Buenos días estimada tutora y compañeros,

Saludos,
Por medio de la presente luego de hacer revisión de los contenidos bibliográficos de la
unidad 2 doy respuesta a cada una de las preguntas en el presente foro, tal como lo estipula
la guía.
¿Qué debe conocer un docente para realizar una clase efectiva?
Un docente para realizar una clase efectiva principalmente debe de tener un enfoque
pedagógico y didáctico que genere conocimientos encaminados al aprendizaje como
construcción de la enseñanza, para crear múltiples estrategias que permitan cumplir los
objetivos.
En otras palabras, es fundamental que el docente domine ampliamente su tema, que cuente
con experiencia en el área y sea capaz de convencer a los estudiantes usando un correcto
vocabulario, técnicas y elementos como el uso de herramientas digitales, que representen
un eje central para lograr como resultado clases efectivas. El compromiso, la motivación,
empatía y entusiasmo que el docente muestre será un elemento que podrá detonar en los
alumnos mecanismos que propicien aprendizaje en un ambiente adecuado en el aula, donde
las distracciones sean mínimas y los alumnos puedan ser pare activa del proceso,
participando y viviendo la experiencia de aprendizaje.

¿Cómo conocen un docente la materia que enseña?

Un docente conoce la materia que enseña cuando destaca el conocimiento didáctico del
contenido y relaciona los conocimientos con la didáctica la cual tiene como objetivo de
hacer que el docente haga de comprender los temas de una manera clara a su estudiante esto
demuestra que un docente que tiene conocimiento de la disciplina mejora la compresión de
los temas a través de la selección correcta de materiales como esquemas, ejemplos etc.
A diferencia del docente que no sabe suficiente, no tomara los elementos adecuados para su
clase haciendo que afecte negativamente el aprendizaje de sus alumnos, de igual manera la
experiencia juega un papel importante, aunque se tengan los conocimientos de la materia,
se va aprendiendo atreves de la práctica docente cuando enseña a sus estudiantes, pues
permite comprender los conceptos más profundamente y a medida que pasa el tiempo, los
va contextualizando.
¿Cuáles son los saberes científicos de la asignatura en estudio que se deben convertir
en objeto de enseñanza?

Los numerosos trabajos que se han desarrollado en este periodo han conllevado una
revisión cada vez más elaborada de la relación de didáctica y la educación tienen en común
todos ellos que han desbordado el marco disciplinar, se dirige a describir que ideas o
dificultades científicas muestran los docentes en ejercicio o en formación respecto a
diferentes temas, la educación acogió como necesaria la reflexión no son solo sobre los
saberes científicos, sino sobre las modalidades y procedimientos a través de los cuales es
posible el razonamiento didáctico en los alumnos. Así mismo sobre las formas de
enseñanza y los procesos de transmisión de cultura a través de las instituciones. Poco a
poco la educación ha desbordado igualmente el marco pluridisciplinar.