Sesión de Aprendizaje N.

º 6
I. Datos generales:

DEBEMOS VIVIR SIN VIOLENCIA FÍSICA

I.1. Centro educativo : Juan medina robles 1.6. Docente Tutor(a) : LOPEPZ GALLARDO, Luis
1.2. Área Curricular : TUTORIA Fecha: 06/05/21
1.3. Ciclo / Grado : 3ro
1.4. Horas Semanales : 1 horas 2.
1.5. Duración : 1 horas

3. Propósitos de la sesión

NECESIDAD O INTERÉS DE LOS

DIMENSIÓN PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ESTUDIANTES
SOCIAL COMUNITARIA Valora la diversidad cultural existente en Que los estudiantes valoren las
Involucrar a los padres de familia en el desarrollo de actividades sus localidades región, país y mundo manifestaciones culturales de su entorno social
socioemocionales y formativas de sus hijos con la práctica de valores.

4. Recursos y Materiales

Proyector, Plumón, pizarra CARTULINAS,USB,Plumones,Papelotes,Textos,Masking,Video

5. Secuencia didáctica

Materiales
Momento Secuencia didáctica Tiempo
y Recursos
MOTIVACON/ INTERES /INCENTIVO Proyector 25
Saludamos a los estudiantes y hacemos recordar nuestros acuerdos de convivencia para desarrollar una sesión significativa Plumón
y armoniosa
el docente presenta la clase a los estudiantes precisando el título la identidad cultural
Vemos un video de polo campos (música y letra de Augusto Polo Campos). La escuchamos y seguimos el video
https://www.youtube.com/watch?v=Ir6zSmnR4Lc
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
El docente Comenta con los estudiantes sobre la clase e identificando las preguntas y respuestas relacionados al tema y si
tienen algún conocimiento del tema por parte de algunos alumnos se anotara para su mejor comprensión del tema central
para la ayuda de todos y lanzar las respuestas más coherentes con el tema dado anticipando el nombre de cada estudiante
Inicio

para reconocer su intervención del alumno y felicitarlo por la respuesta más acertada
PROBLEMATIZACION
Construcción de la identidad
Los estudiantes comparten sus opiniones reflexionando sobre
¿Quién soy?
¿Qué es identidad personal?
¿Qué es identidad cultural?
¿Que es globalización?

CARTULIN 80
OBSERVACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN AS
USB
El gestor educativo genera la reflexión en cuanto la importancia de tener identidad cultural el docente pide armar 2 grupos
Desarrollo

y pide a los grupos que dibujen en un papelote manifestaciones culturales diversas acerca de la costa, la sierra y la selva. Plumones
A los otros 3 grupos les indicamos escriban, en prosa o verso, las bondades de la costa, la sierra y la selva. Papelotes
Hacemos una puesta en común y resaltamos las bondades de cada zona de nuestro territorio y exhortamos a los estudiantes
a enorgullecernos cada día de ser peruanos, por lo que tenemos y lo que con propio esfuerzo lograremos. Textos

Masking
Para terminar, pedimos opiniones sobre lo trabajado y lo registramos en un papelote a manera de conclusión. 30
Finalizamos cantando juntos: “Esta es mi tierra”.
Cierre Resuelven interrogantes ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
Finalmente, el docente recuerda el aprendizaje esperado de la sesión y evalúa con los estudiantes si dichos aprendizajes se
han logrado.
Post tutoría Pedimos a nuestros estudiantes que elaboren un periódico mural: “Soy peruano, ¡qué viva el Perú!” con poemas, dibujos, 90
domicilio fotos, artículos, etc. sobre el tema. distancia

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Coordinador(a) Docente tutor(a)