GUÍA 5 Castellano Sexto-1

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “MIGUEL SAMPER AGUDELO”
NIT. 899.999.289-0 CÓDIGO DANE: 125320000618
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5

ÁREA Y/O ASIGNATURA GRADO I.H.S.
HUMANIDADES: Lengua castellana 6° 5 horas
DOCENTE PERÍODO
Ricardo Abreo, Katherine Beltrán, Ana Lucila Torres III - 2021
ESTÁNDAR O DBA
ESTÁNDAR: Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi
capacidad crítica y creativa.
DBA: Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo
de su imaginación.
OBJETIVO: Comprende y produce un cuento a partir del análisis de sus elementos.
CONTENIDO o MARCO TEORICO:

Semana 1 (09 de agosto – 13 de agosto)
ACTIVIDAD No. 1.
Lee y disfruta:
Caperucita Roja
(Triunfo Arciniegas)
Ese día encontré en el bosque la flor más linda de mi vida. Yo,

que siempre he sido de buenos sentimientos y terrible
admirador de la belleza, no me creí digno de ella y busqué a
alguien para ofrecérsela. Fui por aquí, fui por allá, hasta que
tropecé con la niña que le decían Caperucita Roja. La conocía,
pero nunca había tenido la ocasión de acercarme. La había
visto pasar hacia la escuela con sus compañeros desde finales
de abril. Tan locos, tan traviesos, siempre en una nube de
polvo, nunca se detuvieron a conversar conmigo, ni siquiera
me hicieron un adiós con la mano. Qué niña más graciosa. Se
dejaba caer las medias a los tobillos y una mariposa ataba su cola de caballo. Me quedaba oyendo su risa
entre los árboles. Le escribí una carta y la encontré sin abrir días después, cubierta de polvo, en el mismo
árbol y atravesada por el mismo alfiler. Una vez vi que le tiraba la cola a un perro para divertirse. En otra
ocasión apedreaba los murciélagos del campanario. La última vez llevaba de la oreja un conejo gris que
nadie volvió a ver.
Detuve la bicicleta y desmonté. La saludé con respeto y alegría. Ella hizo con el chicle un globo tan
grande como el mundo, lo estalló con la uña y se lo comió todo. Me rasqué detrás de la oreja, pateé una
piedrecita, respiré profundo, siempre con la flor escondida. Caperucita me miró de arriba abajo y
respondió a mi saludo sin dejar de masticar.
–¿Qué se te ofrece? ¿Eres el lobo feroz?
Me quedé mudo. Sí era el lobo, pero no feroz. Y sólo pretendía regalarle una flor recién cortada. Se la
mostré de súbito, como por arte de magia. No esperaba que me aplaudiera como a los magos que sacan
conejos del sombrero, pero tampoco ese gesto de fastidio. Titubeando, le dije:
–Quiero regalarte una flor, niña linda.
–¿Esa flor? No veo por qué.
–Está llena de belleza –dije, lleno de emoción.
–No veo la belleza –dijo Caperucita–. Es una flor como cualquier otra.
Sacó el chicle y lo estiró. Luego lo volvió una pelotita y lo regresó a la boca. Se fue sin despedirse. Me
sentí herido, profundamente herido por su desprecio. Tanto, que se me soltaron las lágrimas. Subí a la
bicicleta y le di alcance.
–Mira mi reguero de lágrimas.
–¿Te caíste? –dijo–. Corre a un hospital.
–No me caí. –Así parece porque no te veo las heridas.
–Las heridas están en mi corazón -dije.
–Eres un imbécil.
Escupió el chicle con la violencia de una bala.
Volvió a alejarse sin despedirse.
o
Dirección: Cra 9ª. N 3-15 Sur Celular Secretaria 3218256139-Coordinación 3218257440
93 años “FORJANDO GRANDES CIUDADANOS”
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Correo: iedmiguelsamper.guaduas@gmail.com
Facebook: IED Miguel Samper Agudelo
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Nota: Para continuar con la lectura de este cuento, solicita al docente el archivo PDF con la
historia completa. De lo contrario, descargue el archivo a través del siguiente enlace:
https://www.cuatrogatos.org/docs/ficcion/ficcion_101.pdf
ACTIVIDAD No. 2.
COPIAR EN EL CUADERNO LA SIGUIENTE TEORÍA
EL CUENTO ES. . .
Es un texto que refleja parte de nuestras experiencias o fantasías y se estructura a partir de
un argumento con planteamiento, un nudo y un desenlace.
Estructura del Cuento
Inicio Desarrollo Desenlace
Está al inicio de todo Es la parte donde se Es la solución de la

cuento, en él se presenta el conflicto historia y finaliza la
sitúa el lugar donde o problema de la narración . Puede
sucede la acción y se historia, toma forma terminar en un final
presenta a los y suceden los feliz o no.
personajes hechos.
protagonistas de la
historia.
1. LOS PERSONAJES: Son las

personas, los animales, o los objetos que
aparecen y participan en el cuento. En general,
el autor los presenta de forma directa o
indirecta, apoyándose en la descripción de sus
características físicas y sicológicas o mediante
su conducta y relaciones con los otros
personajes.
2. EL AMBIENTE: Las circunstancias que rodean a los personajes de un cuento son
importantes porque ayudan a situar la historia en un lugar y momento
determinado.
3. EL TIEMPO: Corresponde a la época en que se ambienta la historia y la duración
del suceso narrado. Este último elemento es variable.
4. LA TRAMA: Es el conflicto que mueve la acción del relato. La trama
generalmente se caracteriza por la oposición de fuerzas.
o
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ACTIVIDAD No. 3.
Del cuento anterior, Caperucita Roja (Triunfo Arciniegas), identifica sus diferentes elementos:
Personajes, Ambiente, Tiempo y Trama.

ACTIVIDAD No. 4.
1. Resuelva el siguiente crucigrama.
D.
F. E. C.
A.
B.
A. Texto que refleja experiencias y fantasías.

B. Parte donde se presenta el conflicto de la historia.
C. Parte del cuento que puede tener un final feliz o no.
D. Es un elemento del cuento.
E. Corresponde a la época en que se ambienta la historia.
F. Conflicto que mueve la acción del relato.
2. Resuelve la siguiente sopa de letras.
ENLACE DE REFUERZO DE APRENDIZAJE: Si quieres informarte más ingresa a:

 Reconocimiento de la estructura de un cuento:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/L/menu_L_G02_
U04_L03/index.html
Utiliza los siguientes botones de enlace:
o
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 Para profundizar el tema, y como estrategia de refuerzo, puede utilizar su libro

Lenguaje 6, páginas 18 y 19. En ellas se encontrará una breve explicación del
tema “El cuento” y un sencillo taller de aplicación de los conocimientos. De
igual manera, si desea disponer de más elementos y claves para construir un
buen cuento, puede consultar la información de las páginas 38 y 39, cuyo tema
es “Características de la narración”.
Semana 4 (30 de agosto – 03 de septiembre)
ACTIVIDAD No. 5.
Lea en voz alta y con atención el siguiente texto. Luego, resuelve las preguntas.
MARÍA DE MI CORAZÓN
María -la protagonista- era en la vida real una muchacha de unos veinticinco años, recién casada con un
empleado de los servicios públicos. Una tarde de lluvias torrenciales, cuando viajaba sola por una
carretera solitaria, su automóvil se descompuso. Al cabo de una hora de señas inútiles a los vehículos
que pasaban, el conductor de un autobús se compadeció de ella. No iba muy lejos, pero a María le
bastaba con encontrar un sitio donde hubiera un teléfono para pedirle a su marido que viniera a
buscarla. Nunca se le habría ocurrido que, en aquel autobús de alquiler, ocupado por completo por un
grupo de mujeres atónitas, había empezado para ella un drama absurdo e inmerecido que le cambió la
vida para siempre.
Al anochecer, todavía bajo la lluvia persistente, el autobús entró en el patio empedrado de un edificio
enorme y sombrío, situado en el centro de un parque natural. La mujer responsable de las otras las hizo
descender con órdenes un poco infantiles, como si fueran niñas de escuela. Pero todas eran mayores,
demacradas y ausentes, y se movían con una andadura que no parecía de este mundo. María fue la
última que descendió sin preocuparse de la lluvia, pues, de todos modos, estaba empapada hasta el
alma. La responsable del grupo se lo encomendó entonces a otras, que salieron a recibirlo, y se fue en el
autobús. Hasta ese momento, María no se había dado cuenta de que aquellas mujeres eran 32 enfermas
pacíficas trasladadas de alguna otra ciudad, y que en realidad se encontraba en un asilo de locas.
En el interior del edificio, María se separó del grupo y preguntó a una empleada dónde había un
teléfono. Una de las enfermeras que conducía a las enfermas la hizo volver a la fila mientras le decía de
un modo muy dulce: «Por aquí, linda, por aquí hay un teléfono». María siguió, junto con las otras
mujeres, por un corredor tenebroso, y al final entró en un dormitorio colectivo donde las enfermeras
empezaron a repartir las camas. También a María le asignaron la suya. Más bien divertida con el
equívoco, María le explicó entonces a una enfermera que su automóvil se había descompuesto en la
carretera y sólo necesitaba un teléfono para prevenir a su marido. La enfermera fingió escucharla con
atención, pero la llevó de nuevo a su cama, tratando de calmarla con palabras dulces.
«De acuerdo, linda», le decía, «si te portas bien, podrás hablar por teléfono con quien quieras. Pero
ahora no, mañana».
Comprendiendo de pronto que estaba a punto de caer en una trampa mortal, María escapó corriendo
del dormitorio. Pero antes de llegar al portón, un guardia corpulento le dio alcance, le aplicó una llave
maestra, y otros dos le ayudaron a ponerle una camisa de fuerza. Poco después, como no dejaba de
gritar, le inyectaron un somnífero. Al día siguiente, en vista de que persistía en su actitud insurrecta, la
trasladaron al pabellón de las locas furiosas, y la sometieron hasta el agotamiento con una manguera de
agua helada a alta presión.
El marido de María denunció su desaparición poco después de la media noche, cuando estuvo seguro de
que no se encontraba en casa de ningún conocido. El automóvil -abandonado y desmantelado por los
ladrones- fue recuperado al día siguiente. Al cabo de dos semanas, la policía declaró cerrado el caso, y se
tuvo por buena la explicación de que María, desilusionada de su breve experiencia matrimonial, se había
fugado con otro.
Para esa época, María no se había adaptado aún a la vida del sanatorio, pero su carácter había sido
doblegado. Todavía se negaba a participar en los juegos al aire libre de las enfermas, pero nadie la
forzaba. Al fin y al cabo, decían los médicos, así empezaban todas, y tarde o temprano terminaban por
incorporarse a la vida de la comunidad. Hacia el tercer mes de reclusión, María logró por fin ganarse la
confianza de una visitadora social, y ésta se prestó para llevarle un mensaje a su marido.
El marido de María la visitó el sábado siguiente. En la sala de recibo, el director del sanatorio le explicó
en términos muy convincentes cuál era el estado de María y la forma en que él mismo podía ayudarla a
recuperarse. Le previno sobre su obsesión dominante -el teléfono- y le instruyó sobre el modo de
o
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tratarla durante la visita, para evitar que recayera en sus frecuentes crisis de furia. Todo era cuestión,
como se dice, de seguirle la corriente.
A pesar de que él siguió al pie de la letra las instrucciones del médico, la primera visita fue tremenda.
María trató de irse con él a toda costa, y tuvieron que recurrir otra vez a la camisa de fuerza para
someterla. Pero poco a poco se fue haciendo más dócil en las visitas siguientes. De modo que su marido
siguió visitándola todos los sábados, llevándole cada vez una libra de bombones de chocolate, hasta que
los médicos le dijeron que no era el regalo más conveniente para María, porque estaba aumentando de
peso. A partir de entonces, sólo le llevó rosas.
Gabriel García Márquez
1° Amplíe el léxico buscando el significado de los términos subrayados.
2° ¿Qué personajes identifica en la narración leída?
3° Describa a la protagonista de la historia
4° Escriba qué lugares se describen en la narración.
5° ¿Cree usted que son reales o ficticios los hechos narrados? Explique
6° En la narración hay varias casualidades que agravan el drama de la protagonista. ¿Cuáles son esas
desafortunadas coincidencias?
7° ¿Qué importancia tiene el teléfono en la narración leída?
8° ¿Cómo juzga la actitud del conductor del autobús y la de las enfermeras?
9° Escriba el final que usted hubiera querido que tuviera el relato.
10° Represente gráficamente esta historia.
Semana 5 (06 de septiembre – 10 de septiembre)

INVITACIÓN ESPECIAL
¡Participa!
El Concurso Nacional de Escritura Colombia, territorio de historias es
una iniciativa organizada por el Ministerio de Educación Nacional y el
CERLALC, que tiene como aliado al Ministerio de Cultura, con la que se
busca promover la creación literaria en estudiantes, padres de familia,
docentes y administrativos docentes de colegios e instituciones de
educación superior públicas y privadas de todo el país.
Fechas de inscripción
La convocatoria del CNE se encontrará abierta en las siguientes fechas:
Apertura : 7 de julio de 2021.
Cierre : 22 de agosto de 2021.
Publicación de resultados : noviembre de 2021.
¡Anímate!
Inscríbete a través del siguiente enlace:

https://concursonacionaldeescritura.colombiaaprende.edu.co/drupal/inscripciones
RECURSOS: Libro Vamos todos a aprender Lenguaje 6°, diccionario, cuaderno de castellano, hojas
tamaño carta blanca.
AUTOEVALUACIÓN: Marque con una X.
Después de registrar las respuestas en el cuadro, dé una valoración de su trabajo y aprendizaje. El cuadro
y la nota de su autoevaluación se debe incluir en el archivo enviado al docente de asignatura.
NUNCA ALGUNAS MUCHAS SIEMPRE

Ítems 2
VECES VECES
5
3 4
Sigo las instrucciones de manera consecutiva.
Aplico conocimientos previos y conceptos cercanos para comprender un

texto.
Reconozco la idea central del texto.
Resumo ideas de textos o fragmentos.
Interpreto e íntegro información de diferentes fuentes.
Leo independientemente en casa.
o
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Participo activamente en las tutorías virtuales.

Soy puntual en la entrega del trabajo.
Sigo las recomendaciones dadas en la guía para elaborar el trabajo escrito.
Hago uso de recursos tecnológicos como computador o celular.
FECHAS:
 Publicación y/o disponibilidad. El 09 de agosto de 2021.
 Fecha devolución al docente. Entrega final de trabajos de estudiantes a docentes el 03 de
septiembre de 2021.
 OBSERVACIÓN: Al enviar trabajos por correo electrónico tener en cuenta escribir en el Asunto:
Grado, apellido(s) nombre del estudiante. Ejemplo: 601 Rodríguez María
ESTRATEGIA DE DIVULGACIÓN y RECEPCION DE TRABAJOS: El estudiante desarrolla la guía en su

cuaderno, toma fotografías o escanea las actividades y las envía de forma ordenada a su respectivo
docente.
DOCENTES DE LENGUA CASTELLANA
DOCENTE GRADO WHATSAPP CORREO

Ricardo Abreo 601,603,605,607 3016409574 profesorricardoabreo@gmail.com
Katherine Beltrán 602,604,606,608 3222276077 catherinuruena80@gmail.com
Ana Lucila Torres 609 3133306687 lucila22samper@gmail.com
DOCENTES DE COMPRENSIÓN LECTORA
DOCENTE GRADO WHATSAPP CORREO
Ricardo Abreo 601, 603 3016409574 profesorricardoabreo@gmail.com
Katherine Beltrán 602, 604 3222276077 catherinuruena80@gmail.com
Deissy Vargas 605, 607 3128336349- Dejovar@hotmail.com
3205782131
Diana Patiño 606 3143855987 digipati11@hotmail.com
Ana Lucila Torres 608, 609 3133306687 lucila22samper@gmail.com
o
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RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE

GUÍA No. 5
CATEGORÍA PROCEDIMENTAL COGNITIVO ACTITUDINAL APTITUDINAL
SUPERIOR 4.6 – 5.0 Todos los puntos de Todas las El estudiante muestra El producto es
Se considera con Desempeño Superior la guía fueron respuestas de la muy buena original
el estudiante que: 1.Supera los logros desarrollados en su guía son correctas, disposición para (auténtico), es
previstos sin actividades de totalidad; es decir, la caligrafía es realizar el trabajo decir, expresa las
recuperación. 2. Profundiza sus toda la guía fue legible, usa las asignado, cumple ideas y
conocimientos a través de solucionada. Además, reglas ortográficas, con las fechas conocimientos del estudiante
actividades extracurriculares. el trabajo tiene una redacta de manera señaladas para su
3. Evidencia sentido de pertenencia e excelente coherente y usa entrega, está en
identidad Institucional. presentación formal: argumentos propios disposición, en la
4. Valora su desempeño y s para desarrollar los medida de sus
comportamiento. in interrogantes. posibilidades,
enmendaduras, Además, para conectarse a un
tachones o arrugas. profundizar en las chat o una clase
respuestas. virtual y participa
activamente.
ALTO 3.9 – 4.5
Se considera con Desempeño Alto al La guía fue Desarrollo entre el El estudiante muestra El desarrollo de la
estudiante que: desarrollada entre el 75% y 85% de la buena disposición guía es original
1. Supera todos los logros previstos con 75% y 85% de su totalidad de la guía, para realizar el (auténtico), no
algunas actividades de refuerzo. totalidad; es decir, la es decir, que a trabajo asignado, fue tomado de
2. Cumple con las actividades guía fue desarrollada pesar de entregar cumple con las otra fuente y
curriculares específicas. en la mayoría de sus en la fecha fechas señaladas expresa las ideas
3. Demuestra sentido de pertenencia puntos pero se le establecida el taller para su entrega o conocimientos
institucional. recomienda está oportuna. Le cuesta del estudiante.
solucionar todos los incomplet responder a la Sin embargo, se
puntos de los o, presenta asesoría del docente perciben algunos
trabajos. Además, el algunos y no se comunica pequ
trabajo tiene una errores ortográficos para hacer saber sus eños elementos
buena presentación: y las ideas atienden dificultades y pedir tomados de otras
sin al contenido apoyo todas las veces. fuentes y se
enmendadur solicitado. recomienda
as, citarlos.
tachones o arrugas.
BÁSICO 3.0 – 3.8
Se considera con Desempeño Básico al La guía fue Desarrollo entre el El estudiante muestra El desarrollo de la
estudiante que: desarrollada entre el 60% y 74% de la algunas dificultades guía no es
1. Alcanza los logros mínimos con 60% y 74% de su totalidad de la guía, para realizar el completamente
actividades complementarias. totalidad; es es decir, que trabajo asignado, le original
decir, el cuesta entregar (autént
2. Desarrolla un mínimo de
solucionó un poco estudiante entrega algunos puntos del ico), contiene varios elemen
actividades curriculares propias ideas y
más de la mitad de los el taller incompleto, trabajo en las fechas
requeridas. conocimientos en
puntos pero se le con faltas señaladas para su
3. Presenta
algunas dificultades que recomienda realizar ortográfic entrega, participa de la solución de sus
superó, pero no en su totalidad. un as, ideas acuerdo con sus trabajos.
mayor inconclusas o posibilidades en
4. Alcanza
sus logros con ayuda del esfuerzo para el incoherentes, clases virtuales o por
docente mostrando interés por desarrollo de atendiendo con ello chat
superar sus dificultades. los de manera
trabajos. Por otra parcial
parte, tal vez podría las
mejorar la instrucciones.
presentación del
trabajo.
BAJO 1.0 – 3.0
Se considera con Desempeño Bajo al La guía no fue Desarrollo menos El estudiante no El desarrollo de la
estudiante que: entregada o fue del 60% de la muestra interés y no guía no es original
1. No alcanza el mínimo de logros desarrollada en totalidad de la guía, presenta trabajos (auténtico), la
propuestos y requiere actividades de menos del 60% de su es decir, que el asignados en las mayoría de sus
refuerzo, sin embargo, después de totalidad. Es decir, estudiante entrega fechas señaladas, no puntos son
realizarlas, no supera sus dificultades. prácticamente menos el taller con muy responde a la tomados de otras
de la mitad de los poca información asesoría y/o fuentes que no
2. No
manifiesta sentido de pertenencia puntos fueron o retroalimentación ni son citadas: es un
con la institución.
solucionados. Así, se información busca la forma de plagio. Es
3. Noresponde a las estrategias de le solicita desarrollar y errónea, no sigue comunicarse con el necesario que
asesoría y retroalimentación del entregar los trabajos las docente. utilice sus propias
docente ni se comunica para pedir para alcanzar los instrucciones ideas y
asesoría. objetivos de requeridas, escribe conocimientos en
aprendizaje. Ideas la solución de los
4. No cumple con las actividades sueltas, puntos de un
asignadas. incoherentes, trabajo.
sin ningún
tipo de relación con
la temática vista, o
en su defecto no
entrega
las
actividades.
o

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OBJETIVO: Comprende y produce un cuento a partir del análisis de sus elementos.

CONTENIDO o MARCO TEORICO:

Ese día encontré en el bosque la flor más linda de mi vida. Yo,

Semana 2 (16 de agosto – 20 de agosto)

COPIAR EN EL CUADERNO LA SIGUIENTE TEORÍA

Estructura del Cuento

Inicio Desarrollo Desenlace

Está al inicio de todo Es la parte donde se Es la solución de la

1. LOS PERSONAJES: Son las

Semana 3 (23 de agosto – 27 de agosto)

A. Texto que refleja experiencias y fantasías.

2. Resuelve la siguiente sopa de letras.

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 Para profundizar el tema, y como estrategia de refuerzo, puede utilizar su libro

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