LISTA DE ALUMNOS 1º A

DOMINIO ESPERADO DOMINIO SUFICIENTE EN RIESGO DE ALCANZAR LOS

APRENDIZAJES

ALVAREZ SORIANO FRANCISCO AGUILAR BAEZ ALEXANER ADRIAN BECERRIL EMILIE DANAE
ALEXANDER ALEJANDRE FLORES MAYELIN BRAVO LOPEZ DANIEL ALEXANDER
ANGELES SEVERO ALONDRA CASTELLANOS GARCIA JOSEPH CARMONA REYES SOFIA
CALZADA HERNANDEZ MAITE ARMANDO FRANCISCO HERRERA ALAN YHAIR
GOMEZ CECILIANO MARIA CESAREO HERNANDEZ MONSERRAT GARCIA ROBLES DULCE DANAE
FERNANDA COLORADO SANTIAGO DIEGO GONZALES RAMIREZ DAFNE YAMILE
HERNANDEZ HERNANDEZ SARA ALEXANDER SAMANO LOPEZ YARELI ITZEL
JOSELIN ESCOBEDO RIOS LIDIA DANIELA
HERNANDEZ NAVARRETE LIZETH HERNANDEZ HERNANDEZ JADE
RAMIREZ RAMIREZ GEIMY YANETH
GIOVANNY JUSTO ESPINOZA ITZEL
RICO RUIZ BRANDON PATRICIO BALDERAS JONOVAN
SERNA MORALES LEONARDO JOSUE
DANIEL PEÑA HIDALGO SANTE SANTIAGO
TREJO ORTIZ AYLIN DANAE RAMIREZ SUAREZ ANGEL GABRIEL
URBANO JOSE JUAN ERICK RODRIGUEZ LUNA JOHAN ARTURO
ROASALES AGUIRRE AZUL
ESTRELLA
VASQUEZ HERNANDEZ PAOLA
RUEDA RODRIGUEZ REYNALDO

ACTIVIDAD 3

. Identifique y elabore con base en la información de las fichas descriptivas, así como los resultados de aprendizaje del ciclo anterior,
una lista con las alumnas y alumnos en quienes se observa:
Comiencen el diseño del Plan de atención con actividades para el fortalecimiento de los aprendizajes
fundamentales del grado previo, para la primera semana del periodo extraordinario de recuperación (esbozo).
Tengan presente:
• Definir la progresión de los aprendizajes fundamentales que abordarán en sus actividades de forma secuencial.
• Organizar actividades diversificadas congruentes con los niveles de dominio de sus estudiantes.
• Determinar las actividades a desarrollar de forma presencial y a distancia.
• Priorizar la atención de las alumnas y los alumnos que se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes
fundamentales, o los que presentaron una comunicación intermitente o inexistente.
• Las orientaciones didácticas o enfoques de las asignaturas, áreas o campos de los programas de

PLAN DE ATENCIÓN

GRADO Y GRUPO: 3° A, B
FECHA:
ASIGNATURAS/ÁREAS O CAMPOS: Lengua materna y pensamiento matemático

APRENDIZAJES ACTIVIDADES A RECURSOS Y SEGUIMIENTO

FUNDAMENTALES DISTANCIA MATERIALES

Solicitar al Cuaderno formación del

Identifica la alumno que escriba nombre con letras
utilidad de títulos, diversos tipos de Lápiz recortadas
subtítulos, índices, texto resaltando Colores
ilustraciones y
recuadros en un sus titulos
texto.
Revistas,
periódicos

Solicitar que los Cuaderno Ilustración de

Emplea algunos alumnos recorten palabras escritas
recursos para la letras, imágenes y Lápiz
edición de una encabezados para
revista (portada, Colores
contraportada, armar una revista
créditos, secciones, de ellos. Revistas,
índices). periódicos

Elabora una Cuaderno Descripción de un

Usa palabras y frases descripción de familiar
adjetivas y dichos e ilustra Lápiz
adverbiales para con imágenes.
describir personas, Colores
lugares y acciones.
Fotografías

Estima, ordena y Discrimine en una Hojas impresas Manipulación de

compara hoja el peso de diversos objetos
los objetos, los Resistol
 recorte y los Pegamento
ordene
Revistas
Identificación de Buscar, recortar Cuaderno Identifique las
números naturales y de revistas y diversas formas
formas geométricas pegar objetos que Lápiz geométricas que
tengan similitud Resistol tenga en casa y
de las figuras los dibuje
geométricas como: Pegamento
círculos, Revistas
cuadrados,
triángulos y
rectángulos
Utiliza la sucesión Identifique las Cuaderno Escribir de manera
de números personas que viven ordenada de menor
ordinales en su casa y las Lápiz a mayor los
ordene de acuerdo nombres de sus
a su fecha de familiares
nacimiento con
apoyo de los
números ordinales