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La reforma de la educación superior en Corea

 
Armando Gómez Villalpando
Maestro - Investigador de la
Unidad UPN 111 Guanajuato

En este programa de la serie “Temas educativos contemporáneos”


desarrollaremos el tema de la reforma de la educación superior coreana.
El desarrollo de la educación superior moderna en Corea ha sido
influenciado tanto por factores filosóficos como prácticos, entre los
cuales destacan las actividades educativas de los misioneros cristianos
occidentales, la herencia colonial japonesa, el pensamiento religioso y
filosófico tradicional, las políticas gubernamentales para el desarrollo
económico nacional a través de la industrialización y la reciente
demanda de recursos humanos de alta calidad para el establecimiento
de una sociedad orientada a la información.

En 1980, el gobierno coreano enfatiza el valor del desempeño


académico de los estudiantes para entrar a la universidad, se decreta un
impuesto educativo y se lanzan programas educativos mediáticos. De
1995 a la fecha, se establece una sociedad abierta “edutópica”, se
diversifican y especializan las universidades, y se incrementa el
presupuesto educativo arriba del 5% del Producto Interno Bruto, una
política abierta de acceso social y participación diversificada en la
educación, una educación centrada en el aprendiz, y el aliento a la
investigación y desarrollo en las universidades, todo lo cual redunda en
un incremento sustancial de la calidad educativa.

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En cuanto a los cambios legales, se expiden leyes que favorecen una
educación abierta y permanente, así como una educación centrada en el
aprendiz y en el conocimiento. Esto se complementa con cambios
administrativos caracterizados por la innovación organizacional, la
incorporación de la tecnología a los procesos administrativos, la
profesionalización de los administradores y la autonomía operacional de
las facultades. Estos cambios generaron un contexto estimulador de las
potencialidades y desempeños tanto de los actores como de los sistemas
administrativos instrumentados en la educación superior.

Una de las orientaciones fundamentales de la reforma de la educación


superior coreana es la creación de una nueva cultura organizacional
basada en un sistema abierto y centrado en el cliente. Esto implica un
sistema de educación abierta que reduce la brecha entre las escuelas y
la sociedad, proporcionando tanto oportunidades de estudiar en las
universidades como de obtener un empleo en la industria. Además, el
sistema de educación centrado en el cliente pone el énfasis en los
estudiantes y sus padres, más que en los maestros y los
administradores.

El sistema coreano de educación superior vislumbra varios desafíos para


el siglo XXI, que son los siguientes:
 Los gobiernos de cada facultad y Universidad deben mantener el
balance óptimo entre la autonomía y la rendición de cuentas para
garantizar la autonomía y la democracia en ellas, ya que de lo
contrario no se minimizará el burocratismo.
 A menos que el orden jerárquico de las universidades,
determinado por las calificaciones de los exámenes de admisión, y
que la política educativa centralizada de la Universidad Nacional
de Seúl sean abolidas o mejoradas, no se lograrán niveles altos de

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promoción de la calidad educativa en cada universidad, y las
universidades de provincia se deteriorarán.
 A menos que sea erradicado o minimizado el cerrado y
homogéneo sistema administrativo de la educación superior
basado en vínculos personales y en faccionalismos académicos, se
dará al traste con la innovación de un sistema democrático de
administración.
 Si la política educativa tecnocrática diseñada por burócratas y un
puñado de académicos, enfocada a la especialización en ingeniería
y ciencia, no promueve el desarrollo armónico entre los
heterogéneos programas académicos, entonces el plan de
especialización funcional para la innovación cualitativa fallará.

 Fuentes para profundizar en el tema:


 Lee, J. K. (2000). La reforma principal de los sistemas de educación
superior en Corea. Revista Electrónica de Investigación Educativa,
No.2. Este artículo examina la reforma principal de la educación
superior coreana desde la perspectiva de los cambios en los sistemas
administrativo y legal, de las reformas o innovaciones en la
administración universitaria y de las reformas a la cultura de las
organizaciones.

¿Qué relación existe entre la educación informal y el capital social ?


Los invitamos a que escuchen el siguiente programa de la serie “Temas
educativos contemporáneos”. Para sugerencias y comentarios,
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