UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS ARTES VISUALES

Mg. Leydi Elizabeth Ñahui Mejia

https://youtu.be/87eWR1elTuk
https://youtu.be/OoADIipiVYw
 LA DIDÁCTICA

 Según Díaz (2002, pp.31-35),

la palabra “didáctica”
proviene del verbo griego
didásko, que significa
enseñar, instruir, exponer
claramente, demostrar.
 LA DIDÁCTICA

 Según Melchor M y Villanueva G. (2013,

pp.28-29), etimológicamente el término
didáctica procede del griego didactiké,
cuyo significado es enseñar.
 LA DIDÁCTICA

Ratké fue el primero en aplicar

este criterio a la enseñanza, pero
Comenio fue el que estableció la
didáctica sobre bases generales,
llamando precisamente
“Didáctica Magna” a su obra
capital, en la que comprendía no
sólo los métodos y reglas de
enseñar sino la totalidad de la
acción educativa.
 LA DIDÁCTICA

 Mallart (2000), citado en Melchor, M y Villanueva, G.(2013), para

quienes, la didáctica es: “Ciencia de la educación que estudia e
interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de
obtener la formación intelectual”.
 La didáctica es entonces una ciencia y un arte de las
actuaciones que llevan a cabo los formadores para desarrollar las
capacidades de participación social, animación cultural y
transformación de la realidad en la que actúan los discentes.
 LA DIDÁCTICA

 El docente ha de contribuir a
incrementar la calidad científica de su
conocimiento, apoyado en el saber
elaborado por la Didáctica, a la vez
que reelabora este conocimiento
desde la práctica artística y un
proceso compartido con las personas
que forma y con quienes se forma.
 LA DIDÁCTICA

 En conjunto con la pedagogía busca la explicación

y la mejora permanente de la educación y de los
hechos educativos.
Los componentes que actúan en el campo didáctico son:

 El profesor, el alumno, el contexto del aprendizaje y

el currículo que es un sistema de procesos de
enseñanza aprendizaje y tiene cuatro elementos
que lo constituyen: objetivos, contenidos,
metodología y evaluación.
 La didáctica se interesa no tanto por lo que va a ser enseñado, sino cómo va a ser
enseñado.
 Hasta no hace mucho tiempo era creencia generalizada que, para ser buen profesor,
bastaba conocer bien la disciplina para enseñarla bien.
 No es únicamente la materia lo valioso; es preciso considerar también al alumno y su
medio físico, afectivo, cultural y social.
 La didáctica contribuye a hacer más
consciente y eficiente la acción del profesor,
y, al mismo tiempo, hace interesantes y
provechosos los estudios del alumno.
 La didáctica puede entenderse en dos sentidos:
amplio y pedagógico. En el sentido amplio, la
didáctica sólo se preocupa por los
procedimientos que llevan al educando a
cambiar de conducta o a aprender algo, sin
connotaciones socio- morales. En esta acepción,
la didáctica no se preocupa por los valores, sino
solamente por la forma de hacer que el
educando aprenda algo.
 En el sentido pedagógico, la didáctica
aparece comprometida con el sentido
socio-moral del aprendizaje del
educando, que es el de tender a formar
ciudadanos conscientes, eficientes y
responsables.
 Es interesante hacer una distinción entre
enseñanza y aprendizaje, desde el punto de
vista didáctico, porque el binomio
enseñanza- aprendizaje es una constante de
la acción didáctica.
A. La enseñanza.

Enseñanza viene de enseñar (lat. insegnare), que

quiere decir dar lecciones sobre lo que los demás
ignoran o saben mal. Sin embargo, en didáctica, la
enseñanza es la acción de proveer circunstancias
para que el alumno aprenda; la acción del maestro
puede ser directa (como en el caso de la lección)
o indirecta (cuando se orienta al alumno para que
investigue)
B. El aprendizaje.

Aprendizaje deriva de aprender (lat.

apprehéndere):Tomar conocimiento de,
retener. El aprendizaje es la acción de
aprehender algo, de "tomar posesión" de
algo aún no incorporado al
comportamiento del individuo
El objeto prioritario de estudio de la didáctica
es la enseñanza, en cuanto propicia el
aprendizaje formativo de los estudiantes, la
selección de las materias o contenidos más
valiosos y la proyección que tal enseñanza
tiene en la formación profesional del
docente.
 La didáctica tiene que considerar seis elementos fundamentales que son, con referencia a
su campo de actividades: el alumno, los objetivos, el profesor, la materia, las técnicas de
enseñanza y el medio geográfico, económico, cultural y social.