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PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMATICA 2 011

I. DATOS GENERALES

Curso: Matemáticas Grado: 3ro. Profesor: Gregorio Fernández G. Horas: 6

II. FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO

La asignatura de matemáticas del centro educativo plantea como objetivos del área las siguientes: uso e
interpretación del lenguaje matemático; aprehensión de la rigurosidad científica en la deducción y justificación de fórmulas y
propiedades, precisión y eficacia en la aplicación de algoritmos para el cálculo y la resolución de problemas a través de la
modelización y el uso de estrategias heurísticas; todo esto con la finalidad interpretar, modelar, cuantificar y modificar su
entorno.

Asimismo, la línea de matemáticas, plantea como actitudes a reforzar por excelencia en su quehacer las siguientes:
orden y limpieza, perseverancia, trabajo en equipo, criticidad, autonomía, y la originalidad en la búsqueda de otros y mejores
caminos. En este mismo rubro, no descuidamos el valor de los aportes de diversas culturas a la evolución de esta ciencia por lo
que la hace plausible de admiración y crítica.

Para el logro de estos fines y objetivos el curso de tercero de secundaria se plantea para este año: Reforzar los
conceptos y procedimientos algebraicos aprendidos en segundo de secundaria, iniciar el estudio de funciones, especialmente
lineales y cuadráticas y sistematizar los conocimientos y propiedades de la geometría euclidiana, desde los elementos básicos
hasta la geometría espacial. Asimismo, se hará énfasis en el planteamiento de ecuaciones en la resolución de problemas y del
uso de trazos auxiliares en la resolución situaciones geométricas.
OBJETIVO GENERAL Y HABILIDADES

Modelar la realidad a través de funciones y elementos de la geometría euclidiana; planteando sus propias estrategias de
resolución, en las que aplica notaciones, propiedades y algoritmos, así como herramientas de cálculo, dibujo e informáticos;
siguiendo un proceso ordenado, riguroso, divergente y perseverante en su quehacer.

3.1 Habilidades ( según Bloom)

Atención Reforzarán su capacidad de atención y concentración durante las clases realizando un esfuerzo consciente controlando
concentración interferencias de diversas índole , recordando datos y procesos, respondiendo a las preguntas realizadas, planteando
estrategias y realizando observaciones y cuestionamientos referentes al tema.

Conocimiento Recordar con claridad definiciones, notaciones, clasificaciones, fórmulas y propiedades.

Comprensión Explicar con sus propias palabras conceptos, principios y las diferencias y semejanzas de símbolos y definiciones
matemáticas, así como la utilidad y la justificación, sea por deducción o inducción, de propiedades, fórmulas y algoritmos
de cálculo y resolución e ; interpreta, con fundamento objetivo, el contexto, datos y preguntas de un problema.

Aplicación Aplicar los algoritmos, fórmulas y propiedades con eficacia y pertinencia, y programas informáticos en la resolución y
organización de datos. Identifican la aplicabilidad de la matemática en la vida diaria .

Análisis Identificar, a partir de problemas, datos, preguntas y relaciones entre éstos; y plantear las estrategias pertinentes de
resolución que respondan las preguntas dadas.

Síntesis Organizar datos, nombres y propiedades de cada unidad siguiendo una clasificación y esquema propio, estableciendo
relaciones supra y subordinadas entre conceptos.

Evaluación Expresará la pertinencia y conformidad de la utilidad de los conceptos y estrategias matemáticas aprendidas, así como de
las estrategias de solución que utiliza y de las conclusiones que obtiene a partir de resultado y de la interpretación de
datos organizados.
3.2 Habilidades del área

CALCULA Operará correctamente con números y signos en general, respetando las reglas ya establecidas o creando procedimientos
propios ; calculará y estimará valores funcionales, numéricas algebraicas enteras , soluciones de ecuaciones , de medidas
angulares y unidimensionales de polígonos, y ; las tabuladas en cuadros o expresadas gráficamente, aplicando los algoritmos,
propiedades y fórmulas respectivas a cada tema.

RAZONA El alumno será capaz de llegar a conclusiones correctas luego de observar y encontrar relaciones entre elementos concretos o
LOGICAMENTE simbólicos. Organizar, bajo criterios propios, las definiciones, propiedades y algoritmos aprendidos, los cuales explica y justifica;
asimismo, asume estrategias de resolución a partir de la comprensión y relación que establece entre los datos, contexto y
preguntas que le planteen un problema.

MATEMATIZA Empleará criterios matemáticos, convencionales y no convencionales, para representar situaciones diversas, reales o
imaginarias, y usar esa representación tanto para hacer análisis y conjeturas de la situación inicial, como para plantear y
resolver problemas referidos a ella, apoyándose en conceptos y resultados matemáticos. M odelará su entorno a partir de, la
organización de datos en tablas y gráficos, de la simbolización algebraica traducida en expresiones algebraicas enteras lineal y
cuadrática y, de figuras geométricas poligonales.

3.3 Actitudes

SOLIDARIDAD Cuida el orden, limpieza y uso racional de sus materiales de trabajo. Muestra empatía y tolerancia en el ritmo de aprendizaje
de sus compañeros, comparte sus aprendizajes con iniciativa.

VERDAD Identifica la matemática como producto de desarrollo científico y tecnológico, valorando críticamente sus aportes y utilidad
actual.
Dispone de estrategia de estudio, aprendizaje y trabajo para la asignatura, muestra constancia y perseverancia en la
resolución de ejercicios y problemas, reconociendo en el trabajo en grupo una posibilidad de aprendizaje e integración.
Muestra honestidad en su trabajo y se exige conmigo mismo y sus compañeros, valorando críticamente sus aportes y el de los
demás.
LIBERTAD Manifiesta madurez y seguridad, autonomía y responsabilidad en el desarrollo de las clases y tareas, así como preparación
consciente ante exámenes y prácticas. Trabaja con limpieza y orden en el desarrollo de las actividades en el aula y fuera de
ella.
CREATIVIDAD Plantea diversas estrategias en la búsqueda de resolución de problemas , expresas sus ideas y valora sus proyectos
realizados.

IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y RECURSOS

A) Metodología: Las fases de enseñanza-aprendizaje son las siguientes :

 Construcción de los conceptos y propiedades a partir de la historia, situaciones problemas reales o imaginarios, conceptos
previos, manipulación, ejemplos; pasando de la intuición a la generalización.

 Resolución de ejercicios y problemas en forma personal, en colectivo y con ayuda del profesor, pasando por la ejercitación, la
estimación y transferencia.

 Desarrollo de tareas cuya finalidad es consolidar el aprendizaje de conceptos y procedimientos, afinar estrategias de cálculo y
resolución de problemas y ampliación de lo aprendido.

 Modelación de situaciones problema que visualicen la utilidad y desenvolvimiento de los conceptos y propiedades
matemáticas aprendidas.

 Sistematización a través de diagramas o mapas conceptuales, de los temas desarrollados .

B) Recursos Físicos: Son los siguientes

 Libros
 Ejercicios de academia
 Software y videos
 Papelógrafos
 Útiles de dibujo: regla, compás y transportador.
 Calculadora.
C) Material del alumno : Los alumnos contarán con:

 Fotocopias, que incluyen actividades y ejercicios propuestos para clase y / o casa. Éstas deben ser pegadas en el
cuaderno y archivadas en el fólder.
 Un cuaderno y folder, en el que desarrollarán la teoría y los ejercicios propuestos.
 Útiles de escritorio: Lápiz, lapiceros (rojo y azul o negro), borrador, tarjador, regla, transportador y calculadora.

V. EVALUACIÓN

La evaluación del curso será constante, combinando el trabajo intelectual con el actitudinal, y bajo un sistema porcentual.

CRITERIOS Escala Porcentaje


vigesimal %
1 Trabajo en aula 4 20
2 Revisión de tareas (trabajo en casa) 4 20
3 Prácticas 4 20
4 Examen trimestral 4 20
5 Participación / Actitud 4 20
TOTAL 20 100 %
VI. CALENDARIZACIÓN ANUAL

CALENDARIZACIÓN TRIMESTRAL
CONTENIDOS I II III
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1
0 1 2 3 0 1 2 3 4 5 6 0 1 2
1. ESTADISTICA X X X
2. NUMEROS REALES X X X
3. OPERACIONES CON X X X
POLINOMIOS
4. PRODUCTOS NOTABLES X X

5. FACTORIZACION X X X
6. ECUACIONES DE 1er. GRADO X X X X
CON UNA Y DOS INCOGNITAS
7. ECUACIONES DE 2DO GRADO X X X
8. INECUACIONES DE 1er. X X
GRADO CON UNA INCOGNITA
9. INTRODUCCION A LA X X X
GEOMETRIA
10. POLIGONOS X X X
11. POLIEDROS X X
12. FUNCIONES X X
VII. CONTENIDOS

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD CONTENIDOS

Prueba hipótesis y elabora conclusiones de una realidad Estadística. Población y muestra. Variable estadística. Tabla de frecuencias
determinada a partir de la organización y representación con datos agrupados. Medidas de tendencia central para datos agrupados.
gráfica de los datos de éstas, y del análisis de la Medidas de Dispersión. Tabla con datos agrupados.
proporcionalidad y tendencia central.
Identifica el conjunto de números Reales como el conjunto Números Reales Conjunto de Números Racionales e irracionales.
universal y la existencia de números irracionales, opera Intervalos. Operaciones con intervalos. Valor Absoluto. Potencias.
números reales mediante el uso de intervalos. Resuelve Ecuaciones exponenciales. Radicales. Ecuaciones con radicales.
ecuaciones con exponentes y radicales.
Racionalización.

Resuelve ejercicios de operaciones con polinomios. Utiliza el Operaciones con Polinomios. Expresiones algebraicas. Adición,
Método de Horner para el desarrollo de la División de Sustracción, Multiplicación y División de Polinomios. Método de Horner.
Polinomios. Teorema del Resto.

Deduce, recuerda y aplica productos notables . Productos Notables. Productos Notables básicos. Identidades de
Legendre.

Descompone expresiones algebraicas en factores primos Factorización. Factor Común. Factorización de binomios. Factorización de
aplicando las técnicas pertinentes, las cuales justifica y trinomios: empleando aspa simple, aspa doble, método de Ruffini . Cambio
relaciona con la unidad anterior. de variable.

Crear y resolver problemas utilizando expresiones algebraicas Ecuaciones de 1er. Grado con 1 Y 2 incógnitas .Matrices y
lineales ( de 2 y 3 incógnitas) , relacionando sus datos a través Determinantes. Sistema de Ecuaciones Lineales con 2 ( y 3) incógnitas.
de ecuaciones, las cuales resuelve aplicando las técnicas Métodos de resolución. Planteo y resolución de problemas.
pertinentes.

Resolver ecuaciones de segundo grado con una variable Ecuaciones de 2do. Grado. Métodos de solución. Formula General. Suma
mediante un método adecuado. Utiliza método de y Producto de las raíces. Reconstrucción de una ecuación de 2do. grado
reconstrucción mediante las raíces halladas
Resolver inecuaciones de primer grado con una variable Inecuaciones de 1er. Grado con una incógnita. Inecuaciones con
mediante un método adecuado. coeficientes racionales. Resolución de problemas.

Resolver situaciones geométricas que involucren a triángulos; Polígonos. Áreas Repaso de Geometría. Ángulos formados por una
cuadriláteros y polígonos, hallar áreas Aplicando las secante y dos paralelas. Clasificación de triángulos, cuadriláteros y
propiedades de éstas (las que justifica) y polígonos . polígonos. Propiedades. Áreas

Modelar a escala figuras geométricas bidimensionales y Poliedros. Poliedros: Prismas y pirámides. Propiedades. Cono. Cilindro.
tridimensionales ; calcula, estima y compara las medidas de Esfera.
áreas y volúmenes, aplicando las formulas convenientes.

Modeliza situaciones reales y pronostica resultados a partir de Funciones. Función Lineal. Análisis Gráfico. Función Cuadrática. Análisis
las interpretación algebraica y gráfica la dependencia de 2 gráfico. Operaciones. Función Inversa. F. Valor Absoluto. Gráficas
conjuntos numéricos; caracterizando y analizando la función
inversa y valor absoluto.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMATICA 2 011

I. DATOS GENERALES

Curso : Matemáticas Grado: 4to. Profesor: Gregorio Fernández G. Horas: 6

II. FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO

La asignatura dematemáticas del centro educativo plantea como objetivos del área las siguientes: uso e
interpretación del lenguaje matemático; aprehensión de la rigurosidad científica en la deducción y justificación de fórmulas y
propiedades, precisión y eficacia en la aplicación de algoritmos para el cálculo y la resolución de problemas a través de la
modelización y el uso de estrategias heurísticas; todo esto con la finalidad interpretar, modelar, cuantificar y modificar su
entorno.

Asimismo, la línea de matemáticas, plantea como actitudes a reforzar por excelencia en su quehacer las siguientes:
orden y limpieza, perseverancia, trabajo en equipo, criticidad, autonomía, y la originalidad en la búsqueda de otros y mejores
caminos. En este mismo rubro, no descuidamos el valor de los aportes de diversas culturas a la evolución de esta ciencia por lo
que la hace plausible de admiración y crítica.

Para el logro de estos fines y objetivos el curso de cuarto de secundaria se plantea para este año: . Reforzar los
conceptos y procedimientos algebraicos aprendidos en tercero de secundaria, continuar con el estudio de funciones, especialmente
valor absoluto y máximo entero , reforzar los conocimientos y propiedades de la geometría euclidiana, desde los elementos básicos
hasta el uso de propiedades de polígonos y circunferencias hasta los conocimientos básicos de la geometría espacial. Asimismo, se
hará énfasis en el planteamiento de ecuaciones en la resolución de problemas con dos o mas incógnitas y del uso de trazos
auxiliares en la resolución situaciones geométricas.
OBJETIVO GENERAL Y HABILIDADES

Modelar la realidad a través de funciones y elementos de la geometría euclidiana; planteando sus propias estrategias de
resolución, en las que aplica notaciones, propiedades y algoritmos, así como herramientas de cálculo, dibujo e informáticos;
siguiendo un proceso ordenado, riguroso, divergente y perseverante en su quehacer.

3.1 Habilidades ( según Bloom)

Atención Reforzarán su capacidad de atención y concentración durante las clases realizando un esfuerzo consciente controlando
concentración interferencias de diversas índole, recordando datos y procesos, respondiendo a las preguntas realizadas, planteando
estrategias y realizando observaciones y cuestionamientos referentes al tema.

Conocimiento Recordar con claridad definiciones, notaciones, clasificaciones, fórmulas y propiedades.

Comprensión Explicar con sus propias palabras conceptos, principios y las diferencias y semejanzas de símbolos y definiciones
matemáticas, así como la utilidad y la justificación, sea por deducción o inducción, de propiedades, fórmulas y algoritmos
de cálculo y resolución e ; interpreta, con fundamento objetivo, el contexto, datos y preguntas de un problema.

Aplicación Aplicar los algoritmos, fórmulas y propiedades con eficacia y pertinencia, y programas informáticos en la resolución y
organización de datos. Identifican la aplicabilidad de la matemática en la vida diaria .

Análisis Identificar, a partir de problemas, datos, preguntas y relaciones entre éstos; y plantear las estrategias pertinentes de
resolución que respondan las preguntas dadas.

Síntesis Organizar datos, nombres y propiedades de cada unidad siguiendo una clasificación y esquema propio, estableciendo
relaciones supra y subordinadas entre conceptos.

Evaluación Expresará la pertinencia y conformidad de la utilidad de los conceptos y estrategias matemáticas aprendidas, así como de
las estrategias de solución que utiliza y de las conclusiones que obtiene a partir de resultado y de la interpretación de
datos organizados.
3.2 Habilidades del área

CALCULA Operará correctamente con números y signos en general, respetando las reglas ya establecidas o creando procedimientos
propios; calculará y estimará valores funcionales, numéricas algebraicas enteras , soluciones de ecuaciones , de medidas
angulares y unidimensionales de polígonos, y ; las tabuladas en cuadros o expresadas gráficamente, aplicando los algoritmos,
propiedades y fórmulas respectivas a cada tema.

RAZONA El alumno será capaz de llegar a conclusiones correctas luego de observar y encontrar relaciones entre elementos concretos o
LOGICAMENTE simbólicos . Organizar, bajo criterios propios, las definiciones, propiedades y algoritmos aprendidos, los cuales explica y
justifica; asimismo, asume estrategias de resolución a partir de la comprensión y relación que establece entre los datos,
contexto y preguntas que le planteen un problema.

MATEMATIZA Empleará criterios matemáticos, convencionales y no convencionales, para representar situaciones diversas, reales o
imaginarias, y usar esa representación tanto para hacer análisis y conjeturas de la situación inicial, como para plantear y
resolver problemas referidos a ella, apoyándose en conceptos y resultados matemáticos. M odelará su entorno a partir de, la
organización de datos en tablas y gráficos, de la simbolización algebraica traducida en expresiones algebraicas enteras lineal y
cuadrática y, de figuras geométricas poligonales.

3.3 Actitudes

SOLIDARIDAD Cuida el orden, limpieza y uso racional de sus materiales de trabajo. Muestra empatía y tolerancia en el ritmo de aprendizaje
de sus compañeros, comparte sus aprendizajes con iniciativa.

VERDAD Identifica la matemática como producto de desarrollo científico y tecnológico, valorando críticamente sus aportes y utilidad
actual.
Dispone de estrategia de estudio, aprendizaje y trabajo para la asignatura, muestra constancia y perseverancia en la
resolución de ejercicios y problemas, reconociendo en el trabajo en grupo una posibilidad de aprendizaje e integración.
Muestra honestidad en su trabajo y se exige conmigo mismo y sus compañeros, valorando críticamente sus aportes y el de
los demás..

LIBERTAD Manifiesta madurez y seguridad, autonomía y responsabilidad en el desarrollo de las clases y tareas, así como preparación
consciente ante exámenes y prácticas. Trabaja conscientemente y se esfuerza por realizar un trabajo cada vez mejor.
CREATIVIDAD Plantea diversas estrategias en la búsqueda de resolución de problemas, expresas sus ideas y valora sus proyectos
realizados.

IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y RECURSOS

A) Metodología: Las fases de enseñanza-aprendizaje son las siguientes:

 Construcción de los conceptos y propiedades a partir de la historia, situaciones problemas reales o imaginarios, conceptos
previos, manipulación, ejemplos; pasando de la intuición a la generalización.

 Resolución de ejercicios y problemas en forma personal, en colectivo y con ayuda del profesor, pasando por la ejercitación, la
estimación y transferencia.

 Desarrollo de tareas cuya finalidad es consolidar el aprendizaje de conceptos y procedimientos, afinar estrategias de cálculo y
resolución de problemas y ampliación de lo aprendido.

 Modelación de situaciones problema que visualicen la utilidad y desenvolvimiento de los conceptos y propiedades
matemáticas aprendidas.

 Sistematización a través de diagramas o mapas conceptuales, de los temas desarrollados .

B) Recursos Físicos: Son los siguientes

 Libros
 Ejercicios de academia
 Software y videos
 Pápelo grafos
 Útiles de dibujo : regla, compás y transportador.
 Calculadora.
C) Material del alumno: Los alumnos contarán con:

 Fotocopias, que incluyen actividades, teoría y ejercicios propuestos para clase y / o casa. Éstas deben ser pegadas en
el cuaderno y archivadas en el fólder.
 Un cuaderno, en el que desarrollarán la teoría y los ejercicios propuestos.
 Útiles de escritorio: Lápiz, lapiceros (rojo y azul o negro), borrador, tarjador, regla, transportador y calculadora.

V. EVALUACIÓN

La evaluación del curso será constante, combinando el trabajo intelectual con el actitudinal, y bajo un sistema porcentual.

CRITERIOS Escala Porcentaje


vigesimal %
1 Trabajo en aula 4 20
2 Revisión de tareas (trabajo en casa) 4 20
3 Prácticas 4 20
4 Examen trimestral 4 20
5 Participación/ Acuerdos 4 20
TOTAL 20 100 %
VI. CALENDARIZACIÓN ANUAL

CALENDARIZACIÓN TRIMESTRAL
CONTENIDOS I II III
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1
0 1 2 3 0 1 2 3 4 5 6 0 1 2
1. NUMEROS REALES X X X
2. NUMEROS COMPLEJOS X X X
3. ECUACIONES 2DO. GRADO X X X
4. INECUACIONES 2do. grado X X
5. ESTADISTICA X X X
5. POLIGONOS. X X
CUADRILATEROS
6. PROPORCIONALIDAD X X
GEOMETRICA
7. CIRCUNFERENCIA. ANGULOS X X X
NOTABLES. TEOREMAS
8. AREAS DE POLIGONOS X X
REGULARES E IRREGULARES
9. AREAS DE REGIONES X X
CIRCULARES. AREAS DE
POLIGONOS INSCRITOS Y
CIRCUNSCRITOS. IRREGULARES
10. POLIEDROS. SÓLIDOS DE X X
REVOLUCION
11. SUCESIONES Y X X
PROGRESIONES
12. INTRODUCCIONA A LA X X
TRIGONOMETRIA.
13. ANALISIS COMBINATORIO X X
VII. CONTENIDOS

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD CONTENIDOS

Identifica el conjunto de números Reales, resuelve operaciones, Números Reales Sistema de Numeración. Relación de orden en R.
desarrolla potencias y utiliza la notación científica como Operaciones en R. Potenciación. Notación científica. Radicales. Operaciones
herramienta adecuada en las operaciones; desarrolla la con radicales.
radicación y opera radicales.
Identifica la existencia de los números imaginarios, los Números Complejos. Números imaginarios. Potencias de la unidad
representa, y realiza operaciones de adición, sustracción y imaginaria i. Conjunto de Números Complejos. Representación. Operaciones
multiplicación con ellos. con Números Complejos

Resuelve ejercicios de ecuaciones cuadráticas o bicuadráticas, Ecuaciones de 2do. grado. Resolución de ecuaciones cuadráticas.
indicando el conjunto solución y aplicando las formas Fórmula General. Ecuaciones bicuadráticas e irracionales. Problemas.
pertinentes. Ecuaciones con Valor Absoluto. Sistema de ecuaciones de segundo grado.
Resuelve ejercicios de inecuaciones de segundo grado, Inecuaciones de 2do. Grado. Gráficos. Intervalos de solución. Estudio de
indicando el conjunto solución y aplicando las formas casos.
pertinentes.
Prueba hipótesis y elabora conclusiones de una realidad Estadística. Población y muestra. Variable estadística. Tabla de frecuencias
determinada a partir de la organización y representación con datos agrupados. Medidas de tendencia central para datos agrupados.
gráfica de los datos de éstas, y del análisis de la Medidas de Dispersión. Tabla con datos agrupados.
proporcionalidad y tendencia central.
Resolver situaciones geométricas que involucren triángulos, s o Polígonos. Cuadriláteros. Clasificación. Propiedades. Polígonos. Suma de
polígonos en general aplicando teoremas y propiedades que ángulos internos y externos, diagonales.
justifica y el uso de trazos auxiliares.
Construir figuras planas a diferentes escala y resolver Proporcionalidad Geométrica. Segmentos proporcionales. Teorema de
situaciones geométricas estableciendo relaciones de Thales. Semejanza. Relaciones Métricas en el triángulo rectángulo y
proporcionalidad entre segmentos y polígonos; a partir de las circunferencia. Teoremas.
propiedades de los triángulos y las circunferencias
Resolver situaciones geométricas que involucren a Circunferencia. Longitud de una circunferencia y área de un circulo.
circunferencias y sus elementos; aplicando las propiedades Ángulos Notables en la circunferencia. Corona , segmento y sector circular
estudiadas hasta el momento.
Modelar a escala figuras geométricas bidimensionales calcula, Áreas de polígonos regulares e irregulares. Áreas de triángulos,
estima y compara las medidas de áreas de polígonos e cuadriláteros y polígonos regulares. Áreas de regiones circulares. Estrategia
irregulares, aplicando las formulas convenientes o la estrategia de solución para polígonos irregulares.
adecuada.

Calcula, estima y compara las medidas de áreas de polígonos Áreas de regiones inscritas y circunscritas. Polígonos inscritos y
inscritos, circunscritos regulares y áreas sombreadas, aplicando Polígonos regulares circunscritos. Áreas sombreadas.
las formulas convenientes o la estrategia adecuada
Modelar a escala figuras geométricas tridimensionales; calcula, Poliedros. Sólidos de Revolución. Poliedros: Prismas y pirámides.
estima y compara las medidas de áreas y volúmenes, aplicando Elementos. Propiedades. Áreas y Volúmenes Cono. Cilindro. Esfera.
las formulas convenientes. Elementos. Propiedades.

Calcular medidas angulares en distintos sistemas y aplica Introducción a la Trigonometría. Diferencias entre Geometría y
razones trigonométricas de ángulos agudos y sus propiedades, Trigonometría. Sistema de Medidas Angulares. Razones Trigonométricas de
asimismo en el cálculo de operaciones que las incluya. ángulos agudos.
Identificar y modelar el crecimiento y decrecimiento de Sucesiones y Progresiones. Secuencias y regularidades. Progresión
situaciones reales e imaginarias que respondan a progresiones Aritmética. Término enésimo de una P.A. Sumatoria de los n términos de
aritméticas y geométricas. una P.A. Progresión Geométrica. Término enésimo de una P.G. Sumatoria de
los n términos de una P.G. Ejercicios Progresión Geométrica. Interés Simple
y Compuesto.
Calcular el número de ordenaciones posibles de “n” elementos, Análisis combinatorio: Factorial. Variaciones, permutaciones y
diferenciando y combinando casos de adición y producto y; de combinaciones. Número combinatorio
variaciones y combinaciones, sea por algoritmos , sea por
distribuciones y cálculos propios
PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMATICA 2 011

I. DATOS GENERALES

Curso : Matemática Grado: 5to. Profesor: Gregorio Fernández Horas: 6

II. FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO

La asignatura de matemáticas del centro educativo plantea como objetivos del área las siguientes: uso e interpretación
del lenguaje matemático; aprehensión de la rigurosidad científica en la deducción y justificación de fórmulas y propiedades,
precisión y eficacia en la aplicación de algoritmos para el cálculo y la resolución de problemas a través de la modelización y el uso
de estrategias heurísticas; todo esto con la finalidad interpretar, modelar, cuantificar y modificar su entorno.

Asimismo, la línea de matemáticas, plantea como actitudes a reforzar por excelencia en su quehacer las siguientes: orden
y limpieza, perseverancia, trabajo en equipo, criticidad, autonomía, y la originalidad en la búsqueda de otros y mejores caminos.
En este mismo rubro, no descuidamos el valor de los aportes de diversas culturas a la evolución de esta ciencia por lo que la hace
plausible de admiración y crítica.

Para el logro de estos fines y objetivos el curso de quinto de secundaria se plantea para este año: repasar brevemente
lo estudiado en los años anteriores en secundaria preparándose así para afrontar con éxito exámenes de admisión para centros de
estudios superiores ; reforzaremos y ampliaremos conceptos y procedimientos aritméticos, algebraicos y geométricos, la
resolución de ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadráticas de hasta dos y 3 incógnitas; polígonos ;y por último investigar el
estudio del análisis combinatorio y la Trigonometría.
III. OBJETIVO GENERAL Y HABILIDADES

Modelar la realidad a través de criterios estadísticos, reafirmar conceptos algebraicos, geométricos y trigonométricos; planteando
sus propias estrategias de resolución, aplicando las notaciones, propiedades y algoritmos aprendidas hasta ahora, así como
herramientas de cálculo, dibujo e informáticos; siguiendo un proceso ordenado, riguroso y divergente y perseverante en su
quehacer.

3.1 Habilidades ( según Bloom)

Atención Reforzarán su capacidad de atención y concentración durante las clases realizando un esfuerzo consciente controlando
concentración interferencias de diversas índole , recordando datos y procesos, respondiendo a las preguntas realizadas, planteando
estrategias y realizando observaciones y cuestionamientos referentes al tema.

Conocimiento Recordar con claridad definiciones, notaciones, clasificaciones, fórmulas y propiedades.

Comprensión Explicar con sus propias palabras conceptos, principios y las diferencias y semejanzas de símbolos y definiciones
matemáticas, así como la utilidad y la justificación, sea por deducción o inducción, de propiedades, fórmulas y algoritmos
de cálculo y resolución e ; interpreta, con fundamento objetivo, el contexto, datos y preguntas de un problema.

Aplicación Aplicar los algoritmos, fórmulas y propiedades con eficacia y pertinencia, y programas informáticos en la resolución y
organización de datos. Identifican la aplicabilidad de la matemática en la vida diaria .

Análisis Identificar, a partir de problemas, datos, preguntas y relaciones entre éstos; y plantear las estrategias pertinentes de
resolución que respondan las preguntas dadas.

Síntesis Organizar datos, nombres y propiedades de cada unidad siguiendo una clasificación y esquema propio, estableciendo
relaciones supra y subordinadas entre conceptos.

Evaluación Expresará la pertinencia y conformidad de la utilidad de los conceptos y estrategias matemáticas aprendidas, así como de
las estrategias de solución que utiliza y de las conclusiones que obtiene a partir de resultado y de la interpretación de
datos organizados.
3.2 Habilidades del área

CALCULA Operará correctamente con números y signos en general, respetando las reglas ya establecidas o creando procedimientos
propios ; calculará y estimará el valor de expresiones, numéricas algebraicas enteras , de medidas angulares y
unidimensionales de polígonos, y ; las tabuladas en cuadros o expresadas gráficamente, aplicando los algoritmos, propiedades
y fórmulas respectivas a cada tema.

RAZONA El alumno será capaz de llegar a conclusiones correctas luego de observar y encontrar relaciones entre elementos concretos o
LOGICAMENTE simbólicos. Organizar, bajo criterios propios, las definiciones, propiedades y algoritmos aprendidos, los cuales explica y justifica;
asimismo, asume estrategias de resolución a partir de la comprensión y relación que establece entre los datos, contexto y
preguntas que le planteen un problema.

MATEMATIZA Empleará criterios matemáticos, convencionales y no convencionales, para representar situaciones diversas, reales o
imaginarias, y usar esa representación tanto para hacer análisis y conjeturas de la situación inicial, como para plantear y
resolver problemas referidos a ella, apoyándose en conceptos y resultados matemáticos. M odelará su entorno a partir de, la
organización de datos en tablas y gráficos, de la simbolización algebraica traducida en expresiones algebraicas enteras lineal y
cuadrática y, de figuras geométricas poligonales.

3.3 Actitudes

SOLIDARIDAD Cuida el orden, limpieza y uso racional de sus materiales de trabajo. Muestra empatía y tolerancia en el ritmo de aprendizaje
de sus compañeros, comparte sus aprendizajes con iniciativa .

VERDAD Identifica la matemática como producto de desarrollo científico y tecnológico, valorando críticamente sus aportes y utilidad
actual.
Dispone de estrategia de estudio, aprendizaje y trabajo para la asignatura, muestra constancia y perseverancia en la
resolución de ejercicios y problemas, reconociendo en el trabajo en grupo una posibilidad de aprendizaje e integración.
Muestra honestidad en su trabajo y se exige conmigo mismo y sus compañeros, valorando críticamente sus aportes y el de los
demás.
LIBERTAD Manifiesta madurez y seguridad, autonomía y responsabilidad en el desarrollo de las clases y tareas, así como preparación
consciente ante exámenes y prácticas. Trabaja conscientemente y se esfuerza por realizar un trabajo cada vez mejor. Trabaja
con limpieza y orden en el desarrollo de las actividades en el aula y fuera de ella.
CREATIVIDAD Plantea diversas estrategias en la búsqueda de resolución de problemas, expresas sus ideas y valora sus proyectos realizados.

IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y RECURSOS

A) Metodología: Las fases de enseñanza-aprendizaje son las siguientes :

 Construcción de los conceptos y propiedades a partir de la historia, situaciones problemas reales o imaginarios, conceptos
previos, manipulación , ejemplos; pasando de la intuición a la generalización.

 Resolución de ejercicios y problemas en forma personal, en colectivo y con ayuda del profesor, pasando por la ejercitación, la
estimación y transferencia.

 Desarrollo de tareas cuya finalidad es consolidar el aprendizaje de conceptos y procedimientos, afinar estrategias de cálculo y
resolución de problemas y ampliación de lo aprendido.

 Modelación de situaciones problema que visualicen la utilidad y desenvolvimiento de los conceptos y propiedades
matemáticas aprendidas.

 Sistematización a través de diagramas o mapas conceptuales, de los temas desarrollados .

B) Recursos Físicos: Son los siguientes


 Libros
 Ejercicios de academias pre-universitarias
 Softwares, páginas web y computadoras
 Papelógrafos
 Útiles de dibujo : regla, compás y transportador.
 Calculadora
C) Material del alumno : Los alumnos contarán con:

 Fotocopias, que incluyen actividades, teoría y ejercicios propuestos para clase y / o casa.
 Un cuaderno y folder, en el que desarrollarán la teoría y los ejercicios propuesto.
 Útiles de escritorio : Lápiz, lapiceros ( rojo y azul o negro), borrador, tarjador, regla, transportador y calculadora.

V. EVALUACIÓN

La evaluación del curso será constante, combinando el trabajo intelectual con el actitudinal, y bajo un sistema porcentual.

CRITERIOS Escala Porcentaje


vigesimal %
1 Trabajo en aula 4 20
2 Revisión de tareas (Trabajo en casa) 4 20
3 Prácticas 4 20
4 Examen trimestral 4 20
5 Participación / Actitud 4 20
TOTAL 20 100 %

VI. CALENDARIZACIÓN ANUAL


CALENDARIZACIÓN TRIMESTRAL
CONTENIDOS I II III
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1
0 1 2 3 0 1 2 3 4 5 6 0 1 2

1.TEORIA DE CONJUNTOS X X
2. CONJUNTO DE NUMEROS X
NATURALES. CUATRO
OPERACIONES.
3. FRACCIONES. OPERACIONES. X
4. PROPORCIONALIDAD. REGLA X
DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA
5. TEORIA DE EXPONENTES. X
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
6. PRODUCTOS Y COCIENTES X
NOTABLES
7. FACTORIZACION X
8. ECUACIONES DE PRIMER X
GRADO (1,2
INCOGNITAS).METODOS DE
SOLUCION
9. SEGMENTOS. ANGULOS X
10. TRIANGULO. RELACIONES X
METRICAS EN EL TRIANGULO
RECTANGULO
11.POLIGONOS X
12. CIRCUNFERENCIA. X X
ANGULOS EN
CIRCUNFERENCIA.
13. PERIMETROS Y AREAS X X
SOMBREADAS
14. PROPORCIONALIDAD X X
GEOMETRICA
15. POLIEDROS Y SÓLIDOS DE X
REVOLUCION
16. ANALISIS COMBINATORIO X X
17.PROBABILIDAD X X
18. FUNCIONES. X X
19. SISTEMA DE MEDIDAS X
ANGULARES
20.RAZONES X X X
TRIGONOMETRICAS DE
ANGULOS DE CUALQUIER
MAGNITUD
21.IDENTIDADES X X
TRIGONOMETRICAS
22. LEY DE SENOS Y COSENOS X X

VII. CONTENIDOS

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD CONTENIDOS


Explica la organización de los sistemas de numeración Sistemas de Numeración. Elementos. Sistema de Numeración Decimal.
posicionales, descompone números polinómicamente y Descomposición Polinómica de un número en el sistema decimal. Cambios de base.
convierte números de una base a otra. Analiza, opera y Teoría de Conjuntos. Definiciones. Operaciones. Intersección de dos y/o tres
resuelve ejercicios de operaciones con conjuntos. conjuntos, Problemas de aplicación.
Resuelven problemas de cuatro operaciones mediante el uso de Cuatro Operaciones. Formulas para suma y diferencia, suma y cociente, suma y
algoritmos y formulas. producto.
Resolver ejercicios y problemas que incluyan números Números Racionales. Fracciones. Fracciones Equivalentes. Fracción irreducible.
racionales (fracciones y decimales) siguiendo un método Comparación. Decimales. Tipos. Comparación. Aproximaciones. Generatrices.
numérico, interpretándolos según su contexto; y operar, Operaciones con Decimales. Potenciación. Operaciones Combinadas.
estimar y comparar asumiendo un algoritmo propio
Establece relaciones de proporcionalidad, las cuales clasifica, y Regla de Tres. Razones y proporciones. Términos. Proporcionalidad Directa.
calcula las cantidades que la cumplen; y resuelve situaciones Regla de Tres Simple Directa. Porcentaje. Escalas. Proporcionalidad Inversa. Regla de
problemáticas mediante la regla de tres simple y compuesta. Tres Inversa. Regla de Tres Compuesta

Resuelve ejercicios algebraicas que involucran exponentes; Teoría de Exponentes. Leyes de exponentes. Ecuaciones exponenciales. Teoremas
aplican las propiedades pertinentes y aplicaciones.
Resolver y simplificar expresiones algebraicas eficientemente, Productos y Cocientes Notables. Binomio al cuadrado y cubo. Identidades de
aplicando productos y cocientes notables y factorizando, Legendre. Diferencia de cuadrados. Suma y diferencia de cubos. Cocientes notables.
justificando cada uno y estableciendo relaciones entre temas Factores primos. Factor común (simple y por agrupación), identidades y aspa simple.
Completa cuadrados. Por Ruffini. Simplificación de fracciones algebraicas
Descompone expresiones algebraicas en factores primos Factorización.. Fact. Por Binomios. Fact. Por trinomios. Fact. Por aspa doble y doble
aplicando las técnicas pertinentes, aplica los diferentes formas especial. Fact. Por reducción a diferencia de cuadrados y por sumas y restas
de factorización. especiales.

Crear y resolver problemas utilizando expresiones algebraicas Ecuaciones e Inecuaciones de 1er. Grado con 2 incógnitas .Matrices y
lineales ( de 2 y 3 incógnitas) , relacionando sus datos a través Determinantes. Sistema de Ecuaciones Lineales con 2 y 3 incógnitas. Métodos de
de ecuaciones, las cuales resuelve aplicando las técnicas resolución. Planteo y resolución de problemas. Método del cangrejo. Método de las
pertinentes. Identifica y aplica algoritmos de resolución en las equivalencias. Método de la falsa suposición. (Método del rombo). Método de las
cuatro operaciones; compara con el método Standard de diferencias.
solución por el álgebra.

Resolver situaciones geométricas que involucren a segmentos, Ángulos y Segmentos. Ideas generales. Segmentos. Operaciones. Punto medio.
ángulos y sus elementos; aplicando las propiedades de éstas Ángulos. Bisectriz de un ángulo. Operaciones. Clasificación de ángulos. Ángulos
(las que justifica). formados por dos paralelas y una secante

Analiza y demuestra las propiedades de los triángulos; formula Triángulos. Propiedades. Líneas Notables. Relaciones Métricas en el Triángulo
ejemplos para demostrar el Teorema de Pitágoras Rectángulo. Teorema de Pitágoras. Triángulos Notables
Clasificar los polígonos y calcular sus medidas y áreas Polígonos. Propiedades. Cuadriláteros y triángulos. Áreas. Polígono Regular e
apoyándose en sus propiedades y el trazado de líneas irregular.
auxiliares, además de construirlos utilizando regla,
transportador y compás.
Resolver situaciones geométricas que involucren a Circunferencia. Longitud y área de un círculo. Ángulos Notables en la circunferencia.
circunferencias y sus elementos ; aplicando las propiedades Teorema de Pitoy y Poncelet.
estudiadas hasta el momento
Aplican las relaciones de las áreas de las diversas figuras Perímetros y Áreas de polígonos regulares e irregulares. Áreas de triángulos,
geométricas planas y circulares para hallar otras áreas cuadriláteros y polígonos regulares. Áreas de regiones circulares. Estrategia de
involucradas en problemas. solución para polígonos irregulares. . Situaciones recreativas. Areas de regiones
poligonales. Áreas sombreadas

Construir figuras planas a diferentes escala y resolver Proporcionalidad Geométrica. Segmentos proporcionales. Teorema de Thales.
situaciones geométricas estableciendo relaciones de Semejanza. Relaciones Métricas en el triángulo rectángulo y circunferencia. Teoremas.
proporcionalidad entre segmentos y polígonos; a partir de las
propiedades de los triángulos y las circunferencias.
Modelar a escala figuras geométricas tridimensionales y, Geometría del espacio. Poliedros regulares. Prismas y pirámides. Elementos,
calcular, estimar y comprar medidas de volumen y capacidad, clasificación, áreas y volúmenes. Cuerpos de revolución: Cono, cilindro y esfera.
además de superficies, segmentos y ángulos en el espacio; Elementos, clasificación, áreas y volúmenes
aplicando las fórmulas de volumen y áreas y, propiedades
aprendidas hasta ahora; apoyándose en la observación , el
trazado de líneas auxiliares, la transposición y operatividad de
estas medidas.

Calcular el número de ordenaciones posibles de “n” elementos, Análisis combinatorio : Factorial. Variaciones, permutaciones y combinaciones.
diferenciando y combinando casos de adición y producto y; de Número combinatorio y Binomio de Newton
variaciones y combinaciones, sea por algoritmos , sea por
distribuciones y cálculos propios
Calcular la razón de probabilidad de que se cumpla uno o más Probabilidad. Eventos dependientes e independientes y, contrarios o compuestos .
sucesos dependientes e independientes, contrarios o Unión e intersección mutuamente excluyentes. Diagrama de árbol.
compuestos delimitando los elementos de cada uno y su
espacio aplicando sus propiedades o diagramas de árbol.

Modeliza situaciones reales y pronostica resultados a partir de Funciones. Magnitudes dependientes. Función real de variable real. Dominio y
las interpretación algebraica y gráfica la dependencia de 2 Rango. Análisis gráfico. Máximos y mínimos. Función Lineal y Función Cuadrática.
conjuntos numéricos; caracterizando y analizando la función Análisis gráfico. Función Logaritmo.
inversa, valor absoluto y máximo entero.

Convierte ángulos trigonométricos en diferentes sistemas de Sistema de Medidas Angulares. Angulo Trigonométrico. Sistema Sexagesimal.
medidas. Sistema Centesimal y Sistema Radial. Conversiones entre ellas. Minutos y Segundos
Sexagesimales y Centesimales
Calcular medidas angulares y de segmentos; aplicando Razones Trigonométricas. Generación de las 6 razones trigonométricas.
razones trigonométricas de ángulos de cualquier magnitud y Propiedades recíprocas y complementarias. Razones trigonométricas de ángulos
sus propiedades, asimismo en el cálculo de operaciones que las notables. Ángulos de elevación y depresión. Reducción al primer cuadrante de
incluya. ángulos mayores 900 . Variación y signo de los valores de las razones trigonométricas
en cada cuadrante. Razones trigonométricas de ángulos cuadrantales y negativos.
Demostrar y simplificar expresiones trigonométricas, Identidades Trigonométricas. Identidades recíprocas, por cociente y pitagóricas.
estableciendo relaciones entre sus elementos, aplicando Identidades auxiliares.
identidades trigonométricas y, procedimientos y propiedades
algebraicas.

Calcular la razón trigonométrica de ángulos a través de la R.T de ángulos compuestos y ley de senos y cosenos : Suma y diferencia de
suma, diferencia, duplicación o mitad de razones conocidas y , ángulos, ángulo doble y ángulo mitad. Ley de senos y cosenos.
resolver triángulos aplicando ley de senos y cosenos

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