Unidad 1: Comunidad y Sociedad

Presentado Por:
Cilenia Andrea Madrigal Arroyave

Grupo: 132

Tutora:
Paola Andrea Pineda

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (Unad)

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades
Comunidad, Sociedad y Cultura (Plan nuevo) - (403007A_764)
Programa De Psicología
Diciembre 2020
 1. Presentación personal y de la comunidad: Realizar la presentación personal en el foro

del entorno de aprendizaje colaborativo. Presente también la comunidad a la que

pertenece, según su ubicación geográfica y cultural (resaltando su barrio y municipio).

Mi nombre es Cilenia Andrea Madrigal Arroyave, estudiante de Psicología de la UNAD Cead

Boyacá, Vivo en la comunidad de Puente Nacional departamento de Santander del Sur, en una

hermosa vereda, soy de Yarumal-Antioquia.

Subido por: Marco Fajardo, 13 jun. 2018 Puente Nacional, también llamado Puente Real de Vélez,

es un municipio del departamento colombiano de Santander.

 http://www.puentenacional-santander.gov.co/

Contexto

Llamado Cuna de la Guabina santandereana, este pueblo está bordeado por el Río Suárez y su clima

es templado con una temperatura media de 22 °C. Tiene como soporte económico el cultivo de

café, cítricos, y gran variedad de otras frutas y hortalizas. También la industria del bocadillo, y la

carne, gracias a su variedad de ambientes climáticos.

Fundación

Puente Nacional fue fundado el 8 de febrero de 1556 por Andrés Díaz Venero de Leyva y durante

mucho tiempo su nombre fue Puente Real de Vélez antes sorocota y posteriormente Puente Real,

actualmente lleva por nombre Puente Nacional.

Instalaciones educativas

Puente Nacional cuenta con cinco colegios, La Escuela Normal Superior «Antonia Santos», el

Instituto Técnico Industrial «Francisco de Paula Santander», el Colegio Técnico «Aurelio

Martínez Mutis», el colegio "Delicias" y el colegio "Peña Blanca". Los cinco colegios son hoy en

día mixtos y de educación secundaria, cada uno con una gran población estudiantil, además el

municipio cuenta con una gran cantidad de escuelas e instituciones de educación básica primaria.

Normal superior «Antonia Santos»: cuenta con un campus amplio donde tienen piscina, coliseo,

teatro, cancha de fútbol, grandes aulas. Posee también laboratoria de química, física, informática,

biblioteca, gimnasio, capilla y muchos sitios de interés como el mariposario, los lagos y grandes

prados.

Instituto Técnico Industrial «Francisco de Paula Santander»: tiene 8 talleres a saber: mecánica

industrial, electricidad y electrónica, mecánica automotriz, metalistería, artes gráficas, fundición,

modelería y dibujo técnico.

Colegio Técnico «Aurelio Martínez Mutis».

Colegio "Delicias"

Colegio "Peña Blanca"

Ferias y Fiestas

Feria agropecuaria

Se exhiben los mejores ejemplares del municipio la mejor vaca lechera, los mejores toros,

exposición equina, corrida de toros

Festival Nacional del Torbellino y El Requinto

Se hace el reinado del torbellino, se hace la presentación de diferentes intérpretes que vienen de

diferentes partes del país

Desfile de Andas y Comparsas

es el evento central de las festividades, consiste en una muestra cultural de trajes típicos, música

autóctona y andas o literas en las que se montan representaciones artesanales del tema que se

escoge anticipadamente, que van desde trajes, comidas, aves, mamíferos, medio ambiente o

históricos, etc. se hace un desfile recorriendo las principales vías del municipio y terminando en

el parque principal, se premia la originalidad, el uso de elementos de la región y en esencia lo

estético de la "anda"

Economía

Es importante señalar la construcción de la vía a Chiquinquirá como factor potenciador de la

dinámica de atracción poblacional de allí, y proveniente de Jesús María y Florián. Chiquinquirá

es también polo de atracción de Boyacá en virtud de haber quedado conectada al corredor

turístico de ese departamento, del cual depende su dinámica estacional en temporadas

semestrales.

2. Glosario: Elabore un glosario de términos desconocidos, identificados en cada unidad y

compleméntelo incluyendo el concepto de PROBLEMA PSICOSOCIAL, con definición.

Recuerde que los glosarios deben contener conceptos claros que faciliten su apropiación

y uso. Además, debe llevar orden alfabético.

Acción psicosocial: es una disciplina encuadrada dentro de la Psicología Social, que trata de

comprender, predecir y cambiar la conducta social de las personas, así como modificar aquellos

aspectos nocivos de su entorno, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de estas.

Analogía: se denomina la relación de parecido o semejanza que se puede identificar entre cosas

diferentes. La palabra analogía proviene del latín analogĭa, y esta a su vez procede del griego

ἀναλογία (analogía), que significa 'proporción', 'semejanza'.

Antropológico: es la ciencia que estudia al ser humano de una forma integral, de sus características

físicas como animales y de su cultura, que es el rasgo único no biológico.

Brecha digital: es cualquier distribución desigual en el acceso, en el uso, o en el impacto de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación entre grupos sociales.

Capitalismo cognitivo: son las prácticas económicas sobre las producciones de conocimiento

enmarcadas en el capitalismo globalizado de finales del siglo XX y principios del XXI.

Cibercultura: o cultura de Internet es la cultura que surge, o está surgiendo, del uso del redes

informáticas para la comunicación, el entretenimiento y el mercado electrónico

Cosmovisión: es una imagen o figura general de la existencia, realidad o mundo que una persona,

sociedad o cultura se forman en una época determinada; y suele estar compuesta por

determinadas percepciones, conceptuaciones y valoraciones sobre dicho entorno

Demagogia: es una estrategia utilizada para conseguir el poder político que consiste en apelar a

prejuicios, emociones, miedos y esperanzas del público para ganar apoyo popular,

frecuentemente mediante el uso de la retórica, la desinformación, la agnotología y la propaganda

política.
Dromología: el "modelo de guerra" de la ciudad moderna y la sociedad humana en general, que

significa la lógica de velocidad que es la fundación de la sociedad tecnológica.

Empoderamiento pacifista: Procesos perfectibles que permiten el desarrollo de capacidades y

competencias, individuales, comunitarias o colectivas para transformar la realidad y construir

paces imperfectas o inacabadas; reconocen y posicionan experiencias de la misma naturaleza; y

apropian y fomentan un concepto de poder no violento en sus formas organizativas propias, su

participación social y política, y al diseñar un futuro más democrático y pacífico. A su vez, por

todo ello, otorgan poder a la paz

Empoderamiento psicológico: es un proceso a través del cual los individuos adquieren control

sobre sus propias vidas

Endógeno: que denota que algo surge de sí mismo, de causas internas, o es propio de sí.

Ética aristotélica: las virtudes más importantes son las virtudes del alma, principalmente las que se

refieren a la parte racional del hombre.

Etnografía: es una técnica de investigación social que estudia de manera sistemática la cultura de

los diversos grupos humanos

Etología: el estudio del carácter, se basaría en generalizaciones aproximadas de los elementos al

todo.

Hegemónico: se refiere a la dirección suprema, la preeminencia o el predominio de una cosa sobre

otra. Más usualmente se emplea en un sentido político para designar la supremacía de un Estado

sobre otro u otros.

Hipermediales: El término hipermedia sirve para designar al conjunto de métodos o

procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como:

texto, imagen, video, audio, mapas

Hipertextualidad: es la capacidad de conexión de unos elementos informativos con otros, ha sido

caracterizada en función de una serie de importantes potencialidades, como la apertura, la

interactividad y la autonomía.

Horda: comunidad nómada que se distingue de la tribu por el carácter rudimentario de los vínculos

sociales y espirituales que unen a los que la integran.

Interacción dialéctica: a la técnica que intenta descubrir la verdad mediante la confrontación de

argumentos contrarios entre sí

Metafísica: es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza, estructura, componentes y principios

fundamentales de la realidad.

Ontología o metafísica: es la rama de la filosofía que estudia lo que hay, así como las relaciones

entre los entes o la relación entre un acto y sus participantes.

Psicología cultural: asume que la cultura juega un papel constitutivo en el funcionamiento

psicológico humano para que las capacidades humanas como el razonamiento sean

consecuencias del hecho de que todos vivimos en la cultura.

Psicología descriptiva: es la disciplina intelectual que hace explícita la estructura implícita de las

ciencias de la conducta.

Relaciones sociales: se refiere a la multitud de interacciones entre dos o más personas, reguladas

por normas.
Revolución cognitiva: fue un movimiento intelectual que comenzó en la década de 1950 como un

estudio interdisciplinario de la mente y sus procesos, que se conoció colectivamente

como ciencia cognitiva

Sociología: es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la sociedad humana o

población regional. Estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los

seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos

Trabajo social: es una profesión y ciencia social basada en la práctica y una disciplina académica

que promueve el cambio y el desarrollo social, la cohesión social, el fortalecimiento y la

liberación de las personas.

Transcultural: Es el estudio científico del comportamiento humano y los procesos mentales,

incluyendo tanto su variabilidad y la invariancia, bajo diversas condiciones culturales.

Vida comunitaria: es todo lo que engloba diferentes formas de entender la sociedad humana que

por lo general se aplican únicamente a comunidades de reducidas dimensiones, como un vínculo

que hace compartir estrechamente la vida a todos sus miembros, que ponen en común

3. El ABE del Problema psicosocial: El estudiante debe sistematizar por lo menos 5

ejemplares de prensa local. Después debe relacionar 5 noticias que contengan algún

problema psicosocial, teniendo en cuenta el “que”, “como” y “por qué”. Posteriormente

diligenciar el siguiente cuadro:

http://www.puentenacional-santander.gov.co/ 08/09/2020 Noticias
QUE:

JORNADA DE GINECOLOGÍA Y ECOGRAFIAS.

COMO:

La administración municipal de Puente Nacional, desde la Dirección Local de salud en conjunto

con la EPS COOSALUD y la E.S.E Hospital Integrado San Antonio adelanta la Primera Jornada

con Especialistas, en esta jornada reciben atención alrededor de 50 madres gestantes del

municipio.

PORQUE:

Todos estos procedimientos se llevan a cabo con las respectivas medidas de Bioseguridad para

garantizar la integridad de cada uno de sus asistentes.

Comprometidos con la salud de los Puentanos, Julio Vicente Niño Mateus, “Gana Puente Gana la

Gente.
2.)

Archivo / VANGUARDIA Domingo 26 de abril de 2020 - 12:00 AM

QUE:

Van a investigar si unos funcionarios de Puente Nacional participaron en fiesta.

COMO:

Hay indignación en Puente Nacional, Santander, luego de que un grupo funcionarios de la

administración pusieron de ‘ruana’ las instalaciones del Palacio Municipal para, al parecer, hacer

una fiesta y consumir bebidas embriagantes. Videos grabados por la comunidad quedaron

registrados los reprochables comportamientos acontecidos en le noche del viernes.

PORQUE:

“Además de violar las medidas sanitarias, tomaron bebidas embriagantes y se lanzaron huevos entre
sí”, reportó un habitante del municipio.
Estas imágenes llegaron a manos del alcalde de Puente Nacional, Julio Vicente Niño, quien calificó
el hecho como bochornoso y anunció una investigación.

3.)

Domingo 06 de septiembre de 2020-12:00 AM

QUE:

San Gil se unirá al paro nacional

Una cita a protestar contra las últimas decisiones del Gobierno Nacional y el no avance en la

construcción del Hospital Regional de San Gil hicieron las unidades sindicales de San Gil para el

próximo 7 de septiembre.

COMO:

Rafael Reyes, coordinador de la Dignidades Agropecuarias en la provincia Guanentina, indicó que

la movilización se hace en coordinación con los movimientos sindicalistas del país que citaron

para mañana a un paro nacional.

Hay que recordar que en 2019 San Gil vivió una de las marchas más representativas de los últimos

tiempos, durante el paro nacional organizado por los estudiantes universitarios del país,

acompañados de otras fuerzas vivas del municipio.

PORQUE:

“Lo que está pasando es muy grave”, dijo Reyes, hablando de la aprobación al trabajo por horas y el

préstamo a la empresa Avianca, ambas lideradas por el gobierno del presidente Iván Duque

Márquez.

En el tema local, los manifestantes pedirán que se le cumpla a la ciudadanía con la construcción de

la nueva sede del Hospital Regional de San Gil, un proyecto que lleva un año paralizado y que es

fundamental para el bienestar de todos.

Reyes indicó que con el objetivo de cumplir con la normatividad de distanciamiento mínimo y

evitar las aglomeraciones, la marcha será vehicular.

La cita es en la estación de servicio en las afueras de San Gil, en la vía a Pinchote, y desde ahí se

recorrerá todo el casco urbano, explicó el líder gremial.

4.)

Domingo 06 de septiembre de 2020 - 12:00 AM

QUE:

Se acaba el tiempo para obras en relleno sanitario El Cucharo

Los meses pasan y el proyecto para la construcción de la cava 7B en el relleno sanitario El Cucharo
de San Gil sigue sin tener luz verde, poniendo en riesgo a la capital turística de Santander.

COMO:

Desde antes de finalizar el 2019, las autoridades llamaron la atención sobre la necesidad de hacer

dicha obra, puesto que la cava 7A, donde hoy se disponen los residuos que genera el municipio,

estaba a pocos meses de cumplir su vida útil.

El tiempo de servicio de la misma ha venido siendo alargado con trabajos de campo, estrategias

para la reducción de desechos y por la pandemia de la COVID-19, que obligó al cierre del

comercio durante más de cinco meses, lo que generó una menor producción de basuras.

Ante la emergencia por el poco espacio para la disposición de los residuos, Acuasan decidió no

recibir basuras de otros municipios y aumentar las campañas de sensibilización para que en los

hogares mejorara la separación de los desechos.

Pero nada de esto es suficiente si las obras no se hacen. Aunque el proyecto viene siendo

gestionado, al parecer, desde el año anterior ante la Empresa de Servicios Públicos de Santander,

Esant, los problemas en su estructuración han retrasado el proceso.

Al iniciar su gestión, Hermes Ortiz Rodríguez, alcalde de San Gil, advirtió sobre la necesidad de la

obra y los problemas que tenía el documento, por lo que se tuvieron que hacer ajustes.

Luego, en mayo, Luis Francisco Ruiz Cediel indicó que el documento estaba listo y la propuesta por

$1.250 millones estaba terminando trámites para iniciar el proceso de contratación.

Esto nunca sucedió y hoy el contrato del proyecto sigue sin ser aprobado ni firmado. Ruiz explicó

que la Esant suspendió el proceso en su momento y ahora está haciendo nuevos ajustes.

Las próximas semanas serán cruciales para saber si las obras se van a desarrollar, mientras tanto los

cálculos de Acuasan indican que como máximo la cava 7A duraría dos meses más

La nueva cava tendría una capacidad de 36.000 metros cúbicos y una vida útil de cuatro años, según

los cálculos iniciales. Las obras del proyecto tendrían un tiempo estimado de duración de dos

meses. Es decir, que debería ser contratado ya mismo.

PORQUE:
Previendo que se pueda presentar un nuevo retraso en la contratación o un aumento en la llegada de

basuras que haga colapsar el relleno sanitario, Acuasan adelanta un proceso con la Corporación

Autónoma de Santander, CAS, buscando que le sea aprobado el uso de una cava que ya fue

sellada, pero que aún tiene espacio para recibir material.

La otra alternativa, si es necesario, es buscar que otro relleno sanitario, como el de Epsacol, también

ubicado en San Gil, reciba por el tiempo requerido las basuras del municipio.

5.)

QUE:

Fedemunicipios presenta red de ciudades y municipios inteligentes

El objetivo es construir un espacio de avance en la promoción y capacitación integral, de las

autoridades territoriales para fortalecer sus competencias basados y apoyados en la tecnología.

COMO:
Esta semana, la Federación Colombiana de Municipios realizó el lanzamiento de la Red de

Municipios y Ciudades Inteligentes, Resilientes e Innovadores.

Al lanzamiento asistió Gian Carlo Gerometta, alcalde de Mosquera, Cundinamarca y Presidente de

la FCMM Gilberto Toro Giraldo, Director Ejecutivo de la FCM, Roberto Lippi, Jefe de la

Secretaría Técnica Smart Latam-ONU Hábitat, y algunos directivos de Fedemunicipios y varios

expertos en ciudades inteligentes e innovación.

Gian Carlo Gerometta, alcalde de Mosquera y presidente de la FCM, afirmó que “por la situación

actual el tráfico de datos ha aumentado, de allí la importancia que los municipios trabajen para

fortalecer sus competencias en tecnología”.

PORQUE:

“Esta red es un paso en el avance tecnológico que tanto necesitan los municipios del país; desde la

Federación y a través de la Red estamos prestos a capacitar los equipos de trabajo de los

municipios para lograr este objetivo”, señaló Gilberto Toro Giraldo, Director Ejecutivo de

Fedemunicipios.
 El ABE del Problema psicosocial:

No FECHA DIARIO TITULAR PROBLEMA SOCIAL FUENTE

QUE COMO POR QUE
1. lunes 07 de Vanguardia Investigan De acuerdo con la información Las autoridades investigan porque se podría tratar de un https://www.vanguar
septiembre de muerte de suministrada, la pequeña horas las extrañas causas de este caso de violencia sexual; dia.com/judicial/inve
2020 - 12:00 AM niña antes habría presentado deceso, sin embargo, serán El personal de criminalística de stigan-muerte-de-
constante diarrea y vómito, los estudios forenses los que la Sijin fue en encargado de nina-MD2849169
pero cuando los padres determinen qué fue lo que le realizar el levantamiento del
pidieron atención médica ya pasó a la menor. Igualmente cuerpo y trasladarlo a Medicina
era demasiado tarde. Ella llegó se interrogará a los Legal donde se realizarán los
sin signos vitales al centro familiares para obtener más exámenes respectivos para
hospitalario. datos sobre este hecho. determinar que originó la muerte
de esta niña, quien residía con su
familia en un sector veredal del
norte de Bucaramanga
2. Martes, Julio 2, HSBNOTICIA Su hermano Sin vida y suspendido de una Los hechos ocurrieron en Según señalaron personas https://hsbnoticias.co
2019 - 16:06 S.COM lo halló cuerda fue hallado por su una finca ubicada en el cercanas a la familia, el occiso, m/noticias/judicial/s
colgando de hermano menor, el cadáver de sector Puente Guillermo, quien al parecer había estado u-hermano-lo-hallo-
una viga: la un joven de 18 años de edad jurisdicción del municipio presentando problemas de colgando-de-una-
depresión lo identificado como Carlos de Puente Nacional, depresión, habría decidido viga-la-depresion-lo-
llevó al Andrés Martínez. departamento de Santander, terminar su existencia haciendo lle-539444
límite en lugar donde el joven vivía uso de una cuerda, la cual
Boyacá con su progenitora y su amarró a una viga y
hermano de 11 años de edad posteriormente la puso en su
hacía ya varios meses. cuello para lanzarse a los brazos
de la muerte. “Ellos la estaban
pasando muy mal en
Chiquinquirá por la falta de
oportunidades, razón por la cual
se habían trasladado desde
Chiquinquirá con el fin de
administrar una finca, el niño
ayudaba a su mamita, se había
 convertido en el motor de la
familia, la hermanita mayor
había tenido problemas desde
que nació su hijo, es una noticia
muy triste”, relató la allegada.
3. julio 31 2020, Alcaldía La policía nacional y La buscando prevenir los casos El llamado a la tolerancia y a la https://puentenacion
11:08 am Municipal de No más comisaria de familia hace un de violencia intrafamiliar en convivencia hace parte de alsantander.micolom
Puente violencia llamado a la comunidad de este tiempo de aislamiento nuestra labor. Solamente así se biadigital.gov.co/not
Nacional intrafamiliar Puente Nacional, preventivo obligatorio podrá consolidar una sociedad icias/no-mas-
realizando actividades que más próspera y segura. Recuerde violencia-
permitirá potenciar las que nuestra línea de orientación intrafamiliar
políticas públicas orientadas a mujeres víctimas de violencia
a la protección y el es la 155, allí podrá contar con
fortalecimiento de las nuestra ayuda las 24 horas del
familias como protagonistas día los 7 días a la semana.
del desarrollo social
4. Miércoles, Extra Las ponían José Esteban, Ginned Cortez, El Tribunal Superior del Según la Fiscalía, las mujeres y https://chiquinquira.e
Septiembre 9, el diario de a ver porno Luz Carrero y Guillermina Distrito Judicial de Santa familiares de las menores de xtra.com.co/noticias/
2020 - 09:26 todos y las Carrero, fueron condenados Rosa de Viterbo, confirmó edad en criminal acuerdo judicial/las-ponian-
violaban: por los delitos de Abuso en fallo de segunda llevaban a las niñas a la casa de ver-porno-y-las-
Aberrante Sexual con menor de 14 años instancia, la condena en Esteban cuando estaba solo, en violaban-aberrante-
caso de en Concurso Homogéneo y contra de un hombre y tres la parte urbana del municipio del caso-de-abus-
abuso Sucesivo, en Cocuy, Boyacá, mujeres que conspiraron Cocuy, para que abusar 628520
sexual a donde las familiares cobraran para someter sexualmente a sexualmente de ellas, previo a
niñas en dineros cuando un sujeto unas niñas en el municipio que vieran películas
Boyacá abusaba de las menores de del Cocuy. pornográficas.
edad. Los procesados responden a Detalló el ente investigador que
los nombres de José el sujeto les tocaba las partes
Esteban, Ginned Cortez, íntimas a las menores y las
Luz Carrero y Guillermina besaba en toda su corporalidad,
Carrero, que fueron para luego darles pequeñas
condenados por los delitos cantidades de dinero a las
de abuso sexual con menor pequeñas, al tiempo que las
 de 14 años en concurso
homogéneo y sucesivo,
punibles que logró probar la
Fiscalía General de la
Nación.
A José Esteban lo
sentenciaron a 10 años de
cárcel, y a la madre, tías y
hermana de las niñas que
cursaban estudios de
primaria, les impusieron las
penas respectivas 12.5 años
de prisión por el delito de
inducción a la prostitución
agravada.
5. Miércoles, Extra Plataforma Con el objetivo de promover el Esta plataforma digital les
Septiembre 2, el diario de digital bienestar y la salud dentro de permite a los suscriptores y
2020 - 00:10 todos diseñada los hogares y con los índices de empresas a obtener una guía
para estrés, profesionales de la integral en la cual
promover el salud, nutricionistas y encontrará herramientas
bienestar y psicólogos exponen contenido prácticas y variedad para
la salud en saludable en la plataforma realizar actividad física,
las personas “ForFit”. tener asesoría nutricional y
contar con un
acompañamiento
psicológico, mejorándoles
su calidad de vida y
aumentando su emotividad
y compromiso laboral.
Álvaro Hernández, creador,
señaló que:” sabemos que
las personas desisten de
familiares también recibían
efectivo por llevarlas para que
fueran sometidas a los peores
vejámenes sexuales.
Detalla la providencia de
segunda instancia de la alta
corporación de justicia, que los
actos cometidos por la madre,
tías y hermana de las menores es
reprochable en todo sentido,
pues es inconcebible que hayan
tenido esos pensamientos tan
viles con las niñas que llevaban
su propia sangre.
Debido al aislamiento https://chiquinquira.e
obligatorio, las medidas de xtra.com.co/noticias/
protección que se deben tener y ciencia/plataforma-
la incertidumbre a nivel digital-disenada-
nacional, se ha detectado un para-promover-el-
aumento notorio en la depresión bienestar-y-la-
y preocupación de los 626751
colombianos. Según la última
encuesta Multipropósito de
Percepción Ciudadana del
Departamento Nacional de
Planeación (DNP) los
encuestados puntuaron en 7,5 su
promedio de satisfacción con la
vida a un mes de la cuarentena,
este número es un punto inferior
a los 8,5 reportados en la última
 hacer ejercicio y llevar una encuesta.
vida saludable por muchos
factores, entre estos la
nutrición desbalanceada y
problemas emocionales.
Buscamos mejorar el estilo
de vida de los colombianos
a través de un plan integral
de salud y bienestar”
En esta vitrina virtual se
busca promocionar las
fortalezas y oportunidades
de cada sistema de
entrenamiento, para generar
buenos hábitos que permitan
impactar en las rutinas de
sus usuarios.
ForFit, está desarrollado en
una plataforma de contenido
confiable, asegurando que
cada suscriptor pueda
acceder a clases, talleres,
blogs y planes nutricionales.

Link de la web wix donde se encuentra el glosario y el ABE del problema psicosocial.

https://madrigalarroyave89.wixsite.com/misitio
 Referencia Bibliográfica

Álvaro, D. (2010). Los conceptos de "comunidad" y "sociedad" de Ferdinand Tönnies. Papeles

del CEIC. Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vizcaya, España.

Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76512779009

Benbenaste, N., Fernández, O., Estévez, M.y Biglieri, J. (2007). El sujeto de la comunidad y de

la sociedad: un tratamiento desde la psicología política. Anuario de Investigaciones.

Universidad de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina. Recuperado

de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369139943011

González, N. (2007). Bauman, identidad y comunidad. Espiral. Universidad de Guadalajara

México. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13804007

Flechas, N. (2016). 403007 OVI Comunidad Sociedad y Cultura. [Archivo de video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10924

Montero, M. (2004). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances.

Psychosocial Intervention, vol. 13, núm. 1, pp. 5-19. Colegio Oficial de Psicólogos de

Madrid. Madrid, España.Recuperado

de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179817825001
Actividad Individual 1: Realizar un Mapa Conceptual con base en los temas, conceptos, nociones de los contenidos de la Unidad 1
(Comunidad y Sociedad, El Sujeto de la Comunidad y de la Sociedad, Identidad y Comunidad).

https://www.goconqr.com/es/mindmap/26038152/Los-conceptos-de--comunidad--y-sociedad--de-Ferdinand-T-nnies-sociedad-
Actividad Individual 2: Contextualizar la problemática psicosocial expuesta en la etapa 1. El
contexto se describe desde la identificación de los factores culturales, económicos, históricos,
políticos, de los actores, entre otros, que evidencian las dinámicas que se presentan en la
población seleccionada.

Nombre del Estudiante: 1.Cilenia Andrea Madrigal Arroyave

“Problemática psicosocial”: Abuso sexual a menor de edad
Crónica/Registro: Vanguardia- Recuperado de URL
https://www.vanguardia.com/judicial/investigan-muerte-de-nina-MD2849169

Contexto, desarrollando cada uno de los siguientes Factores: Culturales, económicos,

históricos, políticos, actores, etc)
Según MENSIAS (2005: 1) refiere que entre los principales factores que originan estos
fenómenos son:

Factor Económico: Se han aplicado políticas neoliberales como las devaluaciones

monetarias en los diferentes gobiernos, esto ha ido en desmedro de las necesidades vitales
y psíquicas de la gran mayoría de la sociedad en beneficio de los intereses de quienes
están en el poder. Según datos oficiales la inflación, el ingreso mensual que tenemos es
insuficiente para sobrevivir, por tanto es lógico pensar que el principal factor
criminógeno o causal de delincuencia es el económico.
Factores Culturales:
García, Salguero y Pérez (2010) plantean que las expectativas estereotipadas no
corresponden únicamente a creencias y percepciones acerca de diferentes cualidades que
poseen los hombres, las mujeres y los niños; sino que incluso adquieren un valor
normativo que legitima las características y tipos de conducta esperados y deseables para
los miembros de cada género de acuerdo con su edad. De otra parte, los autores permiten
entender que dichas expectativas genéricas y etarias se encuentran articuladas a las
expresiones culturales, conformando una serie de valores y creencias frente al modelo de
niña y de mujer desde los imaginarios de lo considerado correcto, deseable o aceptado en
el contexto sociocultural, terminando por instituir una serie de prejuicios, estereotipos y
tabúes que sirven para justificar y mantener las diferencias de poder existentes entre
hombres y mujeres, de esta forma, se van instituyendo una serie de valoraciones u
opiniones que se arraigan en el ámbito social, que a su vez generan un impacto en la
autopercepción de las personas, en este caso las niñas y adolescentes y la percepción
sobre los demás, llevándolas a asumir ciertos roles y expectativas influidas por los
patrones de género dominantes, todo esto conlleva a que las niñas, adolescentes e incluso
mujeres no cuenten con las herramientas eficaces para afrontar las diferentes situaciones
que se les presenta en la vida cotidiana.
En el Factor cultural: Los actos de los individuos están influenciados de alguna manera
por la propaganda de las potencias. Nuestras normas, comportamientos, hábitos,
costumbres autóctonas han sido reemplazadas por elementos importados, lo que ha
derivado en una pérdida de identidad que produce alteraciones psicológicas,
desnaturalización, despersonalización que termina con una conducta delictuosa.
Factor socio-cultural: las estructuras que permanecen constantes durante un largo
periodo de tiempo. Los factores socio-culturales a considerar en el presente estudio son:
Creencias, Prácticas culturales, Patrones de Crianza, El vecindario, ambiente escolar.
Factor Político: La crisis política, es factor criminógeno. Abarca la estructura
económica, los partidos políticos, función ejecutiva, legislativa, judicial y todos los
organismos estatales. Fenómeno de actualidad por los hechos acaecidos en nuestro país
con los delincuentes de cuello blanco, que se encuentran ocupando funciones altas en el
gobierno.
Factor Social: producen serios trastornos sociales como crisis de valores,
incomunicación o comunicación distorsionada, falta de educación, etc. Este ambiente
social, crea condiciones antagónicas que impulsan la lucha de clases. En consecuencia, la
discriminación social impulsa al cometimiento de delitos.
Factor Moral: La moral es el conjunto de normas, principios y reglas de conducta así
como el propio comportamiento humano, sentimientos y juicios donde se expresa la
regulación normativa de las relaciones entre personas y estos con un todo social. Con una
sociedad dividida en clases la moral también es clasista y refleja los intereses e ideales
del modo de vida de una clase determinada. En nuestro país la moral está en crisis,
porque impone la corrupción que está presente desde las altas esferas, determinando una
conducta amoral que atenta contra la vida y dignidad de las personas, conduciendo a los
individuos a cometer actos delictivos en contra de sus semejantes y todo acto queda en
impunidad, estamos en un país de doble moral.
Factor violencia estatal: Nuestro pueblo ha estado sometido por la violencia estatal: sea
económica, política, religiosa, social, creando una ideología de acuerdo a los intereses
que ejercen desde las esferas gubernamentales usando todos los medios a su alcance
desde las funciones del Estado hasta las Instituciones policiales, militares, educacionales,
etc. La función legislativa ha dictado normas jurídicas que lesionan los intereses de los
sectores populares, dando prebendas para los de arriba y de violencia y castigo para los
de abajo. Aunque la Constitución establece los derechos de las personas, sin embargo, en
la realidad se viola estos derechos fundamentales al restringir el derecho a la educación,
salud, vivienda, etc., generando un gran flagelo social: el hambre.

Otros:
 Factor familiar:
Corsi (1994) considera que la familia “es un grupo social primario que, al menos, cumple
las funciones básicas de reproducción de la especia y de trasmisión de la cultura a las
nuevas generaciones”.
 Relaciones familiares: orienta la dinámica de la vida familiar en cuanto a la
construcción de los vínculos parentales, la presencia de los conflictos, la
definición de acuerdos y consensos.
 Tipo de familia: se encuentran: la nuclear, la poligenética o ensamblada, la
monoparental y extensa
 Vínculo Familiar: es una relación activa, afectuosa, recíproca y fuerte entre dos
personas, que en los círculos no científicos se conoce como amor.
 Autoridad: Persona revestida de algún poder o mando.
 Modelos de autoridad: son las diferentes formas que tiene una persona para ejercer
poder y control sobre otra que está a su cargo y responsabilidad, son: tradicional,
autocrático, democrático, permisivo, Supervivencia.

Factor crisis y desintegración social: El proceso industrial ha debilitado la estabilidad

familiar, educación y formación, con conductas agresivas, impulsivas, mentiras, riñas
frecuentes, abandono periódico del hogar, divorcios, etc. Conductas que son alimentadas
por la incomunicación existente en el núcleo familiar. Igual que las familias abandonan
su rol en el proceso educativo y de modelación de las nuevas generaciones, el Estado
también abandona a los sectores vulnerables y se olvida de los postulados
constitucionales que prescribe la Carta Magna.
Aquellos aspectos que están presentes y configuran la organización de un entorno
familiar, son los factores propios del núcleo familiar, los factores sociodemográficos,
características de comunicación, comportamiento de los padres (mamá y papá), historia
familiar. La desintegración familiar es causal para la formación de conductas delictivas y
reincidencia.
 Factor educación: Se practica la escolaridad de tipo memorística, repetitiva, tradicional,
sin incentivar una educación crítica y participativa que unifique al alumno, familia,
comunidad y docentes. Las instituciones educativas deberían vincular el trabajo mental,
intelectual con el práctico y laboral por medio de planes y programas que permitan al
educando la adquisición de un conocimiento científico de la realidad nacional.
DEL PONT (2006: 172-175) señala que Sigmund Freud en su trabajo “los delincuentes por
sentimientos de culpabilidad” analiza que muchos actos calificados como delitos eran cometidos
sobre todo porque se “hallaban prohibidos”, y porque su ejecución significaba para el autor un
alivio psíquico. Estas personas en efecto sufrían en efecto un doloroso sentimiento de
culpabilidad de origen desconocido (esto es inconsciente), y una vez cometida una falta concreta
sentían mitigada la presión del mismo.

Referencia Bibliográfica

https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/

CHUQUISPUMA GALINDO, Jessica (2010). Violación de menores de edad.

Monografías.[Citado 2012 Nov.20]. http://www.monografias.com/trabajos61/violacion-
menores- de-edad/violacionmenores-de-edad.shtml

Krugman S, Mata L, Krugman R. Sexual abuse and corporal punishment during childhood: a
pilot retrospective survey of university students in Costa Rica. Pediatrics. 1992;90(1 Pt
2):157-61.https://cuidateplus.marca.com/familia/nino/diccionario/abusos-sexuales.html
Actividad Individual 1: Realizar un análisis crítico sobre los temas planteados en la unidad 2
(Psicología Cultural, La Actividad Humana y Cibercultura).

Hacia una psicología cultural. Origen, desarrollo y perspectivas

Psicología cultural la podemos definir como el estudio de las tendencias que están inmersas y

arraigadas en la cultura.

La psicología cultural es un modo de entender la teoría y práctica psicológica que asume la idea

que la cultura y la mente son inseparables ya que se “constituyen mutuamente” (Markus y

Hamedani, 2007). En palabras de Valsiner (2007: la “persona pertenece a la cultura” y la

“cultura pertenece a la persona” (p. 21). Siendo la construcción de signos y símbolos, visuales y

verbales, lo que constituye la cultura, y lo que a su vez subyace a la regulación de la conciencia y

actividad superior humana.

Shweder (1990, p. 1) afirmaba: “es el estudio de la manera en que las tradiciones culturales y las

prácticas sociales regulan, expresan y transforman la mente humana”. En realidad, es el estudio

de la “tensión irreductible” (Wertsch, 1999) entre las personas y los objetos, instrumentos o

artefactos culturales que utilizan. Según Serrano (1996, p. 99): “la psicología cultural es el

estudio de la constitución mental de y por las formas simbólicas –esto es, acciones y expresiones

humanas significativas, discursivamente estructuradas, históricamente contextualizadas y

socialmente producidas, reproducidas y transmitidas”.

Como podemos notar estas afirmaciones de los autores son relativamente relevantes, ya que la

psicología cultural tiene el propósito de estudiar el comportamiento humano en todas sus

extensiones y diversidad, según su cultura tiene su manera de ser forjadas en principios de cada

estructura social, al mismo tiempo en la interacción dinámica con su entorno y los desarrollos
posteriores que captan y se reconstruyen constantemente pero sin perder la esencia natural del

individuo.

El antropólogo Richard Shweder (1990: 1) afirmaba: “La psicología cultural es el estudio de la

manera en que las tradiciones culturales y las prácticas sociales regulan, expresan y transforman

la mente humana”. Y no solamente esto, sino que las mentes en diálogo entretejen conjuntamente

(Cole, 1996) estas tradiciones culturales y estas prácticas sociales. Por lo tanto, desde este

enfoque, se considera que hay una “tensión irreductible” (Wertsch, 1998) entre el organismo

activo y aquello que lo envuelve (las otras personas, los objetos, los símbolos).

Podemos afirmar, pues, que a pesar de las discrepancias entre los distintos autores citados “todos

ellos comparten una idea crucial, la meta de la Psicología Cultural es entender cómo los procesos

de desarrollo humano tienen lugar en la cultura” (de la Mata y Cubero, 2003: 185). Y por

“cultura” no se entiende algo meramente físico, objetivo, alejado de la realidad humana. Cada

persona es creadora de su propia realidad y sobre ella recae los aconteceres donde interpreta

valora su contexto en el que se encuentra. Todo este contexto se correlaciona con la familia, el

barrio, la comunidad y el país, y es allí donde se construye integralmente y comparte con sus

pares todo el potencial característico de su cultura. Los contextos también, hacen del individuo,

por eso “la psicología cultural es el estudio de la constitución mental de y por las formas

simbólicas –esto es, acciones y expresiones humanas significativas, discursivamente

estructuradas, históricamente contextualizadas y socialmente producidas, reproducidas y

transmitidas” (Serrano, 1996: 99)

Seguramente alguno psicólogos, antropólogos o biólogos adscritos a otros enfoques estarían de

acuerdo en decir que la cultura es fundamental jugando un papel decisivo en la construcción de

nuestras vidas, por ejemplo si hablamos de los colombianos en sus raíces somos culturalmente

diversos, somos regionalistas, con diferentes principios ético-morales, religiosidad, su expresión

corporal, su forma de pensar, el dinamismo alegres, joviales, tranquilos. No es lo mismo un

antioqueño a un boyacense, un costeño a un nariñense; igualmente un americano a un chino, la

razón por el choque cultural; la cultura juega un papel decisivo en la arquitectura de nuestras

vidas. No es lo mismo comer en un restaurante japonés que en un italiano, ni parece definirse de

la misma manera un chino que un americano (Nisbett, 2003).

La “vivencia humana” como unidad de análisis

La vivencia constituye la unidad de la personalidad y del entorno tal como figura en el desarrollo

(…) la verdadera unidad dinámica de la conciencia, unidad plena que constituye la base de la

conciencia es la vivencia” (Vygotski, 1996: 383). Según como seamos forjados en la

cotidianidad veremos al otro de la misma manera, por ejemplo cuando llega una persona de con

ciertas costumbres diferentes a las nuestras para nosotros será algo diferente y no integramos esa

idea de inmediato, no aceptamos ciertos criterios y la razón es porque no estamos

acostumbrados a ellas. Según Vygotski, la “vivencia” (el modo de interpretar, valorar, juzgar la

realidad) constituye la unidad de análisis de la conciencia ya que expresa, a la vez, las

características propias del organismo y las del contexto.

Para Bronfenbrenner, fiel seguidor de la psicología fenomenológica de Kurt Lewin, el desarrollo

humano no sea más que un cambio sostenido en el modo en que una persona interpreta, percibe,

experimenta su ambiente y se relaciona con él. Lo importante no es la situación misma sino

cómo el sujeto la valora, la vive, la experimenta. Dicho con otras palabras, el ambiente o
contexto que tiene importancia para el psicólogo cultural no es aquel que existe en el mundo

objetivo, sino aquel que aparece en la mente de la persona.

La cultura moldea y es moldeada por la vivencia humana

Según el enfoque desarrollado por Jaan Valsiner (2007) hay una relación bidireccional y de

intercambio entre lo que llama la cultura personal (sistemas de signos, prácticas y objetos

personales) y la cultura social (significados, prácticas y símbolos compartidos), siendo la cultura

en parte construida personalmente, en parte construida socialmente. Los individuos contribuyen

con su elemento personal a la cultura co-construyéndola. Por ejemplo, frente a un mismo

mensaje cultural (“fumar perjudica seriamente la salud”) una persona responde activamente en

función de sus propias estructuras de conocimiento y de creencias (puede seguir el mensaje y

dejar de fumar, puede reinterpretar el mensaje y pensar que fumar perjudica si se hace en exceso

o puede hacer caso omiso a la instrucción cultural). Las situaciones sociales son orientaciones

pero el individuo siempre puede reinventar la situación moldeando la realidad a su manera. Por

eso la cultura y la vivencia siempre son el resultado del diálogo de voces (Wertsch, 1991).

Somos un complejo, no podemos separar la conciencia o vida mental que son las vivencias de lo

que se construye a través de las diferentes instituciones formadoras. Nuestras vidas son un tejido

que desarrollamos en un contexto socio-cultural que muestra quienes somos y como nos

comportamos frente a otros en diferentes situaciones.

.
Actividad Individual 2: Realizar un árbol de problemas acerca del análisis situacional de la
problemática seleccionada por el grupo, siguiendo la siguiente estructura:

- En las raíces dar cuenta de las causas del problema.

- En el tronco nombrar la problemática principal.
- En las ramas, hojas, flores y frutos sus efectos o consecuencias.
Actividad Individual 1: Realizar una infografía que dé cuenta una de las temáticas abordadas en
la unidad 3: Potenciación:

 Empoderamiento psicológico
 Sentido de comunidad y potenciación
Comunitaria
 Empoderamiento Pacifista
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link
Actividad Individual 2: Realizar un análisis crítico de la problemática y sus acontecimientos
precipitantes, generando propuestas hacia acontecimientos desencadenantes:

Problemática: Abuso sexual a menores de edad

El abuso sexual Se define como “…Contactos e interacciones entre un niño y un adulto

cuando el adulto (agresor) usa al niño para estimularse sexualmente él mismo, al niño o a otra

persona. El abuso sexual puede ser también cometido por una persona menor de 18 años cuándo

esta es significativamente mayor que el niño (víctima) o cuando el agresor está en una posición

de poder o control sobre otro.” Definición aportada por National Center of Child Abuse and

Neglect (1978). El abuso sexual en menores de edad es una problemática de gran magnitud, una

forma de violencia muy grave en contra de la infancia conlleva sus acontecimientos

precipitantes con efectos devastadores en la vida de los menores, y que se presenta en la edad

adulta disfunción sexual que consiste en disminución del deseo sexual, poco interés, repulsión,

temor, evocaciones de recuerdos de agresión durante sus relaciones sexuales, perturbaciones,

entre otras; cambios o transformaciones de la personalidad cambios rígidos, agresividad,

desadaptación con deterioro de las relaciones interpersonales, poca relación social y laboral,

disociación que consiste en que la víctima permanece apartada del trauma son alteraciones en la

identidad.

En Colombia, se presentan sin ningún tipo de distinción de clase social, raza o cultura. El

abuso sexual a menores como problemática, se conjugan diferentes factores a nivel familiar y

cultural cuyo análisis de las experiencias que vemos a diario en noticias así lo demuestran, sin

contar con los abusos que se quedan en el silencio de los niños o victimas que no lo denuncian.

Es evidente que cada día se presentan estos acontecimientos tan desagradables y que marcan

la vida de estas personas inocentes víctimas de los alcances abominables de adultos que no
tienen conciencia, ni valores, que pasan los límites de la crueldad y actúan de esta forma. Dicho

fenómeno se presenta casi siempre dentro de la misma familia (tíos, primos, abuelos, padrastros,

hasta los mismos padres biológicos o madres y hermanos) vecinos, amigos y (o) externos

visitantes, docentes.

Las causas más frecuentes que se presentan para que un menor sea vulnerable a sufrir el

trauma del abuso sexual es principalmente por responsabilidad de los padres o cuidadores que

son ausentes en el cuidado, protección que deben brindarles y la educación sexual para que ellos

estén atentos y puedan hablar con confianza si se está presentando algún hecho que alerte algún

suceso de intento y poder prevenir a tiempo , en algunos casos a nivel cultural se están

presentando estos hechos debido a la pobreza, la marginalidad que se presentan en diversas

poblaciones del país; así mismo se pueden presentar estos actos por los problemas psicosociales

en las mismas familiar a causa de violencia intrafamiliar por parte de los padres , alcoholismo ,

drogas , prostitución , discapacidades en menores que por necesidades económicos permanecen

solos o al cuidado de personas no confiables.

Los efectos que pueden producir en los niños víctimas de abuso sexual se manifiestan en

algunos hechos como problemas con el dormir o pesadillas, depresión o aislamiento de sus

amigos y familia, negarse a ir a la escuela, evidencia de abusos o molestias sexuales en sus

dibujos, juegos o fantasías, agresividad, miedo, introvertido, comportamiento seductor, control

de esfínteres.

Los menores de edad que son víctimas del abuso sexual, se exponen a un daño emocional y

psicológico a largo plazo que puede ser devastador para el resto de su vida, lo cual desarrollan

sentimientos, pensamientos y comportamientos , provocando mayor predisposición a sufrir

limitaciones sociales, emocionales y cognitivas, adoptar comportamientos de riesgo para la salud

como el uso de sustancias psicoactivas, tener relaciones sexuales precoces, enfermedades como

el sida, embarazos no deseados, problemas sociales y de salud mental relacionados con la

exposición a la violencia incluyen trastornos de ansiedad y depresión, alucinaciones, intento de

suicidio, trasmostos de personalidad, bipolaridad, bajo desempeño laboral y trastornos de

memoria, problemas de salud física, como anorexia, obesidad, baja autoestima, inseguridad.

Los menores de edad víctimas de abuso sexual, deben recibir intervención profesional para

superar o mitigar un poco los efectos que este hecho pueda causar en el desarrollo evolutivo de

su vida, con el objetivo de que la intervención sea la protección que garantice el bienestar de los

niños , niñas , adolescentes , garantizando una cobertura de sus necesidades (físicas , de

seguridad , emocionales , sociales y cognitivas ), así mismo darle al menor la seguridad de que el

agresor no volverá a acercarse, pues se debe llevar una supervisión estricta por parte de los entes

judiciales , la familia debe ser parte del proceso ya que es importante que el grupo familiar

supere el trauma que provocó dicho acontecimiento y que no se vuelva a repetir.

Estudiar el problema del abuso sexual infantil implica una mirada integral y detenida sobre

algunas de las perspectivas psicológicas, sociológicas y jurídicas desde las cuales se aborda

académicamente la situación y se realizan distintos aporte para su intervención social. El análisis

y la reflexión de una investigación realizada para evaluar los impactos generados por la

implementación de las estrategias en el marco problema del abuso sexual infantil en la

Colombia. Los impactos psicoemocionales y sociales para la víctima, y cómo estos efectos

tienen fuertes implicaciones en el contexto familiar y social, centrando la perspectiva en la

manera en que el problema es evidenciado en la interacción con los niños y las niñas

sexualmente abusados, como sujetos de derecho, y el deber de cualificar los mecanismos para su
promoción, defensa y protección. Por su parte, el enfoque social de riesgo se evidencia en la

medida que reconoce que tras la realidad del abuso sexual existen, por una parte, distintas

condiciones de vulnerabilidad que favorecen la emergencia y permanencia de la problemática

social, y por otra, una serie de condiciones protectoras que, de ser incorporadas en diversas

acciones o estrategias psicológicas, contribuirían a la disminución de la incidencia y prevalencia

de este problema en la comunidad. Asimismo, por la diversidad de actores sociales hacia los

cuales estuvo dirigida la acción: niños, niñas, adolescentes, padres de familia, docentes y redes

sociales de apoyo. Si bien se considera fundamental diseñar estrategias pedagógicas de acuerdo

con los funcionarios del sector salud, comisarías de familia, docentes, psicólogos, agentes

comunitarios y adultos cuidadores. Se entiende el abuso sexual infantil como una vulneración

grave de los derechos de la víctima, y existe la obligación del Estado de actuar en el proceso de

restitución de los derechos vulnerados. Esta perspectiva implica un reconocimiento y valoración

de la función erótica de la sexualidad en equilibrio con las funciones reproductiva y afectiva,

ante lo cual preocupa que los programas de prevención de abuso sexual

Del análisis crítico del abuso sexual en menores de edad generan propuestas hacia

acontecimientos desencadenantes, donde todas las instituciones participen en sus planes y den

prioridad en un buen estudio de lo que sucede en los núcleos familiares, donde todo se base en la

promoción y prevención, enseñar a la comunidad en general sobre el tema del abuso sexual en

menores, igualmente capacitar a todos los funcionarios, estudiantes, padres de familia sobre el

tema.
 Finalmente, considero que el entorno que rodea a los menores de edad, siempre debe estar

custodiado por los padres o cuidadores responsables, las instituciones educativas, que el estado

debe activar mecanismos severos que mitiguen tan desagradable fenómeno que está acabando

con la inocencia de los niños y dañando el pensamiento de la humanidad con el comportamiento

y conducta de personas que no superaron tan abominable hecho y son parte de la sociedad que le

hacen daño a otros o no pudieron mantener la resiliencia.

Igualmente implica que la iniciación de espacios para la educación y socialización de los

derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, y el desarrollo de habilidades de protección y

defensa asertiva basados en la promoción de valores de convivencia pacífica fundamentados en

el respeto, la equidad y la solidaridad dentro y fuera del núcleo familiar ,son proyectos

informativos con instrucciones defensivas ante toda la sociedad, lo cual da cuenta de lo

significativo que es el problema y el peligro al que está expuesta la población infantil

imposibilitándole un crecimiento armónico e integral.

Es importante trabajar y promover los factores de protección de la población infantil, y del

mismo modo evaluar los riesgos de “poblaciones altamente vulnerables” aquellas, que aunque

vean lo que sucede no saben qué hacer, y no denuncian por miedo y los diferentes riesgos que

pueden ocasionarle a su normal convivencia y la falta de asesoría por parte de las entidades

competentes.