Está en la página 1de 8

IERD LA FUENTE Código: GA PR -01 FT-03

EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD


Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 26 de noviembre de 2019
Página: 1 de 8

ESTUDIANTE:_________________________________________ GRADO: _______________


ÁREA Educación Artística ASIGNATURA Artes Plásticas
DOCENTE Gonzalo Hernández Arias
GRADO OCTAVO PERIODO TERCERO IH/S 2H VERSIÓN 01 DE 2019
PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA DE LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO
ESTÁNDAR PROCESO VALORATIVO.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ARTES


BASICAS Sensibilidad. Apreciación Artística. Comunicación.

COMPETENCIA CIUDADANA
Expresa sus sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes.
COMPETENCIA LABORAL
Archiva la información de manera que se facilite su consulta posterior.
➢ Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y
LOGRO(S) símbolos.

➢ Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.

INDICADOR DE
LOGRO 1.1 Conozco el entorno sociocultural artístico que me rodea y lo valoro.
2.1 Realizo composiciones relacionadas con mi imaginario fantástico.
2.2 Construyo y reconozco la actitud estética en los demás.
2.3 Utilizo un lenguaje artístico y adecuado para expresar mis ideas.
3.1 Manifiesto entusiasmo por intercambiar conceptos culturales y apropiarme de ellos.

TEMA(S) A. Arte precolombino colombiano.


B. Expresiones artísticas de la cultura Tairona Pintura, escultura, arquitectura y cerámica.
C. Taller de expresión artística.

DIBUJO TECNICO

- Polígonos regulares.
- Polígonos decorativos.
- Construcción de polígonos regulares estrellados.

Página 1
Área de Educación Artística 2021
Docente: Gonzalo Hernández Arias
IERD LA FUENTE Código: GA PR -01 FT-03
EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 26 de noviembre de 2019
Página: 2 de 8

CRONOGRAMA ENTREGA DE ACTIVIDADES 3°PERIODO

ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD AUTOEVALUACIÓN


N°1 TRANSVERSAL 1 N°2 N° 3 COEVALUACIÓN
FECHA DE Julio 19 Agosto 2 Agosto 9 Agosto 23 Agosto 30
INICIO
FECHA Julio 30 Agosto 6 Agosto 20 Agosto 27 Septiembre 3
LIMITE DE
ENTREGA

CORREO DE LA ASIGNATURA
fuenteartes8@gmail.com

WHATSAPP
3054233059

❖ Recordar algunos de los criterios de trabajo establecidos por el área y la asignatura.


❖ Contestar el cuestionario que se plantea a continuación:
1. Cuántas semanas tiene el período académico?
2. Cuál es el nombre del área y qué asignaturas la conforman?
3. Cuáles son las tres competencias establecidas en el área de educación artística?
4. Cuáles son las tres dimensiones que se tienen en cuenta en el proceso de evaluación integral?
5. Qué se evalúa en cada una de las dimensiones?
6. Cuáles son las dos clases de actividades que se plantean en las guías de aprendizaje?
7. Cuáles han
DAR RESPUESTA AL sido los temas que
SUIGUIENTE se han abordado en las guías del primero y segundo periodo?
CUESTIONARIO:
Para el desarrollo de la actividad tener en cuenta lo planteado en las guías del 1⁰ y 2⁰ período, así
mismo realizarlo en hojas cuadriculadas empleando espero, buena letra y ortografía.
1. El ángulo central de un octógono es...
❖ Enviar evidencia del trabajo al correo: fuenteartes8@gmail.com Fecha de entrega, 19 al 30 de julio
de 2021.
a) 30° b) 40° c) 45°

Página 2
Área de Educación Artística 2021
Docente: Gonzalo Hernández Arias
IERD LA FUENTE Código: GA PR -01 FT-03
EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 26 de noviembre de 2019
Página: 3 de 8

❖ En busca de reducir la cantidad de trabajos de los estudiantes, esta actividad será valorada y evaluada en
las asignaturas de música y artes plásticas.
❖ Observe detalladamente los videos de danza folclórica que están en la infografía de esta guía. Selecciones
una de las danzas para su actividad. Observe los pasos y figuras de la danza. Dibuje los pasos y figuras
observadas en la danza, emulando una planimetría de danza.
❖ Enviar evidencia del trabajo al correo: fuenteartes8@gmail.com Fecha de entrega, 2 al 6 de agosto de
2021.

❖ Recordar algunas de las características artísticas del arte precolombino, leer atentamente las
características de esta propuesta artística desarrollada en Colombia.
❖ Ubicar dentro del gráfico las siguientes palabras claves del arte precolombino: AMERICA, ESPAÑOLES,
MESOAMERICANA, TUMBAGA, PRECOLONIAL, ANDINA, ALFARERIA, ORFEBRERIA, ARTISTICOS,
MAYAS, METAL, SOCIAL.
❖ Trazar el grafico en una hoja cuadriculada.

❖ Consultar el significado de cada uno de los términos trabajados.

❖ Enviar evidencia del trabajo al correo: fuenteartes8@gmail.com Fecha de entrega, 9 al 20 de agosto de


2021.

Página 3
Área de Educación Artística 2021
Docente: Gonzalo Hernández Arias
IERD LA FUENTE Código: GA PR -01 FT-03
EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 26 de noviembre de 2019
Página: 4 de 8

Características del arte precolombino de Colombia


El arte precolombino tiene características que lo distinguen del arte de otras localidades del mundo. Este
es una expresión rica en manejo de técnica, materiales y diversidad de expresiones. Sus características
más predominantes son:

1.-Predominio de la estética, ya que se puede observar detalles en las esculturas, pinturas, y orfebrería.

2.-Es muy diversa, porque su expresión artística se manifiesta en varios elementos como los textiles,
alfarería, metales, pinturas y muchos otros.

3.-Buscan expresar sus tradiciones, por ejemplo, con las figuras de sus dioses.

4.-Expresan creatividad, ambientación al medio natural y su relación con el mismo.

5.-Los trabajos elaborados en oro indican el excelente manejo de técnica, algunos especialistas opinan
que son de las mejores obras prehispánicas de toda américa.

6.-La alfarería es muy diversa en estilos dependiendo de las etnias que las originaron.

7.-La creación de objetos para el uso doméstico, son evidencias de organización social.

8.-Elaboración de elementos para celebraciones de índole religioso.

9.-Creación de vasijas funerarias con formas humanas.

El arte precolombino se expresó en las poblaciones indígenas de la región que hoy en día es territorio
colombiano, de diferentes formas. No obstante, por el pasar del tiempo no se conservaron muchas de
ellas, quedando solo fragmentos de algunas de sus manifestaciones artísticas, que hoy en día podemos
apreciar en museos. Es importante destacar que también en la época de la conquista española, muchas de
sus creaciones valiosas fueron llevadas a Europa. Algunas de las piezas artísticas de los indígenas fueron

Página 4
Área de Educación Artística 2021
Docente: Gonzalo Hernández Arias
IERD LA FUENTE Código: GA PR -01 FT-03
EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 26 de noviembre de 2019
Página: 5 de 8

fundidas. Hay que destacar que muchas de ellas eran elaboradas en oro y otras adornadas de piedras
preciosas.

❖ Realizar la lectura que se presentan a continuación de la cultura Tairona.


❖ Subrayar las palabras desconocidas que se encuentre en el texto, mínimo 15 términos.
❖ Organizar alfabéticamente los términos nuevos y en hoja cuadriculada tamaño carta escribir como titulo
glosario y consultar los significados, acompañar cada definición con una imagen que la represente, ya sea
dibujada, recortada y pegada.

❖ Enviar evidencia del trabajo al correo: fuenteartes8@gmail.com Fecha de entrega, 23 al 27 de agosto de


2021.

Página 5
Área de Educación Artística 2021
Docente: Gonzalo Hernández Arias
IERD LA FUENTE Código: GA PR -01 FT-03
EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 26 de noviembre de 2019
Página: 6 de 8

Habitaban el territorio de La Sierra Nevada de Santa Marta localizada en la parte norte de Colombia. Es
un macizo montañoso, aislado del sistema de los Andes. Territorio que va desde el nivel del mar hasta
aproximadamente los 900 m corresponde a clima árido y semiárido situado en el piso térmico cálido, con
una temperatura media superior a los 24 grados C. La población Indígena que habitaba en la Sierra
Nevada durante el siglo XVI encontró la manera de aprovechar los recursos y de superar las restricciones
que esta tierra les presentaba como lo señalan hoy día las ruinas de numerosos poblados con
infraestructura de piedra, caminos, terrazas de cultivos, canales y puentes.

Aparecen tres tipos de cerámica: la cerámica roja, trabajada con técnica de espiral, de forma globular,
subglobular y cilíndrica, decoración de caras humanas y representaciones biomorfas. La cerámica negra
con desgrasante de arena fina y mica, recubierta con un engobe rico en hierro. Característicos de este
grupo son vasijas globulares, vasos de cuello alto, jarras con asa central y vertedera, alcarrazas, platos,
recipientes de tres patas y ocarinas antropomorfas y zoomorfas. La cerámica crema decorada con finas
líneas incisas formando rejillas; apareen copas de pata alta, recipientes de tres patas, vasos cilíndricos,
jarras con vertedera y asa central. Son frecuentes los rodillos y pintaderas que reproducen improntas de
aspecto mítico, con diseños geométricos posiblemente aplicados a una industria textil.

La orfebrería Tairona se caracteriza por la perfección técnica que lograron al elaborar sus
trabajos; emplearon la fundición a la cera perdida complementada con el martillado, el
Página 6
Área de Educación Artística 2021
Docente: Gonzalo Hernández Arias
IERD LA FUENTE Código: GA PR -01 FT-03
EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 26 de noviembre de 2019
Página: 7 de 8

repujado, la soldadura y la fundición en moldes abiertos o cerrados. En la metalurgia Tairona,


los objetos son variados en cuanto a la forma y a las técnicas empleadas en su elaboración.
Existen figuritas fantásticas que llevan grandes atavíos de plumas y máscaras de felinos; hay
aves y reptiles, discos repujados, cascabeles, brazaletes, narigueras y otros objetos, en su
mayor parte hechos de cobre dorado o de tumbaga.

Los Taironas trabajan admirablemente la piedra, no solo para extraer y labrar grandes bloques
destinados a las obras públicas, sino también para confeccionar objetos de culto o de uso
común, como bastones ceremoniales, máscaras, hachas rituales o utilitarias, cinceles, piedras
y manos de moler, cuentas para collares o para fijar a los vestidos, pendientes y placas
colgantes. Para la elaboración de todos estos objetos emplearon principalmente granito,
esquistos, cuarzo, comalina, jadeíta y nefrita, entre otras.

La estructura política de estos grupos locales indica que todos los pueblos tenían un cacique, los cuales
dependían a su vez, de otros caciques principales. Se menciona que algunas poblaciones estaban
divididas en barrios, que eran más, un grupo de casas o aldeas dependientes de otra población. Cada
barrio tenía su propio cacique, y el conjunto de varios barrios tenía un cacique principal. En la cúspide
de la pirámide social estarían los caciques, de quienes descansa la responsabilidad política y religiosa.
Entre el pueblo común, en la base de la estructura social, se encuentran los especialistas de oficio, tales
como agricultores, artesanos y mercaderes. La comunidad mantenía a los ancianos y huérfanos. Existía
poligamia. Para contraer matrimonio, el hombre debía pagar a la familia de la novia un precio en bienes
como plumas, algodón, oro. Si ésta no le satisfacía, podía devolverla.

❖ Realizar los ejercicios de diseño planteados en clase.


❖ Entregar los ejercicios desarrollados en hojas cuadriculadas al finalizar cada clase.
❖ Al final de periodo teniendo en cuenta la totalidad de talleres de diseño se realizará la respectiva
coevaluación, con la misma dinámica del periodo anterior.
❖ Enviar evidencia del trabajo al correo: fuenteartes8@gmail.com Fecha de entrega, agosto 30 a
septiembre 3 de 2021.

Página 7
Área de Educación Artística 2021
Docente: Gonzalo Hernández Arias
IERD LA FUENTE Código: GA PR -01 FT-03
EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 26 de noviembre de 2019
Página: 8 de 8

CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN VALORACION ACUMULADO

D.SER.

D.SABER.

D.HACER. . AUT COE HET

NOTA DEFINITIVA TERCER PERIODO

Página 8
Área de Educación Artística 2021
Docente: Gonzalo Hernández Arias

También podría gustarte