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Fluidez lectora
Los principales componentes de la fluidez lectora son la velocidad que es la habilidad para reconocer
palabras automáticamente, la presición o decodificación acertada de las palabras y la expresión que
es el uso apropiado del fraseo, tono y los elementos de la prosodia.
Componentes
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Consideraciones generales
para trabajar la fluidez
lectora
¿Desde cuándo, cómo y cuánto trabajar la fluidez lectora?
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En relación a ¿como se debe trabajar la fluidez lectora?, esto dependerá del tipo
de estudiante y la dificultad o facilidad que tenga este, en desarrollar habilidades en
la lectura, entre los aspectos de como trabajar la fluidez lectora tenemos:
→ Lectura frecuente de textos apropiados para el nivel del estudiante, pues esto
permite la practica repetitiva, con modelaje por parte del docente.
Rolla et al. (2020) al mencionar otros autores, indican que es necesario entre el primer y tercer grado,
que los estudiantes dediquen al menos 20 minutos diarios a actividades que desarrollen la fluidez
lectora, y que por lo menos dos veces al mes, el docente deberá realizar evaluaciones para determinar
el avance de cada alumno y trabajar de manera explícita en grados superiores.
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Características de las estrategias efectivas
Cara Considera
❖ Entre las características para desarrollar la fluidez lectora Rolla et al. (2020) indica que existen
ciertos criterios comunes, por ejemplo, es vital que los alumnos lean con mucha frecuencia, tanto
en la escuela como en el hogar y, además, es necesario que los textos sean adecuados para el
nivel del alumno.
❖ La lectura repetitiva del mismo material permite al alumno mejorar la fluidez tanto en el pasaje
practicado como en textos que aún no ha leído, esto en el caso de alumnos que están iniciando
en el desarrollo de la lectura, pero para alumnos más avanzados puede ser mejor la lectura
silenciosa.
❖ Para mejorar la fluidez es altamente efectivo que un lector fluido modele la lectura, que el lector
no fluido deberá repetir oralmente, este puede ser el padre de familia o el docente.
❖ Por otro lado, los estudiantes deberán estar y sentirse cómodos mientas leen y que el docente
o padre de familia sepa intervenir de manera adecuada para realizar correcciones en el lector,
además ir tomando notas del progreso del alumno.
❖ Para finalizar, el docente o padre a la hora de evaluar la lectura oral del niño, debe dar prioridad
tanto a la velocidad como a la precisión, y que estos sean corregidos para no ser interrumpidos
muchas veces.
Rutinas para desarrollar la fluidez lectora
❖ Lección coral con un poema ara nivel de preescolar: esta actividad puede
ser rutinaria, se escribe en una cartulina un poema corto, una o dos estrofas, el
docente lee el poema una vez, luego pide a los alumnos que lean el poema
después de él, después todos juntos, señalando el docente cada palabra que
lee, luego pide algún alumno pase a leerlo.
❖ Lectura de locutor radial: en esta actividad los alumnos juegan hacer locutores,
se le entrega a cada uno textos de acuerdo a su nivel de lectura y se les explica
que como locutores deben practicar sus papeles para tener una buena fluidez
lectora, pues deben leer los textos frente a una audiencia, al final se felicita a
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grupo por la buena participación.
Rutinas para desarrollar la fluidez lectora
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Referencias bibliográficas: Rolla, A., Coronado, V., Rivadeneira, M., Arias, M., Romero, S. (2020). Lenguaje en Construcción 2. Universidad Estatal a
Distancia. EUNED.