I.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O DILEMA DE INVESTIGACIÓN

Antes de formular el problema o dilema de investigació n genérico y

específico, para el planteamiento del problema, a continuació n se describe y
explica preliminarmente los siguientes temas:

1. Problema
Desde un punto de vista general el problema puede definirse como la
diferencia negativa resultante de la comparació n realizada entre LO QUE
DEBERÍA SER y LO QUE ES, es decir:

LO QUE DEBERÍA SER

PROBLEMA ES ≠
LO QUE ES

Por extensió n tenemos:

LO QUE DEBERÍA SER

DILEMA ES ≠
LO QUE ES

2. Componentes de la definición general del problema

De acuerdo a la definició n general enunciada líneas arriba, el problema
de investigació n, motivo de planteamiento se compone de los siguientes
elementos:
- Lo que debería ser.
- Lo que es.
- La diferencia negativa.

 EL DEBERÍA SER, en general, es el marco confrontacional, es el

marco de referencia, es el modelo, es el paradigma científico o
tecnoló gico vigente que debe ser comparado con EL ES. Desde un
punto de vista específico el debería ser podría tener como
componentes a los planteamientos teó ricos, los objetivos, las metas,
las reglas y las normas entre los principales.

Solo se percibe, se ve, se entiende o se comprende que existe un

problema cuando comparando LO QUE DEBERIA SER con EL ES, se
obtiene como resultado una diferencia negativa, es decir no es igual,
no es idéntico, no es equivalente, difiere, es distinto y similar.

 EL ES, es la realidad objetiva, es una parte de la realidad objetiva, es

un ente, es un objeto o es una cosa que se selecciona para su
investigació n.
 EL ES es un juicio que se expresa en funció n de una proposició n de
existencia, es decir las realidad misma sin recibir calificació n alguna
de parte del sujeto cognoscente o que conoce, es decir proposiciones
que no indica si es verdadero o falso, si es ú til o inú til, si genera
beneficios o genera costos, es suficiente o insuficiente, es verosímil o
inverosímil, es bello o feo, es cualitativo o cuantitativo y otros
binomios lingü ísticos similares. Las calificaciones antes mencionadas
lo genera el sujeto cognoscente en funció n a sus gustos e intereses de
la realidad (doctrina subjetivista del valor) y por tanto los juicios se
expresan como proposiciones del valor.

 LA DIFERENCIA NEGATIVA, constituye el ú ltimo componente del

dilema de proposició n cuyo resultado garantizará que el tema de
investigació n general en la unidad anterior se convierta má s o menos
rá pidamente al planteamiento del problema.

Ejemplos:

Son proposiciones de existencia:

a. El H2O hierve a 100°C.
b. El concentrado de hierro funde a 1500°C.
c. Algunos niños trabajan en la explotació n y beneficio de placeres.

Son proposiciones de valor:

a. El agua es útil para la sobrevivencia humana.
b. El concentrado de hierro es necesario para obtener lingotes
moldeados.
c. Es injusto que los niñ os trabajen en actividades mineras.

3. Pasos para formular el problema o dilema de investigación

Los siguientes son los pasos a cumplirse para formular el dilema de
investigació n:

1. Se presenta el tema de investigació n generado en la etapa I.

2. Se define el problema o dilema en funció n del DEBERÍA SER, EL ES y
la alternativa o alternativas para anular o minimizar la diferencia
negativa.
3. Decidir si la definició n del problema o dilema cumple o no con las
condiciones de los componentes antes descritos.
4. Ratificar el tema de investigació n formulado si cumple dichas
condiciones, si no cumple con las condiciones entonces hay que
 volver al tema para continuar con su afine en su estructuració n y
formalizació n.
5. Presentar el tema ratificado o el tema refinado para convertirse en el
planteamiento del problema.

Ejemplo:
Para nuestro tema de investigació n en desarrollo a la formulació n del
planteamiento del problema, resulta del cumplimiento de los siguientes
pasos:
1. Presentando el TEMA DE INVESTIGACIÓ N generados.
LA CAPACITACIÓ N Y ENTRENAMIENTO COMO FACTORES MAS
INFLUYENTES EN LA MINIMIZACIÓ N DE ERROR SISTEMÁ TICO DE
MUESTREO POR SONDAJES EN LA CIA MINERA MILPO, CASO MINA EL
PROVENIR, PERIODO 2010.

2. Definiendo en problema o dilema de investigació n.

 EL DERÍA SER = Sin error o mínimo error sistemá tico de muestra

por sondajes.
 EL ES = Hay o existe error sistemá tico de muestreo por sondajes.
 ALTERNATIVA DE SOLUCIÓ N = capacitació n y entrenamiento del
personal.

3. Tomando decisiones: Como el aná lisis de definició n del problema o

aná lisis que cumple con todas las condiciones entonces ratificamos
la proposició n del tema para convertirse en el planteamiento del
problema. Ratificamos la proposició n del tema por reunir las
condiciones de un problema o dilema.

4. Formulando el problema o dilema de investigació n.

CAPACITACIÓ N Y ENTRENAMIENTO COMO FACTORES MAS
INFLUYENTES EN LA MINIMIZACIÓ N DEL ERROR SISTEMÁ TICO DE
MUESTREO POR ZONDAJES DIAMANTINOS EN LA MINA “EL
PORVENIR” (CÍA MINERA MILPO, 2010).

II. DEFINICIÓN

De acuerdo a las premisas descritas y explicadas en el pará grafo anterior, el

planteamiento del problema consiste en afinar y estructurar má s
formalmente el tema de investigació n, en base a la profundizació n del
estudio de la problemá tica planteada, conversació n con expertos, contacto
 con otros investigadores o lectura de materiales escritos u otros. El paso del
tema del planteamiento del problema puede ser má s rá pido, casi
automá tico, dependiendo de qué tan informado esté el investigador acerca
del tema investigado, la existencia de antecedentes sobre dicho tema,
algunas experiencias personales, intereses del propio investigador y sobre
todo de las habilidades cognitivas y destrezas del propio investigador.

III. ELEMENTOS ESTRUCTURALES

El planteamiento del problema presenta los siguientes elementos

estructurales:
- El enunciado.
- El propó sito presenta los niveles siguientes:
 Finalidad
 Objetivos generales
 Objetivos específicos
 Metas
 Actividades
 Tareas
- Formulació n
 Preguntas generales
 Preguntas específicas
- Justificació n
 Teó rico o metodoló gico
 Institucional
 Personal
- Factibilidad o viabilidad
 Costos directos: materiales + mano de obra
 Costos indirectos: materiales + mano de obra
 Costo total: costo directo + costo indirecto

III.1. El enunciado

El enunciado del problema o dilema de investigació n es la

descripció n y explicació n de la situació n, objeto o sujeto motivo de
estudio, enfatizado las alternativas de solució n para el problema
planteado.
Desde el punto de vista específico el enunciado del problema abarca
los siguientes rubros:
- Antecedentes del problema de investigació n
 - Situació n o estado actual del problema, enfatizando a los autores o
investigadores acerca de la cuestió n en estudio.
- Direcció n a donde nos lleva el problema en cuestió n, en base a los
rubros anteriores.

EJEMPLO

III.2. El propósito

En el que hacer de la investigació n siempre ha surgido, surge y

surgirá la interrogante ¿para qué? Se realiza tal o cual investigació n.
Al responder a dicha pregunta formulamos como respuestas de
propó sito: una finalidad, un objetivo o fin, un objetivo específico, una
meta, un conjunto de actividades y un conjunto de tareas. En este
entendido el propó sito pretende perseguir, alcanzar, lograr, cumplir,
desarrollar y/o ejecutar algú n motivo de estudio o investigació n.
De otra manera el propó sito en la investigació n puede definirse
como la intenció n de hacer algo. Determinado por el problema de
estudio, cuya solució n permita generar nuevos conocimientos
científicos y tecnoló gicos.
El propó sito (os) de la investigació n pueden manifestarse segú n con
los siguientes niveles.

Finalidad.- es el enunciado proposicional integral como má xima

respuesta al para que hacer algo. Algunos autores también definen a
la finalidad como la razó n de ser de una entidad u organizació n.
La finalidad tiene como atributos el ser:

- Valorativo.- como la finalidad es un valor entonces las proposiciones

lo presentan responder a juicios de calificació n que plantea dicho
enunciado y como tal la finalidad no existe objetivamente. Es decir
no es una realidad objetiva pero tampoco es una realidad subjetiva.
Por lo tanto en la finalidad como valor tiene como característica el
ser valiente diferencia del ser ente

- Cualitativo.- la esencia de la finalidad como valor siempre tiene

cualitativo por cuanto no puede ser cuantificable o medible.

- Intemporal.- la finalidad como valor nunca termina, no se acaba y

cuanto má s exitoso es la entidad u organizació n su duració n se
prolonga.
 En conclusió n
III.3.

IV.