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SEGUNDO GRADO ARTES VISUALES BLOQUE 1 CICLO 2015 – 2016

DOCENTE: ____________________________________________________________________________

BLOQUE 1 SECUENCIA 2
ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPO CIUDAD

BLOQUE 1 Las imágenes y algunos de sus usos sociales


EJE DE
Apreciación
ENSEÑANZA
COMPETENCIA
QUE SE Artística y cultural
FAVORECE
PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Valoren la imagen como portadora de • Analiza funciones sociales de la Descripción de imágenes a


informaciones visuales sobre el imagen, empleando sus recursos partir de su función social
mundo, al identificar y manejar los visuales y comunicativos en considerando los motivos
producciones propias. representados, el encuadre y
elementos básicos del lenguaje visual,
• Interpreta la imagen desde su el ángulo de visión, así como
lo que permitirá fomentar una actitud función social. la organización de los
crítica y decodificar diferentes elementos del lenguaje visual
mensajes

CRITERIOS A EVALUAR % HABILIDADES Y ACTITUDES

Expresividad del alumno 10 % El sentido de identidad individual y de pertenencia


a una colectividad que emplea el arte para
Comprensión y aplicación de los representarse simbólicamente
15 %
conceptos
Uso de técnicas, medios y La identificación de rasgos artísticos que dan
15 %
materiales. cuenta de la diversidad cultural.
Producciones (parciales y finales)
10 %
elaboradas a lo largo del curso.
Bitácora de observaciones. 10 %
Proyectos realizados 20 %
Evaluación realizada entre
10 %
compañeros
Disciplina 10 %
TOTAL 100 %

OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD: Imagen publicitaria y la imagen artística

Reinterpreta una imagen publicitaria para darle características estéticas.

Material: Pinturas vinílicas blanca y de colores, pinceles, brochas, trapo y un recipiente


con agua. Un cartón grande (puedes usar una caja). Un recorte de periódico o revista
SESION 2
con una imagen publicitaria.

• Dale a tu cartón una mano de pintura blanca (a esto se le llama imprimatura, veras
como la superficie del cartón absorbe la pintura de manera diferente, además el color
blanco de fondo le dará más luz a tu pintura).

• Elige una imagen publicitaria para partir de ella. Pinta un cuadro que esté basado en
algunas de sus cualidades estéticas (color, luz, forma, composición, etc.) Pero
reinterprétala a tu manera. Piensa en cambiar el sentido de su mensaje de modo que
te sirva para expresarte. Se crítico, da tu propio mensaje.

• Es importante que pintes en una superficie grande, eso te obligara a moverte más y a
usar la energía de todo tu cuerpo. Muchas veces pintamos moviendo solo los dedos,
SESION 3 trata de mover todo el brazo y hacer trazos largos, aunque te queden chuecos, eso te
ayudara a darle expresión a tu cuadro.

• Al terminar júntate con tus compañeros y comparen las imágenes publicitarias con los
cuadros. ¿Son los cuadros expresivos? ¿La expresión ayuda a cambiar el mensaje?
¿Cómo reinterpretaron las imágenes? ¿Te das cuenta de que darle otro contexto a una
imagen le da un nuevo significado? ¿Te das cuenta de que rehacer la imagen con tus
propias manos le dio características expresivas?

Recibe: Profesor (a) _______________________________