PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.

N° 50063 LA MERCED DE NIVEL

PRIMARIA, DISTRITO DE SANGARARA - ACOMAYO – CUSCO

MEMORIA DESCRIPTIVA ARQUITECTURA

1. DATOS GENERALES:

PROYECTO: "INSTITUCIÓN EDUCATIVA NRO 50063 LA MERCED"

PROPIETARIO: Municipalidad Distrital de Sangarara
UBICACIÓN: Calle Pregonana
DISTRITO: Sangarara
PROVINCIA: Acomayo
DEPARTAMENTO: Cusco
FECHA: Marzo de 2020

2. DEL TERRENO
2.1 ÁREA DEL TERRENO: 25,516.65 M2*
2.2 PERIMETRO DEL TERRENO: 681.68 M*

3. DETALLLE DE AREAS
3.1 ÁREA INTERVENIDA: 6,817.33 M2
3.2 ÁREA NO INTERVENIDA: 18,699.32 M2
3.3 ÁREA TECHADA TOTAL: 3,223.57 M2
AREA TECHADA - OBRA NUEVA
BLO Q UE ZONA / TIP O NIVE LE S ÁREA TE CHADA
A SERVICIOS GENERALES E INGRESO PRINCIPAL 1° NIVEL 166.93
BIENESTAR Y SERVICIOS GENERALES 1° NIVEL 384.54
B
ADMINISTRATIVA - PEDAGOGICA Y BIENESTAR 2° NIVEL 441.18
AULAS Y TALLER CREATIVO 1° NIVEL 426.87
C
AULAS Y BIBLIOTECA 2° NIVEL 488.49
AULAS Y SUM 1° NIVEL 465.12
D
AULAS Y AULA DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA (AIP) 2° NIVEL 531.24
E SS.HH. ESTUDIANTES, SS.HH. PERS. SERV., OFC. LIMPIEZA Y 1° NIVEL 159.60
F BOTADERO ESTUDIANTES Y BOTADERO
VESTIDORES 1° NIVEL 159.60
ÁREA TECHADA TO TAL 3, 223. 57

PROGRAMACIÓN - OBRAS EXTERIORES

LOSA MULTIUSO (TECHADO) 1° NIVEL 731.00
ÁREA DE TRIBUNAS (TECHADO) 1° NIVEL 136.56
ESPACIOS DE CULTIVO 1° NIVEL 200.00
PATIO CENTRAL (SIN TECHADO) 1° NIVEL 500.00
ASTA DE BANDERA 1° NIVEL 30.00
CISTERNA + TANQUE ELEVADO 1° NIVEL 12.25
ÁREA DE JUEGOS DE NIÑOS ( 03 KIT DE 6 JUEGOS) SOBRE CAMA DE ARENA 1° NIVEL 375.00
ÁREA VERDE (JARDIN) 1° NIVEL 1,421.11
ÁREA ESTACIONAMIENTO (Vehiculos + Bicicletas) 1° NIVEL 87.50
ÁREA DE INGRESO 1° NIVEL 99.45
VEREDAS EXTERIORES TRATADAS 1° NIVEL 1,461.80
ÁREA TOTAL OBRAS EXTERIORES (INTERVENCIÓN) 5, 054. 67

ÁREA LIB RE 27, 753. 99

* Según levantamiento topográfico y estudio a nivel de perfil.

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4. INTRODUCCIÓN:

La Municipalidad Distrital de Acomayo a través del programa Pre inversión, elaboró el estudio de
Perfil Arquitectónico denominado: "MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DE LA I.E. N° 50063 LA MERCED DE NIVEL PRIMARIA, DISTRITO DE SANGARARA - ACOMAYO –
CUSCO", donde se considera espacios arquitectónicos que debían ser desarrollados de acuerdo a
la información alcanzada por dicha entidad municipal; asignando además el área de terreno cedido
por la población para fines de esparcimiento y cultivo tipo huerto.

Bajo estas premisas el proyecto arquitectónico denominado “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE

SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N° 50063 LA MERCED DE NIVEL PRIMARIA, DISTRITO DE
SANGARARA - ACOMAYO – CUSCO, considera la construcción de espacios académicos para la
enseñanza escolar de nivel primario como: Ambientes pedagógicos - Aulas, área administrativa,
servicios generales y complementarios, cocina, servicios higiénicos generales e inclusivos para
estudiantes y docentes, tratamiento exterior, losa deportiva, zona de juegos, ingreso general, cerco
perimétrico, vías de acceso peatonales, circulación inclusiva y otros, todo ello integrado de manera
armoniosa para un adecuado funcionamiento del conjunto. Además considera la propuesta de
mobiliario y equipamiento para todos los espacios que así lo requieran.

5. UBICACIÓN:

El área destinada para el proyecto se encuentra ubicado en el Distrito de Sangarara, Provincia de

Acomayo, accediendo a ésta por una carretera asfaltada.

6. NORMAS APLICADAS:

Para el desarrollo del proyecto se han considerado:

Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE)

Norma A.010 Condiciones Generales de Diseño

Norma A.040 Educación
Norma A.080 Oficinas
Norma A.120 Accesibilidad para personas con discapacidad
Norma A.130 Requisitos de Seguridad.
También se ha considerado el Programa Nacional de Infraestructura PRONIED, Normas Técnicas
para el diseño de locales escolares emitido por el MINEDU y cumplido con los Parámetros
Urbanísticos y Edificatorios emitidos por la municipalidad provincial de Acomayo.

7. JUSTICACIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto se genera como resultado de la necesidad percibida por los alumnos, personal docente
y padres de familia de la I.E N° 50063 La Merced de nivel primaria, debido principalmente a que la
infraestructura existente no es adecuada para las actividades académicas diarias, toda vez que
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actualmente se encuentre deteriorada por la antigüedad, Con respecto a los mobiliarios y

equipamiento, no son adecuados para la prestación de servicios educativos, estos se encuentran
en mal estado.

Ante esta situación el Ministerio de Educación, acoge el pedido de los solicitantes y a través de la
Oficina de Infraestructura Educativa elabora el Estudio de Pre inversión a nivel de Perfil, dando
cumplimiento a las Normas del Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP).

Los Pabellones existentes por la cantidad de años no fueron construidos teniendo en cuenta el RNE
vigente, asimismo se ha observado que no fueron diseñados con conceptos sismo resistente
(NORMA E-30).

8. FUNDAMENTO ARQUITECTÓNICO:

La propuesta está conformada por seis bloques de edificios: “Bloque A” destinado para ingreso y
espacios complementarios, “Bloque B” destinado para Bienestar y Zona Administrativa, “Bloques C
Y D” académico y “Bloque E y F” destinado para SS.HH.. El diseño expone formas y volúmenes
racionales y claros.

Tanto el bloque A, B, C y D tienen un ancho necesario perimetral para el acceso y circulación del
usuario. Los Bloques se ubican de manera longitudinal, contigua y paralela a la pista vehicular
principal, dispuestos en un mismo eje, demarcando y dando forma así a la irregularidad del terreno,
logrando de ésta manera completar la forma de manera virtual a través de los espacios de recreo,
esparcimiento y cultivo en espacios asignados para huertos.

Se ha considerado también un cerco perimétrico de tal manera que éste no represente un encierro,
tan solo una delimitación del área, esto logrado a través de una composición aleatoria de paños
ciegos, especialmente hacia la fachada principal, para dar realce al portal de ingreso y convirtiéndolo
en un hito por el cual se le identificará y será un punto de referencia para este sector de la comunidad
y los paños semi abiertos, los cuales se mimetizan con el entorno natural por su composición y color.

La edificación se desarrolla como un paralelepípedo, de un solo nivel, consolidándose dichos

bloques en el terreno, donde los elementos de circulación adquieren vital importancia para el acceso
a dicha institución de manera inclusiva, constituyendo así ejes de circulación y conexión no sólo en
el interior del mismo, sino siendo parte del exterior.

La imagen en general externa del edificio plantea una edificación totalmente racional con solución
de superficies simples, complementado hacia la fachada por un portal de ingreso que representará
a la institución.

9. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Para la concepción del proyecto se ha tomado en cuenta las necesidades y funciones del alumnado
como las de la población.
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La Obra se ejecutará en cumplimiento estricto de las normas del Reglamento Nacional de

Edificaciones, los parámetros urbanísticos, Resolución Viceministerial N° 084-2019-MINEDU Norma
Técnica “CRITERIOS DE DISEÑO PARA LOCALES EDUCATIVOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA”,
así como de los procedimientos técnicos conocidos y aceptados en el procedimiento de edificación.
El marco conceptual del proyecto se basa en los criterios asumidos Resolución Viceministerial N°
084-2019-MINEDU, considerando que el C.E.I es la base orgánica y académica del desempeño de
un niño para su posterior aprendizaje, por lo que se ha tomado en cuenta las siguientes premisas:

1.- El criterio fundamental es el de Incrementar la funcionalidad de los C.E.I en base a una adecuada
disposición espacial y funcional que brinde comodidad y seguridad en el desarrollo de las
actividades, tanto al alumnado y personal del C.E.I, como al público usuario.
2.- Lograr transmitir con el diseño una imagen de modernidad, institucionalidad, orden espacial,
sobriedad e integración arquitectónica.
3.- Tener como base y parámetros de diseño las normas técnicas y municipales de edificación,
zonificación, integración urbana, seguridad, habitabilidad, etc.
4.- Lograr el Desarrollo del proyecto con un proceso constructivo de ejecución viable y
económica, con soluciones técnicas factibles de ejecutar.

5.- Lograr un diseño que responda al alto uso del inmueble, al limitado mantenimiento,
resistencia a la intemperie, etc. Y que con una adecuada solución arquitectónica brinde
bienestar climático al alumnado.

10. ZONIFICACIÓN – CONDICIONES CLIMATICOS

Es aquella que se trata de adaptar a las condiciones climáticas particulares de un determinado

lugar, logrando las mejores condiciones de confort en el interior de ella, con el menor apoyo posible
de fuentes de energía auxiliar.

La arquitectura bioclimática no es algo nuevo, sino que gran parte de la arquitectura tradicional
funciona según los principios bioclimáticos, cuando las posibilidades de climatización artificial eran
escasas y costosas.

Es importante para un aprovechamiento máximo de las fuentes de energía naturales que haya un
planeamiento urbanístico total en el cual se estudien aspectos tales como la situación y distribución
de los edificios; las distancias entre ellos y las alturas de construcción para evitar sombras en
invierno; las zonas de arbolado necesarias para el aprovechamiento de la radiación solar y la
protección del viento; la temperatura, velocidad del viento y la humedad relativa.

El confort térmico es una sensación que varía de una persona a otra, aunque depende de la
temperatura seca, de la humedad, de la velocidad del viento, de la temperatura interior del
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ambiente, del metabolismo de la vestimenta de las personas. En este caso de los alumnos y de la
de los profesores.

En climas fríos, es interesante aprovechar la radiación solar mediante sistemas activos y pasivos,
protegerse de las bajas temperaturas exteriores mediante adecuados materiales aislantes e impedir
el efecto del viento predominante. En climas cálidos el efecto es contrario, hay que protegerse contra
la radiación solar mediante zonas de sombras próximas a las aulas y de las altas temperaturas
exteriores mediante aislamientos adecuados, así como aprovechar la ventilación natural.

Clima
El clima del área de influencia se caracteriza por tener un clima frio - seco, durante los meses de
diciembre a mayo el clima se torna lluvioso húmedo, variando en los meses de abril a agosto con
clima seco y entre junio y julio son meses de heladas.

Temperatura
La temperatura máxima registrada fue de 23.4ºC en el mes de Octubre y la Mínima fue de 1.3ºC
en el mes de Julio y 2ºC en el mes de Junio, registrándose bajas temperaturas en los meses de
Mayo a Agosto. Dicha información fue registrada por la estación Acomayo, estación más cercana
al área de influencia.

11. ZONIFICACIÓN - DISTRIBUCIÖN DE BLOQUES

El proyecto contempla criterios de zonificación referentes a orientación, distribución, modulación

estructural, funcionalidad e integración a su entorno existente; dando especial énfasis a criterios de
asolamiento, iluminación y ventilación para optimizar recursos energéticos logrando el confort
necesario.

Se plantea la zonificación del conjunto por las características de uso y función de cada espacio, por
ello se ve por conveniente la distribución de los usos en seis bloques.

Las zonas definidas son:

- Zona para Actividades Académicas.
- Zona Administrativa y Servicios Generales.
- Zona de Servicios Complementarios
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El proyecto se encuentra en el perímetro urbano, un área de transición entre lo urbano y lo rural,

apareciendo en la ciudad como un punto de referencia a la lejanía y un icono visual del lugar,
fortaleciendo los valores y tradiciones apoyadas en un espacio público abierto y colectivo, un
escenario de integración, para la creación de una identidad y apropiación del mismo.

En el ingreso principal se tiene un área de recepción, para que los alumnos puedan ingresar
sin ninguna obstáculo o inseguridad con el transporte de vehículos, así mismo hacia el lado
izquierdo se plantea estacionamientos tanto para vehículos y bicicletas.

El ingreso secundario sirve para actividades complementarias a la institución educativa donde

pueden utilizarse paras usos privados, adyacente a este ingreso secundario se tiene el SUM,
zona de cultivo y losa deportiva.

Seguidamente tenemos Una plaza pública (patio de honor) recibe al visitante, un espacio
mirador que se convierte en un vecino más de la comunidad. Al interior del proyecto se
desarrollan los espacios pedagógicos y culturales entre los cuáles se crean espacios libres y
flexibles adecuados para el encuentro, formados a partir de patios y jardines que permiten
extender las actividades al espacio común que se entiende como una tradición aprendida que
ha olvidado el uso del patio y zaguán de la vivienda tradicional de Sangarara. Así, la nueva
infraestructura retoma estos conceptos como un espacio articulador en el proyecto. Su
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ubicación es estratégica por que se busca generar al máximo relaciones de

complementariedad, entre los tres equipamientos; de educación, cultura y recreación (parque),
de tal manera que la coincidencia en el mismo lugar geográfico de las redes a las cuales
pertenecen, permita multiplicar el efecto de sus servicios en la población beneficiaria.

El paisaje se hace parte integral de la construcción espacial, tomando la luz, la sombra, el aire,
la vegetación y el paisaje mismo como partes del espacio. Para aparecer, estos elementos
requieren la ausencia de lo construido para que jardines, patios y plazas puedan evidenciar el
transcurrir del tiempo que marca los ritmos y momentos de llenos y vacíos.

Para dialogar con su contexto, el edificio se construye a partir de materiales a la vista, donde la
misma estructura es también la terminación. Texturas y acabados honestos y austeros le dan
el máximo protagonismo a la atmosfera natural para ofrecer un lienzo que recibe la vegetación
y los colores de la cultura local.

transición entre lo urbano y lo rural

12. PROGRAMACIÓN ARQUITECTONICA

Es el conjunto de operaciones que permite estimar los requerimientos de espacios en términos

cualitativos, cuantitativos y sus interrelaciones, necesarios para el correcto desarrollo de las
actividades previstas en una Institución Educativa. Es utilizado para definir la magnitud de las
intervenciones arquitectónicas en lo referente a obras nuevas, ampliaciones o adecuaciones.
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La programación del proyecto deberá transformar las exigencias pedagógicas en términos

arquitectónicos con la finalidad de realizar una infraestructura acorde con las necesidades de la
institución educativa.

Esto implica determinar, calcular y especificar los requerimientos de espacio y localización que
plantea las necesidades pedagógicas de manera organizada, cumpliendo con la cantidad de
ambientes necesarios, ámbito geográfico, necesidades productivas, pedagógicas y/o culturales de
su localidad, área de influencia, tipo de mobiliario y equipamiento necesario de acuerdo a las
dinámicas pedagógicas.

Para la elaboración del programa arquitectónico, se consideró los siguientes aspectos:

a. Cantidad máxima de alumnos matriculados por turnos, discriminada por años y secciones.
b. La dotación básica, tanto de personal docente, de gestión, administración y de servicio (técnico
y de mantenimiento, entre otros); como de mobiliario y equipamiento, tanto pedagógico como de
gestión y de servicio.
c. El número de turnos de utilización del edificio y su duración.
d. Considerar el índice de utilización.
e. La posibilidad de uso del edificio por parte de otros establecimientos (si aplica, para el caso de
los de gestión privada).
f. El alcance que se proponga para el uso del edificio educativo por parte de la comunidad (si aplica,
para el caso de los de gestión privada).

Se tomó como referencia la Resolución Viceministerial N° 084-2019-MINEDU Norma Técnica

“CRITERIOS DE DISEÑO PARA LOCALES EDUCATIVOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA”

Articulo 15.- Programa Arquitectónico general

Así, se ha distribuido el proyecto de la siguiente manera (Ver Programa Arquitectónico):

Cusco, marzo de 2020

 PROGRAMA ARQUITECTONICO II.EE 50063 LA MERCED - NIVEL PRIMARIO

NIVEL I.O. (m2/ ÁREA

TIPO AMBIENTE CAPACIDAD O USUARIOS AREA (m2) CANTIDAD SUB TOTAL
EDUCATIVO ocupante) PARCIAL
A Aula P 2.00 30 60.00 12 720.00 720.00
Biblioteca Escolar Tipo I P 2.50 30 93.75 1 93.75 183.75
B
Aula de Innovación Pedagogico (AIP) P 3.00 30 90.00 1 90.00
AMBIENTES BASICOS

C Taller creativo P 3.00 30 90.00 1 90.00 90.00

Para locales educativos de 5
D Sala de Usos Multiples P 1.00 100 100.00 1 100.00 100.00
a mas secciones
1 Basquet y 1 Voleibol 420.00 1 420.00
E Losa Multiuso Tipo I P Zona seguridad 2.00 m 188.00 1 188.00 731.00
Zona Tecnica 1.00 m y 1.50 m (Tribuna) 123.00 1 123.00
F Área de ingreso P 0.28 360 99.45 1 99.45 99.45
el dimensionamient
G Espacios de cultivo P considerando minimo las actividades de una sección a la vez 200.00 1 200.00 200.00

Dirección P 9.50 1 12.74 1 12.74

SS.HH. + Oficio P 3.84 3.55 1 3.55
ADMINISTRATIVA Y

Coordinación Administrativa P 15.00 1 10.50 1 10.50

PEDAGOGICA

Secretaria P 15.00 1 10.33 1 10.33

GESTIÓN

Modulo Administrativo Área de espera P 5.00 11.48 1 11.48

122.88
Sala de Reuniones P 1.50 10 15.00 1 15.00
Archivo P 4.88 3 14.64
Deposito de materiales de
P 4.88 3 14.64
oficina
Modulo de docentes Sala de docentes Tipo I P 12 30.00 1 30.00
Modulo de acompañamiento y consejeria Psicologia P 9.50 1 10.50 1 10.50
BIENESTAR

Oficina de APAFA P 15.00 1 9.06 1 9.06

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

Topico P 9.00 1 13.96 1 13.96

33.52
cafeteria y/o comedor P 1.31 72 94.50
Cocina P 4.17 4 16.66
Deposito P 4.17 2 8.33
Modulo de conectividad P Variable de 01 a 03 usuarios 25.88 1 25.88
Almacen general P 1.50 1 18.00 1 18.00
Maestranza P 26.10 1 26.10
SERVICIOS GENERALES

Vigilancia P 3.00 1 6.00 1 6.00

Vigilancia / Caseta de control Dormitorio P 8.39
S.H. P 2.22
Oficina + Deposito de implementos deportivos P 1 28.88 1 28.88
Deposito de herramientas y materiales (para ambientes tipo G) P 13.96 2 27.92 242.35
Deposito de productos (para ambientes tipo G) P 13.96 2 27.92
Cuarto de maquinas y cisternas P 13.50 1 10.00
Ambiente para el almacenamiento de residuos solidos P 13.50 1 13.50
Cuarto de limpieza P 7.25 1 7.25
Botadero P 7.25 2 14.50
Tanque elevado P 7.00 1 3.00
Cuarto electrico P 13.50 1 3.00
Servicios higienicos para estudiantes H: 5L, 5U, 5I / M: 5L, 5I P 30.41 1 30.41
HIGIENICOS
SERVICIO S

Servicios higienicos para estudiantes (Discapacitados) H/M: 1L, 1U, 1I P 7.50

Servicios higienicos para personal administrativo y docentes H: 1L, 1U, 1I / M: 1L, 1I P De 7 a 20 empleados 4.55 2 9.10 114.98
servicios higienicos para personal de servicio H: 1L, 1U, 1I, 1D / M: 1L, 1I, 1D P 7.25 1 7.25
Duchas y Vestuario estudiantes H: 6V, 6D / M: 6V, 6D P 1 ducha cada 60 alumnos 34.11 2 68.22

ÁREA NETA (A) 2,637.93

ÁREA DE TERRENO 29,568.55
ÁREA LIBRE 60% (TERRENO TIPO III) 17,741.13
Son aquellos terrenos que contemplan dentro de sus linderos la totalidad del programa arquitectonico que demande, EXISTEN áreas disponibles para futuras intervenciones de ampliación