GRADO TERCERO, Guía Semana 3 A 7 MAYO

Institución Oficial aprobada mediante Resolución No.
3232 de septiembre 21 de 2009

Acreditación de Condiciones Básicas de Calidad según Resolución No. 000840 de enero 28 de 2019 del Ministerio de Educación Nacional.
DANE 350006000445 NIT 822.001.523-7
Institución Oficial aprobada mediante Resolución No. 3232 de septiembre 21 de 2009
DANE 350006000445 NIT 822.001.523-7
GUIA DE TRABAJO EN CASA

SEGUNDO PERIODO
Nombre de la institución Educativa: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS

Código DANE del IE: Municipio: Departamento:
Núcleo: 002 Zona: Urbana
350006000445 Acacías Meta
NOMBRE DE LAS DOCENTES:
RUSSI OMAIRA NIETO MARÍA ISABEL AMAYA ANA LEILA QUINTANA CLAUDIA PATRICIA
3-1 3- 2 3-3 FLOREZ 3-4
CORREO: CORREO: CORREO: CORREO:
russiomaira@ensaacacias.edu.co mariamaya@ensaacacias.edu.co analeila@ensaacacias.edu.co claudia@ensaacacias.edu.co
CELULAR: CELULAR: CELULAR: CELULAR:
3125519474 3136981693 3144272040 3204467360
GRADOS Jornada: Fecha de entrega: Área o asignatura:
TERCERO MAÑANA Y TARDE 3 a 7 DE MAYO MATEMÁTICAS
Analiza problemas que involucran cálculos con las cuatro operaciones básicas por
COMPETENCIA:
separado y simultáneamente.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren procesos de sumas, restas, multiplicación
y división con números de 0 a 999.999
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA
¿QUÉ VAS HACER? ¿A QUÉ TE COMPROMETES?
1. Lea la guía, luego copia la conceptualización en el  Ser un estudiante responsable, dedicado y

cuaderno y desarrolle en orden la actividad puntualidad) en el desarrollo de sus
propuesta. actividades.
2. Acceda a los videos con los links que se le asignan  Hacer uso adecuado de los aparatos
en la guía, puede ver otros videos con el fin de tecnológicos, videos, clases virtuales, etc.
ampliar los conocimientos y aclarar dudas.  Enviar las evidencias del trabajo realizado, a
3. Consulte en textos u otros medios didácticos, para través del aula en CLASSROOM, en formato
fortalecer sus conocimientos y aprendizaje. PDF o WORD, tomar las fotos en correcta
4. Si tiene dificultades con el acceso a la posición y utilizar colores, buen orden y buena
conectividad, recuerde que en esta guía presentación de los trabajos.
encontrará la conceptualización suficiente para
desarrollar las actividades propuestas. ¿QUÉ SE EVALUA?
TEMÁTICA: 
Las actividades se desarrollan teniendo en
 Múltiplos de un número. cuenta: orden, trazo de letra, coloreado,
ortografía, buena presentación y completa.
VIDEOS:  Las actividades deben evidenciar la
 https://www.youtube.com/watch?v=7XNeElmBk9I&a interiorización de la temática de la competencia.
b_channel=Aprendiendo
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Para leer y copiar en el cuaderno de Matemáticas…
MÍLTIPLOS DE UN NÚMERO
Recordemos los múltiplos de un número son el conjunto de todos los posibles resultados
de multiplicar ese número por todos y cada uno de los números naturales.
Ejemplo:
Son múltiplos de 2 los números 0, 2, 4, 6, 8, 10,12, 14... y muchos más.
Se obtienen al multiplicar 2 x 0, 2 x 1, 2 x 2, 2 x 3, etc.
Escribimos así los múltiplos de 2. M2 = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 …}
Son múltiplos de 3 los números 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21...
Se obtienen al multiplicar 3 x 0 = 0 - 3 x 1 = 3 - 3 x 2 = 6 - 3 x 3 = 9 – 3 x 4 = 12,etc.
Lo escribimos así → M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 …}
Ten en cuenta…
✓ Los múltiplos de un número son infinitos, como infinitos son los números naturales.
✓ Un múltiplo siempre es un número mayor
✓ El número 0 es múltiplo de todos los números (porque al multiplicar cualquier número por cero
siempre nos da cero).
Practica
Observa los números y forma los conjuntos que se indican.
M2 = {_______________________________}
M3 = {_______________________________}
M7 = {_______________________________}
M15 = {_______________________________}
Ahora encontrarás el Taller para enviar, deber desarrollarlo y subir la evidencia al aula de Classroom
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TALLER DE MATEMÁTICAS // LOS MÚLTIPLOS - SIGUE PRACTICANDO
Nombre: __________________________________________ Fecha: ____________________
1. Colorea con el color rojo los múltiplos de 9 y con el color azul los múltiplos de 2.
9 8 63 36 14 72 22 54
4 45 16 12 20 81 10 27
2. Escribe los números que cumplen las condiciones.

✓ Los múltiplos de 6 menores que 30
_________________________________
✓ Los múltiplos de 7 mayores que 13 y menores que 30.
_________________________________
3. Relaciona los múltiplos con el número de cada taza.
4 7 8 12
7,14,21, 4,8,12, 12,24,36 8,16,24,3

28,35, 16,20,24 ,48,60, 2,40,
42, 49… ,28… 72… 48,56…
Resuelve el siguiente problema…

Para la fiesta de amor y amistad Camilo vendió arreglos de 5, 6 y 8 rosas. El construyo una tabla
para calcular rápidamente el número de rosas que vendía. Completo la tabla.
Numero de Arreglos con Arreglos con Arreglos con

arreglos 5 rosas 6 rosas 8 rosas
3 18 24
4
5 25
6
7
8
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SEGUNDO PERIODO

3-1 3- 2 3-3 FLOREZ 3-4
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TERCERO MAÑANA Y TARDE 3 a 7 de mayo LENGUA
CASTELLANA
Identifica los diferentes textos narrativos y sus partes, señalando la acentuación de

COMPETENCIA:
las palabras.
Leo textos literarios, identificando la narración como instrumento para señalar el acento en las
palabras.

TEMÁTICA: 
 Clases de narración cuenta: orden, trazo de letra, coloreado,
 https://www.youtube.com/watch?v=6DFLJaVSzOw& interiorización de la temática de la competencia.
t=24s&ab_channel=Aula365–LosCreadores
 https://www.youtube.com/watch?v=EY4-
AJqaLmQ&ab_channel=IslaMágicaMusical
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Para leer y copiar en el cuaderno de Lengua castellana…

CLASES DE NARRACIÓN
Recordemos que la narración es el relato de una serie de hechos o acciones que pueden ser reales o imaginarias.
Una narración puede ser oral o escrita; en la vida cotidiana, la narración forma parte esencial de nuestra forma de
comunicarnos, dado que se trata de una forma de contar una sucesión de hechos en la que un sujeto o grupo de
personajes realiza una serie de acciones que tienen un desenlace.
Según las características de los personajes, el estilo literario, la extensión, el lenguaje, la forma como se presentan
los hechos, el tipo de receptor, existen varias clases de narración:
CLASE DE
OTRAS
TEXTO TIEMPO LUGAR PERSONAJES ACCIONES
CARACTERÍSTICAS
NARRATIVO
Lo que narra Al igual que el La narración se Cada acción Un cuento puede estar
se presenta tiempo, el lugar enfoca en uno o en el cuento basado en hechos
en un tiempo es determinado varios personajes desencadena reales, su narrativa
EL CUENTO determinado por el autor el los cuales deben una apunta a lo fantástico.
, es decir: un cual puede ser atravesar consecuencia.
día, pasaron real o ficticio. diferentes
los días. sucesos.
El tiempo es Los lugares Los animales y Las acciones Es un texto corto y
dado por el pueden o no objetos poseen suceden posee un narrador.
autor, el basarse en la cualidades y alrededor de La fábula siempre deja
cual se realidad. conductas una situación una moraleja o
LA FÁBULA
puede o no humanas (hablar o problema, el enseñanza.
basar en la y moverse) cual puede
realidad. tener o no
solución.
Los hechos Por ser un Los personajes Los sucesos Es un relato de
suceden en relato regional, se arraigan de pueden partir tradición oral.
un tiempo los hechos acuerdo a la o no de la Las leyendas incluyen
relativament ocurren en región, estos realidad, elementos o símbolos
e reciente. lugares llegan a poseer combinando propios del contexto
LA LEYENDA reconocidos. características elementos cultural de la historia,
sobrenaturales imaginarios o como brujas, duendes,
que puede ser maravillosos. fantasmas, santos,
héroe, villano, el magos, lugares con
sabio, etc. propiedades mágicas,
etc.
Los Dado que hacen Generalmente Los sucesos Cada cultura tiene sus
acontecimie parte de la son dioses o se enfocan en propios mitos de
ntos pasan cultura los héroes con explicar el acuerdo con sus
en tiempos lugares son habilidades origen del creencias
EL MITO remotos reconocibles sobrehumanas. mundo, de los
(muy (bosques, ríos, seres que lo
antiguo) ciudades, etc.) habitan y de
los fenómenos
naturales.
Ahora encontrarás el Taller para enviar, debes desarrollarlo y subir la evidencia al aula de Classroom.
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TALLER LENGUA CASTELLANA // CLASES DE NARRACIÓN
Nombre: __________________________________________ Fecha: ____________________
Lee el siguiente texto y responde las preguntas
Mi madre era una persona generosa. Siempre tenía algo que dar a quienes llegaban a pedir algo
a nuestra casa. Con ella aprendimos a ser generosos mis hermanos y yo.
1. El narrador del texto es: 3. El texto nos deja como enseñanza:

a. La madre a. El respeto
b. Los hermanos b. La tolerancia
c. Un hijo c. La generosidad
2. El texto habla de las características de: 4. En esta narración se presenta un lugar el cual
a. Un mendigo es:
b. Una madre a. Una casa
c. Un hijo b. Un parque
c. Un colegio
5. Lee los hechos que suceden a continuación y ordénalos con números del 1 al 6
➢ El conejo se asustó mucho al oír lo ➢ Un día, el conejo, como tenía

que decía la lechuza y enseguida mucha hambre, salió al campo
se puso a pensar cómo podría y vio a una lechuza que lo miraba
librarse de sus con ojos glotones._______
garras._______ ➢ La lechuza se relamió al pensar en
➢ Había una vez un conejo que las sabrosas palomas y, sin pensarlo
siempre tenía mucho miedo un momento, echó a volar para
y no se atrevía a salir de su cazarlas._______
madriguera._______ ➢ Entonces, el conejo miró al cielo
➢ La lechuza saludo al conejo con y, al ver las estrellas, le dijo a la
toda amabilidad y le dijo que le lechuza que por el cielo volaban
apetecía cenar un tierno conejo._______ siete palomas blancas._______
6. Completa las siguientes afirmaciones
• La llorona, la patasola, la bola de fuego se ubicarían como _________________.

• Los mitos hacen parte de la ____________ y sus personajes son __________ o __________.
• Aquel texto narrativo que deja una enseñanza se llama ___________________.
• En él ________________ los sucesos se enfocan en explicar el origen del mundo.
• La ________________ hace parte de la tradición oral.
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SEGUNDO PERIODO

3-1 3- 2 3-3 FLOREZ 3-4
3143358204 3136981693 3144272040 3204467360
TERCERO MAÑANA Y TARDE 3 a 7 MAYO PROYECTO INEGRADO
DE VALORES
Valora el ambiente de respeto en el entorno familiar, escolar y social permitiendo

COMPETENCIA: relacionarse con sus semejantes.
Reconoce la importancia de la oración, la gratitud y el buen comportamiento en cada una de las vivencias
diarias.

TEMÁTICA:  Las actividades se desarrollan teniendo en

 El otro es importante para mí cuenta: orden, trazo de letra, coloreado,
 Modo de comportamiento en la calle. ortografía, buena presentación y completa.
 Las actividades deben evidenciar la
VIDEOS: interiorización de la temática de la competencia.
 https://youtu.be/6FEOg3eCayQ
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Para leer y copiar en el cuaderno de VALORES…
EL OTRO ES IMPORTANTE PARA MÍ
Lee con atención la historia y responde las preguntas…
EL RATON ATRAPADO
Las llamas subían por las cortinas de la ventana del dormitorio haciendo ese acceso imposible para poder
escapar. El ratón miró a la puerta desesperado y se dirigió allí a pequeños saltitos. Le faltaba el oxígeno
y estaba extenuado.
Salió por la puerta entreabierta y llegó a otra habitación llena de humo.
Adivinó otra puerta al otro lado de la estancia y se dirigió allí lo más deprisa que pudo. Se paró muy
nervioso. Se le acababa el tiempo y una decisión equivocada le podía costar la vida.
Cuando escuchó el maullido del gato se le heló el corazón.
En un momento, el temido animal lo agarro de la cola y lo metió en su boca, justo cuando las llamas estaban
a punto de devorarlo.
El gato saltó a una estantería y, desde ahí, pudo salir por la ventana que daba a una terraza de la casa y,
los dos, salvaron la vida
1. ¿Qué le ocurría al ratón?
2. ¿A quién se encontró en su huida?
3. ¿El gato se comió al ratón?
4. ¿Por qué crees que no lo hizo?
5. Cuenta a tus compañeros y docentes si has ayudado a alguien cuando ha tenido un problema
6. ¿Cómo debemos comportarnos cuando salimos de nuestra casa?
7. ¿Cuándo vas por la calle y estas consumiendo algún producto y se te acaba qué haces con el
empaque?
En el siguiente link podrás jugar y divertirte

https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/solidariad-y-egoismo/
En el siguiente link podrás observar un video.
El vídeo didáctico es muy útil en la clase y tiene una intención motivadora:

https://youtu.be/6FEOg3eCayQ
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COMPORTAMIENTO EN LA CALLE
1. Siempre se debe caminar por la derecha y lo más pegados a la

pared posible. Es decir, debemos caminar por el lado interior de
la acera, por nuestra derecha.
2. Si enfrente viene una persona mayor o alguien cargado con
bolsas, paquetes, etc. podemos cederle nuestra derecha y
desplazarnos a nuestra izquierda.
3. Como excepción diremos, que si no hay aceras (por ser un
descampado, vivir en un pueblo o urbanización sin aceras, etc.).
entonces debemos caminar por nuestra izquierda, viendo venir
los coches u otros vehículos de frente.
4. Si viene alguien de frente hacia nosotros, debemos mantener nuestro sitio, la derecha y esa persona
deberá tomar nuestra izquierda, es decir, su derecha (lado exterior de la acera).
5. Si nos encontramos con amigos o familiares no debemos pararnos y ocupar toda la acera. Trataremos
de retirarnos a un sitio más apartado donde no estorbemos al resto de los transeúntes.
6. Tampoco debemos ir jugando y corriendo, con el consiguiente peligro de
dar un empujón e incluso tirar a alguna persona al suelo. Tampoco ir
jugando con el balón, lanzando cosas o juegos similares.
7. Al tropezar con alguien, lo primero que debemos pedir son disculpas por
ello.
8. Si vamos acompañados y se paran nuestros padres o mayores con otras
personas, debemos estar quietos y no andar corriendo y revoloteando
entre ellos.
9. Cuando vamos andando debemos comportarnos de forma correcta y no
hacer cosas tales como: dar patadas a las papeleras o señales, pintar en paredes, autobuses, etc.,
escupir en el suelo, dar voces, insultar o meterse con la gente, subirse con los pies en los bancos para
sentarse, etc. Hay que evitar estos comportamientos.
10. Los niños pequeños deben caminar de la mano de sus padres,
hermanos o cualquier otra persona adulta.
Ahora responde en tu cuaderno:
✓ ¿Con quién sales a la calle?
✓ ¿Por qué no debes correr en la calle?
✓ ¿Por qué no debes cruzar la calle corriendo?
✓ ¿Por qué no debes cruzar entre autos?
A continuación, debes realizar el taller y luego subir la evidencia al aula de Classroom

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TALLER PROYECTO DE VALORES

EL OTRO ES IMPORTANTE PARA MÍ – COMPORTAMIENTO EN LA CALLE
Nombre: __________________________________________ Fecha: ___________________
1. Relaciona los títulos izquierda con las frases de la derecha, según corresponda.
❖ Se empobrece
• El otro es importante para mí porque… ❖ Mi cariño y mi fidelidad.
❖ Fuimos creados para amar y ser

amados.
• Sin el otro mi vida…
❖ Se debilitan los ideales
• Enriquezco al otro con… ❖ Mi amistad sincera.
❖ Juntos podemos construir un

mundo más fraterno.
2. Relaciona la imagen con la frase correspondiente.
No salir sorpresivamente corriendo a

la calle.
Cruzar la calle cuando el semáforo

esté de color verde.
Los niños deben caminar de la mano

de sus padres.
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SEGUNDO PERIODO

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TERCERO MAÑANA Y TARDE 3 a 7 de Mayo ARTISTICA
Identifica características de su entorno social utilizando diferentes técnicas

COMPETENCIA:
pictóricas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Desarrolla habilidades para mezclar colores, interpretando a
través del dibujo su entorno social.

TEMÁTICA:  Las actividades se desarrollan teniendo en

 Pintura dactilar cuenta: orden, trazo de letra, coloreado,
VÍDEOS:  Las actividades deben evidenciar la
interiorización de la temática de la competencia.
 https://www.youtube.com/watch?v=HtJFOJRKGA
k&t=80s
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Para leer y tener en cuenta

DACTILOPINTURA
La dactilopintura supone la manipulación directa de la sustancia que se

empleará para crear la obra. Esta se refiere al uso de los dedos, esta práctica
también puede desarrollarse con la palma de la mano, con los antebrazos y
hasta con los codos. En algunos casos se puede llegar a incluir la utilización de
los pies. Es muy importante recodar que para esta técnica no se hace uso de
pinceles o algún otro material.
PARA QUE SIRVE LA DACTILOPINTURA

➢ Estimula la coordinación motora y la
psicomotricidad.
➢ Estimula la memoria, la concentración y la retención.
➢ Fortalece la autoestima y la creatividad.
¿Qué materiales necesitamos para pintar con nuestros dedos?

• Pintura: colores básicos en vinilo o temperas (amarillo, azul, rojo, blanco y
negro).
• Soporte que en este caso puede ser cartulina o una hoja con el diseño para
pintar.
• Trapos para secar y limpiar.
• Recipientes con agua, para diluir la pintura o lavar nuestras manos
• Una paleta o cuencos o platos simples para depositar la pintura (opcional).
¿Cómo debemos pintar con nuestros dedos?
Ten en cuenta lo siguiente para practicar la dactilopintura.
1. Imprime el diseño en una hoja en blanco, el cual será el soporte de trabajo para pintar.
2. Organiza los materiales con los que se trabajaran, temperas o vinilos con cada uno de los colores
necesarios, platos o vasos, trapos y agua.
3. Empieza pintando de los colores claros a los oscuros.
4. Ten en cuenta que solo puedes pintar con la punta de tus dedos, esparciendo la pintura suavemente
de la misma forma como se hace con un pincel.
5. Para aclarar u oscurecer los colores puedes aplicar un poco de blanco o de negro según sea necesario.
6. Ten en cuenta los límites que tienes para cada color.
7. Lava tus manos cada vez que vayas a cambiar de color.
Ahora encontrarás el taller de aplicación para enviar, debes desarrollar la actividad y subir la evidencia
al aula de Classroom.
ACTIVIDAD PARA ENVIAR

PASO 1: Adecuamos el lugar de trabajo, y tenemos a la mano los materiales para poder iniciar con
nuestras actividades, temperas, 1 octavo de cartulina.
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PASO 2: Nos ponemos el delantal o la camisa viejita que tengamos en casa, para proteger nuestra ropa
y así mismo vamos a proteger la superficie (mesa) en la que vamos a trabajar.
PASO 3: El día de hoy vamos a trabajar la siguiente imagen con ayuda de nuestras manos
y dedos.
PASO 4: Vamos a pintarnos la mano derecha de tempera amarilla.
PASO 5: Vamos a ponerla encima de nuestra cartulina, dejando

plasmada nuestra huella, nos quedara así:
PASO 6: Con un trapo húmedo, vamos a limpiar la palma de nuestra mano.

PASO 7: En nuestro plato desechable, vamos a agregar un poco de tempera amarilla, y vamos a untar
uno de nuestros dedos para rellenar los espacios en blanco de la huella de nuestra mano,
nos quedara así:
PASO 8: Limpiamos nuestro dedo, nuevamente con nuestro trapo húmedo, y vamos a agregar tempera
de color rojo a nuestro plato desechable, ojo NO se debe mezclar con la tempera amarilla.
PASO 9: Vamos a untar nuestro dedo índice de la tempera roja, y vamos a realizar la cresta de nuestra
gallina, para esto, dejaremos la huella de nuestro dedo, sobre el dedo pulgar que se
encuentra plasmado en nuestra cartulina, para el pico de nuestra gallina vamos a limpiar
nuestro dedo índice y vamos a untar de tempera roja nuestro dedo meñique, y dejamos
huella al costado externo de la mano que plasmamos sobre la cartulina, así:
PASO 10: Limpiamos nuestro dedo, con ayuda de nuestro trapo húmedo, y vamos a
agregar tempera de color negro a nuestro plato desechable, ojo NO se debe mezclar con la tempera
amarilla ni la roja.
PASO 11: Vamos a untar nuestro dedo índice de la tempera negra, y vamos a realizar las patas
de nuestra gallina, para esto vamos a deslizar nuestro dedo índice hacia abajo, realizando dos
líneas rectas, seguidamente hacemos dos líneas cortas que sean opuestas, en cada una de las
líneas rectas, estas se realizan por debajo de la mano plasmada en nuestra cartulina, así:
PASO 12: Limpiamos nuevamente nuestro dedo, Dejamos secar, y enviamos las evidencias fotográficas.
Nos va a quedar así:
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SEGUNDO PERIODO

3-1 3- 2 3-3 FLOREZ 3-4
3125519474 3136981693 3144272040 3204467360
TERCERO MAÑANA Y TARDE 3 A 7 MAYO CIENCIAS NATURALES
Reconoce correctamente las principales características de los seres vivos en

COMPETENCIA: su entorno
Identifica las adaptaciones de los seres vivos al ambiente, estableciendo relaciones entre
sí y el entorno.

TEMÁTICA: 
 Los seres vivos se adaptan a su ambiente cuenta: orden, trazo de letra, coloreado,
 https://www.youtube.com/watch?v=11XGrcne1Go& interiorización de la temática de la competencia.
ab_channel=KrismarEducación
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Para leer y copiar en el cuaderno de Ciencias Naturales…
LOS SERES VIVOS SE ADAPTAN A SUS AMBIENTE
Los seres vivos tenemos características que nos ayudan a relacionarnos con el medio donde vivimos.
Cualquier propiedad o estructura que ayude a desenvolverse mejor en el medio donde vive es una
adaptación.
Los seres vivos han desarrollado adaptaciones en medios distintos. A continuación, se encuentran algunas
de ellas:
• ADAPTACIONES EN EL AGUA: los animales y plantas que habitan en el agua,
deben llevar a cabo todas las funciones necesarias para vivir. Para ello han
desarrollado estructuras:
✓ Las hojas de las plantas están adaptadas para tomar gas carbónico del agua.
✓ Los peces poseen branquias que les permiten extraer el oxígeno del agua.
✓ Otra adaptación de los animales al medio acuático es la presencia de aletas y colas,
para poder desplazarse rápidamente.
• ADAPTACIONES EN LA TIERRA: Los seres vivos que habitan en la tierra han
desarrollado estructuras, que le permiten vivir en distintos climas y regiones y, defenderse de otros
seres vivos. Ejemplo:
✓ Adaptaciones al clima: Para adaptarse al frío, los plantas, como el frailejón, poseen
vellosidades en sus hojas. Los animales tienen el cuerpo cubierto con gruesas pieles,
como el ose polar, o con numerosas plumas, como el pingüino. Para adaptarse al color,
las plantas, como el cactus, transforma sus hojas en espinas. Los animales como el camello
almacenan agua en su joroba, y así pueden pasar mucho tiempo sin beber.
✓ Adaptaciones para defenderse de los enemigos: Los animales tienen
características que los ayudan a protegerse de sus enemigos. Ejemplo cuando un
puercoespín siente algún peligro, guarda su cabeza y extremidades, levantando
las espinas de su cuerpo.
✓ Adaptación para alimentarse: los animales también se adaptan al tipo de comida
que el medio les ofrece. Ejemplo: las gallinas tienen un pico fuerte y puntiagudo para
escarbar la tierra en busca de lombrices.
• ADAPTACIONES AL AIRE: Algunos animales han desarrollado estructuras que les
permiten volar, para recorrer mayores distancias en busca de alimento y defenderse de
los enemigos. Los animales que se han adaptado a la vida en el aire tienen la facilidad de vencer su
propio peso. Esto puede lograrse de dos maneras:
➢ Algunas aves, como las palomas, tienen aire en el interior de sus huesos. Esto las hace más livianas
pueden volar sin hacer mucho esfuerzo.
➢ Aves más pesadas como el Cóndor de los Andes, tienen alas muy grandes en
comparación con el tamaño del cuerpo. Esto les permite elevarse a grandes alturas,
y permanecer por largo tiempo en el aire Algunos insectos, como los Cucarrones las
abejas, también han desarrollado alas y pueden volar. Esto les per mite recorrer
mayores distancias, para encontrar alimento o pareja en las épocas de reproducción.
Ahora responde el taller que encuentras a continuación y luego envía la evidencia a Classroom.
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TALLER CIENCIAS NATURALES // LOS SERES VIVOS SE ADAPTAN A SU AMBIENTE
Nombre: __________________________________________ Fecha: ____________________
1. Responde las preguntas de acuerdo a la información que se presenta a continuación.
Todos los seres vivos permanecen en un lugar que les brinda condiciones adecuadas para vivir, como
agua, alimento, luz, oxígeno y refugio. Este lugar recibe el nombre de hábitat. En el hábitat acuático
encontramos animales y plantas que se han adaptado a ese medio. En el hábitat terrestre encontramos
organismos que necesitan del suelo para poder vivir. Las ranas, las salamandras y los sapos pueden
vivir en cualquiera de los dos hábitats.
➢ Es el lugar que le brinda a los seres vivos las condiciones que necesita para vivir:
a. Adaptación
b. Oxígeno
c. Hábitat
d. Medio ambiente
➢ Las dos clases de hábitat en que pueden vivir las plantas o los animales, son:
a. Aéreo y acuático
b. Terrestre y acuático
c. Terrestre y páramos
d. Mares y aéreos
➢ Cualquier propiedad o estructura que ayude a un ser vivo a desenvolverse en el medio es:
a. Medio ambiente
b. Función
c. Defender
d. Adaptación
2. Completa las siguientes afirmaciones con las palabras correctas del recuadro.
➢ Los seres vivos tenemos _________________ que nos ayudan a relacionarnos con el
___________ donde vivimos.
➢ Las ______________ de las plantas están adaptadas para tomar gas carbónico del agua.
➢ Los animales como el _______________ almacenan agua en su ____________, y así pueden
pasar mucho tiempo sin beber.
➢ Los animales tienen características que los ayudan a ________________ de sus enemigos.
➢ Algunos animales han desarrollado ________________ que les permiten volar, para recorrer
mayores distancias en busca de ________________ y __________________ de los enemigos.
Defenderse – camello - alimento – estructuras – protegerse – medio - características – hojas –

joroba -
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SEGUNDO PERIODO

3-1 3- 2 3-3 FLOREZ 3-4
3143358204 3136981693 3144272040 3204467360
TERCERO MAÑANA Y TARDE 3 a 7 DE MAYO. EDUCACIÓN
FISICA
COMPETENCIA: Desarrolla habilidad y destrezas motoras para la ejecución de diferentes actividades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Desarrolla habilidades y destrezas motoras para mejorar el
control corporal en las diferentes actividades.

TEMÁTICA:  La realización con buena actitud de cada

 Inducción a la gimnasia pre deportiva. una de las actividades.
 La participación en cada una de las
VIDEOS: actividades lúdicas.
 https://www.youtube.com/watch?v=fm5KUg2jYlU
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CONOZCAMOS LA GIMNASIA
LA GIMNASIA
La gimnasia es una actividad física destinada al fortalecimiento y mantenimiento de una buena forma
física a través de un conjunto de ejercicios establecidos.
Algunas modalidades de gimnasia se practican como deporte de competición en el que se ejecutan

secuencias reglamentadas de ejercicios que requieren equilibrio, fuerza, flexibilidad, agilidad,
resistencia y control.
Las modalidades principales que tiene este deporte son:
Modalidades:
• Gimnasia artística.
• Gimnasia rítmica.
• Gimnasia en trampolín.
• Gimnasia aeróbica.
• Gimnasia acrobática.
• Gimnasia correctiva.
Surgimiento histórico de la gimnasia:

× Se considera que la gimnasia se originó en el antiguo Egipto, cuando se realizaban las acrobacias
circenses.
× Nace en Europa Central a mediados del siglo XVIII con el nombre de gimnasia moderna.
× En 1776, el primer profesor de gimnasia moderna fue Johann Friedrich Simon, en la escuela de
Basedow, en la ciudad alemana de Dessau.
× En 1806 en España, el primer centro oficial donde se practicó fue en el Instituto Real Pestalozzi,
fundado por Amorós en Madrid.
× En 1811, el educador Friedrich Ludwig Jahn, padre de la gimnasia moderna, fundó en Berlín, el
Turnverein, un club gimnástico.
× En 1888, la gimnasia fue arraigándose en algunas escuelas y se fundó la Asociación Amateur de
Gimnasia.
× En 1896 se incluyó esta disciplina en los Juegos Olímpicos para participantes del sexo masculino.
× En 1903 se realizan por primera vez los Campeonatos del mundo paravarones.
× En 1928, se agregó la competición femenina por primera vez.
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× En 1934 se celebran los primeros campeonatos femeninos

del mundo.
A continuación, realizaremos las actividades y ejercicios prácticos

del tema visto en la guía didáctica de la semana.
Recuerda que es importante que prestes atención durante las
clases sincrónicas para poder llevar a cabo con todas las
actividades que el docente propone, es importante que respetemos la palabra del profesor, sin realizar
interrupciones.
Antes de pasar a la parte práctica es importante que realicemos los ejercicios de rutina que son
importante para el desarrollo de todas las actividades.
Aprendizaje de ejercicios básicos de la gimnasia.
Materiales:
× Ropa cómoda.
× Colchoneta.
× Balón de caucho o pelota.
Como inducción a la gimnasia se realizarán una serie de ejercicios con base al afianzamiento y al nuevo
conocimiento, de lo que es la gimnasia Escolar de manera pre deportiva. Debes tomar una secuencia de
fotos de los ejercicios que realizas, luego los subes al aula de Classroom.
ACTIVIDAD N°1.
En esta primera actividad aprenderemos a realizar el rollito en
lateral sobre la colchoneta, el cual consiste en realizar giros
sobre nuestro propio eje iniciando en posición cubito dorsal
(acostados) sobre el suelo, una vez dominado el ejercicio se
realizarán variantes como lo son el lanzamiento de balón o pelota,
donde el estudiante una vez acostado sobre la colchoneta,
lanzara hacia arriba el objeto para luego realizar un rollo y
atraparlo.
ACTIVIDAD N°2.
Por medio de un circuito se empezará a realizar la adaptación del estudiante con respecto al espacio y
los materiales. En esta actividad se ubicará una colchoneta en el espacio tirada en el suelo de manera
vertical, donde el estudiante pueda pasar por encima de ella de la siguiente manera: realizando saltos,
en cuadrupedia y realizando rollo lateral. Una vez pasada la colchoneta el estudiante tendrá que ir
corriendo hasta el fondo en donde se encontrará un cono o un zapato el cual él pueda tocar y luego
devolverse.
Colchoneta.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
ACTIVIDAD
Se le dificulta Desarrolla Desarrolla Desarrolla habilidades
desarrollar habilidades habilidades y y destrezas motoras
habilidades y motoras en las destrezas para mejorar el control
destrezas diferentes motoras en corporal en las
GUÍAS SEGUNDO motoras para actividades que algunas diferentes actividades.
PERIODO mejorar el control realiza. actividades.
corporal en las
diferentes
actividades.
BIBLIOGRAFÍA:
• https://es.wikipedia.org/wiki/Gimnasia
• https://conceptodefinicion.de/gimnasia-artistica/
• https://html.rincondelvago.com/historia-de-la-
gimnasia.html#:~:text=Se%20considera%20que%20la%20gimnasia,se%20realizaban%20
las%20acrobacias%20circenses.&text=En%201888%2C%20la%20gimnasia%20fue,para%
20participantes%20del%20sexo%20masculino.

GRADO TERCERO, Guía Semana 3 A 7 MAYO

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Institución Oficial aprobada mediante Resolución No.

3232 de septiembre 21 de 2009

GUIA DE TRABAJO EN CASA

Nombre de la institución Educativa: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA

¿QUÉ VAS HACER? ¿A QUÉ TE COMPROMETES?

1. Lea la guía, luego copia la conceptualización en el  Ser un estudiante responsable, dedicado y

Para leer y copiar en el cuaderno de Matemáticas…

Se obtienen al multiplicar 2 x 0, 2 x 1, 2 x 2, 2 x 3, etc.

Son múltiplos de 3 los números 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21...

Se obtienen al multiplicar 3 x 0 = 0 - 3 x 1 = 3 - 3 x 2 = 6 - 3 x 3 = 9 – 3 x 4 = 12,etc.

Lo escribimos así → M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 …}

TALLER DE MATEMÁTICAS // LOS MÚLTIPLOS - SIGUE PRACTICANDO

Nombre: __________________________________________ Fecha: ____________________

2. Escribe los números que cumplen las condiciones.

7,14,21, 4,8,12, 12,24,36 8,16,24,3

Resuelve el siguiente problema…

Numero de Arreglos con Arreglos con Arreglos con

GUIA DE TRABAJO EN CASA

Nombre de la institución Educativa: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS

Identifica los diferentes textos narrativos y sus partes, señalando la acentuación de

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA

¿QUÉ VAS HACER? ¿A QUÉ TE COMPROMETES?

1. Lea la guía, luego copia la conceptualización en el  Ser un estudiante responsable, dedicado y

Para leer y copiar en el cuaderno de Lengua castellana…

TALLER LENGUA CASTELLANA // CLASES DE NARRACIÓN

Nombre: __________________________________________ Fecha: ____________________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

1. El narrador del texto es: 3. El texto nos deja como enseñanza:

➢ El conejo se asustó mucho al oír lo ➢ Un día, el conejo, como tenía

6. Completa las siguientes afirmaciones

• La llorona, la patasola, la bola de fuego se ubicarían como _________________.

Nombre de la institución Educativa: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS

Valora el ambiente de respeto en el entorno familiar, escolar y social permitiendo

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA

¿QUÉ VAS HACER? ¿A QUÉ TE COMPROMETES?

1. Lea la guía, luego copia la conceptualización en el  Ser un estudiante responsable, dedicado y

TEMÁTICA:  Las actividades se desarrollan teniendo en

Para leer y copiar en el cuaderno de VALORES…

EL OTRO ES IMPORTANTE PARA MÍ

Lee con atención la historia y responde las preguntas…

1. ¿Qué le ocurría al ratón?

2. ¿A quién se encontró en su huida?

3. ¿El gato se comió al ratón?

4. ¿Por qué crees que no lo hizo?

6. ¿Cómo debemos comportarnos cuando salimos de nuestra casa?

En el siguiente link podrás jugar y divertirte

El vídeo didáctico es muy útil en la clase y tiene una intención motivadora:

1. Siempre se debe caminar por la derecha y lo más pegados a la

Ahora responde en tu cuaderno:

✓ ¿Con quién sales a la calle?

✓ ¿Por qué no debes correr en la calle?

✓ ¿Por qué no debes cruzar la calle corriendo?

✓ ¿Por qué no debes cruzar entre autos?

A continuación, debes realizar el taller y luego subir la evidencia al aula de Classroom

TALLER PROYECTO DE VALORES

❖ Fuimos creados para amar y ser

• Enriquezco al otro con… ❖ Mi amistad sincera.

❖ Juntos podemos construir un

2. Relaciona la imagen con la frase correspondiente.

No salir sorpresivamente corriendo a

Cruzar la calle cuando el semáforo

Los niños deben caminar de la mano

Nombre: ______________________ Fecha:

Nombre: ______________________ Fecha:

Nombre: ______________________ Fecha:

➢ Los animales como el ___ almacenan agua en su , y así pueden

mayores distancias en busca de y __ de los enemigos.