.
Ejemplo:
2 Binario 0, 1
3 Terciario 0, 1, 2 abcn = a . n2 + b . n + c
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3 4567 = 4 × 72 + 5 × 7 + 6
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5
7 Heptario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 B. De base 10 a base m
8 Octavario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Se utiliza el método de divisiones sucesivas, que
9 Nonal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 consiste en dividir el número dado entre la base “m” a
10 Decimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 la cual se desea convertir, si el cociente es mayor que
11 Undecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, “m” se dividirá nuevamente y así en forma sucesiva
12 Duodecimal 9, 10 hasta que se llegue a una división donde el cociente
. . ................................ sea menor que ‘m’
. . ...... Luego, se toma el último cociente y los residuos de
.
. . todas las divisiones, desde el último residuo hacia
.
n enesimal . el primero y ese será el número escrito en base “n”.
.
0, 1, 2, ................ , (n–1) C. De base m a base n
Se utilizan en este caso, los dos métodos vistos
anteriormente, es decir:
IX. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
1.° Llevamos el número del sistema diferente de 10
Consiste en expresar al numeral como la adición de los a base 10 por descomposición polinómica.
números que resultan a multiplicar cada una de las cifras
2.° Luego llevamos el número hallado en el sistema
por la base elevada a la cantidad de cifras que tiene a la
decimal a la base que nos piden por divisiones
derecha la cifra en estudio.
sucesivas.
* 4295 = 4 × 103 + 9 × 102 + 2 x 101 + 5
* 2357 = 2 × 72 + 3 × 71 + 5 D. Propiedad
Si el numeral que representa la misma cantidad de
* abcden= a . n4 + b . n3 + c . n2 + d . n + e
unidades simples en dos sistemas de numeración
diferentes, deberá cumplirse que donde tenga mayor
• Descomposición en bloque representación aparente le corresponde una menor
Es un caso particular de la descomposición polinómica base y viceversa.
en que se toman grupos de cifras (bloques como si – +
fueran una sola cifra). abcd n = xyzwm
Entonces n > m
• 4242 = 42 × 102 + 42
• Numeral de máximas cifras
• 35357 = 357 × 72 + 357
• 6016018 = 6018 × 83 + 6018 (n – 1)(n
 – 1) (n) = nk – 1
1)....(n –
k cifras
• abababn = abn . n4 + abn . n2 + abn
• nk –1 ≤ abc
...x < nk
(n)
k cifras
X. TRANSFORMACIÓN DE SISTEMAS DE
NUMERACIÓN Ejemplo:
Consiste en transformar un número de cierta forma en
7 4–1 ≤ abcd7 < 7 4
un sistema a otro sistema.
Existen tres casos: 45–1 ≤ a0b0c 4 < 45
12
PROBLEMAS c
Además 5p7(n) =   4c3
2 (p )
1. Se arroja tres veces un dado. Al primer resultado
obtenido se le multiplica por 7, luego se le suma A) 2 B) 3 C) 4
el segundo resultado y se multiplica por 7; por D) 5 E) 6
último, se le suma el tercer resultado y se obtiene

61. Calcule la suma de los tres resultados 7. Si:
obtenidos. n (n + 1) (n + 2) (n + 3) (n + 4)(n+5) = abcd(7)
A) 9 B) 8 C) 35 Halle: ( a + b + c + d)
D) 7 E) 10 A) 10 B) 12 C) 13
D) 11 E) 14
2. Alexis Romero nació en el año 19ab y se sabe que
en año 19ba cumplirá 2b años ¿cuántos años
8. Halle (m + n + p ) , si 110(n) , 81(n +1) y
cumplirá en el 2019?
1mp(n−1) son números consecutivos.

A) 69 B) 58 C) 65
D) 72 E) 70
A) 15 B) 14 C) 13
D) 12 E) 11
3. Calcule el valor de E.
E=111213 + 13141516 9. Calcule el valor de “n” si “m” es máximo en:
1818.. = 123
..
A) 49 B) 48 C) 45 1818(n)
D) 41 E) 44
“m” veces
4. Calculo “x” si:

A) 8 B) 9 C) 11
(x −1)(x −1)(x −1)(x −1)(x ) = 255
D) 14 E) 10
a) 2 b)3 c)4
d)5 e)6 10. Si:
a (b + 1) ( c + 2 ) c(9) = (b − 1) 10 xy 12(3)
5. Sabiendo que los numerales están correctamente
escritos Calcule: (a + b + c + x + y)
C428 , 43a ; a5 b ; b42c A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 13
Hallar a+b+c
a) 15 b)16 c)17 11. Si N=15 · 135+18 · 134+27 · 132+5 · 13+8, ¿cuál será la
d)18 e)19 suma de las cifras del numeral que re-presenta a N cuando se
convierte a base trece?
6. Calcule “a” si:

A) 20 B) 25 C) 17
p 
a   n = (2c + 1) aa(7). D) 30 E) 23
 3  (9)
13
SEMANA 3
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
DESARROLLO DEL TEMA
ADICIÓN
Dadas dos o más cantidades sumandos la operación adición • Todos los sumandos deben estar en el mismo sistema.
consiste en reunir dichas cantidades en una sola llamada suma, • Al adicionar, si el resultado es igual a la base o excede
la cual tiene tantas unidades como todos los sumandos juntos. a esta, se tendrá que agrupar en tantas como indique
la base.
A B C • El número de grupos, así formados, serán las unidades
a llevar para el siguiente orden y las unidades
∪ ∪ restantes quedarán en el orden respectivo.
Ejemplos:
A∪B∪C 1. Hallar la suma de 324(5) + 223(5) + 434(5)
Resolución:
= 324(5) +
223(5)
434(5)
6 triángulos + 5 triángulos + 3 triángulos = 14 triángulos 2014(5)
6 + 5 + 3 = 14
Orden Procedimiento
er
1. 4 +3 + 4 = 11 = 2 × 5 + 1 → queda
sumandos suma total
lleva
I. ADICIÓN EN BASE DIEZ (AGRUPACIÓN 2.do 2+ (2+2+3) = 9 = 1× 5 + 4 → queda

DE 10 EN 10)
Ejemplos: lleva
2 2 2 2 2 2 3.er 1+ (3+2+4) = 10 = 2× 5 + 0 → queda

4 3 6 4 + 6 9 4 8 + lleva
6 2 3 9 4 9 5
9 4 9 4 7 6
548 378 2.
2 2 1 2 2 2 +1
6484 17297
4 3 4(7) + 5 7 5 6(8) + 1 4 3(9) +
6 2 3(7) 6 5 6(8) 6 7(9)
II. ADICIÓN EN OTROS SISTEMAS DE 3 6 6(7) 7 7(8) 2 8 1(9)
NUMERACIÓN 2120 6733 5 1 2(9)
(7) (8)
Se debe seguir los siguientes pasos:
14
III. SUMAS NOTABLES J n+1 N 2

S=K O
L 2 P
A. Suma de los primeros naturales
S = 1 + 2 + 3 + ... + n
D. Suma de los cuadrados de los primeros nú-
S = n(n+1)
meros naturales
2 S = 12 + 22 + 32 + ... + n2
n(n+1)(2n+1)
S=
B. Suma de los primeros números pares 6
S = 2 + 4 + 6 + ... + 2n
E. Suma de los cubos de los primeros números
S = n(n+1)
naturales
S = 13 + 23 + 33 + ... + n3
C. Suma de los primeros números impares n(n+1)
2
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1) S=
2
SUSTRACCIÓN
Es una operación inversa a la adición, tal que dados dos Resolución:
números llamados minuendo y sustraendo la operación 4 2 3(8) –
sustracción hace corresponder un tercer número llamado 2 5 6(8)
diferencia, tal que sumando con el sustraendo dé como
1 4 5(8)
resultado el minuendo.
Es decir:
Orden Procedimiento
M–S=D
donde: 1.er Como a 3 no se le puede disminuir en 6, lo
M: minuendo que se hace es prestar del 2.° orden una
S: sustraendo unidad, que en el 1.er orden equivale a 8
D: diferencia unidades.
8 +3–6=5
Propiedades
1. M = S + D
2.do 8 +1–5=4
2. M + S + D = 2M
Ejemplos: 3.er Se prestó una unidad y quedan 3.

Sustracción en base 10 Luego 3 – 2 = 1
1 1
4 1 8 – ← minuendo → 4507 – Propiedad

295
← sustraendo → 2845 Si a > c, además: abc(k) – cba(k) = mnp(k)

123 ← diferencia → 1662 se cumple: m + p = k – 1; n = k – 1; a – c = m+1
II. COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)

I. SUSTRACCIÓN EN OTROS SISTEMAS
En general:
DE NUMERACIÓN
Se realiza la operación, orden por orden, de menor a Si N = abc...x(n) ⇒ CA(N) = 100...0(n) – N










mayor orden. Si la cifra del minuendo fuese menor que k cifras k ceros
la cifra del sustraendo, la cifra correspondiente al orden Forma práctica
superior considerando que la unidad prestada del orden Para obtener el CA de un numeral a la última cifra
superior inmediato equivale a tantas unidades como indica significativa se le resta de la base y a las anteriores se le
la base. resta de la base menos uno. Si terminan en cifras ceros
estos se mantienen.
Ejemplos:
1. Resolver: 423(8) – 256(8) CA(abcd) = (9 – a)(9 – b)(10 – d)
15
PROBLEMAS A) 26 B) 17 C) 20
D) 19 E) 22
1. Hallar “C” en la siguiente suma
a74b + 5ba2 + c7a = bba68 6. ¿Cuántos números de tres cifras existen, que
tengan por lo menos una cifra par y por lo menos
A) 4 B) 5 C) 6 una cifra impar?
D) 7 E) 8
A) 500 B) 625 C) 675
2. Halle en base 10 el valor de “S” si sus 15 términos
D) 635 E) 600
forman una progresión aritmética:
S = 12(n) + 21(n) + 30(n) + ... + 210(n)
7. Halle: (a + b) si:
A) 637 B) 625 C) 5481 ( ) ( )
C.A. 1ab + C.A 2ab + C.A. 3ab + ... ( )
D) 675 E) 645
+C.A. ( 9ab ) = 41ab
3. Efectuar:
S = 6 + 66 + 666 + 6666 + ....+ 66...66
A) 1 B) 6 C) 8
“n” cifras
D) 10 E) 4
10n+1 − 9n
A)
9 8. Si:
n+1
10 − 9n + 10
B) abcm − cbam = xyzm, xyzm + zyxm
27
10n − 9n + 10 = defgm y d + e + f + g = 16;
C)
27
Halle el valor de m.
 10n+1 − 9n − 10 
D) 2  
 27 
A) 5 B) 6 C) 7
 10 − 9n + 10 
n
D) 8 E) 9
E) 2 
 27 
9. Sabiendo que: abc 2 − 2cba = 5175 además b

4. Dada la siguiente progresión aritmética:
+ c = 10. Calcular el minuendo
aa0;ab(a + 2);a(b + 1) (3b );.....(3a) 05
A) 2467 B) 2186 C) 2007
“n” términos D) 2458 E) 2459

Halle: a+b+n
10. ¿Cuántos números capicúas existe entre 800 y

A) 15 B) 16 C) 17
80000?
D) 18 E) 19
5. ¿Cuántos términos tiene la siguiente progresión A) 900 B) 800 C) 700

aritmética: D) 750 E) 810
233( x ) ;242( x ) ;301( x ) ;........;1 034( x )
16
SEMANA 4
DIVISIBILIDAD I
DESARROLLO DEL TEMA
I. DIVISIBILIDAD – Sobre la potencia de un múltiplo cualquiera

Se dice que un número entero “A” es divisible entre otro ( n) °
° k = n k ∈ Z+
número entero positivo “B” (módulo) cuando la división – ° + m) ( a
(a ° + n) = a
° + m.n
entera de “A” entre “B” es exacta. –
Sobre la división de múltiplos
A B A∧k∈Z °
A
= no se puede anticipar al resultado.
°
A
0 k B ∈ Z+
–
Sobre si es múltiplo de varios módulos
II. MULTIPLICIDAD
°
N= a
Un número entero A es múltiplo de otro entero “B”, si:
A = B x k; donde “k” es un número entero cualquiera °
N= b
k ∈ {…, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, …}
°
⇒ N = M.C.M.(a; b)
Conceptos equivalentes: –
Sobre si es múltiplo de varios módulos y un mismo
"A" es divisible entre "B" resto
"A" es múltiplo de "B" ° +R
° N= a
A=B "B" es divisor de "A" °
N= b +R
"B" dividir a "A"
°
"B" es factor de "A" ⇒ N = M.C.M.(a; b) + R
III. NOTACIÓN VI. BINOMIO DE NEWTON

– Si A es múltiplo de B. Es el desarrollo del binomio, aplicándose los criterios
°
Entonces: A = B o A = BK de divisibilidad y permite hallar el residuo de manera
– Si A no es múltiplo de B. inmediata.
°
Entonces A ≠ B o A = BK ± r ° °
( A + B)n = A + Bn; n ∈ Z+
IV. CONSIDERACIONES IMPORTANTES °
A + Bn (si "n" es par)
– El cero (0) es múltiplo de todo número entero positivo.
°
– Todo número entero positivo es múltiplo de sí mismo. ( A – B)n =
– La unidad es divisor de todo número entero.
– El divisor es un número entero positivo (módulo) °
A – Bn (si "n" es impar)
V. PRINCIPIOS OPERATIVOS VII. PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

– Sobre la suma y la resta de múltiplos. Sean dos números enteros A y B diferentes de cero.
n° + n
° = n°
° ° °
°n – n
° = n° Si: a x b = n ⇒ a = n ∨ b = n
– Sobre la multiplicación de un número cualquiera con Propiedad
un múltiplo cualquiera. °
(IMPAR)PAR = 8 + 1
° xk= n
n ° k∈Z
17
PROBLEMAS
7. Al dividir mn entre 13 se obtiene 4 de resto y al
1. Si: dividir pq entre 13, el resto es 5. ¿Cuál será el

A = 3k + 1 ; B = 3k + 2
resto de dividir mnpq entre 13?
Halle el residuo que deja la expresión:
E = [2A + 22B + 2³] entre 7
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
A) 1 B) 2 C) 3
D) 5 E) 4
8. En un barco había 180 personas, ocurre un
naufragio y de los sobrevivientes 2/5 fuman, 3/7
2. Una importadora ha comprado relojes a S/. 143
son casados y los 2/3 son ingenieros. Determinar
c/u, lapiceros a S/. 91 c/u; pulseras a S/. 77 c/u.
cuántas personas murieron en dicho accidente.
Si la factura total fue S/. 2213. Halle el número
de relojes.
a) 60 b) 65 c) 70
d) 75 e) 80
A) 4 B) 5 C) 6
9. En un salón de 50 alumnos se observa que la
D) 7 E) 8
séptima parte de las mujeres son rubias y la 11va.
Parte de los hombres usan lentes. ¿Cuántos
3. Si: 43a43 es la suma de 83 números hombres no usan lentes?
consecutivos, halle el valor de “a”.
a) 22 b) 28 c) 2
A) 1 B) 2 C) 3 d) 20 e) 4
D) 4 E) 5
10. A una fiesta de carnaval asistieron 105 personas

º
entre niños, mujeres y hombres. La cantidad de
4. ¿Cuántos términos son múltiplos de 25 ?
niños era la sétima parte de las mujeres que
2; 5; 10; 17; .......; 10001
asistieron y los hombres que no bailaban era la
octava parte de las mujeres que asistieron.
A) 12 B) 9 C) 8
¿Cuántas mujeres no bailaban?
D) 5 E) 6
a) 34 b) 56 c) 22
5. ¿Cuál es el residuo de dividir la siguiente suma:
d) 12 e) 28
E = [26n+3+9k.4k] entre 7?
11. A un congreso asisten entre 100 y 200 medicos.Si se

A) 1 B) 2 C) 3 sabe que 2/7 de los asistentes son ginecó-logos y
los 5/11 son cirujanos, ¿cuántos no son cirujanos?
D) 4 E) 5
A) 154 B) 70 C) 84
6. Del 1 al 2000. ¿Cuántos números son D) 96 E) 154
divisibles entre 13 pero no entre 7?
a) 153 b) 150 c) 130

d) 131 e) 132
18
SEMANA 4
DIVISIBILIDAD II
DESARROLLO DEL TEMA
I. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD ° → cde = °

abcde = 125 125
Llamamos Criterios de Divisibilidad a ciertas reglas
prácticas que aplicadas a las cifras de un numeral D. Criterios de divisibilidad entre 11
permitirán determinar su divisibilidad respecto a cierto Un numeral es divisible entre 11 si y sólo si la
módulo. diferencia entre la suma de sus cifras de orden impar
A. Criterios de divisibilidad entre potencias de 2 y la suma de sus cifras de orden par es divisible
entre 11.
• Un numeral es divisible entre 2(21) si y solo sí su °
última cifra es par. a b c d e = 11
+–+–+
• Un numeral es divisible entre 4(22) si y solo sí °
el numeral formado por sus 2 últimas cifras es (a + c + e) – (b + d) = 11
divisible entre 4.
• Un numeral es divisible entre 8(23) si y solo si E. Criterios de divisibilidad entre 7
el numeral formado por sus 3 últimas cifras es Un numeral es divisible entre 7 si al multiplicar a
divisible entre 8. cada una de sus cifras (a partir de la derecha) por 1,
° ° 3, 2, –1, –3, –2, 1, 3, … y luego efectuar, la suma
abcde = 2 → e = 2
algebraica resultante es divisible entre 7.
° °
abcde = 4 → de = 4 1231231
° ° °
abcde = 8 → cde = 8 a b c d e f g → a – 2b – 3c – d + 2e + 3f + g = 7
B. Criterios de divisibilidad entre 3 ó 9 + – +

Un numeral es divisible entre 3 (o entre 9) si y solo si
la suma de sus cifras es divisible entre 3 (o entre 9)
F. Criterios de divisibilidad entre 13
Un numeral es divisible entre 13 y si al multiplicar a
° °
abcd = 3 → a + b + c + d = 3 cada una de sus cifras (a partir de la derecha) 1, –3,
° °
abcd = 9 → a + b + c + d = 9 –4, –1, 3, 4, 1, –3, –4, … y luego efectuar, la suma
algebraica resultante es divisible entre 13.
C. Criterios de divisibilidad entre potencias de 5 1 4 3 1 4 3 1

• Un numeral es divisible entre 5 si y solo sí su a b c d e f g
última cifra es 0 ó 5. + – +
• Un numeral es divisible entre 25 si y solo si su °
a + 4b + 3c – d – 4e – 3f + g = 13
última cifra es el numeral formado por sus 2
últimas cifras es divisible entre 25.
G. Divisibilidad compuesta
• Un numeral es divisible entre 125 si y solo sí
el numeral formado por sus 3 últimas cifras es Si N es divisible por A y B, lo será por su producto,
divisible entre 125. siempre que A y B tengan como único divisor en
° ° común la unidad.
abcde = 5 → e = 0 ó 5 ° ⇒N= 4 ° yN= 3 ° , 4 y 3 tienen como
Si: N = 12
abcde = 25 ° → de = °
25 único divisor a 1.
19
PROBLEMAS 0
bac = 7
1. Hallar a + b si se cumple que: 0
 cab = 5
1a8a312b = 55
Calcule el menor valor de:
a) 6 b) 7 c) 8 (a + b + c)
d) 9 e) 10
2. Hallar un capicúa de 4 cifras, divisible entre 7 A) 16 B) 10 C) 15
sabiendo que lo suma de sus cifras es 22. Dar el D) 12 E) 14
producto de sus cifras distintas. 8. Halle: (n + x + p) si:
0
a) 28 b) 18 c) 16 x8 (n − 5) nx = 25 y
d) 30 e) 24 0
(n − 5) ppxp = 7
3. Hallar la suma de las cifras del menor número de
la forma a6b que es divisible entre 28. A) 15 B) 16 C) 17

D) 18 E) 20
a) 13 b) 12 c) 14
º
d) 15 e) 16 9. Si aa9b5 = 143 , halle a – b.
A) 2 B) 3 C) 4
4. Determinar la suma de todos los números de cinco D)5 E) 6
cifras de la forma 27a4b de modo que sean

10. ¿Cuántos números de la forma ababa son di-
divisibles por 4 y 9.
visibles entre 72, sabiendo que a y b son cifras
significativas y diferentes entre sí?
a) 82332 b) 82324 c) 81330
A) 1 B) 4 C) 8
d) 82233 e) 81332
D) 9 E) 10
5. ¿Cuántos números de 3 cifras, divisibles entre 

11. Si: babababab = 15
11 tienen como suma de cifras a 15?
Además: a < b
Hallar: a x b
a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 9
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 14
6. Si 13 a2ba es divisible entre 63. ¿Cuál es la
suma de todos los posibles valores de a y b?
a) 14 b) 16 c) 18
d) 20 e) 22
7. Si: 0
abc = 11
20
SEMANA 4
NÚMEROS PRIMOS
DESARROLLO DEL TEMA
I. CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS A. Cantidad de Divisores (CD(N))

ENTEROS POSITIVOS
Los números enteros positivos se pueden clasificar según CD(N) = (x + 1)(y + 1)(z + 1)
la cantidad de divisores enteros y positivos que tiene.
B. Suma de los Divisores (SD(N))
A. Número simple
Si tienen a lo más dos divisores ax+1 – 1 by+1 – 1 cz+1 – 1
SD(N) = × ×
a–1 b–1 c–1
La Unidad.- Es el único número que tiene un solo
divisor, el mismo C. Producto de los Divisores(PD(N))
Primos Absolutos (Número Primo).- Si tiene dos PD(N) = NCD(N)

divisores, la unidad y el mismo número 2; 3; 5; 7;
11; 13; 17; ......................
D. Suma de las Inversas de los Divisores(SID(N))
B. Número compuesto SD(N)
Si tiene más de dos divisores 4; 6; 8; 9; ............. SID(N) =
N
Los Números Primos Entre Sí (PESI)
Dos o más números enteros son P.E.S.I. cuando su III. ESTUDIO DE LOS DIVISORES ENTEROS
único divisor común es la unidad. Así por ejemplo 8
y 15 son P.E.S.I. porque:
POSITIVOS DE UN NÚMERO
Observación:
D8 = {1; 2; 4; 8}
Divisores z+
D15 = {1; 3; 5; 15}
D8 ∩ D15 = {1} 24 = 1; 2 ; 3 ; 4; 6; 8; 12; 24
divisores divisores compuestos
primos
II. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA divisores
ARITMÉTICA simples
(Descomposición Canónica) Divisores z+

Todo número entero positivo mayor a uno, es posible
24 = 1; 2 ; 3; 4; 6; 8; 12; 24
expresarlo como un producto de potencias de sus
divisores primos diferentes. Dicha representación es divisores propios
única.
Ejemplo: 24 = 23 × 31 (Descomposición canónica) • CD(N) = CD(SIMPLES) + CD(COMPUESTOS)
(Descomposición Canónica)
Sea: N = a2.by.cz un número descompuesto canónicamente • CD(N) = CD(PRIMOS) + CD(COMPUESTOS) + 1

donde a, b y c son primos y x, y, z son enteros positivos
21
PROBLEMAS A) 5 B) 6 C) 7
D) 9 E) 10
1. Sea A = 32000...00(6) 8. Sea N = 128 ab, determine (a + b) si la suma de
n cifras 85
divisores de N, es los de N (a y b primos).
Calcule “n” si A tiene 444 divisores compuestos. 28
A) 13 B) 11 C) 12
A) 10 B) 11 C) 12
D) 15 E) 16
D) 13 E) 14
a
2. En el número N = 30 , la suma de sus
divisores pares es 2418. Determine la cantidad 9. Halle el promedio aritmético de los divisores del
de divisores compuestos de N. número 360.
A) 23 B) 22 C) 21 A) 16,25 B) 48,75
D) 32 E) 14 C) 68,15 D) 47,85
E) 97,5
3. Si: 𝑀 = 20𝑥 . 30𝑥+2; tiene 48 divisores positivos 10. Sabiendo que 35n tiene a4 divisores.
múltiplos de 5 y además impares. Halle “x”
¿Cuántos divisores tendrá E = 33n − 33a ?
A) 1 B) 2 C) 3
A) 238 B) 272 C) 298
D) 4 E) 5
D) 294 E) 296
4. Halle un número divisible por 6; de 3 cifras y que 11. ¿ cuantos ceros hay que agregar a la derecha de
tenga 21 divisores. 275 para que el número resultante tenga 70
divisores?
A) 2 B) 3 C) 4
A) 552 B) 576 C) 522
D) 5 E) 6
D) 288 E) 342
5. Si N = 2.5.3 tiene 16 divisores múltiplos 12. Sean los números

N1=63a+1×8a y N2=8a×33a+1 si la cantidad delos
de 15 y 16 divisores múltiplos de 20. Halle la
divisores de N1 es igual a la cantidad de los divisores
cantidad de divisores cúbicos de N. de N2 aumentada en 20, halle el valor de 2a – 1.
A) 1 B) 2 C) 3 A) 1 B) 3 C) 5
D) 7 E) 9
D) 4 E) 5
13. Si A tiene 30 divisores ; B tiene 32 divisores y A · B

6. Halle cuántos números de la forma abab
tiene 104 divisores, ¿cuántos tendrá A · B2?(Nota:
existen, tales que poseen 6 divisores.
A y B tienen los dos mismos factores primos)
A) 210 B) 220 C) 240

A) 6 B) 5 C) 4
D) 250 E) 280
D) 3 E) 2
( a  b)
n
7. Si a2  b3 posee 35 divisores y
posee p9 divisores; halle (n + p)
22
SEMANA 5
MCD – MCM
DESARROLLO DEL TEMA
I. MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.) Ejemplo:

Para los números: 4 y 6
El máximo común divisor de dos o más números enteros
Mult. (+) de 4 = {4; 8; 12; 16; 20; 24; ...}
positivos es aquel número entero positivo que cumple las
Mult. (+) de 6 = {6; 12; 18; 24; 30; ...}
siguientes condiciones:
Los múltiplos comunes son: 12; 24; ... etc.
I. Está contenido en todos ellos (divisor de ellos).
El menor de los múltiplos comunes es 12
II. Es el mayor posible.
⇒ M.C.M. (4 ; 6) = 12
Observa que los múltiplos comunes son múltiplos de su
Ejemplo:
M.C.M.
Para los números: 12 y 18
Div. de 12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
Procedimientos de cálculo para el M.C.M.
Div. de 18 = {1; 2; 3; 6; 9; 18}
a. Por descomposición en factores primos (descomposición
Los divisores comunes son: 1; 2; 3 y 6
canónica).
El mayor de dichos divisores es 6
Ejemplo:
⇒ MCD (12; 18) = 6
Calcular el MCM de los números: 80; 180 y 150
En primer lugar descomponemos canónicamente cada
Observa que los divisores comunes a 12 y 18 son los
número:
divisores de su M.C.D.
80 = 24 × 5
Procedimientos de cálculo para el M.C.D. 180 = 22 × 32 × 5
a. Por descomposición en factores primos (descomposición 150 = 2 × 3 × 52
canónica).
Luego el MCM es el producto de factores primos
comunes y no comunes elevados a su mayor
Ejemplo:
exponente.
Calcular el MCD de 360 y 300
En primer lugar descomponemos canónicamente cada MCM (80; 180; 150) = 24 × 32 × 52 = 3 600
número:
360 = 23 × 32 × 5 Propiedades relativas al M.C.D. y al M.C.M.
300 = 22 × 3 × 52 1. Si se tiene dos números “A” y “B” primos entre sí
(PESI)
Luego el MCD es el producto de los factores primos
comunes elevados a su menor exponente. M.C.D. (A y B) = 1
2 M.C.M. (A y B) = A × B
⇒ MCD (360; 300) = 2 × 3 × 5 = 60
II. MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.) 2. Si el M.C.D. (A; B; C) = K

El M.C.M. de varios números enteros positivos es aquel
M.C.D. (nA ; nB ; nC) = nK
número entero positivo que cumple dos condiciones: ⇒ JA B CN k
I. Contiene a todos ellos exactamente (múltiplo de ellos). M.C.D. K ; ; O =
II. Es el menor posible. Ln n nP n
23
ARITMETICA - 2020-I CENTRO PRE – UNIVERSITARIO UNDC
3. Si el M.C.M. (A; B; C) = m m
A
=p 
M.C.M. (nA ; nB ; nC) = nm
m 
⇒ J A B CN
M.C.M. K ; ; O = n
m
B 
= q PESI
L n n nP
m 
4. Los cocientes de dividir a varios números enteros por
C
=r

su respectivo M.C.D. son PESI.
Si: M.C.D. (A ; B ; C) = K 6. Propiedad solo para dos números:
El producto de dos números es igual al producto de
A
K
=p  su M.C.D. y su M.C.M.
Si:
B  M.C.D. (A ; B) = K
K
=q
 primos entre sí (PESI) ⇒A×B=K×m
C  M.C.M. (A ; B) = m
K
=r
 Divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides
Solo permite el cálculo del MCD de dos números
De donde se deduce que:
En general: sean los números A y B donde A > B
A = K.p B = K.q y C = K.r
q1 q2 q3 q1 ← cocientes
A B r1 r2 r3 ← MCD
5. Los cocientes de dividir el M.C.M. de varios números
entre cada uno de ellos son PESI r1 r2 r3 0 ← residuos
Si: M.C.M. (A ; B ; C) = m
MCD(A;B) = r3
PROBLEMAS
( )
0
4. Si: MCD a1b 8; a9b 0 = 88
1. La suma de dos números A y B es 651, el
Calcule: (a + b)
cociente entre su MCM y su MCD es 108. Halle
(A - B).
A) 5 B) 6 C) 7
A) 108 B) 216 C) 713
D) 8 E) 9
D) 483 E) 438
5. Si el MCD de dos números es 144 y tienen 33 y
2. El MCM de dos números es 30030 y su MCD 35 divisores. Halle el menor.
es 5. ¿Cuántos pares de números hay con esta A) 9 216 B) 8 516 C) 9 310

propiedad? D) 8 750 E) 9 415
6. Si MCD (A, B) = n, halle el MCD de

A) 8 B) 16 C) 32
D) 64 E) 60 MCD A3 ,B3 ( )y (
MCD A6 ,B6 )
3. Si:
MCD (3 A; 24 C) = 18 N A) n3 B) n6 C) n2
y MCD (2 C; B ) = 2N D) n E) n4
7. Si:
Calcule “N” si: M.C.M. (A; B; C) – MCD (A, B, C) = 897
MCD (A; 4 B; 8 C) = 21000 A – B = 65
A – C = 26
A) 10 500 B) 21 000 Calcule: (A + B + C)
C) 13 500 D) 12 200
A) 160 B) 168 C) 172
E) 12 400
D) 180 E) 182
24
SEMANA 5
RACIONALES I
DESARROLLO DEL TEMA
I. DEFINICIÓN * Impropia:
Se llama número racional a todo número que puede Cuando es mayor que la unidad.
representarse como el cociente de 2 enteros con
f = a > 1; a > b
denominador distinto de cero b
17 9 231
II. CONSTRUCCIÓN DE LOS NÚMEROS Ejemplos: ; ;
4 5 64
RACIONALES
• Consideramos las parejas de números enteros (a;b) Nota:
donde b ≠ 0. • Toda fracción impropia se puede expresar como
• Se denota (a;b). A a se le llama numerador y a b se una fracción mixta, es decir, como una parte
le llama denominador. entera más una fracción propia.
• Al conjunto de estos números (conjunto de los • Expresar como fracción mixta a: 9
2
racionales) se les denota por Q. Es decir:
9 2 9 1
Q = { a /a ∈ Z, b ∈ Z, b ≠ 0} ⇒ =4
b 1 4 2 2
III. NÚMEROS FRACCIONARIOS 2. Por su denominador
Son aquellos números racionales que no son enteros.
* Decimal:
3 15 –7
Ejemplos: 5 ; ; ; Cuando el denominador es una potencia de 10.
7 12 –4 –8
A. Fracción f = a ; b = 10n; n ∈ Z+
b
Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos
son positivos. 7 ; 3 ; 170
Ejemplo:
9 121 8 100 100 10000
Ejemplos: 12 ; ; ;
13 4 41 3 * Ordinaria o común:
Cuando el denominador no es una potencia de 10.
f = a → numerador
b → denominador f = a ; b ≠ 10n; n ∈ Z+
b
"f" es fracción ⇔ a ≠ b, a ∈ Z+; b ∈ Z+
Ejemplo: 7 ; 18 ; 72
3 31 86
B. Clasificación de las fracciones
3. Por la cantidad de divisores comunes de sus
1. Por la comparación de su valor respecto de términos
la unidad * Irreductible:
* Propia: Cuando sus términos sólo poseen como divisor
Cuando es menor que la unidad. común a la unidad.
f = a < 1; a < b a a y b son PESI, MCD(a, b) = 1

f = ;
b b
7 5 1 15 13
Ejemplos: ; ; Ejemplos: 8 ; ;
12 31 9 7 49 24
25
* Reductible: 2. Dadas las fracciones irreductibles:

Cuando sus términos tienen más de un divisor a b c
; ;
común. m n p
a a y b son PESI, MCD(a, b) ≠ 1 Se cumple que:
f = ;
b
4. Por grupo de fracciones a b c MCD(a, b, c)

MCD ; ; =
* Homogéneas: m n p MCM(m, n, p)
Todos los denominadores son iguales. a b c MCM(a, b, c)
9 41 MCM ; ; =
Ejemplos: 8 ; ; m n p MCD(m, n, p)
15 15 15
* Heterogéneas:
Por lo menos hay un denominador diferente a A) S/. 1115 B) 1125 C) 1130
los demás. D) 675 E) 775
6 9 4
Ejemplos: 18 ; ; ;
5 15 16 3
C. Propiedades 5. Después de sacar de un tanque 1600 litros de
agua, el nivel de la misma descendió de 2/5 a
a c
1. Sean y fracciones irreductibles. 1/3. ¿Cuántos litros había que añadir para llenar
b d
el tanque?
PROBLEMAS
A) 32 000 B) 48 000 C) 24 000
1. Si a los términos de 2/5 le aumentamos 2 números
D) 16 000 E) N.A.
que suman 700, resulta una fracción equivalente
a la original. ¿Cuáles son los números?
6. Cierta clase de paño se reduce después del
A) 200 Y 500 D) 100 Y 600 lavado en 1/6 de su longitud y en un 1/5 de su
B) 200 Y 600 E) 250 Y 450 anchura. ¿Qué longitud de paño nuevo es
C) 150 Y 550 necesario emplear para tener 30 m2 de paño,
después de mojado, si el paño tenía antes 0,90
2. A un alambre de 91 m. de longitud se le da 3 m de ancho?
cortes de manera que la longitud de cada trozo
es igual a la del inmediato anterior aumentado A) 100 M B) 50 M C) 40 M
en su mitad. ¿Cuál es la longitud del trozo más D) 80 M E) 60 M
grande?
A) 43,10 M B) 25,20 M C)37,80 M 7. Se tiene 15 botellas de 4/3 de litro cada uno. Si
D) 38,00 M E) 40,30 M se vacían los 3/5 de las 15 botellas. ¿Cuántos
litros quedan?
3. Un cartero dejo 1/5 de las cartas que lleva en una
oficina, los 3/8 en un banco, si aún le quedan 34
A) 8 L B) 10L C) 12L
cartas para distribuir. ¿Cuántas cartas tenía
D) 9 L E) 11L
para distribuir?
A) 60 B) 70 C) 80 8. Una persona recibe viáticos por 4 días, el
D) 90 E) N.A. primer día gastó la quinta parte; el segundo
4. Un padre le pregunta a su hijo, ¿Cuánto gastó de día gastó 1/8 del resto; el tercer día los 5/3 del
los S/. 1800 de propina que le dió? El hijo le primer día; el cuarto día el doble del segundo
responde: Gaste los 3/5 de lo que no gaste día y aún le quedo 15000 soles. ¿Cuál fue la
¿Cuánto no gasto? cantidad entregada?
26
A) S/. 50 000 B) 75 000 C)150 000 10. Si a los términos de una fracción irreductible,
D) 90 000 E) 45 000 se le suma el triple del denominador y al
9. Un comerciante mayorista ahorró 54 000 dóla-res durante resultado se le resta la fracción resulta la
cinco años. El segundo año ahorró 2/9 más sobre lo que misma fracción. ¿Cuánto suman los términos
había ahorrado el primer año; el tercer año ahorró 12
de la fracción original?
885 dólares; el cuarto año ahorró 1/11 menos de lo que
había ahorrado el segundo año y el quinto año aho-rró
115 dólares más de lo que ahorró el segun-do año. A) 11 B) 8 C) 3
Determine el ahorro del segundo año.
D) 13 E) 10
A) 8000 B) 10000 C) 11000
D) 9000 E) 12000
RACIONALES II
DESARROLLO DEL TEMA
I. NÚMEROS DECIMALES 2. Decimal inexacto

Posee infinita cantidad de cifras en la parte no
A. Número Decimal entera. Se presentan dos casos:
Es una expresión en forma lineal de una fracción; la
cual posee una parte entera y otra parte no entera, a. Periódico puro
separados por una coma: Presenta el período, inmediatamente después
de la coma decimal.
24 , 7531 Ejemplo: 0,6 = 0,666 ...
Parte Parte 12,35 = 12,353535 ...
entera no entera
Observaciones:
Coma decimal
Estos números decimales son originados por fracciones
irreductibles cuyo denominador está formado por
B. Clasificación de los números decimales factores primos diferentes a 2 y 5.
Ejemplos:
1. Decimal exacto 4 23
• = 1,3 • = 2,09
Presenta un número limitado de cifras en la parte 3 11
no entera. 35
• 333 = 0, 105
Ejemplo: 0,14 0,3152 32,005
La cantidad de cifras periódicas está dado por el menor
número formado únicamente por cifras “nueve”, que
contiene exactamente al denominador de la fracción
Observaciones:: irreductible.
• Una fracción propia irreductible, dará origen a un Tabla de los Nueves
decimal exacto; cuando el denominador es una
potencia de 2 de 5 o del producto de potencias de 9 = 32
2 y 5 únicamente. 99 = 32 × 11
3
• La cantidad de cifras decimales está dada por 999 = 3 × 37
el mayor exponente de 2 ó 5 contenido en el 9999 = 32 × 11 × 101
denominador de la fracción irreductible. 99999 = 32 × 41 × 271
Ejemplo: Las siguientes fracciones propias son 999999 = 33 × 7 × 11 × 13 × 37
irreductibles:
N Las siguientes fracciones son irreductibles; entonces:

• ; origina 2 cifras decimales: 0, ab.
22 N
• Origina 2 cifras periódicas (33 está en 99).
N 33
• ; origina 4 cifras decimales: 0, abcd. ↓
54
2 cifras
N N
• 2452 ; origina 4 cifras decimales: 0, abcd. • Origina 4 cifras periódicas (101 está en 9999)
101
↓
4 cifras
27
Si el denominador de la fracción irreductible es C. Fracción generatriz

el producto de varios factores primos diferentes, Fracción común e irreductible equivalente a un
el número de cifras periódicas está dada por el número decimal.
MCM de la cantidad de cifras de los menores
• Para un decimal exacto:
números formados por cifras 9, que contengan
a los factores primos indicados. abcd
0, abcd =
10000
Ejemplo:
 7 → 6 cifras periódicas Si posee parte entera:
5 
11 → 2 cifras periódicas E, abcd = E + 0, abcd
7 × 11 × 101 
101 → 4 cifras periódicas
• Para un decimal inexacto periódico puro:
Entonces la fracción señalada tendrá:
MCM (6, 2, 4) = 12 cifras periódicas. = abcd
0, abcd
9999
b. Periódico mixto Si posee parte entera:

Presenta el periodo luego de una cifra o grupo de
E, abcd = E + 0, abcd
cifras después de la coma decimal.
Ejemplo: • Para un decimal inexacto periódico mixto:
0,12 = 0,1222... 2,4357 = 2,435757... = abxyz – ab
0, abxyz
99900
Observaciones: Si posee parte entera:

Las fracciones irreductibles que originan estos E, ab xyz = E + 0,ab xyz
números decimales, poseen en el denominador
producto de potencias de 2 ó 5 y además factores Denominador Cantidad de cifras
primos diferentes a 2 y 5. 3; 9 1
Ejemplo:
2 11 2
7
• = = 0,085365
82 2 × 41 27; 37 3
13 13 101 4
• = 2 = 0,2954
44 2 × 11
41; 271 5
Para encontrar la cantidad de cifras periódicas y no
7; 13 6
periódicas se procede según como se indica en los
casos anteriores. 239; 4649 7
Ejemplo: 73; 137 8
La fracción es irreductible:
N 3 cifras no periódicas Nota:

• 5 cifras periódicas
23 × 5 × 41 Si hay 2 o más factores se calculará el MCM de las
cantidades de cifras
28
ARITMETICA - 2020-I CENTRO PRE – UNIVERSITARIO UNDC
PROBLEMAS
6. Si: (
MCD ab;ba = 9 )
14 13 Además:
𝑎𝑏
= 0, ⏜
1. Si: A= ,B = 𝑏𝑎
5𝑚𝑛𝑝𝑞𝑟
625 111
Halle la suma de cifras de la suma de la parte
Calcule: (b + a + r)
periódica y la parte no periódica de A + B
A) 12 B) 13 C) 14
A) 26 B) 25 C) 27
D) 15 E) 17
D) 24 E) 28
𝑚 ⏜ 𝑛 +1
2. Si: 7. Si: 37
= 0, ( ) (𝑛 + 1)𝑛 ;
2
N Calcule: (m + n)
= a ( a + 1), ( a + 2)( a + 3)( a + 2)(a + 3)
33
A) 12 B) 13 C) 8
Calcule N máximo y dar como respuesta la suma
D) 9 E) 11
de sus cifras.
8. Hallar “N” Sabiendo que:

A) 20 B) 18 C) 25
D) 12 E) 22
N
= 0, x(x + 1) (2x + 1)
37
3. Calcule la suma del numerador y denominador
al simplificar la expresión:
a) 17 b) 27 c) 18
d) 37 e) 11
1 1 1 n1+ 1
F= + +f = + + ......
= 0,pqr
4 28 70(n −130
1) (n + 3)
9. Calcular el valor de ( a + b ) en :
30 sumandos
0, ab + 0,ba - 0,1 = 1,3
A) 142 B) 121 C) 102
D) 113 E) 132
a) 4 b) 9 c) 11
4. Si la fracción: d) 15 e) 17
1 5 1 5 1
f = 2
+ 4 + 6 + 8 + 10 + ...
3 3 3 3 3 10. Halle la suma de términos de una fracción
es irreductible, halle la diferencia de sus equivalente a 3/7, sabiendo que el producto de

ellos es el menor número que posee 12 divi-
términos sores.
A) 21 B) 23 C) 27
A) 8000 B) 10000 C) 11000
D) 33 E) 30
D) 9000 E) 12000
14
5. Dado: 0,m1 + 0,m2 + 0,m3 = ; hallar “m”
11
a) 5 b) 2 c) 1
d) 4 e) 3
29
SEMANA 6
RAZONES Y PROPORCIONES
DESARROLLO DEL TEMA
I. RAZÓN • La razón geométrica de a y b es 2/7.

Es la comparación entre dos cantidades, la misma que • "a" es a "b" como 2 es a 7.
se establece a través de dos operaciones matemáticas • "a" y "b" son entre sí como 2 es a 7.
lo cual determina las dos clases de razones. • "a" y "b" están en la relación de 2 a 7.
• Por cada 2 unidades de "a" hay 7 unidades de "b".
A. Razón aritmética
Es la comparación de dos cantidades mediante una
diferencia. Sean a y b los números, con a mayor que Recuerda:
b, tenemos: A partir de aquí en adelante al término razón y no
especificar de que clase es, hablaremos de la razón
a–b=r
geométrica
Donde:
a : Antecedente
b : Consecuente C. Series de razones geométricas equivalentes
r : valor de la razón (SRGE)
Ejemplo: Es un conjunto de razones todas iguales entre sí que
Si Alejandra tiene 10 años y su hermana María tiene poseen el mismo valor el cual se convierte en el valor
8 años se puede establecer que la razón aritmética de toda la serie.
de sus edades es 2, es decir: a c m
= = ... = =k
b d n
10 – 8 = 2
Lo cual representa que:
• María es excedida por Alejandra en 2 años. Propiedades
• Alejandra excede a María en 2 años.
• Alejandra es mayor que María en 2 años. a + c + ... + m
• =k
b + d + ... + n
B. Razón geométrica
Es la comparación de dos cantidades mediante la a × c × ... × m
• = ka
división de dichas cantidades. Sean a y b los números, b × d × ... × n
entonces:
a a: N.° de razones
=k
b
Serie de Razones Geométricas Equivalentes
Donde: Continuas
a : Antecedente b: Consecuente
k : valor de la razón a b c
= = =k
b c d
Ejemplo:
Donde:
a 2
La expresión = indica o representa: c = dk ; b = dk2 ; a = dk3
b 7
30
II. PROPORCIÓN a b
Es el resultado de tener dos razones de la misma clase =
b c
que tienen igual valor. Pueden ser:
a y c : extremos
A. Proporción aritmética c : tercera proporcional
• Discreta b : media proporcional
Cuando los términos medios son diferentes
entre sí. Proporción Aritmética
a–b=c–d Discreta Continua

Extremos Extremos
a y d : extremos
b y c : medios a–b=c–d a–b=b–c
d : cuarta diferencial
Medios Medios
• Continua
d: cuarta diferencial de b: media diferencial de
Cuando los términos medios son iguales.
a, b y c. a y c.
a–b=b–c
a + c
b=
a y c : extremos 2
c : tercera diferencial c: Tercera diferencial de
b : media diferencial a y b.
B. Proporción geométrica Proporción Geométrica

• Discreta
Discreta Continua
Es cuando los términos medios son diferentes
entre sí. a c a b
= =
a c b d b c
=
b d d: Cuarta proporcional de b: Media proporcional
a, b y c. de a y c.
a y d : extremos
b y c : medios b = a.c
d : cuarta proporcional
c: Tercera proporcional
PROBLEMAS de a y b
1. La razón geométrica de las edades de 3. La suma de tres números es 1425. Si la razón

Roberto y Carolina cuya suma es 89 años, se del primero y el segundo es 11/3 y la
invierte si se añade 23 años a la menor y se diferencia de los mismos es 600, ¿cuál es el
quita 23 años al mayor. ¿Cuál será la edad de tercero?
Carolina dentro de 5 años?
A) 375 B) 825 C) 225
D) 425 E) 535
A) 56 B) 36 C) 51
D) 38 E) 23 4. Si se cumple que:
2. Un barman prepara sangría, mezclando vino m2 − 18 n2 − 98 p2 − 32

= = = K,
y gaseosa en la relación de 1 a 12. Cierto día 3 7 4
por error mezcla en la proporción de 1 a 4
además aa0(K) = K0(3) . Halle:
hasta obtener 800 cc. ¿Cuántos cc de gaseosa
tendrá que agregar para obtener la M = m2 + 27 + n2 + 147 + p2 + 48
proporción inicial?
A) 80 B) 84 C) 96 A) 36 B) 30 C) 42
D) 120 E) 1280 D) 45 E) 32
31
5. En una reunión se observan que el número de 6. Se Iván observa una caja en la que hay tazas
varones y el de mujeres están en la relación de y vasos. Si se sacan 20 tazas, la relación de
7 a 9 respectivamente ¿Cuántas parejas deben los objetos de la caja es de 7 vasos por cada
retirarse de la reunión para que por cada 15 3 tazas; pero si enseguida se sacan 100
mujeres hay 11 varones; si el número de vasos, la relación es de 3 tazas por cada 2
mujeres que había al inicio excede en 28 al vasos. ¿cuántas tazas y vasos habían
número de varones que hay al final? inicialmente en la caja?
A) 10 B) 11 C) 12 A) 140 B) 210 C) 80
D) 13 E) 14 D) 220 E) 190
MAGNITUDES PROPORCIONALES
DESARROLLO DEL TEMA
I. MAGNITUD Se observó:
Es todo aquello susceptible a ser medido y que puede Constante
ser percibido por algún medio. Una característica de las Costo total 2 6 48 8
= = = = 2
N.° de cuadernos 6 3 24 4
magnitudes es el poder aumentar o disminuir.
Por ejemplo a un niño se le podría medir: su peso, esta-
tura, presión arterial, etc. En general:
Decimos que las magnitudes “A” y “B” son directa-
mente proporcionales; si al aumentar o disminuir
II. CANTIDAD (VALOR) los valores de la magnitud de “A”, el valor de “B”
Resultado de medir el cambio o variación que experimenta
también aumenta o disminuye en la misma pro-
la magnitud.
porción.
Magnitudes Longitud La condición necesaria y suficiente para que dos
magnitudes sean D.P. es que el cociente de cada
Longitud 2 km par de sus valores correspondientes, sea una
Tiempo 7 días constante.
N.° de obreros 12 obreros
OJO:
III. RELACIONES ENTRE 2 MAGNITUDES Debemos considerar que al relacionar 2 magnitudes, las
Dos magnitudes son proporcionales, cuando al variar el demás no deben variar del ejemplo anterior, el precio de
valor de una de ellas, el valor correspondiente de la otra cada libro, no varía (permanece constante).
magnitud cambia en la misma proporción. Se pueden
relacionar de 2 maneras. Si: “A” DP “B” ↔ (Valor de A) = k → constante
(Valor de B)
A. Magnitudes Directamente Proporcionales

(DP) Interpretación geométrica
Ejemplo ilustrativo:
• Si compramos libros cada uno a S/ 2 (Precio
Costo total
constante); al analizar como varia el valor de costo
(A)
total, cuando el número de libros varía, se tendrá:
x3 x8 ÷6 Recta
48
A
= 2(constante)
COSTO TOTAL 2 6 48 8 B
6
# DE LIBROS 1 3 24 4
2
x3 x8 ÷6 N.° de
1 3 24 cuadernos
⇒ (Costo total) DP (N.° de libros)
32
Interpretación Geométrica
IMPORTANTE
# de Pintores
Ramal de una hipér-
I. La gráfica de 2 magnitudes D.P es una recta que pasa
bola equilátera
por el origen de coordenadas
II. En cualquier punto de la gráfica (excepto el origen 30
de coordenadas) el cociente de cada par de valores A × B = 60 (Constante)
correspondientes resulta una constante. 6
III. Si tenemos que “A” DP “B” 2
1 Tiempo
Valores (días)
2 10 30 60 (B)
correspondientes
Magnitud A a1 a2 a3 .... an
Magnitud B b1 b2 b3 .... bn IMPORTANTE:
Se verifica: I. La gráfica de dos magnitudes ip es una rama de

hipérbola equilátera.
a1 a2 a3 a II. En cualquier punto de la gráfica el producto de cada
= = = ... = bn = k
b1 b2 b3 n par de valores correspondientes resulta una constante.
III. La función de proporcionalidad inversa será:
IV. Si tenemos que “A” DP “B”
F(X) = mX m
F(x) =
m: pendiente (constante) x
m: Constante [área del rectángulo bajo la curva]
IV. Si tenemos que "A" IP "B"
B. Magnitudes inversamente proporcionales (IP)

Valores Correspondientes
Ejemplo ilustrativo:
• Para pintar las 60 habitaciones idénticas de un Magnitud A a1 a2 a3 .... an
edificio se desea contratar obreros que pinten una Magnitud B b1 b2 b3 .... bn
habitación. Al analizar cómo varía el tiempo según
el número de pintores contratados, se tendrá: Se verifica:
a1 . b1 = a2 . b2 = a3 . b3 = . . . = an . bn = k
x2 x3 x5
N° DE PINTORES 1 2 6 30 III. PROPIEDADES DE LAS MAGNITUDES

N° DE DÍAS 60 30 10 2 A. Para 2 magnitudes A y B se cumple:
*A D.P B ⇔ B D.P. A
1.
÷2 ÷3 ÷5 *A I.P B ⇔ B I.P. A
⇒ (# de pintores) IP (# días) *A D.P B ⇔ An D.P. Bn
2
Se observa: *A I.P B ⇔ An I.P. Bn
(# de pintores)(# días) = 1.60 = 2.30 = 6.10 = 30. 2 = 60
*A D.P B ⇔ A I.P. 1
Constante 3 B
*A I.P B ⇔ A D.P. 1
En general: B
Se dice que “A” y “B” son inversamente proporcionales, B. Para 3 magnitudes A, B y C se cumple:
si al aumentar o disminuir el valor de A, el respectivo
Si: A D. P. B (C es constante)
valor de “B” disminuye o aumenta en la mismas
proporción respectivamente. A D. P. C (B es constante)
La condición necesaria y suficiente para que dos ⇒ A D. P. (B . C)
magnitudes sean IP es que el producto de cada par A
de sus valores correspondientes sea una constante. ∴
B.C
A I.P.B ↔ (valor de A)(valor de B) = cte. En general: Sean las magnitudes: A, B, C, D y E
donde:
33
A D.P. B • Engranajes
A I.P. C A.C a) Concatenados
⇒ = cte
A A.P. D B.D.E
A D.P. E
OJO
Cuando relacionamos los valores de 2 magnitudes, entonces
los valores de las otras magnitudes permanecen constantes.
(N.° vueltas)(N.° dientes) = cte.
Consecuencia de la propiedad
• Obras b) Unidos por un eje
(Obreros)(días)(h/d)(eficiencia)
= cte.
(obra)(dificultad)
A B
• Regla de compañía
(ganancia) VA = VB
= cte. (vueltas)
(capital)(tiempo)
4. Dos personas A y B juegan a las cartas

PROBLEMAS
inicialmente A tiene S/. 2 200 y B
1. En una proporción aritmética continua los
tiene S/.4 400. Después de jugar 20 partidas, la
extremos están en la relación de 9 a 5. Si la
razón entre lo que tiene A y lo que tiene B es
diferencia de cuadrados de los términos de la
como 3 a 8. ¿Cuántas partidas ganó B, si en cada
segunda razón es un número de tres cifras lo
partida se gana o se pierde S/. 50?
menor posible. Halle la media diferencial.
A) 8 B) 12 C) 14
A) 12 B) 14 C) 21 D) 16 E) 18
D) 28 E) 30 5. Calcule (x +y ) en la figura:
2. En una proporción geométrica discreta cuya
A) 7
razón es un número entero y positivo, el primer
6
B) 6
consecuente es igual al doble del segundo
antecedente. Si la razón aritmética de los C) 5
extremos es 136. Halle la suma de los 3
antecedentes. D) 4 2
A) 156 B) 168 C) 172 E) 3 x 3 y

D) 180 E) 192
3. La suma y el producto de los cuatro términos de
6. Sabiendo que A DP B; si B  15 y A IP B2
una proporción continúa. Son respectivamente
192 y 194481. Calcule la diferencia de los
; si B  15 cuando A vale 4, B vale 5. Hallar
extremos: el valor de A cuando B es 30.
A) 2 B) 3 C) 4
A) 75 B) 86 C) 104
D) 6 E) 1
D) 144 E) 156
34
7. Si: “E” es D.P. al cubo de “V”; el cuadrado de “V” 12. Para sembrar un terreno cuadrado de 20 m. de
es D.P. a la raíz cuadrada de “M” y “M” es I.P. al lado, un peón cobra 300 soles. ¿Cuánto cobrara por
cuadrado de “L”; si cuando E =3; L = 4. Halle sembrar otro terreno cuadrado de 12 m. de lado?
“E” cuando L = 2 18 3
a) 108 b) 109 c) 110

A) 8 B) 9 C) 4
d) 111 e) 107
D) 2 E) 3
13. Si por pintar un cubo me cobran 30 pesos.

8. Si A es D.P. a B2 y D.P. a C . Hallar A
¿Cuánto me cobraran por pintar otro cuyo
cuando B = 2 y C = 25. Si cuando B = 5 y
volumen es 8 veces el anterior?
C = 16; A = 15.
a) 50 b) 90 c) 360
a) 2 b) 3 c) 4
d) 200 e) 120
d) 5 e) 6
14. Un ingeniero puede construir un tramo de

9. Si M es D.P. con P2 e inversamente
autopista en 3 días con cierta cantidad de
proporcional con N/2, cuando M = 18, P = 3 y
máquinas; pero emplearía un día menos si se le
N = 8. Hallar N, cuando P es 6 y M es 45.
dieran 6 máquinas más. ¿En cuántos días podrá
ejecutar el mismo tramo con una sola máquina?
a) 6,4 b) 7,2 c) 8, 4
d) 10,5 e) 7,8
10. El precio de una casa es directamente a) 36 días b) 42 c) 48
proporcional al área e inversamente d) 30 e) 32
proporcional a la distancia que lo separa de

Lima. Si una casa ubicada a 75 km cuesta S/. 15. Diez obreros tienen que hacer un trabajo en
45 000. ¿Cuánto costará una casa del mismo “n” días. Luego de 4 días de iniciada la obra, 2
material si su área es el doble y se encuentra a obreros se retiran originando un atraso de 3 días.
150 km. de distancia? Hallar “n”
a) 45 000 b) 22 500 c) 11 250 a) 16 días b)15 días c) 12 días
d) 9 000 e) 18 000 d) 18 días e) 10 días
11. En el siguiente gráfico A y B son rectas y Ces

la rama de una hiperbola. 6. Se Iván observa una caja en la que hay tazas
Si: a + b + c + m = 60
y vasos. Si se sacan 20 tazas, la relación de
Hallar “m
los objetos de la caja es de 7 vasos por cada
A
y 3 tazas; pero si enseguida se sacan 100
a) 2
vasos, la relación es de 3 tazas por cada 2
b) 4
2m
B vasos. ¿cuántas tazas y vasos habían
c) 6
inicialmente en la caja?
d) 7 m C
e) N.A. A) 140 B) 210 C) 80
x
4 a b c D) 220 E) 190
35
SEMANA 7
TANTO POR CIENTO

DESARROLLO DEL TEMA
I. INTRODUCCIÓN 2. Producto
La expresión "..... por ciento" es derivada de la expresión
a b ab
latina “......per centum”, apareciendo en las principales a% x b% = x = %
100 100 100
obras de aritmética en la Italia del siglo XV y su signo
(%) fue fruto de una sucesiva mutilación a través de los
tiempos, de la abreviatura de 100 (cto); apareciendo éste IV. DESCUENTO SUCESIVO
en un libro de comercio y ciencias mercantiles en el año Si tenemos 2 descuentos sucesivos del a % más el b %
1685. se verifica que el descuento único (DU) equivalente será:
II. DEFINICIÓN a.b

DU = a + b – %
El tanto por ciento viene a ser o una, o varias, de las cien 100
partes en las cuales se divide una cierta cantidad. Por
ejemplo, si decimos que el 10% de 100 es igual a 10; es
porque éste se sustenta en el hecho de que al número V. AUMENTO SUCESIVO
100 se le dividen en 100 partes regulares (perfectamente Para 2 aumentos sucesivos del a % más el b % el aumento
iguales), de manera tal que se consideran de dichas único (AU) equivalente es:
partes a unas diez. Las partes que se pueden considerar
respecto de una determinada cantidad pueden ser tanto a.b
AU = a + b + %
como fraccionarias. 100
Notación:
A VI. ASUNTOS COMERCIALES
= A%
100 Una transacción comercial es el intercambio de bienes y
servicios a cambio de dinero que se establece entre dos o
a más personas, de manera que la persona que vende dicho
Si a% de b es igual a c : a%b = c ⇔ (b) = c
100 bien o dicho servicio puede obtener –como consecuencia
de la transacción– un beneficio o una pérdida de su
patrimonio.
III. PORCENTAJE Para poder enfrentar distintas situaciones relacionadas con
Es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una
los asuntos comerciales, es fundamental y suficiente
determinada cantidad.
el correcto conocimiento de la definición de porcentaje;
A. Operaciones con porcentajes aunque también es necesario conocer las definiciones de
1. Sumas y/o restas las relaciones financieras dadas a continuación:
1. Precio de Venta (Pv): es aquel con el cual se cotiza
a% ± b% = (a ± b)% un determinado artículo. Ejem: si en el mercado
observamos que el kilo de Azúcar cuesta S/ 1,50
a% de N ± b% de N = (a ± b)% de N entonces decimos que S/ 1,50 es el precio de venta
del azúcar.
N = 100%N 2. Precio de Costo ó de Compra (Pc): es aquel con
el cual se adquiere un determinado artículo para su
36
posterior uso. Así por ejemplo, si compramos un costal 6. Descuento (dscto; D): Reducción sobre el precio
de 10 kilos de arroz a 12 soles, es decir, S/ 1,20 por de venta de un artículo, otorgada al comprador.
cada kilo de arroz, decimos que 12 es el precio de
Obs.:
costo por que ese fue el precio establecido para poder
1. Se determina al precio de venta como la suma del precio
adquirir dicho producto.
de costo y la ganancia.
3. Precio Fijado, de Catálogo ó Precio de Lista
(PL): es el precio determinado en una lista o Pv = Pc + G ; donde Pv > Pc
catálogo de diversas compañías o establecimientos
comerciales. Ejemplo: Los precios de una determinada 2. Se determina al precio de costo como la suma del precio
marca de zapatillas de vestir en una tienda de ropa. de venta y la pérdida.
4. Ganancia, Beneficio, Renta o Utilidad (G):
es la cantidad que se obtiene cuando se vende Pc = Pv + P ; donde Pv < Pc
cierto elemento a un precio mayor de lo que costo
originalmente. Ejemplo: Si un televisor se compra a 3. Se define al precio de lista como la suma del precio de
200 dólares y luego se vende a 300 dólares, hablamos venta y el descuento.
de una utilidad de 100 dólares.
PL = Pv + D ; donde Pv < PL
5. Pérdida (P): es la cantidad que se obtiene cuando
se vende cierto elemento a un precio menor que lo
que costo originalmente. Ejemplo: Si se compra un • Generalmente la G y P son en función de Pc y descuento
televisor a 300 dólares y se vende en 250 dólares, del PL
hablamos de una pérdida de 50 dólares. G = f(Pc) ; P = f(Pc) ; D = f(PL)
PROBLEMAS
4. Un propietario dispone que, cada dos años,
el alquiler de su casa aumente en un 10 % del monto
1. Tres descuentos sucesivos del 20%, 50% y 10% correspondiente al periodo inmediato anterior. Si al
comienzo del quinto año debe re-cibir 6050 soles,
equivale a un único descuento de: ¿cuánto fue el alquiler inicial?
A) S/.4800 B) S/.5500 C) S/.5045

a) 80% b) 50% c) 62% D) S/.5000 E) S/.49 000
d) 64% e) 72%
5. En un partido de fútbol de 90 minutos de juego se
2. En una granja el 25% del total de animales son pierde el 10% con retención de pelota, el 10% del
pollos, el 30% son conejos y los restantes cuyes. tiempo restante en fouls, el 10% del tiempo que
Si el número de pollos fuera el doble. ¿Qué ahora resta en amonestaciones. ¿Cuántos
porcentaje del total serán los cuyes? minutos de juego efectivo se realizará en el partido
de fútbol?
a) 24% b) 36% c) 40%

d) 48% e) 54% a) 35 b) 40 c) 63
d) 65,61 e) 72
3. Si Juan pierde el 40% del dinero que tiene y luego

6. Luego de hacer dos descuentos sucesivos de 20%
gana el 50% de lo que le queda estaría perdiendo
y 10% un artículo costo S/. 288 ¿cuál era su
S/. 57 800. ¿Cuánto tenía Juan?
precio?
a) S/. 578 000 d) 520 000

a) S/. 600 b) 500 c) 400
b) 600 000 e) N.A.
d) 300 e) N.A.
c) 480 000
37
7. Alva compra 50 botellas de gaseosa a S/. 1 cada 8. Se compra un artículo en S/. 120. ¿Qué precio
una. Si decide venderlas ganando el 40% en cada debe fijarse para la venta, para que teniendo un
botella. ¿Cuál es el monto obtenido por la venta descuento del 25% todavía se gane el 20% del
de las botellas? costo?
a) S/. 1,4 b) 20 c) 70 a) S/. 156 b) 172 c) 196
d) 60 e) 120 d) 192 e) 189
REGLA DE INTERÉS
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTERÉS Tasas Equivalentes:

Llamamos interés al beneficio o ganancia generado por un
Diremos que:
bien o capital, que ha sido prestado o depositado durante
un periodo de tiempo a una cierta condición financiera 8% Bimestral
(tasas). 12% Trimestral
4% mensual
16% Cuatrimestral
Elementos que intervienen en el Cálculo del 24% Semestral
Interés 48% Anual
A. Capital Fórmulas del interés

Lo denotaremos con la letra “C” y es el dinero invertido • Si la tasa y el tiempo están en un mismo periodo:
o el bien prestado.
I=Cxr%t
B. Tiempo
Es el período durante el cual se presta el capital y lo • Si la tasa está en años y el tiempo en meses:
denotamos con la letra “t”.
Tomaremos en consideración: C x r % t
I=
* 1 mes comercial <> 30 días
12
* 1 año comercial <> 360 días
* 1 año común <> 365 días
• Si la tasa está en años y el tiempo en días:
* 1 año bisiesto <> 366 días
I=C×r%xt
C. Tasa de interés
O llamado también rédito, la denotamos con el 360
símbolo “r%”, quiere decir r partes de cada 100
unidades prestadas en una unidad de tiempo.
Ejemplo: D. Monto
• 6% mensual <> Cada mes se recibe 6 partes Lo denotamos con la letra “M” y es igual a la cantidad
final de cada periodo o la suma del capital y los
de cada 100 partes del capital prestado.
intereses generados o producidos por el mismo.
• 12% trimestral <> Cada tres meses se recibe 12
partes de cada 100 partes del capital prestado.
M = C(1 + r % t)
• 35% semestral <> Cada 6 meses se recibe 35
partes de cada 100 partes del capital prestado.
Donde por lo general la tasa se encuentra en años.
38
6. Si Carlos impone su capital por 1 año y 9 meses

PROBLEMAS
al 5%, los intereses producidos los reparte entre
1. Una persona compró un reloj en S/. 69, como tenía
3
necesidad urgente de dinero, tuvo que vender el sus 3 sobrinas: a una le da los a la segunda
7
reloj perdiendo el 15% de la venta cuál fue el
4
precio de venta? los y a la tercera 64000 soles. ¿Cuánto es
11
su capital?
a) S/. 62 b) 48 c) 58
d) 52 e) 60
A) 2 100 000 B) 1 500 000
7. En la tienda de un centro comercial, se exhibe C) 2 875 000 D) 3 520 000
un cartel, que dice: "40 % de descuento+10 %por
E) 3 500 000
esta semana+5 % con su tarjeta Ahorra Más". Si
en dicha semana una persona se acerca a
comprar con la tarjeta Ahorra Más una camisa 7. Un capital es impuesto al 3% anual y otro
cuyo precio marcado es de S/.120; ¿cuánto pagará
capital al 5 %. Y la suma de los capitales es 28 000
finalmente, en soles?
nuevos soles. Si el interés anual que produce el
A) 56 B) 58 C) 61,56 primero es al interés cuatrianual que produce el
D) 72 E) 76 segundo como 5 es a 4. Halle la suma de cifras
del menor capital.
3. Una persona tiene S/. 16 000 que presta al 5%
trimestral y otra tiene S/. 20 000 que en presta
A) 3 B) 5 C) 7
al 5% cuatrimestral. ¿Dentro de cuánto tiempo
D) 9 E) 11
los montos serán iguales?
A) 10 años B) 11 años x
8. Si al x%; un capital “x”, produce en años
C) 14 años D) 18 años 10
E) 20 años un nuevo sol, halle el monto.
4. Después de prestar por 3 años un capital se
obtiene un monto igual al triple del capital A) 11 B) 11.50 C) 12
prestado. Al prestar S/. 3 000 a la misma tasa D) 12.50 E) 13
de interés por un año y 3 meses. ¿Cuál será el
interés a recibir? 9. El 40% de un capital se impone al 32% anual ¿a
cuánto se debe imponer el resto para que al
A) 3 000 B) 2 850 C) 2 750 D) 2 500 cabo de un año el monto acumulado sea el
E) 2 250 120% del capital?
5. Se prestó S/. 40000 durante 6 años, 4 meses y A) 4 B) 6 C) 8

10 días de tal manera que por los años D) 10 E) 12
completos se recibe el 25% semestral, por los
10. Se tiene un capital cuyo monto alcanzado en 10
meses completos excedentes el 15% trimestral
5
y por los días excedentes el 14% semanal. ¿Cuál meses es los del monto obtenido en 15
6
fue el monto final?
meses. En 3 meses. ¿Qué tanto por ciento del
capital gana?
A) S/. 120000 B) S/. 176000
A) 10% B) 15% C) 20%
C) S/. 136000 D) S/. 130000
D) 25% E) 30%
E) S/. 210000
39
SEMANA 8
ESTADISTICA
INTRODUCCIÓN
TIPOS DE VARIABLES
El estudio de la Estadística es de carácter indispensable para
cualquier profesional debido a que es una herramienta que Variable Cualitativa : Son aquellas que indican una
le será de gran utilidad para la toma de decisiones cualidad :
sobre asuntos diversos, tiene aplicación en todos los
campos del saber y profesiones. Ejemplos :
La variable cualitativa sexo puede ser solamente masculino
Es muy difícil establecer una cronología exacta de
los orígenes de la estadística. Parece ser que los datos o femenino.
más antiguos que se conocen son los censos La variable cualitativa turno puede ser mañana, tarde o
chinos ordenados por el emperador Tao antes del año noche.
2200 a.C. Son también variables cualitativas : la profesión de tus
padres, el color de tus ojos, la universidad en la que piensas
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA estudiar, etc.
Observación : A este tipo de variables, se les puede asignar

Es una rama de la Matemática aplicada que valores numéricos de acuerdo a la manera de utilizar los
nos proporciona los métodos para realizar un estudio datos.
de un grupo de datos en cuanto a su recopilación, Por ejemplo, si estamos evaluando personal para trabajar en
clasificación, presentación y descripción para una mina a la variable sexo se le puede asignar 0 si es
poder tomar decisiones o hacer conclusiones. femenino y 1 si es masculino, indicando que se prefiere
personal masculino para dicho trabajo.
ETAPAS :
Variable Cuantitativa : Son aquellas que pueden tomar
Recopilación Clasificación Presentación Descripción valores numéricos :
Por ejemplo :
CONCEPTOS PREVIOS : Edad, número de hijos, tiempo de servicio, el coeficiente
intelectual, notas, vida media, carga electrónica, hematocrito,
Población : Es el conjunto universal o referencial para etc.
realizar el estudio estadístico, cuyos elementos poseen la * Variable Cuantitativa Discreta : Toma valores que están
característica que se va a estudiar. en correspondencia biunívoca con los números
naturales.
Muestra : Es un subconjunto de la población, los muestreos
se realizan cuando es difícil o complicado estudiar toda la Ejemplo :
población, también se realiza con la finalidad de obtener La cantidad de hijos, cantidad de ingresantes a la UNI, el
resultados en menor tiempo y a menor costo, para ello es número de empleados de una fábrica, la cantidad de
indispensable elegir una muestra adecuada, que represente glóbulos rojos en una gota de sangre, etc.
a la población, de acuerdo a la característica que se estudia.
* Variable Cuantitativa Continua : Toma todos los valores
Ejemplo : en algún intervalo.
Conjunto de alumnos del colegio TRILCE  Población Ejemplo :

Conjunto de alumnos de 5to de secundaria  Muestra Temperatura de un gas, longitud de una pared, estatura
de un estudiante, etc.
40
ETAPAS DEL ESTUDIO ESTADÍSTICO :
I. RECOPILACIÓN : Esto se realiza mediante encuestas EJERCICIO : Discuta en clase las ventajas y desventajas
y cuestionarios. Cuando se estudia toda la población, se de agrupar los datos en intervalos de clase.
denomina censo y cuando se realiza sobre un
subconjunto de la misma, se denomina muestreo. Ancho de clase ( w i ) : Es la longitud del intervalo de
clase. Si todos los anchos de clase son iguales, se dice
II. CLASIFICACIÓN : Cuando la cantidad de datos es que el ancho de clase es constante y se puede calcular de
grande, conviene clasificarlos y para simplificar su estudio. la siguiente manera :
Esta clasificación debe realizarse teniendo en cuenta la
finalidad del estudio y en muchos casos dependerá del w=R
criterio del profesional que hace dicho análisis. K
A continuación, se presentan las edades de un grupo de Tabla de distribución de frecuencias

20 personas.
2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 10 ; 12 ; 12 ; 14 ; 16 ; 16 ; 16 ; 18; 21 ; 22 ;
Ii fi
23 ; 24 ; 25 ; 27 ; 29 ; 32
Tamaño de la muestra (n) : Es la cantidad total de [2  7 4
datos. [ 7  12 1
n = 20 [ 12  17 6
[ 17  22 2
Alcance (A) : Intervalo cerrado cuyos límites son el
[ 22  27 4
menor y mayor de los datos.
[27  32 3
A = [2 ; 32]
Rango o recorrido (R) : Es la longitud del alcance, se

III. PRESENTACIÓN : Se pueden presentar los datos en
calcula restando el menor dato del mayor dato.
tablas de frecuencias o en gráficos.
R = 32  2 = 30
Presentación Tabular :
Intervalo de clase ( I ) : Es un intervalo que se obtiene
i
al dividir el alcance, para formar grupos de menor tamaño. Marca de clase ( x i ) : Es un valor que representa a los
Por ejemplo, dividamos el alcance en 6 intervalos de datos del intervalo de clase, se calcula como la semisuma
clase del mismo tamaño. de los límites inferior y superior del intervalo de clase y
2 ;7 ; 12 12 ; 17 17 ; 22 22 ; 27 27 ; 32 está ubicado en el punto medio del mismo.
2 32
L L
inf sup
x 
i 2
Número de intervalos de clase (K): Es la cantidad
de intervalos de clase en que se divide el alcance, esto
depende de la aplicación que tiene el estudio de los
datos. Frecuencia absoluta simple ( fi ) : Es la cantidad de
Por ejemplo, si se desea conocer la cantidad de alumnos datos u observaciones en el i - ésimo intervalo de
aprobados y desaprobados en el colegio TRILCE bastará clase.
formar dos intervalos de clase. Se cumple que :
Observación : Existen algunas reglas que se pueden
k
tomar como referencia para determinar el número de  f n
i
intervalos de clase. i1
Regla de Sturges : K = 1 + 3,3 Log(n)

Frecuencia absoluta acumulada ( Fi ) : Es la suma
Regla de Joule : K  n
de todas las frecuencias absolutas simples desde el primer
Ejemplo : Para n = 30 intervalo hasta el i - ésimo intervalo.
Se cumple :
Apliquemos la regla de Sturges :
K = 1 + 3,3 Log(30) = 5,87 i
F n F  f
Que se puede aproximar : K  6 k i j
j1
41
Frecuencia relativa simple ( h i ): Indica qué parte Por ejemplo : El siguiente diagrama de barras gráfica la
del total de datos se encuentran en el i - ésimo intervalo. cantidad de problemas propuestos para este capítulo
Se calcula como el cociente de la frecuencia absoluta y el por los profesores de Aritmética.
total de datos. Para obtener el tanto por ciento basta
multiplicar esta valor por 100. Cantidad de problemas
50
Se cumple que :
40
f k 30
hi  i  hi  1 20
n i1
10
0
César Javier Ernesto Javier
Frecuencia relativa acumulada ( H ) : Indica qué
i Lau Carranza Chamorro Silva
parte del total de datos se encuentran desde el primer
intervalo de clase hasta el i - ésimo intervalo. Se calcula
Cantidad de problemas
como el cociente de la frecuencia absoluta acumulada y
el número total de datos. Para obtener el tanto por ciento
basta multiplicar esta valor por 100.
Diagrama de sectores : En un diagrama de este tipo,
Se cumple que :
los 360º de un círculo se reparten proporcionalmente a
F i las frecuencias de los distintos valores de la variable.
H  i H  h H 1 Resultan muy adecuados cuando hay pocos valores, o
i n i j k
j 1
bien cuando el carácter que se estudia es cualitativo.
Ejemplo : La tabla con los datos del ejemplo anterior, Cantidad de problemas
es :
10
Intervalo xi fi Fi hi Hi César Lau
40
2 ; 7 4,5 4 4 0,20 0,20 20 Javier Carranza
7 ; 12 9,5 1 5 0,05 0,25 Ernesto Chamorro
12 ; 17 14,5 6 11 0,30 0,55 Javier Silva
17 ; 22 19,5 2 13 0,10 0,65 30
22 ; 27 24,5 4 17 0,20 0,85
27 ; 32 9,5 3 20 0,15 1,00
Histogramas : Los histogramas se utilizan para
Presentación Gráfica representar tablas de frecuencias con datos agrupados
Los gráficos son muy utilizados por los periodistas para en intervalos. Si los interva-los son todos iguales, cada
presentar datos en la televisión y periódicos, son de uno de ellos es la base de un rectángulo cuya altura es
utilidad para los médicos, ingenieros, administradores, propor-cional a la frecuencia correspondiente.
economistas, psicólogos, profesores, etc. ya que permite
observar el comportamiento de una muestra con respecto Polígono de frecuencias : Si se unen los puntos medios
a alguna característica, de un solo vistazo. de la base superior de los rectángulos, se obtiene el
Algunos de los gráficos más usados son : Diagrama de polígono de frecuencias.
barras, histogramas, pirámides de población, polígonos
de frecuencias, diagrama de sectores, pictogramas. fi
Diagrama de barras 12
En este tipo de gráfica, sobre los valores de las variables 10
se levantan barras estrechas de longitudes proporcionales
a las frecuencias correspondientes. Se utilizan para 7
representar variables cuantitativas discretas. Polígono
frecuencias
5
4
2
0 5 10 15 20 25 30 Intervalos
42
Observación : El área de la superficie limitada por el Para datos agrupados :

polígono de frecuencias y el eje horizontal es igual a la
suma de las áreas de los rectángulos que forman el  n F 
histograma.  me1 
Me  L inf  w  2 
 f 
me
Diagrama Escalonado : (Histograma de  
frecuencias acumuladas) Si se representan las
frecuencias acumuladas de una tabla de datos agrupados,
 1 H 
se obtiene el histograma de frecuencias acumuladas.  me1 
Me  L inf  w  2 
 h 
me
Ojiva : Se obtiene al unir los extremos superiores de las  
barras de un histograma de frecuencias absolutas
acumuladas.
Fi Donde :
40
L : Límite inferior de la clase mediana.
38 inf
w : Ancho de clase
28 Fme1 : Frecuencia absoluta acumulada de la clase
anterior a la clase mediana.
Ojiva
f
16 me : Frecuencia absoluta simple de la clase mediana.
11
Moda :
4 Para datos no agrupados : Es el valor que aparece
con más frecuencia. Si son dos los números que se
0 5 10 15 20 25 30 Intervalos repiten con la misma frecuencia, el conjunto tiene dos
modas y se denomina bimodal. Otros conjuntos no
IV. DESCRIPCIÓN : La descripción de los datos se realizará tienen moda.
mediante las medidas de tendencia central.
Ejemplo :
Media : La moda para los datos :
Para datos no agrupados : Es la media aritmética de 3 ; 4 ; 6 ; 6 ; 6 ; 7 ; 10 ; 21 es 6
los datos.
Para datos agrupados :
Para datos agrupados :
  
Mo  L  w 1 
k inf   
 fi x i  1 2
k
x  i1 x   x i hi
n i1
Donde :
L : Límite inferior de la clase modal.
inf
w : Ancho de clase
Mediana :
 f f
Para datos no agrupados : La mediana es aquél dato 1 mo mo1
que ocupa la posición central, cuando los datos están  f f
2 mo mo1
ordenados y si la cantidad de datos es par la mediana es
el promedio de los dos datos centrales. fmo : frecuencia absoluta simple de la clase modal.
f : frecuencia absoluta simple de la clase posterior

Ejemplos : mo1
a la clase modal.
La mediana de los datos : 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 5 ; 6 ; 8 , 9 ; 20 ; 24;
25 es 6 f : frecuencia absoluta simple de la clase anterior a
mo1
la clase modal.
La mediana para los datos : 4 ; 5 ; 12 ; 20 ; 100 ; 132 es
la media aritmética de 12 y 20 que son los dos términos
centrales, es decir la mediana es 16.
43
PROBLEMAS 5. Si se tiene la siguiente distribución de frecuencias sobre

las estaturas (en metros) de un grupo de 50 jóvenes.
1. De la siguiente tabla de distribución de frecuencias,
calcular : f  f  n Intervalo de Clase fi Hi
2 1
Clases f h F H 1,55 ; 1,60

i i i i
[10 , 20 > 0,1 1,60 ; 1,65
[20 , 30 > 1,65 ; 1,70
[30 , 40
> 0,3 1,70 ; 1,75 5 0,96
[40 , 50 > 25 0,8
1,75 ; 1,80
[50 , 60 > 20
Determinar qué porcentaje de jóvenes poseen una
a) 102 b) 103 c) 104 estatura no menor de 1,70m.
d) 105 e) 106 Si se sabe que :
2. Dada la siguiente distribución de frecuencia.

h1  h5 y h2  h4
Hallar : f  f  F
1 3 4
a) 12% b) 14% c) 18%
d) 20% e) 24%
I fi Fi hi H
i
[ 10 , 20 0,1 i 6. De la siguiente distribución de frecuencias:
[ 20 , 30 Intervalo de
fi Hi
[ 30 , 40 24 0,3 Ingreso mensual
[ 40 , 50 30 0,85 ; 1/K K
[ 50 , 60 800 ; 1100 2/K
110 0 ; 1400 9/K
a) 95 b) 97 c) 98
140 0 ; 1700 3/K
d) 100 e) 120
3. El siguiente gráfico muestra las preferencias de un grupo de Calcular : ¿cuántas personas ganan entre S/. 840 y S/.
N alumnos sobre los cursos: Matemática (M); Estadística 1480 mensuales, además determinar el valor de F ?
4
(E), Física (F) y Dibujo (D).
Determinar cuántos prefieren Matemática si los que a) 135 ; 225 b) 60 ; 225 c) 173 ; 225
prefieren Estadística son 100 personas. d) 120 ; 225 e) 135 ; 250
E 7. El siguiente polígono de frecuencias muestra el

M 6nº número de personas con una determinada edad.
n.º
5nº 72º F
D Calcule la mediana.
personas
a) 140 b) 120 c) 180 A) 32 180

d) 150 e) 130 B) 24
C) 28 160
D) 26 140
4. El profesor Lau tiene 6 hijos, de los cuales 3 son trillizos
E) 30
y 2 mellizos. Si al calcular la media, mediana y moda 120
de estas edades resultaron 10 ; 11 y 12
respectivamente. 100
Halle la diferencia entre la máxima y mínima edad.
20 24 28 32 36 edad
a) 10 b) 6 c) 8
d) 7 e) 9
44
8. El siguiente polígono de frecuencias muestra el 11. El siguiente diagrama muestra la estatura, en cm,
número de datos obtenidos al encuestar a un de un grupo de jóvenes:
determinado número de estudiantes sobre sus edades. Si
la superficie sombreada es 376 u2 y la media es 17,04;
calcule la mediana.
fi
10a
4b
2a
b
a
¿qué tanto por ciento tiene estatura mayor o iguales

a 140cm?
6 8 10 14 18 22 24 26 Ii
A) 18,76 B) 18,66 C) 18,36 a) 25% b) 65% c) 45%

D) 18,46 E) 18,56 d) 35% e) 55%
12. En el siguiente pictograma, se muestran las

9. Dado el siguiente polígono de frecuencias.
preferencias de cierto número de alumnos so-bre
Oº de los cursos de Aritmética (A), Trigonometría (T),
alumnos
Álgebra (X), Geometría (G), Física (F) y Química
40
(Q). Los que prefieren T y Q son tan-tos como los
que prefieren X y estos son 2 ve-ces más de los que
polígonos de
frecuencias prefieren G. Si los que pre-fieren los cursos de F y A
están en la relación de 3 a 5, respectivamente, y los
22
que prefieren A exceden en 40 a los que prefieren F,
16
14 calcule cuántos alumnos fueron encuestados.
8
4 7 10 13 16 19 notas X
G
T 30º
a. ¿Qué tanto por ciento de los alumnos tie-nen
notas mayores o iguales que 10, pero
menores que 16? F
b. Calcule x . A
Q
"
45 % y 11,92
#
47 % y 11,92
$
48 % y 10,92
A) 384 B) 380 C) 386
%
48 % y 11,92
D) 388 E) 382
&
45 % y 10,93
13. . Sabiendo que el promedio de 5 números es 20,

10. De un cuadro de frecuencias, con 4 intervalos de
clase y ancho de clase común; la mediana excede el promedio de otros 15 números es 36 y el promedio
a la media aritmética en 0,4, el valor de la moda es: de otros 20 es 48. El promedio de todos estos números, es:
 f3 f  f3
12,6 , además: f 2  2 f1  y f4  2 La
2 2 a) 38 b) 40 c)42
mediana, es: d) 44 e) 46
a) 12 b) 12,2 c)12,4 d) 12,6 e) 12,8
45
14. De la siguiente distribución de frecuencias de las notas 17. En la siguiente tabla, se muestra la cantidad de dinero
de 25 alumnos se pide completar el tablero con un que gastan semanalmente los alumnos del colegio
ancho de clase constante igual a 2 y f  f . 4 5 GEUNI.
Halle la mediana.
Ii fi Fi x if i
Nº de soles Nº de alumnos
15
[ ,6 [ 0 , 20 400
20
14 [ 20 , 40 300
[ 40 , 60 250
25 [ 60 , 80 150
[ 80 , 100 50
Si la mínima nota aprobatoria es 10.
¿Qué tanto por ciento de los alumnos desaprobaron? a) 31,6 b) 32,3 c) 33,3
d) 40,3 e) 38,6
a) 72% b) 75% c) 76%
d) 78% e) 80%
18. De la siguiente tabla de frecuencias, calcule qué
15. Completar la siguiente tabla de distribución de porcentaje de personas tiene por lo menos 20 años,
frecuencias sobre la cantidad de personas atendidas sabiendo que hay tantas personas de por lo menos 25
por los empleados de un banco durante 1 día e indicar años y menos de 30 años como personas de por lo
qué tanto por ciento del total de empleados atienden menos 30 años, pero menos de 40 años.
de 20 a 33 personas.
I x f F H
i i i i i
Cantidad de f h H [ 5 , 15 3K
personas atendidas i i i
[ 15 , 20 5K
[ 12 , 18 0,10 [ 20 , 25 5K
[ , 24 0,30 [ 25 , 30
[ , 30 42 [ 30 , 40 14K
[ , 36 18 [ 40 , 45 K
a) 70% b) 72% c) 73% a) 55,5% b) 66,6% c) 77,7%

d) 74% e) 75% d) 88,8% e) 44,4%
16. Completar el siguiente cuadro de distribución de 19. Si el siguiente cuadro de distribución es simétrica y
frecuencias de las notas de 16 alumnos en un examen tiene un ancho de clase común.
de Matemática I.
Ii fi Fi hi
Notas (Ii) fi hi Hi Fi
[ 20 , 12
[3 , 6 4 q [ ,36 0,15
[6 , 9 m 0,25 a [ ,
[ 9 , 12 4 p [ ,
[ 12 , 15 n 0,125 d [ , ] 60
[ 15 , 18 Q 0,125
Calcule la moda.
Totales b
a) 40 b) 45 c) 46
Calcular : (a + b + d) d) 49 e) 50
a) 15 b) 11,5 c) 17,5
d) 14,5 e) 16,5
46

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAÑETE

“Principio activo, innovador y humanista”

COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA UNDC

1 Dr. Carlos Eduardo Villanueva Aguilar, Presidente

2 Dr. José Octavio Ruíz Tejada, Vicepresidente Académico

3 Dr. Jorge Hugo Jhoncon Kooyip, Vicepresidente de Investigación

DIRECTIVOS CENTRO PREUNIVERSITARIO

1 Mg. Guido Ruben Lucas Valdez, Coordinador Académico

2 Srta. Carla Terán Cabanillas, Asistente Administrativo

UNIDAD DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN (UTI)

1 Ing° Ricardo Inquilla Quispe, Jefe UTI

2 Gerardo Garibay Palomino, Programador DIPROBIS

3 Bach. Judith Haydee Quispe Machahuay, especialista aula virtual CEPRE

DOCENTE EDITOR DEL MODULO

1 Pablo Donhovan Quispe Manrique

2. Disyunción: Vincula dos proposiciones mediante el LEYES DE ÁLGEBRA PROPOSICIONAL

3. Disyunción Exclusiva: Vincula dos proposiciones a. Ley de Idempotencia:

4. Condicional: Vincula dos proposiciones mediante el (p  q)  r  p  (q  r)

Tabla de Verdad d. Ley Distributiva:

5. Bicondicional: Vincula dos proposiciones mediante f. Leyes de Identidad:

6. Negación: Afecta a una sola proposición. Es un i. Ley de la Bicondicional:

2. Indique cu$1 no es una proposición.

3. ¿Qué tipo de proposición disyuntiva es

4. ¿Cuántas de las siguientes expresiones son a) p ; r b) p ; q c) r ; t

a) Tautología. b) Contradicción. 18. Si la proposición compuesta:

13. Simplificar el siguiente circuito: a) FVV b) VVF c) VFV

14. Hallar la proposición equivalente al circuito lógico:

a) FVV b) VVF c) VFV

16. Hallar la expresión equivalente al Circuito mostrado.

I. INTRODUCCIÓN Por ejemplo, para el conjunto: A = {a, e , i, o, u};

E. Conjuntos especiales B = {M, A, R, O}

F. Relaciones entre conjuntos Ejemplos:

• n[subconjuntos “A”] = 2n(A) 1 8 U

Indicar las proposiciones que son verdaderas.

A) 1000 B) 1296 C) 1312 A) 14 B) 16 C) 18

5. Calcular el número de subconjuntos binarios

A) 132 B) 126 C) 105

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Entre la Reunión y la Intersección de dos conjuntos “A”

II. INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS III. DIFERENCIA DE CONJUNTOS

Representación gráfica: Notación: B' = {x/x ∈ A y x ∉ B} ó

7. A una ceremonia asistieron 24 señoritas con cartera,

8. De los residentes de un edificio se ha observado que

5. De un grupo de estudiante que desean estudiar

I. NUMERACIÓN VII. BASE DE UN SISTEMA DE NUMERACIÓN

II. NÚMERO VIII. CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA

VI. SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN Sea: a(5a)b (b + 4)(c – 3)

Tener en cuenta A. De Base m a base 10

el segundo resultado y se multiplica por 7; por D) 5 E) 6

último, se le suma el tercer resultado y se obtiene

obtenidos. n (n + 1) (n + 2) (n + 3) (n + 4)(n+5) = abcd(7)

1mp(n−1) son números consecutivos.

E=111213 + 13141516 9. Calcule el valor de “n” si “m” es máximo en:

4. Calculo “x” si:

6. Calcule “a” si:

6 triángulos + 5 triángulos + 3 triángulos = 14 triángulos 2014(5)

I. ADICIÓN EN BASE DIEZ (AGRUPACIÓN 2.do 2+ (2+2+3) = 9 = 1× 5 + 4 → queda

2 2 2 2 2 2 3.er 1+ (3+2+4) = 10 = 2× 5 + 0 → queda

III. SUMAS NOTABLES J n+1 N 2

Ejemplos: 3.er Se prestó una unidad y quedan 3.

4 1 8 – ← minuendo → 4507 – Propiedad

II. COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)

A) 4 B) 5 C) 6 una cifra impar?