UNIDAD DIDÁCTICA 5: "Trabajemos con honestidad y sin corrupción"

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: se observa que la mayoría de los estudiantes no demuestran respeto a los símbolos patrios, a nuestras costumbres y tradiciones de
nuestra región y país, debido a que las familias y la comunidad manifiestan indiferencia a nuestra identidad cultural, folklore, vestimentas y manifestaciones artística
de cada región. para que los niños vayan formando la identidad nacional es necesario fortalecer su formación cívica – patriótico y evitar de esa manera la alienación
de otras culturas.

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) de
aprendizaje?
evaluación

Se comunica oralmente en su
lengua materna
■ Infiere e interpreta información del
texto oral.
■ interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
■ Deduce características implícitas de personas, personajes, Demuestra respeto frente a las Escala de
animales, objetos y lugares, o el significado de las palabras y opiniones de los demás, aunque sean valoración
expresiones según el contexto, así como relaciones lógicas diferentes a las suyas.
entre las ideas del texto, como causa - efecto, que se pueden
establecer fácilmente a partir de información explícita del
mismo.
■ Participa en diversos intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le interesa saber dando respuestas o
haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

Escribe diversos tipos de textos en su  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en Se interesa por conocer y producir Rúbrica
lengua materna. ocasiones puede salirse de este o reiterar información. libremente diversos tipos de textos.
Resuelve problemas de cantidad
■ Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
■ Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
■ Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Emplea la siguientes estrategias y procedimientos: Utiliza diversas estrategias de conteo, Escala de
 Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el cálculo escrito, mental y de estimación valoración
conteo y las descomposiciones del 10. para resolver problemas de contexto
 Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canjes. cotidiano (cambio 1,2; combinación 1 y
 Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a uno. doble) con resultados hasta 20.
 Emplea estrategias, recursos y procedimientos de comparación Revisa los procesos seguidos en la Escala de
para medir directamente la longitud de dos objetos con unidades solución del problema con el objeto de valoración
no convencionales (dedos, manos, pies, pasos, brazos, y buscar nuevas rutas de solución.
objetos como clips, lápices, palillos, - etc.) y la visualización para
construir objetos con material concreto.
■ Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple Valora el uso de las barras para Escala de
(conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras presentar información. valoración
verticales simples; indica la mayor frecuencia y representa los
datos con material concreto o gráfico.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histórico.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
■ Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
■ Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
■ Determina una alternativa de
solución tecnológica
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
Analiza datos e información.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Explora y experimenta los lenguajes
del arte
■ Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos Expresa su aprecio por los personajes Escala de
cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral de dos o más representativos de la historia del valoración
más personas, y de objetos en desuso, fotografías, etc. Perú.
■ Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando
expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: ayer,
hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final; mucho tiempo,
poco tiempo.
 Describe las características y necesidades de los seres Identifica similitudes y diferencias en Rúbrica
vivos. Ejemplo: El estudiante describe que necesitan los las partes del y rasgos
seres vivos para vivir: alimentos, oxigeno, etc. fisonómicos entre personas de
igual o de diferente sexo, y entre
miembros de una familia o familias
diferentes
■ Selecciona un problema tecnológico de su entorno. Explica Participa en el cuidado y protección Rúbrica
su alternativa de solución con base en conocimientos previos del ambiente.
o prácticas locales; considera los requerimientos que deberá
cumplir y los recursos disponibles para construirla.
■ Describe las características del hecho, fenómeno u objeto Respeta y protege a los seres vivos y
natural y tecnológico que registró, para comprobar si su su hábitat.
respuesta es verdadera o no.
■ Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus Se interesa por descubrir sus Escala de
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en posibilidades expresivas como parte valoración
que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, de su auto aprecio.
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
comunicar una idea.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Menciona y describe las experiencias que tiene con Se interesa por conocer y apreciar las
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en su manifestaciones artísticas de su
CULTURALES comunidad. localidad.
Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE  Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y las Disfruta de la práctica de actividades Rúbrica
Comprende las relaciones entre la posturas que son beneficiosas para su salud en la vida cotidiana físicas.
actividad física, alimentación, postura y en la práctica de actividades lúdicas.
e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
SE DESENVUELVE DE MANERA  Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo Selecciona y practica juegos Rúbrica
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU su lado izquierdo y derecho, y a través de las nociones "arriba- tradicionales sencillos de su comunidad,
MOTRICIDAD abajo", "dentro-fuera", "cerca-lejos", con relación a sí mismo y respetando a sus compañeros.
Comprende su cuerpo. de acuerdo a sus intereses y necesidades.
INTERACTÜA A TRAVÉS DE SUS  Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y Participa aceptando la presencia de los Rúbrica
HABILIDADES SOCIOMOTRICES pequeños grupos; acepta al oponente como compañero de otros
Se relaciona utilizando sus habilidades juego y las formas diferentes de jugar.
sociomotrices.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación Identifica y comprende que Dios Padre Rúbrica
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, y los relaciona con su familia y su institución educativa. envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, mal, que nace pobre y tiene una familia
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
humana: José y María.
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS Cultiva
y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Practica el silencio y la oración como medios para comunicarse Muestra interés en comunicarse con Dios y Rúbrica
ENCUENTRO PERSONAL Y con Dios. con las personas.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU  Agradece a Creación y por todos Dios por los dones recibidos.
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la
vida.
Prof. Lucrecia Ruiz Paz Olivia Ascoy Noriega
Prof. 1° grado Directora