Introducción

En este trabajo estaré aplicando el test bender a un niño espero que puedan apreciar el
trabajo
El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre
los años 1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido popularmente como B.G. (Bender
Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de
la Gestalt. Según esta escuela, el organismo no reacciona a estímulos locales con
respuestas locales. Responde a constelaciones de estímulos con un proceso total, que
es la respuesta del organismo en su conjunto a la situación total.

La prueba consiste, simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9 figuras en un papel

en blanco, según la muestra que se le proporciona y luego se analizan los resultados.
La autora entiende que la tarea del sujeto consiste en integrar primero el patrón
estimular visual para después intentar reproducirlo. Entre ambos procesos median
complejos sistemas sensoriales aferentes y eferentes, considerándose que un patrón
anómalo de respuesta, es decir, unos trazos que se alejan del modelo original pueden
suponer el indicio de un trastorno mental, neurológico o incluso emocional.
el test recibe la denominación de viso-motor, en cuanto esas son las dos
capacidades fundamentales implicadas en su ejecución.
Su aplicación ha sido ampliamente documentada y estudiada en niños, si bien,
también se ha utilizado con frecuencia en adultos
Índice
1. Realiza una tabla sistemática con ficha técnica, descripción de la prueba,
fundamentos teóricos para el uso del Test Bender y el uso en la población de la
República Dominicana

FICHA TÉCNICA
TITULO: Test Gestáltico Visomotor Bender

AUTOR: Lauretta A. Bender (1938)

DESCRIPCIÓN: Apreciación de la aplicación del análisis

sistemático a las percepciones visuales,
a las asociaciones visuales y a la
interpretación visomotora, a través de la
copia de los nueve diseños que hace el
sujeto.

SUJETOS: Niños de 5 a 10 años

UTILIZACIÓN: Evaluación Clínica Evolución Educativa

TIEMPO DE DURACIÓN: De 10 a 15 minutos de trabajo efectivo.

20 – 25 minutos instrucciones

ADMINISTRACIÓN: Individual

MATERIALES:
Manual de aplicación y corrección. 9
figuras geométricas: Diseños A,
1,2,3,4,5,6,7 y 8Hojas tamaño carta
(colocadas en posición vertical) en blanco
sin líneas. Lapis y gomas. Hojas de
protocolos
2. Elige un ambiente adecuado, con un consentimiento autorizado por padre o
tutor escoge un niño/a aplica la prueba Bender y con los resultados realiza un
informe de evaluación psicológica con el siguiente procedimiento: Datos
personales, Pruebas aplicadas, Motivo de la evaluación, Historia clínica, Actitud
ante la prueba, Resultados, Recomendaciones, Firma y Anexo: Hoja de
respuestas trabajada del Test Bender.

Nombre: J. B

Fecha de nacimiento: 3/1/14

Edad 7 Años

Curso: 1er de primaria

Periodo de evaluación: 2/6/2121

Prueba aplicada: test vender

Motivo de la evaluación: trabajo final de la universidad

Historial clínico: ninguno

Actitud durante la prueba: inquieto, juguetón y muy observador

Resultado:
Mi evaluado arrojo un resultado, que lo coloca en una posición (NA) que equivale a un
rango normal alto.
Recomendaciones:
Es un niño muy atento y educado, mi recomendación es que siga así, enriqueciendo su
futuro y aumentando sus capacidades motoras
Nota. Para los resultados se realizará un esquema que contenga lo siguiente:  la escala de
maduración, criterios de calificación de la escala de maduración, indicadores emocionales,
posibles indicadores de lesión cerebral.

Recuerden la introducción, conclusión y bibliografía

 Conclusión
 Aquí concluye mi trabajo final que como estuvieron observando es una prueba o
test aplicada a un niño de 7 años de edad espero que hayan podido entender y
aprender tanto como yo, les dejare algo breve sobre el test
 Aporta información sobre el nivel de madurez del niño en la percepción viso-
motriz y puede ser empleado como test de personalidad y para niños con
problemas de aprendizaje.
• Las dificultades en la copia de las figuras pueden ser debidas a
inmadurez o mal funcionamiento de la percepción visual, de la
coordinación motriz o, la mayoría de las veces, de la integración de
ambas (es la función que requiere mayor nivel de integración).
 Estrategias para diferenciar si los fallos se deben más a la percepción o la
ejecución:
– Los niños pequeños o con una percepción visual deficiente, perciben las
figuras de forma distorsionada y tienden a dibujar con errores. Cuando se les
pregunta, no son conscientes de sus errores. Si se les pide que vuelvan a
dibujar las figuras, tienden a repetir las mismas distorsiones y rotaciones.
– Indicadores sobre el funcionamiento perceptivo-visual: contrastar con
resultados de tests que no implican la motricidad (Matrices Progresivas de
Raven) y, al contrario, con tests que miden abstracción pero que no dependen
de factores perceptivos (razonamiento verbal, Semejanzas

Bibliografía
https://stimuluspro.com
https://www.psicologia-online.com

https://psicologiaymente.com › inteligencia › test-matric...

1.
Anexo: