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PLAN DE NIVELACIÓN

LENGUAJE
Y
COMUNICACIÓN
1° BÁSICOS A-B-C

Día 1
Observa los dibujos y une con una línea los dibujos opuestos.
• Escucha la información y encierra la respuesta de cada pregunta.

 Une con una línea las palabras que riman y pinta los dibujos.
Palabras: Luna, tetera, ventana, oveja, abeja, manzana, pera, cuna.
 En cada fila, pinta solo las palabras que riman.
Palabras: Olas, estrella, colas, espada, plumero, sombrero, limón, casa, timón, cuchillo, martillo,
dado.
 Completa el dibujo trazando las líneas punteadas y pinta el dibujo.

Observa las frutas. ¿Cuál es tu favorita?


■ Rellena cada fruta con los trazos propuestos.
Día 2
 Escucha las analogías y complétalas, uniendo cada una con el dibujo que corresponde .

• Escucha y repite cada uno de los trabalenguas y une el trabalenguas con el dibujo que lo
representa.
 Cuenta las sílabas de cada palabra y une cada dibujo con las estrellas que indican la
cantidad de sílabas que tiene. Pinta los dibujos.

 Cuenta las sílabas de cada palabra y pinta los círculos que corresponden y une los que
tienen la misma cantidad de sílabas.
Responde las siguientes preguntas y sigue la instrucción.
• ¿Qué usamos para no mojarnos cuando llueve?
• Pinta los elementos que debe usar Martín para no mojarse.
• Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.
Día 3
 Escucha las analogías y complétalas dibujando lo que corresponde para cada palabra.
 Pinta en cada fila el o los dibujos que tengan la misma sílaba inicial que el modelo.
Palabras: lupa, duende, lápiz, pingüino, moto, cama, caja, casa, televisor, tetera, nido, taza, tijera, carretilla,
jabón, jalea.

 Pinta los elementos que tienen la misma sílaba inicial que el modelo.
• Observa las flechas. ¿En qué se diferencian?

• Pinta de color verde la flecha larga y de color rojo la flecha corta.

•Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.
Día 4
 Observa los objetos de cada fila y marca con una X de color el intruso.

 Encierra en un círculo el elemento diferente.


• Pinta los elementos que tienen la misma sílaba final que "pato".
Palabras: gato, olla, pito, cinturón, pelota, zapato.

• Pinta los elementos que tienen la misma sílaba final que "bailarina".
Palabras: martillo, pantalón, corona, gitana, corazón, león, delfín, manzana.
 ¿Qué juegos podemos encontraren una plaza o en un parque? Traza las líneas punteadas
del juego y píntalo.
 Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.
Día 5
 Observa el “Veo-Veo” y marca lo que se menciona en cada caso.
 Recorta los dibujos y pégalos debajo de la sílaba por la que empiezan.

PA PE PI PO PU
• ¿Qué hacen los niños?
• Pinta de color azul la cuerda que está arriba y de color rojo la que está abajo.
• Repasa las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.
Día 6
 Une los dibujos que riman y coloréalos.

 Pinta los objetos que terminan como puma.

 Encierra los objetos que termina como abeja.


• Recorta los dibujos por la línea punteada.
• Cuenta cuántas sílabas tiene cada uno en su nombre y pégalos según corresponda.
• Observa: ¿Qué columna tiene más animales? ¿Qué columna tiene menos?
• Pinta las estrellas de la columna que tiene más animales
Palabras: camello, león, tigre, perro, tortuga, elefante, caballo, pez, vaca, mariposa.
• ¿En qué momento podemos ver la luna?
• Pinta de color naranja la luna que mira hacia la derecha y de color amarillo la que mira hacia la
izquierda.
• Repasa las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.
Día 7
 En cada recuadro pinta el dibujo que rima con el verso.

 Une con un línea los elementos que tienen igual sonido inicial.
 Observa los dibujos y encierra aquellos que comiencen con la vocal A

 Escucha el siguiente texto.


 Busca y encierra todas las A, a que encuentres en el texto y enciérralas.
• Escribe la A mayúscula ligada.

• Escribe la a minúscula ligada.


Día 8
• Observa el texto. ¿De qué piensas que se trata?
• Escucha el texto y encierra todas la A, a que encuentres.
• Encierra el evento que corresponde a la invitación.
• ¿Qué le regalarías a Agustina para su cumpleaños? Escoge un regalo que comience con la vocal A
y dibújalo.
• Pinta las letras E, e imprentas de color azul y las manuscritas de color rojo.
• Encierra solo las estrellas que tengan vocales E en todos sus formatos.
• Pinta los dibujos que comienzan con E.

 Escucha la canción. Observa y encierra todas las E, e que encuentres en el texto.


 ¿Dónde se balanceaban los elefantes? Pinta la respuesta.
 Completa las palabras con las vocales que faltan.
 Escribe la E mayúscula ligada.

 Escribe la letra E minúscula con letra ligada.


Día 9
• Pinta las letras I, i imprentas de color azul y las manuscritas 3, X. de color rojo.
• Encierra de color rojo las vocales I que encuentres en el iglú.
• Pinta solo los elementos que comienzan con I.

• Recorre el camino que tiene que hacer el indio, pintando solo los dibujos que comienzan con i.
 Pinta de color azul la parte izquierda del niño y de color rojo la parte derecha del niño.

 Rodea con un círculo los autos que miren a la izquierda.


 Escribe la I mayúscula ligada.

• Escribe la i minúscula ligada.


Día 10
• Pinta las letras O, o imprentas de color azul y las manuscritas 0,.xy de color rojo.
• Encierra con una cuerda las vocales O que encuentres en la olla.
• Encierra los elementos que comienzan con la vocal O.

 Encierra las vocales con las que comienzan los dibujos del modelo.
 Pinta de color rojo las tortugas que van hacia la derecha, y de azul que van hacia la
izquierda.

 Colorea las flores que están delante del niño y encierra las que están detrás.
• Escribe la O mayúscula ligada.

• Escribe la o minúscula ligada.


Día 11
• Pinta las letras U, u imprentas de color azul y las manuscritas TL, ax. de color rojo.
• Encierra de color naranja las vocales U que encuentres en el uno.
• Pinta solo los elementos que comienzan con U.

 completa con las vocales que faltan a las palabras.


1. Une según sonido inicial.
2. Escribe la vocal con la que comienza el nombre de cada dibujo.

• Escribe la vocal con la que terminan los nombres de los dibujos.


• Pinta los dibujos. Palabras: pera, perro, nube, pudú, maní.
• Escribe la U mayúscula ligada.

• Escribe la U minúscula ligada.

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