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Rafael Cabrejas Hernansanz

fonemato.com
Aquí hay un videotutorial en el que
explicamos los contenidos de este libro.
MATEMÁTICAS 2º BACHILLERATO
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su trata-
miento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier
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 RAFAEL CABREJAS HERNANSANZ

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navegar por el libro.
Lo importante de este libro no son los números, lo importante tiene que ver
con el arte de deslumbrar a tus profesores; o sea, tiene que ver con estar
entre los mejores, con espabilar y amueblar la cabeza, con aprender a apren-
der y a razonar, con la disciplina mental y la tracción a todas las neuronas,
con no chuparse el dedo y cazarlas al vuelo, con entropía neuronal nula, con
aprender a diferenciarse envolviendo los caramelos con primor... y con todas
esas cosas intangibles de las que nadie habla y sin embargo conforman el má-
gico KNOW HOW que te posibilitará el tránsito rápido y feliz por la Universidad.

¿Cómo va tu ¡A pedales!
Know How?
ÍNDICE
Tema 1: Cálculo Matricial
1.01 Recordando la regla de Ruffini
1.02 El cuerpo de los números reales
1.03 Matrices
1.04 Las matrices almacenan información
1.05 Suma de matrices
1.06 Producto de un escalar por una matriz
1.07 Producto de matrices
1.08 Traspuesta de una matriz
1.09 Matriz simétrica
1.10 Matriz antisimétrica
1.11 Otros tipos de matrices cuadradas
1.12 Transformaciones elementales
1.13 Determinante de una matriz cuadrada
1.14 Adjunta de una matriz cuadrada
1.15 Inversa de una matriz cuadrada
1.16 Submatrices y menores de una matriz
1.17 Rango de una matriz

Tema 2: Sistemas de ecuaciones lineales


2.01 Sistemas de ecuaciones lineales
2.02 ¿Qué es resolver un sistema de ecuaciones?
2.03 Teorema de Rouché-Frobenius
2.04 Sistemas lineales homogéneos
2.05 Regla de Cramer
2.06 Resolución de un caso general
2.07 Resolución de sistemas por sustitución
2.08 Método de Gauss

Tema 3: Espacios vectoriales


3.01 El espacio vectorial  n
3.02 Combinación lineal de vectores
3.03 Dependencia e independencia lineal de vectores
3.04 Dimensión de un espacio vectorial
3.05 Base de un espacio vectorial
3.06 La base canónica
3.07 Coordenadas de un vector respecto de una base
3.08 Producto escalar de vectores
Tema 4: Espacio afín tridimensional
4.01 Introducción
4.02 Espacio afín tridimensional
4.03 Referencia cartesiana
4.04 Coordenadas cartesianas de un punto
4.05 El plano en el espacio afín tridimensional
4.06 La recta en el espacio afín tridimensional
4.07 Radiación de planos que pasan por un punto
4.08 Haz de planos que se cortan en una recta
4.09 Recta contenida en un plano
4.10 Posición relativa de dos rectas
4.11 Posición relativa de dos planos
4.12 Posición relativa de tres planos
4.13 Espacio afín euclídeo tridimensional
4.14 Referencia cartesiana rectangular
4.15 Ángulo de dos vectores
4.16 Cosenos directores de un vector
4.17 Ecuación normal de la recta
4.18 Vector característico de un plano
4.19 Producto vectorial de vectores
4.20 El producto vectorial y las rectas y los planos
4.21 Ángulo de dos rectas
4.22 Ángulo de dos planos
4.23 Ángulo de recta y plano
4.24 Distancia euclídea
4.25 Área de un triángulo y de un paralelogramo
4.26 Punto medio de un segmento
4.27 Distancia de un punto a una recta
4.28 Distancia de un punto a un plano
4.29 Distancia entre dos planos paralelos
4.30 Distancia entre dos rectas paralelas
4.31 Perpendicular a dos rectas que se cruzan
4.32 Distancia entre dos rectas que se cruzan
4.33 Producto mixto de tres vectores

Tema 5: Funciones reales de variable real


5.01 Los números reales
5.02 Valor absoluto de un número real
5.03 Intervalos de la recta real
5.04 Distancia entre dos puntos
5.05 Entorno de un punto
5.06 Logaritmos
5.07 El circulo goniométrico
5.08 Correspondencia entre conjuntos
5.09 Función real de variable real
5.10 Operaciones con funciones
5.11 Las Reglas Sagradas del Cálculo
5.12 Peligrosidad de una función en un punto
5.13 Las perdices que vamos a marear
5.14 Gráfica de una función
5.15 Las rectas
5.16 Las parábolas
5.17 Funciones uniformes
5.18 Dominio de definición de una función
5.19 Signo de una función
5.20 Simetrías de una función
5.21 Funciones periódicas
5.22 Funciones compuestas
5.23 Función inversa o recíproca
5.24 Funciones trigonométricas inversas

Tema 6: Límites de funciones


6.01 La madre del cordero del Calculo Diferencial
6.02 Límite de una función en un punto
6.03 Operaciones con límites
6.04 Cálculo de límites, paso al límite
6.05 Límites infinitos
6.06 Límites en el infinito
6.07 Cálculo de límites en el infinito
6.08 Indeterminaciones en el cálculo de límites

Tema 7: Continuidad de funciones


7.01 La continuidad en términos geométricos
7.02 Continuidad de una función en un punto
7.03 Tipos de discontinuidades
7.04 Continuidad en un intervalo
7.05 Continuidad de funciones compuestas
7.06 Criterios de continuidad
7.07 La palabra "incremento"
7.08 Ceros de una función
7.09 Teorema de Bolzano
7.10 La propiedad "D" de Darboux
7.11 Teorema de Weierstrass
Tema 8: Derivabilidad de funciones
8.01 La palabra "rapidez"
8.02 Tasa de cambio de una función
8.03 Recta tangente a una curva en un punto
8.04 Derivada de una función en un punto
8.05 Derivada infinita
8.06 Recta normal a una curva en un punto
8.07 Continuidad de las funciones derivables
8.08 La función derivada primera
8.09 Las reglas de derivación
8.10 Derivadas de orden superior
8.11 Derivación de funciones compuestas
8.12 Derivada de la función inversa
8.13 Funciones crecientes o decrecientes
8.14 Criterios de crecimiento y decrecimiento
8.15 Máximos y mínimos relativos o locales
8.16 Condición necesaria de máximo o mínimo local
8.17 Determinación de máximos y mínimos relativos
8.18 Determinación de máximos y mínimos absolutos
8.19 El verbo optimizar
8.20 Concavidad y puntos de inflexión
8.21 Anticipo de los teoremas de Rolle y Lagrange
8.22 Teorema de Rolle
8.23 Teorema de Lagrange
8.24 Teorema de Cauchy
8.25 Regla de L'Hospital
8.26 Asíntotas y ramas parabólicas de una función
8.27 Representación gráfica de funciones

Tema 9: Cálculo de primitivas


9.01 Requisitos previos
9.02 Primitiva de una función
9.03 El problema del cálculo de primitivas
9.04 Primitivas inmediatas
9.05 Cálculo de primitivas "por partes"
9.06 Cambio de variable
9.07 Primitivas de cocientes de polinomios
9.08 Primitivas de funciones racionales del seno y el coseno
9.09 Primitivas de algunas funciones irracionales
Tema 10: Integrales definidas
10.01 La noción de área
10.02 Integral definida de una función en un intervalo cerrado
10.03 Áreas positivas y áreas negativas
10.04 Propiedades de la integral definida
10.05 La regla de Barrow
10.06 Barrow con cambios de variable y por partes
10.07 Cálculo de áreas
10.08 Volumen de un cuerpo de revolución
10.09 Teorema del valor medio
10.10 La función integral

Tema 11: Probabilidad


11.01 Experimento aleatorio
11.02 Espacio muestral, comportamiento elemental
11.03 Suceso
11.04 Operaciones con sucesos
11.05 Álgebra de sucesos
11.06 La probabilidad en el diccionario
11.07 La probabilidad para Kolmogorov
11.08 Definición frecuentista de probabilidad
11.09 La probabilidad para Laplace
11.10 Probabilidad condicionada
11.11 Independencia de sucesos
11.12 Teorema de la probabilidad total
11.13 Teorema de Bayes
11.14 Combinatoria

Tema 12: Variables aleatorias


12.01 Variable aleatoria unidimensional
12.02 Variable aleatoria discreta
12.03 La palabra "densidad"
12.04 Variable aleatoria continua
12.05 Variable aleatoria degenerada
12.06 Esperanza matemática. El verbo "ponderar"
12.07 Momentos de una variable aleatoria
12.08 Variable tipificada
12.09 Variable binomial
12.10 Variable normal tipificada
12.11 Variable normal no tipificada
12.12 Aproximación de la variable binomial mediante la normal
¿Qué le ha Le ha dado un pasmo
pasado? al preguntarle por un
sinónimo de lineal

Números indoarábigos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Independientemente de cualquier otra consideración, el Álgebra de


lo Lineal es una estupendísima gimnasia mental para dotarte de un
cerebro razonablemente analítico, riguroso y cartesiano... que es lo
que necesitas para tener éxito en una Carrera de Ciencias.
El artículo neutro lo
Ojo con la palabra lineal El Álgebra de lo Lineal
Las cajas llenas de números posibilita la creación de
¿Por qué estudiamos Álgebra de lo Lineal? modelos matemáticos
1.01 Recordando la regla de Ruffini que ayudan a comprender

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1.02 El cuerpo de los números reales y gestionar los fenóme-
1.03 Matrices nos lineales... y el asunto
1.04 Las matrices almacenan información
es tan importante que en
1.05 Suma de matrices
1.06 Producto de un escalar por una matriz
tu primer año de Carrera
1.07 Producto de matrices deberás lidiar un curso de
Álgebra de lo Lineal, para

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1.08 Traspuesta de una matriz
1.09 Matriz simétrica ampliar los conocimientos
1.10 Matriz antisimétrica adquiridos durante el Ba-
1.11 Otros tipos de matrices cuadradas chillerato. Naturalmente,
1.12 Transformaciones elementales cuanto más sepas de
1.13 Determinante de una matriz cuadrada estas cosas al llegar a la
1.14 Adjunta de una matriz cuadrada Universidad, más cómodo
1.15 Inversa de una matriz cuadrada y seguro será tu aterrizaje
1.16 Submatrices y menores de una matriz
en ella.
1.17 Rango de una matriz

Hay que aprender a


cazarlas al vuelo.
No te comerás una rosca
con nada si eres de es@s
megaplastas que no se
molestan en tomar buena
nota de algo importante
hasta que no se lo dices
987645352425365 veces

Tema 1: Cálculo Matricial 2


© Rafael Cabrejas Hernansanz
El artículo neutro "lo"
El artículo neutro lo se ha inventado porque es necesario según qué cosa
queramos decir. Por ejemplo, no es lo mismo decir caótico que lo caótico... y
es claro que la supresión inadecuada del neutro lo puede generar notable con-
fusión, porque, por ejemplo, no es lo mismo decir estudio caótico que decir es-
tudio de lo caótico.
Así las cosas, para que lo sustancial se asimile adecuadamente desde el principio,
sería bueno que los profesores de Matemáticas dejáramos de hablar de Álgebra
Lineal y habláramos de Álgebra de lo Lineal, pues de inmediato los alumnos nos
preguntarían por lo lineal y se sorprenderían de que lo lineal sea tan importante
como para dedicarle decenas de horas de estudio.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


andreu-rr@hotmail.com
Ojo con la palabra "lineal"
En el lenguaje coloquial la palabra lineal se usa a veces como sinónimo de cons-
tante: cuando se dice que los salarios de una empresa han sufrido una subida
lineal de "k" euros, quiere decirse que todos aumentan su salario la misma
cantidad "k"; o sea, para todos sucede que:
Salario Nuevo  k  (Salario Viejo)
No obstante, si buscas la palabra lineal en el diccionario de la Real Academia,
verás que dice:
Lineal: (adjetivo) perteneciente a la línea
El diccionario dedica a la palabra línea casi una página, pero entre el montón de
cosas que se dicen sobre línea no hay nada que permita usar la palabra lineal como
sinónimo de constante.

En Matemáticas, lineal es
sinónimo de proporcional.
Tema 1: Cálculo Matricial 3
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Por ejemplo, una subida lineal del 25 % en el salario significa que si ganas 120,
te suben 30 (pues el 25 % de 120 es 30) y pasas a ganar 150; y si ganas 300, te
suben 75 (pues el 25 % de 300 es 75) y pasas a ganar 375; es decir, para todos
sucede que:
Salario Nuevo  1'25  (Salario Viejo)
O sea, la proporción entre el Salario Nuevo de cada trabajador y su Salario Viejo
es 1'25:
Salario Nuevo  1' 25
Salario Viejo
O al revés: la proporción entre el Salario Viejo de cada trabajador y su Salario
Nuevo es 0'8:
Salario Viejo
 1  0'8

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Salario Nuevo 1' 25
Aunque sea increíble, entre las cosas que dice el diccionario sobre línea, tampo-
co hay nada que permita usar lineal como sinónimo de proporcional. Sin duda
eso se debe a que la aportación del castellano a la construcción del "edificio" de la
Matemática ha sido practicamente nula a los largo de los últimos diez siglos... y

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para que tan penosa situación no dure otros diez siglos, sería bueno que la
próxima edición del diccionario pusiera su granito de arena, diciendo que, en
Matemáticas, las palabras lineal y proporcional son sinónimas; por tanto, hablar
de lo lineal es igual que hablar de lo proporcional.

O sea,
estamos
subidos al Yes!
mismo libro

Tema 1: Cálculo Matricial 4


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Las cajas llenas de números
¡Suenen clarines y tambores
en honor a las CAJAS llenas
de números ordenados en
filas y columnas!

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Atent@s: imagina que eres tú quien a final de mes se encarga de pagar a la
gente de una empresa que tiene "n" trabajadores cuyos salarios base respectivos
son x1 , x 2 , .... , x n , siendo y1 , y 2 , .... , y n los respectivos complementos sala-

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riales.
Para gestionar la información que contienen los "n" números x1 , x 2 , .... , x n y
los "n" números y1 , y 2 , .... , y n , seguro que se te ocurriría ponerlos ordena-
damente en sendas cajas "A" y "B":
A  x 1 x 2 ..... x n  caja de salarios base
B  y1 y 2 ..... y n  caja de complementos salariales
Aunque no tuvieras ni idea de Álgebra de lo Lineal, seguro que te inventarías la
operación consistente en sumar cajas, pues eso te permitiría obtener una tercera
caja "P" que te diría lo que debes pagar a cada trabajador a final de mes:
P  A  B  x 1 x 2 ..... x n  y1 y 2 ..... y n 
   
A B
 x 1  y1 x 2 y2 ..... x n  y n  caja de salarios totales
En este contexto, si en la negociación del convenio colectivo se pactan respecti-
vas subidas lineales del 25 % y el 50 % en los salarios base y en los com-
plementos salariales, deberás cambiar las cajas que almacenan la información
relativa a esos asuntos: la nueva caja de salarios base será
A 1  1'25. x 1 1'25. x 2 ..... 1'25. x n
y la nueva caja de complementos salariales será
B1  15
' . y1 15
' . y 2 ..... 15
' .yn

Tema 1: Cálculo Matricial 5


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Además, incluso sin saber nada de Álgebra de lo Lineal, seguro que te
inventarías la operación consistente en multiplicar una caja por un número, pues
dirías que la caja A 1 se obtiene multiplicando la caja "A" por el número 1'25, y
la caja B2 se obtiene multiplicando la caja "B" por el número 1'5... y sin ningún
pudor escribirías:
A1  1' 25  A ; B1  1'5  B
Incluso dirías que la caja A 1 es proporcional a la caja "A", pues cada elemento
de A 1 se obtiene multiplicando por 1'25 su correspondiente elemento de "A";
también dirías que "A" es proporcional a A 1 , pues cada elemento de "A" se
obtiene multiplicando por 0'8 su correspondiente elemento de A 1 .... y lo mismo
para las cajas "B" y B1 , pero con los números 1'5 y 1/15
'.
Así, llegado fin de mes, podrías obtener la nueva caja P1 de salarios totales
P1  A1  B1 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 1' 25.x1 1' 25.x 2 ..... 1' 25.xn   1'5.y1 1'5.y 2 ..... 1'5.y n  
   
A1 B1
 1' 25.x1 1'5.y1 1' 25.x 2 1'5.y 2 ..... 1' 25.xn 1'5.y n  
 1' 25  A  1' 5  B
El Álgebra, para expresar de modo rápido y eficiente que la información con-

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tenida en la caja P1 es suma de las respectivas informaciones obtenidas al
multiplicar la caja "A" por un número (el 1'25) y la caja "B" por otro número (el
1'5), dirá que la caja P1 es combinación lineal de las cajas "A" y "B".
Como escribir P1  A1  B1 es lo mismo que escribir P1  1  A1  1  B1 , tam-
bién diremos que la caja P1 es combinación lineal de las cajas A 1 y A 2 , pues la
información contenida en P1 es suma de las respectivas informaciones obtenidas
al multiplicar la caja A 1 por un número (el 1) y la caja B1 por otro número (el 1).
Del mismo modo, para expresar que P  A  B  1  A  1  B, diremos que la
caja "P" es combinación lineal de las cajas "A" y "B".

Me malicio que Te malicias bien...


nos vamos a pero es muy fácil: no
hinchar a traba- te dolerá nada si
jar con cajas sabes sumar, restar,
llenas de núme- multiplicar y dividir,
ros ordenados con el Álgebra no
en filas y colum- hace falta más base
nas, y que eso matemática
va a dolerme
mucho

Tema 1: Cálculo Matricial 6


© Rafael Cabrejas Hernansanz
. ¿Por qué estudiamos
Álgebra de lo Lineal?
Estudiamos Álgebra de lo Lineal porque la vida
está llena de fenómenos lineales que tienen
que ver con todas las ramas de la Ciencia
y del quehacer humano... nadie puede
sustraerse a lo lineal o proporcional.
Por ejemplo: si vas de compras a un hiper, eres protagonista de un fenó-
meno lineal, pues siendo  1 ,  2 , ... ,  n los precios unitarios (sin impuestos) de
los "n" bienes (tomates, pan, etc.) que compras, y K1 , K 2 , ... , K n las correspon-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


dientes cantidades compradas de cada uno de ellos, el valor "V" de tu compra es
V   1 . K 1   2 . K 2  ...   n . K n , que es suma de un número  1 .K 1 propor-
cional a K 1 , y de un número  2 .K 2 proporcional a K 2 ... y de un número
 n . K n proporcional a K n .
Del mismo modo, si 1 ,  2 , ... ,  n son los respectivos beneficios unitarios que

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obtiene el hiper por cada unidad que compras, el beneficio total "B" obtenido
gracias a tu compra es B  1 . K 1   2 . K 2  ...   n . K n , que es suma de un
número 1 .K 1 proporcional a K 1 , y de un número  2 .K 2 proporcional a K 2 ...
y de un número  n . K n proporcional a K n .
La cantidad "C" que al hiper le cuesta tu compra es:
C  (γ1  δ1 ).K1  (γ2  δ2 ).K 2  ...  (γn  δn ).K n 
 ε1 .K1  ε2 .K 2  ...  εn .K n
por comodidad, hacemos  1  1  1 ,  2   2   2 , .... ,  n   n   n
que es suma de un número 1 .K 1 proporcional a K 1 , y de un número  2 .K 2
proporcional a K 2 .... y de un número  n . K n proporcional a K n .
La Hacienda Pública no se queda atrás, pues si 1 ,  2 , ... ,  n son los respectivos
tipos de IVA (expresados en "tanto por uno") que soportan los productos que
compras, la cantidad "H" que ingresa Hacienda gracias a tu compra:
H  θ1 .γ1 .K1  θ2 .γ2 .K 2  ...  θn .γn . K n 
 λ1 .K1  λ 2 .K 2  ...  λ n . K n
por comodidad, hacemos 1 .  1   1 ,  2 .  2   2 , .... ,  n .  n   n
que es suma de un número 1 .K 1 proporcional a K 1 , y de un número  2 .K 2
proporcional a K 2 .... y de un número  n . K n proporcional a K n .
Tema 1: Cálculo Matricial 7
© Rafael Cabrejas Hernansanz
ESQUEMA DE UN "FENÓMENO LINEAL"
UN "ENTE"; V   1 . K 1  ...   n . K n

POR B  1 . K 1  ...   n . K n
(K 1 , ... , K n )
EJEMPLO, C  1 . K 1  ...   n . K n
UN HIPER
H  1 . K 1  ...   n . K n

A una entrada (K 1 , ... , K n ) , el ente responde


con una salida ( V ; B; C; H ) lineal.
Como en el hiper no se chupan el dedo, meten en una caja con diversas filas

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


toda la información relativa a cantidades compradas, precios unitarios, beneficios
unitarios y tipos de IVA, y ello con el fin de gestionar más eficientemente el ne-
gocio.

Artículo Cantidad Precio Beneficio ......... Tipo de


comprada unitario unitario IVA

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1 Malocotones K1 1 1 ......... 1
2 Servesita K2 2 2 ......... 2
: ::::::: ::::::::: ::::::::: ::::::::: ::::::::: :::::::::
n Perejil Kn n n ......... n

Así, las cosas, aunque no se tenga ni idea de Álgebra de lo Lineal, todo el mundo
alcanza a entender que:
 El valor "V" de la compra se obtiene multiplicando cada elemento de la pri-
mera columna por su correspondiente de la segunda, y sumando después los
productos realizados:

V  1 .K1  ...   n .K n
 El beneficio "B" que obtiene el hiper se obtiene multiplicando cada elemento
de la primera columna por su correspondiente de la tercera, y sumando des-
pués los productos realizados:

B  1 .K1  ...  n .K n
 El ingreso "H" de Hacienda se obtiene multiplicando cada elemento de la pri-
mera columna por sus correspondientes de las columnas segunda y última, y
sumando después los productos realizados:
H  1 . 1 .K1  ...  n .  n .K n
Tema 1: Cálculo Matricial 8
© Rafael Cabrejas Hernansanz
 Multiplicando cada elemento de la 1ª columna por su correspondiente de la co-
lumna obtenida al restar la 3ª columna de la 2ª, y sumando después los
productos realizados, obtenemos la cantidad "C" que al hiper le cuesta tu
compra:
C  ( 1  1 ).K1  ...  (  n  n ).K n
Como vemos, a partir de una tabla con números ordenados en filas y columnas
puede obtenerse información muy interesante para según qué cosas:

K1 1 1 ......... 1
K2 2 2 ......... 2
::::::::: ::::::::: ::::::::: ::::::::: :::::::::
Kn n n ......... n
Además, la realidad es tan compleja que hay en ella cadenas o redes de fenóme-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


nos lineales relacionados unos con otros.

( T1 , ... , Tj )
6 ( Z1 , ... , Zs )

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1 ( Y1 , ... , Ym )
2 ( X1 , ... , X r )

Guáaaaaaau... 
todo lineal 

( U1 , ... , U i ) 9
Al-jabr w'al-muqabalah es el nombre del escrito
árabe que dio origen a la palabra álgebra.

El Álgebra Lineal posibilita la creación de modelos matemáti-


cos que ayudan a comprender y gestionar los fenómenos
lineales... y el asunto es tan importante que en tu primer año
de Carrera debes lidiar un curso de Álgebra Lineal, donde se
amplían los conocimientos adquiridos en el Bachillerato.
Tema 1: Cálculo Matricial 9
© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.1 RECORDANDO LA REGLA DE RUFFINI

¿QUÉ ES UNA
ECUACIÓN?

LA PREGUNTA DEL MILLÓN


Todo el mundo es capaz de explicar qué es una casa sin emplear jerga de arqui-
tecto; sin embargo, las neuronas de muchos estudiantes se congelan al pre-
guntarles por lo que dirían a su anciana abuelita si tuvieran que explicarle qué es

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


una ecuación, advirtiéndoles que en su respuesta no deben emplear jerga mate-
mática, pues de lo contrario la abuelita no entenderá un pimiento.

¡Uff! ... ¿cómo voy a explicar


qué es un burro sin usar jerga
de veterinario?... no es fácil

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No entiendes realmente algo si no eres
capaz de explicárselo a tu abuel@.

Dicho congelamiento es síntoma de notable candidez matemática, pues evidencia


que a pesar de llevar muchos años trabajando con ecuaciones, estos estudiantes
no han aprehendido lo esencial; y ya se sabe: si la esencia no se comprende es
imposible comprender los detalles... ¿Quién podría comprender realmente qué es
una ventana sin antes comprender qué es una casa o habitáculo?

Una ecuación es la expresión matemática de una


condición de igualdad.
Hay condiciones que son difícilmente expresables en términos matemáticos; co-
mo la condición que impone la ratoncita al ratoncito cuando éste le pregunta:
¿Te quieres casar conmigo?
y ella contesta:
Me casaré contigo si te embelesa el aroma de los
narcisos en las noches de plenilunio
Tema 1: Cálculo Matricial 10
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Pero a veces la historia es menos poética y la condición puede expresarse en
términos matemáticos, como cuando la ratoncita contesta:
Me casaré contigo si al sumar seis al cuadrado de tu
peso resulta el quíntuplo del mismo
En este caso, rápidamente, el ratoncito pone nombre a su peso (por ejemplo, lo
llama "x") ..... y al traducir a lenguaje matemático la condición impuesta por su
amada, obtiene una hermosa ecuación:

6  x 2  5. x
Si, por comodidad, queremos que el número 0 aparezca en el segundo miembro
de la ecuación, escribimos x 2  5. x  6  0. Además, también por comodidad,
denotando " f ( x )" al pedrusco x 2  5. x  6 que queda en el primer miembro, la
ecuación puede escribirse f ( x )  0.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Cuando te encuentres con una ecuación fx  0, tu trabajo
consistirá en resolverla; o sea, deberás determinar, si existen,
los valores de "x" que la satisfacen. De esos valores de "x"
se dice que son las soluciones o raíces de la ecuación.

andreu-rr@hotmail.com
Por ejemplo, el número 4 no es solución de la ecuación x 2  5. x  6  0 , pues
4 2  5.4  6  2  0; el número 7 tampoco es solución, pues 72  5.7  6  13  0.
Pero, el número 2 es raíz o solución de la ecuación, pues 2 2  5.2  6  0 .
Observa: la condición impuesta por la ratita se refiere a una única característica
de los ratones (el peso), pero podría referirse a varias características; así sucedería
si la ratita dijera:
Me casaré contigo si el producto de tu peso
por tu altura coincide con tu edad
En tal caso, denotando "x" el peso, "z" la altura y "u" la edad, al traducir a len-

x. z  u
guaje matemático esta nueva condición, obtenemos otra ecuación:

Naturalmente, escribimos x. z  u  0 para que el número cero aparezca en el


segundo miembro. Además, denotando f ( x ; z; u ) al pedrusco x. z  u que queda
en el primer miembro de la ecuación, puede escribirse f ( x ; z; u )  0.
Muchísimas veces te verás ante el problema de
REGLA DE resolver una ecuación f ( x )  0 , siendo f ( x ) un
RUFFINI polinomio; o sea, deberás determinar los valores
de "x" que cumplen la condición f ( x )  0 . De
VERY, VERY esos valores de "x" se dice que son las solucio-
IMPORTANT nes o raíces de la ecuación f ( x )  0 .

Tema 1: Cálculo Matricial 11


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1) Si el polinomio es de grado 1, o sea, f ( x )  a. x  b , donde "a" y "b" son cons-
tantes a  0, la ecuación f ( x )  0 tiene solución única, y su cálculo es asunto
fácil: a. x  b  0  a. x   b  x   b/a .
2) Si el polinomio es de grado 2, o sea, f ( x )  a. x 2  b. x  c , donde "a", "b" y
"c" son constantes y a  0, la ecuación f ( x )  0 tiene 2 soluciones, y las calcu-
laremos usando la formulita hiperfamosa que todos conocemos:

a. x 2  b. x  c  0  x   b  b  4. a. c
2
2. a
Por ejemplo:

2. x 2  5. x  3  0  x 
( 5)  ( 5)2  4.2.3 5  1
  RS
3/2
2.2 4 1 T
 Debes estar atent@ al caso en que el coeficiente de "x" (o sea, "b") es un nú-
mero par (por ejemplo, b  2. k ), pues en tal circunstancia podrás usar otra

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


formulita más cómoda:
( 2. k )  ( 2. k )2  4. a. c  k  k 2  a. c
a. x 2  2. k. x  c  0  x  
2. a a
Por ejemplo:

1. x 2  6. x  5  0  x  3  3  15
.  3  2  1
{
2

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1 5
El coeficiente de "x" es par  "formulita" cómoda (2. k  6  k  3)
Por ejemplo:
( 2 )  ( 2 )2  113
.
1. x 2  4. x  13  0  x   2  9  2  ( 1).9 
1
El coeficiente de "x" es par  formulita cómoda (2. k  4  k  2 )
 2  1. 9  2  3. 1  2  3.i
1 no es "real", se llama " unidad imaginaria" y se denota "i"

 También debes estar atent@ al caso en que el término independiente "c" de la


ecuación es cero, pues en tal caso no necesitamos formulitas, y podremos
apostar la vida a que una de las soluciones es x  0 :
a. x 2  b. x  0  x.( a. x  b)  0  ax. x 0 b  0  x   b/a
{
Para que el producto de dos números sea 0 basta que alguno sea 0
3) En general, si f ( x ) es un polinomio de grado n  3, el cálculo de las "n" solu-
ciones de la ecuación f ( x )  0 es un petardo, pues no hay ninguna formulita
que nos ayude. No obstante, en todos los casos que encontremos (normal-
mente será n  3 ó n  4 ), el polinomio f(x) estará preparado para que las
soluciones sean números enteros .. y Ruffini nos permitirá determinarlas.

Tema 1: Cálculo Matricial 12


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FONEMATO 1.1.1 (TODAS LAS RAÍCES ENTERAS)
Resuélvase la ecuación f ( x )  0 , siendo f ( x )  2. x 5  10. x 3  8. x .
SOLUCIÓN
Debemos determinar los valores de "x" que satisfacen la ecuación o condición
f ( x )  0 . Como f ( x ) es un polinomio de grado 5, la ecuación f ( x )  0 tiene 5
soluciones, pudiendo estar repetida alguna de ellas.
¡Qué suerte!: como el término independiente de la ecuación es 0, podemos
garantizar que x  0 es una de las soluciones:
2. x 5  10. x 3  8. x  0  x.( 2. x 4  10. x 2  8 )  0  { 2x. x 40  10. x 2  8  0
Ahora debemos resolver la ecuación 2. x 4  10. x 2  8  0 , y de nuevo tenemos
la suerte de cara, pues como la suma ( 2  10  8 ) de los coeficientes de la ecua-

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ción es 0, podemos apostar tranquilamente la vida a que x  1 es una de sus
soluciones; es decir, podemos garantizar que el polinomio de grado cuatro
g ( x )  2. x 4  10. x 2  8 es divisible por x  1. La Regla de Ruffini nos permite
calcular los coeficientes del polinomio h(x) que se obtiene como cociente de di-
cha división:
coeficientes de g(x)

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2 0 10 0 8
x 1 2 2 8 8
2 2 8 8 0

Coeficientes de h(x)  g(x)/(x  1) Resto


Así, es h( x )  g ( x )/( x  1)  2. x 3  2. x 2  8. x  8 ; o sea:
g ( x )  ( x  1). h( x )  ( x  1).(2. x 3  2. x 2  8. x  8 )
En consecuencia:

g ( x )  0  ( x  1).( 2. x 3  2. x 2  8. x  8 )  0  { 2x. x 31  20.x 2 x 8.1x  8  0


un producto es nulo cuando es nulo alguno de los factores

Ahora debemos resolver la ecuación h( x )  2. x 3  2. x 2  8. x  8  0; y como la


suma 2  2  8  8 de los coeficientes de ésta no es 0, podemos apostar la vida a
que x  1 no es una de sus soluciones. No obstante, si la ecuación tiene raíces
enteras, deben ser divisores del término independiente 8 , que son los números
1,  1, 2 ,  2 , 4 ,  4 , 8 y  8.
Por tanto, debemos armarnos de paciencia e ir probando con todos (excepto el
1, que no es solución de h( x )  2. x 3  2. x 2  8. x  8  0 ), rezando para que ha-
ya suerte y alguno de ellos sea solución. Es h( 2 )  2.2 3  2.2 2  8.2  8  0 , lo
Tema 1: Cálculo Matricial 13
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que garantiza que x  2 es solución de h( x )  2. x 3  2. x 2  8. x  8  0 y que el
polinomio h( x )  2. x 3  2. x 2  8. x  8 es divisible por x  2 ; la Regla de Ruffi-
ni nos permitirá calcular los coeficientes del polinomio t(x) que se obtiene como
cociente de dicha división:
coeficientes de h(x)

2 2 8 8
x2 4 12 8
2 6 4 0
Coeficientes de t(x)  h(x)/(x  2 ) Resto

Por tanto, es t( x )  h( x )/( x  2 )  2. x 2  6. x  4 ; o sea:


h( x )  ( x  2 ). t( x )  ( x  2 ).( 2. x 2  6. x  4 )

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En consecuencia:
h( x )  0  ( x  2 ).( 2. x 2  6. x  4 )  0  { 2x. x 22  60. xx4 20
un producto es nulo cuando es nulo alguno de los factores

Las soluciones de 2. x 2  6. x  4  0 son:

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x  3  3  2.4  3  1   1
{
2
2 2 2
Por tanto, las cinco soluciones de la ecuación 2. x 5  10. x 3  8. x  0 son:
x  0 ; x  1 ; x  2 ; x  1 ; x   2
El que así sean las cosas nos permite escribir la descomposición factorial del po-
linomio 2.x5  10.x 3  8.x :
2.x5  10.x3  8.x  2 .( x  0 ).( x  1).( x  2 ).( x  1).( x  2 )
El "2" es el coeficiente del término de mayor grado de f(x)
NOTA: si un polinomio f(x) es tal que f ( x )  ( x  a ) k . p( x ) , siendo el polinomio
p(x) tal que p( a )  0 , se dice que x  a es una raíz múltiple de orden "k" de la
ecuación f ( x )  0 .
Por ejemplo:
x6  4.x 4  0  x 4 .(x 2  4)  0 


 x 2  0  x  0 (cuádruple)
4
x  4  0  x  2
Por tanto, las 6 raíces de la ecuación x6  4.x 4  0 son:
x  0 (cuádruple) ; x  2 ; x  2
Así, la descomposición factorial del polinomio x6  4.x 4 es:
x6  4.x4  (x  0)4 .(x  2).(x  ( 2))

Tema 1: Cálculo Matricial 14


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FONEMATO 1.1.2 (TODAS LAS RAÍCES FRACCIONARIAS)
Resuélvase la ecuación f ( x )  0 , siendo f ( x )  12. x 3  4. x 2  3. x  1
SOLUCIÓN
La ecuación 12. x 3  4. x 2  3. x  1  0 carece de raíces enteras, pues ninguno
de los divisores del término independiente "1" es solución.

Si la ecuación admite raíces fraccionarias de la forma "m/n" (siendo "m" y "n"


números enteros y "n" distinto de 0 y de 1), entonces "m" es divisor del
término independiente (el número 1 en nuestro caso) y "n" es divisor del
coeficiente del término de mayor grado (el número 12 en nuestro caso).
Por tanto, las únicas raíces fraccionarias que puede tener la ecuación dada son:
1;1;1;1;1;1;1;1; 1 ; 1
2 2 3 3 4 4 6 6 12 12
Ahora hay que armarse de paciencia e ir probando a ver si hay suerte y alguna es

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solución de 12. x 3  4. x 2  3. x  1  0 ... y tenemos suerte, pues x  1/2 es solu-
ción, ya que 12 . (1/2 )3  4 .(1/2 )2  3 .(1/2 )  1  0 . Con Ruffini obtenemos:
12. x 3  4. x 2  3. x  1  12. x 2  2. x  2
x  (1/2 )
Las soluciones de 12. x 2  2. x  2  0 son x  1/3 y x  1/2 ; así, la descompo-

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sición factorial del polinomio 12. x 3  4. x 2  3. x  1 es:
e je je
12. x 3  4. x 2  3. x  1  12. x  1 . x  1 . x  1
2 3 2 j
Paolo Ruffini, matemático y médico italiano. Nacido en Valentano, ciudad que pertenecía
entonces a los Estados Pontificios, cursó estudios
de medicina en la Universidad de Módena, pero Cuando corrijo un e
una vez finalizados se dedicó casi por entero a la se me caigan los
investigación matemática.
Desde 1787 ejerció la docencia como profesor de
matemáticas en la Universidad de Módena. Ganó
la cátedra de análisis de la escuela militar de esta
ciudad, que hubo de abandonar en 1798 al ser
expulsado por negarse a pronunciar el juramento
de fidelidad a la República Cisalpina creada por
Napoleón Bonaparte. Fue restituido en su puesto
por las tropas austriacas un año más tarde. Tras
recuperar sus dominios, el duque de Módena le nombró rector de la Universidad de Módena
(1814), en la que ocupó las cátedras de clínica médica, medicina práctica y matemáticas
aplicadas.
Paolo Ruffini es conocido como el descubridor del llamado método de Ruffini que permite
hallar los coeficientes del polinomio que resulta de la división de un polinomio cualquiera por
el binomio xa. Sin embargo, no fue ésta su mayor contribución al desarrollo de la matemáti-
ca. Hacia 1805 elaboró una demostración de la imposibilidad de la solución general de las
ecuaciones algebraicas de grados quinto y superiores, aunque cometió ciertas inexactitudes
que serían corregidas por el matemático noruego Niels Henrik Abel.

Tema 1: Cálculo Matricial 15


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1.2 EL CUERPO DE LOS NÚMEROS REALES
El conjunto  de los números reales es la unión del conjunto de los números
racionales (tienen un número finito de cifras decimales o son periódicos) y del
conjunto de los números irracionales (tienen infinitos decimales y no son perió-
dicos, como los números que se denotan 2 y  ).
Considera que en el conjunto  definimos la suma "+" y el producto "." de nú-
meros reales que conocemos desde la infancia; así, se dice que estas dos operacio-
nes confieren al conjunto  la estructura de cuerpo para expresar de modo rápi-
do y eficiente que dichas operaciones satisfacen las siguientes propiedades:
1) La suma es conmutativa:  ,   sucede que       .
2) La suma es asociativa:  ,  ,   sucede que (   )      (   ).
3) La suma admite elemento neutro, que es el número real que llamamos cero y
denotamos "0"; o sea:   sucede que   0  0     .

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4) Cada número real tiene simétrico respecto de la suma:
 ,   tal que         0
Por ejemplo, el simétrico de "7" es "7", y el simétrico de "3" es "3".
5) El producto es distributivo respecto de la suma:

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  ,  ,   sucede que RS
 .(   )  ( .  )  ( .  )
T
(   ).   ( .  )  (  .  )
6) El producto es asociativo: , ,   sucede que (  .  ).    .(  .  )
7) El producto admite elemento neutro en el conjunto  {0} que forman los
números reales distintos de cero; dicho elemento neutro es el número uno:
kp
    0 sucede que  .1  1.   
8) Cada elemento del conjunto  {0} tiene simétrico respecto del producto:
kp kp
    0 ,     0 tal que  .    .   1 .
Por ejemplo, el simétrico de "7" es "1/7" , y el simétrico de "1/8" es "8".
Observa: el número "0" carece de simétrico respecto al producto, pues el co-
ciente "1/0" carece de sentido, ya que está prohibido dividir por "0".
Se dice que el cuerpo  de los números reales es conmutativo para indicar que el
producto de números reales es conmutativo: ,  es  .    . 

APÚNTALO: a los elementos de un cuerpo


conmutativo se les llama escalares; por eso, es
habitual decir que un número real es un escalar.

Tema 1: Cálculo Matricial 16


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Como en su momento los conjuntos que
se denotan 2, 3, 4 ... n tendrán
protagonismo megaestelar, a continuación
se los presentamos al lector.
 El conjunto  2 es el producto cartesiano de  por si mismo 2 veces:
k
2      ( x1 ; x 2 ) / x i  ,  i  1,2 p
Cada elemento del conjunto  2 es un par ordenado de números reales.
 El conjunto  3 es el producto cartesiano de  por si mismo 3 veces:
k
3        ( x1 ; x 2 ; x 3 ) / x i  ,  i  1,2 ,3 p

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Cada elemento del conjunto  3 es una terna ordenada de números reales.
 El conjunto 4 es el producto cartesiano de  por si mismo 4 veces:
k
4          ( x1 ; x 2 ; x 3 ; x 4 ) / x i  ,  i  1,2 ,3,4 p
Cada elemento del conjunto  4 es un cuarteto ordenado de números reales.

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 El conjunto  n es el producto cartesiano de  por si mismo "n" veces:
k
 n        ....    ( x1 ; x 2 ; .... ; x n ) / x i  , i  1,2 , .... , n
 
p
"n" veces
De cada elemento ( x 1 ; x 2 ; .... ; x n )  n se dice que es una n-upla.
 Hay quien gusta de la verticalidad y escribe apilados los "n" números reales
que forman cada elemento del conjunto  n ; o sea, escribe:
F x1 I
 n        ....   l G 2 J / x i  , i  1,2 , .... , n q
x

" n" veces
 GGH x: JJK
n
pero nosotros no lo haremos, porque ocupa mucho espacio y es poco práctico.

O sea, si voy a la tienda ¡Chic@ list@!


a por peras y meloco-
tones, mi compra
estará expresada por
elemento de  2 , pero
si además quiero cerve-
za, la compra estará
expresada por un
elemento de  3

Tema 1: Cálculo Matricial 17


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1.3 MATRICES
 Llamamos matriz de orden m  n a toda disposición rectangular de m  n nú-
meros reales ordenados en "m" filas y "n" columnas. El conjunto formado por
las matrices de orden m  n se denota M m  n .
Por ejemplo, al escribir M 4  5 nos referimos al conjunto formado por todas
las matrices de 4 filas y 5 columnas.
 Las matrices suelen nombrarse con letras mayúsculas.
Por ejemplo, si

LM OP 5 4 8
B  25 45 73 M 2  3 ; C  7 6 3 M 3  3
LM OP
N Q 0 9 7 MN PQ
la matriz "B" es de orden 2  3 (¡ojo!, de orden 2  3 , no de orden 6), y "C" es
de orden 3  3 (¡ojo!, de orden 3  3 , no de orden 9).

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 Para identificar los elementos que forman una matriz "A" usaremos subíndi-
ces; en concreto, al hablar del elemento a ij de "A", nos referimos al elemento
de "A" que está en la i-ésima fila y en la j-ésima columna ...... y escribiremos
A  {a ij } para referirnos genéricamente a los elementos de una matriz "A".
Por ejemplo, si

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LM 49 7
5
8OP
6 M
MN10
A  {a ij }  1 3
0
2

PQ 4 3

es:
a11  4 ; a12  7 ; a13  8 ; a 21  9 ; a 22  5 ; a 23  6
a 31  1 ; a 32  3 ; a 33  2 ; a 41  10 ; a 42  0 ; a 43  
 Se dice que una matriz es cuadrada de orden "n" si tiene "n" filas y "n" co-
lumnas. En tal caso, los elementos con los dos subíndices iguales forman la
diagonal principal de la matriz.
Por ejemplo, la siguiente matriz es cuadrada de orden 3:
LM
3 4 4
A  5 0 6 M 3  3
OP
MN
8 8 7 PQ
La diagonal principal la forman los elementos a 11  3, a 22  0 y a 33  7.
 La traza de una matriz cuadrada "A" es la suma de los elementos de la diagonal
principal, y se denota Tr(A).
Por ejemplo, para la anterior matriz "A", es Tr ( A )  3  0  7  10 .
 Si una matriz es de orden 1n se dice que es una matriz fila; tal es el caso de las
siguientes:
A  2 5 8  M1  3 ; B  2 7 6 4  M1  4
Tema 1: Cálculo Matricial 18
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¡Para el carro! ... el conjunto M1n que ¡Tienes
forman las matrices de 1 fila y "n" razón!
columnas es el mismo que hace un momento
hemos llamado  n ... porque, por ejemplo,
para referirse a mi cesta de la compra, no hay
ninguna diferencia entre escribir ( 2 ; 4 ; 5) ó
2 4 5 , más allá de separar o no los tres
números de la terna mediante ";" y encerrarlos
en un paréntesis o en un corchete

 Si una matriz es de orden m1 se dice que es una matriz columna; tal es el caso
de las siguientes:

L 2O LM76OP

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


C  M 3 P  M 3  1 ; D  5  M 4 1
MN7PQ MN0PQ
 Matrices equidimensionales
Diremos que dos matrices son equidimensionales si tienen el mismo orden, es

andreu-rr@hotmail.com
decir, si las dos tienen el mismo número de filas y las dos tienen el mismo nú-
mero de columnas. Por ejemplo, si
A  23 51 M 2  2 ; B  15 80 M 2  2 ; C  47 69 59 M 2  3
las matrices "A" y "B" son equidimensionales; no así "A" y "C" o "B" y "C".
 Matriz opuesta
La matriz opuesta de la matriz "A" se denota A, y es la matriz obtenida al
cambiar el signo de los elementos que "A".
Por ejemplo, si A  LM
3 5 6 M OP
N
7 8 9 Q
2  3 , su matriz opuesta es

 A  L 3 5 6 OP
MN 7
 8 9 M 2  3
Q
 Matriz nula
Se llama nula a toda matriz cuyos elementos sean nulos; se denota "0" tenga el
orden que tenga.
LM00 00OP  0 M2  2 ; LM00 OP
0 0  0 M
N Q N 0 0 Q 23

 Igualdad de matrices
Las matrices equidimensionales A  {a ij } y B  {bij } son iguales si a ij  b ij .

Tema 1: Cálculo Matricial 19


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1.4 LAS MATRICES ALMACENAN
"INFORMACIÓN"
Es bueno que tengas la percepción de que las historias que estudiaremos sobre
las matrices sirven para algo más que dar de comer a profesores de Matemáticas y
torturar a estudiantes de "Ciencias". Utilizando brocha gorda y no pincel, dire-
mos que las matrices se han inventado porque son capaces de almacenar
información de manera ordenada ... y es sabido que la información y el orden son
fundamentales para la buena marcha de todo.

La siguiente historieta ilustra la idea


El Tío Pencho tiene una empresa de comercialización de ferritos hipovaligerables
y para controlar mejor el negocio ha decidido que se anoten los ingresos y los
gastos trimestrales. A tal fin se usan matrices "fila" de orden 1  2 , pues cada ma-
triz de este tipo está formada por 2 números reales. Pencho establece el criterio

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


según el cual el primer número expresa los ingresos y el segundo expresa los gas-
tos, ambos en millones.
Así las cosas, al final de cada trimestre Pencho pide a su gerente la misma infor-
mación, siempre la misma pregunta: ¿cómo ha ido el trimestre? El gerente
consulta sus datos y por toda respuesta entrega a su jefe la matriz de orden 1  2
que expresa los ingresos y los gastos del trimestre en cuestión; así, cuando Pen-

andreu-rr@hotmail.com
cho recibió ayer un fax con la matriz 7 4 correspondiente al último trimestre,
supo al instante los ingresos fueron de 7 millones y los gastos 4 millones.
Naturalmente, como haría cualquiera en su caso, cada año Pencho agrupa los
resultados trimestrales y construye una matriz de 4 filas y 2 columnas que expre-
sa lo sucedido en los cuatro trimestres del año en lo que se refiere a los ingresos y
gastos de su empresa.
Por ejemplo, si la matriz correspondiente al último año es
LM87 5OP
3 M
MN8
A 5 6
4
PQ 4 2

entonces, el que a 32  6 indica que los gastos del tercer trimestre fueron de 6
millones, y el que a 41  8 indica que los ingresos de cuarto trimestre fueron de 8
millones.
Como vemos, las matrices sirven para almacenar información.

No es verdad que para ti tu tiempo sea oro; es mucho


más: el oro lo venden en todas partes, pero tu tiempo
no puedes comprarlo ni con todo el oro del mundo.
Tema 1: Cálculo Matricial 20
© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.5 SUMA DE MATRICES
Si A  {a ij } y B  {b ij } son matrices de orden mn, su suma, que se denota A+B,
es la matriz de orden mn tal que A  B  {a ij  b ij }. Por ejemplo:
LM25 3
4
1OP 7
9  1
LM 5
2
6 OP27 LM
4  5  1
35
42
1 6OP9
94  6
LM 8
6
7
5
OP
MN 1 8 0 PQ0 MN 0 2 PQ
1 0 MN 80 02 PQ
1 MN 9 2 PQ
2 5 1 0 3 1 2  0 5 3 11 2 8 2
4 0 8  2 4 2  4  2 0  4 8  2  6 4 6
 Si "A" y "B" son matrices cuadradas de igual orden, es:
Tr( A  B)  Tr( A )  Tr( B)
PROPIEDADES
La suma de matrices tiene idénticas propiedades que la suma de nú-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


meros reales:
1) Es conmutativa: A  B  B  A
2) Es asociativa: A  ( B  C )  ( A  B)  C
3) Admite elemento neutro: A  0  0  A  A , siendo "0" la matriz nula de
igual orden que "A".
4) Cada matriz tiene simétrica respecto de la suma: A  (  A )  (  A )  A  0

andreu-rr@hotmail.com
Hay cosas respecto de las que debes tener igual certeza que respecto de tu
propio nombre... y si el mismísimo Papa de Roma te lleva la contraria con
2 3 LM OP
una de esas cosas (por ejemplo, te dice que A  3 0 y B  6 5 4
2 7 8 LM OP
N Q N Q
pueden sumarse), debes contestar:
Su Santidad ha tenido un despiste o está mal informado
2 3 LM OP 2 7 8
Y no te arrugues si el Papa insiste en que A  3 0 y B  6 5 4 pue- LM OP
N Q N Q
den sumarse; con la mayor educación y respeto, debes añadir:
Su Santidad no tiene ni puñetera idea de lo que dice

¡Pobre
Galileo!

Seguridad en ti mism@, en la
solvencia de tus conocimientos.
Tema 1: Cálculo Matricial 21
© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.6 PRODUCTO DE UN
ESCALAR POR UNA MATRIZ
Recuerda: un escalar es un elemento de un cuerpo conmutativo ..... pero para
nosotros, escalar será sinónimo de número real.
El producto del escalar " " por la matriz "A" se denota   A, y es la matriz ob-
tenida al multiplicar por " " todos los elementos de "A". Por ejemplo:
6  25 37 48  LM 6. 2 6. 3 6. 4 OP
 12 18 24
N 6.5 6. 7 6.8 Q 30 42 48
PROPIEDADES
1) Siendo " " un escalar y "A" y "B" matrices equidimensionales, es:
  ( A  B)    A    B
2) Siendo " " y " " escalares y "A" una matriz, es (   )  A    A    A .
3) Siendo " " y " " escalares y "A" una matriz, es   (  A )  ( .  )  A .

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


4) Siendo " " un escalar y "A" una matriz cuadrada, es Tr(  A )   . Tr( A ) .

La "proporcionalidad" entre matrices


Al definir el producto de un escalar por una matriz estamos intro-
duciendo la noción de proporcionalidad entre matrices: si la matriz

andreu-rr@hotmail.com
C  {c ij } se obtiene al multiplicar la matriz A  {a ij } por el escalar   0, o
sea, C    A , cabe decir que "C" es proporcional a "A", pues cada elemen-
to de "C" se obtiene multiplicando por " " su correspondiente elemento de
"A" (recuerda que c ij  . a ij ) ; también cabe decir que "A" es proporcional a
"C", pues cada elemento de "A" se obtiene multiplicando por "1/" su co-
rrespondiente elemento de "C":
c ij   . a ij  a ij  1 . c ij  A  1  C
 

¿Cuándo empezamos
Estoy dán-
en serio con las
dole vueltas
Matemáticas?

Tema 1: Cálculo Matricial 22


© Rafael Cabrejas Hernansanz
A continuación resolvemos sistemas de
ecuaciones matriciales en los que las
únicas operaciones que intervienen son
la suma de matrices y el producto de una
matriz por un escalar o número real

Una ecuación es la expresión matemática de una condición de


igualdad... y un sistema de "k" ecuaciones es la expresión
matemática de un conjunto de "k" condiciones de igualdad.

FONEMATO 1.6.1
1 2
Determine "A" y "B" si A  3  B  C y 2  A  3  B  C , siendo C  0 3 . LM OP
N Q

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


SOLUCIÓN
Debemos determinar las matrices "A" y "B" que satisfacen las dos ecuaciones
(condiciones de igualdad) matriciales dadas.

¡Yuppy!.... sin más que sumar miembro a

andreu-rr@hotmail.com
miembro las dos ecuaciones dadas, la
matriz "B" desaparece del mapa

A  3B  C
} 2 2/3 4/3
2 A  3B  C 3 A  2C A  3 C  0
LM OP
2 N Q
sumando miembro a miembro

Obtenemos "B" al sustituir "A" por 2  C en la primera ecuación:


3
LM
2  C  3  B  C  3  B  1  C  B   1  C  1/9 2/9 OP
3 3 9 N
0 1/3 Q
También así, por sustitución: de una de las ecuaciones (la que resulte más
cómoda), despejamos "A" ó "B" (la que resulte más cómoda) y sustituimos en la
otra ecuación:
A  3B  C A  C  3B
2 A  3B  C 2  (C  3  B)  3  B  C

2C  9B  C B 1 C LM10/9 2/9 OP


9 N 1/3 Q
Obtenemos "A" al sustituir "B" por  1  C en la primera ecuación:
9
e j
A  3  C  C A  C  C A  2 C 
1 1 2/3 4/3 LM OP
9 3 3 0 2 N Q
Tema 1: Cálculo Matricial 23
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.6.2
1 2
Determine "A" y "B" si 2  A  B  C y 2  A  3  B  C, siendo C  0 3 . LM OP
N Q
SOLUCIÓN
Debemos determinar las matrices "A" y "B" que satisfacen las dos ecuaciones
(condiciones de igualdad) matriciales dadas.
¡Yuppy!... sin más que restar miembro a
miembro las dos ecuaciones dadas, la
matriz "A" desaparece del mapa
2A BC
  }    
0 0 LM OP
2 A  3B  C 4 B 0 B 0 0 0 N Q
restando miembro a miembro
Obtenemos "A" al sustituir "B" por la matriz nula en la primera ecuación:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2C0CA  1 C LM
1/2 1 OP
2 N
0 3/2 Q
También así, por sustitución: de una de las ecuaciones (la que resulte más
cómoda), despejamos "A" ó "B" (la que resulte más cómoda) y sustituimos en la
otra ecuación:

andreu-rr@hotmail.com
2A BC B2A C
2 A  3B  C 2  A  3  (2  A  C)  C

8 A  3C  C A  1 C LM
1/2 1 OP
2 N
0 3/2 Q
Obtenemos "B" al sustituir "A" por 1  C en la primera ecuación:
2
1
e j
2 C BCCBCB0 0 0
0 0 LM OP
2 N Q

Cuando "algo" no lo sepas, no debes decir la primera chorrada que


se te ocurra, pues la probabilidad de acertar es muy pequeña, y el
ridículo que puedes hacer es espantoso... eres dueñ@ de lo que
callas y prisioner@ de lo que dices o escribes.

O sea ... mejor estar callad@ y


¡Cazado
parecer tont@ que abrir la al vuelo!
boca y acreditar indubitada-
mente tu estupidez

Tema 1: Cálculo Matricial 24


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.6.3
1 2
Determine "A" y "B" si 4  A  2  B  C y 3  A  B  2  C, siendo C  0 3 . LM OP
N Q
SOLUCIÓN
Debemos resolver el sistema de dos ecuaciones matriciales que nos dan.
4A 2BC 4A 2BC
} {
3 A  B  2C  6 A  2B  4 C  }
multiplicando la segunda ecuación por 2
sumando miembro a miembro
 10  A  5  C  A  1  C  LM
1/2 1 OP
2 N
0 3/2 Q
Obtenemos "B" al sustituir "A" por 1  C en la primera ecuación:
2
e
1
j
4   C  2  B  C  2  C  2  B  C  2  B  C  B  1  C

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2 2
También así, por sustitución: de una ecuación (la que resulte más cómoda), des-
pejamos "A" ó "B" (la que resulte más cómoda) y sustituimos en la otra ecuación:
RS
4A 2BC a
4  A  2 2C  3 A  C f
T
3 A  B  2C B  2C  3 A
10  A  5  C A  1 C LM
1/2 1 OP
N Q

andreu-rr@hotmail.com
2 0 3/2
1
Obtenemos "B" al sustituir "A" por  C en la segunda ecuación:
2
1
e j
3 C  B  2C B  1 C
2 2

¡Qué asco de letra, ést@ debería ir a Tu examen


caligrafía de párvulos... y ahora YO
tengo que joderme e intentar enten-
der lo que escribe est@ gilipollas...
ya me ha puesto de mala leche,
a la mínima l@ suspendo!

Si tu letra es desastrosa,
cuando los profesores
lean tus exámenes,
les caerás mal.
Tema 1: Cálculo Matricial 25
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.6.4
1 2
Determine "A" y "B" si 4  A  2  B  C y 3  A  5  B  C, siendo C  0 3 . LM OP
N Q
SOLUCIÓN
Debemos resolver el sistema de dos ecuaciones matriciales que nos dan.
multiplicando la 1a ecuación por 3 y la 2 a por 4
4A 2BC 12  A  6  B  3  C
} {
3  A  5  B  C  12  A  20  B  4  C  }
restando miembro a miembro

 14  B   C  B  1  C  LM
1/14 1/7 OP
14 N
0 3/14 Q
Obtenemos "A" al sustituir "B" por 1  C en la primera ecuación:
14

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


e j
4A 2 1 C C4A  1 CC
14 7
6
4A  CA  C 3
7 14

Cuando corrijo un examen, me encanta que

andreu-rr@hotmail.com
se me caigan los pantalones y verme
impelido a quitarme el sombrero

examen

Tema 1: Cálculo Matricial 26


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.6.5
Determine "A" y "B" si A  B  D y 3  A  2  B  C siendo:
LM
3 8 3 OP
C  2 2 3 ; D  1 4 4
LM
1 1 1 OP
MN
7 2 4 PQ MN
1 1 2 PQ
SOLUCIÓN
Debemos determinar las matrices "A" y "B" que satisfacen las dos ecuaciones
(condiciones de igualdad) matriciales dadas.
Por sustitución: de la 1ª ecuación se deduce que A  B  D, y al sustituir esto en
la 2ª, resulta:
3  ( B  D)  2  B  C  5  B  C  3  D 
LM 0 1 0 OP
 B  1  ( C  3  D)  1 2 3  A  0 2 1
1 2 1 LM OP
5 MN2 1 2 PQ 1 0 0

MN PQ

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


B D

  alfa
  beta Mi amor, harás un ridículo
  gamma espantoso cada vez que
  delta alguna letra del alfabeto
  épsilon

andreu-rr@hotmail.com
  dseta griego te deje con el
  eta culo al aire
 , teta
  iota
  kappa
  lambda
  mu
  nu
  xi
  omicron
  pi
  rho
  , sigma
  tau
  ypsilon
  fi
  ji
  psi
  omega

LA MEMORIA SEGÚN MURPHY


Lo único que no se olvida
es lo que se apunta.
Tema 1: Cálculo Matricial 27
© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.7 PRODUCTO DE MATRICES
Si A  {a ij } es una matriz de orden mn y B  {b ij } es una matriz de orden np,
el producto de la matriz "A" por la matriz "B" se denota A  B , y es la matriz
C  {c ij } de orden mp tal que c ij es la suma de los productos obtenidos al mul-
tiplicar cada elemento de la i-ésima fila de "A" por su correspondiente de la j-
ésima columna de "B"; es decir:
c ij  a i1 . b1j  a i2 . b2 j  ...  a in . b nj
Un producto de matrices carece de sentido si el número de columnas de la 1ª ma-
triz no coincide con el de filas de la 2ª matriz. Por ejemplo: si A 2  3 y B3  7 ,
entonces A  B es una matriz de orden 27, pero B  A carece de sentido, pues
el número de columnas de la 1ª matriz no coincide con el de filas de la 2ª.
Ejemplos de productos de matrices:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 2  5 6  1.5  2.7 1.6  2.8  19 22
3 4 7 8 3.5  4.7 3.6  4.8 43 50
LM OP L
2 5
OP LM
2.1  5.8 2.4  5.9 2.6  5.2 42 53 22
7 3  81 49 26  7.1  3.8 7.4  3.9 7.6  3.2  31 55 48
OP LM OP
MN PQ MN
5 0 Q MN
5.1  0.8 5.4  0.9 5.6  0.2 5 20 30 PQ N Q
2 LM OP

andreu-rr@hotmail.com
3 5 6  7  3.2  5.7  6.8  89
8 MN PQ
3  4 9  absurdo ; 4 8 3  2 1  absurdo
6 8 5
PROPIEDADES DEL PRODUCTO DE MATRICES
1) Asociativa: A  ( B  C )  ( A  B)  C
2) Distributiva respecto de la suma: A  ( B  C )  ( A  B)  ( A  C )
3) Como queda dicho, puede suceder que el producto A  B tenga sentido ma-
temático y no lo tenga el B  A ; por tanto, en general, el producto de matrices
no es conmutativo.
Observa: aunque A  B y B  A tengan sentido (sucede eso si "A" es de or-
den mn y "B" de orden nm, en cuyo caso A  B es de orden mm y B  A
es de orden nn), pueden no ser del mismo orden.
Y aunque A  B y B  A sean del mismo orden (lo que sucede sólo si m  n ;
o sea, sólo si "A" y "B" son cuadradas de igual orden), en general no es cierto
que A  B  B  A ..... pero puede suceder que A  B  B  A , y en tal caso se
dice que las matrices "A" y "B" conmutan.

Por ejemplo: las matrices A 


1 0 y B  2 0 conmutan, pues:
1 1 5 2
LM11 01OP  LM25 02OP  LM25 02OP  LM11 01OP  LM27 02OP
N Q N Q N QN Q N Q
Tema 1: Cálculo Matricial 28
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.7.1
1 2 LM OP
Si A  3 4 e I  10 01 , calcúlense "x" e "y" de modo que:
N Q
A2  x  A  y  I  0
SOLUCIÓN
LM1 2 OP LM
1 2 5 10
A 2  3 4  3 4  15 10OP LM OP
Es:
N Q N Q N Q
Calcularemos "x" e "y" al exigir que A 2  x  A  y  I  0 :
A2  x  A  y  I  0 
 155 10  x  1 2  y  1 0  0 0 
10 3 4 0 1 0 0

LM
x  y5 2. x  10 OP R|
x  y50 U|

N
3. x  15 4. x  y  10
 00 00 
Q S|
3. x  15  0 V| {
2. x  10  0  x  5
y  10
T W

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


4. x  y  10  0
FONEMATO 1.7.2
Si A   21 21 02  , halle "B" si su primera fila es (1 , 0 ) y A  B  11 00  .
   
SOLUCIÓN
Como "A" es de orden 2  3 , para que el producto A  B sea de orden 2  2 , la

andreu-rr@hotmail.com
matriz "B" debe ser de orden 3  2:

 1 2 2   a b   1
1 0 0   1  2.a  2.c 2.b  2.d   1 0
2 1 0   c d  1
 0    2a b  1 0  
    
A B
1  2.a  2.c  1 a  1 1 0
  2.d  0  b  0 
 2.b
2  a 1    c2   B   1 0
b  0  d  0  2 0

Números arábigos y
europeos en una señal
de tráfico en Abu Dabi.

Números indoarábigos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Tema 1: Cálculo Matricial 29
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.7.3

Determine para qué valores de "a", "b", "c" y "d" se verifica c d  L0 0O .


L a bO
2
0 0
NM QP MN QP
SOLUCIÓN

LMac dbOP2  LMac dbOP  LMac dbOP  LMca.2a  bc..dc ac..bb  bd.2dOP  LM00 00OP 
N Q N Q N Q N Q N Q
R|a 2  b. c  0 (1)
||a. b  b. d  0  RSTab  d0  0 ((32))
S
||c. a  c. d  0  RSTca  0d  0 ((45))
|Tc. b  d2  0 ( 6)
El desdoblamiento de las ecuaciones segunda y tercera origina el desdoblamiento

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


del sistema en los siguientes cuatro:
R|ab20 b. c  0 U| R|ab  00
(1), ( 2 ), ( 4 ), ( 6):  S V  Sc  0
|Tc. b  d2  0|W |Td  0
c0

R|ab20 b. c  0 U| R|ab  00

andreu-rr@hotmail.com
a  d  0 V Sc  0
(1), ( 2 ), (5), ( 6):  S 
|Tc. b  d2  0|W |Td  0
R|aa 2d b. c0 0 U| R|ab  00
(1), ( 3), ( 4 ), ( 6):  S V  Sc  0
|Tc. b  d2  0|W |Td  0
c0

R|aa 2d b. c0 0 U| R|a 2  b. c  0 U| d  a


(1), ( 3), (5), ( 6):  S
a  d  0 V S|c. b  d 2  0 V| {b. c   a 2
 ad0 
|Tc. b  d2  0|W T W
de la 2ª ecuación resulta d  a, y al sustituir en la 3ª , ésta queda como la 1ª

El Álgebra de lo Lineal posibilita la creación de modelos


matemáticos que ayudan a comprender y gestionar los
fenómenos lineales... y el asunto es tan importante
que en tu primer año de Carrera deberás lidiar un curso
de Álgebra de lo Lineal, para ampliar los conocimientos adquiridos durante el
Bachillerato. Naturalmente, cuanto más sepas de estas cosas al llegar a la
Universidad, más cómodo y seguro será tu aterrizaje en ella.

Tema 1: Cálculo Matricial 30


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.7.4
a 1 0 1 0 1
Determine las matrices "X" de la forma 0 b 1  tales que X 2  0 1 0  .
0 0 c  0 0 1 
SOLUCIÓN
1 0 1 a 1 0  a 1 0  1 0 1
X 2  0 1 0   0 b 1   0 b 1   0 1 0  
0 0 1  0 0 c  0 0 c  0 0 1
 
X X
a 2  1 
 a 2 a  b 1   1 0 1  a  b  0 
0 0 c 2  0 0 1



  0 b2 b  c   0 1 0    b2  1   aa 
b  c  0
 
1, b  1, c  1
1, b  1, c  1

c 2  1 
X2
FONEMATO 1.7.5

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Sean A  {a ij } y B  {b ij } matrices cuadradas de orden 3, siendo a ij  0 si i  j .
¿Podemos afirmar que A  B  B  A para cualquier matriz "B"?
¿Cómo debería ser "A" para que A  B  B  A para cualquier matriz "B"?
SOLUCIÓN
Siendo a ij  0 si i  j , veamos bajo qué condiciones es A  B  B  A para toda

andreu-rr@hotmail.com
matriz "B":
x 0 0   a11 a12 a13 
A   0 y 0  ; B  a 21 a 22 a 23 
 0 0 z   a 31 a 32 a 33 
 a11.x a12 .x a13 .x   a11.x a12 .y a13 .z 
Es A  B  a 21.y a 22 .y a 23 .y  y B  A  a 21.x a 22 .y a 23 .z  .
 a 31.z a 32 .z a 33 .z   a 31.x a 32 .y a 33 .z 
Por tanto, es falso que A  B  B  A , salvo si x  y  z .

Como nadie nace sabiendo,


el primer tropiezo con la
piedra "Pepa" tiene disculpa
... pero no es de recibo
tropezar con "Pepa" cada
vez que te cruzas con ella,
eso es de gilipollas

Tema 1: Cálculo Matricial 31


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.7.6
Si "A" es una matriz cuadrada de orden dos tal que A 2  A , determínese un va-
lor no nulo del número real  tal que (   A  I)2  I, siendo I  10 01 .
SOLUCIÓN
(   A  I)2  I 
 (   A  I)  (   A  I)  I 
AIIA A ; III
 2  A2  2    A  I  I 
 2  A2  2    A  0 
pues A 2  A
 2  A  2    A  0 
 (  2  2. )  A  0 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


si "A" no es la matriz nula
 (  2  2. )  0    0, 2
Por tanto, el valor no nulo pedido es   2 .

andreu-rr@hotmail.com
El mayor placer no es el calorcillo que se ha
ido quedando entre las sábanas, ni la deliciosa
sensación de haber dormido más de la cuenta,
ni el alivio animal que te invade al estirar las
piernas y tocar el extremo de la cama. No, el
mayor placer es saber que nada me obliga
levantarme, y que podría seguir aquí tres
meses sin que nada ocurriera... de momento
dormiré otro ratito hasta la hora de la siesta,
y luego ya veré si sigo durmiendo o me voy
de juerga con mis colegas

Tema 1: Cálculo Matricial 32


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.8 TRASPUESTA DE UNA MATRIZ
Si en una matriz "A" permutamos filas por columnas conservando el orden de
ellas, resulta otra matriz que se llama traspuesta de "A" y se denota A t .
Por ejemplo, si:

LM
1 7 8 5 OP LM
1 2 3
A  7 3 2 0 M 3  4 ; B  85 47 63 M 2  3 ; C  4 5 6 M 3  3 OP LM OP
MN
9 9 2 4 PQ N
7 8 9 Q MN PQ
sus respectivas traspuestas son:
LM1 7 9 OP LM8 5OP LM1 4 7 OP
A t  7 3 9 M 4  3 ; Bt  7 4 M 3  2 ; C t  2 5 8 M 3  3
MN85 2
0
2P
4Q MN6 3PQ MN3 6 9PQ

PROPIEDADES

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1) La traspuesta de la traspuesta de una matriz "A" es ella misma: ( A t )t  A
2) La traspuesta de una suma es la suma de las traspuestas: ( A  B)t  A t  Bt
3) Si  , entonces (  A )t    A t .
4) La traspuesta de un producto de matrices es el producto de sus traspuestas,
pero en orden contrario. Por ejemplo:

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( A  B  C  D )t  D t  C t  B t  A t .

1.9 MATRIZ SIMETRICA


Se dice que una matriz cuadrada A  {a ij } es simétrica si coincide con su matriz
traspuesta, lo que sucede sólo si a ij  a ji ; o sea, "A" es simétrica sólo si los ele-
mentos situados simétricamente respecto de la diagonal principal son iguales.
Por ejemplo, son simétricas las siguientes matrices:

L5 6 7 OP LM83 8 2 5 OP LM OP
0 4 6 ; C  4 9 ; D  50 09 00 LM OP
A  M6
MN7 9 2 ; B
2 0 PQ MN25 4 9 
6  3
PQ
9 1 N Q
0 0 0 MN PQ
 Para toda matriz "A", la matriz H  A  A t es simétrica, pues H t  H.
En efecto:
H t  ( A  A t )t  ( A t )t  A t  A  A t  H
traspuesta de un producto  producto de las traspuestas en orden contrario
 Si la matriz "A" es cuadrada, la matriz N  A  A t es simétrica, pues Nt  N.
En efecto:
N t  ( A  A t )t  A t  ( A t )t  A t  A  A  A t  N
traspuesta de una suma  suma de las traspuestas

Tema 1: Cálculo Matricial 33


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.10 MATRIZ ANTISIMÉTRICA
Una matriz cuadrada "A" es antisimétrica si coincide con su traspuesta cambiada
de signo, lo que sucede sólo si a ij   a ji ; o sea: los elementos simétricos respecto
de la diagonal principal tiene igual valor absoluto, pero signo distinto.
Observa: los elementos de la diagonal principal de una matriz antisimétrica son
nulos: a ij   a ji  a ii  a ii  2. a ii  0  a ii  0 . Por ejemplo, son antisimé-
tricas las siguientes matrices:
 0 6 7   0 8 2 5 
A   6 0 2  ; B   82 40 40 π6  ; C   09 09 
 7 2 0   5 6 π 0   
 
 Toda matriz cuadrada "A" puede descomponerse en suma de una matriz si-
métrica "S" y otra antisimétrica "H". En efecto, si A  S  H , es:
A t  ( S  H )t  S t  H t  S  H

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


por ser simétrica "S", es S t  S; por ser antisimétrica "H", es Ht   H
Al sumar miembro a miembro A  S  H y A t  S  H , resulta:
n
S  ( A  A t )/2  ( a ij  a ji )/2 s
Al restar miembro a miembro A  S  H y A t  S  H , resulta:

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n
H  ( A  A t )/2  ( a ij  a ji )/2 s
Por ejemplo, si A  42 6
 7  , entonces:

 
S  (A  A t )/2  (a ij  a ji )/2   52 57 
 
 
H  (A  A t )/2  (a ij  a ji )/2   01 01
 
siendo: S  H   52 75    01 01  42 76   A
     
Cuando corrijo un examen, me encanta que
No entiendes REALMENTE algo si no
se me caigan los pantalones y verme
impelido a quitarme el sombrero
eres capaz de explicárselo a tu abuel@.

¿Cuántos ¡Demasiados!
abuel@s tienes?

Tema 1: Cálculo Matricial 34


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.11 OTRAS MATRICES CUADRADAS
 MATRIZ UNIDAD: matriz cuadrada tal que los elementos de la diagonal prin-
cipal son iguales a 1 y los restantes elementos de la matriz son nulos; se denota
"I". Por ejemplo, la matriz unidad de orden 3 es
LM
1 0 0
I 0 1 0
OP
0 0 1N Q
 MATRIZ ESCALAR: matriz cuadrada tal que los elementos de la diagonal
principal son iguales, siendo nulos los demás elementos. Por ejemplo:
LM
7 0 0
A 0 7 0 ; B 0 5 0
OP
5 0 0 LM OP
0 0 7MN PQ
0 0 5 MN PQ
 MATRIZ DIAGONAL: matriz cuadrada que tiene nulos todos los elementos
no situados en la diagonal principal. Por ejemplo:
LM OP LM OP

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


3 0 0 0 0 0
A 0 9 0 ; B 0 9 0
0 0 7 MN PQ
0 0 MN 0 PQ
 MATRIZ TRIANGULAR: matriz cuadrada en la que todos los elementos a un
lado de la diagonal principal son nulos.
Por ejemplo:
LM OP LM OP

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3 4 7 0 0 0
A 0 9 2 ; B 1 9 0
MN
0 0 7 PQ
2 0 0 MN PQ
De "A" se dice que es triangular inferior (son nulos los elementos situados de-
bajo de la diagonal principal); de "B" se dice que es triangular superior (son
nulos los elementos situados encima de la diagonal principal).
FONEMATO 1.11.1
Sea "A" una matriz cuadrada e "I" la matriz unidad de igual orden que "A".
Calcule ( 2  A  I)2 sabiendo que A 2  A .
SOLUCIÓN
( 2  A  I) 2  ( 2  A  I )  ( 2  A  I ) 
4AA 4A I4A 4A II
nos dicen que A 2  A  A  A
FONEMATO 1.11.2
Sea "A" una matriz cuadrada e "I" la matriz unidad de igual orden que "A".
Calcule ( A  I)2 sabiendo que A 2  I.
SOLUCIÓN
( A  I) 2  ( A  I )  ( A  I )  ( A  A  A  A  I ) 
nos dicen que A 2  A  A  I
 ( I  A  A  I)  2  A  2  I  2  ( A  I)

Tema 1: Cálculo Matricial 35


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.12 TRANSFORMACIONES ELEMENTALES
Las transformaciones elementales, que nos facilitarán muchos cálculos que están
por venir (cálculo del determinante de una matriz cuadrada y cálculo del rango de
una matriz, cuadrada o no), son las siguientes:
1) Trasposición de una matriz.
2) Cambio entre sí de dos filas o columnas de una matriz.
3) Multiplicación de todos los elementos de una línea (fila o columna) de una ma-
triz un mismo número k  0.
4) Adición a los elementos de una fila (columna) de una matriz de los elementos
correspondientes de otra fila (columna) multiplicados por un mismo número.
1.13 DETERMINANTE
DE UNA MATRIZ CUADRADA
A cada matriz cuadrada "A", por el simple hecho de ser cuadrada, le asociamos

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


un número que llamamos determinante de "A" y denotamos A . Si A  0 se
dice que "A" es regular, y si A  0 se dice que "A" es singular.
CÁLCULO DE DETERMINANTES
 Si A  a11 , es A  a11 . Por ejemplo, si A  6 , es A  6 .

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 Si A  {a ij }M 2  2 , es A  a11 . a 22  a 12 . a 21 . Por ejemplo:
2 3 LM OP
A  4 5  A  2.( 5)  ( 3).4  2
N Q
LM
4 2 OP
B  5 7  B  ( 4 ).7  2.( 5)   18
N Q
 Regla de Sarrus: si A  {a ij }M 3  3 , es:

     
      
     

A  a11 . a 22 . a 33  a12 . a 23 . a 31  a13 . a 32 . a 21 


( a 31 . a 22 . a13  a 23 . a 32 . a11  a 21 . a12 . a 33 )
L
Por ejemplo: si A  M4
1 2 3 OP
5 6 , es:
N7 8 9 Q
a f
A  1. 5 . 9  2 . 6 . 7  3 . 8 . 4  7 . 5 . 3  6 . 8 . 1  4 . 2 . 9  0

Por ejemplo: si A  4
LM 0 2 3
9 6 , es:
OP
N5 3 1 Q
A  0 . 9 .1  2 . 6 . 5  3 .( 3).( 4 ) 
a f
 5 . 9 . 3  ( 3). 6 . 0  1.( 4 ). 2  lo que sea
Tema 1: Cálculo Matricial 36
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Para poder calcular determinantes de matrices de orden mayor que 3,
debemos definir antes los conceptos de menor complementario y de
cofactor o adjunto de un elemento de una matriz cuadrada.

MENOR COMPLEMENTARIO. COFACTOR


Si A M n  n , el menor complementario del elemento a ij de "A" se denota  ij ,
y es el determinante de la matriz cuadrada de orden "n1" obtenida al suprimir
en "A" la i-ésima fila y la j-ésima columna. El cofactor o adjunto del elemento
a ij se denota A ij , siendo A ij  ( 1) i  j .  ij . Por ejemplo, si
L 1
2 3
A  M8
4 5
OP
MN0
6 8 PQ
el menor complementario  32 del elemento a 32  6 es el determinante de la

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


matriz que resulta al suprimir la tercera fila y la segunda columna de "A"; o sea:

 32  81 53  1. 5  3 . 8  19
determinante de la matriz obtenida al eliminar 3ª fila y 2ª columna de " A"
El cofactor o adjunto A 32 de a 32  6 es A 32  ( 1)3  2 .  32  ( 1).( 19)  19 .
LM OP

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1 19 2 3
Por ejemplo, si A 
4 41 5 6 , se tiene que:
MN
7 5
23 34
8 9
1 14
PQ
1 2 3
42  4 5 6  0  A 42  ( 1)4  2 .42  0
7 8 9
determinante de la matriz obtenida al eliminar 4ª fila y 2ª columna de "A"

Observa: el valor de ( 1)i  j es 1 ó  1 según que el número natural "ij" sea


par o impar; por tanto, la secuencia de los signos de los adjuntos respecto de los
menores complementarios es la siguiente:
LM 







.
.
OP
.
.
MM 







.
.
.
.
PP
N. . . . . . . Q
A continuación aprendemos a
efectuar el desarrollo de un
determinante por los elemen-
¡Muy
tos de una línea, lo que nos
interesante!
permitirá calcular el determi-
nante de cualquier matriz

Tema 1: Cálculo Matricial 37


© Rafael Cabrejas Hernansanz
DESARROLLO POR LOS ELEMENTOS DE UNA LÍNEA

El determinante de una matriz cuadrada es la suma de los productos


obtenidos al multiplicar cada elemento de una cualquiera de las líneas
de la matriz por su cofactor o adjunto. Por comodidad, la línea elegida
para hacer el desarrollo será la que contenga mayor número de ceros.

3 2 7
Por ejemplo: A  1 4 0
6 5 8
 
desarrollamos por los elementos de la 3ª columna
 A  a 13 . A 13  a 23 . A 23  a 33 . A 33 
 7.( 1)1 3 . 16 45  0.( 1)2  3 . 36 25  8.( 1)3  3 . 13 42   53

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 2 0 1 1 
 4 2 0 1
Por ejemplo: A 
3 1 1 4 
 0 1 2 3 
 
desarrollamos por los elementos de la 2ª fila

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 A  a 21 . A 21  a 22 . A 22  a 23 . A 23  a 24 . A 24 
0 1 1 2 1 1
2 
 4.( 1) . 1 1 4  2.( 1)
1 2  2 .3 1 4 
1 2 3 0 2 3
2 0 1 2 0 1
0.( 1)2  3 . 3 1 4  1.( 1)2  4 . 3 1 1  29
0 1 3 0 1 2
Observa: el determinante de una matriz triangular es el producto de los elemen-
tos de su diagonal principal, y lo mismo sucede si la matriz es diagonal.
Por ejemplo:
Desarrollamos por los elementos de la primera columna
9 4 5 1
0 8 2 3  9. 80 2
7
3
1  9.8. 07 1  9.8.7.6
0 0 7 1 0 0 6 6
0 0 0 6
Desarrollamos por los elementos de la primera columna
Por ejemplo:
Desarrollamos por los elementos de la primera fila
9 0 0 0
0 8 0 0  9. 80 0
7
0
0  9.8. 07 0  9.8.7.6
0 0 7 0 0 0 6 6
0 0 0 6
Desarrollamos por los elementos de la primera fila
Tema 1: Cálculo Matricial 38
© Rafael Cabrejas Hernansanz
PROPIEDADES DE LOS DETERMINANTES
El uso de las siguientes propiedades te facilitará el cálculo de determinantes.
1) El determinante de una matriz coincide con el de su traspuesta.
1 2 3 1 4 7  2 3  1 4
4 5 6  2 5 8 ; 1 0 6  2 0 8
7 8 9 3 6 9 4 8 2 3 6 2
2) Si todos los elementos de una línea son cero, el determinante es cero.
1 0 2
5 0 8  0 , pues la segunda columna está formada por ceros
3 0 7
3) Al cambiar el orden de dos líneas paralelas, el determinante cambia de signo.
1 2 9 4 5 6
4 5 6  1 2 9
7 8 9 7 8 9

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Cambiamos la primera fila por la segunda
1 2 9 2 1 6
4 5 6  5 4 9
7 8 9 8 7 9
Cambiamos la primera columna por la segunda

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4) Si dos líneas paralelas son iguales o proporcionales, el determinante es cero.
1 0 2
5 1 8  0 , pues las filas primera y tercera son iguales
1 0 2
1 3 2
2 6 8  0 , pues la segunda columna es el triple de la primera
3 9 7
5) Si los elementos de una línea se multiplican (dividen) por un mismo número, el
determinante correspondiente se multiplica (divide) por ese número.
Como 21 43  5, entonces 91.2 94.3  9.5
3 4/7
Como 13 49  23, entonces  23/7
1 9/7
De cajón: siendo "A" una matriz cuadrada de orden "n" y "k" un número re-
al, es k  A  k n . A , pues para multiplicar "A" por "k" debemos multiplicar
por "k" las "n" líneas de "A".
6) Un determinante no varía si a una cualquiera de sus líneas le sumamos o res-
tamos otras líneas paralelas a ella multiplicadas por números cualesquiera.
1 2 3 3 5 7
1 0 2  1 0 2
0 1 0 0 1 0
A la 1a fila le sumamos el doble de la 2 a más el triple de la 3a

Tema 1: Cálculo Matricial 39


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1 2 3 1 2 1
1 0 2  1 0 0
0 1 0 0 1 0
A la 3a columna le restamos el doble de la 1a
7) Un determinante es cero si una de sus líneas puede obtenerse como suma de
otras líneas paralelas a ella, multiplicadas cada una de éstas por un número.
1 2 3
5 1 6  0 , pues la tercera columna es suma de las dos primeras
3 0 3
8) Si todos los elementos de una línea de A están formados por dos sumandos,
A puede descomponerse en suma de otros dos determinantes idénticos a A
salvo en dicha línea, que en el primero (segundo) de los nuevos determinantes
está formada por los primeros (segundos) sumandos.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 27 3 1 2 3 1 7 3
4 59 6  4 5 6  4 9 6
7 84 9 7 8 9 7 4 9
9) Siendo "A" y "B" matrices cuadradas del mismo orden, es:
AB  A . B .

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.
Para calcular determinantes de matrices "gordas",
conviene manipular sus líneas (hacer transformaciones
elementales) de modo que aparezcan muchos ceros.

 Por ejemplo:
Para que en la primera fila "aparezcan" ceros, hacemos lo siguiente:
 A la segunda columna le restamos el triple de la primera
 A la tercera columna le restamos el cuádruple de la primera
 A la cuarta columna le restamos el doble de la primera
1 3 4 2 1 0 0 0
2 7 9 8  2 1 1 4  1. 21 11 42 
1 5 5 4 1 2 1 2 2 1 1
0 2 1 1 0 2 1 1
Efectuamos el desarrollo por los elementos de la primera fila
Para que en la primera columna "aparezcan" ceros, a la 3ª fila
le restamos la 2ª, y a la 2ª fila le restamos el doble de la 1ª
1 1 1
 0 1 4  1. 01 41  1
0 0 1
Efectuamos el desarrollo por los elementos de la primera columna
Tema 1: Cálculo Matricial 40
© Rafael Cabrejas Hernansanz
 Por ejemplo:
Para que en la segunda fila "aparezcan" ceros, hacemos lo siguiente:
 A la primera columna le restamos el doble de la segunda
 A la cuarta columna le restamos el triple de la segunda
3 1 4 7 1 1 4 4
2 1 0 3  0 1 0 0  1. 11 41 40 
7 3 1 9 1 3 1 0 1 1 2
5 2 1 8 1 2 1 2
Efectuamos el desarrollo por los elementos de la segunda fila
Para que en la primera columna "aparezcan" ceros,
a las filas segunda y tercera les restamos la primera
1 4 4
 0 3 4  1.  
3 4  6
3 2
0 3 2

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Efectuamos el desarrollo por los elementos de la primera columna

EL PROFESOR QUE CORRIGE TU EXAMEN


Todos los profesores son de la misma opinión: corregir exámenes no gusta a nadie,
no es trabajo agradable enfrentarse por n-ésima vez a la tarea de leer y puntuar un

andreu-rr@hotmail.com
montón de folios escritos por principiantes que en muchos casos no tienen ni idea y
sólo escriben barbaridades y estupideces sobre el asunto de sota, caballo y rey que
por j-ésima vez cae en examen. Por eso, cuando un profe se sienta a corregir
exámenes no suele estar de buen humor.
Así las cosas, no hace falta ser un lince para entender que lo que escribamos en
examen debe diferenciarnos positivamente de los demás..., y para conseguir tal
diferenciación basta escribir pensando que el profe que te ha de corregir no se
lo sabe y por tanto hay que llevarle de la mano, explicándole todos los aspectos
relevantes de las conexiones neuronales (CN) que establezcamos en cada caso.

El uso de "ventanas", asunto esencial


Debes aprender a usar ventanas, porque como facilitan mucho la lec-
tura de lo escrito, tu profe te lo agradecerá con su cariño y simpatía
Pedrusco "A"  Pedrusco "B"

En esta ventana escribimos los razonamientos o los cálculos que permiten


pasar de un lado al otro del signo de igualdad o de la flecha de implicación

Pedrusco "A" Pedrusco "B"  Pedrusco "C" Pedrusco "D"

Tema 1: Cálculo Matricial 41


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.1
xab a b
Resuélvase la ecuación c x  bc b  0.
c a xac
SOLUCIÓN
CN: Para facilitar el cálculo del determinante, rea-
lizamos transformaciones elementales que no
alteran su valor:
xab a b
c xbc b 0
c a xac
a la 1ª columna le sumamos la 2ª y la 3ª
x a b
 x xbc b 0
x a xac

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


a las filas 2ª y 3ª les restamos la 1ª
x a b
 0 xabc b 0
0 0 xabc

xx  0a  b  c (doble)

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 x.(x  a  b  c)2  0 

considerando que la incógnita es " x" , y que "a" , " b" y "c" son constantes

¡Tengo que corregir


este montón de exámenes
.... al que me fastidie con su
mala letra y desorganiza-
ción lo frío con patatas!

Tema 1: Cálculo Matricial 42


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.2
x2 1 1 1
1 x2 1 1
Resuelve la ecuación 1 1 x2 1 0.
x x x 3
SOLUCIÓN
CN: Para facilitar el cálculo del determinante, realizamos transformaciones ele-
mentales que no alteran su valor.
x2 1 1 1 x2 1 1 1
1 x2 1 1 x  1 x  1 0 0
1 1 x2 1  x  1 0 x 1 0 
x x x 3 2. x  6 x  3 x  3 0
a las filas segunda y tercera les restamos la primera
a la cuarta fila le restamos el triple de la primera

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


desarrollamos por los elementos de la cuarta columna
x  1 x  1 0 1 1 0
 x  1 0 x  1  ( x  1)2 . 1 0 1 
2. x  6 x  3 x  3 2. x  6 x  3 x  3
sacamos factor común " x  1" en las filas primera y segunda
a f

andreu-rr@hotmail.com
 ( x  1)2 . 2. x  6  x  3  x  3 
 12.( x  1)2  0  x  1 ( doble )

En examen hay que dejar escrito todo lo relevante que pase por el cerebro.

¿Tú trotas ¡Eso no se


o galopas? pregunta!

Tema 1: Cálculo Matricial 43


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.3
1 1 1
Calcular el valor del determinante a b c .
bc ca a  b
SOLUCIÓN
La solución es de idea feliz:
a la tercera fila le sumamos la segunda
1 1 1 1 1 1
a b c  a b c 0
bc ca a  b bca ca  b a  bc
pues la tercera fila es proporcional a la primera
Aunque no se te ocurra la idea feliz, el asunto es una tontería:
1 1 1 1 0 0
 ba ca 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


a b c a
bc ca ab bca ab ac
a las columnas segunda y tercera les restamos la primera
en la segunda columna sacamos factor común "b  a "
en la tercera columna sacamos factor común "c  a "
1 0 0

andreu-rr@hotmail.com
 (b  a).(c  a). a 1 1 0
b  c  a 1 1
pues las columnas segunda y tercera son iguales

Tema 1: Cálculo Matricial 44


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.4
a a a a
a b b b En examen no importa lo
Probar que a b c c  a .( b  a ).( c  b ).( d  c ). que sabes, importa lo que
a b c d PARECE que sabes.
SOLUCIÓN
CN: Para facilitar el cálculo del determinante, realizamos transformaciones ele-
mentales que no alteran su valor.
a las filas 2 a , 3a y 4 a les restamos la 1ª
a a a a a a a a
a b b b 0 ba ba ba ba ba ba
a b c c  0 ba ca ca  a . ba ca ca 
a b c c 0 ba ca da ba ca da

desarrollamos por los elementos de la 1ª columna

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


a las filas 2 a y 3a les restamos la 1ª
ba ba ba cb cb
 a. 0 c  b c  b  a.( b  a ). c  b d  b 
0 cb db
desarrollamos por los elementos de la 1ª columna

andreu-rr@hotmail.com
cb cb
 a.( b  a ). 0 d  c  a.( b  a ).( c  b).( d  c )
a la 2 a fila le restamos la 1ª

 Inteligencia, dime el nombre exacto de las cosas.


 Astucia, dime qué errores no debo cometer.
 Sabiduría, resista yo la dulce tentación de lo fácil.
 Lucidez, asísteme en los momentos de pánico.
 Estrategia, dime qué batallas no han de preocuparme.
 Supervivencia, identifique yo al mortal enemigo.
 Estupidez, no dé yo valor a lo que nada vale.
 Fortaleza, dame sombra en el desierto.
 Inmadurez, no te poses en mi hombro.
 Desaliento, no serás mi confidente.
 Miedo, sólo a ti temeré.

Tema 1: Cálculo Matricial 45


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.5
Aplicando las propiedades de los determinantes (o sea, sin desarrollar el determi-
nante), calcúlese una solución de la ecuación
1 2 4
1 x 8 0
1 8 x2
SOLUCIÓN
Nuestra astucia nos hace ver que las columnas 2ª y 3ª son proporcionales si
x  4; por tanto, podemos garantizar que el determinante se anula si x  4.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


¡Ahí llegan los de
Bachillerato!...
¿Les aviso?

Déjalos disfrutar

andreu-rr@hotmail.com
hasta que lo
descubran ellos

¡Tod@s
somos muy
list@s!

Tema 1: Cálculo Matricial 46


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.6
x 1 8 1
1 x 1 8
Determínese la raíz múltiple de la ecuación 8 1 x 1 0
1 8 1 x
SOLUCIÓN
CN: Para facilitar el cálculo del determinante, realizamos transformaciones ele-
mentales que no alteran su valor.
x 1 8 1 x  10 x  10 x  10 x  10
1 x 1 8 1 x 1 8
8 1 x 1  8 1 x 1 
1 8 1 x 1 8 1 x
a la primera fila le sumamos las restantes
sacamos factor común " x + 10" en la primera fila

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 1 1 1 1 0 0 0
1 x 1 8 1 x 1 0 7
 ( x  10 ). 8 1 x 1  ( x  10 ). 8 7 x  8 7 
1 8 1 x 1 7 0 x 1
a las columnas segunda, tercera y cuarta les restamos la primera

andreu-rr@hotmail.com
desarrollamos por los elementos de la primera fila
x 1 0 7 x 1 7
 (x  10). 7 x  8 7  (x  10).(x  8). 7 x  1 
7 0 x 1
desarrollamos por los elementos de la segunda columna

 (x  10).(x  8). (x  1)2  49  0  
x  10  0  x  10

 x  8  0  x  8
(x  1)2  49  0  x  6, x  8

un producto de diversos factores es 0 siempre que sea 0 algún factor
Por tanto, la única raíz múltiple es x  8.

Tema 1: Cálculo Matricial 47


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.7
x y z x y z
Si 5 0 3  1 halla, sin desarrollarlo, el valor de 2. x  5 2. y 2. z  3 .
1 1 1 x 1 y 1 z1
SOLUCIÓN
el primer determinante es 0, pues sus filas 1ª y 2ª son proporcionales
x y z x y z x y z
2. x  5 2. y 2. z  3  2. x 2. y 2. z  5 0 3 
x 1 y 1 z1 x 1 y 1 z1 x 1 y 1 z1

CN: Si todos los elementos de una línea de A están formados por dos su-
mandos, A puede descomponerse en suma de otros dos determinantes
idénticos a A excepto en dicha línea, que en el primero (segundo) de los
nuevos determinantes está formada por los primeros (segundos) sumandos.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


x y z x y z x y z
 5 0 3  5 0 3  5 0 3  0 11
x 1 y 1 z1 x y z 1 1 1
el primer determinante es 0, pues sus filas 1ª y 3ª son iguales

andreu-rr@hotmail.com
Con los números el cerebro se
puebla de las más hermosas
florecillas: amapolas de disciplina
mental, corazoncillos de capacidad
de abstracción y razonamiento,
maripepas de rigor, alarises de
seriedad, azaleas de profesionali-
dad, amarantos de mejora
permanente y tomasillos de gusto
por el trabajo bien hecho...
o sea, todo ventajas.

Tema 1: Cálculo Matricial 48


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.8
1 1 1
Resuelve la ecuación a b c  0.
a 2 b2 c 2
SOLUCIÓN
CN: Para facilitar el cálculo del determinante, realizamos transformaciones ele-
mentales que no alteran su valor.
1 1 1 1 0 0
a b c  a ba ca 
a 2 b2 c 2 a 2 b2  a 2 c 2  a 2
a las columnas 2ª y 3ª les restamos la primera
sacamos factor común " b  a" en la 2ª columna y "c  a" en la 3ª
1 0 0 1 0 0
 a ba ca  ( b  a ).( c  a ). a 1 1 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


a 2 ( b  a ).( b  a ) (c  a ).( c  a ) a2 b  a c  a
desarrollo por los elementos de la 1ª fila
R
| b  a  0U
|
 ( b  a ).( c  a ).(c  b)  0  Sc  a  0 V  a  b  c
|Tc  b  0 |W

andreu-rr@hotmail.com
OJO AL PARCHE: en todo examen de Álgebra
hay una proporción no pequeña de almas cándidas
que hablan del determinante de una matriz no
cuadrada; incluso, no se sabe cómo, llegan a
calcularlo. Naturalmente, si perpetras tan descomunal barbaridad,
serás suspendido ipso facto ... y además serás objeto de todo tipo de
rechiflas, porque tu profe congregará a toda su familia ante tu examen,
y se pasarán la tarde tronchándose de tus conocimientos de Álgebra.

Tema 1: Cálculo Matricial 49


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.9
Demostrar que si A  ac db , es A 2  ( a  d )  A  A  I  0 , siendo:
1 0 LM OP
I 0 1 ; 0 0 0
0 0 LM OP
N Q N Q
SOLUCIÓN
Como A  a. d  b. c , es:
A 2  (a  d )  A  A  I 
LM OP LM OP
a b a b a b LM OP 1 0
 c d  c d  ( a  d )  c d  ( a. d  b. c )  0 1  LM OP
N Q N Q N Q N Q
LM OP LM
 a  b. c a. b  b.2d  a  a. d a. b  b.2d 
2 2 OP LM
a. d  b. c 0 0 0 OP LM OP
N
a. c  c. d b. c  d
 Q N
a. c  d. c a. c  d

0 Q N a. d  b. c

 0 0 Q N Q
Cualesquiera que sean los valores de "a", "b", "c" y "d", al sumar estas tres
matrices resulta la matriz nula

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


En 2º de Bachillerato
Te haremos la guerra si en la Prueba
de Acceso a la Universidad el por-
¡Me rindo!
centaje de aprobados baja del 95 %.

andreu-rr@hotmail.com
¡Queremos aprobar tod@s!
¡Tod@s somos muy list@s!
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN

En 1º de las Carreras de Ciencias


¡Ahora hay que
razonarlo todo... y me
da igual si por ello los
aprobados no pasan del
5% o te quedas calv@ y
MINISTERIO se te caen los dientes!
DE EDUCACIÓN

Tema 1: Cálculo Matricial 50


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.13.10
LM4 6 OP LM
4 3 OP
Dadas A  3 5 y B  6 5 , determine una matriz simétrica "P" que sea
N Q N Q
regular y tal que P  B  A  P , siendo:
SOLUCIÓN
LM OP
a b
Sea P  b c la matriz simétrica regular; o sea: P  a. c  b2  0 .
N Q
Exijamos que se satisfaga la condición dada P  B  A  P :
a b  4 3  4 6  a b 
b c 6 5 3 5 b c
 ab bc  46  3 4 6 a b
5  3 5  b c  0 0 
0 0

 44.. ab  66..bc 3. a  5. b  4. a  6. b 4. b  6. c  0 0 


3. b  5. c 3. a  5. b 3. b  5. c 0 0
3. a  9. b  6. c  0 0 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 9. b 12 .b
6. c  3. a 6. b 0 0
R| 12. b  0 U| R| U|
b0
S 9. b  6. c  3. a  0V| S| V| {
3. a  9. b  6. c  0  3. a  6. c  0  b  0
6. c  3. a  0 } 2. c 0
a  2. c  P  0 c
|T 6. b  0 W T W
b0
Hay infinitas matrices simétricas tales que P  B  A  P ; si elegimos c  1 (para

andreu-rr@hotmail.com
que P sea regular basta que c  0 ), obtenemos una de ellas: P  20 01 .

LA CRISIS
La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y
países, porque la crisis trae progresos. La creatividad nace de la an-
gustia como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que nace
la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien
supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar superado. Quien
atribuye a la crisis sus fracasos y penurias, violenta su propio talen-
to y respeta más a los problemas que a las soluciones. La verdadera
crisis es la crisis de la incompetencia. El inconveniente de las per-
sonas y los países es la pereza para encontrar las salidas y solucio-
nes. Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos la vida es una rutina,
una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis donde
aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia.
Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el con-
formismo. En vez de esto trabajemos duro. Acabemos de una vez
con la única crisis amenazadora que es la tragedia de no querer lu-
char por superarla. En los momentos de crisis, sólo la imaginación
es más importante que el conocimiento.
Albert Einstein

Tema 1: Cálculo Matricial 51


© Rafael Cabrejas Hernansanz
El uso de "sea"... y de los verbos exigir y satisfacer
El asunto de aprender a escribir no es ninguna tontería, porque en la
Carrera tendrás que superar no pocos exámenes escritos donde
pelearás con muchos problemas sobre fenómenos que se expresan
mediante números. Así las cosas, para que tus exámenes estén siempre entre los
mejores, es esencial que aprendas a escribir sobre los números de modo que
parezcas un profesional, y no el pardillete que, por no saber expresarse con
soltura en lenguaje matemático, tiene notables dificultades para expresarse con
todo lo relacionado con los números.

Los profesionales emplean constantemente el verbo


exigir y después el verbo satisfacer... y tú debes

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


aprender a usarlos cuanto antes, porque te darán
prestigio y solvencia en millones de ocasiones.

Para resolver un problema hay que suponerlo resuelto, poniendo nombre (por
ejemplo "X") a la solución buscada (que puede ser un número, un vector, un ten-

andreu-rr@hotmail.com
sor, un campo, un... cualquier cosa), y lo haremos diciendo

Sea "X" el ........


Escribimos lo que sea menester para que el ente "X" quede
perfectamente identificado; es decir, para que ni el más tonto del
planeta pueda confundirlo con ningún otro ente del universo.
y después llegará un momento en que escribirás:

.... y "X" se determina al exigir que se


satisfaga la condición .....
La condición que sea; por ejemplo, la 134562-BIS.
CONDICIÓN 134562  BIS

n 
f(X)
lim
n 

 D  3 f/
 b2  4ac Π
k 1

 X
dt 
i 1
 ...........................  X  lo que sea
¿Y si no sé lo de No hay excusa para
la condición no saberla, ni para
134562-BIS? preguntar tonterías

Tema 1: Cálculo Matricial 52


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.14 MATRIZ ADJUNTA DE
UNA MATRIZ CUADRADA
La adjunta de una matriz cuadrada "A" se denota Adj.(A), y es la matriz cuadrada
que resulta al sustituir cada elemento de la matriz traspuesta de "A" por su adjun-
to o cofactor. Por ejemplo, si:
2 8 5  9
A  7 6 ; B  2 3 ; C  4 5 6
1 2 3 LM OP
7 8 9 N Q
al sustituir en sus traspuestas cada elemento por su cofactor o adjunto, resulta:
LM 6
Adj.( A )  7
8 OP
2 ; Adj.( B ) 
LM23 95 OP
N Q N Q
LM 5 6
8 9 8
2 3
9
2 3
5 6
OP
MM
Adj.( C )   47 69 1 3 1 3 PP LM 63 612 3 OP

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


9 4 6  6
MM 4 5 1
7
2 1 2 PP N 3 6 3 Q
N 7 8 7 8 4 5 Q

andreu-rr@hotmail.com
Estudia sin prisas, leyendo despacio y pensando en lo que lees;
es decir, tras leer cada palabra o cada símbolo matemático, invierte
un nanosegundo en comprobar si tu cerebro es capaz de llenarlo de
contenido pleno. En caso afirmativo pasa a la siguiente palabra o símbolo y repite
el proceso... pero en caso de atranque para el reloj y lucha a muerte hasta
desatrancarte; o sea, si no eres capaz de llenar de contenido pleno una palabra o
símbolo, invierte el tiempo que sea menester (dos minutos, dos horas, dos sema-
nas, dos meses) en recopilar la información que te permita desatrancarte... y
después pasa a la siguiente palabra o símbolo y repite el proceso.

Los atranques ¿No sería mejor


pondrán a prueba preparar las oposi-
tu casta, tu ciones de sexador
capacidad de de avestruces?
sufrimiento

OBSERVACIÓN DE MURPHY
Nunca hay tiempo para hacerlo bien, pero
siempre lo hay para hacerlo dos veces.
Tema 1: Cálculo Matricial 53
© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.15 MATRIZ INVERSA DE
UNA MATRIZ CUADRADA
Si "A" es una matriz cuadrada de orden "n" e "I" es la matriz unidad del mismo
orden que "A", se llama inversa de "A" y se denota A 1 a la matriz cuadrada de
orden "n" tal que A  A 1  A 1  A  I . Se demuestra que:

A 1  1  Adj.( A )
A
Como está prohibido dividir por cero, la expresión anterior no tiene sentido si
A  0 ; es decir, toda matriz singular carece de inversa.
LM
1 0 1 OP
Por ejemplo, si A  3 1 5 , es A 1 
1
1  Adj.( A )   7
LM 0 1
1 2
OP
N
2 0 1 Q A 2 N 0 1 Q
LM 15 OP

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


0  01 01 0 1
1 1 5
A  1 ; Adj.( A )  MM  53 2 1 2  11 3 PP  LM 71 0 1
1 2
OP
PP N2 Q
1 1 1 5
MM 3 2  10 20 1 3
0 1
N 1 0 0 1 Q

andreu-rr@hotmail.com
PROPIEDADES
1) ( A 1 )1  A y ( A t )1  ( A 1 )t .
2) Si "A" es simétrica, A 1 también lo es, si existe A 1 .
3) La inversa de un producto de matrices regulares del mismo orden es el pro-
ducto de las inversas en orden contrario: ( A  B  C )1  C 1  B 1  A 1.
4) Si "A" tiene inversa, es A 1  1/ A ; en efecto:
A  A 1  I  A  A 1  I  1  A . A 1  1  A 1  1/ A

LEY DE SIMPLIFICACIÓN DE NÚMEROS


Si "a" es un número real no nulo y los números reales "b" y "c" son tales que
a. b  a. c , entonces b  c ... pero eso no es cierto si a  0, pues el que sea
0. b  0. c no garantiza que b  c. Por ejemplo, 0 . 3  0 . 7, pero 3  7.

5) Si A  0 , es válida la ley de simplificación: si "B" y "C" son matrices cuadra-


das del mismo orden que "A" y A  B  A  C , entonces B  C .

"DESPEJAR" EN UN PRODUCTO DE MATRICES


En la ecuación matricial P  X  Q , sólo es posible despejar "X" si "P" tiene
inversa (  "P" es cuadrada y P  0); en tal caso, premultiplicando (multipli-
cando por la izquierda) ambos miembros por P 1 , resulta X  P 1  Q :
PX QP 1 P  X  P 1  Q  X  P 1  Q

 
I

Tema 1: Cálculo Matricial 54


© Rafael Cabrejas Hernansanz
El uso de "ventanas", asunto esencial
Debes aprender a usar ventanas, porque como facilitan mucho la lec-
tura de lo escrito, tu profe te lo agradecerá con su cariño y simpatía.
Pedrusco "A"  Pedrusco "B"
En esta ventana escribimos los razonamientos o los cálculos que permiten
pasar de un lado al otro del signo de igualdad o de la flecha de implicación

Pedrusco "A" Pedrusco "B"  Pedrusco "C" Pedrusco "D"


FONEMATO 1.15.1
Determine "a" para que "A" tenga inversa. Calcule la inversa de "A" si a  4.
 2 1 2 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A   a 2 1
 7 0 a 
SOLUCIÓN
CN: Una matriz cuadrada tiene inversa sólo si es regular.
Al exigir que la matriz "A" sea regular (o sea, A  0) , resulta:

andreu-rr@hotmail.com
A  a 2  4. a  21  0  a  2  4  21  2  5  37 {
 2 1 2 
Si a  4, es A  4 2 1 .
 7 0 4 
Es:
LM
8 4 3
A 1  1  Adj( A )  1  23 6 10
OP
A MN
11 14 7 8 PQ
Si a  4  A  4 2  4.4  21  11
LM
2 4 7 OP
A  1 2 0  Adj(A)  23 6 10
t
LM
8 4 3 OP
MN
2 1 4 PQ 14 7 8MN PQ
en A t sustituimos cada elemento por su adjunto

Ventana donde, para facilitar a tu profe la lectura de lo escrito,


y diferenciarnos nítidamente de los demás, metemos los
calculotes necesarios para resolver la papeleta.

Tema 1: Cálculo Matricial 55


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.2
Determine "a" para que "B" tenga inversa. Calcule la inversa de "B" si a  1.
 1 a 0
B  0 0 a 
 a 4 0 
SOLUCIÓN
CN: Una matriz cuadrada tiene inversa sólo si es regular.
Al exigir que la matriz "B" sea regular (o sea, B  0) , resulta:
a0
B  a.( a 2  4 )  0  2 {
a  4  0  a  2
desarrollamos el determinante por los elementos de la 3ª columna
 1 1 0
Si a  1, es B  0 0 1 . Es:
 1 4 0 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


LM
4 0 1
B 1  1  Adj( B)  1  1 0 1
OP
B 3 N
0 3 0 Q
Si a  1  B  1.(12  4 )  3
L 1 0 1O L 4 0
Bt  M 1 0 4 P  Adj(B)  M 1 0
1O
1P

andreu-rr@hotmail.com
VENTANA N0 1 0 Q N 0 3 0Q
en Bt sustituimos cada elemento por su adjunto

FONEMATO 1.15.3
Determine "a" para que "C" tenga inversa. Calcule C 1 .
a 0 1
C   1 a 0
 1 1 a 
SOLUCIÓN
CN: Una matriz cuadrada tiene inversa sólo si es regular.
Al exigir que la matriz "C" sea regular, resulta: C  a 3  a  1  0 .
Siendo a 3  a  1  0 , es:

 1 1
a2 LM 1 a OP
C  1  Adj( C )   a a  1 1
2
C MN
a 3  a  1 1  a a a 2 PQ
L a 1 1OP a2 LM
1 a OP
C  M0
t a 1  Adj(C)   a a  1 1
2

VENTANA
MN 1 0 a PQ MN
1  a a a 2 PQ
en C t sustituimos cada elemento por su adjunto
Tema 1: Cálculo Matricial 56
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.4
L
Sea la matriz A  M0
1 0 0
1 0 .
OP
MNa 0 b PQ
1) ¿Cuándo el determinante de "A" es el seno de algún número real?
2) Calcula la inversa de "A" cuando exista.
3) Determina todos los pares ( a , b) para los que "A" coincide con su inversa.
SOLUCIÓN
1) CN: El seno toma valores entre 1 y 1, por lo que A  b será el seno de
algún número real siempre que 1  b  1.
2) CN: La matriz "A" tiene inversa sólo si A  b  0, y en tal caso:
 b 0 0  1 0 0 
A 1  1  Adj(A)  1   0 b 0    0 1 0 
A b  a 0 1   a/b 0 1/ b 
  

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 0 a LM OP
A t  0 1 0  Adj(A)  0 b 0
b 0 0 LM OP
VENTANA 0 0 b MN PQa 0 1 MN PQ
en A t sustituimos cada elemento por su adjunto

3) Al exigir que A  A 1 , resulta:

andreu-rr@hotmail.com
1 0 0   1 0 0 
0 1 0    0 1 0 
 a 0 b   a/b 0 1/b 

 a  a/b  b  1 
a  0 

b  1/b 



 a0
 a0 


a0   a0
 b  1/b  b2  1  b  1  b  1
    b  1


 b  
 b  1/b
1
  b  1  
  b  1  
 b  1

Por tanto, es A  A 1 si b  1 o si a  0 y b  1.

Apuesto un brazo a
que en este montón
de exámenes casi
nadie me lo explica
todo clarito!

Tema 1: Cálculo Matricial 57


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.5
LM 1 4 1 OP
Sean las matrices A  1 3 2 y B  1 1 2 .
LM
0 1 1 OP
N 1 2 0 Q N
1 0 1 Q
1) Si existe, calcule la inversa de "A".
2) Determine una matriz "X" que verifique la ecuación A  B  A  X  A .
SOLUCIÓN
1) CN: Una matriz cuadrada tiene inversa sólo si es regular.
En nuestro caso existe A 1 , pues A  9  0. Es:
LM
4 2 11
A 1  1  Adj( A )  1  2 1 1
OP
A 9 MN
5 2 7 PQ VENTANA

LM
1 1 1 OP
A t  4 3 2  Adj(A)  2 1 1
LM
4 2 11 OP
MN PQ MN PQ

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 2 0 5 2 7
en A t sustituimos cada elemento por su adjunto
2) Se tiene:
premultiplicamos y postmultiplicamos por A 1

A  B  A  X  A  A 1  A  B  A 1  X  X  B  A  1

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como A 1  A  I  A 1  A  B  A 1  I  B  A 1  B  A 1

Haciendo clic aquí se abrirá el


Panel de Marcadores y podrás
navegar por el libro.

Tema 1: Cálculo Matricial 58


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.6
Para cada número entero "n" se considera la matriz
An  LM
cos nx sen nx
; x  OP
N
sen nx cos nx Q
Comprueba que A n A m  A n  m , y como aplicación de lo anterior calcula A n1 .
SOLUCIÓN
Es:
An  Am  LM cos nx
sen nx
 OP LM
cos mx sen mx
 OP
Nsen nx
cos nx Q N
sen mx cos mx Q
 LM
cos nx .cos mx  sen nx . sen mx cos nx .sen mx  sen nx .cos mx
 OP
N
sen nx .cos mx  cos nx . sen mx sen nx . sen mx  cos nx .cos mx Q
sen ( a  b)  sen a .cos b  cos a . sen b
cos ( a  b)  cos a .cos b  sen a . sen b

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 LMcos ( nx  mx )
sen ( nx  mx )
 OP
N sen ( nx  mx )
cos ( nx  mx ) Q
 LM
cos ( n  m ) x sen ( n  m ) x OP
 A n m
N
sen ( n  m ) x cos ( n  m ) x Q
La matriz A n tiene inversa para todo "n", pues es regular para todo "n":

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cos nx sen nx
An   cos2 nx  sen 2 nx  1
sen nx cos nx
LM
cos 0 sen 0 OP L O
1 0
Como A 0 
N
sen 0 cos 0 Q NM PQ
 0 1  I , entonces:
A n  A  n  A n (  n)  A 0  I 
si el producto de las matrices cuadradas regulares A n y A  n es
la matriz unidad, entonces A n y A  n son inversas una de otra

 A n1  A  n  LM cos ( nx ) OP LM
sen (  nx )

cos nx sen nx OP
 An
Nsen ( nx ) Q N
cos (  nx ) sen nx cos nx Q
cos ( a )  cos a ; sen ( a )  sen a

Tema 1: Cálculo Matricial 59


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.7
Si "A" es una matriz invertible tal que A  I  0 y A  I  0, demuéstrese que
la matriz "B" es singular si se verifica que A  B  A 1  B .
SOLUCIÓN
A  B  A 1  B  A  A  B  A  A 1  B  A 2  B  B 
 A 2  B  B  0  ( A 2  I)  B  0  ( A  I)  ( A  I )  B  0 

A 2  I  ( A  I)  ( A  I )

 AI. AI. B 0  B 0

Es A  I  0 y A  I  0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


FONEMATO 1.15.8
 1 1 1 
Compruébese que la matriz M   a b c  carece de inversa.
 b  c a  c a  b 
SOLUCIÓN
CN: Para comprobar que "M" carece de inversa debemos comprobar que su

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determinante es nulo:
A la tercera fila le sumamos la segunda
1 1 1 1 1 1
M  a b c  a b c 0
b `c a  c a  b a  b `c a  b  c a  b  c
Pues las filas primera y tercera son proporcionales

Tema 1: Cálculo Matricial 60


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.9
1 k 2
Calcule "k" para que N  k 3 k  tenga inversa y, en su caso, calcule N1 .
 1 k 3 
SOLUCIÓN
CN: Para que "N" tenga inversa ha de ser regular (o sea, N  0 ):
1 k 2
N  k 3 k  3  k 2  0 siempre que k   3
1 k 3
Si k   3 , es:
9  k 2 k k 2  6
N 1  1  Adj.(N)  1   2.k 1 k 
N 3k 2  2 
k  3 0 3  k2 
 3 k k k k 3 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 k 3  
2 3 2 k
 k 1 1 1 1 k 
Adj.(N)     
 k 3 2 3 2 k 
 k 1  1 1 1 k 
 3 k k k k 3 

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FONEMATO 1.15.10
Calcúlense "X" e "Y" tales que 2  X  3  Y  A y  3  X  Y  B, siendo:
LM OP
A  87 136 ; B  51 23 LM OP
N Q N Q
SOLUCIÓN
Se trata de calcular "X" e "Y" de modo que se satisfagan las condiciones (ecua-
ciones) 2  X  3  Y  A y  3  X  Y  B . Como todas las matrices de la
historia aparecen únicamente multiplicadas por constantes, podremos resolver la
papeleta multiplicando las ecuaciones por números adecuados para que, tras su-
marlas o restarlas, desaparezca alguna de las incógnitas "X" o "Y":
2 X  3 Y  A
3  X  Y  B
 
Multiplicamos por  3 la segunda ecuación

  29  XX  33  YY  A3  B   11  X  A  3  B 
Sumamos las dos ecuaciones miembro a miembro
1 3   11 22 
 11  X  
8 13 
 3  X
1 2

 7 6   5 2   22 0   2 0 
De la segunda ecuación dada se deduce que:
LM OP LM
Y  B  3  X  51 23  3  21 20  21 23 OP LM OP
N Q N Q N Q
Tema 1: Cálculo Matricial 61
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.11
Calcúlense "X" e "Y" tales que X  A  Y  I y X  3  Y  0, siendo:
LM OP LM OP
A  01 02 ; I  01 01 ; 0  00 00 LM OP
N Q N Q N Q
SOLUCIÓN
Se trata de calcular "X" e "Y" de modo que se satisfagan las condiciones (ecua-
ciones) X  A  Y  I y X  3  Y  0 ... y no hace falta ser un lince para darse
cuenta de que como "X" aparece sola en ambas ecuaciones, si restamos las ecua-
ciones miembro a miembro desaparece la incógnita "X":
XAY I
X  3 Y  0 }  A  Y  3  Y  I  ( A  3  I)  Y  I 
En este trance, al sacar factor común "Y" por la derecha, siempre hay
algún pardillo que escribe A  Y  3  Y  ( A  3)  Y , con lo que

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


obtiene una suma absurda: la suma de la matriz "A" (cuadrada de
orden 2) y el número 3. Lo correcto es:
A  Y  3  Y  A  Y  3  I  Y  ( A  3  I)  Y

 ( A  3  I)1  ( A  3  I)  Y  ( A  3  I)1 
Para despejar "Y" premultiplicamos (multiplicamos por la izquierda)

andreu-rr@hotmail.com
los dos miembros de la ecuación por (A + 3  I)1 ,
pues (A + 3  I)1  (A + 3  I)  I

 Y  ( A  3  I ) 1 LM 1/4 0 OP  X  3  Y  LM 3/4 0 OP


N 0 1/5 Q N 0 3/5 Q
Si H = A + 3  I = L0 5O  H 1  1  Adj.( H )  LM
4 0 1/4 0 O
MN PQ H N 0 1/5PQ
H  20 ; Adj.( H )  L0 4 O
5 0
MN PQ

Tema 1: Cálculo Matricial 62


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.12
¿Para qué valores de "k" la matriz "A" carece de inversa? Calcule A 1 si k  4.
LM
3 k 1
A 0 4 1
OP
MN
3 1 2 PQ
SOLUCIÓN
CN: Una matriz cuadrada tiene inversa sólo si es regular:
A  9  3. k  0  k  3
L 3
Si k  4 , es A  M 0
4 1 OP
4 1 ; por tanto:
MN3 1 2 PQ
A 1  1  Adj( A )  1  3
LM 7 39 83OP
3 M12 15 12 P
A
N Q

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Si k  4 , entonces es A  3
L 3 0 3O
A t  M 4 4 1P  Adj(A)  M3 3 3P
L 7 9 8 O
MN1 1 2PQ MN12 15 12 PQ
en A t sustituimos cada elemento por su adjunto

andreu-rr@hotmail.com
Para que las mamás y los papás se vayan contentos y feli-
ces de vacaciones con toda la familia, en la Selectividad
regalan las Matemáticas (95 % de aprobados)... pero dos
meses después se acabó el chollo: en la Universidad son
arma de destrucción masiva de chupafórmulas y aplicarre-
cetas con la cabeza escasamente amueblada

Tema 1: Cálculo Matricial 63


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.13
Resolver razonadamente la siguiente ecuación matricial:
LM
4 1 OP LM OP LM
1 2 0 1  0 1 2 1
1 0  X  2  1 0
OP
N Q N 1 Q N
1 0 3 0 Q
SOLUCIÓN
CN: Debemos determinar la matriz "X" que satisface la ecuación (condición de
igualdad) matricial dada:
LM41 01OP  X  LM21 21 00 11OP  LM01 01 23 01OP 
N Q N Q N Q
 L41 01O  X  L01 01 23 01O  L21 21 00 11O  L31 11 23 01O 
NM QP NM QP NM QP MN QP
para despejar " X" premultiplicamos (multiplicamos por la izquierda)
LM4 1 OP
N
los dos miembros por la inversa de la matriz 1 0
Q

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1
 X  1 0  31 11 23 01 
4 1

 01 41  31 11 23 01  ...

LM OP d b LM OP

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a b
Si A  c d es regular  A 1  1  Adj( A )  1   c a
N Q A A N Q

Tema 1: Cálculo Matricial 64


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.14
Encontrar dos matrices "X" e "Y", de orden 2  2 con coeficientes reales tales
que AX  BY  C y AX  Y , siendo:
LM OP LM OP
A  11 20 ; B  21 41 ; C  26 57LM OP
N Q N Q N Q
SOLUCIÓN
CN: Debemos determinar las matrices "X" e "Y" que satisfacen las dos ecua-
ciones (condiciones de igualdad) matriciales dadas.
Sustituyendo AX por Y en la primera ecuación, resulta:
Y  BY  C  ( I  B)Y  C  Y  ( I  B)1 C  ....
para despejar "Y" premultiplicamos (multiplicamos por la izquierda)
los dos miembros por la inversa de la matriz I + B

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Como AX  Y e Y  ( I  B)1 C , resulta ser:
AX  ( I  B)1 C  X  A 1( I  B)1 C  ....
para despejar "X" premultiplicamos (multiplicamos por la izquierda)
los dos miembros por la inversa de la matriz A

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FONEMATO 1.15.15
Determina las matrices "X" tales que X  A  B , donde A  13 42 y B  42 13 .
SOLUCIÓN
1
X  A  B  X  B  A 1  42 13  13 42  .....
para despejar "X" postmultiplicamos (multiplicamos por la derecha)
los dos miembros por la inversa de la matriz A

Tema 1: Cálculo Matricial 65


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.16

Sea la ecuación matricial X  A  B, siendo A  23LM OP LM


1 y B  13 42 . OP
N 1 Q MN
5 6 PQ
1) ¿Cuáles son las dimensiones de una matriz solución de la ecuación anterior?
2) Calcula una solución. ¿Es única la solución? Razona la respuesta.
SOLUCIÓN
1) Si "X" es de orden m  n , para que el producto X  A tenga sentido debe
ocurrir que el número "n" de columnas de "X" sea igual al de filas de "A"; por
tanto, debe ser n  2 . Siendo "X" de orden m  2 , para que X  A sea una
matriz de orden 3  2 (como es "B") debe ocurrir que m  3 .
2) CN: Se trata de encontrar una matriz "X" que satisfaga la condición (ecua-
ción) dada X  A  B; para despejar "X" postmultiplicamos (multiplicamos
por la derecha) por A 1 los dos miembros de X  A  B:
LM OP L O

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 2 1
2 1
MN PQ NM QP

X A  B  X  B A  3 4  3 1
1 
5 6
L 1 2 O 1
L O L 5 3O
 M3 4 P  3 2  M 9 5P
1
MN5 6PQ MN PQ MN13 7PQ
LM OP LM OP

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a b d b
Si A  c d es regular  A 1  1  Adj( A )  1  c a
N Q A A N Q
 La solución es única, pues la matriz "A" es regular.

Lo importante de este libro tiene que ver con el arte de deslumbrar a


tus profesores; o sea, tiene que ver con estar entre los mejores, con
espabilar y amueblar la cabeza, con aprender a aprender y a razonar,
con la disciplina mental y la tracción a todas las neuronas, con no
chuparse el dedo y cazarlas al vuelo, con aprender a diferenciarse
envolviendo los caramelos con primor... y con todas esas cosas
intangibles de las que nadie te habla y sin embargo conforman el
mágico KNOW HOW que te posibilitará el tránsito rápido y feliz
por la Universidad.

Tema 1: Cálculo Matricial 66


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.17
Calcula todas las matrices diagonales de orden dos que coinciden con su inversa,
determinando el cuadrado de dichas matrices.
SOLUCIÓN
LM OP
a 0
 Siendo A  0 b tal que A  a. b  0 , al exigir que A 1  A , resulta:
N Q
A 1  1  Adj( A )  1  b LM
0  1/a 0  a 0  OP
A a. b 0 a N
0 1/b 0 b Q
LM OP
a 0
A t  0 b  Adj(A)  0 a LM OP
b 0
N Q N Q
en A t sustituimos cada elemento por su adjunto
RS1/a  a  a 2  1  a  1

T1/b  b  b2  1  b  1

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Así, hay cuatro matrices diagonales de orden 2 que coinciden con su inversa:
A 1  L0 1O ; A 2  L0 1O ; A 3  L 0 1O ; A 4  L 0 1O
1 0 1 0 1 0 1 0
NM QP NM QP NM QP NM QP
 Si A  A 1  A  A  A  A 1  I .

andreu-rr@hotmail.com
¿Quién no
se está
tomando en
serio lo de
aprender a
escribir
empleando
ventanas?

Tema 1: Cálculo Matricial 67


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.18
Despeja X en la ecuación matricial ( A  X  C )1  B 1  0 .
SOLUCIÓN
( A  X  C ) 1  B  1  0  ( A  X  C )  1  B  1 
(Pepa)1  ( Juana)1  Pepa  Juana
 AX CB AX BC
premultiplicamos (multiplicamos por la izquierda) los dos
miembros de la ecuación por A 1 , supuesto que existe A 1

 A 1  A  X  A 1  (B  C)  X  A 1  (B  C)

A 1  A  I

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


FONEMATO 1.15.19
Sean A, B y X matrices cuadradas de orden "n", siendo A regular.
Despeja X en la ecuación matricial ( X  3  I)  A  B  A  I.

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SOLUCIÓN
2) ( X  3  I)  A  B  A  I  ( X  3  I)  A  I  B  A 
postmultiplicamos (multiplicamos por la derecha) los dos
miembros de la ecuación por A 1 , que existe, pues "A" es regular

 (X  3  I)  A  A 1  (I  B  A)  A 1 
A  A 1  I
 X  3  I  (I  B  A)  A 1 
 X  3  I  (I  B  A)  A 1  3  I  A 1  B

Tema 1: Cálculo Matricial 68


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.20
Sean A y B matrices regulares de orden "n".
Despeja X en la ecuación matricial ( X  B 1  I)  A  I.
SOLUCIÓN
3) ( X  B 1  I)  A  I 
postmultiplicamos (multiplicamos por la derecha) los dos
miembros de la ecuación por A 1 , que existe, pues "A" es regular
 (X  B1  I)  A  A 1  A 1 
A  A 1  I
 X  B1  I  A 1  X  B1  I  A 1 
postmultiplicamos (multiplicamos por la derecha)

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


los dos miembros de la ecuación por "A"
 X  B1  B  (I  A 1 )  B  X  (I  A 1 )  B

B 1  B  I

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FONEMATO 1.15.21
Despeja X en la ecuación matricial ( A t  A  X )1  ( A t  B)1 .
SOLUCIÓN
4) ( A t  A  X ) 1  ( A t  B )  1  A t  A  X  A t  B 
( Pepa )1  ( Juana )1  Pepa  Juana

Supuesto que "A" es regular ( A t también lo es  existe (A t )1 ),


premultiplicamos (multiplicamos por la izquierda) los dos
miembros de la ecuación por (A t )1
 (A t )1  A t  A  X  (A t )1  A t  B 
(A t )1  A t  I
 A  X  B  X  A 1  B

Tema 1: Cálculo Matricial 69


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.22
Despeja X en la ecuación matricial B 1  ( X 1  A  B  A )  A.
SOLUCIÓN
B 1  ( X  1  A  B  A )  A 
premultiplicamos los dos miembros por "B"

 B  B1  (X 1  A  B  A)  B  A  X 1  A  B  A  B  A 

B  B 1  I

supuesto que "A" es regular, postmultiplicamos los dos miembros por A 1

 X 1  A  2  B  A  X 1  A  A 1  2  B  A  A 1 
A  A 1  I

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Pepa  Juana  (Pepa)1  ( Juana)1

 X 1  2  B  (X 1 )1  (2  B)1  X  (2  B)1  1  B1


2

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Adj.(( 2  B) 2 k 1 . Adj.( B ) Adj.( B) 1 1
( 2  B ) 1     .B
2B 2k . B 2. B 2
Supuesto que "B" es cuadrada de orden "k", se tiene que:
2  B  2 k . B ; Adj.( 2  B)  2 k 1 . Adj.( B )
Siendo 2  B  {2. b ij }, el adjunto del elemento 2. b ij se obtiene
al multiplicar por 2 las " k  1" líneas del adjunto
del elemento b ij de la matriz "B"

LA INEFICIENCIA SEGÚN MURPHY


Para estimar el tiempo que requiere una tarea, estíme-
se el tiempo que debería requerir, multiplíquese por
dos y elévese la medición a la mayor unidad
subsiguiente. Así, asignamos dos días para una
tarea de una hora.

Tema 1: Cálculo Matricial 70


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.23
Despeja X en la ecuación ( B  A  B  X )  A 1  ( A  B 1 )1 .
SOLUCIÓN
( B  A  B  X )  A 1  ( A  B 1 )1 
postmultiplicamos los dos miembros por "A"

 B  A  B  X  (A  B1 )1  A 

( A  B1 )1  (B1 )1  A 1  B  A 1

 B  A  B  X  B  A 1  A 
A  A 1  I

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 B A  BX  B
 B  X  B  A  B  X  B1  (B  A  B) 

premultiplicamos los dos miembros por B1

 X  B1  B  A  B1  B  X  A  I

andreu-rr@hotmail.com
B 1  B  I

El uso de "ventanas", asunto esencial


Debes aprender a usar ventanas, porque como facilitan mucho la lec-
tura de lo escrito, tu profe te lo agradecerá con su cariño y simpatía.
Pedrusco "A"  Pedrusco "B"
En esta ventana escribimos los razonamientos o los cálculos que permiten
pasar de un lado al otro del signo de igualdad o de la flecha de implicación

Pedrusco "A" Pedrusco "B"  Pedrusco "C" Pedrusco "D"

Tema 1: Cálculo Matricial 71


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.15.24
Sea B M n 1 tal que Bt  B  1 e "I" la matriz unidad de orden "n".
Si A  I  2  B  Bt , demuestre que "A" es simétrica y que A  A t  I.
SOLUCIÓN
 CN: Demostraremos que "A" es simétrica si demostramos que A t  A:
La traspuesta de una suma es la suma de las traspuestas; es I t  I

A t  (I  2  B  Bt )t  I  2  (B  Bt )t 
Traspuesta de un producto  Producto de las traspuestas en orden contrario

 I  2  (Bt )t  Bt  I  2  B  Bt  A
 Demostremos que A  A t  I:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A  A t  (I 2  B  Bt )  (I 2  B  Bt )  I4  B  Bt 4  B  Bt  B  Bt 
 I4  B  Bt 4  B  (Bt  B)  Bt  I4  B  Bt 4  B  Bt  I

Según se nos dice, es Bt  B  1

andreu-rr@hotmail.com
FONEMATO 1.15.25
Sea "C" una matriz regular tal que C 1  A  C  D y C 1  B  C  H , siendo
"D" y "H" matrices diagonales. Demuéstrese que A  B  B  A .
SOLUCIÓN
CN: Despejemos "A" y "B" y efectuemos los productos A  B y B  A:
C 1  A  C  D  C  C 1  A  C  C 1  C  D  C 1  A  C  D  C 1
Premultiplicamos por "C" y postmultiplicamos por C 1

C 1  B  C  H  C  C 1  B  C  C 1  C  H  C 1  B  C  H  C 1
Es:
UV
A  B  ( C  D  C 1 )  ( C  H  C  1 )  C  D  H  C  1
 A B B A
B  A  ( C  H  C 1 )  ( C  D  C 1 )  C  H  D  C  1 W
Siendo "diagonales" las matrices "D" y "H", es D  H  H  D

Tema 1: Cálculo Matricial 72


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.16 SUBMATRICES Y
MENORES DE UNA MATRIZ
Si en la matriz "A" seleccionamos los elementos que a la vez están en "r"
cualquiera de sus filas y en "s" cualquiera de sus columnas, obtenemos una
matriz de orden r  s de la que se dice que es una submatriz de "A".
Por ejemplo, si en la matriz
2 3 4 5
3 7 8 0
LM13 OP
MN4
A 1
5 3 7 8
7 0 9 
PQ
seleccionamos los elementos que a la vez están en la segunda o tercera fila y en la
segunda o tercera o cuarta columnas, resulta la submatriz "P"; y si en "A" selec-
cionamos los elementos que a la vez están en la primera o segunda o cuarta fila y

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


en la segunda o tercera o quinta columna, obtenemos la submatriz "M":
LM 2 3 5
P  53 73 87 ; M  3 7 0 OP LM OP
N 7 0  Q MN PQ
Se llama menor de orden "k" de una matriz "A" al determinante de toda
submatriz cuadrada de "A" formada por "k" filas y "k" columnas.

andreu-rr@hotmail.com
Obvio: cada elemento "A" es un menor de orden 1.

1 2 3 LM OP
 Por ejemplo, si A  4 5 6 , los siguientes determinantes son algunos
7 8 9 MN PQ
menores de orden 2 de "A":
1 2 4 6 2 3 1 3 5 6
4 5   3 ; 7 9   6 ; 8 9   6 ; 7 9   12 ; 8 9   3
El determinante de "A" es el único menor de orden 3 que tiene "A", siendo
obvio que "A" carece de menores de orden superior a 3, pues sólo tiene 3 filas.
LM
1 0 2 1 6 OP
 Por ejemplo, si B  3 0 4 5 6 , los siguientes determinantes son al-
MN
1 6 7 9 6 PQ
gunos menores de orden 2 de "B":
1 0  0 ; 3 0  18 ; 0 1   6 ; 3 5  22 ; 0 1  0
3 0 1 6 6 9 1 9 0 5
Los siguientes determinantes son algunos menores de orden 3 de "B":
1 0 2 1 2 1 0 1 6
3 0 4  12 ; 3 4 5   26 ; 0 5 6   144
1 6 7 1 7 9 6 9 6
Obvio: "B" carece de menores de orden superior a 3, pues sólo tiene 3 filas.

Tema 1: Cálculo Matricial 73


© Rafael Cabrejas Hernansanz
LM120 1 0
2 2 0
0OP
6 , los siguientes determinantes son al-
 Por ejemplo, si C 
MN43
1 3 0
1 4 0
3
0
PQ
gunos menores de orden 2 de "C":
1 0  2 ; 1 0  0 ; 2 6   12 ; 3 1   1 ; 1 0  0
2 2 2 0 3 3 4 1 1 0
Los siguientes determinantes son algunos menores de orden 3 de "C":
1 0 1 1 0 0 2 2 6
2 2 2  0 ; 2 0 6  0 ; 1 3 3   12
3 1 3 3 0 3 1 4 0
Los siguientes determinantes son algunos menores de orden 4 de "C":
1 0 1 0 1 0 1 0
2 2 2 0 0 ; 2 2 2 6
3 0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


3 1 3 0 3 1 3
4 1 4 0 4 1 4 0
Obvio: como sólo tiene 4 filas, "C" carece de menores de orden superior a 4.

Ese es el premio para l@s que educan su voluntad en

andreu-rr@hotmail.com
el rigor: no contentarse nunca con entender a medias;
dedicar el tiempo que haga falta, pero comprender,
asimilar, progresar.

¿Tu cerebro es
muy riguroso? Es normal, rugoso

Tema 1: Cálculo Matricial 74


© Rafael Cabrejas Hernansanz
1.17 RANGO DE UNA MATRIZ
¡Suenen clarines y tambores
en honor al RANGO DE UNA
MATRIZ... el más importante
de los conceptos!

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


El rango de la matriz "A" se denota rg(A), y es el orden
del menor no nulo de "A" que tenga mayor orden.
Al afirmar que rg(A)  k se afirma que en "A" hay al menos un menor

andreu-rr@hotmail.com
no nulo de orden "k", siendo nulos todos los menores de orden supe-
rior a "k" (si los hay).
Por ejemplo, el que rg ( A )  3 significa que en "A" hay AL MENOS un menor
no nulo de orden 3, siendo nulos TODOS los menores de orden superior a 3 (si
los hay).
Obvio: es rg ( A )  0 sólo si "A" es la matriz nula; y si "A" no es la matriz nula
k p
entonces rg ( A )  1 . Siendo "A" de orden m  n , es rg ( A )  mín. m; n .
PROPIEDADES DEL RANGO
1) El rango de una matriz coincide con el de su matriz traspuesta.
2) El rango de una matriz no varía si cambiamos el orden de filas o columnas.
3) El rango de una matriz no varía si multiplicamos una línea por un número dis-
tinto de cero.
4) El rango de una matriz no varía si a una cualquiera de sus líneas le sumamos
otras paralelas a ella multiplicadas por números cualesquiera.
5) El rango de una matriz no varía si suprimimos una línea de ceros.
6) Si una línea es suma de otras paralelas a ella multiplicadas por ciertos números,
el rango de una matriz no varía si suprimimos dicha línea.

Toma buena nota de las propiedades


del rango: te ahorrarán mucho trabajo.

Tema 1: Cálculo Matricial 75


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Por ejemplo, sea el problema de calcular el rango de la siguiente matriz:

LM12 0
2
1
2
0
0
0
6
1
2
1
4
OP
A  M3
MN45
1
3
3
4
0
0
3
9
3
4
4
7
PP ¡Qué horror!
0 5 0 0 5 5 Q
Siendo "A" de orden 5  7, es rg(A)  mín.5;7  5... y vemos que:
 Las columnas 1ª, 3ª y 6ª son iguales; por eso podemos eliminar dos de ellas sin
que se altere el rango. Eliminamos las columnas 3ª y la 6ª; o sea:
1 0 0 0 1
2 2 0 6 4 
rg(A)  rg  3 1 0 3 4 
4 3 0 9 7
 5 0 0 0 5 

A1

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 La 3ª columna de A1 está formada por ceros; por eso podemos eliminar dicha
columna sin que se altere el rango; o sea:
1 0 0 1
2 2 6 4 
rg(A)  rg(A1 )  rg  3 1 3 4 
4 3 9 7
 5 0 0 5 
 

andreu-rr@hotmail.com
A2
 La 3ª columna de A 2 es el triple de la 2ª; por eso podemos eliminar una de
ellas sin que se altere el rango. Eliminamos la 5ª columna:
1 0 1
2 2 4 
rg(A)  rg(A1 )  rg(A 2 )  rg  3 1 4 
4 3 7
 5 0 5 

A3
 La 3ª columna de A 3 es suma de la 1ª y la 2ª; por eso podemos eliminar la 3ª
columna sin que se altere el rango:
1 0
2 2
rg(A)  rg(A1 )  rg(A 2 )  rg(A 3 )  rg  3 1   2
4 3
 5 0 

A4
pues rg(A 4 )  2 y el menor de orden 2 indicado es no nulo

 Toma muy buena nota: la matriz "A" tiene un montón de


menores de orden 3, un montón de menores de orden 4 y
un montón de menores de orden 5... y como sabemos que
rg(A)  2, sin calcular ninguno de dichos menores, podemos apostar tranqui-
lamente la vida a que todos son nulos.

Tema 1: Cálculo Matricial 76


© Rafael Cabrejas Hernansanz
CÁLCULO DEL RANGO
Dada una matriz "A", el cálculo de su rango (orden del menor no
nulo de "A" que tenga mayor orden) podemos hacerlo calculando
ordenadamente menores de "A" (ejercicios 1.17.1 a 1.17.18)
o realizando transformaciones elementales con los
elementos de "A" (ejercicios 1.17.19 a 1.17.21).

El Álgebra Lineal se reduce a poco más que resolver


sistemas de ecuaciones lineales, lo que se reduce a poco
más que calcular rangos de matrices; por ello, para no

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


sufrir con el Álgebra, es imprescindible ser
un artista calculando rangos de matrices

andreu-rr@hotmail.com
¡Cazado
al vuelo!

Tema 1: Cálculo Matricial 77


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.1

Calcúlese el rango de la matriz A 


LM 21 1
1
3
5
1
3
3 1
4 0 .
OP
N3 1 7 5 5 1 Q
SOLUCION
El rango de una matriz "A" es el orden del menor no nulo de "A" que tenga ma-
yor orden. Como "A" es de orden 3  6 , carece de menores de orden 4; por
tanto, el máximo rango que puede tener es 3. En "A" seleccionamos, si existe, un
menor no nulo de orden 2. Por ejemplo, elegimos el menor H1 correspondiente
a la esquina superior izquierda de "A":
H1  12 11  0
Al haber encontrado en "A" un menor no nulo de orden 2, podemos afirmar que
rg ( A )  2 ... y nos importa un pito si en "A" hay o no otros menores no nulos de

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


orden 2; lo que ahora nos preocupa es saber si en "A" hay algún menor no nulo
de orden 3, pues si encontramos algún menor no nulo de orden 3, podremos
asegurar que rg ( A )  3 (ya que rg ( A )  4 ); y si no encontramos ningún menor
no nulo de orden 3, podremos afirmar que rg ( A )  2.
Para construir menores de orden 3, orlamos el menor no nulo H1 (formado por
las filas primera y segunda) con la tercera fila de "A" y cada una de las restantes

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columnas de "A". O sea, a la matriz cuadrada cuyo determinante es H1 le añadi-
mos la tercera fila de "A" y sucesivamente cada una de las restantes columnas de
"A"; así obtenemos los siguientes menores de orden 3:
1 1 3 1 1 1 1 1 3 1 1 1
2 1 5 0 ; 2 1 3 0 ; 2 1 4 0 ; 2 1 0 0
3 1 7 3 1 5 3 1 5 3 1 1
El que sean nulos todos los menores de orden 3 obtenidos al orlar el menor no
nulo H1 con la tercera fila de "A" y cada una de las restantes columnas de "A",
significa que podemos eliminar dicha tercera fila sin que se altere el rango de la
matriz; es decir, las matrices A y A 1 tienen igual rango:
A 1  21 11 35 31 43 01
Por tanto, como rg ( A 1 )  2 , también es rg ( A )  2.

¡Para el carro!... además Puedes apostar


de los 4 menores de orden
tranquilamente un
3 que hemos calculado, la
brazo a que todos
matriz dada A 3  6 tiene los menores de
otro montón de menores orden 3 no calcu-
de orden 3 que no hemos lados son nulos
calculado... ¿Seguro que
son nulos todos?

Tema 1: Cálculo Matricial 78


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.2
LM
1 1 3 1 3 0
Calcúlese el rango de la matriz A  1 1 3 1 3 1 .
OP
N
3 1 7 5 5 0 Q
SOLUCION
El rango de una matriz "A" es el orden del menor no nulo de "A" que tenga ma-
yor orden. Como "A" es de orden 3  6 , carece de menores de orden 4; por
tanto, el máximo rango que puede tener es 3.
En "A" seleccionamos, si existe, un menor no nulo de orden 2. Por ejemplo, ele-
gimos el menor H1 correspondiente a la esquina inferior izquierda de "A":
H1  13 11  0

Habiendo encontrado en "A" un menor no nulo de orden 2, podemos afirmar que


rg(A) 2... e importa un pito si en "A" hay o no otros menores no nulos de orden

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2; lo que ahora nos preocupa es saber si en "A" hay o no algún menor no nulo
de orden 3, pues si encontramos algún menor no nulo de orden 3, podremos
asegurar que rg ( A )  3 (ya que rg ( A )  4 ); y si no encontramos ningún menor
no nulo de orden 3, podremos afirmar que rg ( A )  2.
Para construir menores de orden 3, orlamos el menor no nulo H1 (formado por
las filas segunda y tercera) con la primera fila de "A" y cada una de las restantes

andreu-rr@hotmail.com
columnas de "A". O sea, a la matriz cuadrada cuyo determinante es H1 le añadi-
mos la primera fila de "A" y sucesivamente cada una de las restantes columnas de
"A"; así obtenemos los siguientes menores de orden 3:
1 1 3 1 1 1 1 1 3 1 1 0
1 1 3 0 ; 1 1 1 0 ; 1 1 3 0 ; 1 1 1 0
3 1 7 3 1 5 3 1 5 3 1 0
Es rg ( A )  3, pues hemos localizado un menor no nulo de orden 3.

Cada vez que calcules el rango de una


matriz te juegas la vida: si te equivocas
en el cálculo del rango, destrozarás lo
que estés haciendo, todo estará mal.

El Álgebra Lineal se reduce a poco más


que resolver sistemas de ecuaciones
lineales, lo que se reduce a poco
más que calcular rangos de
matrices; por eso, para no sufrir
con el Álgebra, es imprescindible
ser un artista calculando rangos de matrices.
Tema 1: Cálculo Matricial 79
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.3
Calcúlese el rango de las siguientes matrices:
 1 2 1  1 2 1
1) A   1 1 2  ; 2) B   1 2 2 
 2 1 1   1 0 1 
SOLUCIÓN
El rango de una matriz "P" es el orden del menor no nulo de "P" que tenga ma-
yor orden.
1) Como "A" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, y siendo
no nulo el menor de orden 2 que se indica a continuación, es rg ( A )  2:
LM
1 2 1 OP
A  1 1 2  H1  11 21  0  rg ( A )  2
MN
2 1 1 PQ
Al orlar el menor no nulo H1 con la tercera fila y la tercera columna de "A",

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


resulta el determinante de "A", que es nulo:
1 2 1
A  1 1  2  0
2 1 1
Así, podemos eliminar la tercera fila de "A" sin que se altere su rango; o sea:
LM OP

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rg ( A )  rg 11 21 21  2
N Q
2) Como "B" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, y siendo
no nulo el menor de orden 2 que se indica a continuación, es rg ( B)  2:

B
LM 1
1
2 1
2 2
OP  H  1 2  0  rg ( B)  2
MN 1 0 1 PQ 2 1 0

Al orlar el menor no nulo H 2 con la primera fila y la tercera columna de "B",


resulta el determinante de "B", que es no nulo:
1 2 1
B  1 2 2  6  0
1 0 1
Por tanto, rg ( B)  3 , pues en "B" hay un menor no nulo de orden 3.

Tema 1: Cálculo Matricial 80


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.4
Calcúlese el rango de las siguientes matrices:
2 3 4 5   2 1 1 1   1 0 1 2
2 1 2 1
1) C   3 4 5 6  ; 2) D  2 1 1 2 ; 3) E  
  0 1 2 3
 2 1 2 2   1 1 1 1
1 1 1 1    2 1 2 5 
SOLUCIÓN
El rango de una matriz "P" es el orden del menor no nulo de "P" que tenga ma-
yor orden.
1) Como "C" es de orden 3  4 , el máximo rango que puede tener es 3, y siendo
no nulo el menor de orden 2 que se indica a continuación, es rg ( C )  2:
2 3 4 5
C   3 4 5 6   H1  23 43  0  rg(C)  2
 1 1 1 1
Al orlar el menor no nulo H1 con la tercera fila de "C" y cada una de las res-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


tantes columnas de "C", resultan los siguientes menores de orden 3:
2 3 4 2 3 5
3 4 1 0 ; 3 4 6 0
1 1 1 1 1 1
El que sean nulos todos los menores de orden 3 obtenidos al orlar H1 con la
tercera fila de "C" y cada una de las restantes columnas de "C", significa que

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podemos eliminar dicha tercera fila sin que se altere el rango de "C"; o sea:
LM OP
rg ( C )  rg 23 43 45 56  2
N Q
2) Como "D" es de orden 4  4 , el máximo rango que puede tener es 4, y siendo
no nulo el menor de orden 2 que se indica a continuación, es rg ( D)  2:
 2 1 1 1 
D   22 11 21 21   H 2  22 11  0  rg(D)  2
 2 1 2 2 
 
Al orlar el menor no nulo H 2 con la segunda fila y la tercera columna de "D",
obtenemos un menor no nulo de orden 3, lo que garantiza que rg ( D)  3:
2 1 2
H3  2 1 1  0  rg(D)  3
2 1 2
Al orlar el menor no nulo H3 con la primera fila y la cuarta columna de "D",
obtenemos D , que es no nulo, por lo que rg ( D)  4:
a las filas primera y segunda les sumamos la tercera
2 1 1 1 0 0 0 3
D  22 1 2 1  0 0 1 1  3. 02 01 11  12  0
1 1 2 2 1 1 2 2 1 2
2 1 2 2 2 1 1 2
desarrollamos por los elementos de la primera fila

Tema 1: Cálculo Matricial 81


© Rafael Cabrejas Hernansanz
5) Como "E" es de orden 4  4 , el máximo rango que puede tener es 4, y siendo
no nulo el menor de orden 2 que se indica a continuación, es rg ( E )  2:
 1 0 1 2
E   01 11 21 31   H4  01 01  0  rg(E)  2
 2 1 2 5
 
Al orlar el menor no nulo H4 con la tercera fila y la tercera columna de "E",
obtenemos un menor no nulo de orden 3, lo que garantiza que rg ( E )  3
1 0 1
H5  0 1 2  0  rg(E)  3
1 1 1
Al orlar el menor no nulo H5 con la cuarta fila y la cuarta columna de "E",
obtenemos el determinante de "E", que resulta ser nulo:
1 0 1 2
E  1 11 21 31  0
0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2 1 2 5
Por tanto, podemos eliminar la cuarta fila de "E" sin que se altere el rango de
la matriz; así, es rg ( E )  3.

Si admitimos la división

andreu-rr@hotmail.com
por cero es el caos,
porque entonces 2  1
¡Viva
el kaos!

multiplicamos por "x" ambos miembros

Si x  y  x2  x.y 
restamos y 2 a ambos miembros

 x2  y2  x.y  y2 
(x 2  y 2 ) = (x + y).(x  y) ; x . y  y 2  y.( x  y )

 xy.xy)  y.xy) 
dividimos ambos miembros por " x  y"
como x  y , es x + y  2. y

 x  y  y  2.y  y  2  1
dividimos ambos miembros por " y"

Tema 1: Cálculo Matricial 82


© Rafael Cabrejas Hernansanz
En los siguientes ejercicios,
muy importantes, seguiremos
calculando rangos de
matrices... pero algunos
elementos de las matrices
estarán locos; es decir,
¡Qué miedo
podrán tomar cualquier valor ... elementos
locos!

FONEMATO 1.17.5
Calcula los valores de "a" y "b" para los que la matriz "A" tiene rango 2.
2 1 3 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A   5 1 3  b  2.a 
1 0 a
 
 1 0 b 
SOLUCIÓN

El rango de una matriz "P" es el orden del menor no nulo


de "P" que tenga mayor orden.

andreu-rr@hotmail.com
2 1
Como H1  1 0  0 , es rg ( A )  2 . Será rg ( A )  2 si son nulos todos los me-
nores de orden 3 que resultan al orlar H1 , lo que sucede sólo si a  b:
2 1 3 2 1 3
1 0 a  ba 0 ; 1 0 a  ba 0
5 1 3  b  2. a 1 0 b

Cada vez que calcules el rango de una


matriz te juegas la vida: si te equivocas
en el cálculo del rango, destrozarás lo
que estés haciendo, todo estará mal.

El Álgebra Lineal se reduce a poco más


que resolver sistemas de ecuaciones
lineales, lo que se reduce a poco
más que calcular rangos de
matrices; por eso, para no sufrir
con el Álgebra, es imprescindible
ser un artista calculando rangos de matrices.
Tema 1: Cálculo Matricial 83
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.6
Estúdiese el rango de las siguientes matrices según el valor del número real "k":
LM
6 k 0 OP
1) A  2 k 0 ; 2 ) B  2 1  k
LM
0 k 0 OP
N
0 2 2 Q N
k 2 2 Q
SOLUCIÓN
1) Como "A" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que
sucederá sólo si su determinante es no nulo. Determinemos los valores de "k"
que anulan dicho determinante: A  8. k  0  k  0
 Si k  0  A  0  rg ( A )  3 .

 Si k  0 , la matriz "A" se convierte en A 


LM 26 0
0
0
0 .
OP
MN 0 2 2 PQ
Es rg ( A )  2 , pues A  0 y el menor de orden 2 indicado es no nulo.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2) Como "B" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que
sucederá solo si su determinante es no nulo. Determinemos los valores de "k"
que anulan dicho determinante:
B   k.( k 2  4 )  0  k  0
La ecuación k.( k 2  4 )  0 tiene dos raíces imaginarias a las

andreu-rr@hotmail.com
que no hacemos caso, pues se nos dice que k 
 Si k  0 es rg ( B)  3, pues B  0 .

 Si k  0 , la matriz "B" se convierte en B 


LM 02
0 0
1 0 .
OP
2 2 N0 Q
Como B  0 y el menor de orden dos indicado es no nulo, es rg ( B)  2.

¿Será muy El problema no es el examen, el problema


difícil el eres tú... si te rompes los cuernos
examen? estudiando, el examen será fácil

¡Aún me
falta la
Teoría!

Tema 1: Cálculo Matricial 84


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.7
Estúdiese el rango de la matriz "C" según el valor del número real "k".
 2.k  2 k 2 
C 2 2k 0 
 k  1 0 k  1 
SOLUCIÓN

El rango de una matriz "P" es el orden del menor no nulo


de "P" que tenga mayor orden.
Como "C" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que su-
cederá sólo si su determinante es no nulo. Determinemos los valores de "k" que
anulan dicho determinante:
A la primera columna le restamos la tercera

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2. k  2 k 2 2. k k 2
C  2 2k 0  2 2k 0 
k 1 0 k 1 0 0 k 1
Desarrollamos el determinante por los elementos de la tercera fila
a f
 ( k  1). 2. k.( 2  k )  2. k  2. k.( k  1).(1  k )  0  k  0 , 1,  1

andreu-rr@hotmail.com
 Si "k" es distinto de 0, de 1 y de 1, es rg ( C )  3, pues C  0 .
LM
2 0 2
 Si k  0 , la matriz "C" se convierte en C  2 2 0
OP
MN
1 0 1 PQ
Como ahora es C  0 y el menor de orden 2 indicado es  0  rg ( C )  2.
L4 1 2O
 Si k  1, la matriz "C" se convierte en C  M 2 1 0 P .
MN 2 0 2 PQ
Como ahora es C  0 y el menor de orden 2 indicado es  0  rg ( C )  2.

L
 Si k  1, la matriz "C" se convierte en C  M 2
0 1
3
2
0 .
OP
MN 0 0 0 PQ
Como ahora C  0 y el menor de orden 2 indicado es  0  rg ( C )  2.

Cada vez que calcules el rango de una


matriz te juegas la vida: si te equivocas
en el cálculo del rango, destrozarás lo
que estés haciendo, todo estará mal.

Tema 1: Cálculo Matricial 85


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.8
Estúdiese el rango de la matriz "D" según el valor del número real "k".
k 1 1 1 
D   1 k 1 1 
 1 1 k  1 
SOLUCIÓN
Como "D" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que su-
cederá sólo si su determinante es no nulo.
k 1 1 1 k 1 1 1
D  1 k 1 1  1 k 1 1 
1 1 k 1 k 1 k 1 k 1
A la tercera fila le sumamos las dos primeras
Muy astutamente, sacamos factor común " k + 1" en la tercera fila

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


k 1 1 1 k2 0 1
 ( k  1). 1 k 1 1  ( k  1). 0 k2 1 
1 1 1 0 0 1
A las columnas primera y segunda les restamos la tercera columna

 ( k  1).( k  2 )2  0  { kk  21(doble)

andreu-rr@hotmail.com
Se dice que la solución k  2 es "doble" para poner de manifiesto
que el factor "k  2" aparece elevado al cuadrado
 Siendo "k" distinto de 1 y de 2, es rg ( D)  3, pues D  0

 Si k  1, la matriz "D" se convierte en D 


LM21 21 11 OP .
MN 1 1 2 PQ
Como ahora D  0 y el menor de orden 2 indicado es  0  rg ( D)  2.
L 1 1 1O L 1 1 1O
 Si k  2  D  M 1 1 1 P  rg ( D)  rg M 1 1 1 P  rg 1 1 1  1
MN 1 1 1 PQ MN 1 1 1 PQ
eliminamos las filas 2ª y 3ª , por ser iguales a la 1ª

El uso de "ventanas", asunto esencial


Debes aprender a usar ventanas, porque como facilitan mucho la lec-
tura de lo escrito, tu profe te lo agradecerá con su cariño y simpatía.
Pedrusco "A"  Pedrusco "B"
En esta ventana escribimos los razonamientos o los cálculos que permiten
pasar de un lado al otro del signo de igualdad o de la flecha de implicación.

Pedrusco "A" Pedrusco "B"  Pedrusco "C" Pedrusco "D"


Tema 1: Cálculo Matricial 86
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.9
Estúdiese el rango de la matriz "E" según el valor del número real "k".
3 k k 
E   20 21 02 
 
1 3 0 
SOLUCIÓN
1) Como "E" es de orden 4  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que
sucederá sólo si "E" si tiene algún menor no nulo de orden 3.
LM 23 k
1 0
k OP
MN 1
E 0 2
3 0
2 PQ
El menor de orden 2 indicado es no nulo para todo "k"; así es rg ( E )  2 para
todo "k". Al orlar ese menor con la 3ª fila y la 3ª columna de "E" se obtiene un

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


menor de orden 3 que es  0 para todo "k"; por tanto, rg(E)  3,  k :
2 1 0
0 2 2 0
1 3 0

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¡Estupendo... ya
podéis empezar ¡Bendita
inocencia!
una Carrera de
Yo sé volar Ciencias!
una cometa

Yo sé hacer la "o"
con un canuto

Yo soy
experto en
contar hasta 3

Tema 1: Cálculo Matricial 87


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.10
1 1 1 3 
3 4 1 5
Estúdiese el rango de F  1 1 k 3
 según el valor del real "k".
 
1 2
2 k2 k 2 
SOLUCIÓN
Como "F" es de orden 4  4 , el máximo rango que puede tener es 4, lo que su-
cederá solo si su determinante es no nulo. Determinemos los valores de "k" que
anulan dicho determinante:
M
 
1 1 1 3 1 1 1 3
3 4 1 5 0 1 2 4
F  1 1 k 3  0 0 k 1 0 
1 2 k  2 k2  2 0 1 k  3 k2  5
A la 2ª fila le restamos el triple de la 1ª

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A las filas 3ª y 4ª les restamos la 1ª
desarrollamos por los elementos de la primera columna
1 2 4 1 4
 0 k 1 0  ( k  1). 2 5 
0 k
1 k  3 k2  5

andreu-rr@hotmail.com
desarrollamos por los elementos de la segunda fila
k 1
{
 ( k  1).( k 2  1)  0  k  1( doble )

 Siendo "k" distinto de 1 y de 1, es rg ( F )  4 , pues F  0 .


LM
1 1 1 3 OP
 Si k  1, la matriz "F" se convierte en F  1 41 11 53 .
3
MN
1 2 3 1
PQ
Como ahora F  0 y el menor de orden 3 indicado es  0  rg ( F )  3
 Si k  1, la matriz "F" es:
LM
1 1 1 3 OP L1 1 1 3 OP
F  1 41 
3 1 5  rg ( F )  rg M 3
MN
1 2
1 3
1 1
PQ MN 1 4 1 5
2 1 1 PQ
Eliminamos la tercera fila de "F" , por ser igual a la primera
Es rg ( F )  2 , pues el menor de orden 2 indicado es no nulo, y son nulos todos
los menores de orden 3 obtenidos al orlar el citado menor de orden 2:
1 1 1 1 1 3
3 4 1  0 ; 3 4 5  0
1 2 1 1 2 1
NOTA: Hemos hecho el pardillo con el rango cuando k  1, pues las matrices
"F" y "M" tienen el mismo rango, pero "M" es más cómoda a efectos del cálculo
del rango si k  1.

Tema 1: Cálculo Matricial 88


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.11
 3 1 1
Estudie el rango de M   2 b 1 según los valores de a, b .
 1 a 1
SOLUCIÓN
Como "M" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que su-
cederá sólo si su determinante es no nulo. Determinemos para qué valores de "a"
y "b" se anula dicho determinante:
3 1 1 3 1 1
M  2 b 1  1 b1 0 
1 a 1 4 a  1 0
A la 2ª fila de restamos la 1ª, y a la 3ª de sumamos la 1ª
 a  4.b  3  0  a  3  4.b
 Si a  3  4. b  M  0  rg ( M )  3 .

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


3
 Si a  3  4. b  M  2
LM
1
b
1
1 .
OP
MN
1 3  4 . b  1 PQ
Como ahora M  0 y 13 12  0 ,  b , entonces, si a  3  4. b, es rg ( M )  2
para todo valor de "b".

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Cada vez que calcules el rango de una
matriz te juegas la vida: si te equivocas
en el cálculo del rango, destrozarás lo
que estés haciendo, todo estará mal.

El Álgebra Lineal se reduce a poco más


que resolver sistemas de ecuaciones
lineales, lo que se reduce a poco
más que calcular rangos de
matrices; por eso, para no sufrir
con el Álgebra, es imprescindible
ser un artista calculando rangos de matrices.

Tema 1: Cálculo Matricial 89


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.12
 a b 1
Estudie el rango de N  1 a.b 1 según los valores de a, b .
1 b a 
SOLUCIÓN
Como "N" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que su-
cederá sólo si su determinante es no nulo. Determinemos los valores de "a" y "b"
que anulan dicho determinante:
a b 1 a 1 1
N  1 a. b 1  b. 1 a 1  b.( a 3  3. a  2 )  0 
1 b a 1 1 a
b0
 3{a  3. a  2  0  a  2 ó a  1 ( doble )
 Si b  0 y "a" es distinto de 1 y de 2 , es rg ( N)  3, pues N  0 .
L a 0 1O L a 1O

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 Si b  0  N  M1 0 1P  rg ( N)  rg M1 1P  RS
1 si a  1
MN PQ
1 0 a MN PQ
1 a T2 si a  1
.

Por tanto, si b  0 y a  1 es rg ( N)  1, y es rg ( N)  2 si b  0 y a  1.
L1 b 1 O L1O
 Si a  1  N  M1 b 1 P  rg ( N)  rg M1P  1,  b.
N1 b 1 Q N1Q

andreu-rr@hotmail.com
eliminamos la 3ª columna (igual a la 1ª ) y la 2ª (proporcional a la 1ª )

 Si a  2  N 
LM 12 b 1 OP
2. b 1 . Como N  0 y 11 21  0 ,  b , es
MN 1 b 2 PQ
rg ( N)  2 para todo valor de "b".

Cada vez que calcules el rango de una


matriz te juegas la vida: si te equivocas
en el cálculo del rango, destrozarás lo
que estés haciendo, todo estará mal.

El Álgebra Lineal se reduce a poco más


que resolver sistemas de ecuaciones
lineales, lo que se reduce a poco
más que calcular rangos de
matrices; por eso, para no sufrir
con el Álgebra, es imprescindible
ser un artista calculando rangos de matrices.

Tema 1: Cálculo Matricial 90


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.13
 1 b 1
Estudie el rango de S  a1 21 51 según los valores de a, b .
 
3 1 1
SOLUCIÓN
Como "S" es de orden 4  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que su-
cederá sólo si en "S" hay algún menor no nulo de orden 3.
LM 1 b
1
1
1 1
OP
S
MN a 2 5
3 1 1
PQ
Es rg ( S )  2 , pues menor de orden 2 indicado es no nulo para cualesquiera valo-
res de "a" y "b". Al orlar dicho menor con las filas 1ª y 2ª de "S" se obtienen los
siguientes menores de orden 3:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 b 1
H1  a 2 5  9  a  15. b  a. b
3 1 1
1 1 1
H 2  a 2 5  2. a  18
3 1 1

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Si ambos son nulos será rg ( S )  2 , y si alguno es no nulo será rg ( S )  3; así:
 Si a  9  H 2  0  rg ( S )  3.
 Si a  9 es H 2  0 y H1  9  9  15. b  9. b  6. b ; en consecuencia:
H 0
 Si a  9 y b  0  1 {
H2  0 }  rg ( S )  3.
 Si a  9 y b  0  H1  H 2  0  rg ( S )  2.

Cada vez que calcules el rango de una


matriz te juegas la vida: si te equivocas
en el cálculo del rango, destrozarás lo
que estés haciendo, todo estará mal.

¿Cuántas veces hay


que repetirte algo
importante hasta
que te dignas tomar
buena nota de ello?
Tema 1: Cálculo Matricial 91
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.14
1 a 2  1 a 
Calcule el rango de A  1 2.a  2 2.a  1 según los valores de a .
 2
1 0 a 2 
 
SOLUCIÓN
Como "A" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, lo que su-
cede sólo si A  0. Determinemos los valores de "a" tales que A  0:
a las filas segunda y tercera les restamos la primera
1 1 a 1 1 a
A  ( a 2  1). 1 2 2. a  1  ( a 2  1). 0 1 a  1 
1 0 a2 0 1 a 2  a
sacamos factor común a 2  1 en la segunda columna

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 ( a 2  1)2  0  a  1 ( dobles)
desarrollamos el determinante por los elementos de la 1ª columna
Por tanto:
 Si a  1  A  0  rg ( A )  3 .
L 1 0 1O

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 Si a  1  A  M1 0 1P  rg ( A )  1.
MN1 0 1PQ
L1 0 1O
 Si a  1  A  M1 0 3P  rg ( A )  2 , pues
1 1
A  0 y 1 3  0 .
NM1 0 1PQ
Cada vez que calcules el rango de una
matriz te juegas la vida: si te equivocas
en el cálculo del rango, destrozarás lo
que estés haciendo, todo estará mal.

En fonemato.com tienes el videotutorial en el


que explicamos los contenidos de este libro.

Tema 1: Cálculo Matricial 92


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.15
 a a 1 1
Calcular el rango de A  1 a a 1 según los valores de a .
1 1 a a 
SOLUCIÓN
Como "A" es de orden 3  4 , su máximo rango es 3.
a a 1
H  1 a a  a3  a2  a  1  0  a  RS
1 ( doble )
1 1 a 1 T
Por tanto:
 Si a  1  H  0  rg ( A )  3.
LM
1 1 1 1 OP 1 LM OP
 Si a  1 es A  1 1 1 1  rg ( A )  rg 1  1
MN
1 1 1 1 PQ 1 MN PQ

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


a efectos del cálculo del rango de "A", podemos eliminar las columnas
segunda, tercera y cuarta, pues son iguales a la primera

LM
1 1 1 1 OP 1  1
 Si a  1 es A  1 1 1 1  rg ( A )  rg 1 1  2
LM OP
MN
1 1 1 1 PQ 1 1 MN PQ

andreu-rr@hotmail.com
a efectos del cálculo del rango de "A", podemos eliminar las columnas tercera
y cuarta, pues respectivamente son proporcionales a la primera y la segunda

Hay que
aprender
a usar las
ventanas

¡Está
loco!

Tema 1: Cálculo Matricial 93


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.16
Determina la relación que debe existir entre los parámetros "a", "b" y "c" para
que "A" y "B" tengan rango 2:
LM
1 1 a
A  1 0 b ;B
OP LM20 0 a
1 b
OP
MN
1 1 c PQ MN3 1 c PQ
SOLUCIÓN
1 1
Es rg ( A )  2 , pues 1 0  0; por tanto, será rg ( A )  2 si A  0:
A  0  a  c  0 ( I)
2 0
Es rg ( B)  2 , pues 0 1  0; por tanto, será rg ( B)  2 si B  0:
B  0  3. a  2. b  2. c  0 ( II)
Es rg ( A )  rg ( B)  2 si los valores de "a", "b" y "c" satisfacen las ecuaciones (I) y

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


(II), lo que sucede cuando a  c  2. b .

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Tema 1: Cálculo Matricial 94


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.17

Determine el rango de
L
AM0
1 2 1 OP
k k según los valores del parámetro "k".
MN1 k 1 PQ
SOLUCIÓN
Como "A" es de orden 3  3 , el máximo rango que puede tener es 3, y sucede tal
cosa sólo si A   k 2  2. k  0  k  0 ,  2 .
LM
1 2 1 OP
 Si k  0  A  0 0 0  rg ( A )  2 , pues 11 02  0 y A  0.
N
1 0  1 Q
1 2 1 LM OP
 Si k  2  A  0 2 2  rg ( A )  2 , pues 10 22  0 y A  0.
1 2 1N Q

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


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Tema 1: Cálculo Matricial 95


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.18
Siendo "a", "b" y "c" tres números reales arbitrarios, calcula A n para todo núme-
ro natural "n", siendo
0 a b
A 0 0 c
LM OP
0 0 0 MN PQ
Sea "B" una matriz 3  3 arbitraria. Indica, justificando la respuesta, si son ciertas
o falsas las siguientes afirmaciones
1) Si el rango de "B" es 2, el rango de B 2 también es 2.
2) Si el rango de "B" es 3, el rango de B 3 también es 3.
SOLUCIÓN
La matriz A n es la nula si n  3 :
LM
0 a b 0 a b OP
0 0 a. c
A  0 0 c  0 0 c  0 0 0
2
LM OP LM OP
MN PQ MN PQ MN PQ

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


0 0 0 0 0 0 0 0 0
LM
0 0 a. c
A3  A2  A  0 0 0  0 0 c  0 0 0
0 a b OP LM
0 0 0 OP LM OP
0 0 0 MN 0 0 0 PQ MN
0 0 0 PQ MN PQ
1) Es falso que rg ( B)  2  rg ( B2 )  2. Para demostrarlo vale el siguiente con-

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traejemplo:
LM
0  1 OP 0 0 7. 
B  0 0 7  rg ( B)  2 ; B2  0 0 0  rg ( B2 )  1
LM OP
MN
0 0 0 PQ 0 0 0 MN PQ
2) Si B M 3  3 y rg ( B)  3  B  0  B3  B . B . B  0  rg ( B3 )  3.

Cuando corrijo un examen, me encanta que


se me caigan los pantalones y verme
impelido a quitarme el sombrero

examen

Tema 1: Cálculo Matricial 96


© Rafael Cabrejas Hernansanz
CALCULO DEL RANGO MEDIANTE
TRANSFORMACIONES ELEMENTALES
Para calcular el rango de una matriz "A" que, por ejemplo, tiene 20 filas y 69 co-
lumnas, lo más eficiente es hacer transformaciones elementales con los elemen-
tos de "A" para así obtener otras matrices que tienen igual rango que "A" pero
que, por contener gran cantidad de ceros, son más cómodas a la hora de calcular
de su rango.
La secuencia de trabajo es la siguiente:
1) Haciendo los cambios de filas y columnas que sean menester, colocamos en la
posición a11 de "A" un elemento no nulo. Mejor que mejor si tal elemento no
nulo es el número 1, pues así no hará falta el siguiente paso.
2) Si la matriz "A" es tan perversa que ningún elemento de ella es el número 1,
dividimos la primera fila por a11 , y así conseguimos que el número 1 sea el

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


elemento que está en la primera fila y en la primera columna.
3) Reducimos a cero los elementos de la primera columna (salvo el número 1 que
ocupa la posición a11 ) restando a las filas segunda, tercera.... n-ésima, los ele-
mentos de la primera fila multiplicados respectivamente por los números
a 21 , a 31 , ... , a n1 .

andreu-rr@hotmail.com
4) Repetimos las operaciones anteriores para las restantes columnas.
5) El proceso acaba cuando sea fácil calcular del rango de alguna de las matrices
intermedias que van apareciendo.

¿Cómo vas con


las ventanas?

¡Jodid@!

Pedrusco "A"  Pedrusco "B"

Razonamientos o
cálculos que
permiten pasar de
un lado al otro
del "" o de ""

Tema 1: Cálculo Matricial 97


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.19
Determínese el rango de las siguientes matrices:
 1 2 3 3 2 5  1 2 3 0
1) A   2 5 7  ; 2) B   3 3 6  ; 3) C   23 4
2
3
1
2
3
 3 8 9 7 1 8  6 8 7 5 

SOLUCIÓN
1) Es:
¡Qué suerte!, el elemento a11 es el número 1; para conseguir "ceros" en la
primera columna, a la segunda fila le restamos el doble de la primera,
y a la tercera fila le restamos el triple de la primera
LM
1 2 3 1 2 3
rg 2 5 7  rg 0 1 1  rg
OP LM OP LM 01 2
1
3
1 3
OP
MN
3 8 9 0 2 0 PQ MN PQ MN 0 0 2 PQ
(tercera fila)  ( doble de la segunda)

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


La última matriz tiene determinante no nulo (observa que es "triangular" )
2) Es:
Cambiamos la primera fila por la tercera
LM3 2 5 7 1 8 OP LM
1 7 8
rg 3 3 6  rg 3 3 6  rg 3 3 6 
OP LM OP
MN PQ MN PQ MN PQ

andreu-rr@hotmail.com
7 1 8 3 2 5 2 3 5
Cambiamos la primera columna por la segunda
Para conseguir "ceros" en la primera columna, a la segunda fila le restamos
el triple de la primera, y a la tercera fila le restamos el doble de la primera
1 LM7 8 OP L
 rg 0 18 18  rg 01 187 188  2 OP
MN
0 11 11 PQ MN Q
Eliminamos la tercera fila, por ser proporcional a la segunda
3) Es:
Para que en la primera columna "aparezcan" ceros, a la segunfa fila le
restamos el doble de la primera, a la tercera fila le restamos el triple
de la primera, y a la cuarta fila le restamos el séxtuplo de la primera
LM 12 2
4
3
3
0
2  rg
OP LM 01 2
0 3
3 0OP
2  rg
LM 01 2 3
0 3
0
2 
OP
MN 6
rg 3 2
8
1
7
3
5
PQ MN 00 4 8
4 11
3
5
PQ MN 00 4 8
0 3
3
2
PQ
A la cuarta fila le restamos la tercera
Eliminamos la cuarta fila, por ser igual a la segunda
LM
1 2
 rg 0
3 0
0 3 2  3
OP
MN
0 4 8 3 PQ
Pues el menor de orden 3 indicado es no nulo
Tema 1: Cálculo Matricial 98
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.20
1 2 3 4 1
Determínese el rango de la matriz A   21 3 1 2 0 
3 3 9 1 2  .
 4 4 5 4 
SOLUCIÓN
Para que en la 1ª columna "aparezcan" ceros, a la 2ª fila le restamos el doble
de la 1ª , a la 3ª fila le restamos la 1ª , y a la 4ª fila le restamos el triple de la 1ª
LM 1 2 3 4 1
2 3  1 2 0
OP LM
1 2
0 1 
3 4 1
7 10 2
OP
rg 1 3 9 1 2  rg 0 1 6 3 3 
MN3 4 4 5 4
PQ MN
0 2 13 7 1
PQ
Para que en la segunda columna "aparezcan" ceros, a la tercera fila le
sumamos la segunda, y a la cuarta fila le restamos el doble de la segunda

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Eliminamos la cuarta fila, por ser proporcional a la tercera
LM
1 2 3 4 1 OP L
7 10 2  rg 01 21 73 104 21  3 OP
 rg 0 01 
PQ MN
0
MN 1 13 5
0 0 1 13 5 0 0 1 13 5 Q
Pues el menor de orden 3 indicado es no nulo

andreu-rr@hotmail.com
El uso de "ventanas", asunto esencial
Debes aprender a usar ventanas, porque como facilitan mucho la lec-
tura de lo escrito, tu profe te lo agradecerá con su cariño y simpatía.
Pedrusco "A"  Pedrusco "B"
En esta ventana escribimos los razonamientos o los cálculos que permiten
pasar de un lado al otro del signo de igualdad o de la flecha de implicación

Pedrusco "A" Pedrusco "B"  Pedrusco "C" Pedrusco "D"

El Álgebra Lineal se reduce a poco más


que resolver sistemas de ecuaciones
lineales, lo que se reduce a poco
más que calcular rangos de
matrices; por eso, para no sufrir
con el Álgebra, es imprescindible
ser un artista calculando rangos de matrices.
Tema 1: Cálculo Matricial 99
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 1.17.21
 0 1 1 1 2 3 
 0 4 1 0 2 0 
Determínese el rango de la matriz B   2 1 0 1 3 4  .
2 3 2 1 1 2
 2 6 0 0 3 1 
SOLUCIÓN
Cambiamos la primera columna por la cuarta
LM 00 1 1
4 1
1 2 3
0 2 0
OP LM 1
0
1 1 0
4
2 3
1 0 2 0
OP
rg M 2 1 0 1 3 4  rg PP MM 1 1 0 2 3 4  PP
MN22 3 2
6 0
1
0
1 2
3 1 Q N
1 3 2 2
0 6 0 2
1 2
3 1 Q
A las filas tercera y cuarta les restamos la primera
Eliminamos la cuarta fila, por ser proporcional a la tercera

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


LM 01 1 1 0
4 1 0 2
2 3
0
OP LM 01 1 1 0 2 3 OP
 rg M 0 2 1 1  rg PP 4 1 0 2 0
MN 00
1 2
2 1 2 1 1 MN 00 2
6 0
1 2 1 1 
3 1
PQ
6 0 2 3 1 Q 2

Cambiamos las filas segunda y tercera


LM 01 OP

andreu-rr@hotmail.com
1 1 0 2 3
2 1 2 1 1 
MN 0
 rg 0 4
6 0
1 0 2
2
0
3 1
PQ
A la tercera fila le sumamos el doble de la segunda, y a la
cuarta fila le restamos el triple de la segunda
LM 1 1 1 0 2 3 OP L 1 1 1 0 2 3 OP  3
PQ  rg MMN 00
0 2 1 2 1 1
 rg
MN 0
0
0 3 4
0 3 4
0 2
0 2
2
0
1
3
2
4
1 1
0 2 PQ
Eliminamos la cuarta fila, por ser proporcional a la tercera
Pues el menor de orden 3 indicado es no nulo

Considera un número natural "Pepe" de tres cifras que escrito al revés da un


número inferior (o sea, la última cifra de "Pepe" es menor que la primera); por
ejemplo 584, que escrito al revés da 485. Pues bien, si restamos 584 y 485
(584  485  099), invertimos la diferencia (o sea, 990) y la sumamos a la resta
(o sea, sumamos 099), se obtiene el número 1089... y eso mismo pasa con
cualquier otro natural de tres cifras que escrito al revés dé un número
inferior. Otro ejemplo: 872  278  594, que invertido es 495, y al sumarlo
a la resta 594 también se obtiene de nuevo el número 1089.

Tema 1: Cálculo Matricial 100


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló
2.01 Sistemas de ecuaciones lineales
2.02 ¿Qué es resolver un sistema de ecuaciones?
2.03 Teorema de Rouché-Frobenius

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2.04 Sistemas lineales homogéneos
2.05 Regla de Cramer
2.06 Resolución de un caso general
2.07 Resolución de sistemas por sustitución
2.08 Método de Gauss

Flor de té, si no eres un


artista calculando rangos
de matrices, pierdes
miserablemente el tiempo
al meterte en el jardín
de los sistemas de
ecuaciones lineales

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 101


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Una ecuación es la expresión matemática de una
condición de igualdad... y un sistema de "k"
ecuaciones es la expresión matemática de un
sistema de "k" condiciones de igualdad.

Me casaré conti-
Se casa conmigo si
go si la suma de
u  v  w  45 y
tu peso "u", tu
u/v  w
altura "v" y tu
edad "w" es 45,
y el cociente en-
tre tu peso y tu
altura coincide

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


con tu edad

2.1 SISTEMAS DE
ECUACIONES LINEALES
Hablar de un sistema de "m" ecuaciones lineales con "n" incógnitas x 1 ,

andreu-rr@hotmail.com
x 2 , .... , x n es hablar de "m" ecuaciones (condiciones) cuya estructura es tal que
todas las incógnitas siempre aparecen elevadas a exponente unidad y multipli-
cadas por constantes; o sea, así:
a11 . x 1  a12 . x 2 ..... a 1n . x n  b1 U|
a 21 . x 1  a 22 . x 2 ..... a 2 n . x n  b2
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::V|
( I)
a m1 . x 1  a m 2 . x 2 ..... a mn . x n  b m W
donde los a ij y los bi ( i  1,2 ,..., m ; j  1,2 ,..., n ) son números reales constantes.
Toma buena nota: la proporcionalidad está en cada ecuación del sistema:
proporcional a x 2


a x 1  a k2 . x 2  .....  a
1 .
k kn . x n  b k

proporcional a x 1 ......... proporcional a x n


Es lineal el siguiente sistema de 2 ecuaciones y 3 incógnitas x1 , x 2 , x 3 :
2. x1  3. x 2  7. x 3  6 UV
5. x1  8. x 2  0. x 3  9 W
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 102
© Rafael Cabrejas Hernansanz
No es lineal ninguno de los siguientes sistemas de ecuaciones:
5. x 12  3. x 2  7. x 3  6 UV
no es "lineal" debido a x 12
5. x 1  8. x 2  0. x 3  9 W
5. x 1 . x 2  7. x 3  6UV
5. x 1  8. x 2  0. x 3  9 W
no es "lineal" debido a x 1 . x 2

5. x 1  2. x 2  7. Ln x 3 6 UV
5. x 1  8. x 2  0. x 3 9
no es "lineal" debido a Ln x 3
W
5. x 1  2. x 2  7.sen x 3 6 UV
5. x 1  8. x 2  0. x 3 9
no es "lineal" debido a sen x 3
W
Un sistema lineal de ecuaciones siempre puede expresarse en forma matricial,
pues podemos expresar el sistema lineal (I) en la forma:

 a11 a12 ... a1n   xx1   bb1 


 : : ::: :    :2    :2   A  X  b

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


a a

m1 m2 ::: a mn   x   b 
  n  
  m
A X b
De "A" se dice matriz de los coeficientes, de "X" se dice matriz de las incógni-
tas, de "b" se dice matriz de los términos independientes. Si a la matriz "A" le

andreu-rr@hotmail.com
añadimos la columna de los términos independientes, obtenemos la llamada ma-
triz ampliada u orlada del sistema.
Por ejemplo:

2. x 1  3. x 2  4. x 3  6 UV LM x1
OP LM OP L O
 5 7 0  x 2  16
2 3 4
5. x 1  7. x 2  0. x 3  1 W N x3 Q MN PQ MN PQ
Las correspondientes matrices de coeficientes "A" y ampliada "B" son:
LM OP
A  25 37 40 ; B  25 37 40 16 LM OP
N Q N Q
2 3 4 6
Por razones de economía, también se escribe A / B  5 7 0 1 . LM OP
Por ejemplo:
N Q
U| LM 5O L O L7O
u
5. u  2. v  4. w  5. z  7 5 2 4
4. u  7. v  w  5. z  3  4 7 1 V| MvP
5 P  M P  M 3P
uvwz0 1 1 1 W MN 1PQ M P MN0PQ
w
NzQ
Las correspondientes matrices de coeficientes "A" y ampliada "B" son:
LM
5 2 4 5
A 4 7 1 5 ; B 4 7 1 5 3
OP
5 2 4 5 7 LM OP
MN
1 1 1 1 PQ
1 1 1 1 0 MN PQ
En examen debe quedar escrito todo lo relevante que pase por el cerebro.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 103


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Un latiguillo es un párrafo corto o
un esquema que explica lo
esencial de un problema.

Escúlpelo en el cerebro:
en examen no importa
lo que sabes, importa lo
que PARECE que sabes

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Los latiguillos son las herramientas que usaremos para transmitir vibraciones
positivas al profesor que corrija los exámenes, y para conseguir que nuestro
examen se distinga de los demás y parezca que sabemos más. Además, los lati-
guillos son muy eficaces para protegernos de las consecuencias de los errores de

andreu-rr@hotmail.com
cálculo que todos cometemos inevitablemente: un profesor mentalmente
equilibrado jamás te suspenderá por un error de cálculo si con los la-
tiguillos le has vendido la moto de que sabes lo que llevas entre ma-
nos.
Lo mejor para ilustrarte es un ejemplo
EJERCICIO
Determínense los valores de "a" para que la matriz "A" tenga inversa, calculando
dicha inversa de "A" si a  4.
LM
2 1 2
A  a 2 1
OP
7 0 aN Q
SOLUCIÓN "ESCUPITAJO"
A  a 2  4. a  21  0 
 a  2  4  21  2  5  37 {
LM
2 1 2 OP 8 4 3
Si a  4  A  4 2 1  A 1  1  23 6 10 .
LM OP
N
7 0 4 Q
11 14 7 8 N Q
COMENTARIO
Es la solución del que no sabe sacar el máximo partido a sus conocimientos.... y
pueden presentarse dos situaciones:
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 104
© Rafael Cabrejas Hernansanz
1) Si los cálculos son correctos, al profesor le asaltará la duda sobre si hemos
copiado del vecino o sabemos realmente lo que estamos haciendo.
2) Si los cálculos no son correctos, el profesor nos pone un cero patatero, pues
la solución sólo incluye números y los números están mal.

SOLUCIÓN "PROFESIONAL"
Latiguillo para explicar el concepto de inversa de una matriz cuadra-
da: Siendo "A" una matriz de orden n  n , su inversa A 1 es la matriz de or-
den n  n tal que A  A 1  A 1  A  I, donde "I" es la matriz unidad de
orden n  n .
Latiguillo para explicar que no todas las matrices cuadradas tienen
inversa: Como:
A 1  1  Adj( A )
A

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


y en Matemáticas está prohibido dividir por cero, la matriz A 1 existe sólo si
"A" es regular (o sea, A  0) ; al exigir que A  0, resulta:
A  a 2  4. a  21  0  a  2  4  21  2  5  37 {
LM
2 1 2 OP

andreu-rr@hotmail.com
Si a  4, es A  4 2 1 , siendo:
N
7 0 4 Q
8 4 3
A 1  1  Adj( A )  1  23 6 10
LM OP
A 11 14 7 8 MN PQ
Si a  4  A  4 2  4.4  21  11
LM
2 4 7 OP
A  1 2 0  Adj(A)  23 6 10
t
8 4 3 LM OP
MN
2 1 4 PQ 14 7 8 MN PQ
en A t sustituimos cada elemento por su adjunto

Ventana donde explicamos quién es


la matriz Adj.(A) y la calculamos
COMENTARIO
Es la solución del que sabe envolver caramelos con primor: los cálculos se
adornan con latiguillos y explicaciones que evidencian la claridad (?) de nuestras
ideas, además empleamos ventanas que facilitan la lectura de lo escrito .... y tam-
bién pueden presentarse dos situaciones:
1) Si los cálculos son correctos, el profesor que corrija el examen, quitándose
el sombrero ante lo que hemos escrito, nos pondrá un 10... y será feliz
durante unos instantes al comprobar que algunos sí entienden lo que él expli-
ca.
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 105
© Rafael Cabrejas Hernansanz
2) Si los cálculos no son correctos, el profesor, que también comete errores de
cálculo, y lo sabe, pensará: ¡qué pena!, est@ alumn@ es de los pocos que acre-
ditan tener las ideas perfectamente claras, pero a causa de su error de cálculo
no puedo darle un 10; no obstante, sería muy injusto tratarle como al de la so-
lución escupitajo, le daré un... ¿6?, ¿un 7?, ¿un 5 pelao?... lo que sea, pero un
aprobado.

TODO ERROR CONCEPTUAL GORDO


ANULA EL EFECTO DE LOS LATIGUILLOS
Y TE DEJA CON EL CULO AL AIRE.

Es un farsante: después de susurrarme al oído los


más tiernos poemas de Sarrus, no se sabe cómo,

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


ha calculado el determinante de una matriz no
cuadrada y se ha quedado tan pancho, sin que la
mano se le haya desprendido del cuerpo antes
¿Qué delito
que perpetrar tan descomunal barbaridad
ha cometido?

andreu-rr@hotmail.com
¡Piedad!

En toda asignatura dura hay "cosas" que caen en examen


con mucha frecuencia; tu trabajo es averiguar cuáles son
y preparar los correspondientes latiguillos para ellas.

Entropía: medida del desorden de un sistema


El 2º principio de la Termodinámica postula que la
entropía de universo siempre aumenta.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 106


© Rafael Cabrejas Hernansanz
2.2 ¿QUÉ ES RESOLVER UN
SISTEMA DE ECUACIONES?
Resolver un sistema de ecuaciones (lineales o no) con "n" incógnitas es encon-
trar un valor particular de cada incógnita de modo que al sustituir cada incógnita
por su correspondiente valor particular ocurre algo mágico: todas las ecuacio-
nes se convierten en identidades; o sea, todas las ecuaciones quedan de la forma
3  3 ó 7  7 ó  3  3 ó 0  0 ó .... . Del conjunto de dichos valores particulares
de las incógnitas se dice que es una solución del sistema.
De Perogrullo: cada solución del sistema es un elemento del conjunto  n .
Por ejemplo, en el siguiente sistema lineal con 4 incógnitas x 1 , x 2 , x 3 y x 4

U|
1. x 1  2. x 2  2. x 3  2. x 4  6
V|
3. x 1  2. x 2  3. x 3  1. x 4  5 ( II)
3. x 1  1. x 2  0. x 3  1. x 4  1 W

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


puedes comprobar que si hacemos x 1  2 , x 2  5, x 3  3 y x 4  0 , ocurre que
todas las ecuaciones de (II) se transforman en identidades; y por ello se dice que
( 2 ; 5 ; 3 ; 0 )  4 es una solución del sistema de ecuaciones (II).
También puedes comprobar que si hacemos x 1  6, x 2  2 , x 3  7 y x 4  8 , no
ocurre que todas las ecuaciones de (II) se transforman en identidades; y por ello

andreu-rr@hotmail.com
se dice que ( 6 ; 2 ; 7 ; 8 )  4 no es solución del sistema (II).

Clasificación de los sistemas de ecuaciones


Se dice que un sistema de ecuaciones es incompatible si no tiene solución; o
sea, es imposible encontrar valores particulares de las incógnitas que transfor-
men en identidades a todas las ecuaciones del sistema.
Se dice que un sistema de ecuaciones es compatible si tiene solución, o sea, es
posible encontrar valores particulares de las incógnitas que transformen en
identidades a todas las ecuaciones del sistema. En tal caso, se dice que el sis-
tema es determinado si tiene una única solución; si tiene infinitas soluciones se
dice que es indeterminado.
Sistemas Equivalentes
Se dice que dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas
soluciones.
Teorema de Equivalencia de Sistemas Lineales
Si en un sistema lineal de ecuaciones sustituimos una ecuación cualquiera por
la ecuación que resulta al multiplicarla por un número cualquiera no nulo y su-
marla miembro a miembro a otras ecuaciones del sistema (después de multipli-
car estas últimas por un número cualquiera), el nuevo sistema lineal que
obtenemos es equivalente al primero (tiene las mismas soluciones que el prime-
ro).
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 107
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Por ejemplo, si en el sistema lineal
U|
1. x 1  2. x 2  2. x 3  2. x 4  6
V|
3. x 1  2. x 2  3. x 3  1. x 4  5 ( II)
W
3. x 1  1. x 2  0. x 3  1. x 4  1
sustituimos la primera ecuación por la que resulta al sumar miembro a miembro
el doble de la primera ecuación y el triple de la segunda, obtenemos el sistema
lineal (III), que es equivalente al (II):
U|
11. x 1  2. x 2  5. x 3  7. x 4  27
V|
3. x 1  2. x 2  3. x 3  1. x 4  5 ( III)
W
3. x 1  1. x 2  0. x 3  1. x 4  1
Observa atentamente: las matrices ampliadas de los sistemas (II) y (III) son:
LM
1 2 2 2 6
M  3 2
OP LM
3 1 5 ; N  3 2 3 1 5
OP
11 2 5 7 27
MN
3 1 0 1 1 PQ MN PQ
3 1 0 1 1

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Y como la primera fila de "N" es la suma del doble de la primera fila de "M" y el
triple de la segunda fila de "M", apostamos la vida a que las matrices "M" y "N"
tienen el mismo rango, pues se pasa de una a otra haciendo transformaciones
elementales.
Otro ejemplo: si en el sistema lineal (II) sustituimos la segunda ecuación por la
que resulta al sumar miembro a miembro todas las ecuaciones, obtenemos el sis-

andreu-rr@hotmail.com
tema lineal (IV), que es equivalente al (II) y al (III):
U|
1. x 1  2. x 2  2. x 3  2. x 4  6
V|
7. x 1  1. x 2  1. x 3  4. x 4  12 ( IV )
W
3. x 1  1. x 2  0. x 3  1. x 4  1

Postulado de Kadook: si merece la pena hacerlo,


merece la pena hacerlo exageradamente bien

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 108


© Rafael Cabrejas Hernansanz
2.3 TEOREMA DE ROUCHÉ-FROBENIUS
La condición necesaria y suficiente para que un sistema lineal de
ecuaciones con "n" incógnitas y matriz de coeficientes "A" y
ampliada "B" sea compatible (tenga solución) es que "A" y "B"
tengan igual rango; en tal caso:
Si rgA  rgB  n  solución única
Si rgA  rgB  n  infinitas soluciones
Si rgA  rgB, el sistema carece de solución.

La madre del cordero de los sistemas de ecuaciones lineales.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Eugène Rouché era hijo de un terrateniente de
Sommieres. Estudio en la “Ècole Polytechnique”
donde consiguió el doctorado en ciencias.
En 1873 fue nombrado presidente de la Societé
Mathematique de Francia y más tarde en 1896 fue

andreu-rr@hotmail.com
elegido de la Academia de Ciencias francesa.
No fue el único en probar el teorema que lleva su
nombre, también Georges Fontené enunció este
teorema y reivindico su prioridad, pero Rouché fue
el primero en enunciarlo. Más tarde el matemático
Fröbenius en 1905 discrepó este teorema, tanto a
Rouché como a Fontené, y propuso una demos-
tración alternativa. Su hijo Jacques Rouché fue dire-
ctor de la Opera de París.

Ferdinand Georg Fröbenius era hijo de un pastor


protestante. Entró en la escuela Joachimsthal Gym-
nasium en 1860 con once años de edad y se graduó
en 1867. Ese mismo año, entró en la universidad de
Göttingen, pero sólo estuvo un semestre, siguiendo
sus estudios en la universidad de Berlín donde obtu-
vo su doctorado. Fue profesor en varias escuelas
hasta que en 1874 fue aceptado en la universidad de
Berlín como profesor extraordinario de matemáticas.
Solo un año después se va a Zürich como profesor
ordinario de la Eidgenössische Polytechnikum, donde
estará 17 años. Allí se casó, tuvo familia y realizó un
importante trabajo de investigación. Durante 25 años
Fröbenius fue la figura líder, la que dirigió la ense-
ñanza universitaria de la matemática en Berlín.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 109


© Rafael Cabrejas Hernansanz
2.4 SISTEMAS LINEALES HOMOGÉNEOS
Se dice que un sistema lineal es homogéneo si son nulos los términos indepen-
dientes de todas las ecuaciones del sistema:
U|
a11 . x 1 ..... a1n . x n  0 LM OP
a11 ... a1n LM OP
x1 0 LM OP
V|
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::  : ::: :  :  :  A  X  0
MN PQ MN;PQ N1Q
W
a m1 . x 1 ..... a mn . x n  0 a m1 ... a mn

xn 0
0
A X

Acostúmbrate a escribir SLH


para referirte a un sistema lineal
homogéneo... y SLNH para un
sistema lineal no homogéneo

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En un SLH, la matriz de los coeficientes y la ampliada sólo se diferencian en una
columna de ceros, y por ello tienen igual rango; así, todo SLH es compatible: al
menos tiene la solución
x1  x 2 ....  x n  0

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que es la llamada solución trivial. Por tanto, según el Rouché-Frobenius, para un
SLH con "n" incógnitas y matriz de coeficientes "A", se tiene que:
Si rgA  n  solución trivial
Si rgA  n  infinitas soluciones

Cuando corrijo un examen, me encanta que


se me caigan los pantalones y verme
impelido a quitarme el sombrero

examen

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 110


© Rafael Cabrejas Hernansanz
2.5 LA REGLA DE CRAMER
Sea un sistema lineal A  X  b de "n" ecuaciones con "n" incógnitas (el mismo
número de ecuaciones que de incógnitas) cuya matriz de coeficientes "A" (cua-
drada) es regular, o sea, A  0. Sea "B" la matriz ampliada del sistema.
Si A  0, es rg ( A )  n , y como "B" tiene "n" filas y " n  1" columnas, también
es rg ( B)  n ; por tanto, en un sistema lineal de "n" ecuaciones con "n" incógni-
tas cuya matriz de coeficientes tiene determinante no nulo, siempre ocurre que
rg ( A )  rg ( B)  número de incógnitas. Así, según Rouché-Frobenius, el sistema
siempre tiene solución única: es compatible y determinado.

La regla de Cramer permite calcular la solución


El valor de la incógnita x k es el resultado de dividir dos determinantes, el de-
nominador es el determinante de la matriz "A" de los coeficientes del sistema,

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


y el numerador es determinante de la matriz que resulta al sustituir la k-ésima
columna de "A" (formada por los coeficientes de la incógnita x k ) por la
columna "b" que forman los términos independientes del sistema.

El matemático suizo Gabriel Cramer fue

andreu-rr@hotmail.com
catedrático de Matemáticas (1724-1727) y
de Filosofía (1750-1752) en la Universi-
dad de Ginebra.
En 1750 expuso en Introducción al análi-
sis de las curvas algebraicas la teoría
newtoniana referente a las curvas alge-
braicas, clasificán-dolas según el grado
de la ecuación.
Reintrodujo el determinante, algoritmo
que Leibniz ya había utilizado al final del
siglo XVII para resolver sistemas de
ecuaciones lineales con varias incógnitas,
y Editó las obras de Jakob Bernoulli y parte de la correspondencia de Leibniz.

Apuesto un brazo a
que en este montón
de exámenes casi
nadie me lo explica
todo clarito!

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 111


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.5.1
R| 2. x1  x 2  3. x 3  4 U|
Resuélvase el sistema S 4. x 1  x 2  5. x 3  6 V
|T3. x1  2. x 2  2. x 3  2 |W
SOLUCIÓN
 Estamos ante un sistema lineal con igual número de ecuaciones (condiciones)
que de incógnitas... y rezamos para que la matriz de los coeficientes tenga de-
terminante no nulo, pues en tal caso el sistema tendrá solución única, que de-
terminaremos mediante la regla de Cramer.
 Expresión matricial del sistema:
LM42 11 35OP  LMxx1 OP  LM46OP  A  X  b
MN32 2PQ MN;x 3 PQ MN1 2 PQ
2

A b

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X
Como A  26  0, la matriz de coeficientes y la ampliada tienen rango 3,
que coincide con el número de incógnitas; por tanto, el sistema tiene solución
única .... y la obtenemos mediante la regla de Cramer:
4 1 3 2 4 3 2 1 4
6 1 5 4 6 5 4 1 6

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2 2 2 3 2 2 3 2 2
x1   2 ; x2   3 ; x3  1
A A A
En definitiva, la única solución del sistema es la terna ( 2 ; 3 ; 1) 3 .

¡Portentoso .... entre las infinitas ternas ordenadas


de números reales que forman  3 , sólo la ( 2 ; 3 ; 1)
cumple todas las ecuaciones o condiciones dadas,
y Cramer la localiza en unos segundos!

Puedes comprobar que no hay errores de cálculo sin más que comprobar que
la terna ( 2 ; 3 ; 1) transforma todas las ecuaciones en identidades:
R| 2. x1  x 2  3. x 3  4 U| R|
2 . 2  3  3 .1  4 U|
44 |RS
S| 4. x1  x 2  5. x 3  6  V| S| V|
4 . 2  3  5 .1  6  6  6
|T
T3. x1  2. x 2  2. x 3  2 W T
3 . 2  2 . 3  2 .1  2 W
22

NOTA: Todo sistema lineal que pueda resolverse mediante Cramer se puede
resolver también por el método de la matriz inversa: si A  X  b, despejando la
matriz de incógnitas X, resulta X  A 1  b (observa que si la matriz "A" tiene
determinante no nulo, seguro que existe su inversa). En nuestro caso:
LM42 11 35OP  LMxx1 OP  LM46OP  LMxx1 OP  LM42 1 3OP 1  LM46OP  LM23OP
1 5
MN 32 2PQ MN;
x 3 PQ MN1
2
2 PQ MNx 23 PQ MN 3 2 2 PQ MN2PQ MN1PQ
A X b
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 112
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FONEMATO 2.5.2
Calcúlese "k" para que el siguiente sistema lineal de ecuaciones tenga solución
única. Determínese la solución cuando exista.
x 1  2. x 2  3. x 3  1
x 1  x 2  2. x 3  0
2. x 1  x 2  k. x 3  0
SOLUCIÓN
 El sistema tiene el mismo número de ecuaciones que de incógnitas. Sea "A" su
matriz de coeficientes y "B" su matriz ampliada.
 El sistema tiene solución única si rg ( A )  rg ( B)  número de incógnitas  3 .
Es rg ( A )  3 si A  15  3. k  0  k  5.
 Si k  5, la única solución del sistema la obtenemos mediante Cramer:
1 2 3 1 1 3 1 2 1
 1 1 0

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0 1 2 1 0 2
0 1 k 2 0 k 2 1 0
x1  ; x2  ; x3 
A A A
Al hacer los cálculos, resulta:

x1   k  2 ; x 2  4  k ; x 3  3
15  3. k 15  3. k 15  3. k

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Comprobación de que no hay errores de cálculo
R| 15k32. k  2. 154 3k. k  3. 15 3 3. k  1 U|
x 1  2. x 2  3. x 3  1 U
| |
x 1  x 2  2. x 3  0V  S  k  2  4  k  2. 3
| R|1  1
 0 V  S0  0
2. x 1  x 2  k. x 3  0|W |
15  3. k 15  3. k 15  3. k
| |T0  0
|T 2. 15  3. k  15  3. k  k. 15  3. k  0|W
k  2 4  k 3

Por ejemplo, la única solución del sistema si k  4 , es:

x 1   4  2  2 ; x 2  4  4  0 ; x 3  3 1
15  3.4 15  3.4 15  3.4
Por ejemplo, si k  2, la única solución del sistema es:

x1   2  2   4 ; x 2  4  2  2 ; x 3  3 3
15  3.2 9 15  3.2 9 15  3.2 9
 Si k  5 (  A  0  rg ( A )  3) el sistema es incompatible, pues "A" y "B"
tienen distinto rango.
1 2 3 1LM
En efecto, si k  5 , la matriz "B" se convierte en B  1 1 2 0 .
OP
2 1 5 0 N Q
1 2 1
Como 1 1 0  0 , es rg ( B)  3  rg ( A ) .
2 1 0

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 113


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2.6 RESOLUCIÓN DEL CASO GENERAL
A continuación describimos la secuencia de trabajo para resolver un sistema li-
neal de "k" ecuaciones con "n" incógnitas cuya matriz de coeficientes es "A" y
cuya matriz ampliada es "B":
1) Calculamos los rangos de las matrices "A" y "B".
2) Si rg ( A )  rg ( B), el sistema es incompatible, carece de solución.
3) Si rg ( A )  rg ( B )  n  número de incógnitas, el sistema es compatible y de-
terminado, tiene solución única.
Cálculo de la única solución
a) Si n  k , podemos calcular la solución ipso facto mediante la regla de
Cramer o mediante el método de la matriz inversa.
b) Si n  k , seleccionamos las "n" ecuaciones correspondientes a cualesquie-
ra "n" filas de "A" con las que se pueda formar un menor no nulo de or-

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den "n", las restantes ecuaciones del sistema se eliminan. Así resulta un
sistema equivalente al sistema dado, pero con igual número de ecuaciones
que de incógnitas. A continuación empleamos la regla de Cramer o el mé-
todo de la matriz inversa para obtener la solución del nuevo sistema.
4) Si rg ( A )  rg ( B)  h  n ( n  número de incógnitas), el sistema es compatible
e indeterminado, tiene infinitas soluciones.

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Cálculo de las infinitas soluciones
a) Si rg ( A )  rg ( B)  h  n  en la matriz de coeficientes "A" tendremos
localizado un menor no nulo de orden "h".
b) Seleccionamos las "h" ecuaciones correspondientes a las "h" filas del cita-
do menor no nulo de orden "h", y eliminamos las restantes ecuaciones del
sistema; así obtendremos un sistema lineal equivalente al dado, pero sólo
con "h" ecuaciones.
c) Seleccionamos las "h" incógnitas que corresponden a las "h" columnas del
citado menor no nulo de orden "h", y parametrizamos las restantes
" n  h" incógnitas, pasándolas a los segundos miembros de las ecuacio-
nes. Así resulta un sistema lineal con "h" ecuaciones, "h" incógnitas y
" n  h" parámetros; sistema éste que resolveremos mediante la regla de
Cramer o mediante el método de la matriz inversa.

¿Qué le pasa a Que puedes


una incógnita asignarle el
cuando se la valor que te
parametriza? dé la gana

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 114


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.1
Resuélvanse los siguientes sistemas de ecuaciones:
R|2. x  3. y  4. z  5. t  1 R|
x  2. y  3
R|
x  2. y  3
2. x  y  6
S|
1) 3. x  4. y  5. z  6. t  2 ; 2 ) S|
3. x  y  9 S|
; 3) 2. x  4. y  6
T xyzt3
T
x  4. y  3 T
3. x  y  4
SOLUCIÓN
1) Estamos ante un sistema lineal no homogéneo (SLNH) de 3 ecuaciones y 4 in-
cógnitas. Sus matrices de coeficientes "A" y ampliada "B" son:
LM
2 3 4 5 OP LM
2 3 4 5 1
A  3 4 5 6  rg ( A )  2 ; B  3 4 5 6 2  rg ( B)  3
OP
N
1 1 1 1 Q N
1 1 1 1 3 Q
Como rg ( A )  rg ( B ), el sistema carece de solución.
2) Estamos ante un sistema lineal no homogéneo (SLNH) de 4 ecuaciones y 2 in-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


cógnitas. Sus matrices de coeficientes "A" y ampliada "B" son:
1 2
2 1
LM OP 1 2 3
2 1 6
LM OP
MM PP MM
A  3 1  rg ( A )  2 ; B  3 1 9  rg ( B)  2
PP
1 4 N Q 1 4 3 N Q
Como rg ( A )  rg ( B)  2  número de incógnitas, el sistema es compatible y

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determinado: tiene solución única. Para calcularla, como el menor de orden 2
indicado en "A" es no nulo y lo forman las dos primeras filas, nos quedamos
las dos primeras ecuaciones y eliminamos las restantes; resulta:
x  2. y  3
{
2. x  y  6
La solución del anterior SLNH obtenemos mediante la regla de Cramer:
3 2 1 3
6 1 2 6
x 3 ; y 0
1 2 1 2
2 1 2 1
3) Estamos ante un sistema lineal no homogéneo (SLNH) de 3 ecuaciones y 2 in-
cógnitas. Sus matrices de coeficientes "A" y ampliada "B" son:
1 2 LM OP 1 2 3 LM
A  2 4  rg ( A )  2 ; B  2 4 6  rg ( B)  2
OP
3 1 MN PQ 3 1 4 MN PQ
Como rg ( A )  rg ( B)  2  número de incógnitas, el sistema es compatible y
determinado: tiene solución única. Para calcularla, como el menor de orden 2
indicado en "A" es no nulo y lo forman las dos últimas filas, nos quedamos las
dos últimas ecuaciones y eliminamos las restantes; resulta:
2. x  4. y  6
{
3. x  y  4
La solución del anterior SLNH obtenemos mediante la regla de Cramer:
x 1 ; y 1
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 115
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.2
Resuélvase el siguiente sistema de ecuaciones:
x yz6
2. x  2. y  z  9
3. x  y  z  8
x  4. y  9
SOLUCIÓN
Estamos ante un sistema lineal no homogéneo de 4 ecuaciones con 3 incógnitas.
Sus matrices de coeficientes "A" y ampliada "B" son:
LM 21 1
2
1
1
OP LM21 1
2
1
1
6
9
OP
MN 1
A 3 1
4 0
PQ
1  rg ( A )  3 ; B  MN31 1
4
1
0 9
PQ
8  rg ( B)  3

Como rg ( A )  rg ( B)  3  número de incógnitas, el sistema es compatible y de-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


terminado: tiene solución única. Para calcularla, como el menor de orden 3 indi-
cado en "A" es no nulo y lo forman las tres últimas filas de "A", nos quedamos
con tres últimas ecuaciones y eliminamos las restantes:
2. x  2. y  z  9
3. x  y  z  8

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x  4. y  9
La solución del anterior sistema la obtenemos mediante la regla de Cramer:
9 2 1 2 9 1 2 2 9
8 1 1 3 8 1 3 1 8
9 4 0 1 9 0 1 4 9
x 1 ; y  2 ; z 3
2 2 1 2 2 1 2 2 1
3 1 1 3 1 1 3 1 1
1 4 0 1 4 0 1 4 0

Si son infinitas y
vamos a calcular-
A continuación las todas, nos van
resolvemos a dar las uvas
nuestro primer
SLH con infini-
tas soluciones
... y las calcula-
remos todas

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 116


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.3
Resuélvase el siguiente sistema de ecuaciones:
6. x 1  2. x 2  3. x 3  0
2. x 1  2. x 2  x 3  0
8. x 1  2. x 3  0
SOLUCIÓN
Latiguillo: como el sistema es lineal homogéneo, la matriz de coeficientes
y la ampliada sólo se diferencian en una columna de ceros; por tanto,
tienen igual rango. Así, el sistema es compatible: al menos admite la solu-
ción trivial x 1  x 2  x 3  0 .

La matriz "A" de los coeficientes es A 


LM
6 2 3 OP
2 2 1  rg ( A )  2.
N
8 0 2 Q
Como rg ( A )  2  número de incógnitas, el sistema es compatible e indetermi-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


nado: tiene infinitas soluciones.
Cálculo de las infinitas soluciones:
Como el menor de orden 2 indicado en "A" es no nulo y lo forman las dos pri-
meras filas de "A", nos quedamos con las dos primeras ecuaciones del sistema y

andreu-rr@hotmail.com
eliminamos las restantes. Como las columnas del citado menor corresponden a
los coeficientes de x 2 (2ª columna de "A") y x 3 (3ª columna de "A"), parametri-
zamos las restantes incógnitas (o sea, parametrizamos x 1 ) y las pasamos a los
segundos miembros de las ecuaciones. Así se obtiene el siguiente sistema lineal de
2 ecuaciones con 2 incógnitas x 2 y x 3 y un parámetro x 1 :
2. x 2  3. x 3  6. x 1
2. x 2  x 3  2. x 1
La solución la obtenemos mediante la regla de Cramer:
6. x 1 3 2 6. x 1
2. x 1 1 2 2. x 1
x2   3. x 1 ; x 3   4. x 1
2 3 2 3
2 1 2 1
Denotando "S" al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones del sis-
tema, es:

k
S  ( x1 ; 3. x1 ; 4. x1 ),  x 1   3
También así:
p
k p
S  (a ; 3. a ; 4. a ),  a   3
S  k(  ; 3.  ; 4.  ),   p  3
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 117
© Rafael Cabrejas Hernansanz
La diferencia está sólo en el nombre asig-
nado al parámetro introducido para calcular
las infinitas soluciones del SLH... pero con
 3

independencia del nombre elegido, en todos S


los casos se dice lo mismo: el subconjunto
 a ; 3.a ; 4.a, a
"S" de 3 que forman las soluciones del SLH
dado es el constituido por las ternas ordena-
das de números reales en que el 2º número es
el triple del 1º, y el 3º es el cuádruple del 1º. LATIGUILLO VISUAL
Basta asignar valores arbitrarios al paráme-
tro para ir obteniendo las infinitas soluciones del sistema:
 si a  1  (1 ; 31. ; 4.1)  (1 ; 3 ; 4 ) es una solución del sistema
 si a  3  ( 3 ; 3.3 ; 4.3)  ( 3 ; 9 ; 12 ) es una solución del sistema
 si a  .....

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Y así, hasta aburrirte, puedes perder el tiempo calculando más y más soluciones
del SLH dado ..... como hay infinitas, tienes entretenimiento hasta la 3ª edad.

Observa: el conjunto "S", formado por las


infinitas ternas ordenadas de números reales
que son solución del SLH, queda identifica-

andreu-rr@hotmail.com
do en forma paramétrica, pues damos el
valor de los tres números de una terna gené-
rica de "S" en función del valor que arbitra-
riamente se asigne a un parámetro real

NOTA IMPORTANTE PARA LA TRANQUILIDAD DEL LECTOR


El resultado es el mismo con independencia del menor no nulo de orden 2 que
se elija en el proceso de cálculo del conjunto "S" que forman las infinitas solu-
ciones del SLH dado; o sea, el conjunto "S" no depende de qué menor no nulo
de orden 2 se elija en el proceso de cálculo. Por ejemplo, siendo
LM
6 2 3
A  2 2 1
OP
N
8 0 2 Q
como el menor de orden 2 indicado en "A" es no nulo y lo forman las dos prime-
ras filas de "A", nos quedamos con las dos primeras ecuaciones del SLNH y eli-
minamos las restantes. Como las columnas del citado menor corresponden a los
coeficientes de x 1 (1ª columna de "A") y x 2 (2ª columna de "A"), parametriza-
mos las restantes incógnitas (o sea, parametrizamos x 3 ) y las pasamos a los se-
gundos miembros de las ecuaciones. Así se obtiene el siguiente sistema lineal de 2
ecuaciones con 2 incógnitas x 1 y x 2 y un parámetro x 3 :
6. x 1  2. x 2  3. x 3
2. x 1  2. x 2   x 3

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 118


© Rafael Cabrejas Hernansanz
La solución del anterior sistema la obtenemos mediante la regla de Cramer:
3. x 3 2 6 3. x 3
 x 3 2 x 3 2 x 3 3. x 3
x1   ; x2  
6 2 4 6 2 4
2 2 2 2
Denotando "S" al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones del
SLNH, es:
k
S  ( x 3 /4 ; 3. x 3 /4 ; x 3 ),  x 3    3 p
o también así:

k p
S  ( b/4 ; 3. b/4 ; b),  b    3
S  k(/4 ; 3. /4 ;  ),   p   3

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


IDENTIFICACIÓN PARAMÉTRICA DE "S"
La diferencia radica sólo en el nombre del parámetro introducido para calcular
las infinitas soluciones del SLH .... pero con independencia del nombre elegido,
en todos los casos se dice lo mismo: el subconjunto "S" de 3 que forman las

andreu-rr@hotmail.com
soluciones del SLH es el constituido por las ternas ordenadas de números reales
en que el primer número se obtiene multiplicando el tercero por 1/4, y el segun-
do se obtiene multiplicando el tercero por 3/4.

3 3
S  S
 a ; 3.a ; 4.a, a  b/4 ; 3.b/4 ; b, b

Se pasa de uno a otro sin más que llamar "b" a "4. a":
b 4.a  a  b/4  3.a  3.b/4

Para comprobar que no hay errores de cálculo, comproba-


mos que el habitante genérico ( a ; 3. a ; 4. a ) del conjunto "S"
satisface todas las ecuaciones del sistema:
U|
6. x 1  2. x 2  3. x 3  0 R| U|
6.( a )  2.( 3. a )  3.( 4. a )  0
V| S|
2. x 1  2. x 2  x 3  0  2.( a )  2.( 3. a )  (4. a )  0  V|
W
8. x 1  2. x 3  0 T W
8.( a )  2.( 4. a )  0
si x 1  a , x 2  3. a y x 3  4. a
RS UV
00
 0  0  NO HAY ERROR
T W
00

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 119


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Por ejemplo, siendo
L
AM2
6 OP
2 3
2 1
N8 Q
0 2
como el menor de orden 2 indicado en "A" es no nulo y lo forman dos últimas
filas de "A", nos quedamos con las dos últimas ecuaciones del SLNH y elimina-
mos las restantes. Como las columnas del citado menor corresponden a los co-
eficientes de x 1 (1ª columna de "A") y x 3 (3ª columna de "A"), parametrizamos
las restantes incógnitas (o sea, parametrizamos x 2 ) y las pasamos a los segundos
miembros de las ecuaciones. Así se obtiene el siguiente sistema lineal de 2 ecua-
ciones con 2 incógnitas x 1 y x 3 y un parámetro x 2 :
2. x 1  x 3  2. x 2
8. x 1  2. x 3  0
La solución del anterior sistema la obtenemos mediante la regla de Cramer:
2. x 2 1 2 2. x 2

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


0 2 x 2 8 0 4. x 2
x1   ; x3  
2 1 3 2 1 3
8 2 8 2
Denotando "S" al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones del
SLNH, es:
k p

andreu-rr@hotmail.com
S  ( x 2 /3 ; x 2 ; 4. x 2 /3),  x 2    3
o así:
k p
S  ( c/3 ; c ; 4. c/3),  c    3
S  k( /3 ;  ; 4. /3),   p   3
IDENTIFICACIÓN PARAMÉTRICA DE "S"
La diferencia radica sólo en el nombre del parámetro introducido para calcular
las infinitas soluciones del SLH .... pero con independencia del nombre elegido,
en todos los casos se dice lo mismo: el subconjunto "S" de 3 que forman las
soluciones del SLNH es el constituido por las ternas ordenadas de números re-
ales en que el primer número se obtiene multiplicando el segundo por 1/3, y el
tercero se obtiene multiplicando el segundo por 4/3.

3 3
S  S
 a ; 3.a ; 4.a, a  c/3 ; c ; 4.c/3, c

Se pasa de uno a otro sin más que llamar "c" a "3. a":
c 3. a  a c/3  4. a 4.c/3
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 120
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Observa atentísimamente:
Siendo
k
S  (  ; 3.  ; 4.  ),     3 p
sin más que sacar factor común , podemos escribir:

k
S    (1 ; 3 ; 4 ),   ( ) p
Al loro: la terna ordenada 1;3;4 es una solución del sistema (la ob-
tenida para   1 )... y la expresión (*) indica que toda terna ordenada
que sea solución del SLH puede obtenerse o generarse multiplicando
la terna 1;3;4 por un número real; o sea: cualquier terna ordenada de
números reales que sea solución del SLH es PROPORCIONAL a la

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


terna 1;3;4.

Si yo viviese en 3 y fuese la ter- Vanidad, yuyo ma-


lo... ya lo cantaba
na (1;3;4), me sentiría muy impor- Yupanqui
tante... se dice pronto: las infinitas

andreu-rr@hotmail.com
ternas solución del SLH serían
GENERADAS por mí, pues todas
serían proporcionales a mí... y
seguro que me pondrían un nom-
bre especial que evidenciase mi
mágico rol de GENERADOR de
todas las soluciones del SLH

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 121


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.4
R|x1  2. x 2  x 3  3
Resuélvase el siguiente sistema de ecuaciones: S x 1  x 2  2. x 3  0
|T2. x1  x 2  x 3  3
SOLUCIÓN
Latiguillo: para un sistema lineal de ecuaciones con "n" incógnitas, siendo respec-
tivamente "A" y "B" las matrices de coeficientes y ampliada, el Teorema de Rou-
ché-Frobenius establece que:
 Si rg(A)  rg(B)  sistema incompatible
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible y determinado
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible e indeterminado
En nuestro caso:
LM 1 2 1 OP LM
1 2 1 3
A  1 1 2  rg ( A )  2 ; B  1 1 2 0  rg (B )  2
OP
N2 1 1 Q N
2 1 1 3 Q

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Como rg ( A )  rg ( B)  2  número de incógnitas, el sistema es compatible e in-
determinado: tiene infinitas soluciones.

Cálculo de las infinitas soluciones


Como el menor de orden 2 indicado en "A" es no nulo y lo forman las dos pri-

andreu-rr@hotmail.com
meras filas de "A", nos quedamos con las dos primeras ecuaciones del SLNH y
eliminamos las restantes. Como las columnas del citado menor corresponden a
los coeficientes de x 1 (1ª columna de "A") y x 2 (2ª columna de "A"), parametri-
zamos las restantes incógnitas (o sea, parametrizamos x 3 ), y las pasamos a los
segundos miembros de las ecuaciones. Así resulta un SLNH de 2 ecuaciones con
2 incógnitas x 1 y x 2 y un parámetro x 3 :
x 1  2. x 2  3  x 3
x 1  x 2  2. x 3
La solución del anterior sistema la obtenemos mediante la regla de Cramer:
3  x3 2 1 3  x3
2. x 3 1 1 2. x 3
x1   1  x3 ; x2   1  x3
1 2 1 2
1 1 1 1
Denotando "S" al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones del
SLNH, podemos escribir:

También así:
k
S  (1  x 3 ; 1  x 3 ; x 3 ),  x 3  p
k
S  (1  a ; 1  a ; a ),  a  p
k
S  (1   ; 1   ;  ),    p
IDENTIFICACIÓN PARAMÉTRICA DE "S"
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 122
© Rafael Cabrejas Hernansanz
La diferencia está sólo en el nombre del parámetro introducido para calcular las
infinitas soluciones de SLNH... pero con independencia del nombre elegido, en
todos los casos se dice lo mismo: el sub-
conjunto "S" de 3 que forman las solu-
ciones del SLNH es el constituido por las
 3

ternas ordenadas de números reales en que S


el primer número es una unidad superior al
 1a ; 1a ; a, a
tercero, y el segundo se obtiene restando el
tercero del número 1. Basta asignar valores
arbitrarios al parámetro para ir obteniendo las infinitas soluciones del sistema:
 si   1  (1  1 ; 1  1 ; 1)  ( 2 ; 0 ; 1) es una solución del sistema
 si   3  (1  3 ; 1  3 ; 3)  ( 4 ;  2 ; 3) es una solución del sistema
 si   0  (1  0 ; 1  0 ; 0 )  (1 ; 1 ; 0 ) es una solución del sistema
 si   ...
Y así puedes perder el tiempo calculando más y más soluciones del SLNH .......

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


como hay infinitas, si te va la marcha, tienes entretenimiento de por vida.
Fíjate MUY bien: si S  k(1   ;1   ;  ),   p, es trivial escribir:
k p
S  (1 ; 1 ; 0 )  (  ;   ;  ),   
O sea:
k
S  (1; 1; 0 )    (1;  1; 1) ,    (*) p

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proporcional a (1 ;  1 ; 1)
La terna 1;1;0 es solución del SLNH (corresponde a   0), pero no sucede
eso con (1;1;1), pues no satisface la 1ª ecuación: 1 + 2.(1) + 1 = 0  3... pero
siendo obvio que S*  { 1;1;1,  } es el conjunto de las infinitas solu-
ciones del SLH obtenido al anular los términos independientes del SLNH dado,
también resulta obvio que 1;1;1 es solución de dicho SLH (la correspondiente

x 1  2. x 2  x 3  3 U| R|
x 1  2. x 2  x 3  0
V| S|
x 1  x 2  2. x 3  0  x 1  x 2  2. x 3  0
2. x 1  x 2  x 3  3
   W T
2. x 1  x 2  x 3  0
 
SLNH SLH ASOCIADO

a   1). Por tanto, la expresión (*) indica que toda terna ordenada que sea so-
lución del SLNH puede obtenerse sumando la terna 1;1;0, que es solución del
SLNH, y otra terna 1;1;1, que es solución del SLH asociado.
Observa: la terna   1;1;1 es PROPORCIONAL a la terna (1;1;1).
NOTA IMPORTANTE PARA LA TRANQUILIDAD DEL LECTOR
El resultado es igual con independencia del menor no nulo de orden 2 que se
elija en el proceso de cálculo del conjunto "S" que forman las infinitas solucio-
nes del sistema; o sea, el conjunto "S" no depende de qué menor no nulo de or-
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 123
© Rafael Cabrejas Hernansanz
den 2 se elija en el proceso de cálculo. Por ejemplo, siendo
LM
1 2
A  1 1 2
1 OP
MN
2 1 1 PQ
como el menor de orden 2 indicado en "A" es no nulo y lo forman las dos últi-
mas filas de "A", nos quedamos con las dos últimas ecuaciones del SLNH y eli-
minamos las restantes. Como las columnas del citado menor corresponden a los
coeficientes de x 2 (2ª columna de "A") y x 3 (3ª columna de "A"), parametriza-
mos las restantes incógnitas (o sea, parametrizamos x 1 ) y las pasamos a los se-
gundos miembros de las ecuaciones. Así se obtiene el siguiente SLNH de 2
ecuaciones con 2 incógnitas x 2 y x 3 y un parámetro x 1 :
 x 2  2. x 3   x 1
x 2  x 3  3  2. x 1
La solución del anterior sistema la obtenemos mediante la regla de Cramer:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 x1 2 1  x1
3  2. x 1 1 1 3  2. x 1
x2   2  x1 ; x 2   x1  1
1 2 1 2
1 1 1 1
Denotando "S" al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones, es:
k p

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S  ( x 1 ; 2  x 1 ; x 1  1),  x 1    3
También así:
k p
S  ( b ; 2  b ; b  1),  b    3
S  k( ; 2   ;   1),   p   3
IDENTIFICACIÓN PARAMÉTRICA DE "S"
La diferencia radica sólo en el nombre del parámetro introducido para calcular
las infinitas soluciones del SLNH ... pero con independencia del nombre elegido,
en todos los casos se dice lo mismo: el subconjunto "S" de 3 que forman las
soluciones del SLNH es el constituido por las ternas ordenadas de números re-
ales en que el segundo número de la terna se obtiene al restar el primer número
del número 2, y el tercer número se obtiene al restar 1 al primer número.

3 3
S
 1a ; 1a ; a, a
 S
 b ; 2b ; b1, b

Se pasa de uno a otro sin más que llamar "b" a "1a":


b  1a  a  b1  1a  1b1  a  2b

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 124


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Por ejemplo, siendo

A
LM 11 2
1 2
OP1
MN 2 1 1PQ
como el menor de orden 2 indicado en "A" es no nulo y lo forman dos últimas
filas de "A", nos quedamos con las dos últimas ecuaciones del SLNH y elimina-
mos las restantes. Como las columnas del citado menor corresponden a los co-
eficientes de x 1 (1ª columna de "A") y x 3 (3ª columna de "A"), parametrizamos
las restantes incógnitas (o sea, parametrizamos x 2 ) y las pasamos a los segundos
miembros de las ecuaciones. Así se obtiene el siguiente SLNH de 2 ecuaciones
con 2 incógnitas x 1 y x 3 y un parámetro x 2 :
x 1  2. x 3  x 2
2. x 1  x 3  3  x 2
La solución del anterior sistema la obtenemos mediante la regla de Cramer:
2

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


x2 1 x2
3  x 2 1 2 3  x2
x1   2  x2 ; x3   1  x2
1 2 1 2
2 1 2 1
Denotando "S" al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones del
SLNH, es:
k p

andreu-rr@hotmail.com
S  ( 2  x 2 ; x 2 ; 1  x 2 ),  x 2    3
También así:
k p
S  ( 2  c ; c ; 1  c ),  c    3
S  k( 2   ;  ; 1   ),   p   3
IDENTIFICACIÓN PARAMÉTRICA DE "S"
La diferencia radica sólo en el nombre del parámetro introducido para calcular
las infinitas soluciones del SLNH... pero con independencia del nombre elegido,
en todos los casos se dice lo mismo: el subconjunto "S" de 3 que forman las
soluciones del SLNH es el constituido por las ternas ordenadas de números re-
ales en que el primer número de la terna se obtiene al restar el segundo número
de 2, y el tercer número se obtiene al restar el segundo número de 1.

3 3
S  S
 1a ; 1a ; a, a  2c ; c ; 1c, c

Se pasa de uno a otro sin más que llamar "c" a "1a":


c 1a  a 1c  1a 11c  2c
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 125
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.5
Resuélvanse los siguientes sistemas de ecuaciones:
R| 3. x  y  2. z  1 R| x  2. y  z  1 R|
x  2. y  2. z  3. w  6
1) S| S| S|
x  5. y  z  4 ; 2 ) 2. x  y  2. z  2 ; 3) 2. x  4. y  3. z  5. w  10
T
4. x  2. y  3. z  1 T x  y  z 1 T
x  2. y  z  0
SOLUCIÓN
¡Para el carro... éste lo
mato yo... se te van a
caer los pantalones!

Arranco con el latiguillo de los SLNH: para un sistema lineal de ecuaciones con
"n" incógnitas, siendo respectivamente "A" y "B" las matrices de coeficientes y
ampliada, el Teorema de Rouché-Frobenius establece que:
 Si rg(A)  rg(B)  sistema incompatible
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible y determinado

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible e indeterminado
1) Como la matriz de los coeficientes del SLNH es regular ( A  0 ), resulta ser
rg ( A )  rg ( B)  3  nº de incógnitas; por tanto, el sistema es compatible y de-
terminado: su única solución la obtenemos mediante la Regla de Cramer:
1 1 2 3 1 2 3 1 1

andreu-rr@hotmail.com
4 5 1 1 4 1 1 5 4
1 2 3 4  1 3 4 2 1
x 2 ; y 1 ; z 3
A A A
2) Es:
LM 1 2 1 OP LM
1 2 1 1
A  2 1 2  rg ( A )  2 ; B  2 1 2 2  rg ( B)  2
OP
MN 1 1 1 PQ MN
1 1 1 1 PQ
Como rg ( A )  rg ( B)  2  nª de incógnitas, el SLNH tiene infinitas soluciones.
Latiguillo: Para calcular las infinitas soluciones, como el menor de orden 2 in-
dicado en "A" es no nulo, eliminamos la 3ª ecuación y parametrizamos la in-
cógnita "z", pasándola a los segundos miembros; resulta:
x  2. y  1  zUV { xy  1 z
W
2. x  y  2  2. z 0
Por tanto, siendo "S" el conjunto de las infinitas soluciones del SLNH, es:
S  (1  z;0;z), z  

Identificación de "S" en forma paramétrica


LATIGUILLO
solución del SLNH obtenida al hacer z  0

  (1;0;0)  ( z;0;z) ,  z  

S*  ( z;0;z),  z   Soluciones del SLH correspondiente


 (1;0;0)  z  ( 1;0;1),  z   3
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 126
© Rafael Cabrejas Hernansanz
3) Es:
LM
1 2 2 3 OP 1 2 2 3 6 LM
A  2 4 3 5  rg ( A )  2 ; B  2 4 3 5 10  rg ( B)  2
OP
MN
1 2 1 0 PQ 1 2 1 0 0 MN PQ
Como rg ( A )  rg ( B)  2  nº de incógnitas, el sistema es compatible e indete-
rminado. Latiguillo: Para calcular las infinitas soluciones, como el menor de
orden 2 indicado en "A" es no nulo, eliminamos la 3ª ecuación y parametriza-
mos las incógnitas "x" y "w", pasándolas a los segundos miembros:
2. y  2. z  6  x  3. w
 UV RS
y  ( 2  x  w )/2
4. y  3. z  10  2. x  5. w z2w W T
Denotando "S" al conjunto de las infinitas soluciones del sistema, es:
S  (x;(2  x  w )/2; 2  w ; w),  x, w  
 
Identificación de "S" en forma paramétrica LATIGUILLO
solución del SLNH obtenida al hacer x  w  0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


  (0;1; 2;0)   x;  (x  w)/2;  w ; w  ,  x, w  

ka f p
S*  x ;  ( x  w )/2 ;  w ; w ,  x , w  es el conjunto
de soluciones del SLH correspondiente al SLNH dado

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k
 ( 0 ; 1 ; 2 ; 0 )  ( x ;  x/2 ; 0 ; 0 )  ( 0 ;  w/2 ;  w ; w ),  x , w  p
 k( 0 ; 1 ; 2 ; 0 )  x  (1 ;  1/2 ; 0 ; 0 )  w  ( 0 ;  1/2 ;  1 ; 1),  x , w p   4
En definitiva, todo cuarteto ordenado que sea solución del SLNH puede obte-
nerse sumando el cuarteto 0;1;2;0, que es solución del SLNH, y un cuarteto
a f
x ;  ( x  w )/2 ;  w ; w que es solución genérica del SLH asociado.

Combinación lineal de (1 ;  1/2 ; 0 ; 0 ) y ( 0 ;  1/2 ;  1 ; 1)

¡Campeón
del mundo
mundial!

¡Mecachis, he
olvidado meter la
proporcionalidad
en algún hueco!

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 127


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.6
Resuélvase la ecuación matricial A  X  2  B  C , siendo:
 1 2 1  1 1 4  1 1 1
A  0 1 1 ; B   1 1 2  ; C   1 1 0
 1 2 3  1 1 0   0 0 2 
SOLUCIÓN
La ecuación matricial A  X  2  B  C tiene solución única:
A  X  2  B  C  A  X  C  2  B  X  A 1  ( C  2  B ) 

premultiplicamos los dos miembros por A 1 , lo que es


legítimo, pues como "A" es regular, tiene inversa

 5 4 3  3 3 9   3 33 23
 1   1 2 1   3 3 4   1   5 11 1
2  1 0 1  2 2 2  2  1 5 7 
     

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 1 1 1  1 1 4   3 3 9
C  2  B   1 1 0   2   1 1 2    3 3 4 
 0 0 2   1 1 0   2 2 2 
 5  4 3 
A 1  1  Adj(A)  1   1 2 1
A 2  1 0 1
 

andreu-rr@hotmail.com
para calcular Adj.(A), en A t sustituimos cada elemento por su adjunto

examen

¡No sé como logras que


al profe siempre se le
caigan los pantalones ¡Es un
al corregir tus secreto!
exámenes!

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 128


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.7
Resuélvase la ecuación matricial X  ( A  B)  3  C .
LM
1 2 1 OP 1 1 4LM
A  0 1 1 ; B  1 1 2 ; C  1 1 0
OP
1 1 1 LM OP
MN
1 2 3 PQ 1 1 0MN PQ
0 0 2 MN PQ
SOLUCIÓN
La ecuación X  ( A  B)  3  C no puede resolverse como la anterior, pues co-
mo la matriz A  B es singular (compruébalo tú), carece de inversa.
Por tanto, para averiguar si existe alguna matriz "X" que cumpla la condición
X  ( A  B)  3  C , debemos lidiar a lo bestia:
X  ( A  B)  3  C 
LM
x1 x 2 x 3 OP L
2 3 5 OP LM
3 3 3 OP

x 7 x 8 x 9 2
 
PQ MN
 x 4 x 5 x 6  1 0 1  3 3 0 
MN 1 3
  Q N
0 0 6 Q

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


X A B C

 2.x1  x 2  2.x 3  3 
  
3.x1  x 3  3 
  5.x  x  3.x  3 
 1 2 3 
2.x 4  x5  2.x6  3
 

andreu-rr@hotmail.com
  3.x 4  x6  3  carece de solución
 5.x4  x5  3.x6  0 
 2.x  x  2.x  0 
  7 8 9 

 3.x7  x9  0  
  5.x7  x8  3.x9  6  
pues el primero de los tres sistema lineales carece de solución, ya
que sus matrices de coeficientes y ampliada tienen distinto rango

Si aprovechas las Matemáticas


de Bachillerato para educarte
en el arte de escribir latiguillos,
cuando estés en la Universidad,
en los exámenes, serás capaz
de escribir latiguillos sobre
cualquier disciplina que
se exprese mediante números...
con el consiguiente gozo para Tu examen
todos tus profesores.
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 129
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.8
Se considera el sistema de ecuaciones  b1 a1   xy   1 a b 
     
1) Calcula los valores de "a" y "b" sabiendo que el par ( 2 ;  1) satisface la primera
ecuación y el par ( 2 ; 0 ) satisface la segunda.
2) ¿Es compatible y determinado el sistema que resulta al sustituir los valores de
"a" y "b" calculados?
SOLUCIÓN
1) Se tiene que:  b 1  y   a  
 1 a    x   1  b   x  a.y  1  b
b.x  y  a
Si el par ( 2 ;  1) satisface la primera ecuación, ha de ser: 2  a  1  b ( I)
Si el par ( 2 ; 0 ) satisface la segunda ecuación, ha de ser: 2. b  a ( II)
La solución del sistema de ecuaciones que forman (I) y (II) es a  2 , b  1.
2) Si a  2 y b  1, el sistema se convierte en 11 21    xy   02  , que es compati-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


     
ble y determinado, pues rg 11 21   rg 11 21 02   nº de incógnitas.
   
FONEMATO 2.6.9
Halla las soluciones comunes a los sistemas:
 
S1 : xx  yy  zz  12 ; S2 : 2.x 3.x  y z5

andreu-rr@hotmail.com
 4.y  4.z  0
SOLUCIÓN
Las soluciones comunes son las ternas que satisfacen todas las ecuaciones; o
sea, las soluciones del SLNH obtenido al reunir las ecuaciones de S1 y las de S 2 :
x  y  z  2
x  y  z  1
3.x  y  z  5  (I)
2.x  4.y  4.z  0 
El sistema (I) es incompatible, pues su matriz de coeficientes tiene rango 2 y la
ampliada tiene rango 3; así, los sistemas dados carecen de soluciones comunes.

Acompáñame a poner el
latiguillo 747 en su sitio....
y de paso ya te enseño mi
colección completa

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 130


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.10
Una empresa fabrica tres tipos de fertilizantes
(I, II y III) con tres compuestos A, B y C, en I II III
los porcentajes de composición indicados en
la tabla. Mezclando los tres tipos de fertilizan- A 6% 8% 12%
tes, se quiere obtener otro que contenga el 8
% de cada uno de los tres compuestos. ¿Qué B 6% 12% 8%
cantidad debe utilizar de cada fertilizante para
obtener 100 kg. del nuevo? C 8% 4% 12%

SOLUCIÓN
Siendo "x", "y" y "z" las cantidades (en kilogramos) utilizadas respectivamente de
los fertilizantes (I), (II) y (III), según se nos dice, debe ser:
x  y  z  100 ( a )
Si el nuevo fertilizante ha de contener un 8% de cada uno de los compuestos A,

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


B y C, es obvio que en 100 kg. de dicho fertilizante ha de haber 8 kg. de cada
compuesto químico A, B y C... y al exigir que se satisfaga esta condición, resulta:
0'06. x  0'08. y  0'12. z  8 ( b)
0'06. x  0'12. y  0'08. z  8 ( c )
0'08. x  0'04. y  0'12. z  8 ( d )
Debemos calcular, si existe, la solución del SLNH de 4 ecuaciones con 3 incógni-

andreu-rr@hotmail.com
tas que forman (a), (b), (c) y (d) .... y la solución es única, pues
LM 1 1
0'06 0'08 0'12
OP
1 LM 1 1 1OP
6 8 12
LM 1 1 1 100
6 8 12 8
OP
MM PP MM PP MM
rg 0'06 0'12 0'08  rg 6 12 8  rg 6 12 8 8  3
PP
N0'08 0'04 0'12 Q N 8 4 12 Q N 8 4 12 8 Q
Obtenemos la solución mediante la regla de Cramer tras eliminar la 4ª ecuación,
pues no forma parte del menor no nulo "H" de orden 3 indicado:
100 1 1 1 100 1 1 1 100
800 8 12 6 800 12 6 8 800
800 12 8 6 800 8 6 12 800
x  50 ; y   25 ; z   25
H H H

¿Sabes ir de
Fácil... de Madrid
Madrid a
Moscú, y de Moscú
Barcelona?
a Barcelona

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 131


© Rafael Cabrejas Hernansanz
En los ejercicios siguientes lidiaremos sistemas lineales cuyas matrices de coefi-
cientes "A" y ampliada "B" contienen parámetros (números reales) desconoci-
dos... y como los valores de estos parámetros pueden influir en el rango de "A"
y en el rango de "B", pueden influir en las soluciones del sistema.
Pregunta: ¿Qué rango estudiamos primero, el de "A" o el de "B"?
Respuesta: Si el máximo rango de "A" es igual (menor)
que el máximo rango de "B", comenzaremos estudiando el
rango de "A" (de "B").

FONEMATO 2.6.11 ¡El objetivo es


R| 3. x  m. y  1U| lograr que al profe
Discuta y resuelva S 2. x  y  m. z  1V según m  . se le caigan los
|Tm. x  3. y  2. z  1|W pantalones al leer
nuestro examen!

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


SOLUCIÓN
Latiguillo: para un sistema lineal de ecuaciones con "n" incógnitas, siendo respec-
tivamente "A" y "B" las matrices de coeficientes y ampliada, el Teorema de Rou-
ché-Frobenius establece que:
 Si rg(A)  rg(B)  sistema incompatible
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible y determinado

andreu-rr@hotmail.com
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible e indeterminado
LM
3 m
En nuestro caso, es A / B  2 1 m 1 .
0 1 OP
MN
m 3 2 1 PQ
El rango máximo de "A" es 3, lo mismo que el de "B", por tanto, empezamos
estudiando el rango de "A"; para ello calculamos A y los valores de "m" que lo
anulan: A  m 3  5. m  6  0  m  1 . ¡Ojo!: la ecuación A  0 tiene dos
raíces imaginarias, pero no les hacemos caso, pues dicen que "m" es real.
Análisis si m  1
Si m  1  A  0  rg ( A )  3  rg ( B)  nº de incógnitas. Por tanto, el sistema
tiene solución única (es compatible y determinado), y Cramer nos la da:
1 m 0
1 1 m
1 3 2
 m m2
2
x
A m 3  5. m  6
3 1 0 3 m 1
2 1 m 2 1 1
m 1 2 2  3. m  2 m 3 1
 m m
m 2
y  ; z
A m 3  5. m  6 A m 3  5. m  6
Por ejemplo, si m  2, la única solución del sistema es:

x  2  2  2  1 ; y  2  3.2  2  0 ; z  2  2  1
2 2 2
2 3  5.2  6 3 2 3  5.2  6 2 3  5.2  6 6
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 132
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Análisis si m  1
Si m  1 es A  0, y las matrices "A" y "B" se convierten en:
LM
3 1 0 OP 3 1 0 1
A  2 1 1  rg ( A )  2 ; B  2 1 1 1  rg ( B )  2
LM OP
MN
1 3 2 PQ 1 3 2 1 MN PQ
Como rg ( A )  2  rg ( B)  nº de incógnitas, el sistema tiene infinitas soluciones.
Latiguillo: Para calcular las soluciones, como el menor de orden 2 indicado en
"A" es no nulo, eliminamos la 3ª ecuación y parametrizamos la incógnita "z",
pasándola a los segundos miembros de las ecuaciones; resulta:
3. x  y  1
 UV RS
x  ( 2  z)/5
2. x  y  1  z W T
y  ( 3. z  1)/5
Así, denotando S m1 al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones
del SLNH cuando m  1, es:


Sm 1  2  z ; 3.z  1 ;z ,  z    

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


5 5

Identificación en forma paramétrica LATIGUILO


Si haces esto
  52 ;  51 ;0    5z ; 3.z5 ;z ,  z  

andreu-rr@hotmail.com
parecerás un para más comodidad, hacemos z  5.λ
catedrático
solución del SLNH obtenida para λ  0

   52 ;  51 ;0   λ ;3.λ ;5.λ  ,  λ  


ka f p
S*    ; 3.  ; 5.  ,    es el conjunto de las infinitas
soluciones del SLH correspondiente al SLHN dado

{ e 25 ;  15 ; 0j    a1; 3 ; 5f,   }  3


A mí no me engañas proporcional a a 1 ; 3 ; 5f
... tú tienes un chip ¡Frío, frío!
en el cerebro y por
ahí te lo soplan todo
... porque de otro mo-
do no se explica que
sabiendo más o
menos lo mismo, en
examen siempre
parece que sabes
más que yo

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 133


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.12
Discuta y resuelva el siguiente sistema según los valores del parámetro real "m":
( 2. m  2 ). x  m. y  2. z  2. m  2
2. x  ( 2  m ). y  0
( m  1). x  ( m  1). z  m  1
SOLUCIÓN
¡A ver si es
¡Éste también verdad!
para mí... se te van a
caer los pantalones!

Latiguillo: para un sistema lineal de ecuaciones con "n" incógnitas, siendo respec-
tivamente "A" y "B" las matrices de coeficientes y ampliada, el Teorema de Rou-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


ché-Frobenius establece que:
 Si rg(A)  rg(B)  sistema incompatible
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible y determinado
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible e indeterminado

En nuestro caso: A / B 
LM
2. m  2 m
2m
2 2. m  2 OP

andreu-rr@hotmail.com
2 0 0
m 1 MN 0 m 1 m 1 PQ
El rango máximo de "A" y de "B" es 3, por tanto, empezamos estudiando el
rango de "A"; para ello calculamos A y los valores de "m" que lo anulan:
A  2. m 3  2. m  0  m  0 , 1,  1
Análisis si m  0 y m  1
Si "m" es distinto de 0 , 1 y  1  A  0  rg ( A )  3  rg ( B)  nº de incógnitas.
Por tanto, el SLNH tiene solución única, y Cramer nos la da:
2. m  2 m 2 2. m  2 2. m  2 2
0 2m 0 2 0 0
m 1 0 m 1 m 1 m 1 m 1
x  .... ; y   ....
A A
2. m  2 m 2. m  2
2 2m 0
m 1 0 m 1
z  ....
A
Análisis si m  0
Si m  0 es A  0, y las matrices "A" y "B" se convierten en:
LM
2 0 2 OP 2 0 2 2LM
A  2 2 0  rg ( A )  2 ; B  2 2 0 0  rg ( B)  3
OP
MN
1 0 1 PQ 1 0 1 1 MN PQ
Como rg ( A )  rg (B ), el SLNH es incompatible: carece de solución.
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 134
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Análisis si m  1
Si m  1 es A  0, y las matrices "A" y "B" se convierten en:
LM
4 1 2 OP 4 1 2 0 LM
A  2 1 0  rg ( A )  2 ; B  2 1 0 0  rg ( B)  3
OP
MN
2 0 2 PQ 2 0 2 2 MN PQ
Como rg ( A )  rg ( B)  el SLNH es incompatible: carece de solución.
Análisis si m  1
Si m  1 es A  0, y las matrices "A" y "B" se convierten en:
LM
0 1 2 OP
A  2 3 0  rg ( A )  2 ; B  2 3 0
LM
0 1 2  4 OP
0  rg ( B )  2
MN
0 0 0 PQ 0 0 0 MN 0 PQ
Como rg ( A )  2  rg ( B)  nº de incógnitas, el SLNH tiene infinitas soluciones.
Latiguillo: Para calcularlas las soluciones, como el menor de orden 2 indicado en
"A" es no nulo, eliminamos la 3ª ecuación y parametrizamos la incógnita "z",

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


pasándola a los segundos miembros; resulta:
 y  4  2. z UV {
 xy  6  3. z
2. x  3. y  0 W
 4  2. z
Denotando S m  1 al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones del
SLNH cuando m  1, es

andreu-rr@hotmail.com
Sm 1  ( 6  3.z;4  2.z;z),  z  

Identificación en forma paramétrica


( 6;4 ;0)  ( 3.z; 2.z;z),  z  
 ( 6;4 ;0)  z  ( 3; 2;1),  z   3
La terna ( 6 ; 4 ; 0 ) es la solución del SLNH obtenida al hacer z  0 , y el conjunto
S *m  1 de las infinitas soluciones del SLH correspondiente al SLNH dado, es
k p k p
S *m  1  ( 3. z ; 4  2. z ; z),  z   z  ( 3 ; 2 ; 1),  z    3
O sea, S *m  1 lo forman las ternas proporcionales a la ( 3; 2;1).

Te impongo
la medalla
FONEMATO
de campeón del Cuando lo
cuente en casa
sistema solar en
no se lo van
la especialidad a creer
SLNH

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 135


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.13
m.x  y  z  x 
Discuta y resuelva el sistema x  m.y  z  y  según los valores de m .
x  y  m.z  z 
SOLUCIÓN
R|
( m  1). x  y  z  0
S|
El sistema de ecuaciones dado es lineal homogéneo: x  ( m  1). y  z  0 .
T
x  y  ( m  1). z  0
Latiguillo: las matrices de coeficientes y ampliada de un SLH sólo se diferencian
en una columna de ceros; por tanto, tienen igual rango. Así, el sistema es compa-
tible: al menos admite la solución trivial x  y  z  0.

La matriz de los coeficientes es A  1


LM
m 1 1
m 1
1
1 .
OP
1MN 1 m 1 PQ
A  m 3  3. m 2  4  0  m  1, 2 ( doble )

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


andreu-rr@hotmail.com
Análisis si m  1 y m  2
Si "m" es distinto de 2 y 1  A  0  rg ( A )  3  nº de incógnitas  el SLH
tiene solución única, que es la trivial x  y  z  0.
Análisis si m  2

Si m  2 la matriz "A" se convierte en A  1 1 1 .


LM1 1 1 OP
N1 1 1 Q
Como rg ( A )  1  nº de incógnitas, el SLH tiene infinitas soluciones. Para hallar-
las, como el menor de orden 1 indicado en "A" es no nulo, eliminamos la 2ª y 3ª
ecuaciones y parametrizamos las incógnitas "y" y "z", pasándolas al segundo
miembro de la ecuación; resulta x   y  z . Así, denotando S m  2 al subconjun-
to de  3 que forman las infinitas soluciones del SLH cuando m  2, es:
k p k p
S m  2  (  y  z ; y ; z),  y , z   (  y ; y ; 0 )  (  z ; 0 ; z ),  y , z  
k p
 S m  2  y  ( 1 ; 1 ; 0 )  z  ( 1 ; 0 ; 1),  y , z    3 (*)
La terna ( 1 ; 1 ; 0 ) es solución del SLH (se obtiene al hacer y  1, z  0 ), y la terna
( 1 ; 0 ; 1) también lo es (se obtiene al hacer y  0 , z  1); así, (*) expresa que toda
solución del SLH es suma de una terna proporcional a ( 1 ; 1 ; 0 ) y otra propor-
cional a ( 1 ; 0 ; 1) .

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 136


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Análisis si m  1

Si m  1  A  0 y A 
LM 21
1 1 OP
2 1  rg ( A )  2 .
N1 1 2 Q
Como rg ( A )  2  nº de incógnitas, el SLH tiene infinitas soluciones. Para calcu-
larlas, como el menor de orden 2 indicado en "A" es no nulo, eliminamos la 3ª
ecuación y parametrizamos la incógnita "z", pasándola a los segundos miembros:
2. x  y   z UV {
 xy z
x  2. y   z W z
Denotando S m  1 al subconjunto de  3 que forman las infinitas soluciones del
SLH cuando m  1, es:
k p k p
S m  1  ( z ; z ; z),  z   z  (1 ; 1 ; 1),  z    3 (**)
La terna (1 ; 1 ; 1) es solución del SLH (se obtiene al hacer z  1); así, (**) expresa
que toda solución del SLH es proporcional a la solución (1;1;1).

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


andreu-rr@hotmail.com
Q
Q

Estudia sin prisas, leyendo despacio y pensando en lo que lees;


es decir, tras leer cada palabra o cada símbolo matemático, invierte
un nanosegundo en comprobar si tu cerebro es capaz de llenarlo de
contenido pleno. En caso afirmativo pasa a la siguiente palabra o símbolo y repite
el proceso... pero en caso de atranque para el reloj y lucha a muerte hasta
desatrancarte; o sea, si no eres capaz de llenar de contenido pleno una palabra o
símbolo, invierte el tiempo que sea menester (dos minutos, dos horas, dos sema-
nas, dos meses) en recopilar la información que te permita desatrancarte... y des-
pués pasa a la siguiente palabra o símbolo y repite el proceso.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 137


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.14
Discuta y resuelva el siguiente sistema de ecuaciones según los valores de los pa-
rámetros reales "n" y "k".
 x  n.y  z  0
 xyz0
k.x  2.y  5.z  0
 3.x  y  z  0

SOLUCIÓN
Latiguillo: el sistema es lineal homogéneo; así, la matriz de coeficientes y la am-
pliada se diferencian en una columna de ceros; por tanto, tienen igual rango y el
sistema es compatible: al menos admite la solución trivial x  y  z  0.
LM
1 n 1
1 1 1
OP
MM
La matriz de los coeficientes es A  k 2 5 .
PP
N
3 1 1 Q

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 1
Como H1  1 1  0 , es rg ( A )  2 ,  k. Al orlar el menor no nulo H1 obte-
nemos los siguientes menores de orden 3:
1 n 1 1 n 1
H2  1 1 1  n. k  9  5. n  k ; H 3  1 1 1  4 . n
k 2 5 3 1 1

andreu-rr@hotmail.com
Por tanto:
 Si n  0  H3  0  rg ( A )  3  nº de incógnitas. Así, el SLH es compa-
tible y determinado: sólo tiene la solución trivial x  y  z  0.
 Si n  0  H 3  0 y H 2  9  k; así, si k  9 es H 2  0  rg ( A )  3 
número de incógnitas. Así, el SLH es compatible y determinado: sólo tiene
la solución trivial x  y  z  0.
 Si n  0 y k  9  H 2  H 3  0  rg ( A )  2  nº de incógnitas. Por tanto,
el SLH tiene infinitas soluciones (es compatible e indeterminado); para cal-
cularlas, a la vista del menor no nulo H1 , eliminamos la 3ª ecuación y pa-
rametrizamos la incógnita "y", pasándola a los segundos miembros:

x  z  y } RST
x  z  0  x   y/2
z  y/2
Conjunto S   3 de las infinitas soluciones cuando n  0 y k  9:
S  (  y/2; y ; y/2),  y   ( θ; 2.θ;θ),  θ  
por comodidad, hacemos y  2.θ
 S  θ  ( 1; 2;1),  θ   3 (*)
La terna ( 1 ; 2 ; 1) es solución del SLH (se obtiene al hacer   1); así, (*)
expresa que toda solución del SLH es proporcional a la solución ( 1; 2;1).

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 138


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.15
Discuta y resuelva el siguiente sistema de ecuaciones según el valor del parámetro
real "k".
 xy z7
5.x  2.y  z  9
 xyz4

2.x  y  2.z  k
SOLUCIÓN
Latiguillo: para un sistema lineal de ecuaciones con "n" incógnitas, siendo respec-
tivamente "A" y "B" las matrices de coeficientes y ampliada, el Teorema de Rou-
ché-Frobenius establece que:
 Si rg(A)  rg(B)  sistema incompatible
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible y determinado
 Si rg(A)  rg(B)  n  sistema compatible e indeterminado
LM 51 OP LM OP

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 1 1 1 1 7
2 1 5 2 1 9
Es:
MN 2
A 1 1 1
1 2
; B
PQ

MN
1 1 1 4
2 1 2 k
PQ
El máximo rango de "A" es 3 y el de "B" es 4, por tanto, empezamos estudiando
el rango de "B"; para ello calculamos B y los valores de "k" que lo anulan:

andreu-rr@hotmail.com
B  6. k  54  0  k  9
Análisis si k  9
Si k  9  B  0  rg ( B)  4  rg ( A ). Así, el SLNH es incompatible.
Análisis si k  9
Si k  9 es B  0, y como el menor de orden 3 indicado en "A" es no nulo,
resulta rg ( A )  rg ( B)  3  nº de incógnitas; así, el SLNH tiene solución única.
Para calcularla, como el menor de orden 3 indicado es no nulo, eliminamos la 4ª
ecuación y resolvemos por Cramer; resulta x  11/2 , y  17/3, z  43/6.

¿Qué tal si sustituimos las


Matemáticas por Corte,
Confección y Pastelería?

Virgencita, si
cuela, te prometo
no chuparme en
dedo durante
un minuto

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 139


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.6.16
Discuta y resuelva el siguiente sistema de ecuaciones según el valor del parámetro
real "k".
 xyz3
 3.x  4.y  z  5
 x  y  k.z  3
x  2.y  (k  2).z  k 2  2

SOLUCIÓN
LM
1 1
3 4
1
1
3
5
OP
Es: A/B 1 1
MM k 3 PP
N
1 2 k2 k 2 2
Q
El máximo rango de "A" es 3 y el de "B" es 4, por tanto, empezamos estudiando
el rango de "B"; para ello calculamos B y determinamos los valores de "k" que
lo anulan:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 1 1 3
0 1 2
B  0 0 k 1
4
 ( k  1).( k 2  1)  0  k 
1 RS
0 1 k  3 k2  5
0 T
1 ( doble )

A la 2ª fila le restamos el triple de la 1ª


A las filas 3ª y 4ª les restamos la 1ª

andreu-rr@hotmail.com
 Si k  1  B  0  rg ( B)  4  rg ( A ). Por tanto, el SLNH es incompatible.
LM
1 1 1 OP LM
1 1 1 3 OP
 Si k  1 es B  0, siendo A  1 1 1 y B  1 41 11 35 .
3 4 1 3
MN
1 2 3
PQ MN
1 2 3 1
PQ
Como B  0 y el menor de orden 3 indicado en "A" es no nulo, resulta ser
rg ( A )  rg ( B)  3  nº de incógnitas. Así, el SLNH tiene solución única; para
calcularla, como el menor de orden 3 indicado en "A" es  0, eliminamos la 4ª
ecuación del sistema y resolvemos por Cramer; resulta: x  7, y  4 , z  0.
 Si k  1 es B  0, y las matrices "A" y "B" se convierten en:
LM 1 1 1 OP LM
1 1 1 3 OP
A  1 1 1  rg ( A )  2 ; B  1 41 
3 4 1 3 1 5
MN 1 2
PQ
1 1 2
MN PQ
1 3  rg ( B)  2
1 1
Como rg ( A )  rg ( B)  2  nº de incógnitas  infinitas soluciones. Para calcu-
larlas, como el menor de orden 2 indicado en "A" es no nulo, eliminamos las
ecuaciones 3ª y 4ª y parametrizamos "z", pasándola a los segundos miembros:
x yz3 UV { x  7  3. z
 y  2. z  4
3. x  4. y  z  5W
Siendo S k  1   3 el conjunto de las infinitas soluciones cuando k  1, es:
Sk 1  (3.  7;  2.  4 ;  ),  

Identificación paramétrica de Sk 1
 (7;  4 ;0)    (3;  2;1),   3
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 140
© Rafael Cabrejas Hernansanz
2.7 RESOLUCIÓN DE SISTEMAS
POR SUSTITUCIÓN
Para aplicar el método de sustitución trabajamos así:
1) De una ecuación cualquiera despejamos una incógnita cualquiera x k .
2) En las restantes ecuaciones del sistema sustituimos la incógnita x k por su va-
lor obtenido en 1); así resulta un nuevo sistema lineal de ecuaciones que tiene
una ecuación menos, y en él no aparecerá la incógnita x k .
3) Reiteramos el procedimiento.
FONEMATO 2.7.1
x1  2.x 2  x 3  3  x1  2.x 2  x 3  3 
Resuelva  x1  x 2  2.x 3  0  y  x1  x 2  2.x 3  0  por sustitución.
 2.x1  x 2  x 3  3   2.x1  x 2  x 3  0 
SOLUCIÓN

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 
x1  2.x 2  x 3  3  (x 2  2.x 3 )  2.x 2  x 3  3
1)  x1  x 2  2.x 3  0   2.(x  2.x3 )  x 2  x3  3 
 2.x1  x 2  x 3  3  2

Despejamos x1 de la segunda ecuación: x 1  x 2  2. x 3 (I)


Sustituimos x1 por su valor en las demás ecuaciones

andreu-rr@hotmail.com
operamos y simplificamos parametrizamos x 3

 RS3. x 2  3. x 3  3UV  3. x 2  3. x 3  3  x 2  1  x 3
T3. x 2  3. x 3  3W
eliminamos una de las ecuaciones, pues las dos son la misma
Para calcular x 1 en función de x 3 basta hacer x 2  1  x 3 en (I); resulta:
x 1  x 2  2. x 3  (1  x 3 )  2. x 3  x 1  1  x 3
es x 2  1  x 3
Por tanto, denotando "S" al subconjunto de  3 que forman las infinitas solu-
l q
ciones del sistema, es S  (1  x 3 ; 1  x 3 ; x 3 ), x 3    3 .

 
x1  2.x 2  x 3  3  (x 2  2.x 3 )  2.x 2  x 3  3
2)  x1  x 2  2.x 3  0   2.(x  2.x3 )  x 2  x 3  0 
 1
2.x  x 2  x 3  0 
2

Despejamos x1 de la segunda ecuación: x1  x 2  2.x3


Sustituimos x1 por su valor en las demás ecuaciones
operamos y simplificamos


3.x  3.x  3

 3.x 2  3.x 3  0  3.(  x 3 )  3.x3  3  0  3  absurdo 
2 3
Despejamos x 2 de la segunda ecuación: x 2  x3
Sustituimos x 2 por su valor en la primera ecuación
 el sistema es incompatible
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 141
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.7.2
2.x  3.y  4.z  5.t  1 
Resuelva el sistema  3.x  4.y  5.z  6.t  2  por sustitución.
 x  y  z  t  3 
SOLUCIÓN
U| R
2. x  3. y  4. z  5. t  1
2.( 3  y  z  t )  3. y  4. z  5. t  1 UV
V| ST
3. x  4. y  5. z  6. t  2 
3.( 3  y  z  t )  4. y  5. z  6. t  2

W
x yzt3 W
Despejamos "x" de la segunda ecuación: x  3  y  z  t
Sustituimos "x" por su valor en las demás ecuaciones
operamos y simplificamos

 RSy  2. z  3. t  5UV 
Ty  2. z  3. t  7W

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Despejamos "y" de la primera cuación: y  5  2. z  3. t
Sustituimos "y" por su valor en la segunda ecuación
 ( 5  2.z  3.t)  2.z  3.t  7  5  7 
 absurdo  sistema incompatible
El Álgebra de lo Lineal posibilita la creación de modelos

andreu-rr@hotmail.com
matemáticos que ayudan a comprender y gestionar los
fenómenos lineales... y el asunto es tan importante
que en tu primer año de Carrera deberás lidiar un curso
de Álgebra de lo Lineal, para ampliar los conocimientos adquiridos durante el
Bachillerato. Naturalmente, cuanto más sepas de estas cosas al llegar a la
Universidad, más cómodo y seguro será tu aterrizaje en ella.

FONEMATO 2.7.3
x  2.y  3
2.x  y  6 
Resuelva el sistema 3.x  y  9  por sustitución.
 x  4.y  3
 
SOLUCIÓN
x  2. y  3 U| R|
2.( 3  2. y )  y  6 U| R|
3. y  0 y0 U| R| U|
2. x  y  6
3. x  y  9 V| S| V| S|
 3.( 3  2. y )  y  6  5. y  0  y  0 V| S| V|
x  4. y  3 W T
( 3  2. y )  4. y  6 W T
2. y  0 y0 W T W
operamos y simplificamos
Despejamos "x" de la primera ecuación: x  3  2. y ( I)
Sustituimos "x" por su valor en las demás ecuaciones
Al hacer y  0 en (I) resulta x  3 ; por tanto, la única solución del sistema es
x  3, y  0.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 142


© Rafael Cabrejas Hernansanz
2.8 EL MÉTODO DE GAUSS
Sea un sistema lineal de ecuaciones con matriz de coeficientes "A" y ampliada
"B". Por comodidad, como hemos hecho muchas veces, escribiremos estas ma-
trices superpuestas, denotando A/B.
Por ejemplo, si el sistema lineal es:
x  2. y  3. z  1 U|
2. x  5. y  7. z  2 V| (I)
3. x  8. y  9. z  1 W
LM
1 2 3 1 OP
escribimos A / B  2 5 7 2 , donde la columna de los términos inde-
MN
3 8 9 1 PQ
pendientes está separada de las demás por una línea vertical.
Antes de meternos en harina conviene recordar que el Teorema de Equivalencia
de Sistemas de Ecuaciones Lineales garantiza que si, por ejemplo, en el sistema

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


(I), sustituimos la 1ª ecuación por la que resulta al sumarle miembro a miembro la
2ª y restarle miembro a miembro la 3ª, obtenemos un nuevo sistema (II), que es
equivalente a (I):
 y  z  2 U|
2. x  5. y  7. z  2 ( II) V|
W

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3. x  8. y  9. z  1
Como sabemos, el que dos sistemas lineales sean equivalentes significa que
ambos sistemas tienen las mismas soluciones.
0  1 1 2 LM
Observa: para el sistema lineal (II), es A 1 / B1  2 5 7 2 , y para expre-
OP
3 8 9 1 MN PQ
sar que A 1 / B1 se obtiene a partir de A/B sin más que hacer transformaciones
elementales, escribimos:
LM
1 2 3 1 OP LM
0 1 1  2
A / B  2 5 7 2  2 5 7 2  A 1 / B1
OP
MN
3 8 9 1 PQ
3 8 9 1MN PQ
Por ejemplo, si ahora hacemos:
LM
0 1 1 2 OP LM
0 1 1  2
A 1 / B1  2 5 7 2  2 5 7 2  A 2 / B2
OP
MN
3 8 9 1 PQ MN
1 3 2 1 PQ
a la tercera fila le restamos la segunda
a la vista de A 2 / B2 , tranquilamente apostamos la vida a que el siguiente siste-
ma lineal
 y  z  2 U|
2. x  5. y  7. z  2 V|
x  3. y  2. z  1 W
es equivalente al (II), por lo que es equivalente al (I).

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 143


© Rafael Cabrejas Hernansanz
La idea de Gauss, legitimada por el Teorema de Equivalencia de
Sistemas de Ecuaciones Lineales, consiste en manipular las filas de A/B
mediante transformaciones elementales, buscando conseguir una matriz
con la siguiente estructura escalonada:
LMc11 c12 c13 .. c1n k1 OP
MM 00 c 22
0
c 23
c 33
.. c 2 n
.. c 3n
k2
k3 PP
MM 0: 0
:
0
:
.. c 4 n
:: :
k4
:
PP
N0 0 0 :: c mn km Q
Johann Carl Friedrich Gauss, el más grande matemático del siglo XIX, nació en Alemania,
en 1777. Su padre, un obrero que no creía en la educación formal, hizo todo lo que pudo
para evitar que Gauss fuera a una buena escuela, pero su madre, a pesar de no contar con

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


educación, apoyó a su hijo en sus estudios.
Gauss era un niño prodigio: a los 3 años encontró un error
en la libreta de cuentas de su padre. Con 10 años, ante la
sorpresa de su maestro, en unos segundos calculó la su-
ma de los 100 primeros números naturales: había obser-
vado que se podían agrupar en 50 pares que sumaban

andreu-rr@hotmail.com
101 cada uno (1+100, 2+99, etc.), y 50 x 101 = 5050.
Años después, Gauss bromeaba diciendo que podía su-
mar más rápido de lo que podía hablar.
Eligió estudiar Matemáticas tras dos descubrimientos
asombrosos: inventó el método de mínimos cuadrados una década antes de que Legendre
publicara sus resultados, y un mes antes de cumplir 19 años, resolvió un problema cuya so-
lución se había buscado durante más de dos mil años: demostró cómo construir, con sólo
regla y compás, un polígono regular cuyo número de lados no es múltiplo de 2, 3 o 5. En
1798, con 20 años, dio la primera demostración matemática rigurosa del teorema fundamen-
tal del álgebra (todo polinomio de grado "n" tiene "n" raíces) que muchos matemáticos, inclu-
yendo a Euler, Newton y Lagrange, habían intentado abordar antes sin éxito.
En 1801 utilizó un nuevo procedimiento para calcular, a partir de unos cuantos datos, la órbi-
ta del planetoide Ceres. En 1833 inventó el telégrafo electromagnético. Aunque realizó traba-
jos brillantes en astronomía y electricidad, fue la producción matemática de Gauss la que
resultó asombrosa: hizo contribuciones fundamentales al Álgebra y la Geometría. En 1811
descubrió un resultado que llevó a Cauchy a desarrollar la teoría de variable compleja. En
álgebra lineal encontramos el método de eliminación de Gauss-Jordan. Los estudiantes de
análisis numérico aprenden la cuadratura gaussiana - una técnica de integración numérica.
En sus escritos era un perfeccionista, y tal vez sea el último matemático que sabía todo so-
bre su área. Afirmando que una catedral no lo era hasta que se quitaba el último de los an-
damios, ponía todo su empeño para que cada uno de sus trabajos publicados fuera
completo, conciso y elegante. Usaba un sello en el que se veía un árbol con unas cuantas
frutas y la leyenda paula sed matara (pocas pero maduras). Gauss creía también que las
Matemáticas deben reflejar el mundo real. A su muerte, fue honrado con una medalla con-
memorativa con la inscripción “George V, Rey de Hanover, al príncipe de los matemáticos”.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 144


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.1
Resuelva el sistema de ecuaciones por el método de Gauss.
x  2.y  3.z  1 ; 2.x  5.y  7.z  2 ; 3.x  8.y  9.z  1
SOLUCIÓN
 1 2 3 1 
Para nuestro sistema lineal, es A/ B   2 5 7 2  , y se tiene que:
 3 8 9 1 
Para conseguir "ceros" en la primera columna, a la segunda
fila le restamos el doble de la primera, y a la tercera
fila le restamos el triple de la primera
 1 2 3 1   1 2 3 1   1 2 3 1 
A/ B   2 5 7 2    0 1 1 0    0 1 1 0   A1 / B1
 3 8 9 1   0 2 0 2   0 0 2 2 
(tercera fila)  ( doble de la segunda)
Por tanto, el sistema dado tiene las mismas soluciones (es equivalente) que el

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


siguiente nuevo sistema, cuya matriz de coeficientes A 1 es triangular:
x  2.y  3.z  1
yz0
2.z  2
Como A 1  0  rg ( A 1 )  rg ( B1 )  3  nº de incógnitas, el sistema tiene so-
lución única, y su obtención es fácil: de la 3ª ecuación del nuevo sistema se de-

andreu-rr@hotmail.com
duce que z  1, al hacer z  1 en la 2ª ecuación se obtiene y  1 , y haciendo
y  1 y z  1 en la 1ª ecuación resulta x  0.

Lo importante de este libro tiene que ver con el arte de deslumbrar a


tus profesores; o sea, tiene que ver con estar entre los mejores, con
espabilar y amueblar la cabeza, con aprender a aprender y a razonar,
con la disciplina mental y la tracción a todas las neuronas, con no
chuparse el dedo y cazarlas al vuelo, con aprender a diferenciarse
envolviendo los caramelos con primor... y con todas esas cosas
intangibles de las que nadie te habla y sin embargo conforman el
mágico KNOW HOW que te posibilitará el tránsito rápido y feliz
por la Universidad.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 145


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.2
2.x  3.y  4.z  5.t  1 
Resuelva el sistema  3.x  4.y  5.z  6.t  2  por el método de Gauss.
 x  y  z  t  3 
SOLUCIÓN
Cambiamos la primera fila por la tercera
LM
2 3 4 5 1 OP
A/B 3 4 5 6 2  3 4 5 6 2 
LM1 1 1 1 3 OP
MN
1 1 1 1 3 PQ MN
2 3 4 5 1 PQ
A la segunda fila le restamos el triple de la primera
A la tercera fila le restamos el doble de la primera
1 1 1 1 3  1 1 1 1 3 
 0 1 2 3 7   0 1 2 3 7 
0 1 2 3 5  0 0 0 0 2 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A la tercera fila le restamos la segunda
Por tanto, el sistema dado tiene las mismas soluciones que el siguiente:
xyzt3 

y  2.z  3.t  7   sistema incompatible
0  2 

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la condición 0  2 es absurda
No hay que obsesionarse con la obtención de una triangulación inferior; po-
dríamos haber trabajado así:
A la primera fila le restamos el doble de la tercera
A la segunda fila le restamos el triple de la tercera

 2 3 4 5 1   0 1 2 3 5   0 0 0 0 2 
A/B   3 4 5 6 2   0 1 2 3 7  0 1 2 3 7 
 1 1 1 1 3   1 1 1 1 3   1 1 1 1 3 
A la primera fila le restamos la segunda
y habríamos tardado menos.
De eso nada mona-
La probabilidad da... aunque no te dé
de que el de comer, estudiar
Álgebra me dé Álgebra es portento-
de comer es sa vitamina para
nula; por tanto, desarrollar la
estudiar disciplina mental,
Álgebra es que es lo más
una gran valioso de tu edu-
gilipollez cación científica

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 146


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.3
Resuélvanse los siguientes sistemas lineales por el método de Gauss.
x  2.y  3  x y z6
2.x  y  6 2.x  2.y  z  9
1)  ; 2) 
3.x  y  9 3.x  y  z  8
 
 x  4.y  3  x  4.y  9
SOLUCIÓN
1) Es:
F2  2  F1 ; F3  3  F1 ; F4  F1
 1 2 3  1 2 3   1 2 3
3 0   0 3
A/ B   23 11 69   00  0
   5 0  0 0 0
 1 4 3  0 2 0  0 0 0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Pues las filas tercera y cuarta son proporcionales a la segunda, y con
eso basta: no merece la pena perder el tiempo pensando en los coefi-
cientes de proporcionalidad; o sea, no merece la pena perder el tiempo
pensando en que la tercera fila se convierte en una de ceros al sumarle
la segunda multiplicada por 5/3, y que la cuarta fila se convierte en
una de ceros al sumarle la segunda multiplicada por 2/3.

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Así, el sistema dado es equivalente al RSx 23.. yy  03UV  {xy  03
T W
2) Es:
F2  2  F1 ; F3  3  F1 ; F4  F1
LM21 1
2
1 6 OP
1 9  0
LM
1 1 1 6 OP1 LM
1
0 1 3  0 2 2 10 
1 6 OP
MN 1
A/B 3 1
4
1 8
0 9
PQ 0
MN
0 2 2 10
3 1 3
PQ
0
0
MN
0 1  3
3 1 3
PQ
Cambiamos la segunda fila por la tercera

F4  3  F2
2
1 1 1 6  1 1 1 6
 00 02 21 10   0 2 2 10   A /B
 3 0 0 1 3 1 1
0 0 4 12  0 0 0 0
F4  4  F3
Así, el sistema dado es equivalente al siguiente nuevo sistema:
xyz6
2. y  2. z  10
 z  3
Éste tiene solución única: de la 3ª ecuación resulta z  3, y al sustituir en la 2ª
se obtiene y  2, con lo que de la 1ª ecuación se obtiene x  1.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 147


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.4
x1  2.x 2  x 3  3 
Resuelva el sistema  x1  x 2  2.x 3  0  por el método de Gauss.
 2.x1  x 2  x 3  3 
SOLUCIÓN
Es:
 1 2 1 3  1 2 1 3  1 2 1 3
A/ B   1 1 2 0   0 3 3 3  0 3 3 3  A1 /B1
 2 1 1 3 0 3 3 3 0 0 0 0 
F2  F1 ; F3  2  F1 F3  F2
Como rg ( A 1 )  rg (B1 )  2  nº de incógnitas, el sistema es compatible e inde-
terminado: tiene infinitas soluciones.
Parametrizando x 3 , resulta:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


x 1  2. x 2  3  x 3 UV RS
 .....  1
x  1  x3 UV

3. x 2  3  3. x 3 W T x2  1  x3 W
k p
 S  (1  x 3 ; 1  x 3 ; x 3 ),  x 3  
k
 (1 ; 1 ; 0 )  x 3  (1 ;  1 ; 1),  x 3 
   
p

andreu-rr@hotmail.com
solución del SLNH solución del SLH
obtenida si x 3  0 asociado al SLNH

¿Cómo vas con


las ventanas?

Jodid@

Pedrusco "A"  Pedrusco "B"

Razonamientos o
cálculos que
permiten pasar de
un lado al otro
del "" o de ""

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 148


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.5
R
| k. x  2. z  0 U|
Discuta y resuelva el sistema S k. y  z  k V según los valores de "k".
|Tx  3. y  z  5|W
SOLUCIÓN
k 0 2 0  0 3.k 2  k 5.k  0 0 1  k 2.k 
A/ B   0 k 1 k   0 k 1 k    0 k 1 k   A1 /B1
 1 3 1 5   1 3 1 5   1 3 1 5 
F1  k  F3 F1  3  F2
0 0 1  k
Es A1  0 k 1  k.(1  k ) , que se anula sólo si k  0 ó k  1.
1 3 1
 Si k  0 y k  1  A 1  0  rg(A 1 )  3  rg(B1 )  nº de incógnitas  el
sistema tiene solución única, y la obtenemos mediante la regla de Cramer:
2.k 0 1  k 0 2.k 1  k 0 0 2.k
k k 1 0 k 1 0 k k

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


5 3 1 1 5 1 1 3 5
x ; y ; z
A1 A1 A1
0 0 0 2 
 Si k  1, es A1 /B1  0 1 1 1  sistema incompatible.
1 3 1 5 
la primera ecuación es 0  2, lo que es absurdo

andreu-rr@hotmail.com
0 0 1 0 
 Si k  0, es A1 /B1  0 0 1 0  . Así, el sistema dado es equivalente a:
1 3 1 5

 z0
x  3.y  z  5  

z0

x  5  3.y
 Sk  0  (5  3.y ; y ;0),  y  

parametrizando "y"
 Sk  0   (5;0;0)  y  ( 3;1;0),  y  
 

solución del SLNH solución del SLH


obtenida si y  0 asociado al SLNH

¿Será muy El problema no es el examen, el problema


difícil el eres tú... si te rompes los cuernos
examen? estudiando, el examen será fácil

¡Aún me
falta la
Teoría!

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 149


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.6
Discuta el siguiente sistema lineal según los valores del parámetro "a":
( a  2 ). x  y  z  0 ; x  ( 2. a  1). y  a. z  0 ; x  a. y  z  0
SOLUCIÓN
La  2 1 1 0 OP LM
0 1  a.( a  2 ) 1  ( a  2 ) 0 OP
A/B M 1 2. a  1  a 0  0 a 1 1 a 0 
N1 a 1 0 1 Q a MN 1 0 PQ
F1  ( a  2 )  F3 ; F2  F3
Simplificamos

0 (a  1)2 a  1 0  0 0 (a  1).(2  a) 0 


 0 a  1 1  a 0   0 a  1 1 a 0   A1 / B1
 1 a 1 0   1 a 1 0 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


F1  ( a  1)  F2
Es A 1  ( a  1)2 .( a  2 ), que se anula sólo si a  1 ó a  2.
 Si a  1 y a  2  A 1  0  rg(A 1 )  3  rg(B1 )  nº de incógnitas  el sis-
tema es compatible y determinado: sólo tiene la solución trivial x  y  z  0 .
LM OP

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0 0 0 0
 Si a  1 , es A 1 / B1  0 0 0 0 .
MN
1 1 1 0 PQ
El nuevo sistema se reduce a la ecuación x  y  z  0, que tiene infinitas so-
luciones.
Parametrizando "x" e "y", resulta z  x  y ; por tanto, el conjunto S a 1 de
soluciones es
k p k
S a 1  (  ;  ;    ),   ,    (  ; 0 ;  )  ( 0 ;  ;  ),   ,   p
k p
   (1 ; 0 ; 1)    ( 0 ; 1 ; 1),   ,  
La terna (1 ; 0 ; 1) es solución del SLH (se obtiene para   1,   0 ), y la terna
( 0 ; 1 ; 1) también lo es (se obtiene para   0 ,   1); así, si a  1, toda solución
del SLH es suma de una terna proporcional a (1 ; 0 ; 1) y otra proporcional a
( 0 ; 1 ; 1) .
LM
0 0 0 0 OP
 Si a  2 , es A 1 / B1  0 1 1 0 , por lo que el sistema se reduce a:
N
1 2 1 0 Q
yz0
 xy UV { z
x  2. y  z  0 W z
Tiene infinitas soluciones; parametrizamos "z"
El conjunto S a 2 de soluciones es:
l q l
Sa  2  (  ;  ;  ),      ( 1 ; 1 ; 1),   q
Si a  2, toda solución del SLH es proporcional a la solución ( 1 ; 1 ; 1) .

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 150


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.7
Clasifique el siguiente sistema lineal según los valores de "a" y "b".
a.x  y  b.z  1 ; x  a.y  b.z  1 ; x  y  a.b.z  b
SOLUCIÓN
a 1 b 1  0 1  a b  a 2 .b 1  a.b 
A/ B  1 a b 1   0 a  1 b  a.b 1  b   A1 / B1
1 1 a.b b   1 1 a.b b 
A la primera ecuación le restamos la tercera multiplicada por "a"
A la segunda ecuación le restamos la tercera
0 1  a b  a 2 .b 2
Es: A1  0 a  1 b  a.b  1  a b  a .b 
1 1 a.b a  1 b  a.b

2 1 1 a
 b.(1  a). 1 1  a  b.(1  a)2 . 1 1  b.(1  a)2 .(2  a)
1 1  a

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Como A 1 se anula sólo si a  1 ó a  2 ó b  0 , se tiene que:
 Si b  0 , a  1 y a  2  A 1  0  rg ( A 1 )  rg ( B1 )  3  nº de incógnitas.
Así, el sistema es compatible y determinado.
0 1  a 0 1  0 0 0 2 
 Si b  0 , es A1 / B1  0 a  1 0 1   0 a  1 0 1  .

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 1 1 0 0   1 1 0 0 
A la primera fila le sumamos la segunda
El sistema es incompatible para todo valor de "a", pues la primera ecuación es
0. x  0. y  0. z  2 , lo que resulta imposible.
0 0 0 1  b 
 Si a  1 , es A1 /B1  0 0 0 1  b  . Por tanto:
 1 1 b b 
 Si b  1 ( 1  b  0 ), el sistema es incompatible, pues la primera ecuación
es 0. x  0. y  0. z  1  b  0 , que resulta absurdo.
0 0 0 0 
 Si b  1  A1 / B1  0 0 0 0   x  y  z  1  infinitas soluciones.
1 1 1 1
0 3 3.b 1  2.b  0 0 0 2  b 
 Si a  2 , es A1 / B1  0 3 3.b 1  b   0 3 3.b 1  b   A 2 / B2 .
 1 1 2.b b   1 1 2.b b 
A la primera fila le sumamos la segunda
Por tanto:
 Si b  2 ( 2  b  0 ), el sistema es incompatible, pues la primera ecua-
ción es 0. x  0. y  0. z  2  b  0 , que resulta absurdo.
0 0 0 0 
 Si b  2, es A 2 /B2  0 3 6 3  .
 1 1 4 2 
Como rg ( A 2 )  rg (B 2 )  2  nº de incógnitas, el sistema el sistema es
compatible e indeterminado: tiene infinitas soluciones.
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 151
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.8
Discuta el sistema lineal x  y  a.z  a, a.x  a.y  z  1, x  a.y  z  a. .
SOLUCIÓN
11 a a  1 1 a a 
A/ B  a a 1 1  0 0 1  a 1  a 2   A1 / B1
2
a 1 a  0 a  1 1  a
1 0 
A la segunda fila le restamos la primera multiplicada por "a"
A la tercera fila le restamos la primera
1 1 a
Es: A1  0 0 1  a 2  ( a  1).(1  a 2 )  ( a  1)2 .( a  1)
0 a 1 1 a
Como A 1 se anula sólo si a  1, se tiene que:
 Si a  1  A 1  0  rg ( A 1 )  rg ( B1 )  3  nº de incógnitas  compatible

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


y determinado.
1 1 1 1
 Si a  1 , es A1 /B1  0 0 0 0  .
0 0 0 0 
El sistema se reduce a la ecuación x  y  z  1, que tiene infinitas soluciones.
 1 1 1 1  1 0 0 1

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 Si a  1, es: A1 / B1  0 0 0 0   0 0 0 0 
0 2 2 0  0 2 2 0 
A la primera le sumamos la segunda dividida por "2"
El sistema es indeterminado, pues rg ( A 1 )  rg ( B1 )  2  nº de incógnitas.

Ese es el premio para l@s que educan su


voluntad en el rigor: no contentarse nunca con
entender a medias; dedicar el tiempo que haga falta,
pero comprender, asimilar, progresar.

¿Tu cerebro es
muy riguroso? Es normal, rugoso

En fonemato.com tienes el videotutorial en el


que explicamos los contenidos de este libro.

Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 152


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.9
Discuta el siguiente sistema de ecuaciones lineales.
x  y  a.z  1 ; x  y  b.z  a ; x  a.y  z  a
SOLUCIÓN
1 1 a 1  1 1 a 1 
A/ B  1 1 b a   0 0 b  a a  1  A1 / B1
1 a 1 a  0 a  1 1  a a  1
A las filas segunda y tercera les restamos la primera
1 1 a
Es: A1  0 0 b  a  ( b  a ).(1  a )
0 a 1 1 a
Como A 1 se anula sólo si a  1 ó b  a, se tiene que:
 Si b  a y a  1  A 1  0  rg ( A 1 )  rg ( B1 )  3  número de incógnitas; por
tanto, el sistema es compatible y determinado.

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1 1 a 1 
 Si a  b , es A1 /B1  0 0 0 a  1 . Por tanto:
0 a  1 1  a a  1
 Si a  1 ( a  1  0 ), el sistema es incompatible, pues segunda ecuación es
0. x  0. y  0. z  a  1  0 , que resulta absurdo.

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1 1 1 1
 Si a  1 , es A1 /B1  0 0 0 0  .
0 0 0 0 
El sistema se reduce a x  y  z  1, que tiene infinitas soluciones.
1 1 1 1
 Si a  1 es A1 /B1  0 0 b  1 0  , y el sistema se reduce a:
0 0 0 0 
UV
x  y  z1
W
( b  1). z  0
( I)
que tiene infinitas soluciones para todo valor de "b". En efecto:
 Si b  1, el sistema (I) se transforma en:
x  y  z1 UV
 x  y  z1 x 1 y  z 
0. z  0 W
Parametrizamos las incógnitas "z" e "y"
l
 S a  b 1  (1     ;  ;  ),  ,   q
 Si b  1 ( b  1  k  0 ), entonces (I) se transforma en:
x  y  z1
UV RS
x  y 1
 UV RS
x 1 y
 UV
k. z  0 W T z0 z0 W T W
Parametrizamos la incógnita "y"

l
 S a 1; b 1  (1   ;  ; 0 ),  q
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 153
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 2.8.10
Discuta los siguientes sistemas de ecuaciones lineales.
 xy z0  x  y 1
 2.y  a
1)  x  2.y  3.z  a ; 2) xx   3.y  b
2.x  3.y  4.z  a  x  4.y  2.a
SOLUCIÓN
1 1 1 0  1 1 1 0 
1) A/B   1 2 3 a    1 2 3 a   A1 /B1
 2 3 4 a  0 0 0 0 
A la tercera fila le restamos la suma de las dos primeras
El sistema tiene infinitas soluciones para todo valor de "a", pues para todo va-
lor de "a" ocurre que rg(A1 )  rg(B1 )  2  nº de incógnitas.
LM11 1 1
2 a
OP LM
1 1
0 1 a 1
1 OP

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2)
MM1
A/B 1
PP MM
3 b  0 2 b1  PP
N 4 2. a Q N
0 3 2. a  1 Q
A las filas segunda, tercera y cuarta les restamos la primera
1 1 1 
 00 1 a  1   A /B
 0 1  b  2.a  2 2

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0 0 2a 
A la tercera fila le restamos el doble de la segunda
A la cuarta fila le restamos el triple de la segunda
 Si a  2 ( 2  a  0 ), el sistema es incompatible, pues la cuarta ecuación es
0. x  0. y  ( 2  a )  0 , que resulta absurdo.
1 1 1 
 Si a  2 , es A 2 /B2  00 01 b  1  . Por tanto:
3

 0 0 0 
 Si b  3 ( b  3  0 ), el sistema es incompatible, pues la tercera ecuación
es 0. x  0. y  ( b  3)  0 , que resulta imposible.
1 1 1
 Si b  3 , es A 2 /B2  00 01 01  .
 
0 0 0 
El sistema es compatible y determinado, pues rg(A 2 )  rg(B2 )  2  núme-
ro de incógnitas.

En examen hay que dejar escrito todo


lo relevante que pase por el cerebro.
Tema 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales 154
© Rafael Cabrejas Hernansanz
3.01 El espacio vectorial  n
3.02 Combinación lineal de vectores
3.03 Dependencia e independencia lineal de vectores
3.04 Dimensión de un espacio vectorial

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3.05 Base de un espacio vectorial
3.06 La base canónica
3.07 Coordenadas de un vector respecto de una base
3.08 Producto escalar de vectores

El estudio de vectores y matrices, que es parte medular del Álgebra de lo Lineal,

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lo inició el irlandés William Rowan Hamilton (1805-1865), con su deseo de encon-
trar un modo de representar ciertos objetos en el plano y en el espacio, que le
llevó al descubrimiento de lo que llamó cuaterniones, concepto que condujo a lo
que hoy denominamos vectores. En vida Hamilton, y en el resto del siglo XIX,
hubo mucho debate sobre la utilidad de los cuaterniones o cuaternios y de los
vectores. A finales del XIX, el gran físico británico Lord Kelvin (el de los grados
kelvin) escribió:
Aun cuando los cuaternios son notablemente ingeniosos, han demostra-
do ser una mala fortuna para todo el que los ha estudiado, y nunca han
sido de ninguna utilidad a criatura alguna.

Tema 3: Espacios Vectoriales 155


© Rafael Cabrejas Hernansanz
3.1 EL ESPACIO VECTORIAL n
Como sabemos, el conjunto  n lo forman las n-uplas ordenadas de números
reales:
k
 n        ....    ( x1 ; x 2 ; .... ; x n ) / x i  , i  1,2 , .... , n
 
p
"n" veces
Considera que, siendo x  ( x 1 ; .... ; x n ) e y  ( y1 ; .... ; y n ) elementos de  n , de-
finimos la suma x  y  ( x 1  y1 ; .... ; x n  y n ) ; y siendo   un escalar o nú-
mero real, definimos el producto   x  (. x 1 ; .... ; . x n ). Así las cosas, se dice
que  n es un espacio vectorial para expresar de modo rápido y eficiente que:
1) La suma es conmutativa:  x , y  n es x  y  y  x
2) La suma es asociativa:  x , y , h  n sucede que x  ( y  h )  ( x  y )  h
3) La suma admite elemento neutro; es decir, en  n hay un elemento, que lla-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


mamos vector cero y denotamos 0, tal que  x  n es x  0  0  x  x .
4)  x  n ,  y  n tal que x  y  y  x  0
5) 1  x  x ,  x  n .
6)   ,   ,  x  n sucede que (   )  x  (  x )  (  x )
7)    ,  x , y  n sucede que   ( x  y )  (  x )  (  y )

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8)   ,   ,  x  n sucede que   (  x )  ( .  )  x
A los elementos de n se les llama "vectores".

Como nadie nace sabiendo,


el primer tropiezo con la
piedra "Pepa" tiene disculpa
... pero no es de recibo
tropezar con "Pepa" cada
vez que te cruzas con ella,
eso es de gilipollas

Tema 3: Espacios Vectoriales 156


© Rafael Cabrejas Hernansanz
3.2 COMBINACIÓN LINEAL DE VECTORES
l q
Sea H  h1 , ... , h k un subconjunto de  n y x  0 un vector de  n .

Se dice que el vector x es combinación lineal de los vectores h1 , ... , h k si es


posible encontrar "k" números reales 1 , ... ,  k tales que:

x  1  h1  ....   k  h k
Observa: el vector  i  h i es proporcional al vector h i .
 Acostúmbrate a abreviar combinación lineal escribiendo CL.
 Hablando en términos de "información": se dice que el vector x es CL de los
vectores h1 , .... , h k para indicar que la información contenida en x puede ob-
tenerse a partir de la contenida en h1 , .... , h k sin más que multiplicar cada

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


vector h i por un número real adecuado  i y sumar los productos realizados.

A efectos prácticos
Para saber si el vector x  0 es CL de los vectores h1 , ... , h k , exigiremos que

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x  1  h1  ....   k  h k , lo que SIEMPRE nos conducirá a un SLNH (sis-
tema lineal no homogéneo) con "k" incógnitas 1 , ... ,  k cuya matriz A/B
de coeficientes/ampliada es:
LM  ..... 
..... 
OP


A / B  M  .....  PP
MM: : .....
::::: : :
PQ
N  
A A AA A A
h1 h 2 ..... hk x
En consecuencia, el vector x es CL de los vectores h1 , ... , h k si dicho SLNH
tiene solución, lo que ocurre si rg ( A )  rg ( B). Si rg ( A )  rg ( B), el SLNH ca-
rece de solución, por lo que x no es CL de h1 , ... , h k .

Todos somos muy ignorantes, pero no todos


ignoramos las mismas cosas
Albert Einstein

En fonemato.com tienes el videotutorial en el


que explicamos los contenidos de este libro.

Tema 3: Espacios Vectoriales 157


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.2.1
En el espacio vectorial  4 , sean los vectores:
h1  ( 2 ; 3 ; 1 ; 2 ) ; h 2  (1 ; 2 ; 5 ; 2 ) ; x  (5 ; 8 ; 7 ; 6)
Estúdiese si el vector x es combinación lineal de los vectores h1 y h 2 .
SOLUCIÓN LENTA
Empleamos la definición de combinación lineal de vectores a modo de latiguillo
de arranque: el vector x es CL de h1 y h 2 si pueden encontrarse dos reales
1 y  2 tales que x  1  h1   2  h 2 .... y para averiguarlo basta averiguar si
el SLNH originado por x  1  h1   2  h 2 tiene solución o no:
x  1  h1   2  h 2 
 (5 ; 8 ; 7 ; 6)  1  ( 2 ; 3 ; 1 ; 2 )   2  (1 ; 2 ; 5 ; 2 ) 
R|
5  2. 1   2 U|
V| RST UV

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


8  3. 1  2.  2  2
 S|
7  1  5.  2
 1
2  1 W
T
6  2. 1  2.  2 W
LM 23 1 5
2 8 .
OP
MN 2
Debemos resolver el SLNH tal que A / B  1 5 7 PQ

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2 6
Como rg ( A )  rg ( B)  2  nº de incógnitas, el sistema tiene solución
única, que obtenemos mediante Cramer (o como queramos), des-
pués de eliminar las ecuaciones 3ª y 4ª, pues no forman parte del
menor no nulo de orden 2 indicado. Resulta 1  2 y  2  1.

Por tanto:

x  2  h1  1  h 2
O sea, el vector x es CL de h1 y h 2 ; es decir, la información que contiene x
puede obtenerse combinando linealmente la que contienen h1 y h 2 ..... y para
ello basta multiplicar el vector h1 por el número 2 y el vector h 2 por el número
1, sumando después los productos realizados.

Observa: imagina que los vectores (2;3;1;2), (1;2;5;2) y (5;8;7;6) expresan


respectivamente tus ventas de uva, pera, limón y melón durante los meses de
abril, mayo y junio; así, saber que

(5;8;7;6)  2(2;3;1;2)  1(1;2;5;2)


es saber que:
(Venta en Junio)  2(Venta en Abril)  1(Venta en Mayo)

Tema 3: Espacios Vectoriales 158


© Rafael Cabrejas Hernansanz
SOLUCIÓN RÁPIDA
Liberto Vector Libre es un profesional del Álgebra de lo Lineal que a lo largo de
su vida ha resuelto miles de ejercicios sobre combinación lineal de vectores. Un
domingo por la noche, mientras piensa si le toca regar las macetas, Liberto siente
la imperiosa necesidad de averiguar el vector x  (5 ; 8 ; 7 ; 6) es CL de los vectores
h1  ( 2 ; 3 ; 1 ; 2 ) y h 2  (1 ; 2 ; 5 ; 2 ).
Como buen profesional que es, Liberto sabe que, en general, el problema de ave-
riguar si un vector x es CL de los vectores h1 , h 2 , .... , h k se reduce a calcular
los rangos de las matrices "A" y "B":
LM
  .....  
A / B    .....  
OP
MN
  .....   PQ
A A AA A A
h1 h 2 ..... hk x

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


de modo que x es o no CL de h1 , h2 , .... , h k según que las matrices "A" y "B"
tengan o no igual rango. Así, Liberto tarda nada en averiguar que x  (5 ; 8 ; 7 ; 6)
es CL de h1  ( 2 ; 3 ; 1 ; 2 ) y h 2  (1 ; 2 ; 5 ; 2 ), pues con la rapidez del rayo escribe
A/B para su caso:
LM 2 1 5OP

andreu-rr@hotmail.com
3 2 8
MM
A/B 1 5 7
PP
N A A AQ
2 2 6

h1 h 2 x
Tras comprobar que rg ( A )  rg ( B) , Liberto se apuesta las dos piernas a que el
vector x  (5 ; 8 ; 7 ; 6) es CL de los vectores h1  ( 2 ; 3 ; 1 ; 2 ) y h 2  (1 ; 2 ; 5 ; 2 ).

Debes ser capaz de averiguar


si un vector es CL de otros
usando indistintamente la
solución lenta o la rápida.
Usa la rápida para andar por
casa, pero si encuentras esta
historia en un examen,
usa la lenta

Tema 3: Espacios Vectoriales 159


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.2.2
En el espacio vectorial  3 , sean los vectores:
p  ( 2 ; 3 ; 4 ) ; q  ( 2 ; 1 ; 5) ; m  (8 ; 4 ; 6)
Estúdiese si el vector m es combinación lineal de los vectores p y q .
SOLUCIÓN LENTA
Empleamos la definición de combinación lineal de vectores a modo de latiguillo
de arranque: el vector m es CL de p y q si pueden encontrarse dos reales
1 y  2 tales que m  1  p   2  q ..... y para averiguarlo basta averiguar si el
SLNH originado por m  1  p   2  q tiene solución o no:
m  1  p   2  q 
R|8  2.1  2.  2 U|
 (8 ; 4 ; 6)  1  ( 2 ; 3 ; 4 )   2  ( 2 ; 1 ; 5)  S4  3. 1   2 V
|T6  4. 1  5.  2 |W

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


El anterior SLNH es incompatible, pues la matriz de coeficientes tiene rango 2 y
la ampliada tiene rango 3. Por tanto, el vector m no es CL de los vectores p y q ;
es decir, la información que contiene m no puede obtenerse combinando li-
nealmente la que contienen p y q .

andreu-rr@hotmail.com
SOLUCIÓN RÁPIDA
Sabemos que el problema de averiguar si un vector x es CL de los vectores
h1 , h 2 , .... , h k ese reduce a calcular los rangos de las matrices "A" y "B":

A/B  :
LM
  .....  
: ::::: : :
OP
MN
  .....   PQ
A A AA A A
h1 h2 ..... h k x
de modo que x es (no es) CL de h1 , h2 , .... , h k si "A" y "B" tienen (no tienen) el
mismo rango. En nuestro caso:

A/B 3 1 4
2 2 8 LM OP
4 5 6 N Q
A A A
p q m
Como rg ( A )  rg ( B) , el vector m no es CL de los vectores p y q.

Latiguillo: párrafo corto o esquema


que explica lo fundamental del
asunto que llevamos entre manos.
Tema 3: Espacios Vectoriales 160
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.2.3
Determínese "k" de modo que c sea combinación lineal de a y b .
a  ( 2 ; 3 ; 4 ) ; b  ( 2 ; 1 ; 5) ; c  (1 ; 1 ; k )
SOLUCIÓN RÁPIDA
Latiguillo: El vector c es (no es) CL de los vectores a y b si las matrices "A" y
"B" tienen (no tienen) el mismo rango:
2 2 1
A/B 3 1 1
LM OP
4 5 k N Q
AA A
a b c
Como rg ( A )  2 , es rg ( B)  2 sólo si B  9  4. k  0  k  9/4.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Acompáñame a poner el
latiguillo 548 en su sitio....
y de paso ya te enseño mi
colección completa

andreu-rr@hotmail.com

Tema 3: Espacios Vectoriales 161


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.2.4
Estúdiese si x es combinación lineal de p, q y m .
p  ( 3 ; 1 ; 2 ) ; q  ( 1 ; 4 ;  5) ; m  ( a ; 1 ; 1) ; x  (1 ; 3 ; b)
SOLUCIÓN RÁPIDA
Latiguillo: El vector x es (no es) CL de p, q y m si las matrices "A" y "B" tie-
nen (no tienen) el mismo rango:
3 1 a 1
A/B 1 4 1 3
LM OP
2 5 1 b N Q
A A A A
p q m x
Como el máximo rango de "A" coincide con el de "B", comenzamos estudiando
el rango de "A"; para ello calculamos A y los valores de "a" que lo anulan:
A  26  13. a  0  a  2

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Por tanto:
 Si a  2  A  0  rg ( A )  3  rg ( B )  x es CL de p, q y m

 Si a  2 es A  0, siendo A / B 
1 2
4
LM 31
1 3 .
1 OP
5 MN 2
1 b PQ

andreu-rr@hotmail.com
Al orlar el menor no nulo de orden 2 indicado, se obtienen los siguientes me-
nores de orden 3:
3 1 1
H1  A  0 ; H 2  1 4 3  26  13. b
2 5 b
En consecuencia:
 Si b  2  H 2  0  rg ( B)  3  rg ( A )  x no es C L de p, q y m .
 Si b  2  H 2  0  rg ( B)  2  rg ( A )  x es C L de p, q y m .

¡Qué asco de letra, ést@ debería ir a


caligrafía de párvulos... y ahora YO Tu examen
tengo que joderme e intentar enten-
der lo que escribe est@ gilipollas...
ya me ha puesto de mala leche,
a la mínima l@ suspendo!

Si tu letra es desastrosa,
cuando los profesores lean
tus exámenes, les caerás mal.
Tema 3: Espacios Vectoriales 162
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.2.5
Estúdiese si el vector x  (1 ; 1 ; 1 ; b) es combinación lineal de h1 , h 2 , h 3 y h 4 .
h1  (1 ; 1 ; 1 ; 2 ) ; h 2  ( 2 ; 1 ; 3 ; 6) ; h 3  ( 0 ; 0 ; 2. a ; 2 ) ; h 4  ( 0 ; 1 ; 2 ; a )
SOLUCIÓN RÁPIDA
Latiguillo: El vector x es (no es) combinación lineal de h1 , h 2 , h 3 y h 4 si las
matrices "A" y "B" tienen (no tienen) el mismo rango:
1 2 0 0 1 LM OP
A / B  11 13 20. a 12 11
2 6 2 a
MN b
PQ
A A A A A
h1 h 2 h 3 h 4 x
Como el máximo rango de "A" coincide con el de "B", comenzamos estudiando
el rango de "A"; para ello calculamos A y los valores de "a" que lo anulan:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A  6  4. a  2. a 2  0  a  1,  3
Por tanto:
 Si a  1 y a  3  A  0  rg ( A )  4  rg ( B )  x es CL de h1 , h 2 , h 3 y h 4 .
1 2 0 0 1 LM OP
 Si a  1 es A  0, siendo A / B  11 13 20 21 11
MN PQ

andreu-rr@hotmail.com
2 6 2 1 b
Al orlar el menor no nulo de orden 3 indicado, se obtiene:
1 2 0 1
H1  A  0 ; H2  11 13 20 11  2.( 2  b)
2 6 2 b
En consecuencia:
 Si b  2  H 2  0  rg ( B)  4  rg ( A )  x no es CL de h1 , h 2 , h 3 y h 4
 Si b  2  H 2  0  rg ( B)  3  rg ( A )  x es CL de h1 , h 2 , h 3 y h 4
1 2 0 0 1 LM OP
 Si a  3 es A  0, siendo A / B  11 13 06 21 11 .
2 6 2 3 b
MN PQ
Al orlar el menor no nulo de orden 3 indicado, se obtiene:
1 2 0 1
H 3  A  0 ; H 4  11 13 06 11  6.( b  2 )
2 6 2 b
Por tanto:
 Si b  2  H 4  0  rg ( B)  4  rg ( A )  x no es CL de h1 , h 2 , h 3 y h 4 .
 Si b  2  H 4  0  rg ( B)  3  rg ( A )  x es CL de h1 , h 2 , h 3 y h 4 .

En examen debes dejar escrito todo lo


relevante que pase por el cerebro.
Tema 3: Espacios Vectoriales 163
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.2.6
Estúdiese si el vector x  ( 3 ; 5 ; 3 ; a 2 2 ) es combinación lineal de h1 , h2 y h3 .
h1  (1 ; 3 ; 1 ; 1) ; h2  (1 ; 4 ; 1 ; 2 ) ; h3  ( 1 ;  1 ; a ; a  2 )
SOLUCIÓN RÁPIDA
Latiguillo: El vector x es (no es) CL de h1, h 2 y h 3 si las matrices "A" y "B"
tienen (no tienen) el mismo rango:
LM 1
3
1
4
1
1
3
5
OP
A/B
MN 1
1
1
2
a
a2 a 2 2
3 PQ
A A A A
h1 h2 h3 x
Como el máximo rango de "A" es inferior al de "B", comenzamos con el rango
de "B"; para ello calculamos B y los valores de "a" que lo anulan:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 1 1 3
0 1 2 4
B  0 0 a 1 0 
0 1 a  3 a2  5
a la segunda fila de "B" le restamos el triple de la primera
a la tercera fila de "B" le restamos la primera

andreu-rr@hotmail.com
a la cuarta fila de "B" le restamos la primera
 ( a  1).( a 2  1)  0  a  1 ( doble ), 1
Por tanto:
 Si a  1  B  0  rg ( B)  4  rg ( A )  x no es CL de h1 , h 2 y h 3 .
LM 1 1 1 3 OP
 Si a  1 es B  0, siendo A / B  1 41 11 35 .
3
MN 1 2 3 1
PQ
Como el menor de orden 3 indicado es no nulo, resulta ser rg ( A )  3  rg ( B);
por tanto, el vector x es CL de h1 , h 2 y h 3 .
LM
1 1 1 3 OP
 Si a  1 es B  0 , siendo A / B  31 41  1 5
MN
1 2
1 3 .
1 1
PQ
Como rg ( A )  2  rg ( B ), el vector x es CL de h1 , h 2 y h 3 .

El Álgebra es la excusa, el
objetivo es el desarrollo
de la disciplina mental,
que es lo más valioso de
tu educación científica
LM36 4
7

8
6
9
OP
N9 8 7 7 Q
Tema 3: Espacios Vectoriales 164
© Rafael Cabrejas Hernansanz
3.3 DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA
LINEAL DE VECTORES
l q
Siendo W  h1 ,... , h k un subconjunto de  n , se dice que los vectores
h1 , .... , h k son linealmente independientes o que "W" es libre, si la ecuación
1  h1  ....   k  h k  0 admite sólo la solución trivial. En caso contrario
se dice que h1 , .... , h k son linealmente dependientes, o que "W" es ligado.

Ahorrarás tiempo si linealmente independientes lo abrevias LI y linealmente de-


pendientes lo abrevias LD.
A efectos prácticos
Para averiguar si los vectores h1 , .... , h k son LI ó LD, exigiremos que se satisfa-
ga 1  h1  ....   k  h k  0 , lo que SIEMPRE nos conducirá a un SLH con
"k" incógnitas 1 , ... ,  k cuya matriz de coeficientes "A" tiene por columnas a

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


los vectores h1 , .... , h k . Así las cosas, los vectores h1 , .... , h k son LI si dicho
SLH tiene sólo la solución trivial 1   2  ...   k  0 , y sucede eso si el rango
de "A" coincide con el número de incógnitas del sistema, o sea, si rg ( A )  k. Si
rg ( A )  k , el SLH no tiene sólo la solución trivial, por lo que h1 , .... , h k son LD.

LM OP

andreu-rr@hotmail.com
  .....   k  vectores LI
Si rg : : ::::: :
MN
  PQ
.....   k  vectores LD

A A AA A ¡NO LO OLVIDES!
h1 h 2 ..... hk

A los exámenes, sean de Matemáticas, de Física, o


de lo que sea, debes llegar con una CESTA LLENA DE
LATIGUILLOS, para sembrarlos por doquier entre los cál-
culos que hagas y así lograr que me quite el sombrero y
se me caigan los pantalones al corregir tu examen.

Tema 3: Espacios Vectoriales 165


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.3.1
En  4 , sean los vectores h1  ( 4 ; 2 ; 5 ; 3) ; h 2  ( 3 ; 2 ; 2 ; 6) ; h 3  ( 4 ; 7 ; 4 ; 2 ) .
Estúdiese su dependencia o independencia lineal.
SOLUCIÓN LENTA
Latiguillo de arranque: Los vectores h1 , h 2 , h 3 son LI si la ecuación vectorial
1  h1   2  h 2   3  h 3  0 sólo admite la solución 1   2   3  0; en
caso contrario son LD:
1  ( 4 ; 2 ; 5 ; 3)   2  ( 3 ; 2 ; 2 ; 6)   3  ( 4 ; 7 ; 4 ; 2 )  ( 0 ; 0 ; 0 ; 0 ) 
R|
4. 1  3.  2  4.  3  0
2. 1  2.  2  7.  3  0
U| LM 4 3 4OP LM
1 OP LM OP
0
 S|
5. 1  2.  2  4.  3  0 V| MN
2 2
PQ
7
 5 2 4   2  00  solución trivial
MN
3 PQ MN PQ
T
3. 1  6.  2  2.  3  0 W 3 6 2

A

0

pues rg ( A )  3  nº de incógnitas

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Así, los vectores dados son LI, y eso significa que es imposible obtener cualquie-
ra de ellos combinando linealmente los restantes. Recuerda que para indicar que
h1 , h2 y h3 son LI, decimos que el conjunto W  {h1 , h 2 , h 3 } es libre.
SOLUCIÓN RÁPIDA
Liberto Vector Libre, profesional del Álgebra de lo Lineal que ha resuelto miles de
ejercicios sobre dependencia o independencia lineal de vectores, una brumosa

andreu-rr@hotmail.com
tarde otoñal, mientras arrullado por melodías de los Panchos depila con esmero
digno de mejor causa sus aceitunadas piernas, se ve asaltado por la necesidad de
analizar la dependencia o independencia lineal de los vectores h1 , h 2 y h 3 .... y
como profesional, Liberto sabe que para averiguar si unos vectores h1 , .... , h k
son LI ó LD basta calcular el rango de las matriz "A" cuyas columnas son esos
vectores, que son LI ó LD según sea rg ( A )  k ó rg(A)  k.
Así las cosas, Liberto tarda nada en averiguar que los vectores h1 , h 2 y h 3 son
LI, pues pasa olímpicamente de 1  h1   2  h 2   3  h 3  0 y va al grano:
con la rapidez del rayo escribe la matriz "A" para su caso:
4 3 4 LM OP
A  25 22 27
3 6 4
MN PQ
A A A
h1 h 2 h 3
Y tras comprobar que rg ( A )  3  nº vectores, Liberto se apuesta la vida y tres
huevos duros a que los vectores h1 , h 2 y h 3 son LI.
Debes ser capaz de averiguar si unos vectores son LI
ó LD usando indistintamente la solución lenta o la
rápida. Usa la rápida para andar por casa, pero si te
encuentras esta historia en un examen, usa la lenta.

Tema 3: Espacios Vectoriales 166


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.3.2
En  4 , sean los vectores h1  ( 4 ; 2 ; 5 ; 3), h 2  ( 3 ; 2 ; 2 ; 6) y h 3  (5 ; 2 ; 8 ; 0 ).
Estúdiese su dependencia o independencia lineal.
SOLUCIÓN RÁPIDA
Latiguillo: Los vectores h1 , h 2 .... , h k son LI ó LD según que rg ( A )  k ó
rg(A)  k, siendo "A" la matriz cuyas columnas son dichos vectores.
En nuestro caso, es:
4 3 5 
A   52 22 82 
 
3 6 0
Como rg ( A )  2  nº de vectores, los vectores h1 , h 2 y h 3 son LD: alguno de
ellos puede obtenerse combinando linealmente los restantes.

Very important note

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Si "A" es la matriz cuyas columnas son los vectores h1 , .... , h k , sabemos
estos vectores son LD si rg ( A )  k . Pues bien, el que rgA  p k indica
que entre los "k" vectores h1 , .... , h k pueden seleccionarse como máximo
"p" vectores que sean LI, y combinando linealmente esos "p" vectores pue-

andreu-rr@hotmail.com
den obtenerse los restantes "kp" vectores.
Pregunta: ¿Cómo se seleccionan "p" vectores LI?
Respuesta: Son LI los "p" vectores correspondientes a cualesquiera "p" colum-
nas de "A" con las que pueda formarse un menor no nulo de orden "p".
En nuestro caso, siendo k  3 (nos dan 3 vectores), el que sea rg ( A )  2 signifi-
ca que entre todos los vectores dados pueden seleccionarse como máximo 2
vectores que sean LI... y son LI los dos vectores correspondientes a cualesquie-
ra dos columnas de "A" con las que pueda formarse un menor no nulo de orden
dos.
Por tanto, podemos hacer cualquiera de las siguientes afirmaciones:
1) Como el menor 42 23 lo forman la primera y segunda columnas de "A" y es
no nulo, h1 y h 2 son LI (o sea, {h1 , h 2 } es libre), y h 3 es CL de ellos:
h 3  a1  h1  a 2  h 2  (5; 2;8;0)  a1  (4 ; 2;5;3)  a 2  (3; 2; 2;6) 
R|
5  4. 1  3.  2 U|

2  2. 1  2.  2
S|
8  5. 1  2.  2 V| RST
 1
 2
 2  1
UV
 h 3  2  h1  ( 1)  h 2
W
T
0  3. 1  6.  2 W
2) Como el menor 42 25 está formado por las columnas 1ª y 3ª de "A" y es no
nulo, h1 y h 3 son LI (o sea, {h1 , h 3 } es libre), y h 2 es CL de ellos:
h 2  b1  h1  b2  h 3  (3; 2; 2;6)  b1  (4 ; 2;5;3)  b2  (5; 2;8;0) 
Tema 3: Espacios Vectoriales 167
© Rafael Cabrejas Hernansanz
R|23  42..1  25..2 U|   2
S 2 R 1 U
|T6  3.1 |W
1
2  5. 1  8.  2 V S
T 2  1VW
 h 2  2  h1  ( 1)  h 3

3) Como el menor 23 52 está formado por las columnas 2ª y 3ª de "A" y es no


nulo, h 2 y h 3 son LI (o sea, {h 2 , h 3 } es libre), y h1 es CL de ellos:
h1  q1  h 2  q 2  h 3  (4 ; 2;5;3)  q1  (3; 2; 2;6)  q 2  (5; 2;8;0) 
R|
4  3. 1  5.  2 U|

2  2. 1  2.  2
S|
5  2. 1  8.  2 V| RST
 1
  1/2
 2  1/2
UV
 h1  1  h 2  1  h 3
W 2 2
T
3  6. 1 W
FÍJATE BIEN:
Conocido uno de los resultados anteriores, es trivial determinar los otros.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Por ejemplo, sabiendo que h 3  2  h1  ( 1)  h 2 , sin más que despejar h1 ó
h 2 , se obtiene:
h 2  2  h1  ( 1)  h 3 ; h1  1  h 2  1  h 3
2 2

Menos mal, aunque me andreu-rr@hotmail.com


han suspendido el
Corazón, te han tomado el pelo
examen de Restar, he
con Dividir... no es posible en-
aprobado el examen
tender Dividir sin entender Res-
de Dividir
tar, y el que tu profe de Dividir te
haya aprobado sin detectar que
para ti Restar es chino, lo dice
todo sobre él y sobre la
extrema cutrez del nivel exigido
en el examen de Dividir... pon
ahí encima todo lo que sepas de
Dividir, que toda la galaxia viene
a mearse en tus divisiones y en
lo que pueda haberte espabila-
do el cerebro mientras prepara-
bas el examen de Dividir

Tema 3: Espacios Vectoriales 168


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.3.3
En el espacio vectorial  4 , sean los vectores:
1) h1  (1 ; 2 ; 3 ; 1) ; h 2  ( 2 ; 1 ; 1 ; 3) ; h3  (3 ; 3 ;  ; 4 )
2) h1  (1 ; 2 ; 3 ; 1) ; h 2  ( 2 ; 1 ; 1 ; 3) ; h 3  ( 3 ; 3 ;  ; 6)
Estúdiese su dependencia o independencia lineal según el valor de  .
SOLUCIÓN RÁPIDA
Latiguillo: Los vectores h1 , h 2 .... , h k son LI ó LD según que rg ( A )  k ó
rg(A)  k, siendo "A" la matriz cuyas columnas son dichos vectores.
LM12 2 3 OP
1 3 , siendo rg ( A )  2, pues el menor de orden 2 indicado es
1) Es A  3
MN1 1 
3 4
PQ
no nulo. Será rg ( A )  3 si es no nulo alguno de los menores de orden 3 obte-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


nidos al orlar el citado menor no nulo de orden 2:
1 2 3 1 2 3
H1  2 1 3  12  3.  ; H 2  2 1 3  0
3 1  1 3 4
Por tanto:
 Si   4  H1  0  rg ( A )  3  nº de vectores  LI.

andreu-rr@hotmail.com
 Si   4  H1  H 2  0  rg ( A )  2  nº de vectores  LD.
LM1 2 3 OP
2) Es A  23 11 3 , siendo rg ( A )  2, pues el menor de orden 2 indicado es
MN
1 3 6
PQ
no nulo. Será rg ( A )  3 si es no nulo alguno de los menores de orden 3 que se
obtienen al orlar el citado menor no nulo de orden 2:
1 2 3 1 2 3
H1  2 1 3  12  3.  ; H 2  2 1 3  0
3 1  1 3 6
Como H 2  0 ,    es rg ( A )  3  n o de vectores, los vectores h1 , h 2 y
h 3 son LI para todo valor de .
De otro modo: el conjunto {h1 , h 2 , h 3 } es libre para todo valor de .

¡Deja que te huela! ... acaso El territorio de lo que escri-


así descubra el secreto de bo en examen está anega-
porqué SIEMPRE PARECE do de latiguillos... ése es el
que tú sabes más secreto, soy el Cervantes
de los latiguillos

Tema 3: Espacios Vectoriales 169


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.3.4
En  4 , sean los vectores h1  (1 ; 1 ; a ; 3), h 2  (1 ;  1 ;  5 ; 1) y h 3  (  b ; 1 ;  2 ; 1).
Estúdiese su dependencia o independencia lineal según los valores de "a" y "b".
SOLUCIÓN RÁPIDA
Latiguillo: Para averiguar si los vectores h1 , .... , h k son LI ó LD basta calcular el
rango de la matriz "A" cuyas columnas son dichos vectores, de modo que son LI
ó LD según sea rg ( A )  k ó rg(A)  k.
En nuestro caso:
LM11 11 b
1
OP
MM3 1
A  a 5 2 PP
N 1 Q
A A A
h1 h 2 h 3

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Siendo no nulo el menor de orden 2 indicado, es rg(A)  2.
Al orlar dicho menor de orden 2 resultan los siguientes menores de orden 3:
1 1 b 1 1 b
H1  1 1 1  9  5. b  a  a. b ; H2  1 1 1  4. b
a 5 2 3 1 1
Por tanto:

andreu-rr@hotmail.com
 Si b  0  H 2  0  rg ( A )  3  nº de vectores  LI
 Si b  0  H2  0 y H1  9  a ; así:
 Si a  9  H1  0  rg ( A )  3  nº de vectores  LI
 Si a  9  H1  H 2  0  rg ( A )  2  nº de vectores  LD
Latiguillo de despedida: El que h1 , .... , h k sean LI significa que ninguno de ellos
es combinación lineal (CL) de los restantes; el que sean LD significa que al menos
uno de ellos es CL de los restantes.

Si aprovechas las Matemáticas


de Bachillerato para educarte
en el arte de escribir latiguillos,
cuando estés en la Universidad,
en los exámenes, serás capaz
de escribir latiguillos sobre
cualquier disciplina que
se exprese mediante números...
con el consiguiente gozo para Tu examen
todos tus profesores.

Tema 3: Espacios Vectoriales 170


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.3.5
En  4 , sean h1  (1 ; 2 ; 0 ; 1), h 2  ( 1 ; 1 ; 0 ; 2 ), h 3  (1 ; 5 ; 0 ; 4 ) y h 4  (5 ; 4 ; 0 ;  1).
1) Estúdiese su dependencia o independencia lineal.
2) Analícese si x  ( 7 ; 8 ; 0 ; 1) es combinación lineal de ellos.
SOLUCIÓN RÁPIDA
1) Latiguillo: Los vectores h1 , h 2 .... , h k son LI ó LD según que rg ( A )  k ó
rg(A)  k, siendo "A" la matriz cuyas columnas son dichos vectores.
Es:
1 1 1 5LM OP
A  0 01 05 40
2
1 2 4 1
MN PQ
A A A A
h1 h 2 h 3 h 4

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Como rg ( A )  2  nº de vectores, los vectores h1 , h 2 , h 3 y h 4 son LD.
Como el menor de orden 2 indicado es no nulo, h1 y h 2 son LI, y h 3 y h 4
son CL de h1 y h 2 .
2) El pardillo dirá que x  ( 7 ; 8 ; 0 ; 1) es CL de h1 , h 2 , h 3 y h 4 si las matrices "A"
y "B" tienen el mismo rango:

andreu-rr@hotmail.com
LM
1 1 1 5 7 OP
A / B  0 01 05 40 08
2
MN
1 2 4 1 1
PQ
A A A A A
h1 h 2 h 3 h 4 x
El profesional tira a la basura h 3 y h 4 (como son CL de h1 y h 2 , no añaden
nada a la información que contienen h1 y h 2 ) , y dice que x  ( 7 ; 8 ; 0 ; 1) es
CL de h1 , h 2 , h 3 y h 4 si las matrices A* y B* tienen igual rango:
1 1 7LM OP
A * /B*  0 01 08
2
1 2 1
MN PQ
A A A
h1 h 2 x
como en efecto sucede.

Cuando te encuentres
con una criatura sin
nombre, lo primero
SIEMPRE es bautizarla

Tema 3: Espacios Vectoriales 171


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.3.6
Si los vectores a , b y c son linealmente independientes, estúdiese la dependencia
o independencia lineal de los vectores a  b  c , a  b y a  b .
SOLUCIÓN LENTA
Todos los entes se deprimen si carecen de nombre... y para evitar que los vecto-
res a  b  c , a  b y a  b tengan ese problema, los bautizamos:
h1  a  b  c ; h 2  a  b ; h 3  a  b
Latiguillo: Los vectores h1 , h 2 y h 3 son LI si la ecuación vectorial
1  h1   2  h 2   3  h 3  0 ( I)
admite sólo la solución trivial 1   2   3  0; en caso contrario son LD.
Al sustituir h1 , h 2 y h 3 en (I), se obtiene:
 1  ( a  b  c )   2  ( a  b )   3  ( a  b)  0 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 (1   2   3 )  a  ( 1   2   3 )  b  1  c  0 ( II)
Como a , b y c son LI, se satisface (II) sólo si son nulos todos los coeficientes:
R|1   2   3  0 U| L OP
1 1 1 LM OP L O
1 0
S| V| MN
1   2   3  0  1 1 1   2  0 ( III)
Q MN PQ MN PQ
T  1  0W 
1 0 0
  3
0

andreu-rr@hotmail.com
A
Como rg ( A )  3, el sistema (III) sólo tiene la solución trivial; en consecuencia,
los vectores h1 , h 2 y h 3 son LI: es imposible obtener cualquiera de ellos combi-
nando linealmente los restantes.
Fíjate bien: las columnas 1ª, 2ª y 3ª de "A" las forman respectivamente los co-
eficientes de la CL que permite obtener h1 , h 2 y h 3 a partir de a , b y c :

h1  a  b  c  1  a  1  b  ( 1)  c
h 2  a  b  1  a  ( 1)  b  0  c
h3  a  b  1  a  1  b  0  c
¿Será muy El problema no es el examen, el problema
difícil el eres tú... si te rompes los cuernos
examen? estudiando, el examen será fácil

¡Aún me
falta la
Teoría!

Tema 3: Espacios Vectoriales 172


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.3.7
Sean a , b y c vectores linealmente independientes. Estúdiese la dependencia o
independencia lineal de los vectores a  b  c , a  b y 2  a  c .
SOLUCIÓN LENTA
Como le pasa a cualquiera con un mínimo de autoestima, los vectores sufren
episodios de melancolía si carecen de nombre... y para evitar que los vectores
a  b  c , a  b y 2  a  c padezcan por nosotros, los bautizamos:
h1  a  b  c ; h 2  a  b ; h 3  2  a  c
Latiguillo: Los vectores h1 , h 2 y h 3 son LI si la ecuación vectorial
1  h1   2  h 2   3  h 3  0
admite sólo la solución trivial 1   2   3  0; en caso contrario son LD.
Veamos:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 1  ( a  b  c )   2  ( a  b)   3  ( 2  a  c )  0 
 (1   2  2.  3 )  a  (1   2 )  b  (1   3 )  c  0 ( I)
Como los vectores a , b y c son LI, podemos garantizar que se satisface (I) sólo si
son nulos todos los coeficientes que en ella hay; es decir, se satisface (I) sólo si:
R|1   2  2. 3  0U| L 1 1 2 O LM1 OP L0O

andreu-rr@hotmail.com
S| 1  2  00V|  MN 11 01 01 PQ  M2 P  MN00PQ (II)
T 1 3 W  N 3 Q
A
Como rg ( A )  2 , el sistema (II) no tiene sólo la solución trivial. Por tanto, los
vectores son LD; o sea, entre ellos hay información repetida: la información que
contiene alguno de ellos puede obtenerse combinando linealmente la que contie-
nen los restantes. Como el menor de orden 2 indicado es no nulo y está formado
por la 1ª y 2ª columnas de "A", los vectores h1 y h 2 son LI, y h 3 es CL de ellos:
h 3  1  h1   2  h 2 
 2  a  0  b  c   1  ( a  b  c )   2  ( a  b) 
 2  a  0  b  c  ( 1   2 )  a  ( 1   2 )  b  1  c 
R|
2  1   2 U| R 1 UV
S|
 0  1   2  1 V| ST
2  1
 h1  1  h1  1  h 2
W
T
1  1 W
Ojo al parche: las columnas 1ª, 2ª y 3ª de "A" están formadas respectivamen-
te por los coeficientes de la combinación lineal que expresa cómo se obtienen los
vectores h1 , h 2 y h 3 a partir de los vectores a , b y c :

h1  a  b  c  1  a  1  b  1  c
h 2  a  b  1  a  ( 1)  b  0  c
h3  2  a  c  2  a  0  b  1  c
Tema 3: Espacios Vectoriales 173
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Así, por ejemplo, si te dicen que los vectores u , v , w y k son LI, los vectores
z1  2  u  3  v  4  w  2  k
z2  1  u  1  v  2  w  2  k
z3  5  u  7  v  6  w  2  k
son LD, pues
LM23 11 5
7
OP
MM2 2
rg 4 2 6 2 PP
N 2 Q
A A A
z1 z2 z3

¡No doy una


en el clavo!
No diría

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


yo eso

andreu-rr@hotmail.com

Tema 3: Espacios Vectoriales 174


© Rafael Cabrejas Hernansanz
3.4 DIMENSIÓN DE UN
ESPACIO VECTORIAL

Se llama "dimensión" de un espacio vectorial al número


máximo de vectores LI que pueden encontrarse en él.
Por ejemplo, al decir que la dimensión del espacio vectorial "V" es 25 se dice
que el número máximo de vectores LI que pueden encontrarse en "V" es 25; por
tanto, en "V" es imposible encontrar más de 25 vectores que sean LI.
Como sabemos, el que la matriz "A" cuyas columnas son los vectores
h1 , .... , h k tenga rango "p", significa que "p" es el número máximo de vecto-
res LI que pueden encontrarse entre los vectores h1 , .... , h n . Si imaginas la
matriz "A" formada por todos los vectores del espacio vectorial  2 :

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A 5 LM 6 2 4 3 9 8 7 6 OP
.......
2 N 0 98 75 9 1 3  2 .......Q
es claro que rg ( A )  2. Por tanto, el número máximo de vectores LI que
pueden encontrarse en 2 es "2"; lo que se expresa diciendo que 2 tiene
dimensión "2", y se escribe dim.(  2 )  2.

andreu-rr@hotmail.com
De la misma manera:
dim.(  3 )  3 ; dim.(  4 )  4 ; ..... ; dim.(  n )  n

Los ejercicios 3.4.1 y 3.4.2 muestran que teniendo claro el concepto de dimen-
sión de un espacio vectorial, podemos resolver a la velocidad de la luz algunos
ejercicios sobre dependencia e independencia lineal de vectores.
FONEMATO 3.4.1
Analícese la independencia lineal de los siguientes vectores de  3 :
h1  (1 ; 2 ; 3) ; h 2  ( 2 ; 1 ; 3) ; h 3  ( 3 ; 3 ; 4 ) ; h 4  ( 2 ; 9 ; 9)
SOLUCIÓN
Como dim.(  3 )  3, el número máximo de vectores LI que pueden encontrarse
en  3 es 3; por tanto, apostamos tranquilamente la vida a que los 4 vectores da-
dos son LD.
Obvio: la solución sería igual si nos hubieran dado 5 o más vectores de 3 .
Obvio: la solución sería igual si nos hubieran dado 5 o más vectores de 3 .

Ningún gato tiene tres colas; todo gato tiene una


cola más que ningún gato; por tanto, todo gato
tiene cuatro colas.
Tema 3: Espacios Vectoriales 175
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.4.2
Analícese la independencia lineal de los siguientes vectores de  2 :
h1  (1 ; 2 ) ; h2  ( 2 ; 1) ; h3  ( 3 ; 3)
SOLUCIÓN
Como dim.( 2 )  2 , el número máximo de vectores LI que pueden encontrarse
en 2 es 2; por tanto, apostamos tranquilamente la vida a que los 3 vectores da-
dos son LD.
Obvio: la solución sería igual si nos hubieran dado 4 o más vectores de 2 .

3.5 BASE DE UN ESPACIO VECTORIAL


Una base de  n es un subconjunto de  n formado por "n" vectores LI.

Por ejemplo:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 Hablar de una base de  3 es hablar de cualquier subconjunto de  3 formado
k
por 3 vectores LI. Así, B  h1  (1 ; 2 ; 3), h 2  ( 4 ; 5 ; 0 ), h 3  ( 6 ; 0 ; 0 ) es una p
base de  3 , pues los vectores h1 , h 2 y h 3 son LI, ya que
L
rg M2
1 4 6 OP
5 0 3

andreu-rr@hotmail.com
MN3 0 0 PQ
 Hablar de una base de  2 es hablar de cualquier subconjunto de  2 formado
k p
por 2 vectores LI. Así, B  u1  (1 ; 3), u 2  ( 4 ; 0 ) es una base de  2 , pues
los vectores u1 y u 2 son LI, ya que
LM OP
1 4
rg 3 0  2
N Q
3.6 LA BASE CANÓNICA
 La base canónica de  2 es la más famosa de las bases de  2 ; la forman los
vectores h1  (1 ; 0 ) y h 2  ( 0 ; 1).
 La base canónica de  3 es la más famosa de las bases de  3 ; la forman los
vectores h1  (1 ; 0 ; 0 ), h 2  ( 0 ; 1 ; 0 ) y h 3  ( 0 ; 0 ; 1).
 La base canónica de  4 es la más famosa de las bases de  4 ; la forman los
vectores h1  (1 ; 0 ; 0 ; 0 ), h 2  ( 0 ; 1 ; 0 ; 0 ), h 3  ( 0 ; 0 ; 1 ; 0 ) y h 4  ( 0 ; 0 ; 0 ; 1).

Tema 3: Espacios Vectoriales 176


© Rafael Cabrejas Hernansanz
3.7 COORDENADAS DE UN VECTOR
RESPECTO DE UNA BASE
k p
El que B  h1 , .... , h n sea una base de  n significa que todo vector de  n es
CL de los vectores h1 , .... , h n .
Las coordenadas de un vector respecto de la base "B" son los coeficientes de la
combinación lineal que permite obtener ese vector a partir de los vectores de la
base "B": si para obtener x  n a partir de h1 , .... , h n hay que multiplicar res-
pectivamente estos últimos por los números reales x 1 , .... , x n y después sumar
los productos realizados, es decir, si

x  x 1  h1  ....  x n  h n
l
diremos que las coordenadas de x respecto de la base B  h1 , .... , h n q son

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


( x 1 ; .... ; x n ) , y escribiremos x  ( x 1 ; .... ; x n ).
Por ejemplo: al decir que x  4 tiene coordenadas ( 2 ; 4 ; 6 ;  9) respecto de la
l q
base B  h1 , h 2 , h 3 , h 4 , decimos que 2 , 4 , 6 y  9 son los coeficientes de la
combinación lineal que permite obtener x a partir de los vectores de la base "B";
o sea, decimos que x  2  h1  4  h 2  6  h 3  ( 9)  h 4 .

andreu-rr@hotmail.com
TEOREMA DE UNICIDAD
Las coordenadas de un vector respecto de una base son únicas. En efecto, si
fuese
x  x 1  h1  ....  x n  h n ; x  y1  h1  ....  y n  h n
sería x 1  h1  ....  x n  h n  y1  h1  ....  y n  h n ; o sea:
( x 1  y1 )  h1  ....  ( x n  y n )  h n  0 ( I)
Como h1 , .... , h n forman una base de "V", son LI; por tanto, la ecuación vecto-
rial (I) sólo tiene la solución trivial x 1  y1  0 , .... , x n  y n  0; es decir:
x1  y1 ; .... ; x n  y n

Sea esa luna lunera notario que ante


la inabarcable linealidad de la nada ¡Sea!
dé fe de nuestro gozoso compromiso
con la Ley del Mínimo Esfuerzo

Tema 3: Espacios Vectoriales 177


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.7.1
En  2 sean los vectores h1  (1 ; 2 ), h 2  ( 3 ; 4 ). Estúdiese si h1 y h 2 forman
una base de 2 . En caso afirmativo, determínense las coordenadas del vector
x  ( 2 ; 6) respecto de dicha base.
SOLUCIÓN
k p
La base canónica de  2 es Bc  k1  (1 ; 0 ) ; k 2  ( 0 ; 1) , y consideramos que
cuando se nos dice que
h1  (1 ; 2 ) ; h 2  ( 3 ; 4 ) ; x  ( 2 ; 6)
se está diciendo que:

h1  1  k1  2  k 2
h 2  3  k1  4  k 2

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


x  2  k1  6  k 2
Lo que resta es fácil: como dim.(  2 )  2 , cualesquiera 2 vectores de  2 que
sean LI forman una base de  2 , y como:

rg 12 43  2  nº de vectores

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AA
h1 h 2

l q
los vectores h1 y h 2 son LI y B  h1 , h 2 es una base de  2 ; por tanto, todo
vector de  2 es CL de h1 y h 2 .
 Para calcular las coordenadas de x  ( 2;6) respecto de la base que forman
h1 y h 2 , resolvemos el SLNH obtenido al expresar que x es CL de h1 y h 2 :
x    h1    h 2  ( 2;6)    (1;2 )    ( 3;4 ) 
 RS
2    3.  UV {
  5
T
6  2.   4.  W   1
Por tanto, es:

x  5  h1  ( 1)  h 2
y para expresar que sucede tal cosa, se dice que el vector x tiene coordenadas
5, 1 respecto de la base "B" que forman h1 y h 2 , y se escribe:

x  (5 ;  1)
Tema 3: Espacios Vectoriales 178
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.7.2
Compruebe que h1  (1 ; 2 ; 3) h 2  ( 3 ; 4 ; 0 ) y h 3  ( 0 ; 0 ; 1) forman una base de
3 , determinando las coordenadas del vector x  ( 2 ; 4 ; 7) respecto de ella.
SOLUCIÓN
k
 La base canónica de  3 es Bc  k1  (1 ; 0 ; 0 ) ; k 2  ( 0 ; 1 ; 0 ) ; k 3  ( 0 ; 0 ; 1) , p
y entendemos que al escribir
h1  (1 ; 2 ; 3) ; h 2  ( 3 ; 4 ; 0 ) ; h 3  ( 0 ; 0 ; 1) ; x  ( 2 ; 4 ; 7)
 h1  1  k 1  2  k 2  3  k 3 
h  3  k 1  4  k 2  0  k 3 
se está diciendo que  2 .
 h 3  0  k 1  0  k 2  1  k 3 
 x  2  k1  4  k 2  7  k 3 
 Lo que queda es fácil: como dim.(  3 )  3, cualesquiera 3 vectores de  3 que
sean LI forman una base de  3 , y como

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


LM
1 3 0 OP
rg 2 4 0  3  nº de vectores
N
3 0 1 Q
AAA
h1 h 2 h 3
l q
los vectores h1 , h 2 , h 3 son LI y B  h1 , h 2 , h 3 es una base de  3 ; así, todo

andreu-rr@hotmail.com
vector de  3 es CL de h1 , h 2 y h 3 .
 Para calcular las coordenadas de x  ( 2;4 ;7) respecto de la base que forman
h1 , h 2 y h 3 , resolvemos el SLNH obtenido al expresar que x  ( 2;4 ;7) es CL
de h1 , h 2 y h 3 :
( 2;4 ;7)    (1;2;3)    ( 3;4 ;0 )    ( 0;0;1) 
R| 2    3.  U| R|
2 U|
S| V| S| V|
 4  2.   4.     0  x  2  h1  0  h 2  1  h 3
T7  3.    W T
 1 W
Para expresar que x  2  h1  0  h2  1  h3 , se dice que x tiene coordena-
l q
das 2 ,0 ,1 respecto de la base B  h1 , h 2 , h 3 , y se escribe x  ( 2 ; 0 ; 1).

Estudia sin prisas, leyendo despacio y pensando en lo que lees;


es decir, tras leer cada palabra o cada símbolo matemático, invierte
un nanosegundo en comprobar si tu cerebro es capaz de llenarlo de
contenido pleno. En caso afirmativo pasa a la siguiente palabra o símbolo y repite
el proceso... pero en caso de atranque para el reloj y lucha a muerte hasta
desatrancarte; o sea, si no eres capaz de llenar de contenido pleno una palabra o
símbolo, invierte el tiempo que sea menester (dos minutos, dos horas, dos sema-
nas, dos meses) en recopilar la información que te permita desatrancarte... y des-
pués pasa a la siguiente palabra o símbolo y repite el proceso.

Tema 3: Espacios Vectoriales 179


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.7.3
k p
Siendo B  h1 , h 2 un base de  2 , determínense las coordenadas de h1 y h 2
respecto de la base "B".
SOLUCIÓN
l q
 El que B  h1 , h 2 sea una base del espacio vectorial  2 significa que todo
vector de  2 es CL de h1 y h 2 .
 Para calcular las coordenadas de h1 respecto de la base que forman h1 y h 2
basta resolver el SLNH obtenido al expresar que h1 es CL de h1 y h 2 :
  1  h  1 h  0  h
h1    h1    h 2   { }
0 1 1 2

Para expresar que h1  1  h1  0  h2 , se dice que el vector h1 tiene coorde-


l q
nadas 1,0 respecto de la base B  h1 , h 2 , y se escribe h1  (1 ; 0 ).

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 Para calcular las coordenadas de h 2 respecto de la base que forman h1 y h 2
basta resolver el SLNH obtenido al expresar que h 2 es CL de h1 y h 2 :
h 2    h1    h 2  {  0  h  0  h 1 h
 1 } 2 1 2

Para expresar que h2  0  h1  1  h2 se dice que el vector h 2 tiene coorde-


l q

andreu-rr@hotmail.com
nadas 0 ,1 respecto de la base B  h1 , h 2 , y se escribe h 2  ( 0 ; 1).

Cuando "algo" no lo sepas, no debes decir la primera chorrada que


se te ocurra, pues la probabilidad de acertar es muy pequeña, y el
ridículo que puedes hacer es espantoso ... eres dueñ@ de lo que
callas y prisioner@ de lo que dices o escribes.

O sea ... mejor estar callad@ y


¡Cazado
parecer tont@ que abrir la al vuelo!
boca y acreditar indubitada-
mente tu estupidez

El Álgebra de lo Lineal posibilita la creación de modelos


matemáticos que ayudan a comprender y gestionar los
fenómenos lineales... y el asunto es tan importante que en
tu primer año de Carrera deberás lidiar un curso de Álgebra de lo
Lineal, para ampliar los conocimientos adquiridos durante el Bachillerato.
Naturalmente, cuanto más sepas de estas cosas al llegar a la Universidad, más có-
modo y seguro será tu aterrizaje en ella.

Tema 3: Espacios Vectoriales 180


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.7.4
1) Halla una base de  3 que contenga los vectores u  (1 ; 1 ; 1) y v  (1 ; 0 ; 5) .
2) Halla una base de  3 que contenga al vector w  ( 3 ; 4 ; 1) .
SOLUCIÓN
Cualesquiera 3 vectores de  3 que sean LI forman una base de  3 .
1) Los vectores u  (1 ; 1 ; 1), v  (1 ; 0 ; 5) y x  ( ;  ;  ) formarán una base de  3
si son LI, lo que sucede sólo si:
LM
1 1  OP
rg 1 0   3
MN
1 5  PQ
AAA
u v x
Por tanto, debemos elegir valores de  ,  y  de modo que se cumpla la con-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


dición anterior. Por ejemplo, si   1,     0 , resulta x  (1 ; 0 ; 0 ), y como:
1 1 1 LM
rg 1 0 0  3
OP
1 5 0 N Q
AAA
u v x

andreu-rr@hotmail.com
los vectores u , v y x constituyen una base de  3 .
2) Los vectores w  ( 3 ; 4 ; 1), m  ( a ; b ; c ) y n  ( d ; e ; f ) formarán una base de  3
si son LI, lo que sucede sólo si:

rg 4 b
3 a LM OP
d
e 3
1 c N fQ
AAA
w m n
Así, debemos elegir los valores de "a", "b", "c", "d", "e" y "f" de modo que se
cumpla la condición anterior. Por ejemplo, si a  c  d  e  0 y b  f  1, es
m  ( 0 ; 1 ; 0 ) y n  ( 0 ; 0 ; 1) , y como:
LM
3 0 0 OP
rg 4 1 0  3
N
1 0 1 Q
AAA
w m n
los vectores w , m y n constituyen una base de  3 .

Tema 3: Espacios Vectoriales 181


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 3.7.5
Determine una base de  4 que contenga a los vectores
u  (1 ; 1 ; 5 ; 1) ; v  (1 ; 0 ; 1 ; 0 ) ; w  (1 ; 2 ; 9 ; 2 )
SOLUCIÓN
Como dim.(  4 )  4 , cualesquiera 4 vectores de  4 que sean LI forman una
base de  4 ; por tanto, los vectores u  (1 ; 1 ; 5 ; 1), v  (1 ; 0 ; 1 ; 0 ), w  (1 ; 2 ; 9 ; 2 ) y
x  ( a ; b ; c ; d ) formarán una base de  4 si son LI, lo que sucede sólo si:
 H 
LM
1 1 1 a OP
rg 15 01 29 bc  4
MN
1 0 2 d
PQ
AAAA
u v w x

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Pero hay sorpresa: independientemente de los valores de "a", "b", "c" y "d" que
elijamos, es H  0, por lo que rg ( H )  4 y los vectores u , v , w y x no forman
una base de  4 sea cual sea el x  ( a ; b; c; d ) que se elija. La razón es que
1 1 1 LM OP
rg 15 01 29  2
MN PQ

andreu-rr@hotmail.com
1 0 2
AAA
u v w
lo que indica que u , v , w son LD; así, no hay ninguna base de  4 que contenga
estos tres vectores.

Paciencia, paciencia... que


¡No me
es cosa de ciencia. Con ri-
hace gracia...
sa, con risa... sin prisa sin
me estás
prisa. Si anotas y anotas y
vacilando!
no te alborotas, irás cami-
nando, te irás adentrando.
Si miras y anotas y lo haces
sin prisas, sorpresas y risas
irás encontrando

Tema 3: Espacios Vectoriales 182


© Rafael Cabrejas Hernansanz
3.8 PRODUCTO ESCALAR DE VECTORES
 El producto escalar de los vectores u  ( u1 ; .... ; u n ) y v  ( v1 ; .... ; v n ) del
espacio vectorial  n es el número real que denotamos u  v y definimos así:

u  v  u1 . v 1  ...  u n . v n
Por ejemplo: si u  (1 ;  2 ; 3 ; 4 ) y v  (5 ;  1 ; 0 ; 6) , es:
u  v  1. 5  ( 2 ).( 1)  3 . 0  4 . 6  31
PROPIEDADES
1)  u , v  n , es u  v  v  u
2 )  u , v  n ,    , es (  u )  v   .( u  v )
3)  u , v , w  n , es u  ( v  w )  ( u  v )  ( u  w )
 Se dice que dos vectores son ortogonales si su producto escalar es cero.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Por ejemplo, los vectores u  (1 ;  2 ; 3 ; 0 ) y v  ( 2 ;  1 ; 0 ; 6) son ortogona-
les, pues u  v  1.( 2 )  ( 2 ).( 1)  3 . 0  0 . 6  0 .
Por ejemplo, los vectores p  ( 2 ;  2 ; 1 ; 7) y q  ( 0 ; 0 ; 0 ; 1) no son ortogona-
les, pues p  q  2 . 0  ( 2 ). 0  1. 0  7 .1  7  0 .

andreu-rr@hotmail.com
 El vector cero es ortogonal a cualquier vector, pues 0  x  0 ,  x .
 Se dice que una base de  n es ortogonal si el producto escalar de cualesquiera
dos vectores de la base es cero, lo que se expresa más rápido diciendo que los
vectores de la base son ortogonales dos a dos.
Por ejemplo, la base de  2 que forman h1  ( 2 ; 1) y h 2  (1 ;  2 ) es orto-
gonal, pues h1  h 2  2 .1  1.( 2 )  0.
Por ejemplo, la base  2 que forman u1  (1 ; 7) y u 2  ( 0 ;  2 ) no es orto-
gonal, pues u1  u 2  1. 0  7 .( 2 )  0.
 El módulo o norma de un vector x  ( x 1 ; .... ; x n ) se denota x , y es la raíz
cuadrada (con signo positivo) del producto escalar x  x :
x   x  x   x 12  ....  x 2n

Por ejemplo, si x  ( 4 ;  2 ; 3 ; 0 ) , es x   4 2  ( 2 )2  32  0 2   29 .

 Observa: si u    x , es u   . x . En efecto:

u  (. x 1 )2  ....  (. x n )2   2 .( x 12  ....  x 2n ) 


u    x  (. x 1 ; .... ; . x n )
  . x 12  ....  x 2n   . x

Por ejemplo, si x  ( 4 ;  2 ; 3 ; 0 ) y u  5  x , es u   5 . x  5. 29.

Tema 3: Espacios Vectoriales 183


© Rafael Cabrejas Hernansanz
 Se dice que un vector es unitario si tiene módulo unidad.
 Al dividir un vector (distinto del vector cero) por su módulo, siempre se ob-
tiene un vector unitario.
Por ejemplo, es unitario el vector w obtenido al dividir el vector no unitario
x  ( 4 ;  2 ; 3 ; 0 ) por su módulo:

w  x  1  (4 ;  2 ; 3 ; 0)  FH 4 ; 2 ; 3 ;0  IK
x 29 29 29 29

 w  FH 4 IK 2  FH  2 IK 2  FH 3 IK 2  02  29  1
29 29 29 29
 Se dice que una base de  n es ortonormal si es ortogonal (o sea, está formada
por vectores ortogonales dos a dos: el producto escalar de cualesquiera dos
vectores de la base es cero) y todos sus vectores son unitarios.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Por ejemplo, la base de  2 que forman los vectores v1  ( 2/ 5 ; 1/ 5 ) y
v 2  (1/ 5 ;  2/ 5 ) es ortonormal, pues v1  v 2  0 y u1  u 2  1.
Por ejemplo, la base de  3 que forman los vectores m1  (1/ 2 ;  1/ 2 ; 0 ),
m 2  ( 1/ 2 ; 1/ 2 ; 0 ) y m 3  ( 0 ; 0 ; 1) es ortonormal, pues:

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m1  m 2  m 1  m 3  m 2  m 3  0
m1  m 2  m 2  1

¡Ahí llegan los de


Bachillerato!...
¿Les aviso?

Déjalos disfrutar
hasta que lo
descubran ellos

¡Tod@s
somos muy
list@s!

Tema 3: Espacios Vectoriales 184


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.01 Introducción
4.02 Espacio afín tridimensional
4.03 Referencia cartesiana

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


4.04 Coordenadas cartesianas de un punto
4.05 El plano en el espacio afín tridimensional
4.06 La recta en el espacio afín tridimensional
4.07 Radiación de planos que pasan por un punto
4.08 Haz de planos que se cortan en una recta
4.09 Recta contenida en un plano
4.10 Posición relativa de dos rectas

andreu-rr@hotmail.com
4.11 Posición relativa de dos planos
4.12 Posición relativa de tres planos
4.13 Espacio afín euclídeo tridimensional
4.14 Referencia cartesiana rectangular
4.15 Ángulo de dos vectores
4.16 Cosenos directores de un vector
4.17 Ecuación normal de la recta
4.18 Vector característico de un plano
4.19 Producto vectorial de vectores
4.20 El producto vectorial y las rectas y los planos
4.21 Ángulo de dos rectas
4.22 Ángulo de dos planos
4.23 Ángulo de recta y plano
4.24 Distancia euclídea
4.25 Área de un triángulo y de un paralelogramo
4.26 Punto medio de un segmento
4.27 Distancia de un punto a una recta
4.28 Distancia de un punto a un plano
4.29 Distancia entre dos planos paralelos
4.30 Distancia entre dos rectas paralelas
4.31 Perpendicular a dos rectas que se cruzan
4.32 Distancia entre dos rectas que se cruzan
4.33 Producto mixto de tres vectores

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 185


© Rafael Cabrejas Hernansanz
¡Basta ya... no aguantamos más... estamos hartos
de tanta cosa abstracta!... llevamos un montón de
Tranquil@s...
páginas y aún no hemos visto ni un puñetero
todo llega
dibujito que conecte el Álgebra Lineal con entes
tangibles y observables, con la Geometría

4.1 INTRODUCCIÓN
Nuestros sentidos nos dicen que vivimos en un universo tridimensional (largo-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


ancho-alto) formado por infinidad no numerable de puntos... y no numerable
quiere decir que ni los japoneses más listos pueden contar el número de puntos
del universo.
Los puntos del universo pueden agruparse de infinidad de formas distintas, y
algunas agrupaciones tienen nombre propio. Las dos más famosas agrupaciones
de puntos son las conocidas por los nombres de recta (universo unidimensional)

andreu-rr@hotmail.com
y plano (universo bidimensional), pero también son muy famosas las agrupacio-
nes llamadas "esfera", "paraboloide", "helicoide", "elipsoide", "hélice"... y otras
que no nombramos para no agobiar al lector.
En este tema sólo nos ocuparemos de la recta y el plano, conectando estas agru-
paciones de puntos de nuestro universo tridimensional con las historias de los
espacios vectoriales y los sistemas de ecuaciones lineales. De las demás agrupa-
ciones famosas te hablarán el próximo Curso, en la Universidad.
  Re cta "Lola ", universo unidimensional 
 
     
        
    
    
 
   
 

    
  
   
 
    
    
 
       

   
 ¡Los puntos

¿Qué agrupaciones suspensivos!
de puntos famosas
conoces?

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 186


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.2 ESPACIO AFÍN TRIDIMENSIONAL
Sea el espacio vectorial  3 y "E" un conjunto a
cuyos elementos les llamaremos puntos. EE h 3

Para fijar ideas, considera SIEMPRE que "E" es
el universo tridimensional que percibimos con (P ; Q ) PQ
los sentidos.
Sea h: E  E   3 una aplicación; o sea, "h" es
una ley o criterio que a cada par ordenado ( P ; Q ) de puntos del conjunto "E" le
asocia un único vector del espacio vectorial  3 .
Denotaremos PQ a dicho vector de  3 . Visualizare- PQ Q
mos el vector PQ  3 mediante la flechita que va del
punto "P" al punto "Q". P

Se dice que la terna ( E ;  3 ; h ) es un espacio afín tridimensional si se satisfacen

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


las siguientes dos condiciones:
1) Sean cuales sean el punto P  E y el vector v  3 elegidos, existe un único
punto Q E tal que el vector PQ  3 que la aplicación "h" asocia al par de
puntos ( P ; Q ) coincide con el vector v:

andreu-rr@hotmail.com
 P E ,  v  3 existe un único punto Q E tal que PQ  v
2) Sean cuales sean los puntos "P", "Q" y "R" del conjunto "E" elegidos, al sumar
los vectores PQ  3 y QR  3 que la aplicación "h" asocia respectivamen-
te a los pares de puntos ( P ; Q ) y ( Q ; R ) , se obtiene el vector PR  3 que
"h" asocia al par de puntos ( P ; R ):
 P , Q , R E es PQ  QR  PR
Q
QR
PQ
R
P PR

Por razones de economía en el lenguaje y en la notación, es frecuente abusar de la


definición del ente llamado espacio afín tridimensional, diciendo simplemente
que "E" es un espacio afín asociado al espacio vectorial 3 .
Consecuencias de la definición
1) PQ  0  P  Q
2 )  P , Q E es: PQ  QP
3)  P , Q , R E es: PQ  QR  RP  0
4 ) Si PQ  RS entonces PR  QS

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 187


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.3 REFERENCIA CARTESIANA
Si "E" es un espacio afín asociado al espacio
vectorial 3 y O, A1 , A 2 y A 3 son cuatro puntos X
de "E", se dice que estos cuatro puntos forman
una referencia cartesiana de "E" si los vectores  A1
OA1 , OA 2 y OA 3 forman una base de 3 . OA1
Del punto "O" se dice que es el origen de la re- A Y
ferencia cartesiana que forman los cuatro puntos O OA 2 2
O, A1 , A 2 y A 3 .
OA 3
De las tres rectas que respectivamente unen el A3
origen "O" con los puntos A1 , A 2 y A 3 se dice

que son los ejes de coordenadas, y se suelen de- Z
notar respectivamente OX, OY y OZ.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


TODO ERROR CONCEPTUAL GORDO
ANULA EL EFECTO DE LOS LATIGUILLOS
Y TE DEJA CON EL CULO AL AIRE.

andreu-rr@hotmail.com
Es un farsante: después de recitarme los más tier-
nos poemas del espacio afín, ha confundido una
¿Qué delito recta con un plano y se ha quedado tan pancho
ha cometido?

¡Piedad!

Entropía: medida del desorden de un sistema


El 2º principio de la Termodinámica postula que la
entropía de universo siempre aumenta.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 188


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.4 COORDENADAS
CARTESIANAS DE UN PUNTO
Siendo ( O ; A 1 , A 2 , A 3 ) una referencia cartesiana del espacio afín tridimensio-
nal "E", como los vectores OA1 , OA 2 y OA 3 son una base de 3 , sea cuál sea
el punto P E que se elija, el vector OP 3 es CL de OA1 , OA 2 y OA 3 . Las
coordenadas cartesianas de "P" respecto de la referencia ( O ; A 1 , A 2 , A 3 ) son
las coordenadas del vector OP 3 respecto de la base de 3 que forman los
vectores OA1 , OA 2 y OA 3 ; o sea, los coeficientes de la CL que permite obtener
el vector OP 3 a partir de los vectores OA1 , OA 2 y OA 3 . Así, si sucede que
OP  p1  OA1  p2  OA 2  p3  OA 3 , diremos que las coordenadas cartesia-
nas del punto P E respecto de la referencia cartesiana ( O ; A 1 , A 2 , A 3 ) son
( p1 ; p2 ; p3 ), y escribimos P  ( p1 ; p2 ; p3 ) o bien OP  ( p1 ; p2 ; p3 ) .

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


p1 OA 1

OA1 
P

andreu-rr@hotmail.com
OP
O

OA 2
p2 OA 2

 OA 3
p3 OA 3

Dichas coordenadas cartesianas son únicas:


si
RS
OP  p1 OA 1  p2 OA 2  p3 OA 3

UV
T
OP  p1* OA 1  p2* OA 2  p*3 OA 3 W
 p1 OA1  p2 OA 2  p3 OA 3  p1* OA1  p*2 OA 2  p*3 OA 3 
 ( p1  p1* )OA 1  ( p2  p*2 )OA 2  ( p3  p*3 )OA 3  0 
R| p1  p1*  0 U| R| p1  p1*
 Sp2  p*2  0 V  Sp2  p*2
|Tp3  p*3  0|W |Tp3  p*3
pues los vectores OA 1 , OA 2 y OA 3 forman una base de  3
Observa atentamente: si P , Q E son tales que
OP  p1 OA1  p2 OA 2  p3 OA 3 ; OQ  q1 OA1  q 2 OA 2  q 3 OA 3
entonces, como OP  PQ  OQ , es:
PQ  OQ  OP  (q1  p1 )OA1  (q 2  p2 )OA 2  (q 3  p3 )OA 3
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 189
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.4.1
Sea "E" un espacio afín asociado a  3 y ( O ; A 1 , A 2 , A 3 ) una referencia carte-
siana de "E" respecto de la que se consideran los puntos
H  ( 0 ; 2 ; 1) ; C1  ( 3 ; 4 ; 1) ; C 2  (1 ; 3 ; 2 ) ; C 3  ( 2 ; 3 ; 5) ; P  ( 3 ; 4 ; 6)
Compruebe que ( H ; C1 , C 2 , C 3 ) es una referencia cartesiana del espacio afín
"E" y calcule las coordenadas del punto "P" respecto de ella.
SOLUCIÓN
 Latiguillo: para comprobar que ( H ; C1 , C 2 , C 3 ) es una referencia cartesiana
de "E", debemos comprobar que HC1 , HC 2 y HC 3 forman una base de 3 .
Veamos:
HC1  OC1  OH  ( 3 ; 4 ; 1)  ( 0 ; 2 ; 1)  ( 3 ; 2 ; 0 )
HC 2  OC 2  OH  (1 ; 3 ; 2 )  ( 0 ; 2 ; 1)  (1 ; 1 ; 1)
HC 3  OC 3  OH  ( 2 ; 3 ; 5)  ( 0 ; 2 ; 1)  ( 2 ; 1 ; 4 )

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Como:
3 LM
1 2 OP
1  3  número de vectores
rg 2
0 MN
1
1 4 PQ
A A A

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HC1 HC 2 HC 3
los tres vectores HC1 , HC 2 y HC 3 son LI, por lo que forman una base de
 3 ; así, ( H ; C1 , C 2 , C 3 ) es una referencia cartesiana del espacio afín "E"
 Latiguillo: las coordenadas cartesianas del punto "P" respecto de la referencia
cartesiana ( H ; C1 , C 2 , C 3 ) son las coordenadas del vector HP  3 respecto
de la base de 3 que forman los vectores HC1 , HC 2 y HC 3 .
Como:
HP  OP  OH  ( 3 ; 4 ; 6)  ( 0 ; 2 ; 1)  ( 3 ; 2 ; 5)
entonces:
HP  1 HC1   2 HC 2   3 HC 3 
 ( 3 ; 2 ; 5)  1 ( 3 ; 2 ; 0 )   2 (1 ; 1 ; 1)   3 ( 2 ; 1 ; 4 ) 
R|
3  3. 1   2  2.  3 U| R|
1  0
S|
 2  2. 1   2   3 V| S|
 2  1
T
5   2  4.  3 W T
3  1
Por tanto, las coordenadas cartesianas del punto "P" respecto de la referencia
cartesiana ( H; C1 , C 2 , C 3 ) son ( 0 ; 1 ; 1).

En toda asignatura dura hay "cosas" que caen en examen


con mucha frecuencia; tu trabajo es averiguar cuáles son
y preparar los correspondientes latiguillos para ellas.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 190


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.4.2
Sea "E" un espacio afín asociado a  3 y ( O ; M1 , M 2 , M 3 ) una referencia carte-
siana de "E" respecto de la que se consideran los cuatro puntos
G  (1 ; 1 ; 0 ) ; Z1  ( 2 ; 3 ; 1) ; Z2  ( 2 ; 2 ; 2 ) ; Z3  ( 3 ; 4 ; 3)
¿Es ( G ; Z1 , Z2 , Z3 ) una referencia cartesiana del espacio afín "E"?
SOLUCIÓN
Latiguillo: ( G ; Z1 , Z2 , Z3 ) es una referencia cartesiana de "E" si los vectores
GZ1 , GZ2 y GZ3 forman una base de 3 . Veamos:
GZ1  OZ1  OG  ( 2 ; 3 ; 1)  (1 ; 1 ; 0 )  (1 ; 2 ; 1)
GZ2  OZ2  OG  ( 2 ; 2 ; 2 )  (1 ; 1 ; 0 )  (1 ; 1 ; 2 )
GZ3  OZ3  OG  ( 3 ; 4 ; 3)  (1 ; 1 ; 0 )  ( 2 ; 3 ; 3)
Como:
LM 1 1 OP
2

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


3  2  número de vectores
MN
rg 2
1
1
2 3PQ
A A A
GZ1 GZ2 GZ3
los vectores GZ1 , GZ2 y GZ3 son LD, por lo que no constituyen una base de

andreu-rr@hotmail.com
 3 ; así, ( G ; Z1 , Z2 , Z3 ) no es una referencia cartesiana del espacio afín "E".

Acompáñame a poner el
latiguillo 444 en su sitio....
y de paso ya te enseño mi
colección completa

En fonemato.com tienes el videotutorial en el


que explicamos los contenidos de este libro.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 191


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.5 EL PLANO EN EL ESPACIO
AFÍN TRIDIMENSIONAL
Siendo "E" un espacio afín tridimensional, dados un punto P E y dos vectores
u , v  3 linealmente independientes, se llama plano que pasa por "P" y tiene a
u y v como vectores de dirección al conjunto  que forman los puntos X E
tales que
PX    u    v, ,   I 
Observa: si "Q" es el punto de "E" tal que PQ  u y "R" es el punto de "E" tal
que PR  v , podemos expresar (I) así:

PX    PQ    PR ,   ,  

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


u
u Q
PX X
P
v R

andreu-rr@hotmail.com
v

Siendo ( O ; A 1 , A 2 , A 3 ) la referencia cartesiana elegida en "E", entonces, como


OX  OP  PX , resulta ser:
OX  OP    u    v ,   ,   ( II)

PX    u    v ,   ,  
que es la llamada ecuación vectorial del plano  .
Si damos protagonismo a los puntos "Q" y "R" de "E" tales que PQ  u y
PR  v , podemos expresar (II) así:
OX  OP    PQ    PR ,   ,  

u
u Q
PX X
P
v R OX
OP
v

O

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 192


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Ecuaciones paramétricas del plano
Siendo
OX  x  OA1  y  OA 2  z  OA 3
OP  x 0  A1  y 0  OA 2  z0  OA 3
OQ  x1  OA1  y1  OA 2  z1  OA 3
OR  x 2  OA1  y 2  OA 2  z 2  OA 3
es:
PQ  (x1  x 0 )  OA1  (y1  y 0 )  OA 2  (z1  z0 )  OA 3
PR  (x 2  x0 )  OA1  (y 2  y 0 )  OA 2  (z2  z0 )  OA 3
Al sustituir en la ecuación OX  OP    PQ    PR ,   ,   , resulta:
LM OP
x x0LM OP LM
x1  x 0 OPx2  x0 LM OP
y  y 0    y1  y 0    y 2  y 0
MN PQ
z z0 MN PQ MN
z1  z 0 PQ
z2  z0 MN PQ

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


que da lugar a las llamadas ecuaciones paramétricas del plano  :
U|
x  x 0   .( x 1  x 0 )   .( x 2  x 0 )
V|
y  y 0   .( y1  y 0 )   .( y 2  y 0 ) ( III)
z  z0   .( z1  z0 )   .( z2  z0 ) W
De (III) se dice que son las ecuaciones paramétricas del plano  porque de-

andreu-rr@hotmail.com
terminan las tres coordenadas "x", "y" y "z" de un punto genérico "X" de dicho
plano en función de los valores de los parámetros  y .

Ecuación general del plano


Si de las ecuaciones paramétricas eliminamos los parámetros  y  , obtenemos
la llamada ecuación general (o "cartesiana", o "implícita") del plano  , que es de
la forma:
a . x  b. y  c. z  d  0
donde "a", "b", "c" y "d" son constantes, siendo "x", "y" y "z" las coordenadas de
un punto genérico de dicho plano.

Lo que en términos ¡Qué sorpresa!


geométricos llamamos
plano viene a ser la
visualización del
conjunto que forman las
infinitas soluciones de
un sistema lineal de
una ecuación con
tres incógnitas

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 193


© Rafael Cabrejas Hernansanz
NOTA
Aunque del paralelismo entre una recta y un plano y del paralelismo entre dos
planos hablaremos más adelante, como sin duda tienes
X
claras estas nociones geométricas, debes saber que:
 A1
 Si a  0  el plano  es paralelo al eje OX
OA1
 Si b  0  el plano  es paralelo al eje OY
A2 Y
 Si c  0  el plano  es paralelo al eje OZ 
 Si d  0  el plano  pasa por el origen " O" O  OA
2
 Si a  b  0  el plano  es paralelo al plano OXY
 Si a  c  0  el plano  es paralelo al plano OXZ OA 3 A
 3
 Si b  c  0  el plano  es paralelo al plano OYZ
Z
Por ejemplo:
 El plano de ecuación 3. y  2. z  7  0 es paralelo al eje OX.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 El plano de ecuación x  4. z  3  0 es paralelo al eje OY.
 El plano de ecuación  x  4. y  13  0 es paralelo al eje OZ.
 El plano de ecuación  x  4. y  z  0 pasa por el origen "O".
 El plano de ecuación 2.z  71  0 es paralelo al plano OXY.
 El plano de ecuación 7.y  13  0 es paralelo al plano OXZ.

andreu-rr@hotmail.com
 El plano de ecuación x  23  0 es paralelo al plano OYZ.

No dejes para mañana lo que puedas aprender hoy.

Como nadie nace sabiendo,


el primer tropiezo con la
piedra "Pepa" tiene disculpa
... pero no es de recibo
tropezar con "Pepa" cada
vez que te cruzas con ella,
eso es de gilipollas

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 194


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.5.1
En un espacio afín tridimensional "E", determine las diversas ecuaciones del pla-
no  definido por los puntos Q  ( 2 ; 1 ; 0 ), S  ( 3 ; 2 ; 1) y T  ( 3 ; 1 ; 4 ).
SOLUCIÓN
Sea "O" el origen de la referencia cartesiana elegida en el espacio afín "E" y "X"
un punto de "E".
Ecuación vectorial del plano
Si el punto "X" pertenece al plano  definido por los puntos Q  ( 2 ; 1 ; 0 ),
S  ( 3 ; 2 ; 1) y T  ( 3 ; 1 ; 4 ), es:
OX  OQ    QS    QT 
 OX  ( 2 ; 1 ; 0 )    (1 ; 1 ; 1)    (1 ; 0 ; 4 )
OQ  ( 2 ; 1 ; 0 )

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


QS  OS  OQ  ( 3 ; 2 ; 1)  ( 2 ; 1 ; 0 )  (1 ; 1 ; 1)
QT  OT  OQ  ( 3 ; 1 ; 4 )  ( 2 ; 1 ; 0 )  (1 ; 0 ; 4 )
O sea:
l
  X  E / OX  ( 2 ; 1 ; 0 )    (1 ; 1 ; 1)    (1 ; 0 ; 4 ),  ,   . q
Ecuaciones paramétricas del plano

andreu-rr@hotmail.com
Siendo ( x ; y ; z) las coordenadas del punto "X" respecto de la referencia cartesia-
na elegida en "E", podemos expresar OX  ( 2 ; 1 ; 0 )    (1 ; 1 ; 1)    (1 ; 0 ; 4 )
como:
( x ; y ; z)  ( 2 ; 1 ; 0 )    (1 ; 1 ; 1)    (1 ; 0 ; 4 ) 
R|x 2 U|
S|
 y 1  V|  ecuaciones paramétricas de 
T
z    4.  W
R| x 2 U|
O sea:   S X  ( x ; y ; z) E y 1  ,  ,   V|
|T z    4.  W
Se llaman paramétricas porque determinan las tres coordenadas "x", "y" y "z" de
un punto genérico "X" del plano  en función de los valores de los parámetros
reales  y . Por ejemplo, si entre los infinitos pares ( ;  ) elegimos el   2 y
  3, se obtiene:
R|
x 2237
S|
y 1 2  3
T
z  2  4.3  14
lo que nos permite apostar tranquilamente la vida a que el punto cuyas coordena-
das son ( 7 ; 3 ; 14 ) está contenido en el plano  . También se dice que el plano 
pasa por el punto de coordenadas ( 7 ; 3 ; 14 ) , o que este punto pertenece a  .

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 195


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Ecuación general del plano
Es la ecuación lineal que se obtiene al eliminar los parámetros en las ecuacio-
nes paramétricas del plano:
de la 2ª ecuación despejamos  (  y  1) y sustituimos en las demás
x 2 U| R
x 1 y  UV
y 1   V| ST
z  y  1  4. 
 4. x  3. y  z  5  0
W
z    4.  W
de la 1ª ecuación despejamos  (  x  y  1) y sustituimos en la 2ª
O sea:
l
  X  ( x ; y ; z)  E 4. x  3. y  z  5  0 q
FONEMATO 4.5.2
En un espacio afín tridimensional "E", determine las diversas ecuaciones del pla-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


no  que pasa por el punto M  ( 0 ; 3 ; 1) y tiene como vectores de dirección a
u  (1 ; 0 ; 1) y v  (  ; 0 ; 0 ). Analice si el punto H  ( 2 ; 5 ; 9) pertenece a  .
SOLUCIÓN
Sea "O" el origen de la referencia cartesiana elegida en el espacio afín tridimen-
sional "E" y "X" un punto de "E".

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Ecuación vectorial del plano
Si el punto "X" pertenece al plano que pasa por el punto M  ( 0 ; 3 ; 1) y tiene
como vectores de dirección a u  (1 ; 0 ; 1) y v  (  ; 0 ; 0 ), es:
OX  OM    u    v 
 OX  ( 0 ; 3 ; 1)    (1 ; 0 ; 1)    (  ; 0 ; 0 )
O sea:
l
  X E / OX  ( 0 ; 3 ; 1)    (1 ; 0 ; 1)    (  ; 0 ; 0 ),  ,   q
Ecuaciones paramétricas del plano
Si las coordenadas del punto "X" respecto de la referencia cartesiana elegida en
"E" son ( x ; y ; z), podemos expresar OX  ( 0 ; 3 ; 1)    (1 ; 0 ; 1)    (  ; 0 ; 0 ) así:
( x ; y ; z)  ( 0 ; 3 ; 1)    (1 ; 0 ; 1)    (  ; 0 ; 0 ) 
R|x    2.  U|
 y3S| V|
 Ecuaciones paramétricas de 
T
z1  W
R| x    2.  U|
O sea: S|
  X  ( x ; y ; z) E y  3 ,  ,   V|
T z 1  W
Se llaman paramétricas porque determinan las coordenadas "x", "y" y "z" de un
punto genérico "X" del plano  en función de los valores de los parámetros
reales  y .

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 196


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Así, si entre los infinitos pares ( ;  ) elegimos el   1 y   0 , se obtiene:
R|x  1  2 . 0  1
S|zy  13 1  2
T
lo que nos permite apostar tranquilamente la vida a que el punto de coordenadas
(1 ; 3 ; 2 ) está contenido en el plano  .
Ecuación general del plano
Es la ecuación lineal que se obtiene al eliminar los parámetros en las ecuacio-
nes paramétricas del plano:
como  sólo "aparece" en la 1ª ecuación, para
eliminar  eliminamos dicha ecuación
x    2.  U| R
y3 UV
y3  V| ST  y3 y30
W

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


z1 
z1  W
como  sólo "aparece" en la 2ª ecuación, para
eliminar  eliminamos dicha ecuación
O sea: l
  X  ( x ; y ; z) E y  3  0 q
Observa: en el espacio afín tridimensional (o sea, en términos geométricos), un

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plano es el conjunto que forman las infinitas soluciones de un sistema lineal de
una ecuación con tres incógnitas.
 Para averiguar si el punto H  ( 2 ; 5 ; 9) pertenece a  tenemos dos caminos:
1) Averiguar si existe un par ( ;  ) tal que:
R|2    2.U|
( 2 ; 5 ; 9)  ( 0 ; 3 ; 1)    (1 ; 0 ; 1)    (  ; 0 ; 0 )  S5  3 V ( I)
|T9  1   |W
El sistema lineal (I) es incompatible, pues su matriz de coeficientes tiene rango
2 y su matriz ampliada tiene rango 3; por tanto, no existe ningún par ( ;  ) tal
que ( 2 ; 5 ; 9)  ( 0 ; 3 ; 1)    (1 ; 0 ; 1)    (  ; 0 ; 0 ). Así, el punto H  ( 2 ; 5 ; 9) no
pertenece al plano  .
2) Comprobar si el punto H  ( 2 ; 5 ; 9) satisface la ecuación general de  ; o sea,
comprobar si ( 2 ; 5 ; 9) es solución de la ecuación y  3  0.
Como ( 2 ; 5 ; 9) no es solución de la ecuación y  3  0, el punto H  ( 2 ; 5 ; 9)
no pertenece al plano  .

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 197


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Cálculo rápido de la ecuación del plano
que pasa por 3 puntos conocidos
Puede obtenerse la ecuación general del plano que pasa por tres puntos cono-
cidos sin necesidad de calcular las ecuaciones paramétricas de dicho plano.
En efecto, sea  el plano de ecuación general a . x  b. y  c. z  d  0 ( I) .
Sean 3 puntos no alineados Q  ( x 0 ; y 0 ; z 0 ), S  ( x 1 ; y1 ; z1 ) y T  ( x 2 ; y 2 ; z 2 ).
Si el punto Q  ( x 0 ; y 0 ; z 0 ) está contenido en el plano  , es:
a . x 0  b. y 0  c. z0  d  0 ( II)
Si el punto S  ( x 1 ; y1 ; z1 ) está contenido en el plano  , es:
a . x 1  b. y1  c. z1  d  0 ( III)
Si el punto T  ( x 2 ; y 2 ; z2 ) está contenido en el plano  , es:
a . x 2  b. y 2  c. z2  d  0 ( IV )
Tomando "a", "b", "c" y "d" como incógnitas, las ecuaciones (I) a (IV) forman

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


un SLH de 4 ecuaciones con 4 incógnitas, que tiene soluciones distintas de la tri-
vial sólo si se anula el determinante de su matriz de coeficientes; o sea, ha de ser:
x y z 1
x 0 y 0 z0 1  0
x1 y1 z1 1
x 2 y 2 z2 1

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Por ejemplo, la ecuación general del plano que pasa por los puntos Q  ( 2 ; 1 ; 0 )
S  ( 3 ; 2 ; 1) y T  ( 3 ; 1 ; 4 ) es:
x y z 1
2 1 0 1
3 2 1 1  0  4.x  3.y  z  5  0
3 1 4 1

Condición para que 4 puntos sean coplanarios


Como consecuencia inmediata se obtiene la condición para que 4 puntos sean
coplanarios (estén en el mismo plano): si los puntos
Q  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) ; S  ( x 1 ; y1 ; z1 ) ; T  ( x 2 ; y 2 ; z 2 ) ; H  ( x 3 ; y 3 ; z3 )
x 0 y 0 z0 1
son coplanarios, debe ser xx1 yy1 zz1 11  0 . Por ejemplo, los 4 puntos
2 2 2
x 3 y 3 z3 1
A  (1 ; 0 ;3), B  ( 2 ; 5 ;4 ), C  ( 3 ; 0 ;7) y D  ( 2 ; 0 ;6) no son coplanarios, pues:
1 0 3 1
2 5 4 1 0
3 0 7 1
2 0 6 1
Observa: en términos de sistemas de ecuaciones lineales, el que estos cuatro
puntos no sean coplanarios significa que no existe ningún sistema lineal de una
ecuación con tres incógnitas cuyo conjunto de soluciones incluya las soluciones
(1 ; 0 ;3), ( 2 ; 5 ;4 ), ( 3 ; 0 ;7) y ( 2 ; 0 ;6) .

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 198


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.6 LA RECTA EN EL ESPACIO
AFÍN TRIDIMENSIONAL
Si "E" es un espacio afín tridimensional, dados un punto
P E y un vector u  3 ( u  0 ), se llama recta que
pasa por "P" y tiene a u como vector de dirección al
X
conjunto "r" que forman los puntos X E tales que u
PX    u ,    I af
Si "Q" es el punto de "E" tal que PQ  u , podemos Q

expresar (I) así: u
P
PX    PQ ,   

Si ( O ; A 1 , A 2 , A 3 ) es la referencia cartesiana elegida


en "E", entonces como OX  OP  PX , resulta ser: X

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


OX  OP    u ,    ( II)
PX
PX    u ,   
que es la ecuación vectorial de la recta "r".
Q
 OX
u
Si damos protagonismo al punto "Q" de "E" tal que P

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PQ  u , podemos expresar (II) así:
OP O
OX  OP    PQ ,   

Ecuaciones paramétricas de la recta


Siendo
OX  x OA 1  yOA 2  zOA 3
OP  x 0 OA 1  y 0 OA 2  z0 OA 3
OQ  x 1 OA 1  y1 OA 2  z1 OA 3
entonces u  PQ  ( x 1  x 0 )OA 1  ( y1  y 0 )OA 2  ( z1  z0 )OA 3 , y al sus-
tituir en la ecuación OX  OP    PQ ,    , resulta:
LMx OP LMx 0 OP LMx1  x 0 OP
y  y 0    y1  y 0
MN z PQ MN z0 PQ MN z1  z0 PQ
que da lugar a las llamadas ecuaciones paramétricas de la recta "r":
x  x 0   .( x 1  x 0 ) U|
V|
y  y 0   .( y1  y 0 ) ( III)
z  z0   .( z1  z0 ) W
De (III) se dice que son las ecuaciones paramétricas de la recta "r" porque de-
terminan las coordenadas "x", "y" y "z" de un punto genérico "X" de dicha recta
en función del valor del parámetro .

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 199


© Rafael Cabrejas Hernansanz
Si hacemos x 1  x 0   , y1  y 0   y z1  z 0   , podemos escribir las ecua-
ciones paramétricas así:
x  x 0   . U|
y  y 0   . V|
z  z0   .  W
Como se ya indicado, del vector u  PQ  ( ;  ;  ) se dice que es el vector de
dirección o director de la recta "r".

Ecuaciones de la recta en forma continua


Despejando el parámetro  de cada una de las últimas ecuaciones, resulta:
  ( x 1  x 0 )/ ;   ( y1  y 0 )/ ;   ( z1  z0 )/
o bien:
x  x 0 y  y 0 z  z0
 
  

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


que son las ecuaciones de la recta en forma continua. Como
x 1  x 0   ; y1  y 0   ; z1  z0  
también podemos escribirlas así:
x  x0 y  y0 z  z0
 
x 1  x 0 y1  y 0 z1  z0

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NOTA
Aunque del paralelismo entre una recta y un plano y del X
paralelismo entre dos rectas hablaremos más adelante,
 A1
como sin duda tienes claras estas nociones geométricas,
debes saber que: OA1
 Si   0  la recta " r" es paralela al plano OYZ A2 Y

 Si   0  la recta " r" es paralela al plano OXZ O OA 2
 Si   0  la recta " r" es paralela al plano OXY
 Si     0  la recta " r" es paralela al eje OZ OA 3 A
 3
 Si     0  la recta " r" es paralela al eje OY
Z
 Si     0  la recta " r" es paralela al eje OX

Ecuaciones de la recta en forma reducida


Siempre pueden encontrarse dos planos cuya intersección sea la recta "r"; para
ello basta tomar de dos en dos las ecuaciones de la recta "r" en forma continua; o
sea, a partir de
x  x 0 y  y 0 z  z0
 
  
es evidente que:
R| x  x 0  y  y 0  y  m1. x  n1 (plano paralelo al eje OZ)
S| x x 0 z z0
T     z  m 2 . x  n2 (plano paralelo al eje OY)
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 200
© Rafael Cabrejas Hernansanz
También es evidente que:
R| x  x 0  y  y 0  x  k1. y  p1 (plano paralelo al eje OZ)
S| y y 0 z z0
T     z  k2 . y  p2 (plano paralelo al eje OX)
También es evidente que:
R| x  x 0  z  z0  x  s1. z  t1 (plano paralelo al eje OY)
S| y y 0  z z0  y  s . z  t (plano paralelo al eje OX)
T   2 2

donde "x", "y" y "z" son las coordenadas de un punto genérico de la recta "r"
respecto de la referencia cartesiana elegida en el espacio afín tridimensional "E".
En cualquiera de los tres casos diremos estar ante las ecuaciones de la recta en

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


forma reducida.
 También podemos obtener las ecuaciones de la recta "r" en forma "reducida"
si a partir de las ecuaciones paramétricas eliminamos el parámetro ; así ob-
tendremos un sistema lineal de dos ecuaciones con tres incógnitas:
UV
a11 . x  a12 . y  a 13 . z  d1  0
W
a 21 . x  a 22 . y  a 23 . z  d 2  0
( IV )

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En cada ecuación siempre será nula alguna de las constantes a ij .
Hay infinitas parejas de planos cuya intersección es la recta "r"; en términos
matemáticos, cada una de esas parejas está representada por un sistema li-
neal de ecuaciones equivalente al sistema (IV).

Cuando "algo" no lo sepas, no debes decir la primera chorrada que


se te ocurra, pues la probabilidad de acertar es muy pequeña, y el
ridículo que puedes hacer es espantoso ... eres dueñ@ de lo que
callas y prisioner@ de lo que dices o escribes.

O sea ... mejor estar callad@ y


¡Cazado
parecer tont@ que abrir la al vuelo!
boca y acreditar indubitada-
mente tu estupidez

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 201


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.6.1
En un espacio afín tridimensional "E", determine las diversas ecuaciones de la
recta "r" definida por los puntos S  (1 ; 2 ; 0 ) y T  ( 3 ;  1 ; 2 ).
SOLUCIÓN
Sea "O" el origen de la referencia cartesiana en "E" y "X" un punto de "E".
Ecuación vectorial de la recta
Si "r" es la recta que definen los puntos S  (1 ; 2 ; 0 ) y T  ( 3 ;  1 ; 2 ), y X r , es:
OX  OS    ST  OX  (1; 2;0)    (2;  3; 2)
OS  (1 ; 2 ; 0 )
ST  OT  OS  ( 3 ;  1 ; 2 )  (1 ; 2 ; 0 )  ( 2 ;  3 ; 2 )
l q
O sea, es r  X E / OX  (1 ; 2 ; 0 )    ( 2 ;  3 ; 2 ),   , y el vector direc-
tor de "r" es u  ( 2 ;  3 ; 2 ).

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Ecuaciones paramétricas de la recta
Si las coordenadas del punto "X" respecto de la referencia cartesiana elegida en
"E" son ( x ; y ; z), podemos expresar OX  (1 ; 2 ; 0 )    ( 2 ;  3 ; 2 ) así:
( x ; y ; z)  (1 ; 2 ; 0 )    ( 2 ;  3 ; 2 ) 
R|x  1  2.  U|
 Sy  2  3.  V  cuaciones paramétricas de "r"

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|Tz  2.  |W
R| x  1  2.  U|
O sea: r  S X  ( x ; y ; z) E y  2  3.  ,    V
|T z  2.  |W
Se llaman paramétricas porque determinan las tres coordenadas "x", "y" y "z" de
un punto genérico "X" de la recta "r" en función del valor del parámetro real .
Por ejemplo, si entre los infinitos valores de  elegimos   3, se obtiene:
R|
x  1  2.3  7
S|
y  2  3 . 3  7
T
z  2.3  6
lo que nos permite apostar tranquilamente la vida a que el punto cuyas coordena-
das son ( 7 ;  7 ; 6) está contenido en "r". También se dice que la recta en cuestión
pasa por el punto de coordenadas ( 7 ;  7 ; 6) , o que este punto pertenece a "r".
Ecuaciones de la recta en forma continua
Obtendremos las ecuaciones de la recta "r" en forma continua al despejar el pa-
rámetro en cada una de las ecuaciones paramétricas e igualar los resultados:
R| x  1  2.     x 2 1 U|
|S y  2  3.     y  2 |V  x  1  y  2  z
|| z  2.     z 3 || 2 3 2
T 2 W
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 202
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Podríamos obtener las ecuaciones de "r" en forma continua a partir de la expre-
sión
x  x0 y  y0 z  z0
 
x 1  x 0 y1  y 0 z1  z0
que determina la ecuación de la recta que pasa por dos puntos conocidos
( x 0 ; y 0 ; z0 ) y ( x 1 ; y1 ; z1 ) . En nuestro caso los puntos son S  (1 ; 2 ; 0 ) y
T  ( 3 ;  1 ; 2 ); por tanto, la ecuación de la recta "r" que los contiene es:
x 1  y  2  z  0
3  1 2  1 2  0
Ecuaciones de la recta en forma reducida
Para obtener las ecuaciones de "r" en forma reducida (como intersección de dos
planos) basta eliminar el parámetro en las ecuaciones paramétricas de "r":
x  1  2.  U|
V| {
y  2  3.   xy  12  z3. z/2  2x. 
} { z 1 0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


y  3. z  4  0
z  2.  W
de la 3ª ecuación despejamos  (   z/2 ) y sustituimos en las demás
O sea:
x  z 1 0
{
r  X  ( x ; y ; z) E 2. y  3. z  4  0 }

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En términos geométricos, una recta es el conjunto que forman las infinitas solu-
ciones de un sistema lineal de dos ecuaciones con tres incógnitas, siempre que
la matriz de coeficientes de dicho sistema lineal tenga rango 2.
 También podemos obtener las ecuaciones de la recta "r" en forma reducida sin
más que tomar de dos en dos las ecuaciones de "r" en forma continua; o sea,
partiendo de
x 1  y  2  z
2 3 2
es evidente que:
R|
x  1  y  2  3. x  2. y  7  0 (plano paralelo al eje OZ)
S|
2 3
x  1  z  x  z  1  0 (plano paralelo al eje OY)
2T 2
y que:
R|
x  1  y  2  3. x  2. y  7  0 (plano paralelo al eje OZ)
S|
2
y2 z
3

T3
  2. y  3. z  4  0 (plano paralelo al eje OX)
2
y que:
R|
x  1  z  x  z  1  0 (plano paralelo al eje OY)
2
S|
y2 z
2

3T   2. y  3. z  4  0 (plano paralelo al eje OX)


2
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 203
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.6.2
En un espacio afín tridimensional "E", determinen las diversas ecuaciones de la
recta "r" definida por los puntos S  ( 3 ; 4 ; 2 ) y T  ( 3 ; 4 ; 5).
SOLUCIÓN
Sea "O" el origen de la referencia cartesiana en "E" y "X" un punto de "E".
Ecuación vectorial de la recta
Si el punto "X" pertenece a la recta "r" que definen los puntos S  ( 3 ; 4 ; 2 ) y
T  ( 3 ; 4 ; 5), es:
OX  OS    ST 
 OX  ( 3 ; 4 ; 2 )    ( 0 ; 0 ; 3)
OS  ( 3 ; 4 ; 2 )
ST  OT  OS  ( 3 ; 4 ; 5)  ( 3 ; 4 ; 2 )  ( 0 ; 0 ; 3)
l q
O sea, es r  X E / OX  ( 3 ; 4 ; 2 )    ( 0 ; 0 ; 3),   ; así, el vector direc-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


tor de "r" es u  ( 0 ; 0 ; 3).
Ecuaciones paramétricas de la recta
Si ( x ; y ; z) son las coordenadas del punto "X" respecto de la referencia cartesiana
elegida en "E", podemos expresar OX  ( 3 ; 4 ; 2 )    ( 0 ; 0 ; 3) como:

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( x ; y ; z )  ( 3 ; 4 ; 2 )    ( 0 ; 0 ; 3) 
R| x3 U|
S|
 y4 V|  ecuaciones paramétricas de "r"
Tz  2  3. W
R| x3 U|
O sea: S|
r  X  ( x ; y ; z) E y4 V|
,   
T z  2  3.  W
Se llaman paramétricas porque determinan las coordenadas "x", "y" y "z" de un
punto genérico "X" de la recta "r" en función del valor del parámetro real .
Por ejemplo, si entre los infinitos valores de  elegimos el   1, se obtiene:
R| x3
S| y4
T z  2  3 .( 1)  1
lo que nos permite apostar tranquilamente la vida a que el punto de coordenadas
( 3 ; 4 ;  1) está contenido en la recta "r".

LEY DE MURPHY
Si algo puede ir mal irá mal.
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 204
© Rafael Cabrejas Hernansanz
Ecuaciones de la recta en forma continua
Obtendremos las ecuaciones de la recta "r" en forma continua al despejar el pa-
rámetro en cada una de las ecuaciones paramétricas e igualar los resultados:
R| x  3  0.     x 0 3 U|
|S y  4  0.     y  4 |V  x  3  y  4  z  2
|| z  2  3.     z 0 2 || 0 0 3
T 3 W
Podríamos obtener las ecuaciones de la recta "r" en forma continua a partir de la
expresión
x  x0 y  y0 z  z0
 
x 1  x 0 y1  y 0 z1  z0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


que determina la ecuación de la recta que pasa por dos puntos conocidos
( x 0 ; y 0 ; z0 ) y ( x 1 ; y1 ; z1 ) .
En nuestro caso los puntos son S  ( 3 ; 4 ; 2 ) y T  ( 3 ; 4 ; 5); por tanto, la ecua-
ción de la recta que los contiene es:
x 3  y4  z2

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33 4 4 52
Ecuaciones de la recta en forma reducida
Para obtener las ecuaciones de la recta en forma reducida (como intersección de
dos planos) basta eliminar el parámetro en las ecuaciones paramétricas de "r":
x3 U|
y4 V| {
 xy  43 
0
0
z  2  3. W
como  sólo "aparece" en la 3ª ecuación, para
eliminar  eliminamos dicha ecuación
x 30
O sea: {
r  X  ( x ; y ; z) E
y40 }
NOTA: No debe preocuparnos que hayan aparecido expresiones como
x3 ; y4
0 0
en las que encontramos un cociente cuyo denominador es el número cero.

QUINTO COROLARIO DE MURPHY


Si dejamos que las cosas marchen
solas, irán de mal en peor.
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 205
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.6.3
En un espacio afín tridimensional "E", determine las diversas ecuaciones de la
recta "r" intersección de los planos 1 y  2 .
1  2. x  y  z  3  0 ;  2  x  y  z  5  0
SOLUCIÓN
Determinemos dos puntos de la recta dada; o sea, determinemos dos soluciones
del sistema lineal de ecuaciones
RS
2.x  y  z  3  0
T
x  yz50
Parametrizando la incógnita "z", la solución de este sistema de ecuaciones es:
x 2 ; yz7
Por tanto:
 si, por ejemplo, z  8  el punto ( 2 ; 1 ; 8 ) está en la recta "r"
 si, por ejemplo, z  9  el punto ( 2 ; 2 ; 9) está en la recta "r"

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 La ecuación de la recta que pasa por los puntos ( x 0 ; y 0 ; z0 ) y ( x 1 ; y1 ; z1 ) es:
x  x0 y  y0 z  z0
 
x 1  x 0 y1  y 0 z1  z0
En nuestro caso:
x  2  y 1  z 8  x  2  y 1  z 8

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2  2 1 2 8  9 0 1 1

O sea:
RS
r  X  ( x ; y ; z) E x  2 
y 1 z 8

UV
T 0 1 1 W
El vector director de la recta "r" es el u  ( 0 ;  1 ;  1).
Ecuaciones paramétricas de la recta
Si las coordenadas de un punto genérico "X" de la recta "r" son ( x ; y ; z), como
"r" pasa por el punto ( 2 ; 1 ; 8 ) y tiene a u  ( 0 ;  1 ;  1) como vector director, es:
( x ; y ; z)  ( 2 ; 1 ; 8 )    ( 0 ;  1 ;  1) 
R|
x2 U|
S| V|
 y  1    Ecuaciones paramétricas de "r"
T
z8 W
R| x2 U|
O sea: S|
r  X  ( x ; y ; z) E y  1   ,   V|
T z8 W
TERCER AXIOMA DE MURPHY
Cuando las cosas no pueden ser
peores, empeoran.
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 206
© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.7 RADIACIÓN DE PLANOS
QUE PASAN POR UN PUNTO
Se llama radiación de planos que pasa por el punto P  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) al conjunto
que forman todos los planos que pasan por dicho punto.
Sabemos que la ecuación a. x  b. y  c. z  d  0 es la que representa a todos los
planos del espacio afín tridimensional; así, si el punto P  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) pertenece
al plano a. x  b. y  c. z  d  0 debe suceder que a. x 0  b. y 0  c. z0  d  0 , por
lo que d  ( a. x 0  b. y 0  c. z0 ) .
En consecuencia, la ecuación que representa a todos los planos que pasan por el
punto P  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) es a. x  b. y  c. z  ( a. x 0  b. y 0  c. z0 )  0 ; o bien:
a.( x  x 0 )  b.( y  y 0 )  c.( z  z0 )  0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Por ejemplo, la radiación de planos que pasa por el punto P  ( 6 ; 7 ; 8 ) es:
a.( x  6)  b.( y  7)  c.( z  8 )  0
Por ejemplo, la radiación de planos que pasa por el punto P  ( 3 ; 2 ;  9) es:
a.( x  3)  b.( y  2 )  c.( z  9)  0

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Ese es el premio para l@s que educan su voluntad en
el rigor: no contentarse nunca con entender a medias;
dedicar el tiempo que haga falta, pero comprender,
asimilar, progresar.

¿Tu cerebro es
muy riguroso? Es normal, rugoso

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 207


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.8 HAZ DE PLANOS QUE SE
CORTAN EN UNA RECTA
El conjunto que forman los infinitos
planos que se cortan en la recta "r" se "r"
llama haz de planos de arista "r".
Recta definida por dos puntos
Sea "r" la recta que determinan los pun-
tos P  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) y Q  ( x 1 ; y1 ; z1 ) .
Sabemos que la ecuación que represen-
ta a todos los planos del espacio afín
tridimensional es.
a. x  b. y  c. z  d  0 ( I)
Si el punto P  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) pertenece al
plano a. x  b. y  c. z  d  0 , ha de ser a. x 0  b. y 0  c. z 0  d  0 ( II) .

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Si el punto Q  ( x 1 ; y1 ; z1 ) pertenece al plano a. x  b. y  c. z  d  0 , ha de ser:
a. x 1  b. y1  c. z1  d  0 ( III)
Las ecuaciones (II) y (III) constituyen un sistema lineal de dos ecuaciones con
cuatro incógnitas "a", "b", "c" y "d". Al introducir en (I) las soluciones de este
sistema se obtendrá la ecuación del "haz" de planos que tiene por arista a la recta
"r" que pasa por los puntos P  ( x 0 ; y 0 ; z 0 ) y Q  ( x 1 ; y1 ; z1 ) . Por ejemplo:

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 si P  ( 2 ; 3 ; 4 ), ha de ser 2. a  3. b  4. c  d  0
 si Q  ( 4 ; 5 ; 6), ha de ser 4. a  5. b  6. c  d  0
La solución del sistema formado por las dos últimas ecuaciones es:
a  c  d ; b  ( 2. c  d )
Haciendo a  c  d y b  ( 2. c  d ) en (I), resulta:
( c  d ). x  ( 2. c  d ). y  c. z  d  0 ,  c , d 
que es la ecuación del haz de planos cuya arista es la recta "r" definida por los
puntos P  ( 2 ; 3 ; 4 ) y Q  ( 4 ; 5 ; 6).
Recta definida mediante la intersección de dos planos
Sea la recta "r" definida como:
RS
r  ( x ; y ; z) UV
a1 . x  b1 . y  c1 . z  d1  0
T W
a 2 . x  b2 . y  c 2 . z  d 2  0
Si formamos la combinación lineal
.( a1 . x  b1 . y  c1 . z  d1 )   .( a 2 . x  b2 . y  c 2 . z  d 2 )  0 ( IV )
para cualquier punto "X" contenido en "r" la ecuación anterior queda satisfecha;
pero, para valores arbitrarios de  y  , dicha ecuación representa a un plano que
contiene a la recta "r". Por tanto, al variar  y  , la ecuación (IV) representa al
haz de planos cuya arista es la recta "r".
Con frecuencia trabajaremos con una expresión más sencilla que (IV), pues sin
más que hacer  /   podemos expresar (IV) así:
a1 . x  b1 . y  c1 . z  d1  .( a 2 . x  b2 . y  c 2 . z  d 2 )  0 ,   
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 208
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.8.1
Determine el plano que pasa por el punto P  (1 ; 2 ; 3) y contiene a la recta "r"
RS
r  ( x ; y ; z)
3. x  2. y  z  0 UV
T 2. x  3. y  z  3  0 W
SOLUCIÓN
El haz de planos que tiene por arista a la recta "r" es:
3. x  2. y  z  .( 2. x  3. y  z  3)  0 ( I)
Como el plano buscado pasa por el punto P  (1 ; 2 ; 3) , ha de ser:
3 .1  2 . 2  3  .( 2 .1  3 . 2  3  3)  0  4  8 .   0    2
Por tanto, haciendo   2 en (I) obtenemos la ecuación del plano buscado:
3. x  2. y  z  ( 2 ).( 2. x  3. y  z  3)  0 
 4. x  y  3. z  3  0
OTRA SOLUCIÓN

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Determinemos dos puntos que estén en la recta dada; o sea, determinemos dos
soluciones del sistema lineal de ecuaciones
RS 3. x  2. y  z  0
T 2. x  3. y  z  3  0
Parametrizando la incógnita "x", la solución de este sistema de ecuaciones es:

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y 3x ; z 6x
5 5
Por tanto:
 si, por ejemplo, es x  0  el punto S  ( 0 ; 3/5 ; 6/5) está en la recta "r"
 si, por ejemplo, es x  1  el punto T  ( 1 ; 8/5 ; 1/5) está en la recta "r"
La ecuación del plano que pasa por los puntos P  (1 ; 2 ; 3) , S  ( 0 ; 3/5 ; 6/5) y
T  ( 1 ; 8/5 ; 1/5) es:
x y z 1
1 2 3 1  0  4. x  y  3. z  3  0
0 3/5 6/5 1
1 8/5 1/5 1

SEXTO LEMA DE MURPHY


Nada es tan fácil como parece.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 209


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.8.2
Determine el plano que pasa por el punto P  ( 2 ; 0 ; 3) y contiene a la recta "r":
y3 z2
" r"  x  1  
2 1 3
SOLUCIÓN
Al igualar dos a dos las ecuaciones de "r" en forma continua se obtienen las ecua-
ciones de "r" en forma reducida (como intersección de dos planos):
R|
x  1  y  3  x  2. y  7  0
S| 2
y3 z2
1

T 1

3
 3. y  z  11  0
El haz de planos que tiene por arista a la recta "r" es:
x  2. y  7  .( 3. y  z  11)  0 ( I)
Como el plano buscado pasa por el punto P  ( 2 ; 0 ; 3) , ha de ser:
2  2 . 0  7  .( 3 . 0  3  11)  0  5  8 .   0    5/8

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Por tanto, haciendo   5/8 en (I) obtenemos la ecuación del plano buscado:
x  2. y  7  5 .( 3. y  z  11)  0  8. x  y  5. z  1  0
8
OTRA SOLUCIÓN
Determinemos dos puntos de la recta dada; o sea, determinemos dos soluciones

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del sistema lineal de ecuaciones
RS x  2. y  7  0
T 3. y  z  11  0
Parametrizando la incógnita "y", la solución de este sistema de ecuaciones es:
x  2. y  7 ; z  3. y  11
Por tanto:
 si, por ejemplo, y  0  el punto S  ( 7 ; 0 ; 11) está en la recta "r"
 si, por ejemplo, y  1  el punto T  ( 9 ; 1 ; 14 ) está en la recta "r"
La ecuación del plano que pasa por P  ( 2 ; 0 ; 3) , S  ( 7 ; 0 ; 11) y T  ( 9 ; 1 ; 14 ) es:
x y z 1
2 0 3 1  0  8. x  y  5. z  1  0
7 0 11 1
9 1 14 1

El Álgebra de lo Lineal posibilita la creación de modelos


matemáticos que ayudan a comprender y gestionar los
fenómenos lineales... y el asunto es tan importante
que en tu primer año de Carrera deberás lidiar un curso
de Álgebra de lo Lineal, para ampliar los conocimientos adquiridos durante el
Bachillerato. Naturalmente, cuanto más sepas de estas cosas al llegar a la
Universidad, más cómodo y seguro será tu aterrizaje en ella.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 210


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.9 RECTA CONTENIDA EN UN PLANO
Una recta está contenida en un plano si todos los puntos de la recta están con-
tenidos en el plano.
Sea "r" la recta tal que:
x  x 0   .  ; y  y 0   .  ; z  z0   . 
O sea, la recta "r" pasa por el punto ( x 0 ; y 0 ; z0 ) y tiene dirección u  (  ;  ;  ).
Sea  el plano de ecuación a. x  b. y  c. z  d  0 .
Si la recta "r" está contenida en el plano  , debe cumplirse que:
a.( x 0   )  b.( y 0   .  )  c.( z0   .  )  d  0
O sea:
( a. x 0  b. y 0  c. z0  d )  .( a .   b.   c .  )  0 ( I)
Como el punto ( x 0 ; y 0 ; z0 ) está en el plano  , es a. x 0  b. y 0  c. z0  d  0 ,

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


por lo que (I) se convierte en a .   b.   c .   0. Así, para que la recta "r" que
pasa por el punto ( x 0 ; y 0 ; z0 ) y tiene dirección u  ( ;  ;  ) esté contenida en el
plano a. x  b. y  c. z  d  0 debe ser:

a. x 0  b. y 0  c. z0  d  0 ; a .   b.   c .   0

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Paralelismo entre una recta y un plano
Si el punto ( x 0 ; y 0 ; z0 ) no está en el plano  , o sea, si a. x 0  b. y 0  c. z0  d  0
pero se verifica que a .   b.   c .   0 , la ecuación (I) no admite solución; por
tanto, la recta "r" no corta al plano  ; en consecuencia, la condición de parale-
lismo entre dicha recta y dicho plano es a .   b.   c .   0.

Estudia sin prisas, leyendo despacio y pensando en lo que lees;


es decir, tras leer cada palabra o cada símbolo matemático, invierte
un nanosegundo en comprobar si tu cerebro es capaz de llenarlo de
contenido pleno. En caso afirmativo pasa a la siguiente palabra o símbolo y repite
el proceso... pero en caso de atranque para el reloj y lucha a muerte hasta
desatrancarte; o sea, si no eres capaz de llenar de contenido pleno una palabra o
símbolo, invierte el tiempo que sea menester (dos minutos, dos horas, dos sema-
nas, dos meses) en recopilar la información que te permita desatrancarte... y
después pasa a la siguiente palabra o símbolo y repite el proceso.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 211


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.9.1
Analice si están contenidas en el plano x  2. y  3. z  4  0 las rectas "s", "t"
definidas como
1) "s" : x  8  5. ; y  3   ; z  2  
2) "t " : x  5   ; y  2   ; z  7  
SOLUCIÓN
En general, la recta que pasa por el punto ( x 0 ; y 0 ; z0 ) con dirección u  (  ;  ;  )
está contenida en el plano de ecuación a. x  b. y  c. z  d  0 si se cumplen las
siguientes dos condiciones:
a. x 0  b. y 0  c. z0  d  0
a .   b.   c .   0
1) La recta "s" pasa por el punto Q  ( 8 ; 3 ;2 ) y su dirección es v  ( 5 ; 1 ; 1).
Como el punto Q  ( 8 ; 3 ;2 ) satisface la ecuación del plano:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


8  2 . 3  3 .2  4  0
y a .   b.   c .   1.( 5)  2 .1  3 .1  0 , el plano x  2. y  3. z  4  0 con-
tiene a la recta "s".
2) La recta "t" pasa por el punto T  (5 ; 2 ;7) y su dirección es w  (1 ; 1 ;  1).
Como el punto T  (5 ; 2 ;7) no satisface la ecuación del plano:

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5  2 . 2  3 .7  4  0
podemos asegurar que el plano x  2. y  3. z  4  0 no contiene a "t".
Como a .   b.   c .   1.1  2 .1  3 .( 1)  0, el plano x  2. y  3. z  4  0
es paralelo a la recta "t".

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 212


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.9.2
Analice si la recta "r" está contenida en el plano x  2. y  3. z  4  0 .
"r" : x  2  3. ; y  1   ; z  1  
SOLUCIÓN
En general, la recta que pasa por el punto ( x 0 ; y 0 ; z0 ) con dirección u  (  ;  ;  )
está contenida en el plano de ecuación a. x  b. y  c. z  d  0 si se cumplen las
siguientes dos condiciones:
a.x 0  b.y 0  c.z0  d  0 ; a.   b.   c.   0
La recta "r" pasa por el punto P  ( 2 ; 1 ;1) y su dirección es u  ( 3 ; 1 ;  1).
Como P  ( 2 ; 1 ;1) no cumple la ecuación del plano ( 2  2 .1  3 .1  4  0 ) , pode-
mos asegurar que el plano x  2. y  3. z  4  0 no contiene a "r".
Como a .   b.   c .   1. 3  2 .1  3 .( 1)  0, el plano x  2. y  3. z  4  0 no
es paralelo a la recta "r".

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 Obviamente, si la recta "r" no está contenida en el plano dado ni es paralela a
él, dicha recta y dicho plano se cortan en un punto. Calculemos las coordena-
das de dicho punto: las ecuaciones paramétricas de la recta "r" son
R| U|
x  2  3. 
S| V|
( x ; y ; z)  ( 2 ; 1 ; 1)    ( 3 ; 1 ;  1)  y  1   ( I)
T W
z1 

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Al exigir que el punto ( 2  3.  ; 1   ; 1   ) satisfaga la ecuación del plano da-
do x  2. y  3. z  4  0 , resulta:
( 2  3.  )  2.(1   )  3.(1   )  4  0  3  2.   0    3/2
Al hacer   3/2 en (I) obtenemos las coordenadas del punto de intersec-
ción de la recta "r" y el plano x  2. y  3. z  4  0 :
x  2  3.( 3/2 )  5/2
y  1  ( 3/2 )  1/2
z  1  ( 3/2 )  5/2
 También podemos determinar las coordenadas del punto de corte sin más que
resolver el sistema lineal de ecuaciones que se obtiene al reunir las ecuacio-
nes de "r" en forma reducida y la ecuación del plano.
Obtengamos las ecuaciones de la recta "r" en forma reducida:
( x ; y ; z)  ( 2 ; 1 ; 1)    ( 3 ; 1 ;  1) 


x  2  3.  x  3.z  5  0
 y  1     y  z  2  0
z  1   
de la 3ª ecuación despejamos  (   1  z) y sustituimos en las demás
Como queda dicho, las coordenadas del punto de corte de la recta "r" y el pla-
no corresponden a la solución del siguiente sistema lineal de ecuaciones:
x  3.z  5  0  x  5/2
 y  z  2  0    y  1/2
x  2.y  3.z  4  0  z  5/2
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 213
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.9.3
Determine la recta que pasa por el punto P  ( 3 ; 4 ; 5) y es paralela al plano defi-
nido por los puntos Q  (1 ; 2 ; 3), S  ( 0 ; 0 ;2 ) y T  ( 3 ; 0 ;1).
SOLUCIÓN
La ecuación del plano que determinan los puntos "Q", "S" y "T" es:
x y z 1
1 2 3 1  0   2. x  4. y  6. z  12  0
0 0 2 1
3 0 1 1
La recta que pasa por el punto P  ( 3 ; 4 ; 5) y tiene dirección u  ( ;  ;  ) es para-
lela al plano 2. x  4. y  6. z  12  0 si:
2.   4.   6.   0    2.   3. 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Por ejemplo, si hacemos   8 y   3 resulta   7; por tanto, una de las infini-
tas rectas que pasan por el punto P  ( 3 ; 4 ; 5) y son paralelas al plano definido
por los puntos "Q", "S" y "T" es:
R| x  3  7. 
S|
( x ; y ; z)  ( 3 ; 4 ; 5)    ( 7 ; 8 ; 3)  y  4  8. 
T z  5  3. 

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Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 214


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.9.4
Analice si el plano 2. x  y  3. z  1  0 pertenece al haz cuya arista es la recta
RS
r  ( x ; y ; z) UV
x  2. y  z  1  0
T W
x  3. y  4. z  2  0
SOLUCIÓN
El haz de planos que tiene por arista a la recta "r" es:
x  2. y  z  1  .( x  3. y  4. z  2 )  0 
 (1   ). x  ( 2  3.  ). y  ( 1  4.  ). z  ( 2.   1)  0 ( I)
El plano 2. x  y  3. z  1  0 pertenece al haz (I) si hay algún valor de  tal que:
1    2 ; 2  3.   1 ;  1  4.   3 ; 2.   1  1
Puedes comprobar que la solución del anterior sistema de cuatro ecuaciones con
una incógnita  es   1; o sea, el plano dado 2. x  y  3. z  1  0 es el que re-
sulta al hacer   1 en (I).

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


OTRA SOLUCIÓN
Tomando como parámetro a la incógnita "z", la solución del sistema lineal de
ecuaciones que define a "r" es
x  ( z  1 ) ; y  z  3
5 5

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Por tanto, las coordenadas de un punto genérico de la recta dada "r" son:
( z  1 ; z  3 ; z), z 
5 5
Al sustituir estas coordenadas en la ecuación del plano 2. x  y  3. z  1  0 se
obtiene una identidad:
2.( z  1 )  ( z  3 )  3. z  1  0 , z 
5 5
lo que indica que todos los puntos de la recta "r" satisfacen la ecuación del plano
2. x  y  3. z  1  0 . Así, podemos garantizar que dicho plano contiene a la recta
"r"  el plano 2. x  y  3. z  1  0 pertenece al haz de planos cuya arista es "r".

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Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 215


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.9.5
Analice la posición relativa de la recta "r" y el plano  según el valor de "k":
RS
r  ( x ; y ; z)
x  y  2. z  1 UV l
;   ( x ; y ; z) 2. x  y  z  1 q
T k. x  y  5. z  2 W
SOLUCIÓN
Supuesto que estamos en examen, para que el profe se ponga contento, se lo
explicamos todo clarito: tomando como parámetro a la incógnita "x", la solución
del sistema lineal de ecuaciones que define a "r" es
y  2. k  5 . x  3 ; z  k  1 . x  1
3 3
Por tanto, las coordenadas de un punto genérico de la recta dada "r" son:
( x ; 2. k  5 . x  3 ; k  1 . x  1),  x 
3 3
O sea: ( 0 ;  3 ;  1)  x  (1 ; 2. k  5 ; k  1 ),  x 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


3 3
Así, la recta "r" pasa por el punto Q  ( 0 ;  3 ;  1) , y su vector director es
u  (1 ; 2. k  5 ; k  1 )
3 3
Como el punto Q  ( 0 ;  3 ;  1) no satisface la ecuación del plano  , pues es
2 . 0  ( 3)  ( 1)  0 , con independencia del valor de "k", la recta "r" no está

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contenida en dicho plano; por tanto, "r" y  son paralelos o se cortan en un
punto, no hay más cáscaras.
Como la condición de paralelismo entre el plano a. x  b. y  c. z  d  0 y la re-
cta cuyo vector director es u  ( ;  ;  ) exige que a .   b.   c .   0 , el plano
2.x  y  z  1 y una recta cuyo vector director es u  (1 ; 2. k  5 ; k  1 ) serán
3 3
paralelos si
2 .1  ( 1). 2. k  5  1. k  1  0   k  2  0  k  2
3 3
Si k  2, la recta "r" y el plano  sólo tienen un punto común, y sus coordena-
das corresponden a la única solución del siguiente sistema lineal:
RS U|
x  y  2. z  1 R| x  3/( 2  k )
" r":
T V| S|
k. x  y  5. z  2  y  ( k  11)/( 2  k )
" ": 2. x  y  z  1 W T z  3/( 2  k )

Apuesto un brazo a
que en este montón
de exámenes casi
nadie me lo explica
todo clarito!

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 216


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FONEMATO 4.9.6
Determine el plano que contiene a la recta "r" y es paralelo a la recta "s":
y2 z4 R|
x  1  3. 
" r": x  2 
2
 S|
; " s": y  1  2. 
1 3
T
z  0  1. 
SOLUCIÓN
El vector director de la recta "r" es el u  ( 3 ; 2 ; 1).
Las ecuaciones de "r" en forma reducida son:
R|
x  2  y  2  2. x  y  6  0
S|1 2
x  2  z  4  3. x  z  2  0
T1 3
Por tanto, el haz de planos que tiene a "r" por arista es:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2. x  y  6  .( 3. x  z  2 )  0 
 ( 2  3.  ). x  y  . z  ( 2.   6)  0 ( I)
La condición de paralelismo entre el plano a. x  b. y  c. z  d  0 y la recta cuyo
vector director es u  ( ;  ;  ) exige que a .   b.   c .   0. Así, el plano (I)
será paralelo a la recta "r" cuya dirección es u  ( 3 ; 2 ; 1) si

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( 2  3.  ). 3  1. 2  (   ).1  0  8  8.   0    1
Al hacer   1 en (I) obtenemos el plano pedido:  x  y  z  4  0.

LEY DE MURPHY MULTIDIMENSIONAL


Si una serie de eventos pueden salir mal,
lo harán en el peor orden posible.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 217


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FONEMATO 4.9.7
Determine la recta "r" que pasa por el punto Q  ( 2 ; 5 ; 6) y es paralela a los pla-
nos 1 : x  y  z  1  0 y  2 : 2. x  y  0.
SOLUCIÓN
Sea u  ( ;  ;  ) el vector director de la recta pedida "r".
La condición de paralelismo entre el plano a. x  b. y  c. z  d  0 y la recta cuyo
vector director es u  ( ;  ;  ) exige que a .   b.   c .   0.
En nuestro caso, si la recta "r" es paralela al plano 1 : x  y  z  1  0 , debe ser:
1.   1 .   1.   0 ( I )
Si "r" es paralela al plano  2 : 2.x  y  0 , debe ser 2 .   1.   0 .   0 ( II)
La solución del sistema lineal que forman (I) y (II) es β  2.α y δ  α .
En consecuencia, es paralela a los planos dados 1 y  2 toda recta cuyo vector

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


director sea u  ( ;  2.  ;  ). Por tanto, si ( x ; y ; z) son las coordenadas de un
punto genérico de la recta "r" que pasa por el punto Q  ( 2 ; 5 ; 6) y es paralela a
los planos 1 y  2 , entonces ( x ; y ; z)  ( 2 ; 5 ; 6)    ( ;  2.  ;  ) , que al hacer
 .    se convierte en ( x ; y ; z)  ( 2 ; 5 ; 6)    (1 ;  2 ; 1) , o lo que es igual:
x 2  y5  z6

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1 2 1

La crisis
La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a las personas
y países, porque la crisis trae progresos, la creatividad nace de la
angustia como el día de la noche oscura. De la crisis nacen la in-
ventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien
supera la crisis se supera a si mismo sin quedar superado. Quien
atribuye la crisis a sus fracasos y penurias, violenta su propio ta-
lento y respeta más los problemas que las soluciones, la verda-
dera crisis es la crisis de la incompetencia. El inconveniente de las
personas y los países es la pereza para encontrar salidas y solu-
ciones. Sin la crisis no hay desafíos, y sin desafíos la vida es una
rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis
donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es
caricia. Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exal-
tar el conformismo. En vez de esto, trabajemos nuestro talento y
nuestras habilidades para encontrar soluciones, acabemos de una
sola vez con la única crisis amenazadora, que es la tragedia de no
querer luchar por superarla.
Albert Einstein

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 218


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FONEMATO 4.9.8
Estudie la posición relativa de la recta "r" y el plano 
y5 z2
1) " r": x  4   ; " ": 7. x  8. y  9. z  1  0
2 1 0
R| x 3
S|
2 ) " r": y  1  2.  ; " ": 4. x  7. y  2. z  2  0
T
z  2  5. 
SOLUCIÓN
En general, la recta que pasa por el punto ( x 0 ; y 0 ; z0 ) con director u  ( ;  ;  )
está contenida en el plano de ecuación a. x  b. y  c. z  d  0 si se cumplen las
siguientes dos condiciones:
a. x 0  b. y 0  c. z0  d  0
a .   b.   c .   0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1) La recta "r" pasa por el punto P  ( 4 ;  5 ; 2 ) y su director es u  ( 2 ;  1 ; 0 ).
Como P  ( 4 ;  5 ; 2 ) no satisface la ecuación del plano 7. x  8. y  9. z  1  0
( pues 7 . 4  8 .( 5)  9 .( 2 )  1  0 ) , dicho plano no contiene a "r".
Como a .   b.   c .   7 . 2  8 .( 1)  9 . 0  0, el plano 7. x  8. y  9. z  1  0
no es paralelo a la recta "r". Las coordenadas del punto de corte de "r" y 

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corresponden a la solución del sistema lineal obtenido al reunir las ecuaciones
de "r" en forma reducida y la ecuación de  :
R|
x 4  y 5 U| R|
" r": 2 S|
x 4  z2
1 |V x  41/3
S|
 y  59/6
T 2 0 || T
z  2
" ": 7. x  8. y  9. z  1  0 W
2) La recta "r" pasa por el punto Q  ( 3 ; 1 ;2 ) y su director es v  (1 ;  2 ; 5). Co-
mo Q  ( 3 ; 1 ;2 ) no satisface la ecuación del plano 4. x  7. y  2. z  2  0
(pues 4 . 3  7 .1  2 . 2  2  0 ) , dicho plano no contiene a "r". No obstante,
como a .   b.   c .   4 .1  7 .( 2 )  2 . 5  0, el plano 4. x  7. y  2. z  2  0
es paralelo a la recta.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 219


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FONEMATO 4.9.9
Determine el plano  que pasa por el punto A  (1 ; 0 ;2 ) y es paralelo a las rec-
tas "r" y "s":
y  2 z1 y4 z4
" r": x  3   ; " s": x  2  
1 2 3 2 4 5
SOLUCIÓN
Si a. x  b. y  c. z  d  0 es el plano  pedido, como A  (1 ; 0 ;2 )  , debe ser:
a .1  b . 0  c . 2  d  0 ( I )
El vector director de la recta "r" es u  (1 ;  2 ; 3) , y el de "s" es v  ( 2 ; 4 ; 5).
La condición de paralelismo entre el plano a. x  b. y  c. z  d  0 y una recta
cuyo vector director es ( ;  ;  ) exige que a .   b.   c .   0. Así, si el plano
a. x  b. y  c. z  d  0 es paralelo a la recta "r" de u  (1 ;  2 ; 3) , debe ser:
a .   b.   c .   a .1  b.( 2 )  c . 3  0 ( II)

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Si dicho plano es paralelo a la recta "s" de director v  ( 2 ; 4 ; 5) , debe ser:
a .   b.   c .   a . 2  b. 4  c . 5  0 ( III)
Tomando como parámetro a la incógnita "d", la solución del SLH que forman
(I), (II) y (III) es a  11. d/3, b  d/6 y c  4. d/3; así, el plano pedido es:
 11. d . x  d . y  4. d . z  d  0   22. x  y  8. z  6  0

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3 6 3

CUARTO POSTULADO DE MURPHY


Sólo se hace bien lo que se ha practicado suficientemente

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 220


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FONEMATO 4.9.10
Determine el plano  que pasa por los puntos A  (1 ; 0 ;2 ) y B  (1 ; 3 ;0 ) y es
paralelo a la recta "r":
RS
r  ( x ; y ; z)
xy0 UV
T 3. y  z  1  0 W
SOLUCIÓN
Sea a. x  b. y  c. z  d  0 la ecuación del plano pedido  .
Como A  (1 ; 0 ;2 )  , debe ser: a .1  b. 0  c . 2  d  0 ( I)
Como B  (1 ; 3 ;0 )  , debe ser: a .1  b. 3  c . 0  d  0 ( II)
Determinemos el vector director de la recta "r": parametrizando "y", la solución
del SLNH que define a "r" es x   y , z  3. y  1; por tanto, las coordenadas de
un punto genérico de la recta dada "r" son (  y ; y ; 3. y  1), o lo que es igual:
( 0 ; 0 ;  1)  y  ( 1 ; 1 ; 3),  y 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Así, el vector director de "r" es u  ( 1 ; 1 ; 3).
La condición de paralelismo entre el plano a. x  b. y  c. z  d  0 y una recta
cuyo vector director es ( ;  ;  ) exige que a .   b.   c .   0.
Por tanto, si el plano a. x  b. y  c. z  d  0 es paralelo a la recta "r" cuyo vector
director es u  ( 1 ; 1 ; 3) , debe ser:
a .   b.   c .   a .( 1)  b.1  c . 3  0 ( III)

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Tomando como parámetro a la incógnita "b", la solución del sistema de ecuacio-
nes que forman (I), (II) y (III) es a  11. b/2 , c  3. b/2 y d  17. b/2 , por lo que
la ecuación del plano pedido  es:
11. b . x  b. y  3. b . z  17 . b  0  11. x  2. y  3. z  17  0
2 2 2

¿Tú trotas ¡Eso no se


o galopas? pregunta!

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 221


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.10 POSICIÓN RELATIVA DE DOS RECTAS
Si "r" es la recta que pasa por el punto P0  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) con vector director
u 0  ( 0 ;  0 ;  0 ) y "s" es la recta que pasa por el punto P1  ( x 1 ; y1 ; z1 ) con
vector director u1  (1 ; 1 ; 1 ), las ecuaciones paramétricas de "r" y "s" son:
R| x  x 0  .  0 R|
x  x 1  .  1
S| S|
" r": y  y 0  .  0 ; " s": y  y1  . 1
T z  z 0  .  0 T
z  z1  . 1
Si las rectas "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
U|
x 0   .  0  x 1  .  1 R| .  0  .  1  x 1  x 0 U|
V| S|
y 0  .  0  y1  . 1  .  0  . 1  y1  y 0 ( I) V|
z 0  .  0  z1  . 1 W T
.  0  . 1  z1  z 0 W
Sean "A" y "B" las respectivas matrices de coeficientes y ampliada del sistema (I),
que tiene tres ecuaciones y dos incógnitas  y :

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


LM 0  1 OP LM 0  1 x1  x 0 OP
A  0 1
MN  0  1 PQ ; B  MN 00 1
 1
y1  y 0
z1  z0 PQ
A A A A A
u 0  u1 u0  u1 P0 P1

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Podemos distinguir 4 situaciones:
1) Si rg ( A )  2 y rg ( B)  3, el sistema (I) es incompatible; por tanto, "r" y "s" no
tienen ningún punto en común. Como rg ( B)  3 , los vectores u 0 , u1 y P0 P1
son linealmente independientes, y eso significa que "r" y "s" se cruzan: no hay
ningún plano que contenga a ambas.
2) Si rg ( A )  rg ( B)  2 , el sistema (I) es compatible y determinado; o sea, hay un
único par de valores de  y  que satisfacen (I). Por tanto, las dos rectas se
cortan en un punto.
3) Si rg ( A )  1 y rg ( B)  2 , el sistema (I) es incompatible; por tanto, las rectas "r"
y "s" no tienen ningún punto en común, no se tocan. Como rg ( B)  2 , las rec-
tas son coplanarias (hay un plano al que pertenecen ambas). Por ser
coplanarias y no cortarse, las rectas "r" y "s" son paralelas.
Observa: es rg ( A )  1 sólo si las dos columnas de "A" son proporcionales;
así, si dos rectas son paralelas, las coordenadas de sus correspondientes vecto-
res directores son proporcionales.
4) Si rg ( A )  rg ( B)  1, el sistema (I) es compatible e indeterminado, por lo que
las rectas "r" y "s" son coincidentes (son la misma recta).

COMENTARIO DE FONEMATO
Murphy es muy optimista
Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 222
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.1
Estudie la posición relativa de las rectas "r" y "s".
R|
x  2  3.  R|
x  3  4. 
S| S|
" r": y  4  5.  ; " s": y  8  3. 
T
z  1  2.  T
z  6  7. 
SOLUCIÓN
La recta "r" pasa por el punto P0  ( 2 ; 4 ; 1) y su director es u 0  ( 3 ; 5 ; 2 ). La re-
cta "s" pasa por el punto P1  ( 3 ; 8 ; 6) y su vector director es u1  ( 4 ; 3 ; 7).
Si las rectas "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
2  3.   3  4.  U| R|
3.   4.   1 U|
V| S|
4  5.   8  3.   5.   3.   4 ( I) V|
1  2.   6  7.  W T
2.   7.   5 W
Siendo "A" y "B" las respectivas matrices de coeficientes y ampliada del sistema
lineal (I), es:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


 A   B  
LM
rg 5
3 4 OP
3  2 ; rg 5
3 LM 4
3
1
4 3
OP
MN2 7 PQ 2 MN 7 5 PQ
A A A A A
u 0  u1 u 0  u1 P0 P1

andreu-rr@hotmail.com
Como rg ( A )  2 y rg ( B)  3, el sistema (I) es incompatible; por tanto, "r" y "s"
no tienen ningún punto en común, no se tocan. Como rg ( B)  3 , los vectores
u 0 , u1 y P0 P1 son linealmente independientes, por lo que "r" y "s" se cruzan, y
eso significa que no hay ningún plano que contenga a las dos.
Llegamos a la misma conclusión observando que, como rg( A )  2 , los vectores
u 0 y u1 no son proporcionales, por lo que "r" y "s" no son paralelas... y si no se
cortan ni son paralelas, se cruzan.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 223


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.2
Estudie la posición relativa de las rectas "r" y "s".
R|
x  1  2.  R|
x  1  6. 
S|
" r": y  2 S|
; " s": y  4  6. 
T
z  3  3.  T
z  7  5. 
SOLUCIÓN
La recta "r" pasa por el punto P0  (1 ; 2 ; 3) y su vector director es u 0  ( 2 ; 0 ; 3);
la recta "s" pasa por el punto P1  (1 ;  4 ; 7) y su vector director es u1  ( 6 ; 6 ; 5).
Si las rectas "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
1  2.   1  6.  U| R|
2.   6.   0 U|
2  4  6.  V| S|
6.   6 ( I) V|
3  3.   7  5.  W T
3.   5.   4 W
Si "A" y "B" son las respectivas matrices de coeficientes y ampliada del sistema

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


lineal (I), es:
 A   B 
2
rg 0
LM 6 OP
6  2 ; rg 0
2 6
6
LM 0
6  2
OP
3 MN5 PQ 3 5 MN 4 PQ
A A A A A

andreu-rr@hotmail.com
u 0  u1 u 0  u1 P0 P1
Como rg ( A )  rg ( B)  2 , el sistema (I) es compatible y determinado; o sea, hay
un único par de valores de  y  que satisfacen (I). Por tanto, existe un único
punto que pertenece a las dos rectas.
La solución del sistema (I) es   3 y   1. Al hacer   3 en las ecuaciones
paramétricas de "r" (o hacer   1 en las ecuaciones paramétricas de "s") obte-
nemos las coordenadas del punto de corte de ambas rectas: el Q  ( 7 ; 2 ; 12 ).

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 224


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.3
Estudie la posición relativa de las rectas "r" y "s".
R|
x  5  2.  x  7  6.  R|
S|
" r": y  4  2.  ; " s": y  5  6.  S|
T
z  2  3.  z  6  9.  T
SOLUCIÓN
La recta "r" pasa por el punto P0  (5 ; 4 ; 2 ) y su vector director es u 0  ( 2 ; 2 ; 3);
la recta "s" pasa por el punto P1  ( 7 ; 5 ; 6) y su vector director es u1  ( 6 ; 6 ; 9).
Si las rectas "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
5  2.   7  6.  U| R|
2.   6.   2 U|
V| S|
4  2.   5  6.   2.   6.   1 ( I) V|
2  3.   6  9.  W T
3.   9.   4 W
Si "A" y "B" son las respectivas matrices de coeficientes y ampliada del sistema

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


lineal (I), es:
 A   B 
LM
rg 2
2 6 OP
6  1 ; rg 2
2 6
6
LM 2
1 2
OP
MN
3 9 PQ
3 9 MN 4 PQ
A A A A A

andreu-rr@hotmail.com
u 0  u1 u 0  u1 P0 P1
Como rg ( A )  1 y rg ( B)  2 , el sistema (I) es incompatible; por tanto, "r" y "s"
no tienen ningún punto en común, no se cortan.
Como los vectores directores de "r" y "s" son proporcionales (pues rg ( A )  1) ,
las rectas son paralelas, por lo que definen un plano  .
La ecuación del plano  es muy fácil de calcular, pues  contiene los puntos
P0  (5 ; 4 ; 2 ) y P1  ( 7 ; 5 ; 6) , y también contiene al punto Q  (1 ;  1 ;  3) que se
obtiene al hacer   1 en las ecuaciones paramétricas de "s".
Determinamos la ecuación del plano  que pasa por estos tres puntos conoci-
dos usando la famosa receta:
x y z 1
5 4 2 1  0  5. x  2. y  2. z  13  0
7 5 6 1
1 1 3 1

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 225


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.4
R|x  2  3.  R|x  8  6. 
Estudie la posición relativa de las rectas " r": Sy  2  2.  y " s": Sy  6  4.  .
|Tz  3  3.  |Tz  3  6. 
SOLUCIÓN
La recta "r" pasa por el punto P0  ( 2 ; 2 ; 3) con director u 0  ( 3 ; 2 ;  3) ; la recta
"s" pasa por el punto P1  (8 ; 6 ;  3) con director u1  ( 6 ;  4 ; 6) .
Si "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
2  3.   8  6.  U| R|3.   6.   6 U|
V| S|
2  2.   6  4.   2.   4.   4 ( I) V|
3  3.   3  6.  W T
3.   6.   6 W
La matrices de coeficientes "A" y ampliada "B" del sistema lineal (I) son:
 A    B  
LM 3 6OP LM
3 6 6 OP

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


rg 2 4  1 ; rg 2 4 4 1
MN
3 6 PQ MN
3 6 6 PQ
A A A A A
u 0  u1 u 0  u1 P0 P1
Como rg ( A )  rg ( B)  1, el sistema (I) es compatible e indeterminado; por tanto,
las rectas "r" y "s" son coincidentes (son la misma recta).

andreu-rr@hotmail.com
 Inteligencia, dime el nombre exacto de las cosas.
 Astucia, dime qué errores no debo cometer.
 Sabiduría, resista yo la dulce tentación de lo fácil.
 Lucidez, asísteme en los momentos de pánico.
 Estrategia, dime qué batallas no han de preocuparme.
 Supervivencia, identifique yo al mortal enemigo.
 Estupidez, no dé yo valor a lo que nada vale.
 Fortaleza, dame sombra en el desierto.
 Inmadurez, no te poses en mi hombro.
 Desaliento, no serás mi confidente.
 Miedo, sólo a ti temeré.

Tema 4: Espacio Afín Tridimensional 226


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.5
Estudie la posición relativa de las rectas "r" y "s":

" r": x  1 
y2 z3
 RS
x  y  z1 0
2 3 0
; " s":
T
x  y  z 1 0
SOLUCIÓN
Determinemos las ecuaciones paramétricas de la recta "r":
y2 z3
x  1  2.  R|
" r": x  1      y  2  3.  S|
2 3 0
z3 T
Determinemos las ecuaciones paramétricas de "s": tomando como parámetro la
incógnita "z" ( z   ), la solución del sistema de ecuaciones que define a "s" es:
x   ; y  1 ; z  
Si las rectas "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1  2.    U| R|
2.     1 U|
2  3.   1  V| S|
3.   1 ( I) V|
3 W T
   3 W
Si "A" y "B" son las respectivas matrices de coeficientes y ampliada del sistema
lineal (I), es:

andreu-rr@hotmail.com
A
   B 
LM
2 1 OP 2 1 1
rg 3 0  2 ; rg 3 0 1  3
LM OP
MN
0 1 PQ 0 1  3 MN PQ
Como rg ( A )  2 y rg ( B)  3 , el sistema (I) es incompatible, por lo que las rectas
"r" y "s" no tienen ningún punto en común, no se cortan. Como tampoco son
paralelas (pues rg ( A )  2 ), se cruzan.

¡Tengo que corregir


este montón de exámenes
.... al que me fastidie con su
mala letra y desorganiza-
ción lo frío con patatas!

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 227


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.6
Estudie la posición relativa de las rectas "r" y "s":

" r": RS
x  y  z1 0
; " s": RS
2. x  z  0
T
x  y 1 0 T
2. y  z  2  0
SOLUCIÓN
Determinemos las ecuaciones paramétricas de la recta "r": parametrizando "y"
( y   ), la solución del sistema de ecuaciones que define a "r" es:
x  1   ; y   ; z  2  2. 
Determinemos las ecuaciones paramétricas de "s": tomando como parámetro la
incógnita "x" ( x   ), la solución del sistema de ecuaciones que define a "s" es:
x   ; y    1 ; z  2. 
Si las rectas "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
1    U| R|
    1 U|

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


V| S|
    1      1 ( I) V|
2  2.   2.  W T
    1 W
Si "A" y "B" son las respectivas matrices de coeficientes y ampliada del sistema
lineal (I), es:
 A   B  
LM OP LM OP

andreu-rr@hotmail.com
1 1 1 1 1
rg 1 1  1 ; rg 1 1 1  1
1 1 N Q N
1 1 1 Q
Como rg ( A )  rg ( B)  1 el sistema (I) es compatible e indeterminado; por tanto,
las rectas "r" y "s" son coincidentes (son la misma recta).

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 228


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.7
Estudie la posición relativa de las rectas "r" y "s":
y2 z3 xzn
" r": x  1 
2 m

1 {
; " s": 2x.  yz2
SOLUCIÓN
Determinemos las ecuaciones paramétricas de la recta "r":
y2 z3 R|
x  1  2. 
" r": x  1   S|
   y  2  m. 
2 m 1
z3 T
Determinemos las ecuaciones paramétricas de "s": tomando como parámetro la
incógnita "x" ( x   ), la solución del sistema de ecuaciones que define a "s" es:
x   ; y  3.   n  2 ; z  2.   n
Si las rectas "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
U| R| U|

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1  2.    2.     1
V| S|
2  m.   3.   n  2  m.   3.    n V|
( I)
3    2.   n W T
  2.    n  3 W
Si "A" y "B" son las respectivas matrices de coeficientes y ampliada del sistema
lineal (I), es:
LM
2 1 OP LM
2 1 1OP

andreu-rr@hotmail.com
A  m 3 ; B  m 3  n
MN
1 2 PQ MN
1 2  n  3 PQ
1  0; además: B  3. n  m  m. n  15 .
Es rg ( A )  2 , pues 21  2
 Si 3. n  m  m. n  15  0 , es B  0, por lo que rg ( B)  3  rg ( A ) . Así, el
sistema (I) es incompatible. Por tanto, las rectas "r" y "s" no tienen ningún
punto común; como no son paralelas (pues rg ( A )  2 ), se cruzan.
 Si 3. n  m  m. n  15  0 , es B  0, por lo que rg ( B)  2  rg ( A ) . Así, el
sistema (I) es compatible y determinado; por tanto, las rectas "r" y "s" tienen
un punto en común, se cortan.

¿Será muy El problema no es el examen, el problema


difícil el eres tú... si te rompes los cuernos
examen? estudiando, el examen será fácil

¡Aún me
falta la
Teoría!

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 229


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.8
Estudie la posición relativa de las rectas "r" y "s":
y2 zk R|
x  ( k  2 ). 
" r": k  x  
k 1
; " s": y  1 S|
k3 zk T
SOLUCIÓN
Determinemos las ecuaciones paramétricas de la recta "r":
y2 zk
xk R|
" r": k  x 
k3

k 1
   y  2  k3 .  S|
T
z  k  ( k  1). 
Si las rectas "r" y "s" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
( k  2 ).   k   U| R|
( k  2 ).     k U|
1  2  k .
3 V|  S|  k 3 .   1 ( I) V|
k  k  ( k  1).  W T (1  k ).   0 W

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Si "A" y "B" son las respectivas matrices de coeficientes y ampliada del sistema
lineal (I), es:
LM
A 0
k2 1 OP
k 3 ; B 0
LM
k2 1 k
 k3 1
OP
MN 0 1 k PQ MN
0 1 k 0 PQ
Es B  ( k  2 ).( k  1) , que se anula sólo si k  2 ó k  1.

andreu-rr@hotmail.com
 Si k  2 y k  1 es B  0, por lo que rg ( B)  3  rg ( A ) . Así, el sistema (I) es
incompatible, por lo que las rectas "r" y "s" no tienen ningún punto en común;
y como sus respectivos vectores directores no son proporcionales, no son pa-
ralelas, por lo que se cruzan.
 Si k  1 es rg ( B)  rg ( A )  2; por tanto, el sistema (I) es compatible y determi-
nado. Así, las rectas "r" y "s" se cortan en un punto (puedes comprobar que
dicho punto es el P  ( 2 ; 1 ; 1)).
 Si k  2 la recta "s" queda reducida al punto Q  ( 0 ; 1 ;  2 ).

Para que
haya boda es
necesario
que subas O sea, si no
en globo subo en
globo, no
hay boda

P necesario para Q significa que No P  No Q

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 230


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.9
Halle la recta que pasa por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y corta a las rectas "r" y "s".
"r" : x 
3
y  2 z 1
1

1
; "s" : xx   yz2
 y  3.z  6
SOLUCIÓN
Si "t" es la recta pedida y u  ( a ; b ; c ) es su vector director, como "t" pasa por el
punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) , sus ecuaciones paramétricas son:
x  2  .a ; y  1  .b ; z  0  .c
y  2 z 1 x  3.
Ecuaciones paramétricas de "r" :  x      y  2  
3 1 1 z  1  
Si "r" y "t" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
2  .a  3.  a.  3.  2 
1  .b  2      b.    1 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


.c  1     c.    1 
Para que el anterior sistema lineal tenga solución única, debe ser
 a 3  a 3 2 
rg  b 1  rg  b 1 1  2
 c 1  c 
1 2
   
A B

andreu-rr@hotmail.com
Para que se cumpla la anterior condición es necesario (no suficiente) que B  0:
B  0  b  c  0 ( I)
Ecuaciones paramétricas de "s": parametrizando la incógnita "x" ( x   ), la so-
lución del sistema de ecuaciones que define a "s" es:
x  ; y ; z2
Si "s" y "t" se tocan, existirán sendos valores de  y  tales que:
2  . a   U| R|
a.     2 U|
V| S|
1  . b    b.     1 V|
. c  2 W T c.   2 W
Para que el anterior sistema lineal tenga solución única, debe ser
 a 1   a 1 2 
rg  b 1   rg  b 1 1  2
 c 0 c 0 2

   
C D
Para que se cumpla la anterior condición es necesario (no suficiente) que D  0:
D  0   2. a  2. b  3. c  0 ( II)
La solución del sistema lineal que forman (I) y (II) es a  5.c/2 y b  c .
Así, el director de "t" es u  ( 5. c/2 ;  c ; c ), o bien u  c  ( 5 ;  2 ; 2 ).
2
Como "t" pasa por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) , sus ecuaciones paramétricas son:
x  2  5. ; y  1  2. ; z  0  2.
No olvides comprobar que si a  5, b  2 y c  2 es rg ( A )  2 y rg ( C )  2 ,
como en efecto sucede.
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 231
© Rafael Cabrejas Hernansanz
OTRA SOLUCIÓN
Las rectas que pasan por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y cortan a la recta "r" son todas
las que pasando por el punto "P" están contenidas en el plano 1 que definen
"P" y "r", salvo la recta r* que 1
pasa por "P" y es paralela a "r". r* r
Análogamente, las rectas que
pasan por P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y cor- 
P
tan a la recta "s" son todas las
que pasando por el punto "P"
están contenidas en el plano  2 que definen "P" y "s", salvo la recta s* que pasa
por "P" y es paralela a "s".
Por tanto, la recta "t" que pasa por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y corta a "r" y a "s" es
la recta de intersección de los planos 1 y  2 ; pero ojo, puede ocurrir que no
exista "t", lo que sucederá si la intersección de 1 y  2 es r* ó s*.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Hallemos la ecuación de 1 : las ecuaciones de "r" en forma reducida son


R| x  y  2  x  3. y  6  0
" r": x 
3
y
1
2
1 S|
 z 1  3 1
x  z  1  x  3. z  3  0
T 3 1

andreu-rr@hotmail.com
El haz de planos que tiene a "r" como arista es:
( x  3. y  6)   .( x  3. z  3)  0 
 (1   ). x  3. y  3.  . z  6  3.   0 ( III)
Al exigir que contenga al punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) , resulta:
(1   ).2  3.( 1)  3..0  6  3.  0  1    0    1
Haciendo   1 en (III) obtenemos la ecuación de 1 : y  z  1  0
Hallemos la ecuación de  2 : el haz de planos que tiene a "s" como arista es:
( x  y  z  2 )   .( x  y  3. z  6)  0 
 (1   ). x  (1   ). y  (1  3.  ). z  2  6.   0 ( IV )
Al exigir que contenga al punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) , resulta:
(1   ).2  (1   ).( 1)  (1  3.  ).0  2  6.   0  1  3.   0    1/3
Haciendo   1/3 en (IV), obtenemos la ecuación de  2 : 2. x  2. y  3. z  6  0
RS y  z1 0
En definitiva, es:
T
" t":
2. x  2. y  3. z  6  0
No debemos olvidar comprobar que la recta que "t" no coincide con la recta r* ni
con la recta s*; para ello basta comprobar que el vector director de "t" (el
(5 ; 2 ;  2 )) no es proporcional al vector director de "r" (el ( 3 ; 1 ;  1)) ni al vector
director de "s" (el (1 ; 1 ; 0 )) .
NOTA
Puedes comprobar que no hay error en los cálculos comprobando que las coor-
denadas ( 2  5.  ;  1  2.  ; 2.  ) de un punto genérico de la recta "t" satisfacen
las ecuaciones y  z  1  0 y 2. x  2. y  3. z  6  0.

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 232


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.10
Halle la recta que pasa por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y corta a las rectas "r" y "s".
" r": x 
y  2 z 1
 RS
x yz2
3 1 1
; " s":
T
x  y  3. z  4
SOLUCIÓN
Si "t" es la recta pedida y u  ( ;  ;  ) es su vector director, como "t" pasa por el
punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) , sus ecuaciones paramétricas son:
x  2  . ; y  1  . ; z  0  .
y  2 z 1 x  3.
Ecuaciones paramétricas de la recta "r" : x       y  2   .
3 1 1 z  1  
Si "r" y "t" se cortan, existirán sendos valores de  y  tales que:
2  .   3. U| R| .   3.   2 U|
V|
1  .   2    S| .     1 V|

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


.   1   W T .     1 W
El anterior sistema lineal tiene solución única sólo si
 3  3 2 
rg   1  rg   1 1  2
  1   1 2 
    
A B

andreu-rr@hotmail.com
Para que se cumpla la anterior condición es necesario (no suficiente) que B  0:
B  0      0 ( I)
Ecuaciones paramétricas de la recta "s": parametrizando la incógnita "x" ( x   ),
la solución del sistema de ecuaciones que define a "s" es x  , y    1, z  1 .
Si "s" y "t" se cortan, existirán sendos valores de  y  tales que:
2  .    U| R|
.     2 U|
V| S|
1  .     1  .     0 V|
.   1 W T .   1 W
El anterior sistema lineal tiene solución única sólo si
 1   1 2 
rg   1   rg   1 0   2
  0    0 1
     
C D
Para que se cumpla la anterior condición es necesario (no suficiente) que D  0:
D  0       2.   0 ( II)
La solución del sistema lineal que forman (I) y (II) es   3. y    . Así, el
vector director de la recta "t" es u  ( 3.  ;   ;  )    ( 3 ;  1 ; 1), y como "t"
pasa por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) , sus ecuaciones paramétricas son:
x  2  3. ; y  1   : z  0  
Puedes comprobar que si   3,   1 y   1 es rg ( A )  1 y rg ( B)  2 , por lo
que las rectas "r" y "t" son paralelas; así, no hay ninguna recta que pase por el
punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y corte a las rectas "r" y "s".
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 233
© Rafael Cabrejas Hernansanz
OTRA SOLUCIÓN
Las rectas que pasan por el
punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y cortan a 1
r* r
la recta "r" son todas las que
pasando por el punto "P" es- 
P
tán contenidas en el plano 1
que definen "P" y "r", salvo la
recta r* que pasa por "P" y es paralela a "r".
Análogamente, las rectas que pasan por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y cortan a la recta
"s" son todas las que pasando por el punto "P" están contenidas en el plano  2
que definen "P" y "s", salvo la recta s* que pasa por "P" y es paralela a "s".
Por tanto, la recta "t" que pasa por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y corta a "r" y a "s" es
la recta de intersección de los planos 1 y  2 ; pero ojo, puede ocurrir que no
exista "t", lo que sucederá si la intersección de 1 y  2 es r* ó s*.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Determinemos la ecuación de 1 : las ecuaciones de "r" en forma reducida son


R| x  y  2  x  3. y  6  0
" r": x 
3
y
1
2
1 S|
 z 1  3 1
x  z  1  x  3. z  3  0
T 3 1
El haz de planos que tiene a "r" como arista es:

andreu-rr@hotmail.com
( x  3. y  6)   .( x  3. z  3)  0  (1   ). x  3. y  3.  . z  6  3.   0 ( III)
Al exigir que contenga al punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) , resulta:
(1   ).2  3.( 1)  3.  .0  6  3.   0  1    0    1
Haciendo   1 en (III) obtenemos la ecuación del plano 1 : y  z  1  0 .
Hallemos la ecuación de  2 : el haz de planos que tiene a "s" como arista es:
( x  y  z  2 )   .( x  y  3. z  4 )  0 
 (1   ). x  (1   ). y  (1  3.  ). z  2  4.   0 ( IV )
Al exigir que contenga al punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) , resulta:
(1   ).2  (1   ).( 1)  (1  3.  ).0  2  4.   0  1    0    1
Haciendo   1 en (IV) resulta la ecuación del plano  2 : x  y  2. z  3  0
RS y  z1 0
En definitiva:
T" t":
x  y  2. z  3  0
Al comprobar que "t" no coincide con r* ni con s* (comprobando que el vector
director de "t", el ( 3 ;  1 ; 1), no es proporcional al vector director de "r", el
( 3 ; 1 ;  1), ni al vector director de "s", el (1 ; 1 ; 0 )), vemos que los vectores
( 3 ;  1 ; 1) y ( 3 ; 1 ;  1) son proporcionales, por lo que "t" coincide con r*. Así, no
hay ninguna recta que pase por el punto P  ( 2 ;  1 ; 0 ) y corte a "r" y "s".

Si buscas resultados distintos,


no hagas siempre lo mismo.
Albert Einstein
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 234
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.10.11
Calcule "k" para que las rectas "r" y "s" se corten en un punto.
Para ese valor de "k", determínese la ecuación del plano de las contiene.
" r": RS
4. x  y  z  2  0
; " s": RS
2. x  4. y  2. z  1  0
T
3. x  y  k. z  2  0 T
2. x  k. y  z  1  0
SOLUCIÓN
Las rectas "r" y "s" se cortarán en un punto si el sistema de ecuaciones

" r": RS 4. x  y  z  2  0U|


T3. x  y  k. z  2  0V (I)
" s": RS
T 2. x  k. y  z  1  0||W
2. x  4. y  2. z  1  0

tiene solución única, para lo que es necesario que las matrices de coeficientes "A"
y ampliada "B" del sistema (I) tengan rango 3. Por tanto, el determinante de "B"
ha de ser nulo:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


B  3. k  3  0  k  1
LM
4 1 1 OP
 Si k  1, es rg ( A )  rg 23 41 21  3  rg ( B) . Así, el sistema (I) es compatible
MN
2 1 1
PQ
y determinado. Puedes comprobar que si k  1 la única solución de (I) es:

andreu-rr@hotmail.com
x  0 ; y  1/2 ; z  3/2
O sea, las rectas "r" y "s" se cortan en el punto P  ( 0 ; 1/2 ;  3/2 ).
 Si k  1, las ecuaciones de las rectas "r" y "s" son:
" r": RS
4. x  y  z  2  0 RS 2. x  4. y  2. z  1  0
T
3. x  y  z  2  0
; " s":
T 2. x  y  z  1  0
Al hacer, por ejemplo, z  0 en las ecuaciones de "r", resulta x  0 , y  2; por
tanto, el punto Q  ( 0 ; 2 ; 0 ) pertenece a la recta "r".
Al hacer, por ejemplo, z  0 en las ecuaciones de "s", resulta x  1/2 , y  0;
por tanto, el punto H  ( 1/2 ; 0 ; 0 ) pertenece a la recta "s".
Obvio: el plano  que contiene a las rectas "r" y "s" también contiene a los
puntos P  ( 0 ; 1/2 ;  3/2 ), Q  ( 0 ; 2 ; 0 ) y H  ( 1/2 ; 0 ; 0 ) , y su ecuación es:
x y z 1
0 1/2 3/2 1  0  4. x  y  z  2  0
0 2 0 1
1/2 0 0 1

No consideres el estudio como una obligación,


sino como una oportunidad para penetrar en el
bello y maravilloso mundo del saber.
Albert Einstein

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 235


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.11 POSICIÓN RELATIVA DE DOS PLANOS
La posición relativa de los planos 1 y  2 cuyas respectivas ecuaciones son
1 : a1 . x  b1 . y  c1 . z  d1  0
 2 : a 2 . x  b2 . y  c 2 . z  d 2  0
está determinada por las soluciones del sistema lineal con tres incógnitas que
forman las ecuaciones de 1 y  2 ; así, siendo
LM
a b c
A  1 1 1 ; B 1 1 1 1 OP LM
a b c d OP
N
a 2 b2 c 2 Q N
a 2 b2 c 2 d 2 Q
pueden presentarse tres situaciones:
1) Los planos son coincidentes (son el mismo) si rg ( A )  rg ( B)  1; o sea, si:
a1 /a 2  b1 /b2  c1 /c 2  d1 /d 2
2) Los planos son paralelos si rg ( A )  1 y rg ( B)  2; o sea, si:
a1 /a 2  b1 /b2  c1 /c 2  d1 /d 2

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


3) Los planos se cortan en una recta si rg ( A )  rg ( B)  2.
FONEMATO 4.11.1
Estudie la posición relativa de los planos 1 y  2 en los siguientes casos:
1) 1 : 2. x  3. y  z  1  0 ;  2 : 4. x  6. y  2. z  3  0
2 ) 1 : 3. x  2. y  z  1  0 ;  2 : 9. x  6. y  3. z  3  0

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3) 1 : x  3. y  z  4  0 ;  2 : 4. x  y  2. z  3  0
4 ) 1 : 5. x  2. y  z  7  0 ;  2 : 2. x  3. y  6. z  9  0
5) 1 : 3. x  2. y  z  3  0 ;  2 : 5. x  3. y  6. z  8  0
SOLUCIÓN
1) Son paralelos, pues 2/4  3/6  1/ 2  1/3 .
2) Son el mismo plano, pues 3/9  2/6  1/3  1/ 3 .
LM OP
3) Se cortan en una recta, pues rg 41 31 21  2  rg 41 31 21 43 . LM OP
N Q N Q
4) Se cortan en una recta, pues rg L25 OP LM
2 1  2  rg 5 2 1 7 . OP
MN 3 6 Q 2 3 6 9 N Q
5) Se cortan en una recta, pues rg L35 OP LM
2 1  2  rg 3 2 1 3 . OP
MN 3 6 Q N
5 3 6 8 Q
Hay una fuerza motriz más poderosa
que el vapor, la electricidad y la
energía atómica: la voluntad.
Albert Einstein

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 236


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.11.2
Estudie la posición relativa de la recta "r" y el plano  según el valor de "k":
" r":
RS
k. x  y  z  k 2
; " ": x  y  2. k. z  2
T
x  y  k. z  k
SOLUCIÓN
Estudiaremos la posición relativa de la recta y el plano dados discutiendo las
soluciones del sistema lineal de tres ecuaciones con tres incógnitas que se ob-
tiene al reunir las ecuaciones de la recta y el plano.
k. x  y  z  k 2 U|
x  y  k. z  k ( I) V|
x  y  2. k. z  2 W
Las matrices de coeficientes "A" y ampliada "B" del sistema (I) son:
LM
k 1 1 OP k 1 1 k2LM OP

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A 1 1 k ; B 1 1 k k
MN
1 1 2. k PQ MN
1 1 2. k 2 PQ
Es A  2. k 2  2. k , que se anula sólo si k  0 ó k  1.
 Si k  0 y k  1  A  0  rg ( A )  3  rg ( B)  número de incógnitas; por
tanto, el sistema (I) es compatible y determinado; o sea, tiene solución única,
por lo que la recta y el plano se cortan en un punto, cuyas coordenadas son:

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k2 1 1 k k2 1 k 1 k2
k 1 k 1 k k 1 1 k
2 1 2. k 1 2 2. k 1 1 2
x ; y ; z
A A A
 Si k  1, las ecuaciones de la recta "r" se convierten en:
" r": RS
x  y  z1
T
x  y  z1
O sea, si k  1, las dos ecuaciones que definen a "r" son la misma; por ello, si
k  1, el enunciado no está bien definido, pues los dos planos con que se pre-
tendía definir a "r" son el mismo.
 Si k  0, las ecuaciones de "r" y  se convierten en:
" r":
yz0RS ; " ": x  y  2
xy0 T
No hace falta ser un lince para darse cuenta de que el plano  es paralelo al
segundo de los dos planos que definen a la recta "r"; por ello, la recta "r" y el
plano  son paralelos si k  0.

Hay dos cosas infinitas: el Universo y la


estupidez humana. Y del Universo no
estoy seguro.
Albert Einstein
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 237
© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.12 POSICIÓN RELATIVA DE TRES PLANOS
Sean los planos 1 ,  2 y  3 cuyas respectivas ecuaciones son
1 : a1 . x  b1 . y  c1 . z  d1  0 U|
V|
 2 : a 2 . x  b 2 . y  c 2 . z  d 2  0 ( I)
 3 : a 3 . x  b3 . y  c 3 . z  d 3  0 W
Para estudiar su posición relativa comenzamos estudiando los posibles paralelis-
mos o planos coincidentes entre 1 y  2 , entre 1 y  3 y entre  2 y  3 ,
pudiendo presentarse las siguientes situaciones:
1) Los tres planos son paralelos.
2) Hay dos planos paralelos que son cortados por el otro plano.
3) Hay dos planos coincidentes que son cortados por el otro plano.
4) Hay dos planos coincidentes y el otro plano es paralelo a ellos.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


5) Los tres planos son coincidentes.
Si no se presenta ninguna de las anteriores situaciones, resolveremos el sistema
lineal (I); y siendo "A" y "B" a sus respectivas matrices de coeficientes y ampliada,
pueden presentarse los siguientes casos:
6) Si rg ( A )  rg ( B)  3  el sistema (I) es compatible y determinado; lo que

andreu-rr@hotmail.com
quiere decir que los tres planos se cortan en un punto formando un "triedro".
7) Si rg ( A )  2  rg ( B)  3  el sistema (I) es incompatible, no hay ningún
punto que pertenezca a los tres planos; se cortan dos a dos.
8) Si rg ( A )  rg ( B)  2  el sistema (I) es compatible e indeterminado; hay in-
finitos puntos que pertenecen a los tres planos, que se cortan en una recta.

Hay que aprender a


cazarlas al vuelo.
No te comerás una rosca
con nada si eres de es@s
megaplastas que no se
molestan en tomar buena
nota de algo importante
hasta que no se lo dices
1278187587587513 veces

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 238


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.12.1
Estudie la posición relativa de los siguientes planos:
R|
1 : 2. x  3. y  2. z  4  0 R|
1 : 2. x  3. y  4  0
S| S|
1)  2 : 2. x  7. y  3. z  7  0 ; 2 )  2 : x  y  z  7  0
T
 3 : 4. x  6. y  4. z  8  0 T
 3 : 3. x  2. y  4. z  8  0
SOLUCIÓN
1) De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 2/2  3/7  2/3 ; así, estos dos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan).
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 2/4  3/6  2/4  4/8 ; así, estos dos
planos son coincidentes.
En definitiva, hay dos planos coincidentes ( 1 y  3 ) a los que corta  2 .
2) De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 2/1  3/1  0/1; así, estos dos planos ni
son paralelos ni coinciden (se cortan).
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 2/3  3/2  0/4 ; así, estos dos planos

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


ni son paralelos ni coinciden (se cortan).
Como la matriz de los coeficientes del SLNH que forman las ecuaciones de los
tres planos tiene rango 3, los tres planos se cortan en un punto (cuyas coorde-
nadas corresponden a la solución de dicho sistema) formando un triedro.

FONEMATO 4.12.2

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Estudie la posición relativa de los siguientes planos:
 Π1 : 2.x  3.y  2.z  2  0  Π1 : 2.x  3.y  4  0
1)  Π 2 : 6.x  9.y  6.z  7  0 ; 2)  Π 2 : x  y  z  7  0
 Π3 : 4.x  6.y  4.z  5  0  Π3 : 3.x  4.y  z  8  0
SOLUCIÓN
1) De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 2/6  3/9  2/6  2/7; así, estos dos
planos son paralelos.
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 2/4  3/6  2/4  2/5; así, estos dos
planos son paralelos.
En definitiva, los tres planos son paralelos.
2) De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 2/1  3/1  0/1; así, estos dos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan).
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 2/3  3/4  0/1; así, estos dos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan).
Como la matriz de los coeficientes del sistema lineal que forman las ecuaciones
de los tres planos dados tiene rango 2 y la matriz ampliada tiene rango 3, no
hay ningún punto que pertenezca a los tres planos, se cortan dos a dos.

EL FRACASO SEGÚN MURPHY


Ningún experimento es un fracaso completo, siempre
puede ponerse como ejemplo de lo que no debe hacerse.
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 239
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.12.3
Estudie la posición relativa de los siguientes planos:
R|
1 : x  2. y  z  3  0 R|
1 : 3. x  4. y  5  0
S| S|
1)  2 : 2. x  4. y  2. z  6  0 ; 2 )  2 : x  y  z  7  0
T
 3 : 3. x  6. y  3. z  9  0 T
3: x  y  z  8  0
SOLUCIÓN
1) De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 1/2  2/4  1/2  3/6; así, estos dos
planos son coincidentes.
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 1/3  2/6  1/3  3/9; así, estos dos
planos son coincidentes.
En definitiva, los tres planos son coincidentes (son el mismo)
2) De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 3/1  4/1  0/1; así, estos dos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan).
De las ecuaciones de  2 y  3 resulta 1/1  1/1  1/1  7/8; así, estos dos pla-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


nos son paralelos.
Por tanto, hay dos planos paralelos (  2 y  3 ) a los que corta 1 .
FONEMATO 4.12.4
Estudie la posición relativa de los siguientes planos:
 Π1 : 2.x  y  3.z  3  0  Π1 : 3.x  4.y  z  5  0

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1)  Π 2 : 4.x  2.y  6.z  6  0 ; 2)  Π 2 : x  y  z  3  0
 Π3 : 6.x  3.y  9.z  7  0  Π3 : 4.x  5.y  8  0
SOLUCIÓN
1) De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 2/4  1/2  3/6  3/6; así, estos dos
planos son coincidentes.
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 2/6  1/3  3/9  3/7; así, estos dos
planos son paralelos.
En definitiva, 1 y  2 son el mismo plano y  3 es paralelo a él.
2) De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 3/1  4/1  1/1; así, estos dos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan).
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 3/4  4/5  1/0; así, estos dos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan).
Como las matrices de coeficientes y ampliada del sistema lineal que forman las
ecuaciones de los tres planos dados tienen rango 2, el sistema en cuestión tiene
infinitas soluciones; los tres planos se cortan en una recta. Siendo:
 3 4 1  3 4 1 5 
A   1 1 1  ; B   1 1 1 3 
4 5 0  4 5 0 8 
como el menor de orden 2 indicado es no nulo, eliminamos la 3ª ecuación del
sistema, obteniendo la ecuación de la recta de intersección de los tres planos:

"r" : 3.x  4.y  z  5  0
x y z30
En examen debes dejar escrito todo lo relevante que pase por tu cerebro.

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 240


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FONEMATO 4.12.5
Estudie la posición relativa de los siguientes planos:
1 : x  y  k. z  0 U|
 2 : x  k. y  z  0 ( I)V|
 3 : k. x  y  k. z  0 W
Calcúlese "k" para que se corten en el punto P  ( 0 ; 3 ; 3).
SOLUCIÓN
Estudiaremos las soluciones del sistema lineal homogéneo (I) según los valores
del parámetro "k". Para ello, determinamos los valores de "k" que anulan el de-
terminante de la matriz de los coeficientes del sistema::
1 1 k
A 1 k 1
LM OP
k 1 k N Q
A   k3  k2  k  1  0  k  RS
1 ( doble )
T

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1

andreu-rr@hotmail.com
 Si k  1 y k  1 es A  0 ; así, el sistema lineal (I) es compatible y determi-
nado, sólo posee la solución trivial x  y  z  0. Por tanto, los tres planos se
cortan en el punto ( 0 ; 0 ; 0 ) , formando un triedro.
 Si k  1 los tres planos dados son el mismo.
 Si k  1, es
LM
1 1 1
A  1 1 1
OP
MN
1 1 1 PQ
Como rg ( A )  2 , los tres planos se cortan en una recta. Como el menor de
orden 2 indicado es no nulo, eliminamos la 3ª ecuación del sistema, obtenien-
do así la ecuación de la recta de intersección de los tres planos:
" r": RS
x yz0
T
x yz0
No existe ningún valor de "k" tal que el sistema lineal homogéneo (I) tenga só-
lo la solución ( 0 ; 3 ; 3); no obstante, si k  1, el punto ( 0 ; 3 ; 3) pertenece a la
recta "r" de intersección de los tres planos dados, pues dicho punto satisface el
sistema de ecuaciones que define a "r".
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 241
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.12.6
Estudie la posición relativa de los siguientes planos:
Π1 : k.x  y  z  1 ; Π 2 : x  (k  2).y  z  1 ; Π3 : (2.k 1).x  y  (k 2).z  k
SOLUCIÓN
Estudiamos las soluciones del sistema lineal no homogéneo que forman las
ecuaciones de los tres plano; para ello calculamos los valores de "k" que anulan
el determinante de la matriz de los coeficientes del sistema:
 k 1 1 
A 1 k2 1   A  k 3  2.k 2  k  2  0  k  1,  1,  2
 2.k  1 1 k  2 
 Si k  1, k  1 y k  2 es A  0 , por lo que el sistema tiene solución única.
Así, los tres planos se cortan en un punto formando un triedro.
 Si k  1 los planos son:
Π1 : x  y  z  1 ; Π 2 : x  3.y  z  1 : Π3 : x  y  z  1

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 1/1  1/3  1/1; así, estos dos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan). De las ecuaciones de 1 y  3 re-
sulta 1/1  1/1  1/ 1  1/1; así, estos dos planos son el mismo. En definiti-
va, hay dos planos coincidentes ( 1 y  3 ) a los que corta el plano  2 .
 Si k  1 los planos son:

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Π1 :  x  y  z  1 ; Π 2 : x  y  z  1 ; Π3 :  3.x  y  3.z  1
De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 1/1  1/1  1/1; así, estos planos no
son paralelos ni coinciden (se cortan).
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 1/ 3  1/1  1/ 3; así, estos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan).
Como la matriz de los coeficientes del sistema lineal que forman las ecuaciones
de los tres planos dados tiene rango 2 y la matriz ampliada tiene rango 3, no
hay ningún punto que pertenezca a los tres planos, se cortan dos a dos.
 Si k  2 los planos son:
Π1 :  2.x  y  z  1 ; Π 2 : x  z  1 ; Π3 :  5.x  y  4.z  2
De las ecuaciones de 1 y  2 resulta 2/1  1/0  1/1; así, estos dos planos
no son paralelos ni coinciden (se cortan).
De las ecuaciones de 1 y  3 resulta 2/ 5  1/1  1/ 4 ; así, estos dos
planos no son paralelos ni coinciden (se cortan).
Como las matrices de coeficientes y ampliada del sistema lineal que forman las
ecuaciones de los tres planos dados tienen rango 2, el sistema en cuestión tiene
infinitas soluciones; los tres planos se cortan en una recta. Siendo:
 2 1 1
A   1 0 1
 5 1 4 
como el menor de orden 2 indicado es no nulo, podemos eliminar la 3ª ecua-
ción, obteniendo así la ecuación de la recta de intersección de los tres planos:
RS
" r":
2. x  y  z  1
T x  z1
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 242
© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.13 ESPACIO AFÍN
EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL
Para que en el espacio afín tridimensional tengan cabida los conceptos métricos
(ángulo, distancia, área, volumen) es necesario disponer del producto escalar
entre los vectores del espacio vectorial  3 .
Si "E" es un espacio afín tridimensional asociado a  3 , se dice que "E" es un
espacio afín euclídeo si en  3 se ha definido un producto escalar.

Recuerda: si u  ( u1 ; u 2 ; u 3 )  3 y v  ( v1 ; v 2 ; v 3 )  3 , su producto es-


calar es el número real u  v  u1 . v 1  u 2 . v 2  u 3 . v 3 .
 Propiedades:
1)  u , v  3 , es u  v  v  u
2)  u , v  3 ,   , es (  u )  v   .( u  v )

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3)  u , v , w  3 , es u  ( v  w )  ( u  v )  ( u  w )
 Si u  v  0 se dice que u y v son ortogonales.
 El módulo o norma del vector u  ( u1 ; u 2 ; u 3 ) se denota u , y es la raíz
cuadrada (con signo positivo) del producto escalar de u por sí mismo:

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u   u  u   u12  u 22  u 23
 Si u  1 se dice que u es unitario. Al dividir un vector (distinto del vec-
tor cero) por su módulo siempre se obtiene un vector unitario.
l q
 Una base h1 ; h 2 ; h 3 de  3 se dice ortonormal si sus vectores son or-
togonales dos a dos ( h i  h j  0 si i  j) y todos tienen módulo unidad.

LO REALMENTE IMPORTANTE
Lo importante de estas páginas no es el Álgebra Lineal, lo importante
tiene que ver con el arte de deslumbrar a tus profesores; o sea, tiene
que ver con estar entre los mejores, con espabilar y amueblar la cabeza,
con aprender a aprender y a razonar, con la disciplina mental y la trac-
ción a todas las neuronas, con no chuparse el dedo y cazarlas al vuelo,
con entropía neuronal nula, con aprender a diferenciarse envolviendo los
caramelos con primor... y con todas esas cosas intangibles de las que
nadie habla y sin embargo conforman el mágico KNOW HOW que
posibilita el tránsito rápido y feliz por la Universidad.

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 243


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.14 REFERENCIA
CARTESIANA RECTANGULAR
Si "E" es un espacio afín euclídeo tridimensional asociado a  3 , se dice que
( O ; A 1 , A 2 , A 3 ) es una referencia cartesiana rectangular de "E" si los vectores
OA1 , OA 2 y OA 3 forman una base ortonormal de  3 ; o sea, si:

OA i  OA j  RS0 si i  j
T1 si i  j
En lo sucesivo denotaremos ( O ; i , j , k ) a la referencia cartesiana rectangular ele-
gida en "E", siendo:

i  (1; 0 ; 0 ) ; j  (0 ;1; 0 ) ; k  (0 ; 0 ;1)


Z

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k

O Y
j
i
X

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Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 244


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4.15 ÁNGULO DE DOS VECTORES
Si ( O ; i , j , k ) es la referencia cartesiana
rectangular elegida en espacio afín euclídeo Z
tridimensional "E", el ángulo " " que for- v
u
man los vectores u y v es: k 
cos   u  v
u . v O Y
j
siendo: i
0    /2 si u  v  0 X
/2     si u  v  0
Observa: si los vectores u y v son ortogonales, entonces son perpendiculares
( u  v  0  cos   0    /2 ) , y al revés.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


En 2º de Bachillerato
Te haremos la guerra si en la Prueba
de Acceso a la Universidad el por-
¡Me rindo!
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razonarlo todo... y me
da igual si por ello los
aprobados no pasan del
5% o te quedas calv@ y
MINISTERIO se te caen los dientes!
DE EDUCACIÓN

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 245


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4.16 COSENOS DIRECTORES DE UN VECTOR
Los cosenos directores de un vector v son los cosenos de los ángulos 1 ,  2 y
 3 que el vector v forma respectivamente con los vectores i , j y k.
Así, siendo v  v1  i  v 2  j  v 3  k , es:
i v v
cos 1   1 Z
3
i . v v v
j v v2 k
cos 2   2
j . v v
O Y
k  v v 3  j
cos 3   i 1
k . v v
X
Es cos2 1  cos2 2  cos2 3  1 .

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¡Ahí llegan los de
Bachillerato!...

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¿Les aviso?

Déjalos disfrutar
hasta que lo
descubran ellos

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 246


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.17 ECUACIÓN NORMAL DE LA RECTA
Siendo v el vector director de una recta "r", se llaman cosenos directores de la
recta "r" a los cosenos directores de v .
Sabemos que si v  v1  i  v 2  j  v 3  k y la recta "r" pasa por el punto
( x 0 ; y 0 ; z0 ), es:
x  x 0 y  y 0 z  z0 x  x0 y  y0 z  z0
     
v1 v2 v3 v1 / v v2/ v v 3/ v
v 1 / v  cos 1 ; v 2 / v  cos  2 ; v 3 / v  cos  3
x  x 0 y  y 0 z  z0
  
cos 1 cos  2 cos  3
que es la llamada ecuación normal de la recta "r".

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


FONEMATO 4.17.1
y7 z9
Calcule la ecuación normal de la recta " r": x  8  
1 2 2
SOLUCIÓN

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El vector director de "r" es el v  (1 ; 2 ; 2 ), y como v  12  2 2  2 2  3 , los
cosenos directores de v son:
v v v
cos 1  1  1 ; cos  2  2  2 ; cos  3  3  2
v 3 v 3 v 3
Así, la ecuación normal de "r" es:
x  8  y  7  z  9 ( I)
1/3 2/3 2/3
Observa: a la vista de (I) se puede afirmar que el vector director de la recta "r"
es w  (1/3 ; 2/3 ; 2/3), cuyo módulo es la unidad. Ésta es la característica diferen-
cial de la ecuación normal de la recta "r", identifica la dirección de "r" mediante
un vector de módulo unidad, lo que no ocurre con
y7 z9
" r": x  8  
1 2 2

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 247


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.18 VECTOR CARACTERÍSTICO DEL PLANO
Sea  el plano de ecuación a. x  b. y  c. z  d  0 , donde ( x ; y ; z) son las coor-
denadas de un punto genérico "P" de dicho plano. Si el punto P0  ( x 0 ; y 0 ; z 0 )
pertenece a  es a. x 0  b. y 0  c. z0  d  0; restando las dos ecuaciones ante-
riores, resulta:
a.( x  x 0 )  b.( y  y 0 )  c.( z  z0 )  0 (I)
El primer miembro de (I) puede interpretarse como el producto escalar de los
vectores
n  a  i  b j  c k
P0 P  ( x  x 0 )  i  ( y  y 0 )  j  ( z  z0 )  k
Así, la expresión (I) señala la ortogonalidad entre los vectores n y P0 P ... y como
P0 P es un vector cualquiera del n  (a ; b ; c)

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


plano  , la expresión (I) indica
que el vector n es ortogonal a P
todas las direcciones contenidas P0 
en el plano  .
" ": a. x  b. y  c. z  d  0
Por tanto, dado el plano
"Π" : a.x  b.y  c.z  d  0

andreu-rr@hotmail.com
el vector n  ( a ; b ; c ) , llamado vector característico del
plano, es de dirección perpendicular a dicho plano;
es decir, el vector n  ( a ; b ; c ) es perpendicular al
vector director de toda recta contenida en el plano.

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 248


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FONEMATO 4.18.1
Determine la recta "r" que pasa por el punto Q  ( 2 ; 3 ; 4 ) y es perpendicular al
plano  cuya ecuación es 6. x  7. y  8. z  9  0.
SOLUCIÓN
El vector característico del plano  es n  ( 6 ; 7 ; 8 ) , que es el vector director de
toda recta perpendicular a  .
Como la recta pedida "r" pasa por el punto Q  ( 2 ; 3 ; 4 ) y es perpendicular al
plano  , su ecuación es:
y3 z4
" r": x  2  
6 7 8
"r"
n  (6;7;8)

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Q
"Π" : 6.x  7.y  8.z  9  0

FONEMATO 4.18.2

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Determine el plano  que pasa por el punto Q  (1 ; 2 ; 3) y es perpendicular a la
recta "r":
y3 z6
" r": x  1  
5 4 4
SOLUCIÓN
El vector director de la recta "r" es v  (5 ; 4 ; 4 ), que también es el vector carac-
terístico de todo plano perpendicular a "r"; por tanto, si el plano buscado  es
perpendicular a "r", su ecuación es de la forma:
5. x  4. y  4. z  d  0
Si el plano  pasa por el punto Q  (1 ; 2 ; 3) , ha de ser:
5 .1  4 . 2  4 . 3  d  0  d  25
En consecuencia, el plano pedido es el 5. x  4. y  4. z  25  0 .

y 3 z6
"r" : x  1  
5 4 4
v  (5;4 ;4)

Q
"Π"

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 249


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FONEMATO 4.18.3
Determine el plano 1 que pasa por el punto Q  ( 2 ; 3 ; 4 ) y es paralelo al plano
 2 : 3. x  4. y  2. z  7  0 .
SOLUCIÓN
Si los planos 1 y  2 son paralelos, tienen el mismo vector característico; por
tanto, siendo  2 : 3. x  4. y  2. z  7  0 , la ecuación de 1 es de la forma:
3.x  4.y  2.z  d  0
Como el plano 1 contiene al punto Q  ( 2 ; 3 ; 4 ) , ha de ser:
3 . 2  4 . 3  2 . 4  d  0  d  2
Por tanto, la ecuación de 1 es 3. x  4. y  2. z  2  0 .

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FONEMATO 4.18.4
Determine el plano 1 que pasa por los puntos A  ( 3 ;  4 ; 0 ) y B  ( 2 ; 3 ;  2 ) y
es perpendicular al plano  2 : 3. x  2. y  4. z  5  0
SOLUCIÓN
La ecuación del plano 1 es de la forma a. x  b. y  c. z  d  0 ( I)

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Si el plano 1 contiene al punto A  ( 3 ;  4 ; 0 ), debe ser:
3. a  4. b  0. c  d  0 ( II)
Si el plano 1 contiene al punto B  ( 2 ; 3 ;  2 ), debe ser:
2. a  3. b  2. c  d  0 ( III)
Si los planos 1 y  2 son perpendiculares, sus respectivos vectores caracterís-
ticos u  ( a ; b ; c ) y v  ( 3 ;  2 ; 4 ) son ortogonales; así, ha de ser:
u  v  0  3. a  2. b  4. c  0 ( IV )
La solución del sistema de ecuaciones que forman (II), (III) y (IV) es:
a   24. d ; b  2. d ; c  19. d
80 80 80
Al sustituir en (I), resulta  24. d . x  2. d . y  19. d . z  d  0 ; o sea:
80 80 80
24. x  2. y  19. z  80  0

A El cerebro no es un vaso por llenar,


sino una lámpara por encender.
Plutarco

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 250


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FONEMATO 4.18.5
Determine el plano  que pasa por el punto Q  ( 3 ;  1 ; 2 ) y es perpendicular a
los planos 1 : x  2. y  z  6  0 y  2 : 7. x  2. y  z  3  0
SOLUCIÓN
La ecuación del plano  es de la forma a. x  b. y  c. z  d  0 ( I)
Si el plano  contiene al punto Q  ( 3 ;  1 ; 2 ) , debe ser:
3. a  b  2. c  d  0 ( II)
Si los planos  y 1 son perpendiculares, sus respectivos vectores caracterís-
ticos u  ( a ; b ; c ) y v  (1 ; 2 ;  1) son ortogonales; así, ha de ser:
u  v  0  a  2. b  c  0 ( III)
Si los planos  y  2 son perpendiculares, sus respectivos vectores caracterís-
ticos u  ( a ; b ; c ) y w  ( 7 ;  2 ; 1) son ortogonales; así, ha de ser:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


u  w  0  7. a  2. b  c  0 ( IV )
La solución del sistema de ecuaciones que forman (II), (III) y (IV) es:
a  0 ; b   d ; c   2. d
3 3
Al sustituir en (I), resulta  d . y  2. d . z  d  0 ; o sea: y  2. z  3  0 .

andreu-rr@hotmail.com
3 3

TEOREMA DEL PUNTO GORDO


En un universo bidimensional (en un plano), por un punto "P"
exterior a una recta "r" sólo puede trazarse una paralela a ella
(figura 1); pero si el punto "P" es gordo, pueden trazarse
infinitas paralelas a "r" (figura 2).
Figura 1 Figura 2


"r" "r"

P P

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 251


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FONEMATO 4.18.6
Determine el plano  que es perpendicular al plano 1 : 5. x  y  4. z  7  0 y
y3 z4
contiene a la recta " r": x   .
8 4 2
SOLUCIÓN
La ecuación del plano  es de la forma a. x  b. y  c. z  d  0 ( I)
Si los planos  y 1 son perpendiculares, sus respectivos vectores caracterís-
ticos u  ( a ; b ; c ) y v  (5 ;  1 ; 4 ) son ortogonales; por tanto, ha de ser:
u  v  0  5. a  b  4. c  0 ( II)
Como el vector característico de  es perpendicular al director de toda recta
contenida en  , si  contiene a la recta "r" de director w  (8 ; 4 ;  2 ), debe ser:
u  w  0  8. a  4. b  2. c  0 ( III)

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


El plano  debe contener al punto Q  ( 0 ; 3 ; 4 ) , pues "Q" está en la recta "r", y
"r" está contenida en  ; así, ha de ser:
0. a  3. b  4. c  d  0 ( IV )
La solución de (II), (III) y (IV) es b  3. a , c  2. a y d  17. a , y al sustituir en
(I), resulta a. x  3. a. y  2. a. z  17. a  0 ; o sea: x  3. y  2. z  17  0 .

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Hay cosas respecto de las que debes tener igual certeza que respecto de tu
propio nombre... y si el mismísimo Papa de Roma te lleva la contraria con
una de esas cosas (por ejemplo, te dice que por un punto gordo "P" exterior
a una recta "r" se pueden trazar infinitas paralelas a "r"), debes contestar:
Su Santidad ha tenido un despiste o está mal informado
Y no te arrugues si el Papa insiste y se pone pesadito con el punto gordo;
con la mayor educación y respeto, debes añadir:
Su Santidad no tiene ni puñetera idea de lo que dice

¡Pobre
Galileo!

Seguridad en ti mism@, en la
solvencia de tus conocimientos.
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 252
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FONEMATO 4.18.7
Determine el plano  que pasa por el punto Q  (1 ; 0 ;  1) y es paralelo a la re-
cta "r" y perpendicular al plano 1 :

" r": RSx  2. y  0 ; 1: x  y  2. z  1  0


T z0
SOLUCIÓN
La ecuación del plano pedido  es de la forma a. x  b. y  c. z  d  0 ( I)
Si los planos  y 1 son perpendiculares también son perpendiculares sus res-
pectivos vectores característicos u  ( a ; b ; c ) y v  (1 ;  1 ; 2 ); así, ha de ser:
u  v  0  a  b  2. c  0 ( II)
Como  contiene al punto Q  (1 ; 0 ;  1) , debe ser: 1. a  0. b  1. c  d  0 ( III)
Si  es paralelo a "r", el característico de  es perpendicular al director de "r".

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Como la solución del sistema de ecuaciones que define a "r" es
( 2.  ;  ; 0 )    ( 2 ; 1 ; 0 ),   
el director de "r" es w  ( 2 ; 1 ; 0 ); por tanto, si  es paralelo a "r", debe ser:
u  w  0  2. a  b  0. c  0 ( IV )
La solución de (II), (III) y (IV) es a   2. d , b  4. d y c  3. d . Al sustituir en

andreu-rr@hotmail.com
5 5 5
(I), resulta  2. d . x  4. d . y  3. d . z  d  0 ; o sea: 2. x  4. y  3. z  5  0
5 5 5

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 253


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FONEMATO 4.18.8
Determine el plano  que contiene a las rectas "r" y "s" sabiendo que son co-
planarias y perpendiculares:
y3 z y 1 z
" r": x  2   ; " s": x  1  
 1 1 2  1
SOLUCIÓN
Los vectores directores de las rectas "r" y "s" son u  ( ; 1 ; 1) y v  ( 2 ;  ; 1) res-
pectivamente, y las rectas dadas serán perpendiculares si u y v son ortogonales:
u  v  0  2.     1  0 ( I)
Exijamos que "r" y "s" sean coplanarias; o sea, exijamos que no se crucen. Las
ecuaciones paramétricas de las rectas son:
y3 z R|
x  2  .
" r": x 

2  S|
    y  3  
1 1
T
z

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


y 1 z R|x  1  2. 
" s": x  1 
 S|
    y  1   . 
2 1
Tz
Sabemos que su posición relativa está determinada por las soluciones del sistema
R|2   .   1  2.  U| R| .   2.   1U|
S| V|
3    1   .   S| V|
   .   2 ( II)

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T  W T 0 W
de forma que "r" y "s" no se cruzan (o sea, son coplanarias: se cortan o son para-
lelas) sólo si la matriz ampliada del sistema (II) no tiene rango 3; o sea, si:
 2  1
1  2  0  2.     3  0 ( III)
1 1 0
La solución de (I) y (III) determina los valores de  y  para los que las rectas
"r" y "s" son coplanarias y perpendiculares:
  1/2 ;   2
El plano pedido  contiene al punto Q  ( 2 ;  3 ; 0 ), pues "Q" está en "r".
El plano  también contiene al punto T  (1 ;  1 ; 0 ), pues "T" está en "s".
El plano  contiene al punto H  ( 1 ; 1 ;  1), pues "H" está en "s" ("H" se ob-
tiene al hacer   1 en la ecuación de "s").
Por tanto, la ecuación de  es:
x y z 1
2 3 0 1  0  2. x  y  2. z  1  0
1 1 0 1
1 1 1 1

Las Matemáticas son el alfabeto con el


que Dios ha escrito el Universo.
Galileo Galilei
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 254
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.18.9
1) Determine la recta "s" que pasa por el punto Q  ( 2 ; 2 ; 2 ) , es coplanaria con la
y
recta "r" : x  1   z  1 y paralela al plano "Π" : x  2.y  z  0. :
1 2 4
2) Determine el plano que pasa por el punto P  ( 3 ; 1 ; 5) y es perpendicular a "s".
SOLUCIÓN
1) Sea u  (a ; b;c) el vector director de la recta pedida "s".
El vector característico de  es v  ( 1 ; 2 ; 1); y si  es paralelo a la recta "s",
entonces v  ( 1 ; 2 ; 1) es ortogonal al vector director de "s"; así:
u  v  0   a  2.b  c  0 (I)
Exijamos que "r" y "s" sean coplanarias; o sea, exijamos que no se crucen. Las
ecuaciones paramétricas de la recta "r" son:
x  1   ; y  2. ; z  1  4.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Como la recta "s" contiene a Q  ( 2 ; 2 ; 2 ) y su director es u  (a ; b;c) , sus
ecuaciones paramétricas son:
x  2  a . ; y  2  b.  ; z  2  c. 
La posición relativa de "r" y "s" la determinan las soluciones del sistema
 1    2  a .     a .  1 
 2.  2  b.    2.  b.   2  (II)

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1  4.  2  c.    4.  c.   3 
de forma que "r" y "s" no se cruzan (o sea, son coplanarias: se cortan o son
paralelas) sólo si la matriz ampliada de (II) no tiene rango 3; o sea, sólo si:
1 a 1
2 b 2  0   2.a  b  0 (III)
4 c 3
La solución de (I) y (III) determina los valores de "a" y "b" para los que la re-
cta "s" es coplanaria con "r" y paralela a  :
b  2.a ; c  3.a
Así, el vector director de "s" es (a ; 2.a ;  3.a)  a  (1; 2;  3),  a  .
En definitiva, como la recta "s" tiene vector director u  (1 ; 2 ;  3) y pasa por
el punto Q  ( 2 ; 2 ; 2 ) , su ecuación es:
x 2  y2  z2
1 2 3
2) El vector u  (1 ; 2 ;  3) director de la recta "s" es el característico de todo pla-
no perpendicular a "s"; así, si el plano buscado es perpendicular a "s", su
ecuación es de la forma 1. x  2. y  3. z  d  0 .
Si dicho plano pasa por el punto P  ( 3 ; 1 ; 5) , ha de ser:
1. 3  2 .1  3 . 5  d  0  d  10
Por tanto, la ecuación del plano pedido es x  2. y  3. z  10  0 .

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 255


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.19 PRODUCTO VECTORIAL DE VECTORES
l q
Sea i ; j ; k una base ortonormal de 3 y u , v 3 tales que:
u  u1  i  u 2  j  u 3  k ; v  v 1  i  v 2  j  v 3  k
El producto vectorial de u y v se denota u  v , y es el vector de 3 que defi-
nimos así:
u  v  ( u 2 . v 3  u 3 . v 2 )  i  ( u 3 . v 1  u 1 . v 3 )  j  ( u1 . v 2  u 2 . v 1 )  k
Simbólicamente, la anterior expresión puede escribirse así:
i j k
u  v  u1 u 2 u 3
v1 v 2 v 3
debiendo entenderse que la última expresión no es un determinante, pues su
primera fila no está formada por escalares sino por vectores; no obstante le es de
aplicación la fórmula del desarrollo de un determinante por los elementos de la

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


primera fila.
Por ejemplo, si u  1  i  2  j  2  k y v  4  i  5  j  6  k , es:
i j k
u  v  1 2 3  25 36  i  41 36  j  41 25  k  3  i  6  j  3  k
4 5 6

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Propiedades del producto vectorial
Para cualesquiera u , v , w  3 y cualesquiera  ,   , se cumple que:
1) u  v  0  u y v son linealmente dependientes
2) u  v   v  u
3) (  u )  v  u  (  v )    ( u  v )
4) (  u    v )  w    ( u  w )    ( v  w )
5) u  v  u . v . sen  , siendo  el ángulo que forman u y v
6) El vector u  v es ortogonal a los vectores u y v ; o sea, es:
(u  v)  u  0 ; (u  v)  v  0
7) El sentido del vector u  v es el de avance del sacacorchos cuando va de
u a v , como se indica en las siguientes figuras.
u
uv v

v
u uv

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 256


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4.20 EL PRODUCTO VECTORIAL
Y LAS RECTAS Y LOS PLANOS
El que u  v sea ortogonal a los vectores u y v es un chollo a la hora de trabajar
con rectas y planos del espacio afín euclídeo tridimensional.

Vector director de una recta definida como


intersección de dos planos
Sean u y v los respectivos vectores característicos de dos planos 1 y  2 que
se cortan según la recta "r". Sabemos que u es ortogonal al vector director de
toda recta contenida en 1 ; en particular, u es ortogonal al vector director de
"r". Del mismo modo, el vector v es ortogonal al vector director de toda recta
contenida en  2 ; en particular, v es ortogonal al vector director de "r". Por tan-
to, la dirección de la recta "r" (intersección de los planos 1 y  2 ) es la

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


del vector u  v ; o sea, podemos calcular la dirección de una recta
definida como intersección de dos planos sin tener que resolver el
sistema de ecuaciones que forman los planos, como hemos
hecho hasta ahora.
Por ejemplo, siendo "r" la recta de intersección de los planos

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1 : 2. x  3. y  4. z  5  0
 2 : 4. x  y  3. z  4  0
como los respectivos vectores característicos de 1 y  2 son u  ( 2 ; 3 ; 4 ) y
v  ( 4 ; 1 ; 3), el vector director de la recta "r" es u  v :
i j k
u  v  2 3 4  5  i  10  j  10  k
4 1 3

Vector característico de un plano definido


por sus ecuaciones paramétricas
Lo mejor es un ejemplo: sea  el plano cuyas ecuaciones paramétricas son
x  1  2.   3.  U|
y  5.  V|
 ( x ; y ; z)  (1 ; 0 ; 0 )    ( 2 ; 5 ; 4 )    ( 3 ; 0 ; 2 )
z  4.   2.  W
El vector n característico del plano  es ortogonal al vector director de toda
recta contenida en  ; por tanto, n es ortogonal a los vectores a  ( 2 ; 5 ; 4 ) y
b  ( 3 ; 0 ; 2 ); en consecuencia:
i j k
n  a  b  2 5 4  10  i  8  j  15  k
3 0 2

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 257


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4.21 ÁNGULO DE DOS RECTAS
Si "r" y "s" son rectas y u y v son sus respectivos directores, aunque las rectas
uv
no se corten, el ángulo  que forman "r" y "s" es tal que cos   .
u . v
El ángulo  que forman los vectores u y v es cos   u  v ; por tanto:
u . v
si u  v  0 es 0      /2
si u  v  0 es /2     y     
FONEMATO 4.21.1
Determine el ángulo que forman las rectas "r" y "s".
RS 2. x  y  z  3  0 RS 3. x  y  z  2  0
T
" r":
x  yz50
; " s":
T x  2. y  1  0
SOLUCIÓN

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Si "r" y "s" son rectas y u y v son sus respectivos directores, aunque las rectas no
se corten, el ángulo  que forman "r" y "s" es el que definimos:
uv 18
cos     1
u . v 18 . 54 3 VENTANA

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Los respectivos vectores característicos de los dos planos que definen a "r"
son a  ( 2 ; 1 ; 1) y b  (1 ;  1 ;  1); así, el vector director u de "r" es:
i j k
u  a  b  2 1 1  0  i  3  j  3  k  u  18
1 1 1
Los respectivos vectores característicos de los dos planos que definen a "s"
son c  ( 3 ; 1 ;  1) y d  ( 3 ;  2 ; 0 ); así, el vector director v de "s" es:
i j k
v  c  d  3 1 1  2  i  2  j  7  k  v  54
1 2 0
Es: u  v  ( 0 ; 3 ;  3)  ( 2 ;  1 ;  7)  0 .( 2 )  3 .( 1)  ( 3).( 7)  18

El uso de "ventanas", asunto esencial


Debes aprender a usar ventanas, porque como facilitan mucho la lec-
tura de lo escrito, tu profe te lo agradecerá con su cariño y simpatía.
Pedrusco "A"  Pedrusco "B"
En esta ventana escribimos los razonamientos o los cálculos que permiten
pasar de un lado al otro del signo de igualdad o de la flecha de implicación

Pedrusco "A" Pedrusco "B"  Pedrusco "C" Pedrusco "D"


Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 258
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FONEMATO 4.21.2
Siendo "r" la recta que pasa por el origen y cuyo vector director es v  (1 ; 1 ; 0 ),
determine la recta que pasa por el origen, está contenida en el plano x  y  0 y
forma con "r" un ángulo /3.
SOLUCIÓN
Sea "s" la recta pedida y u  ( ;  ;  ) su vector director.
Si la recta "s" está contenida en el plano x  y  0 , el vector director de "s" debe
ser ortogonal al vector n  (1 ;  1 ; 0 ) característico del plano:
n  u  0  (1 ;  1 ; 0 )  ( ;  ;  )  0      0     
 u  ( ;  ;  ),   ,  
Si el ángulo  que forman las rectas "r" y "s" es /3, debe ocurrir que:
uv 2. 
cos   1  
3 2

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


u . v 2 . 2.  2   2
 v  (1 ; 1 ; 0 )  v  12  12  0 2  2
 u  ( ;  ;  )  u   2   2   2  2.  2   2

 u  v  (1 ; 1 ; 0 )  ( ;  ;  )  2. 

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Elevando al cuadrado:
1 4.  2  6.  2   2  0     6. 
4 2.( 2.  2   2 )
Por tanto, es u  ( ;  ; 6.  ) ó u  ( ;  ;  6.  ) , lo que indica que hay dos
rectas s1 y s2 que satisfacen las condiciones que establece el enunciado: estar
contenida en el plano x  y  0 y formar con "r" un ángulo /3.
Como las rectas s1 y s2 deben pasar por el origen ( 0 ; 0 ; 0 ), sus respectivas ecua-
ciones en forma continua son:
y0 z0 y0 z0
s1 : x  0   ; s2 : x  0  
1 1 6 1 1  6

¡Socoooorro una
serpiente asesina
xi quiere comerme!

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 259


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4.22 ÁNGULO DE DOS PLANOS
Sean 1 y  2 sendos planos cuyos respectivos vectores característicos son
u y v ; por tanto, u es el vector director de toda recta perpendicular a 1 y v es
el vector director de toda recta perpendicular a  2 .
El ángulo  que forman 1 y  2 es el que definimos así:
uv
cos  
u . v
O sea, el ángulo de dos planos es el que forma una recta perpendicular a uno
con una recta perpendicular al otro.
FONEMATO 4.22.1
Calcule el ángulo que forman los siguientes planos.

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


1 : 2. x  3. y  4. z  0 ;  2 : 5. x  6. y  7. z  1235  0
SOLUCIÓN
El vector característico del plano 1 es u  ( 2 ; 3 ; 4 ).
El vector característico del plano  2 es v  (5 ; 6 ; 7).

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El ángulo  que forman 1 y  2 es:
uv 56
cos   
u . v 29 . 110

 u  ( 2 ; 3 ; 4 )  u  2 2  32  4 2  29
 v  (5 ; 6 ; 7)  v  62  72  8 2  110

 u  v  ( 2 ; 3 ; 4 )  (5 ; 6 ; 7)  2 . 5  3 . 6  4 . 7  56

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 260


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FONEMATO 4.22.2
Un plano  se dice bisector de los planos no paralelos 1 y  2 si el ángulo
que forman  y 1 coincide con el que forman  y  2 . Halle los planos bi-
sectores de Π1 : 2.x  3.y  4.z  6  0 y Π 2 :  3.x  4.y  2.z  2  0 .
SOLUCIÓN
Como 2/3  3/4  4/2 , los planos 1 y  2 no son paralelos.
Siendo  un plano genérico del haz cuya arista es la recta de intersección de los
planos 1 y  2 , la ecuación de  es:
2.x  3.y  4.z  6  .( 3.x  4.y  2.z  2)  0 
 (2  3. ).x  (3  4. ).y  (4  2. ).z  (2.  6)  0 (I)
Por tanto, el vector característico de  es n  ( 2  3.  ; 3  4.  ;  4  2.  ) .
El característico de Π1 es u  (2;3;  4). El ángulo  que forman  y 1 es:
cos   u  n / u . n 

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


El característico de Π 2 es v  ( 3;4 ;  2). El ángulo  que forman  y  2 es:

cos   v  n / v . n 
Si el plano  es bisector de los planos 1 y  2 debe ser    , o sea:
un vn un vn
    29  14.  14  29. 

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u . n v . n u v

 u  ( 2 ; 3 ;  4 )  u  2 2  32  ( 4 )2  29
 v  ( 3 ; 4 ;  2 )  v  ( 32 )  4 2  ( 2 )2  29

 u  n  ( 2  3.  ).2  ( 3  4.  ).3  ( 4  2.  ).( 4 )  29  14. 

 v  n  ( 2  3.  ).( 3)  ( 3  4.  ).4  ( 4  2.  ).( 2 )  14  29. 

 RS 29  14.   14  29.     1
T29  14.   (14  29.  )    1
Al hacer   1 en (I) obtenemos la ecuación de uno de los planos bisectores de
1 y  2 , resulta  x  7. y  6. z  4  0.
Al hacer   1 en (I) resulta el otro
plano bisector de 1 y  2 , es el que ¡Ji, ji ... tienes
tiene por ecuación un palo torcido!
5. x  y  2. z  8  0
Puedes comprobar que los dos pla-
nos bisectores de 1 y  2 son per-
pendiculares, pues los respectivos
vectores característicos de dichos pla-
nos bisectores son ortogonales. Siem-
pre sucede así.
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 261
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.22.3
Determine el plano  que pasa por el punto Q  ( 3 ; 1 ; 0 ) y forma un ángulo
/3 con el plano z  1 , de modo que la recta de intersección del plano  con el
plano z  1 forme un ángulo /6 con la recta "r" de ecuaciones y  3, z  1.
SOLUCIÓN
Si el plano pedido  pasa por el punto Q  ( 3 ; 1 ; 0 ) , su ecuación es de la forma:
a.(x  3)  b.(y  1)  c.(z  0)  0  (x  3)  b .( y  1)  c .(z  0)  0
a a
ver nota aclaratoria al final del ejercicio
Si hacemos b/a   y c/a  , la expresión de  se convierte en:
( x  3)  .( y  1)  .( z  0 )  0 ( I)
Por tanto, el vector característico de  es n  (1 ;  ;  ).
Como el vector característico del plano z  1 es u  ( 0 ; 0 ; 1), si es /3 el ángulo
que forman los planos  y z  1, debe suceder que:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


un  2
cos   1   1 
3 2 u . n 2 2
1   2 4 12   2  2

 u  ( 0 ; 0 ; 1)  u  0 2  0 2  12  1
 n  (1 ;  ;  )  n  12  2   2

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 u  n  ( 0 ; 0 ; 1)  (1 ;  ;  )  
 1   2  3. 2  0 (II)
El vector v director de la recta "s" de intersección de los planos  y z  1 es
producto vectorial de los vectores característicos de estos planos:
i j k
v  n  u  1      i  1 j  0  k
0 0 1
RS UV
0. x  1. y  0. z  3
El vector w director de la recta " r":
T W
0. x  0. y  1. z  1
es:
i j k
w  ( 0 ; 1 ; 0 )  ( 0 ; 0 ; 1)  0 1 0  1  i  0  j  0  k
0 0 1
Si el ángulo que forman las rectas "r" y "s" es /6, debe suceder que:
vw  2
cos   3   3   2  3     3
6 2 v . w 2
 1 4 2
 1
 v  (  ;  1 ; 0 )  v  2  1
 w  (1 ; 0 ;0 )  w  1
 v  w  (  ;  1 ; 0 )  (1 ; 0 ;0 )  
Al hacer   3 en (II), se obtiene 1  3  3. 2  0    2/ 3 .
Al hacer    3 en (II), se obtiene 1  3  3. 2  0    2/ 3 .
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 262
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En definitiva, sustituyendo en (I) los valores obtenidos de  y  obtenemos las
ecuaciones de los cuatro planos que satisfacen las condiciones establecidas por el
enunciado; son:
1 : x  3. y  2. z/ 3  ( 3  3. 3 )  0
 2 : x  3. y  2. z/ 3  ( 3  3. 3 )  0
 3 : x  3. y  2. z/ 3  ( 3  3. 3 )  0
 4 : x  3. y  2. z/ 3  ( 3  3. 3 )  0

QUE QUEDE MUY CLARO


Para pasar de la expresión
a.( x  3)  b.( y  1)  c.( z  0 )  0 ( )
a la expresión
( x  3)  b .( y  1)  c .( z  0 )  0
a a

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


hemos dividido por "a" los dos miembros de ( ) , con lo que corremos un ries-
go: la división carece de sentido si es a  0. Por tanto, debemos rezar todo lo
que sepamos para que en el plano buscado no sea a  0, pues si para él es a  0
llegaremos a un absurdo, y en tal caso habrá que empezar de nuevo: dividiendo
por "b" los dos miembros de ( ) y rezando para que en el plano buscado no sea
b  0, pues si b  0 llegaremos a otro absurdo y deberemos empezar de nuevo:

andreu-rr@hotmail.com
dividiendo por "c" los dos miembros de ( ) , y ya no hará falta rezar más, pues
siendo a  b  0, si el ejercicio tiene solución (o sea, existe el plano buscado), por
fuerza será c  0, y si el ejercicio no tiene solución estaremos condenados a tro-
pezar con un tercer absurdo.

¡Tengo que corregir


este montón de exámenes
.... al que me fastidie con su
mala letra y desorganiza-
ción lo frío con patatas!

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 263


© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.22.4
Se dice que la recta "s" es la proyección de la recta "r" sobre el plano  según la
dirección del vector u si "s" es la recta de 1
intersección del plano  con el plano 1
"r" 
que contiene a "r" y es paralelo a u . Si el u
vector u es ortogonal a  , se dice que "s"
es la proyección ortogonal de "r" sobre  . "s"
1) Determine la proyección de la recta "r"
sobre el plano  según la dirección del vector u  (1 ; 2 ; 0 ), siendo:
y 1 z  2
" r": x  2   ; " ": 2. x  y  3. z  2  0
1 0 1
2) Determine la proyección ortogonal de la recta "r" sobre el plano  .
SOLUCIÓN
1) Determinemos el plano 1 que contiene a "r" y es paralelo a u: como la ex-

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


presión reducida de "r" es:
R| x  2  y 1  y 1 0
" r":S| 1 0
x 2  z2  x z0
T 1 1
El haz de planos que tiene a "r" por arista es:

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y  1  .( x  z)  0 
  . x  y   . z  1  0 ( I)
El característico del haz es n  (  ; 1 ;  ), por lo que el plano 1 que contiene a
"r" y es paralelo a u corresponde al valor de  para el que n  u  0:
n  u  0   . 1  1 . 2   . 0  0    2
Al hacer   2 en (I), obtenemos la ecuación de 1 , resulta ser:
1 :  2. x  y  2. z  1  0
La proyección de la recta "r" sobre el plano  según la dirección del vector u
es la recta "s" definida por la intersección de los planos  y 1 ; o sea:
" s": RS 2. x  y  3. z  2  0
T2. x  y  2. z  1  0
2) Determinemos el plano  2 que contiene a "r" y es perpendicular a  : como
el vector característico de  es v  ( 2 ;  1 ; 3), el plano del haz (I) que es
perpendicular a  corresponde al valor de  para el que n  v  0:
n  v  0   . 2  1.( 1)   . 3  0    1/5
Al hacer   1/5 en (I), obtenemos la ecuación de  2 , resulta ser:
 2 : x  5. y  z  5  0
La proyección ortogonal de la recta "r" sobre el plano  es la recta "t" defini-
da por la intersección de los planos  y  2 ; o sea:
" t": RS 2. x  y  3. z  2  0
T x  5. y  z  5  0

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 264


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.23 ÁNGULO DE RECTA Y PLANO
El ángulo  que forman la recta "r" y el plano  es el que forma "r" con la recta
"s" que es su proyección ortogonal sobre . Dicho ángulo es
complementario del ángulo  que forma la recta "r" con una
recta perpendicular a ; por tanto, siendo u el "r"
vector director de la recta "r" y n el vector caracte-  
rístico del plano  , es:

un "s"
sen   cos  
u . n
FONEMATO 4.23.1
Determine el ángulo que forman la recta "r" y el plano  .

y 1 z  2 x 1    R|

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


" r": x  2  
1
; " ": y  2   S|
1 0
z3 T
SOLUCIÓN
El vector director de la recta "r" es u  (1 ; 0 ;  1). Como las ecuaciones paramé-
tricas de  las podemos expresar ( x ; y ; z)  (1 ; 2 ; 3)    (1 ; 1 ; 1)    (1 ; 0 ; 0 ) , el

andreu-rr@hotmail.com
vector característico de  es:
i j k
n  (1 ; 1 ; 1)  (1 ; 0 ; 0 )  1 1 1  0  i  1  j  1  k
1 0 0
El ángulo  que forman la recta "r" y el plano  es el complementario del ángu-
lo  que forma la recta "r" con una recta perpendicular a  ; como u  (1 ; 0 ;  1)
es el vector director de "r" y n  ( 0 ; 1 ;  1) es el vector característico de  , en-
tonces:
un
sen   cos   
u . n
1. 0  0 .1  ( 1).( 1)
 1
12  0 2  ( 1)2 . 0 2  12  ( 1)2 2

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 265


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FONEMATO 4.23.2
Sea  el plano de ecuación x  2. y  z  5  0 y Q  (1 ; 1 ; 2 )  .
Determine la recta "r" que está contenida en el plano  , pasa por el punto "Q" y
tiene máxima pendiente respecto del plano OXY.
SOLUCIÓN
Sea "s" la recta de intersección del plano  con el plano OXY:
"s" : 
x  2.y  z  5  0 (plano Π)
z  0 (plano OXY )
El vector director de "s" es u  (1; 2;1)  (0;0;1) :
i j k
u  (1; 2;1)  (0;0;1)  1 2 1  2  i  1  j  0  k
0 0 1
La recta pedida "r" es la de intersección del plano  con el plano 1 que pasa

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


por el punto Q  (1 ; 1 ; 2 ) y es perpendicular a la recta "s".

1
Z

andreu-rr@hotmail.com
Entre las infinitas rectas que
pasan por el punto "Q" y están
contenidas en el plano , la
Q recta "r" es la que forma un án-

Y gulo mayor con el plano OXY.
"r"

"s"
X

Calculemos la ecuación de 1 : si 1 es perpendicular a la recta "s" cuyo vector


director es u  (2;  1;0) , entonces éste es el vector característico de 1 ; así, la
ecuación de 1 es de la forma 2.x  ( 1).y  0.z  d  0 ... y como 1 pasa por
el punto Q  (1 ; 1 ; 2 ) , ha de ser:
2.1  ( 1).1  0.2  d  0  d  1 
 Π1 : 2.x  y  1  0
En definitiva, es:
"r" :  x2.x 2.yy  1z  05  0

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 266


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FONEMATO 4.23.3
Sea  el plano de ecuación x  2. y  z  5  0 y Q  (1 ; 1 ; 2 )  .
Determine la recta "r" que está contenida en el plano  , pasa por el punto "Q" y
tiene máxima pendiente respecto del plano OXZ.
SOLUCIÓN
Supuesto que estamos en examen, para que el profe se ponga contento, lo ex-
plicamos todo clarito: sea "s" la recta de intersección del plano  con el plano
OXZ:

"s" : {xy =+ 02.y(plano


+ z - 5 = 0 (plano Π)
OXZ)

El vector director de "s" es u = (1; 2;1)  (0;1;0) :


i j k

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


u  (1; 2;1)  (0;1;0)  1 2 1  1  i  0  j  1  k
0 1 0
La recta pedida "r" es la de intersección del plano  con el plano Π1 que pasa
por el punto Q  (1 ; 1 ; 2 ) y es perpendicular a la recta "s".
Calculemos la ecuación de Π1 : si Π1 es perpendicular a la recta "s" cuyo vector

andreu-rr@hotmail.com
director es u = (-1;0;1) , entonces éste es el vector característico de Π1 ; así, la
ecuación de Π1 es de la forma 1. x  0. y  1. z  d  0 ... y como Π1 pasa por el
punto Q  (1 ; 1 ; 2 ) , ha de ser:
1.1  0.1  1.2  d  0  d  1 
 Π1 :  x  z  1  0
En definitiva, es:
"r" :  x x 2.yz  1z  05  0
Apuesto un brazo a
que en este montón
de exámenes casi
nadie me lo explica
todo clarito!

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 267


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FONEMATO 4.23.4
Sea  el plano de ecuación x  2. y  z  5  0 y Q  (1 ; 1 ; 2 )  .
Determine la recta "r" que está contenida en el plano  , pasa por el punto "Q" y
tiene máxima pendiente respecto del plano OYZ.
SOLUCIÓN
Sea "s" la recta de intersección del plano  con el plano OYZ:

"s" : {xx += 2.y0 (plano


+ z - 5 = 0 (plano Π)
OYZ)

El vector director de "s" es u  (1; 2;1)  (1;1;0) :


i j k
u  (1; 2;1)  (1;1;0)  1 2 1  0  i  1  j  2  k
1 0 0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


La recta pedida "r" es la de intersección del plano  con el plano Π1 que pasa
por el punto Q  (1 ; 1 ; 2 ) y es perpendicular a la recta "s".
Calculemos la ecuación de Π1 : si Π1 es perpendicular a la recta "s" cuyo vector
director es u  (0;1;  2) , entonces éste es el vector característico de Π1 ; así, la
ecuación de Π1 es de la forma 0. x  1. y  2. z  d  0 ... y como Π1 pasa por el

andreu-rr@hotmail.com
punto Q  (1 ; 1 ; 2 ) , ha de ser:
0.1  1.1  2.2  d  0  d  3 
 Π1 : y  2.z  3  0
En definitiva, es:
"r" :  xy  2.z2.y  3z  50  0

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 268


© Rafael Cabrejas Hernansanz
4.24 DISTANCIA EUCLÍDEA
Sea "E" un espacio afín euclídeo tridimensional asociado a  3 , y "P" y "Q" dos
puntos de "E".
La distancia euclídea entre los puntos "P" y "Q" es el número real no negativo
que denotamos como d( P ; Q ) , siendo:

d( P ; Q )  PQ  ( y1  x 1 )2  ( y 2  x 2 )2  ( y 3  x 3 )2

Si ( O ; i ; j ; k ) es la referencia cartesiana rectangular elegida en "E" y es


OP  x1  i  x 2  j  x 3  k
OQ  y1  i  y 2  j  y 3  k
entonces:
PQ  OQ  OP  ( y1  x 1 )  i  ( y 2  x 2 )  j  ( y 3  x 3 )  k

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Para cualesquiera puntos "P", "Q" y "S" de "E" es:
1) d( P ; Q )  0 si P  Q
2 ) d( P ; P )  0
3) d( P ; Q )  d( Q ; P )

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4 ) d( P ; S )  d( P ; Q )  d( Q ; S )

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 269


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4.25 ÁREA DE UN TRIÁNGULO Y
DE UN PARALELOGRAMO
Siendo "S" el área del triángulo cuyos vértices son los
puntos "A", "B" y "C", es: C
S  1 . AB  AC AC
2 h

En efecto, si consideramos que la base del triángulo es A
el segmento que une los puntos "A" y "B", y que "h" AB B
es la altura correspondiente a dicha base, entonces:

S  1 . AB . h  1 . AB . AC . sen   1 . AB  AC
2 2 2
h  AC .sen  AB . AC .sen   AB  AC

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Si los puntos "A", "B" y "C" son tres
vértices de un paralelogramo, el área "S" C
del paralelogramo es el doble del área del
triángulo cuyos vértices son dichos pun- AC
tos; por tanto:
A

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S  AB  AC AB B

FONEMATO 4.25.1
Determine el área del triángulo cuyos vértices son los puntos
A  ( 2 ; 1 ; 2 ) ; B  ( 3 ; 2 ; 4 ) ; C  ( 3 ; 3 ; 1)
SOLUCIÓN
Es:
AB  ( 3 ; 2 ; 4 )  ( 2 ; 1 ; 2 )  (1 ; 1 ; 2 )
AC  ( 3 ; 3 ; 1)  ( 2 ; 1 ; 2 )  (1 ; 2 ;  1)
Por tanto:

Área  1 . AB  AC  1 . ( 5 ; 3 ; 1)  1 . ( 5)2  32  12  35
2 2 2 2
i j k
AB  AC  (1 ; 1 ; 2 )  (1 ; 2 ;  1)  1 1 2  5  i  3  j  1  k
1 2 1

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 270


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FONEMATO 4.25.2
Determine el área del triángulo cuyos vértices son los puntos de intersección del
plano 2. x  3. y  z  6 con los ejes de coordenadas.
SOLUCIÓN
Determinemos los puntos de intersección del plano 2. x  3. y  z  6 con los ejes
de coordenadas:
* Si en la ecuación del plano dado hacemos y  z  0 resulta x  3; así, el punto
de intersección del plano con el eje OX es el A  ( 3 ; 0 ; 0 ).
* Si en la ecuación del plano dado hacemos x  z  0 resulta y  2; así, el punto
de intersección del plano con el eje OY es el B  ( 0 ; 2 ; 0 ).
* Si en la ecuación del plano dado hacemos x  y  0 resulta z  6; así, el punto
de intersección del plano con el eje OZ es el C  ( 0 ; 0 ; 6).

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


Es:
AB  ( 0 ; 2 ; 0 )  ( 3 ; 0 ; 0 )  ( 3 ; 2 ; 0 )
AC  ( 0 ; 0 ; 6)  ( 3 ; 0 ; 0 )  ( 3 ; 0 ; 6)
Por tanto:

Área  1 . AB  AC  1 . (12 ; 18 ; 6)  1 . 12 2  18 2  62  504

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2 2 2 2
i j k
AB  AC  ( 3 ; 2 ; 0 )  ( 3 ; 0 ; 6)  3 2 0  12  i  18  j  6  k
3 0 6

¡Qué asco de letra, ést@ debería ir a Tu examen


caligrafía de párvulos... y ahora YO
tengo que joderme e intentar enten-
der lo que escribe est@ gilipollas...
ya me ha puesto de mala leche,
a la mínima l@ suspendo!

Si tu letra es desastrosa,
cuando los profesores
lean tus exámenes,
les caerás mal.
Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 271
© Rafael Cabrejas Hernansanz
FONEMATO 4.25.3
Los puntos A  ( 0 ; 0 ; 0 ) y B  (1 ; 1 ; 1) son vértices de un triángulo de área 2 /2.
Determine el otro vértice sabiendo que está en la recta x  2. y  0 , z  1  0
SOLUCIÓN
Si "C" es un punto genérico de la recta dada, sabemos que las coordenadas de
"C" corresponden a la solución del sistema lineal que define a dicha recta:
C  ( 2.  ;  ; 1),   
Exijamos que sea 2 /2 el área del triángulo cuyos vértices son "A", "B" y "C":

Área  1 . AB  AC 
2
AB  (1 ; 1 ; 1)  ( 0 ; 0 ; 0 )  (1 ; 1 ; 1)
AC  ( 2.  ;  ; 1)  ( 0 ; 0 ; 0 )  ( 2.  ;  ; 1)

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


i j k
AB  AC  1 1 1  (1   )  i  ( 2.   1)  j    k
2.   1

 1 . (1   )2  ( 2.   1)2  (  )2  2 
2 2
RS

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0  C  ( 0 ; 0 ; 1)
 6.  2  6.   2  2   
T
1  C  ( 2 ; 1 ; 1)
FONEMATO 4.25.4
Sean los puntos A  ( 0 ; 0 ; 0 ) y B  (1 ; 0 ; 0 ). Determine un punto "C" tal que sea
2 el área del triángulo cuyos vértices son "A", "B" y "C".
SOLUCIÓN
Sea C  ( x ; y ; z) es el punto pedido.
Exijamos que el área del triángulo cuyos vértices son "A", "B" y "C" sea 2:g

Área  1 . AB  AC  1 . 0 2  (  z)2  y 2  2 
2 2
AB  (1 ; 0 ; 0 )  ( 0 ; 0 ; 0 )  (1 ; 0 ; 0 )
AC  ( x ; y ; z)  ( 0 ; 0 ; 0 )  ( x ; y ; z )
i j k
AB  AC  1 0 0  0  i  z  j  y  k
x y z

 z2  y 2  4  z2  y 2  16
Por tanto, cualquier punto C  ( x ; y ; z) tal que z2  y 2  16 determina con "A" y
"B" un triángulo cuyo área es 2.

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 272


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4.26 PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
Sean los puntos A  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) y B  ( x 1 ; y1 ; z1 ); siendo C  ( x ; y ; z) el punto
medio del segmento que une "A" y "B", es:
AC  1  AB
2
Siendo "O" el origen de la referencia cartesiana rectangular, es:
OC  OA  AC  OA  1  AB 
2
 ( x ; y ; z)  ( x 0 ; y 0 ; z0 )  1  ( x 1  x 0 ; y1  y 0 ; z1  z0 ) 
2
R| x  ( x 0  x 1 )/2
S|
 y  ( y 0  y1 )/2
T z  ( z0  z1 )/2

B

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


C

A AC  1  AB
2
O

Por ejemplo, el punto medio del segmento que une los puntos A  ( 3 ; 4 ; 1) y

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B  (1 ; 2 ; 5) es el que tiene coordenadas ( 3  1 ; 4  2 ; 1  5 ) .
2 2 2
FONEMATO 4.26.1
Determine el punto "M" que es simétrico del punto P  ( 3 ; 4 ; 1) respecto del
punto Q  (1 ; 2 ; 5).
SOLUCIÓN
Si el punto M  ( x ; y ; z) es simétrico del punto P  (1 ; 2 ; 3) respecto del punto
Q  ( 3 ; 4 ; 5), entonces "Q" es el punto medio del segmento que une "M" y "P";
por tanto, ha de ser:
R|
3  ( x  1)/2 U|
x 5 R|
S| V|
4  ( y  2 )/2  y  6 S|
T
5  ( z  3)/2 W
z7 T

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 273


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FONEMATO 4.26.2
Determine los puntos "M" y "N" que dividen al segmento que une los puntos
A  ( 2 ; 6 ; 1) y B  ( 0 ; 5 ; 3) en tres partes iguales.
SOLUCIÓN
Si los puntos M  ( x 0 ; y 0 ; z 0 ) y N  ( x 1 ; y1 ; z1 ) dividen al segmento que une los
puntos A  ( 2 ; 6 ; 1) y B  ( 0 ; 5 ; 3) en tres partes iguales, es:
AM  1  AB ; AN  2  AB
3 3
Siendo "O" el origen de la referencia cartesiana rectangular, es:
OM  OA  AM  OA  1  AB 
3
 ( x 0 ; y 0 ; z0 )  ( 2 ; 6 ; 1)  1  ( 2 ;  1 ; 2 )  ( 4 ; 17 ; 5 )
3 3 3 3
AB  ( 0 ; 5 ; 3)  ( 2 ; 6 ; 1)  ( 2 ;  1 ; 2 )

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


También es:
ON  OA  AN  OA  2  AB 
3
 ( x 1 ; y1 ; z1 )  ( 2 ; 6 ; 1)  2  ( 2 ;  1 ; 2 )  ( 2 ; 16 ; 7 )
3 3 3 3

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M
N
 B
 AM  1  AB
A 3
AN  2  AB
3
O

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 274


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FONEMATO 4.26.3
Determine el simétrico del punto A  ( 3 ; 2 ; 0 ) respecto del plano  cuya ecua-
ción es 2. x  y  3. z  22  0 .
SOLUCIÓN
Determinemos la recta "r" que pasa por el punto A
A  ( 3 ; 2 ; 0 ) y es perpendicular a  : como el "r"
característico del plano es u  ( 2 ; 1 ; 3), éste es el 
vector director de "r", y como "r" pasa por el B
punto A  ( 3 ; 2 ; 0 ) , su ecuación es:
x3 y2  z0
2 1 3
P
En forma reducida:
R| x  3  y  2  x  2. y  1  0

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


S| 2 1
x  3  z  0  3. x  2. z  9  0
T 2 3
Las coordenadas del punto "B" de intersección de la recta "r" y el plano  co-
rresponden a la solución del siguiente sistema de ecuaciones:
RS
x  2. y  1  0 U| x 5 R| U|

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" r":
T
3. x  2. z  9  0 V| S|
 y  3  B  (5 ; 3 ; 3 )V|
" ": 2. x  y  3. z  22  0 Wz3 T W
Si el punto P  ( m ; n ; k ) es el simétrico de A  ( 3 ; 2 ; 0 ) respecto del plano  , es
obvio que B  (5 ; 3 ; 3) es el punto medio del segmento que une "A" y "P"; por
tanto, ha de ser:
R|
5  ( m  3)/2 U|m7 R|
S| V|
3  ( n  2 )/2  n  4 S|
T
3  ( k  0 )/2 Wk6 T

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 275


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FONEMATO 4.26.4
Determine el simétrico del punto A  ( 4 ; 3 ; 1) respecto de la recta "r" cuyas
ecuaciones son x  2. y  5  0 , y  z  2  0.
SOLUCIÓN
Determinemos el plano  que pasa por el punto A  ( 4 ; 3 ; 1) y es perpendicular
a la recta dada "r": como el vector director de "r" es "r"
i j k
u  (1 ;  2 ; 0 )  ( 0 ; 1 ;  1)  1 2 0  P
0 1 1 B
A " "
 2  i  1 j  1 k
entonces el vector característico de  también es u  ( 2 ; 1 ; 1); así, la ecuación de
 es de la forma 2. x  1. y  1. z  d  0 , y como el plano  contiene al punto

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


A  ( 4 ; 3 ; 1) , debe ser:
2 . 4  1. 3  1.1  d  0  d  12
En definitiva, la ecuación de  es 2. x  y  z  12  0. Las coordenadas del pun-
to "B" de intersección de la recta "r" y el plano  corresponden a la solución del
siguiente sistema de ecuaciones:

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RSxy  z2.y 25 0 0 U|
" r":
T
" ": 2. x  y  z  12  0|W
V 
¿De qué plane-
ta vienes?
R|x  3 U|
 S y  4 V  B  (3 ; 4 ; 2 )
|T z  2 |W
Si el punto P  ( m ; n ; k ) es el
simétrico de A  ( 4 ; 3 ; 1) res-
pecto de la recta "r", entonces
B  ( 3 ; 4 ; 2 ) es el punto medio
del segmento que une "A" y
"P"; por tanto, ha de ser:
R|3  ( m  4 )/2U| R|m  2
S| 42  ((nk  13)/)/22 V|  S| nk  53
T W T

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 276


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4.27 DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA
 La distancia de un punto "P" a la recta "r" es la distan- "r"
cia del punto "P" al punto "Q" de intersección de "r"
con el plano  que pasa por el punto "P" y es per- 
Q
pendicular a "r". P
 También podemos calcular la distancia entre el
punto "P" y la recta "r" trabajando así: si "H" y T
M 
"T" son dos puntos cualesquiera de "r", el área H 
"S" del triángulo cuyos vértices son "P", "H" y "r" 
"T" es:
P
S  1 . PH  PT
2
Siendo PM  d( P ; r ) la altura que corresponde al vértice "P", es:
S  1 . HT . d( P ; r )

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


2
Por tanto:
1 . PH  PT  1 . HT . d( P ; r )  d( P ; r )  PH  PT
2 2 HT
 También podemos calcular la distancia entre "P" y "r" minimizando la distan-

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cia entre el punto "P" y un punto genérico "C" de la recta "r".

Lo importante de este libro tiene que ver con el arte de deslumbrar a


tus profesores; o sea, tiene que ver con estar entre los mejores, con
espabilar y amueblar la cabeza, con aprender a aprender y a razonar,
con la disciplina mental y la tracción a todas las neuronas, con no
chuparse el dedo y cazarlas al vuelo, con aprender a diferenciarse
envolviendo los caramelos con primor... y con todas esas cosas
intangibles de las que nadie te habla y sin embargo conforman el
mágico KNOW HOW que te posibilitará el tránsito rápido y feliz
por la Universidad.

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 277


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FONEMATO 4.27.1
Determine la distancia del punto P  ( 4 ; 2 ; 1) a la recta "r" cuyas ecuaciones son:
x  y  z  4  0 ; x  y  2. z  2  0
SOLUCIÓN
Determinemos el plano  que pasa por el punto P  ( 4 ; 2 ; 1) y es perpendicular
a la recta dada "r": como el vector director de "r" es
i j k
u  (1;1;1)  (1;  1;  2)  1 1 1  1  i  3  j  2  k
1 1 2
entonces el vector característico de  también es u  ( 1 ; 3 ;  2 ); así, la ecua-
ción de  es de la forma 1. x  3. y  2. z  d  0 , y como el plano  contiene
al punto P  ( 4 ; 2 ; 1) , debe ser 1. 4  3 . 2  2 .1  d  0  d  0 . En definitiva, la
ecuación de  es  x  3. y  2. z  0. Las coordenadas del punto "Q" de inter-
sección de la recta "r" y  son la solución del siguiente sistema de ecuaciones:

Ejemplar para Andrés Fuster Aguiló


RS x yz40 U| R|
x3 U|
" r":
T V| S| V|
x  y  2. z  2  0  y  1  Q  ( 3 ; 1 ; 0 )
" ":  x  3. y  2. z  0 W z0 T W
La distancia entre el punto "P" y la recta "r" es la distancia entre los puntos
P  ( 4 ; 2 ; 1) y Q  ( 3 ; 1 ; 0 ):

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d( P ; r )  PQ  ( 1 ;  1 ;  1)  ( 1)2  ( 1)2  ( 1)2  3

PQ  ( 3 ; 1 ; 0 )  ( 4 ; 2 ; 1)  ( 1 ;  1 ;  1)
OTRA SOLUCIÓN
La distancia entre el punto "P" y la recta "r" es d(P; r)  PH  PT / HT ,
siendo "H" y "T" dos puntos cualesquiera de la recta "r"; o sea, dos soluciones
cualesquiera del sistema lineal x  y  z  4  0, x  y  2.z  2  0 :


 si x  0  00yy2.z   
z  4  0  y  10  H  (0;10;  6)  r
20 z  6


 si x  4  44yy2.z   
z  4  0  y  2  T  (4 ;  2; 2)  r
20 z2
Por tanto, siendo P  ( 4 ; 2 ; 1) , es:
PH  (0;10;  6)  (4 ; 2;1)  ( 4 ;8;  7) ; PT  (4 ;  2; 2)  (4 ; 2;1)  (0;  4 ;1)
HT  (4 ;  2; 2)  (0;10;  6)  (4 ;  12;8)
PH  PT
Así: d( P ; r )   672  3
HT 224

PH  PT  20  i  4  j  16  k
PH  PT  ( 20)2 4 2 162  672 ; HT  4 2 ( 12)2 8 2  224

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 278


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OTRA SOLUCIÓN
También podemos calcular la distancia entre el punto "P" y la recta "r" minimi-
zando la distancia entre el punto "P" y un punto genérico "C" de la recta "r".
Si "C" es un punto genérico de la recta dada, sabemos que las coordenadas de
"C" corresponden a la solución del sistema lineal que define a dicha recta; así,
parametrizando la incógnita "x" ( x   ), la solución del sistema
x  y  z  4  0 ; x  y  2. z  2  0
es:
C  (  ; 10  3.  ; 2.   6),   
La distancia entre los puntos P  ( 4 ; 2 ; 1) y C  (  ; 10  3.  ; 2.   6) es:

d( P ; C )  PC  (   4 )2  (8  3.  )2  ( 2.   7)2 (I)

PC  (  ; 10  3.  ; 2.   6)  ( 4 ; 2 ; 1)  (   4 ; 8  3.  ; 2.   7)

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Como no nos chupamos el dedo, en vez de minimizar la distancia entre "P" y
"C" minimizaremos su cuadrado; o sea, minimizaremos la función:
f (  )  (   4 )2  (8  3.  )2  ( 2.   7)2
para lo que anulamos su derivada:
f '(  )  2.(   4 )  2.(8  3.  ).( 3)  2.( 2.   7).2  0    3

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Haciendo   3 en (I), resulta:
d( P ; r )  d( P ; C )  PC  ( 3  4 )2  (8  3 . 3)2  ( 2 . 3  7)2  3

Si aprovechas las Matemáticas


de Bachillerato para educarte
en el arte de escribir latiguillos,
cuando estés en la Universidad,
en los exámenes, serás capaz
de escribir latiguillos sobre
cualquier disciplina que
se exprese mediante números...
con el consiguiente gozo para Tu examen
todos tus profesores.

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 279


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4.28 DISTANCIA DE UN PUNTO A UN PLANO
La distancia del punto P  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) al plano  es la P
distancia del punto "P" al punto "Q" de intersección de  "r"
con la recta "r" que pasa por "P" y es perpendicular a  .
Si la ecuación del plano  es a. x  b. y  c. z  k  0 , la 
Q
ecuación de la recta "r" que pasa por "P" y es perpendicu-
lar a  es ( x  x 0 )/a  ( y  y 0 )/b  ( z  z0 )/c .
Las coordenadas ( x 1 ; y1 ; z1 ) del punto "Q" de intersección de "r" y  corres-
ponden a la solución del siguiente sistema lineal:
a. x  b. y  c. z  k  0 U|
( x  x 0 )/a  ( y  y 0 )/b V|
( x  x 0 )/a  ( z  z0 )/c W

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Dicha solución es:
x1  x 0  a .( a. x 0  b. y 0  c. z 0  k )
a 2  b2  c 2
y1  y 0  b .( a. x 0  b. y 0  c. z0  k )
a  b2  c 2
2
z1  z0  c .( a. x 0  b. y 0  c. z0  k )
a  b2  c 2
2

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Como queda dicho, la distancia del punto P  ( x 0 ; y 0 ; z0 ) al plano  es la dis-
tancia entre los puntos "P" y "Q"; o sea:
d( P ;  )  d( P ; Q )  PQ 
a. x 0  b. y 0  c. z 0  k
PQ    (a ; b ; c)
a 2  b2  c 2
a. x 0  b. y 0  c. z 0  k a. x 0  b. y 0  c. z0  k
 . a 2  b2  c 2 
a 2  b2  c 2 a 2  b2  c 2
Si "P" es el origen de coordenadas, resulta:
a . 0  b. 0  c . 0  k k
d( O ;  )  d( O ; Q )  OQ  
a 2  b2  c 2 a 2  b2  c 2
Por ejemplo, la distancia de P  (1 ; 2 ; 3) al plano 4. x  5. y  6. z  12  0 es:
4 .1  5 . 2  6 . 3  ( 12 )
d( P ;  )   20
4 2  52  62 77
La distancia del origen de coordenadas a dicho plano es:
 12
d( O ;  )   12
4 2  52  62 77

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 280


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Cosenos directores de un plano
El vector característico del plano  : a. x  b. y  c. z  k  0 es u  ( a ; b ; c ), y
sabemos que u es el vector director de toda recta perpendicular a . Pues bien,
se llaman cosenos directores de  a los cosenos directores del vector u ; o sea,
los cosenos directores de  son los cosenos directores de cualquier recta
perpendicular a  .
Ecuación "normal" de un plano
Como cos 1  a/ u , cos  2  b/ u y cos  3  c/ u , al dividir por u los
dos miembros de la ecuación del plano  , resulta:
a . x  b . y  c .z  k  0
u u u u
O lo que es igual:
x.cos 1  y.cos  2  z.cos  3  k  0

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u
Como k/ u es la distancia d( O ;  ) del origen "O" al plano  , entonces:
x.cos 1  y.cos  2  z.cos  3  d( O ;  )  0
que es la llamada ecuación normal del plano  .
No distingo una

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recta de un plano ¡Medalla al
mérito gaseoso!

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 281


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FONEMATO 4.28.1
Determine la ecuación normal del plano  : 2. x  3. y  4. z  5  0 .
SOLUCIÓN
 El vector característico del plano dado es u  ( 2 ; 3 ; 4 ), cuyo módulo es 29.
 Los cosenos directores del plano son:
cos 1  2/ 29 ; cos  2  3/ 29 ; cos  3  4/ 29
 La ecuación normal de  la obtenemos al dividir por 29 los dos miembros
de la ecuación dada de él; resulta:
2 . x  3 . y  4 . z  5  0 ( I)
29 29 29 29
Observa: a la vista de (I), podemos decir que el vector característico de  es
v  ( 2/ 29 ; 3/ 29 ; 4/ 29 ) , cuyo módulo es la unidad, lo que no sucede con
u  ( 2 ; 3 ; 4 ).

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Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 282


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FONEMATO 4.28.2
Determine los planos bisectores de los planos:
1 : 2. x  3. y  4. z  6  0 ;  2 :  3. x  4. y  2. z  2  0
SOLUCIÓN
 Como 2/3  3/4  4/2 , los planos dados 1 y  2 no son paralelos.
 Si el punto P  ( x ; y ; z) pertenece a un plano bisector de 1 y  2 , la distancia
d( P ; 1 ) del punto "P" al plano 1 debe coincidir con la distancia d( P ;  2 )
del punto "P" al plano  2 . Por tanto, siendo:
2. x  3. y  4. z  6
d( P ; 1 ) 
2 2  3 2  ( 4 ) 2
 3. x  4. y  2. z  2
d( P ;  2 ) 

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( 3)2  4 2  ( 2 )2
ha de ser:
2. x  3. y  4. z  6  3. x  4. y  2. z  2
 
2 2  3 2  ( 4 ) 2 ( 3)2  4 2  ( 2 )2
 2. x  3. y  4. z  6   3. x  4. y  2. z  2 

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 RS 2. x  3. y  4. z  6  3. x  4. y  2. z  2  5. x  y  2. z  8  0
T2. x  3. y  4. z  6  ( 3. x  4. y  2. z  2)   x  7. y  6. z  4  0

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 283


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4.29 DISTANCIA ENTRE
DOS PLANOS PARALELOS
La distancia entre dos planos paralelos es la distancia de un punto cualquiera
de uno de ellos al otro.
FONEMATO 4.29.1
Determine la distancia entre los planos
R|x  1  3.   
1 : 5. x  5. y  5. z  3  0 ;  2 : Sy  2. 
|Tz    
SOLUCIÓN
Determinemos la ecuación general de  2 :
de la 3ª ecuación despejamos  (   z   ) y sustituimos en las demás
U| R

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x  1  3.   
y  2.  V| ST
 UV
x  1  3. z  2. 
 x  y  z 1 0
z W y  2. z  2.  W
de la 2ª ecuación despejamos  2.  ( 2.   y  2. z) y sustituimos en la 1ª
Siendo 5. x  5. y  5. z  3  0 la ecuación de 1 , se cumple que:
5/1  5/ 1  5/ 1  3/1

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Por tanto, los planos dados son paralelos
Como el punto P  (1 ; 0 ; 0 )   2 , la distancia entre 1 y  2 es la distancia del
punto "P" al plano 1 :
5 .1  5 . 0  5 . 0  3
d( 1 ;  2 )  d( P ; 1 )   8
52  ( 5)2  ( 5)2 75

Tema 6: Espacio Afín Tridimensional 284


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4.30 DISTANCIA ENTRE
DOS RECTAS PARALELAS
L