Escuela Alberto Pérez INSTITUCION TERESIANA Maipú 1º UNIDAD DE APRENDIZAJE: : " La creación y la apreciación artística" SUB – SECTOR TEMA ARTICULADOR

O.F.V
*Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales. * Desarrollar las capacidades iniciales y básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.

EDUCACION ARTISTICA
" Profundización del conocimiento del entorno"

CURSO PROFESOR

2º BASICO

I Unidad

TIEMPO ESTIMADO 1 semestre

C.M.O
1.- Uso de materiales de expresion:Expresion artística mediante lápices de colores, grafito, cera plumones, tizas, temperas y otros recursos que ofrezca el medio. Utilización de distintos tipos de superficie. 2.- Elementos básicos de expresion:Expresion artística por medio de la linea y el color. 3.- Apreciación de la realidad: Apreciar objetos y situaciones de la vida cotidiana mediante la expresión artística y la observación de obras de arte. 4.- El entorno sonoro: Explorar y apreciar sus fuentes de [producción, materiales y artificiales. Movimiento del pulso y su organización binaria y ternaria en las diversas formas de expresión. 5.- Las propiedades del sonido: Reconocimiento auditivo de duración, altura, intensidad y timbre y sus variadas formas de producción. 6.- Expresión musical: Expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del

APRENDIZAJES ESPERADOS
a) Reconocen propiedades estéticas de diversos materiales en elementos naturales, objetos y obras de arte, por ejemplo: piedra, cuero, huesos, madera arcilla. fibra, textiles. metal, papel, cartón, vidrio, plástico , otros. b) Exploran las propiedades expresivas de diversos materiales y las sensaciones estéticas ( agrado, desagrado, interés etc.) que estos producen. Seleccionan algunos de ellos para expresarse plasticamente en el plano y/o volumen. c) Exploran manifestaciones musicales folklóricas mediante la ejecución grupal vocal e instrumental de danzas y canciones. d) Exploran y describen las cualidades del entorno sonoro y sus diversas recursos expresivos, empleando apropiadamente una terminología musical básica. e) Expresan sensaciones, emociones, fantasías e ideas

INDIADORES DE LOGRO
a) * Identifican diversos materiales en el entorno natural y cultural. * Clasifican materiales en función de sus propiedades estéticas ( textura visual y táctil, forma, color, brillo, opacidad, trasparencia, temperatura, olor otras) * Identifican diversos materiales empleados en la creación de dibujos, pinturas, esculturas, edificios , otros. b) * Manifiestan a través de dialogo, las sensaciones estéticas que les producen diferentes materiales. * Se expresan en el plano o el volumen empleando diversos materiales o una combinación de ellos. c) * Ejecutan danzas folklóricas, incorporando elementos del entorno cultural. * Cantan a una voz, acompanandose con instrumentos de percusión. d) * Escuchan y descubren las cualidades de

ACTIVIDADES GENERICAS
1.- Exploran las propiedades estéticas de diversos materiales ( textura visual y táctil, forma, color, brillo, opacidad, trasparencia, temperatura, olor otros) por medio de la experiencia directa del entorno y la apreciación de obras de arte correspondiente al patrimonio nacional y/o universal, tanto en el plano como en el volumen. 2.- Realizan creaciones en el volumen y en el plano, empleando diferentes materiales seleccionados de acuerdo a sus propiedades estéticas. 3.- Realizan juegos de expresión verbal a partir de diversos estímulos. 4.- Exploran diferentes danzas folklóricas zoomorficas, sus coreografías, vestimentas, instrumentos musicales, cantos y contexto cultural. 5.- Cantan a una voz canciones del repertorio tradicional popular y folklórico, acompanandolas con

EVALUACION • Lista de cotejo • Observación directa • Trabajos prácticos Trabajos grupales

LIBRO ARTISTICA 2004 1.- Uso de materiales de expresión: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12 ,13,17 2.- Elementos básicos de la expresión: 4,10,13,21 3.- Apreciación de la realidad: 2,4,6,7,8,9,32,33 4.- El entorno sonoro: 1,3,11,14,15,16,19,20, 29 5.- Las propiedades del sonido: 1,3,5,9,12,14,15,16 6.- Expresión musical 1,3,5,9,12,14,15,16 7.- juegos ritmicos:

intensidad. asombro. * Comparten ideas acerca de las posibilidades expresivas de los sonidos. e) * Realizan dramatizaciones breves a partir de situaciones reales o imaginarias. * Expresan con su cuerpo. el percusión propios del medio gesto y/0 el movimiento. ( maderas . raspar. diferentes emociones. metales. sacudir. 6. planos corporales): ejercitación creativa. amor. sin apoyo verbal. dolor. material de desecho y otros). ansiedad .. pulsar etc. tales como: alegría. piedras. rabia. duración y timbre. independiente 7y como acompañamiento al repertorio. a través de los recursos expresivos de la voz y las diferentes formas de ejecución instrumental ( golpear. otras.) ...Exploran las cualidades del sonido: altura. soplar. entrechocar.Juegos rítmicos: (Ecos. distintas sonoridades presentes en el entorno. instrumento de percusión. cueros. frotar. preguntas y respuestas.Escuela Alberto Pérez INSTITUCION TERESIANA Maipú cuerpo y de instrumentos de por medio de la palabra. 7.

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