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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LISTA DE COTEJO PARA LA DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Nombres y apellidos: __________________________________________________ Edad: ____________________


Grado: ________________________________________________Colegio: ________________________________
Marca con un aspa (X)

LECTURA SÍ NO
1. Tiene dificultades para rimar palabras
2. Tarda en aprender la relación que existe entre las letras y los sonidos.
3. Tiene dificultad para leer palabras familiares y/o poco frecuentes
4. Con frecuencia comete los mismos errores al leer.
5. Invierte secuencias de letras (casa/saca, sol/los).
6. Evita la lectura en voz alta.
7. Lee lentamente
8. Da una entonación incorrecta al texto, no respeta los signos de puntuación.
9. Posee un bajo nivel de comprensión lectora.
10. Presenta dificultad para organizar la información leída en organizadores gráficos.

ESCRITURA SÍ NO
1. Sujeta inadecuadamente el lápiz, con demasiada fuerza o utilizando todo el puño.
2. No tiene dominio de su lateralidad.
3. Copia las palabras mal aunque está mirando cómo se escribe.
4. Tiene dificultad para copiar cuidadosamente de la pizarra y en el cuaderno.
5. Junta palabras al escribir.
6. Sus producciones escritas son breves, de poco contenido y coherencia.
7. Presenta errores de orden: en una palabra cambia el orden de las letras.
8. Presenta faltas ortográficas: hay errores en el uso de mayúsculas, tildes y en la ortografía
correspondiente al grado que cursa.

MATEMÁTICA SÍ NO
1. Tiene problemas para aprender los números, los días de la semana, los colores y las formas.
2. Transpone las secuencias de números y confunde los signos aritméticos (+,-, x, /,=).
3. Presenta confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial.
4. Tiene dificultad para aprender las tablas de multiplicar.
5. Tiene dificultad para resolver problemas matemáticos.

ATENCIÓN Y MEMORIA SÍ NO
1. Es muy inquieto y se distrae con facilidad.
2. Encuentra dificultades para seguir instrucciones orales y rutinas.
3. Tiene dificultades para recordar datos

 Si el niño obtiene más respuestas (SÍ) en cada área es necesario realizar una evaluación de aprendizaje.

Otros criterios de inclusión:


 Niños evaluados en aprendizaje posterior a 6 meses.
 Niños con terapias de aprendizaje anteriores.
 Grado de los niños: sólo para efectos de la práctica se considerarán niños entre 2do y 6to grado

Criterios de exclusión:
 Presentar dificultades en el habla (articulación de fonemas).
 Presentar dificultades en el lenguaje (dificultad para organizar sus ideas para formar oraciones, comprender oraciones
largas y complejas, confunde el significado de las palabras, etc.)
 Presenta dificultades sensoriales.
 Presenta dificultades cognitivas.

Curso: Evaluación y diagnóstico en Docente: Mg. Verónica E. Alvarez Tinoco


problemas de aprendizaje.

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