Sugerencia de actividades | Asamblea en la carpinteria @ Antes de leer | © Completa los bocadillos escribiendo qué fue lo que dijo cada Se puede solicitar con anterioridad el dia que { herramienta a lo largo del cuento. trabajemos este texto, pueden los alumnos traer al colegio herramientas de plastico, seguramente muchos las tienen o pueden conseguirias. -Observar las herramientas, dibujarlas, dialogar y escribir para qué sirven. -Observar el dibujo y reflexionar sobre el contenido del cuento. Durante la asamblea, antes de que entre el carpintero. Me piden que renancie porque — — Pag Yo pido que expulsen a @ Sesién de lectura -El maestro ola maestraleeréenvozaltala + (Aygitsd \_perewe —--------——— lectura, a continuacién cada alumno o alumna podré realizar una lectura silenciosa. Sugerimos que los nifios y las nitias se sienten en corro para escuchar y leer el cuento, para después realizar una asamblea y puesta en comdin con ellos. -Relectura del cuento por parte del maestro 0 la maestra para encontrar pistas que permitan comprender mejor o encontrar detalles, inadvertidas en las primeras lecturas. -ldentificar palabras queno conozanel =} = YY = =~ ~~ significado y sean poco utilizadas en el vocabulario de los nifios y de las nifias, dialogar sobre su significado o buscarlas en el diccionario (por ejemplo: asamblea, asperezas) Yo pido que expulsen a Yo pido que expulsen a © Después de leer Trabajar con los alumnos y las alumnas la comprensién lectora del texto a partir de las siguientes preguntas: Por qué la asamblea pidio la renuncia del martillo? ;Qué hizo el martillo entonces? qué otras herramientas se pide que sean { Alretomar la asamblea después de que el carpintero trabajé con ell, expulsadas? zPor qué? zQué ocurrié cuando entré el carpintero? Qué dijo el serrucho cuando la asamblea le dio la palabra? ;Quién le dio la raz6n? gPor qué? -Aprobar o rechazar las hipdtesis planteadas antes de leer. -Comparar y guiar alos nifios ya las niftas, para que relacionen la asamblea de las herramientas y la convivencia cotidiana en el aula. © Una asamblea en el aula ~Sentados en corro, los alumnos realizarén su propia asamblea. Ellos mismos elegiran a su presidente mediante votacién y este serd el encargado de dar la palabra a los interesados. El tema de la asamblea ser: Mis virtudes y efectos. El objetivo es que los alumnos y las alumnas puedan generar un espacio de didlogo _Fespetuoso para poder hablar sobre sf mismos..Aclarando frases : Defectos y cualidades Lee estas frases y sefala con una cruz el significado que | « Lee y escribe las cualidades y defectos en el cuadro tu piensas que tiene en el cuento. {que le corresponden: ! egoista- alegre - trabajador - mentiroso - buen amigo - malhumorado } educado - desordenado - desaseado — perezoso - obediente — chismoso - amable - ordenado - purtual. El tornillo da muchas vueltas, Esta frase significa... Tate el tornillo juega todo eldia al corro. Caue et tornillo es muy complicado. La lia siempre tiene toces con los demds. Esta frase significa... T due ta tija se pelea mucho con las otras herramientas. Cate la tija esta tocando a las otras herramientas. El metro siempre esta midiendo a los demas. Esta frase significa... Tiaue el metro quiere saber ta altura de las otras herramientas, Tate et metro siempre esta mirando y evaluando lo que hacen las otras hnerramientas.. Mis defectos y cualidades ‘@ Responde, en tu cuaderno, con sinceridad cada pregunta, 2Cudl es tu peor defecto como alumno o alumna? Por qué? aCudl es tu peor defecto como compariero o compaiiera? Por qué? 2Cudl es tu mejor cuatidad como alumno o alumna? ePor qué? aCudl es tu mejor cualidad como compafiero 0 compafiera? aPor que?