LA ENTREVISTA

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

“La familia desempeña un papel

crucial en el desarrollo del niño. En
este sentido, la Institución Educativa
comparte con la familia la labor
educativa, por lo que será muy
importante la información familiar
que…

Al inicio del periodo escolar es necesario recabar información sobre

aspectos tales como:
* Dónde y con quiénes vive el niño o la niña.
* Dónde localizar a la familia o responsable del niño o la niña
en caso de alguna emergencia.
* Datos relacionados a su salud.
* Datos relacionados con su alimentación.
* Juegos y juguetes favoritos.
* Hábitos de sueño.
* Opinión de las familias acerca de su hijo o hija
* Información acerca de que hace la familia cuándo el niño o
niña comete alguna falta entre otras.

Este instrumento permite tener una información completa sobre datos importantes
de la familia en diversos aspectos como: socioeconómico, cultural, religioso.

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4 años/Marzo - 1
 ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

• Nombres y apellidos del niño:

_______________________________________________
• Condición socioeconómica de los padres:
( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala
• Religión: __________________________
• Apellidos y Nombres:
Padre:
____________________________________________________________
Madre:
____________________________________________________________
Apoderado:
____________________________________________________________
• Dirección:
____________________________________________________________
• Teléfono y celular:
Padre: ____________________________
Madre: ____________________________
Apoderado: ____________________________
• Ocupación:
Padre: _____________ Madre: _____________ Apoderado: _____________
• Grado de Instrucción:
Padre: _____________ Madre: _____________ Apoderado: _____________
• Estado civil: _____________________
• N° de hijos: __________ Lugar que ocupa el niño: _______________________
• El alumno vive actualmente con:
( ) Padre ( ) Madre ( ) Apoderado ( ) Otro
• Vivienda:
( ) Propia ( ) Alquilada ( ) Cuidantía
Observaciones:
__________________________________________________________
( ) Unifamiliar ( ) Multifamiliar
- Número de habitaciones cerradas: ____ N° de personas que habitan ____.
- Agua ( ) Desagüe ( ) Luz ( ) Internet ( ) Cable ( )

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4 años/Marzo - 2
 - Material de Construcción:
_________________________________________________
• Datos referentes al niño:
¿Quién cuidó al niño hasta ahora?
_________________________________________________________________
¿Con quiénes se queda su hijo desde que sale de la I.E.?
_________________________________________________________________
¿Cuánto tiempo le dedica a su hijo?
_________________________________________________________________
¿Qué le gusta a su niño?
_________________________________________________________________
¿Qué le disgusta a su niño?
_________________________________________________________________
¿Dónde duerme? _______________ ¿Con quién duerme? _____________
¿Qué temores tiene?
_________________________________________________________________
¿Su niño es alérgico? __________________ ¿A qué? _____________________
¿Qué hace cuando se enoja?
_________________________________________________________________
¿Come solo? SI ( ) NO ( )
¿Va al baño solo? SI ( ) NO ( )
¿Se viste solo? SI ( ) NO ( )
¿Cómo corrige Ud. A su niño cuando realiza una acción inadecuada o
desobedece?
_________________________________________________________________
¿Cuál fue el motivo por el que eligieron esta I.E. para su niño?
_________________________________________________________________
¿Cree que aprenderá su niño(a) en este año?
_________________________________________________________________
¿Qué le gustaría que le brinde la I.E. a su niño?
__________________________________________________________

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4 años/Marzo - 3
 ENTREVISTA A LOS NIÑOS Y NIÑAS

Este instrumento permitirá conocer más al niño, se podrá observar su nivel de

lenguaje y vocabulario (expresión oral), gustos y preferencias. Y si conoce sus
datos personales.
ENTREVISTA A LOS NIÑOS

1. ¿Cómo te llamas?
________________________________________________________________
2. ¿Cuántos años tienes?
________________________________________________________________
3. ¿Dónde vives?
________________________________________________________________
4. ¿Con quién vives?
________________________________________________________________
5. ¿Cómo se llama tu mamá?
________________________________________________________________
6. ¿Cómo se llama tu papá?
________________________________________________________________
7. ¿En qué trabaja tu mamá?
________________________________________________________________
8. ¿En qué trabaja tu papá?
________________________________________________________________
9. ¿Tienes hermanos?
________________________________________________________________
10. ¿Cómo se llaman?
________________________________________________________________
11. ¿Cuál es tu juguete favorito?
________________________________________________________________
12. ¿Cuándo estas en casa a que te dedicas?
________________________________________________________________
13. ¿Qué es lo que más te gusta de tu casa?
________________________________________________________________

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4 años/Marzo - 4
14. ¿En qué ayudas a tu mamá?
________________________________________________________________
15. ¿Te gusta cuando tu papá está en casa?
________________________________________________________________
16. ¿Te gusta cuando tu mamá está en casa?
________________________________________________________________
17. ¿Sales a pasear con tus padres?
________________________________________________________________
18. ¿Para qué vienes al jardín?
________________________________________________________________
19. ¿Tienes amiguitos?
________________________________________________________________
20. ¿Miras televisión?
________________________________________________________________
21. ¿Qué es lo que más miras?
________________________________________________________________
22. ¿Quieres a tus abuelitos?
________________________________________________________________
23. ¿Asistes a misa?
________________________________________________________________
24. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
________________________________________________________________
25. ¿Qué te gusta comer?
________________________________________________________________

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4 años/Marzo - 5
 TEST DE GESSEL

Maduración Psiconeurológica (Visomotora)

Descripción:
La prueba consiste en la reproducción de 6 figuras geométricas, las cuales
corresponden a etapas de maduración.
FIGURA GEOMÉTRICA DIBUJA IGUAL AL MODELO

NOMBRE : ………………………………………………………………………….
EDAD CRONOLÓGICA : .…..…………………………………………………………….
EDAD MENTAL : ………………………………………………………………………….

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4 años/Marzo - 6
ANÁLISIS DEL TEST DE GESSEL

MADURACIÓN PSICONEUROLÓGICA (VISOMOTORA)

SI NO
FIGURA GEOMÉTRICA
F % F %

Análisis e interpretación:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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4 años/Marzo - 7
 FICHAS PARA EVALUAR NOCIONES MATEMÁTICAS

NOMBRE: …………………………………………… EDAD: ………….

SECCIÓN: ……………………………FECHA: ……………………………..
SERIACIÓN
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
CONSIGNA :
Ordena de manera que vayan del más ……………………………………………
grande al más pequeño y viceversa ……………………………………………
……………………………………………
CONCLUSIÓN:………………………..
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
CLASIFICACIÓN

OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
CONSIGNA :
Pon junto lo que debe ir junto (clasifica ……………………………………………
por el color, por la forma y por el ……………………………………………
tamaño). ……………………………………………
CONCLUSIÓN:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
NÚMERO

OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
CONSIGNA : ……………………………………………
Cuenta cuantos niños y niñas vinieron ……………………………………………
……………………………………………
CONCLUSIÓN:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

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4 años/Marzo - 8
 ELABORACIÓN DE LA LISTA DE COTEJOS DE
DIAGNÓSTICO

• ¿QUÉ ES LA LISTA DE COTEJOS?

La lista de cotejos es una forma de evaluación diagnóstica que posibilita
identificar:
> Los pre - requisitos o perfil exploratorio del niño.
> Capacidades logradas por el niño antes del inicio de la acción educativa.
> Posibilita explorar y constatar intereses, necesidades, nivel de madurez.
> Detectar problemas específicos de los educandos.
• ¿QUE GARANTIZA LA LISTA DE COTEJOS?
Garantiza una adecuada Programación y Ejecución de las acciones educativas.
Pero estas acciones están en función de lo que realmente ha logrado el educando
y de sus características, necesidades e intereses.
• ¿CÓMO SE OBTIENE LA INFORMACIÓN DE LA LISTA DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA?

LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Se realiza al inicio de cada LISTA DE COTEJOS
año escolar y se utiliza para que la
docente identifique el nivel de - Salta
competencias que muestran los - Corre
niños y niñas al iniciar el programa,
permitiendo que desarrolle una - Camina en fila
planificación del proceso enseñanza - Marcha
aprendizaje y lo orienta respecto a
las necesidades de cada uno de los
estudiantes.

Para obtener la información de la lista de cotejos se realiza las siguientes tareas:

- Determinación de la muestra o delimitación del campo de observación..
- Determinar el tiempo de duración.
- Elaborar la Programación con acciones de carácter evaluativos y que exista
continuidad y secuencia.
- Formular una metodología adecuada en la aplicación.
- Preparar los recuadros resúmenes.
- Registrar los resultados en el momento en que se obtienen.

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4 años/Marzo - 9
 LISTA DE COTEJOS 4 AÑOS

I. Datos informativos
I.E.I : ______________________________________________________
Docente: _____________________________________________________
Director(a) : __________________________________________________
Apellidos y nombres del Niño (a): _________________________________
Edad: ______________________________________________________

Área COMPETENCIA ITEMS Logro

Si No
PERSONAL SOCIAL Y CIUDADANÍA

- Reconoce y nombra las partes de tu cara:

. orejas
. nariz
. boca
. ojos
- Reconoce y nombra las partes gruesas
1. AFIRMA SU de su cuerpo:
IDENTIDAD
. cabeza
. tronco
. brazos
. piernas
- Dice su nombre y apellidos
- Da a conocer su edad en forma verbal
- Camina libremente en diferentes
direcciones.
- Corre sin caerse.
- Patea la pelota libremente.
2. CONSTRUYE
SU - Lanza la pelota.
CORPOREIDAD - Gatea libremente.
- Salta lateralmente con los dos pies.
- Sube las escaleras alternando los pies,
sin ayuda.
- Se para en un pie momentáneamente.
- Se lava y seca las manos solo.
3. PRACTICA - Utiliza los servicios higiénicos con ayuda.
ACTIVIDADES - Guarda ordenadamente los materiales y
FÍSICAS Y juguetes que utiliza.
HÁBITOS
SALUDABLES. - Muestra cierta independencia al vestirse y
desvestirse.
- Reconoce objetos peligrosos.
5. CONVIVE - Disfruta la compañía con otros niños.

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4 años/Marzo - 10
Área COMPETENCIA ITEMS Logro
Si No
RESPETÁNDOS - Participa en juegos grupales.
E A SÍ MISMO Y - Se adapta con facilidad al jardín.
A LOS DEMÁS.
- Reconoce y nombra a las personas con
quienes vive.
- Utiliza normas de cortesía: saluda,
agradece y se despide.
- Comparte materiales o juguetes.
8. ACTÚA - Cuida su espacio inmediato.
RESPONSABLE - Identifica situaciones que contaminan su
MENTE EN EL entorno.
AMBIENTE.
COMUNICACIÓN

- Comprende pequeñas narraciones de

hechos reales o fantasías
1. COMPRENDE - Responde a algunas preguntas que se le
TEXTOS hace.
ORALES - Escucha con atención las explicaciones e
informaciones que le da el adulto.
- Comprende indicaciones sencillas.
- Se expresa con claridad.
- Nombra objetos conocidos que se le
muestran
2. SE EXPRESA
- Utiliza espontáneamente frases cortas
ORALMENTE
para expresarse.
- Describe oralmente de manera sencilla
algunos objetos y seres vivos.
3. COMPRENDE - Identifica información en textos escritos.
TEXTOS - Da a conocer características de
ESCRITOS personajes de historias que le leen.
- Escribe a su manera para transmitir un
4. PRODUCE mensaje.
TEXTOS
ESCRITOS
- Da a conocer lo que lo que ha escrito en
sus grafismos.
5. SE EXPRESA - Pinta sin salirse del espacio.
CON - Dibuja libremente.
CREATIVIDAD - Recorta respetando la línea.
A TRAVÉS DE
DIVERSOS - Canta pequeñas canciones.
LENGUAJES - Disfruta moviéndose y bailando al
ARTÍSTICOS. escuchar música de su agrado.
MATEMÁTICA

- Agrupa objetos según una cualidad

1. ACTÚA Y
PIENSA
propuesta.
MATEMÁTICA- - Establece relaciones utilizando
MENTE EN cuantificadores (muchos-pocos)
SITUACIONES - Cuenta e identifica cantidades hasta 5
DE CANTIDAD elementos.

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4 años/Marzo - 11
Área COMPETENCIA ITEMS Logro
Si No
- Establece relación entre el signo gráfico y
la cantidad del 1 al 3.
- Nombra y reconoce al círculo.
- Nombra y reconoce al cuadrado.
- Nombra y reconoce el color rojo.
- Nombra y reconoce el color azul.
- Nombra y reconoce el color amarillo.
Compara dimensiones :
- Grande - pequeño
2. ACTÚA Y - Largo - corto
PIENSA - Alto - bajo
MATEMÁTICA-
MENTE EN Se ubica en el espacio identificando nociones :
SITUACIONES - Arriba - abajo
DE - Adelante - atrás
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA - A un lado - al otro lado
Y CAMBIO - Cerca - lejos
- Coloca objetos dentro y fuera de una
caja.
Ubicación y desplazamiento:
- Identifica desplazamientos, rápido- lento.
Estima la duración de actividades:
- Mucho tiempo, poco tiempo.
- Diferencia el día de la noche.
- Reconoce algunos animales de su
entorno.
CIENCA Y AMBIENTE

- Reconoce algunas plantas de su entorno.

2. EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO, - Diferencia a los animales de las plantas.
BASADO EN - Muestra curiosidad al mezclar diferentes
CONOCIMIEN- elementos naturales: agua, tierra, etc.
TOS - Reconoce algunos fenómenos naturales:
CIENTÍFICOS lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre
otros.
- Frío - calor.

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4 años/Marzo - 12
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4 años/Marzo - 13
• ¿COMO SE PROCESA E INTERPRETA LA LISTA DE COTEJOS?
Para procesar la lista de Cotejos es necesario:
1. Sacar el logro de capacidades por cada niño y el grupo total.
2. Completar el cuadro siguiente de acuerdo a los resultados obtenidos.
• ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LA LISTA DE COTEJOS.
CAPACIDADES
CAPACIDADES CAPACIDADES QUE TIENEN
QUE TIENEN MÁS QUE REQUIEREN MAYOR NIVEL DE
COMPETENCIAS DIFICULTAD O MAYOR LOGRO PARA
MENOR LOGRO (- ESFUERZO PROFUNDIZAR
50%) (+50%) EL APRENDIZAJE
(+75%)

Luego se procede a la interpretación cualitativa.

• INTERPRETACION CUALITATIVA DE LA LISTA DE COTEJOS
INTERES Y/O
COMPETENCIAS PROBLEMAS CAPACIDADES
NECESIDADES

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4 años/Marzo - 14
 REGISTRO DESCRIPTIVO

Competencia Momento de la Evaluación

Indicador Actividad Evaluada

Estudiantes Descripción de lo Interpretación de lo

observado. observado

Estudiantes Al realizar la Al realizar la

descripción del interpretación se hace
comportamiento se referencia al logro de
detalla lo observado la competencia
sin hacer juicio basándose en los
valorativo. criterios y los
indicadores
previamente
planificados.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Evaluado por …………. Firma………………….. Fecha ………………….

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4 años/Marzo - 15