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UNIVERSIDAD NACIONAL SIGLOXX

FORADEN

“CUESTIONARIO I”

Materia: Enfermería Pediátrica


Alumna: Irma Nancy Melgar Céspedes.
Docente: Lic. Gina Herlinda Montero
Terceros.
Carrera: Licenciatura en Enfermería.

Santa Cruz – Bolivia


CUESTIONARIO 1

1. Que significa ser padres?

R.- Es un cambio fundamental en la vida de los adultos, ser padre o


madre es comprometerse en educar y formar una persona que sea
capaz de valerse de si mismo y construir su propia historia, que le
permita desenvolverse en los diferentes contextos que se relacionan: Lo
social, familiar, profesional, etc.

2. Influencia de los padres en el niño:

R. Las relaciones familiares positivas se caracterizan por el apoyo y


afecto entre los padres y el niño. Las relaciones afectivas entre los
padres y el hijo protegen al niño del estrés y dan lugar a unos resultados
cognitivos y sociales positivos.
Las madres y los padres contribuyen al desarrollo y a la salud
psicológica, emocional y social de sus hijos. Ellos enseñan a los niños
las habilidades para la vida y los estilos de vida saludables.

3. Que es la disciplina para los niños?

R. La disciplina es un método para enseñar a los niños las reglas para


comportarse en sociedad y que se expresen en distintas situaciones.

4. Efectos potenciales de divorcio en los niños según la edad:

R. Se explica como sigue:

Edad Conducta
(Años)
Miedo, ansiedad y pánico en los acontecimientos de la vida
3–5 cotidiana.
Depresión, búsqueda y cuestionamiento, auto
culpabilizarse, aumento de la agresividad.
6–8 Gran tristeza, fantasías y pánico, preocupación por la falta
de comida, dinero y no ser atendidos.
9 – 12 Ira intensa, trastornos de somatización, confusión en la auto
identidad.
Alejamiento de la familia, preocupación sobre el sexo y el
13 – 18 matrimonio, sentimiento de pérdida, ira.
5. Que es el APGAR familiar?

R. Son pregunta que han sido diseñadas para ayudar a conocer mejor a
uno mismo y a la familia. Se puede plantear cualquier tema en el
cuestionario.

6. A que se llama crecimiento y desarrollo?

R. Al conjunto de actividades que se desarrolla un niño en su


crecimiento:

 Desarrollo congnitivo.
 Desarrollo psicosocial.
 Jimego.
 Personalidad y temperamento.
 Comunicación.

7. Desarrollo cefalocaudal?

R. Es el que se produce desde la cabeza hacia los pies.

8. Desarrollo Psicomotor?

R. Desarrollo psicomotor en bebes y niños: Capacidades motores de


cero a seis años. El desarrollo psicomotor en los primeros años de vida
es fascinante. Desde que nacen los bebes van desarrollando el sistema
motor, sus movimientos y el modo en el que manipulan su entorno, a un
ritmo muy rápido y continuo.
El desarrollo psicomotor es la adquisición progresiva de habilidades
funcionales en el niño, reflejo de la maduración de las estructuras del
sistema nervioso central que los sustenta.

9. Descripción del desarrollo según las edades.

R. Se describe como sigue:


 Lactantes: nacimiento a 12 meses.
 Niños pequeños: de 1 a 3 años.
 Preescolares: de 3 a 6 años.
 Escolares: de 6 a 12 años.
 Adolescencia: de 12 a 18 años.
10. Lactantes, niños, preescolares, escolares, adolescencia 12 a 18
años.

R. Se explica como sigue:


 Lactantes: nacimiento a 12 meses. Lactantes o bebés de hasta 1
año de edad que precisan un nivel de atención alto en las
actividades cotidianas.
 Niños pequeños: de 1 a 3 años. Se caracterizan por un aumento
de las destrezas motoras y conductas independientes.
 Preescolares: de 3 a 6 años. El niño preescolar mejora las
destrezas motoras groseras y finas y las del lenguaje, y participa
con frecuencia en los programas de aprendizaje para
preescolares.
 Escolares: de 6 a 12 años. Empieza con el inicio de la
escolarización y se caracteriza por el incremento de las destrezas
intelectuales, habilidades físicas e independencia.
 Adolescencia: de 12 a 18 años. Empieza con la entrada en los
años de adolescencia. Entre las características importantes de los
adolescentes se encuentran el pensamiento cognitivo maduro,
formación de la identidad e influencia de los pares.

11. Describa la teoría Psicosocial según Freud:

R. Freud veía la personalidad como una estructura con tres partes: el


ello, la energía sexual básica presente al nacer y que incita al individuo a
buscar placer; el yo, parte realista de la persona, que se desarrolla
durante la infancia y busca métodos aceptables para controlar los
impulsos, y el superyó, el sistema ético y moral, que se desarrolla
durante la infancia y contiene la conciencia y un conjunto de valores
(Craig y Baucum, 2002). El yo desvía los impulsos y se protege a sí
mismo de un exceso de ansiedad mediante el uso de los mecanismos
de defensa, que son técnicas inconscientes que distorsionan la realidad
para proteger al ser del exceso de ansiedad.

12. Estados Cognitivos según Piaget:

R. Los Estadios son los siguientes:


a) Un Lactante pequeño muestra la reacción circular primaria
cuando repite una respuesta, refleja por que se agrada, como
mover un sonajero.
b) Cuando el lactante pasa a ser un niño pequeño muestra las
reacciones circulares terciarias, como mostrar interés por los
objetos dándoles la vuelta, metiéndoselos en la boca y
golpeándolos.
c) Los niños pequeños y pre escolares muestran la combinaciones
mentales con el uso creciente del lenguaje para describir y
comprender su mundo.

13. Tipos de temperamento según Chessy Thomas:

R. Son los siguientes:


 El niño «difícil» presenta horarios irregularesv de sueño,
alimentación y eliminación; se adapta lentamente a personas y
situaciones nuevas, y su humor habitualmente es negativo.
 El niño «de adaptación lenta» tiene reacciones de intensidad
moderada y se adapta lentamente a situaciones nuevas.
Habitualmente su primera reacción es de rechazo, y
posteriormente va interactuando de forma tranquila y progresiva
con el ambiente.
 El niño «fácil» habitualmente manifiesta una actividad moderada;
presenta patrones regulares de sueño, alimentación y eliminación,
y habitualmente tiene un humor positivo cuando se enfrenta a
nuevos estímulos. El niño fácil se adapta a situaciones nuevas y
es capaz de aceptar las normas y de trabajar adecuadamente con
los demás.

14. Hitos de crecimiento y desarrollo durante la lactancia RN hasta 1


año:
R.- Es como sigue:

 De 0 a 3 meses:
o Patalea vigorosamente
o Se sobresalta con un ruido
o Sigue con la mirada
o Levanta la cabeza
o Busca sonidos con la mirada
o Reconoce a la madre
 De 4 a 6 meses:
o Sostiene la cabeza sentado
o Agarra objetos voluntariamente
o Pronuncia 4 o mas sonidos diferentes
o Acepta y agarra juguetes
 De 7 a 9 meses:
o Se sienta solo sin ayuda
o Agarra un objeto con los dedos
o Pronuncia una palabra
o Imita los aplausos
 De 10 a 12 meses:
o Gatea
o Busca objetos escondidos
o Niega con la cabeza
o Toma la taza sola

15. Signos Vitales según edades, T, FR, FC, P/A.:


Grupos T °C FR x´ FC x´ P/A mgHg

RN 36.5 a 37.8 30 – 40 130 a 140 70/50


1er. año 36 a 37.8 25 100 a 120 90/50
3er. año 36.5 a 37.5 25 90 a 100
4 a 8 año 36.5 37.5 20 a 25 86 a 90 100/60
8 a 15 años 36.6 a 37 18 a 20 80 a 86 110/70
Edad Adulta 36.5 16 a 20 72 a 80 120/80

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